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【實(shí)用】學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文800字匯編7篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文800字7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文800字 篇1
等到姜維連夜差人修好棧道后，整頓好軍糧兵器后，調(diào)遣好船只后。又一次向后主表奏，說(shuō)他要率軍攻打魏國(guó)。后主劉禪看表奏之后，表示他很猶豫，不知道該不該讓姜維去帶兵攻打魏國(guó)。每次我看到他決策一件事情，不是被宦官左右，就是各種猶豫不決。從未有過(guò)自己的決定，也從未有一個(gè)當(dāng)好君主的模樣。真是丟他爹劉備的臉。
譙周給劉禪說(shuō)，請(qǐng)一定要阻止姜維進(jìn)軍攻打魏國(guó)。我夜觀天象發(fā)現(xiàn)，這次出行很有可能出現(xiàn)大簍子，所以還是不要讓姜維打仗的好。后主聽(tīng)了后，就說(shuō)讓姜維試一試，如果打了敗仗就再阻止他。譙周聽(tīng)了后，就回家裝病不上朝了。我看了這些內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)一件事，你們古人都好裝病，一旦遇到挫折。你們古人的心靈就那么脆弱，不堪一擊嗎。不過(guò)諸葛亮也裝過(guò)病，但他裝病，是為了讓劉備當(dāng)上皇帝。那個(gè)時(shí)候，大臣們都想讓劉備當(dāng)皇帝，但劉備就是萬(wàn)般推辭，最后呢，還不是當(dāng)了。所以說(shuō)，這種事，推辭的不了，不如直接接受呢。
姜維臨出發(fā)前，問(wèn)他的部下廖化說(shuō)：“我現(xiàn)在出師，一定要恢復(fù)中原，我應(yīng)當(dāng)先攻打哪里？”廖化也是個(gè)老實(shí)人，直言不諱，直接說(shuō)這仗沒(méi)法打，我沒(méi)法決策。姜維聽(tīng)了后生氣啊，直接讓廖化留守漢中。自己決定去洮陽(yáng)。廖化啊廖化，你說(shuō)你，劉禪都說(shuō)讓姜維帶兵出去打仗了，你這個(gè)時(shí)候再說(shuō)，這仗不好打，我沒(méi)法決策。任誰(shuí)都會(huì)生氣，更別提姜維。
鄧艾和司馬望（又是你倆）那個(gè)時(shí)候正在談兵，聽(tīng)說(shuō)這件事情后，就派人去打探姜維要去哪里。司馬望知道蜀兵都往洮陽(yáng)去了，就問(wèn)鄧艾，姜維多計(jì)，難道是假裝攻打洮陽(yáng)實(shí)際上是攻打祁山呢？鄧艾這個(gè)聰明人，一看就知道，姜維這是要真的攻打洮陽(yáng)。
司馬望知道后，肯定是各種好奇。鄧艾就說(shuō)，每次姜維都出現(xiàn)在咱們有糧食的地方，現(xiàn)在洮陽(yáng)那里沒(méi)有糧食，姜維一定料想我們只守祁山，不守洮陽(yáng)，所以他才攻打照樣。如果他得到這座城池，他就可以囤積糧草，聯(lián)結(jié)羌人，緩緩圖之。司馬望又問(wèn)了，那我們?cè)撛趺崔k呢。司馬望真的'是好愛(ài)問(wèn)問(wèn)題啊。鄧艾也是真的喜歡回答問(wèn)題。鄧艾說(shuō)，咱們可以先撤走這里的軍隊(duì)，兵分兩路去救洮陽(yáng)。距離洮陽(yáng)有二十五里遠(yuǎn)的地方，有一座侯河小城，這是洮陽(yáng)的咽喉之地。你引一軍在洮陽(yáng)埋伏，偃旗息鼓，大開(kāi)西門。我再引一軍埋伏在侯河，這樣一定能大獲全勝。
他們計(jì)劃好后，各自按照應(yīng)定的計(jì)劃行動(dòng)。只留下一個(gè)不出名的將軍留守祁山寨。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文800字 篇2
