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精選老師的初二作文
導(dǎo)讀：作文簡介，有人說，老師是紅燭，燃燒自己照亮別人；有人說，老師是春雨，紛紛揚揚，滋潤萬物；有人說，老師是園丁，勤... 如果覺得寫得不錯，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
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篇一：我心中的好老師（初二作文）
有人說，老師是紅燭，燃燒自己照亮別人；有人說，老師是春雨，紛紛揚揚，滋潤萬物；有人說，老師是園丁，勤勤懇懇，培育花苗。
生活離不開老師，從幼兒園到初中，在我的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)過許許多多的老師。他們或嚴(yán)肅，或和藹，或可愛，或幽默，或古板。雖然他們的外貌、性格各不相同，卻都懷著“抱著一顆心來，不帶半根草去”的教育理念，為教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻。在他們之中有一位老師給我留下了最深的印象，那就是我的現(xiàn)任班主任，譚小華老師。
初一的那個暑假，聽同學(xué)說我們班要換班主任，而且說此老師在英語教學(xué)、管理班級中很有一套，她所教的上一屆初三，好多學(xué)生考上了高中強化班。何許人也？有些期盼，也有些擔(dān)心。我的英語成績不太好，對英語有一種莫名的恐懼，總覺得哪里少一竅，期盼的是能遇上一個好老師，對我的英語學(xué)習(xí)能有大的幫助。擔(dān)心的是，我們這個班在初一散漫慣了，班級紀(jì)律，學(xué)習(xí)風(fēng)氣在整個年級較差，老師會對我們失望嗎？在期盼和擔(dān)心中，迎來了新學(xué)年，也終于見到了新老師的廬山真面目。
還記得初見譚老師時，她說話干練、有些潑辣，一股威嚴(yán)之感油然而生，讓全班同學(xué)有些望而生畏。而隨之而來的全新的班級管理制度和各方面嚴(yán)格的要求，讓我們這個初一散漫慣了的班級顯得有些措手不及，有些不適應(yīng)。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在她的悉心、耐心、苦口婆心的教導(dǎo)下，我們班的班風(fēng)、紀(jì)律有了較大的好轉(zhuǎn)，英語成績也有所提高。如今，譚老師教我們已經(jīng)一年多了，在相處中，我們開始發(fā)現(xiàn)譚老師和藹可親的一面。
記得有一次因參加學(xué)校組織的活動而落下了許多作業(yè)，可僅有最后一節(jié)課老師卻規(guī)定要記背地理生物的習(xí)題�？粗鴷r間一分一秒地流逝，而那堆成小山的作業(yè)還一字未動，我急得就好似熱鍋上的螞蟻似的，有好幾次眼淚差點都掉下來了。譚老師自然發(fā)現(xiàn)了我奇怪的舉動，便把我叫了過去，問道是不是有人欺負我了。我一聽，頓時破涕為笑，心想：老師你還把我當(dāng)小孩子嗎？我都這么大了，被人欺負自己早就可以順利解決了。于是我便把事情從頭到尾給老師講了一遍，老師聽了也笑了“就這點小事啊，老師允許你回家寫不就行了嗎？趕緊把眼淚擦擦。早點回家去吧，注意安全�！薄班�，謝謝老師�！蔽也粮裳劢堑臏I水，轉(zhuǎn)身離去。一路上，寒風(fēng)呼嘯，可我的心里熱乎乎的。
譚老師的課講得也是極好的，所以大家每天都盼望著英語課早些到來。簡潔的語言，生動的比方，以及嘴角淡淡的一抹微笑，都讓我們深深地陶醉其中，舍不得下課鈴響起。每當(dāng)我們有疑問或是不懂的地方時，她也總是很樂意為我們解答。平日課余之時，我們也會坐在一起說說話、聊聊天，將自己的苦惱說給她聽，在我們眼里，她不僅是一位好老師，更是一位貼心的大朋友。而當(dāng)同學(xué)們犯了錯誤或考試失利時，她更會及時地幫助我們找出并改正自身的缺陷，給與我們安慰與鼓勵�？粗覀円稽c點進步著，她也會露出一抹欣慰的微笑，投來一個贊許的目光。