人人都說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”，在這個(gè)“十。一”長(zhǎng)假中，我和家人開(kāi)車去杭州玩。
在杭州的濱康路上，我們看到了杭州開(kāi)發(fā)區(qū)，那里的一座座高樓大廈拔地而起，道路兩旁的綠化帶郁郁蔥蔥，路面平坦又寬闊，駕駛員媽媽感嘆說(shuō)：“杭州的感覺(jué)就是不一樣，又干凈又整潔，城市綠化搞得特別好，我真是太喜歡了！”過(guò)了錢江大橋，我們進(jìn)入了市區(qū)，大家馬上聞到了一股桂花的清香，原來(lái)，路邊上就是一片桂花林，我深吸了一口桂花香，頓時(shí)感到心曠神怡，�。∥�?guī)缀跻砹�。路上還有一家茶館，他們的生活可真舒服了，大人在桂花樹(shù)下打牌，品桂花茶，吃桂花糕，小孩們?cè)跇?shù)下嬉戲，爸爸說(shuō)：“以后老了住在這樣的房子里該多好�。 �
用過(guò)午餐，我們?nèi)チ藵M隴桂雨賞桂花，順著滿覺(jué)隴路倚山而上，在山路上，空氣清新，不時(shí)有甜甜的桂花香飄過(guò)來(lái)，還讓我真真切切地體會(huì)到了杭州“十步一景”的獨(dú)特風(fēng)情，一路上車子開(kāi)過(guò)去見(jiàn)到了“龍井山八景”等著名景點(diǎn)。下了山，我們到達(dá)了目的地：滿隴桂雨公園，也就是杭州市兒童公園，我們來(lái)這里賞桂花。經(jīng)過(guò)一段山路，我們來(lái)到了桂花林，那沉甸甸的桂花充滿了枝丫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整片整片的都是桂花樹(shù)，真是令我目不暇接，一棵更比一棵開(kāi)得旺，橙紅色的`是金桂、鵝黃色的是銀桂。小孩子們?cè)跇?shù)下的游樂(lè)場(chǎng)里盡情地玩，大人們則在桂花樹(shù)下品茶。我們一家三口徜徉在鵝卵石鋪成的小路上賞花，拍照留念。在太陽(yáng)快要下山時(shí)，我們下了山。
晚飯后，我們?nèi)ノ骱叺摹傲寺匉L”公園散步。進(jìn)了公園大門，迎接我們的是一排排枝繁葉茂的柳樹(shù)，漂亮的地?zé)粽丈渖先�，給夜幕中的柳樹(shù)披上了一層薄薄的白紗，蒙蒙朧朧的。飛蛾在燈上飛來(lái)飛去，像一陣小小的龍卷風(fēng)，繞著燈光襲來(lái)襲去。不知不覺(jué)，我們沿著青石板小路來(lái)到了西湖邊，夜晚的西湖似乎比白天更有情調(diào)，悠閑的游人漫步在湖邊，蛐蛐兒在草叢中歡快地歌唱，從湖面吹來(lái)的涼風(fēng)令人萬(wàn)分愜意。湖面上波光粼粼，幾只小船兒在水面上緩緩地劃行著，船上那盞淡淡的小燈，星星點(diǎn)點(diǎn)地在湖面上閃爍，給夜晚的西湖增添了幾分情趣。最引人注目的是湖對(duì)面的寶石山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望望去，整座山像是無(wú)數(shù)顆璀璨的鉆石堆積而成的，在夜幕中閃閃發(fā)光。令人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。
游完西湖，我們便開(kāi)車回紹興了，路上我還回味著“天堂”的美景，杭州不愧是一個(gè)人間天堂��！
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文800字 篇3
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《“書(shū)大夫”》(擴(kuò)寫(xiě))，領(lǐng)會(huì)擴(kuò)寫(xiě)文章的意義、要求、方法、步驟，
2、讀懂提供的擴(kuò)寫(xiě)材料《風(fēng)雨中》，領(lǐng)會(huì)它所要表達(dá)的中心，明確應(yīng)當(dāng)著力擴(kuò)寫(xiě)的部分。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。同學(xué)們覺(jué)得寫(xiě)作文難在哪里?(寫(xiě)不長(zhǎng)，達(dá)不到老師規(guī)定的字?jǐn)?shù)等)
2、這堂課我們先來(lái)共同探討如何把文章寫(xiě)具體。先聽(tīng)教師讀一段文字：
小明十分調(diào)皮。有一天中午自習(xí)的時(shí)候，教師布置大家看《新人文讀本》，并安排了班級(jí)干部值日�？墒�，教師前腳剛走，小明就在同座的男同學(xué)頭上扎了一根小辮子。前天上課的時(shí)候，他居然和同學(xué)打賭吃巧克力豆。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)字，他就乘機(jī)往嘴里丟一顆，結(jié)果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時(shí)候，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來(lái)，只聽(tīng)“啪”的一聲響，同座嚇得跳起來(lái)，他卻拍著手笑。
這段文字為什么這樣生動(dòng)呢?是因?yàn)橛檬聦?shí)說(shuō)話。(板書(shū)：用事實(shí)說(shuō)話)
3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的：“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長(zhǎng)得美麗又好看�！钡降酌涝谀睦锬�?這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長(zhǎng)�！蓖ㄟ^(guò)大眼睛和粗長(zhǎng)的辮子給人留下了深刻的印象。
再讓學(xué)生比較：
A、馮鞏對(duì)觀眾很熱情。
B、馮鞏對(duì)觀眾很熱情，他一走上舞臺(tái)，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們，想死你們了!”
比較后小結(jié)：前一句很空洞，后一句通過(guò)他的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的`印象，
因此，要把文章寫(xiě)具體，還要用形象表達(dá)。(板書(shū)：用形象表達(dá))
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用事實(shí)說(shuō)話，用形象表達(dá)。
�、侔选斑@本書(shū)破得很厲害”這句話寫(xiě)具體。教師拿出一本破書(shū)，邊讓學(xué)生看，邊指導(dǎo)學(xué)生用事實(shí)說(shuō)話。(如講清楚封面、書(shū)頁(yè)等破損的事實(shí)。)
�、诖蟪删男扪a(bǔ)這本書(shū)。(引導(dǎo)學(xué)生想象大成都做了些什么。)
�、厶煜缕鹆舜笥�。[要求學(xué)生填句子：天空()，雨點(diǎn)打在窗玻璃上()，地上一會(huì)兒就()。
�、苄偟戎职謥�(lái)接他，心里非常著急。
⑤教師冒雨送小剛回家。
⑥爸爸剛要出門給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來(lái)了，十分感激。
5、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)：擴(kuò)寫(xiě)。(板書(shū)：擴(kuò)寫(xiě))
�、僮x例文，比較例文把擴(kuò)寫(xiě)材料中的哪些句子寫(xiě)具體了，哪些句子沒(méi)有擴(kuò)寫(xiě)。提出問(wèn)題：為什么沒(méi)把“我到他家去玩”寫(xiě)具體呢?