窗外細雨紛飛，時光從指尖滑過，轉(zhuǎn)眼又一個教師節(jié)就近在眼前。雖然沒有許多美麗的鮮花和精致的賀卡，但我相信在她的帶領(lǐng)下，（11）班的同學(xué)們一定會用出色的成績和表現(xiàn)為她送上一份特殊的教師節(jié)禮物。
篇二：我的好老師（初二作文）
且不說讀書時與作者心與心的溝通，只說王老師課堂上的談笑風(fēng)生；且不說彈琴時身臨其境地享受，只說上課時王老師用他幽默風(fēng)趣的語言帶我穿越時空與名家面對面的交流；且不說素不相識的陌生人給予我?guī)椭�，只說王老師幫我一起克服困難共渡難關(guān)；且不說旅途中的見聞，只說王老師所給予我為人處世的真理與思考。
有人說”我眼中的老師是一個十足的“大書蟲”。每當(dāng)我們有自習(xí)課時，王老師就一本正經(jīng)地戴上“老花鏡”，拿出一本書讀，直到下課才緩慢地合上書，才極不情愿地走下講臺。我想，老師的博學(xué)多識，侃侃而談跟平常的閱讀積累有著很大的關(guān)系吧！每逢假期，王老師就會給我和同學(xué)們推薦幾本好書。假期過后，大家再見面時，都會比原來“更上一層樓”。
我眼中的王老師是“一臺電腦”，無所不知，無所不曉。上課時，老師總能用他那幽默風(fēng)趣、在無形中融入知識的語言，使我和同學(xué)們的情緒變得高亢，使我們的課堂不再無聊，我們的情緒不再低落。名篇佳作、警句妙語老師順手拈來、靈活運用。剛一下課，老師就被里三層外三層的同學(xué)圍在中間。我們都愛和老師天南地北地亂“侃”�，F(xiàn)在的學(xué)生都認為大人們的思想落后，兩代人之間有“代溝”，但王老師卻是一個特例。
我眼中的王老師是一位慈愛的父親，他總是無微不至的關(guān)懷著我們。有哪位同學(xué)學(xué)習(xí)成績下降了，最先著急的是他；有哪位同學(xué)想家了，最先安慰的是他；有哪位同學(xué)犯錯誤了，最先教育的還是他因此，說老師是天下最偉大的一點兒也不錯。
王老師，您總是嘔心瀝血地給我們灌輸一些知識，讓我們一步一個腳印，腳踏實地地走向成功的道路。是您給我們開拓了一條光明的大道。老師，是您無私哺育著我們這些剛剛出生的太陽。是您讓我們這些無知的羔羊找到了人生的航向。您是燈塔，照亮我們前進的路；您是舵手，指引我們前進的方向；您是工程師，塑造我們純潔的心靈；您是大樹，為我們遮風(fēng)擋雨；您是肥沃的土壤，我們在您的懷抱里茁壯成長。
王老師課堂上的談笑風(fēng)生，使我像展翅的大鳥一樣，飛得更高、更遠；老師用他幽默風(fēng)趣的語言帶我穿越時空與名家面對面地交流，使我不再懼怕作文，寫作水平更上一層樓；老師幫我一起克服困難共渡難關(guān)，使我懂得感恩，懂得人間那美好的真情；老師所給予我為人處世的真理與思考，使我豁然開朗，做一個快樂瀟灑的女孩！
篇三：“麻煩”老師作文（初二作文）
每個學(xué)校總有幾個不怕麻煩的老師，而我們愛找“麻煩”的付老師。她就如同一直永不熄滅的蠟燭，她就是我心中的最美老師。
付老師是我們的語文老師，她看上去十分的和藹可親，金黃的頭發(fā)，大大的眼睛，中等身材，笑起來非常的漂亮，而從她那眼里透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善，她的語言總是那含義深刻。而最讓同行們佩服的是她那一絲不茍的教學(xué)方法，所以同學(xué)們在背后便給她起了個外號“麻煩”老師。