討論后板書(shū)：擴(kuò)重點(diǎn)。
�、谟懻摚喝绾握抑攸c(diǎn)?分析例文的材料主要是為了贊頌誰(shuí)?再根據(jù)中心找重點(diǎn)。(板書(shū)：找重點(diǎn))
6、找《風(fēng)雨中》一文的重點(diǎn)：
風(fēng)雨中
一天下午放學(xué)后，突然下起了大雨。
天色暗了下來(lái)，左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來(lái)接他，心里非常著急。劉老師看見(jiàn)了，冒雨把他送回家去。
苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時(shí)醫(yī)院看病剛回來(lái)，一看見(jiàn)兒子被劉老師送回來(lái)了，非常感激。
讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚(yáng)誰(shuí)?(劉老師)擴(kuò)寫(xiě)重點(diǎn)是什么?(劉老師冒雨送學(xué)生回家。)
7、學(xué)生完成擴(kuò)寫(xiě)《風(fēng)雨中》的練習(xí)。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文800字 篇4
我今天吃了什么穿了什么有什么意義呢，我今天取得什么成就經(jīng)歷了什么失敗又有什么意義呢，每一天所具有的都要變成過(guò)去，每一個(gè)明天都要像今天這樣失去，重要的難以是今天我吃了什么穿了什么或者今天取得什么成就遭受什么失敗呢，重要的是，是否能天天保持一種飽足而不致缺乏的狀態(tài)，如此才能顯得有的吃，有的穿，而且也能有持久的成功。
有時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)今天吃了一頓別人請(qǐng)的美味大餐時(shí)，這種感覺(jué)似乎顯得很是高興，但美味大餐并不是天天都具有，因此，在明天的時(shí)候當(dāng)我重新吃起泡方便面，我就隱隱約約的感覺(jué)到這是一種無(wú)奈了。
這里我想，假如一個(gè)人永遠(yuǎn)都用不著吃飯，那么說(shuō)明他一直都是飽的，或者是死的，但他大概是死的而不可能是飽的，因此如果我們是飽的而不是死的，那么我們就不必要吃飯，或者我們是死的而不是飽的，也不必要吃飯，但正因?yàn)槲覀兗炔皇撬赖囊膊皇秋柕�，所以我們將一直吃，一直吃，直到死的時(shí)候?yàn)橹�，或者說(shuō)，直到飽的`時(shí)候?yàn)橹埂?/p>
然而生命的意義為什么要這樣子，人什么時(shí)候是飽過(guò)的，今天吃了一點(diǎn)飯以后就覺(jué)得飽了其實(shí)那是胃在說(shuō)謊，或者今天沒(méi)有吃下一點(diǎn)飯到了天晚而覺(jué)得饑餓那也是胃在說(shuō)謊，因此那些喜歡用公款吃喝的人其實(shí)是最饑餓的，他們的胃和他們的人一樣最愛(ài)說(shuō)謊。
因此說(shuō)，一個(gè)人如果感到飽足，那么他無(wú)論是吃一包方便面或是吃兩包方便面，他都是感覺(jué)到心情愉快的，或者是吃三包方便面，他也一樣感到心情是愉快的，因?yàn)樗杏X(jué)到快樂(lè)與所吃的食物沒(méi)有多深的聯(lián)系。
就比如如果一個(gè)人吃魚(yú)可以聰明的話，那么他得要吃一整條鯨魚(yú)，其實(shí)真正聰明的話，他只需要吃半條鯨魚(yú)就夠了，但是只有那些當(dāng)官的人才可以有這樣的海量，可惜，他們的聰明卻和他們的海量成為反比。
這篇文章寫(xiě)到這里的時(shí)候已經(jīng)偏離主題很遠(yuǎn)了，聰明的人可以看出這是一篇關(guān)于人生虛無(wú)的慨嘆，但是又轉(zhuǎn)念一想便覺(jué)得這是一種無(wú)謂的說(shuō)教，因?yàn)槿松緛?lái)就是一種虛無(wú)又何談來(lái)的說(shuō)教，但總?cè)滩蛔〉囊谝惶焯爝^(guò)去的時(shí)候留下一點(diǎn)聯(lián)想，這就好像在去哪個(gè)地方轉(zhuǎn)的時(shí)候心血來(lái)潮的刻下幾個(gè)字以證明自己來(lái)過(guò)此地的一樣。
再回到開(kāi)頭，我想，這才是我要說(shuō)的主題：一切的榮辱，都會(huì)隨著時(shí)間過(guò)去，一切的境遇，都會(huì)在時(shí)間的關(guān)照下打噴嚏。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文800字 篇5
冷空氣下降了，可還是艷陽(yáng)天�？h委大院的水杉在秋天里卻出奇的折射出一道美麗的風(fēng)景線。在風(fēng)中抖擻著身上的絲絲針葉，在高空中的落葉隨風(fēng)而落，舞動(dòng)著的不僅僅是它美麗的身體，仿佛跳躍著一首晚秋的歌，在我看來(lái)可以和翱翔的鷹媲美！第一次發(fā)現(xiàn)秋在風(fēng)中搖曳的美，踩著這些明黃、酥黃的落葉，還能感覺(jué)到它們?cè)诖簳r(shí)、在夏時(shí)生命的輝煌！
獨(dú)自在院子里散步，卻想起從前的、遠(yuǎn)方的朋友。那些朋友有許多年沒(méi)有見(jiàn)面，有些也失去聯(lián)系和消息�？墒窃谶@一刻仿佛都浮現(xiàn)在眼前，一張張臉孔，清晰而明亮。記得很小的時(shí)候，也是這樣的季節(jié)。時(shí)常和弟弟還有年紀(jì)一般大小的伙伴，穿梭于林間江邊尋找著童年的快樂(lè)。這個(gè)時(shí)候也是山里野果成熟季節(jié)，那野名叫“烏銅灌”“牛眼睛”的果子都是我們解饞的零嘴了。每次摘了很多野果，我們也不急于回家。而是坐在甌江邊邊吃邊玩，曬著暖暖的太陽(yáng)。漫不經(jīng)心地看著江邊波浪起伏的蘆花成群結(jié)隊(duì)地隨風(fēng)飛舞、飄搖，雪一樣的白……
隨著年齡的增長(zhǎng)，或者是一種老去。擁有不同的人生觀，造就了不同階段的朋友。友誼雖不至于流失，聚散卻因緣流轉(zhuǎn)。雖然有的朋友也許已經(jīng)淡淡的離開(kāi)了你，可是在你的心里卻是永久的住客了。
世上原本沒(méi)有永遠(yuǎn)不會(huì)凋落的花朵，只有在心里才有紛飛的蘆花來(lái)點(diǎn)綴了不會(huì)失落的世界。心于是充實(shí)而祥和，蘆花也在我的.眼前翩翩舞蹈，幻化成蝶，輕輕柔柔飄落給我的每一位朋友轉(zhuǎn)達(dá)問(wèn)候，心里彌漫著一場(chǎng)陽(yáng)光暖暖的溫馨……記得有同學(xué)在讀書(shū)時(shí)寫(xiě)了一首詩(shī)《兩葉小舟》：“你與我，不過(guò)是人生海洋上巧遇的兩葉小舟。共度過(guò)一段難忘的路途后，我們分手，分手并非友誼的結(jié)束。分手是思念的開(kāi)始，你把帆影留給我的桅桿，我把槳音留在你的船頭……”那槳音和桅桿還在腦海里盤旋，不知是否真的有槳音和桅桿在心頭留下音烙，我們都已經(jīng)有了各自的坐標(biāo)系，為各自的生活而奔忙，猶如漫天飛舞的蘆花，在秋風(fēng)中搖曳。
于是常常心存懷念，對(duì)過(guò)去的許多事許多人常常耿耿于懷，常常睹物懷人感動(dòng)人生。特別是在一個(gè)特定的環(huán)境更能給我許多的思緒，一支筆，一把口琴都是回憶牽掛的對(duì)象，因?yàn)槟侵ЧP陪伴我走過(guò)寂寞和無(wú)奈，讓我在無(wú)數(shù)個(gè)日子充滿回憶，記錄我過(guò)去的歷史和走過(guò)的足跡，那支口琴則是同學(xué)友誼的見(jiàn)證，記錄著優(yōu)揚(yáng)而青澀的青春。
多年來(lái)我撐起一片沒(méi)有憂郁的天空，為朋友在心里永遠(yuǎn)的留下那一份難言的心的居所一樣，于是少了些許多的沉重。我知道我的蘆花就不會(huì)凋零。然而總不能達(dá)到佛家的境界，對(duì)事而心不驚�；蛟S有些人或有些事要用佛教的方式來(lái)解脫，那樣可能會(huì)開(kāi)心一些吧！面對(duì)世事紛亂，人心迷惘真的該用佛理來(lái)把心燈點(diǎn)燃，重新充滿希望和信心，如撥云見(jiàn)日般把心底照亮……
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文800字 篇6
今天的太陽(yáng)不像前幾天那么火辣，正是出游的好天氣。我和七八個(gè)同學(xué)在父母的陪同下一起到中山植物園玩槍?xiě)?zhàn)CS。
假日的中山植物園熱鬧非凡�；顫姷镍B(niǎo)兒在綠陰間歡唱，五彩的旗幟在風(fēng)中飄蕩，三三兩兩的游人有的在草地上休息，有的在樹(shù)陰下搭帳篷……我們無(wú)暇欣賞這美麗的風(fēng)景，一路小跑，興奮地跟著導(dǎo)游直奔CS戰(zhàn)場(chǎng)。
隊(duì)伍在一片空地上停下，來(lái)了一位身著迷彩服的教官，耐心地為我們講解了裝備的佩戴和使用方法。在家長(zhǎng)的幫助下，我們?nèi)蔽溲b，身穿迷彩服，頭戴鋼盔，身后背著發(fā)報(bào)機(jī)一般四四方方的盒子，手持一把“紅外線發(fā)射器”——機(jī)槍，一會(huì)兒做瞄準(zhǔn)狀，一會(huì)兒又高高地舉起，儼然一個(gè)個(gè)威武的小戰(zhàn)士�！斑青�，咔嚓”爸爸媽媽們連忙用相機(jī)留下了這精彩的瞬間。教官把我們分成兩個(gè)小組，“我方”是所有的孩子們，“敵方”則由爸爸媽媽們組成。
終于可以開(kāi)戰(zhàn)了，在教官的組織下，我們各人手拿“紅外線發(fā)射器”對(duì)著大人開(kāi)火，“噠噠噠”“噠噠噠”，一會(huì)兒打狙擊戰(zhàn)，一會(huì)兒打埋伏戰(zhàn)，進(jìn)行了四次戰(zhàn)役。前幾次我總是奮不顧身地端著槍四處掃射，結(jié)果英勇地做了“炮灰”。最后一次敵軍首先埋伏起爿們攻擊。我們隨著教官來(lái)到戰(zhàn)場(chǎng)——個(gè)小山坡。只見(jiàn)山坡幾簇灌木和兩三片小竹林，剩下的就是一些參天大樹(shù)，敵軍一個(gè)人影都滑。“敵軍狡猾狡猾的`，大家要小心！”教官輕聲地提醒我們。是啊。人到哪里去了呢？對(duì)，一定在這些灌木叢里了。我一邊往前探路，一邊四處搜尋，目光像探照燈似的警惕地掃視起來(lái)�！皣}噠噠”，不好，前面探路的“戰(zhàn)友”中槍了。聲音是從那片竹林中傳來(lái)的。我定睛一看，一個(gè)黑洞洞的槍口在茂密的竹葉間若隱若現(xiàn)�！霸谀莾�，在那兒！”我興奮地指著那片竹林告訴旁邊的“戰(zhàn)友”，“戰(zhàn)友”又迅速地轉(zhuǎn)告另一個(gè)……有些“戰(zhàn)友”一聽(tīng)有“敵軍”，馬上鎖定目標(biāo)，端著槍徑直向山坡沖去�！皣}噠噠”“噠噠噠”，一連串的槍聲響起，沖鋒的“戰(zhàn)友”光榮“犧牲”了。不行，這樣硬沖不是辦法。我彎下腰，一邊小心地向前移動(dòng)，一邊環(huán)顧四周，不時(shí)地蹲下來(lái)找個(gè)隱蔽的地方躲著。一會(huì)兒躲到茂密的草叢里，一會(huì)兒躲到粗壯的樹(shù)干的后面，靜靜地等待時(shí)機(jī)。一旦發(fā)現(xiàn)“敵軍”走進(jìn)我的視線，立即扣動(dòng)扳機(jī)，“噠噠噠”來(lái)個(gè)偷襲。哈哈，這次我竟然打中了十二槍！就這樣同學(xué)們有的打掩護(hù)，有的打沖鋒，不一會(huì)兒工夫，“敵軍”被我們打得落荒而逃。最后一個(gè)“敵軍”在大家的圍攻下只好舉起雙手連聲告饒：“我投降，我投降……”“哈哈哈，勝利噦！勝利噦！”我們歡呼著，雀躍著，樹(shù)林里不時(shí)回蕩著同學(xué)們的歡笑聲……
回家的路上，我一直在回味著最后勝利的一仗�？磥�(lái)，打仗還不能做莽夫只知道硬沖，它也要像學(xué)習(xí)一樣講究策略呢。聽(tīng)媽媽說(shuō)古代有一本兵書(shū)叫《孫子兵法》，回家后我一定要找來(lái)好好研讀一番。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文800字 篇7
翻開(kāi)相冊(cè)中的一張張照片，春節(jié)的記憶又再次在我眼前浮現(xiàn)。從小到大，我已經(jīng)經(jīng)歷了12個(gè)春節(jié)，回顧往昔，不禁感慨時(shí)光竟流逝的如此悄無(wú)聲息。
我的腦海中好似放起了一部電影，“電影”講述我去年春節(jié)的記憶，感興趣的話就隨我一起來(lái)看看吧！
那天是大年三十，我。弟弟。還有爸爸媽媽，一起踏上了去奶奶家的旅程。去干什么？當(dāng)然是到奶奶家去過(guò)年啦！一路上，我的腦子就沒(méi)停過(guò)，一直在“算計(jì)”著怎么也得多賺點(diǎn)壓歲錢，可誰(shuí)知，后面的問(wèn)題更麻煩了……
一下車，我便如一只歡快的小兔一溜煙兒跑進(jìn)了奶奶家，奶奶見(jiàn)我來(lái)了，趕忙掏出壓歲錢塞到我手里，我一看，呀，有200元呢！我眼巴巴的看著爺爺，本以為他也會(huì)興奮地拿出壓歲錢來(lái)，可誰(shuí)知，他卻坐在椅子上喝茶，神情安詳，邊喝還邊說(shuō)：“好茶，好茶。”根本沒(méi)有一點(diǎn)兒拿壓歲錢的動(dòng)機(jī)。這下，我可急了，想給他點(diǎn)暗示。但還沒(méi)等我開(kāi)口，爺爺便發(fā)話了：“這樣吧，想拿壓歲錢可以，但要答題，一道50元！”
我先是一愣，心想：爺爺真小氣，連拿壓歲錢都要答題。但經(jīng)過(guò)一番思索，我還是答應(yīng)了他的挑戰(zhàn)。
比賽開(kāi)始了，我們倆互不相讓，你追我趕，我一路過(guò)關(guān)斬將，終于艱難的熬到了第五題：一杯糖水400克，其中糖占水的二十四分之一，如再放入8克糖，這時(shí)糖與糖水的比是多少？聽(tīng)完題目，我立刻以迅雷不及掩耳之勢(shì)低下頭開(kāi)始苦做，時(shí)間一分一秒的流逝了，草稿紙已被密密麻麻的字寫(xiě)滿了，終于，皇天不負(fù)有心人，我做出來(lái)了！
我欣喜若狂，拿著我的“戰(zhàn)利品”——250元壓歲錢又蹦又跳。爺爺更是輸?shù)眯姆诜�，�?duì)我大加贊揚(yáng)。
晚上，我們進(jìn)行了春節(jié)中一個(gè)必不可少的.環(huán)節(jié)——放煙花。
一走出家門，只見(jiàn)樹(shù)上一盞盞大紅燈籠高高掛，樹(shù)枝上纏著各種各樣的氣球，五顏六色的氣球隨風(fēng)搖曳，好似一個(gè)個(gè)美麗的姑娘在翩翩起舞。
萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。開(kāi)始放煙花了，“彭~”隨著一聲震耳欲聾的巨響，五彩繽紛的煙花猶如流星劃過(guò)天際，繼而又如天女散花般裊裊擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，夜空立即被點(diǎn)綴的光彩奪目，讓人目不暇接，嘆為觀止。
也許許多人忙忙碌碌了大半生，也只是為了像它那樣絢麗光彩的綻放吧！
當(dāng)煙花“飛舞”的那一刻，我感覺(jué)整個(gè)世界都沸騰了，此起彼伏的鞭炮聲，令人欣喜的歡呼聲，如銀鈴般清脆的歡笑聲……全部匯聚升騰，共同來(lái)告訴人們：新的一年來(lái)到了！
“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。”每每吟誦起王安石的《元日》，去年春節(jié)的記憶便會(huì)清晰地浮現(xiàn)在我眼前。
“電影”結(jié)束了，可我的心卻久久不能平靜。
這就是我的節(jié)日記憶——春節(jié)！
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