自從開學(xué)第一天起，“麻煩”老師就不斷地給我們找“麻煩”。這不，剛上初中的第一天，“麻煩”老師就布置了一道自我介紹的作業(yè)。要求是字跡工整并且還要寫好對學(xué)習(xí)的態(tài)度與期望，聽到這里，下面的同學(xué)都議論紛紛，有的還交頭接耳。到了第二天，科代表把這些作業(yè)都送到了“麻煩”老師的辦公室。等到課代表回到教室的時候，他說：這老師可真不怕麻煩，竟然把所有的本子一個一個的看了一遍，并且在所有的本子上留下了鮮紅的評論。等到老師把所有的本子都發(fā)給我們的時候，大家都各自翻開自己的本子，讀著這位“麻煩”老師留下的評論。許多同學(xué)不禁感嘆道：“麻煩”老師可真不怕麻煩，佩服。全班共38人，要一本一本的看，并且還要寫上評論，這可是需要一些時間的。但是這還沒有結(jié)束，只見“麻煩”老師端端正正地站在講桌前，說：“同學(xué)們的自我介紹，我全部都仔細的看完了，許多同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度鮮明，這令我十分的高興，并且我還根據(jù)你們的自我介紹，做了一些記錄。連你們的名字都寫在我的這個小筆記本上，對你們的第一印象，我在你們的名字下面做了不同的符號�！甭牭竭@里，許多同學(xué)也在底下小聲的說：“真不怕麻煩啊！”
自從遇到這位“麻煩”老師他就沒少給我們找過麻煩，課文沒有背完的，老師先是清點人數(shù)，然后再讓同學(xué)自己規(guī)定時間什么時候完成背誦。但是總有那么幾個“頑固分子”沒有按時完成，這下“麻煩”老師便悄悄地找上他們，“麻煩”老師把他們找到了辦公室，一臉嚴(yán)肅的說：“你們怎么沒有完成？是哪里不容易背嗎？或者還是其他什么原因？”一個同學(xué)低著頭說“我一放學(xué)就在打游戲，所以”聽到這里，老師有點不高興，說：“既然沒有完成，那就要接受懲罰，把你們幾個抄這篇課文五遍，在今天下午放學(xué)之前交給我。有這樣的懲罰啊，同學(xué)們都知道，背書還比較容易。從此以后，班上不愛背書的，也變的喜歡背書了。當(dāng)一次期中考試的時候，幾個老師分題該我們的試卷，一個改古詩填空和古詩默寫的老師對“麻煩”老師說：“老付教的學(xué)生不錯嘛，錯題非常的少�！碑�(dāng)老師句話告訴我們，同學(xué)們感到無比自豪。其實，老師并不想去懲罰誰，而是想通過這種方式，讓我們把知識裝到自己的腦袋里。我喜歡這位“麻煩”老師，從此有也喜歡上了“麻煩”，當(dāng)我們的書寫不太好時，“麻煩”老師便要求不管是什么作業(yè)，老師都要檢查我們的書寫。書寫潦草的，就罰抄。原來是到以后改卷都是機器掃描。我不禁想到：老師想得可真長遠�。∽詮挠辛诉@位不斷愛找“麻煩”的老師，同學(xué)們變得更加有禮貌，做事也不馬虎了，還別學(xué)校評為“文明班級”。
我非常高興有了這么一位愛找“麻煩”的老師，其實“麻煩”老師不麻煩，她燃燒著自己的生命之火，時刻都充滿著生機與活力�！奥闊崩蠋煟独蠋熅褪俏倚闹械淖蠲览蠋�，我也要像她一樣會“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，為人民服務(wù)！
篇四：致老師作文（初二作文）
紅燭將自己點燃，照亮了人們的夜路，自己卻被火光吞噬；園丁將青春揮灑，耕耘出田地的肥沃，自己卻被歲月拍打；河蚌將自己消磨，奉獻出圓潤的珍珠，自己卻被沙石磨得體無完膚
這世間有一份崇高但無聞的職業(yè)，這就是老師！從小學(xué)一直走到現(xiàn)在，時光流水般匆匆淌走，最難忘的莫過于老師。
那大概是四年級的時候吧，下一學(xué)期剛剛開始。其他同學(xué)都卯足了勁兒的往上趕，只有我還昏昏然的沉迷在暑假的瘋玩中，收不回心。成績像是坐上了高速滑梯，“嗖嗖”的往下滑，想停都停不了，名次也刷刷的往下掉，從班級前三“吧唧”墮到了第十四名。最可怕的是我竟渾然不覺，依舊我行我素，認為“之前底子打好了就不用再努力了，反正過幾天就好了”。當(dāng)時我的班主任很快就發(fā)現(xiàn)了這一點，又想維護我的自尊心不好直接說在我的臉上，曾在課下多次提醒我，但我都滿不在乎的點點頭，事后忘得一干二凈。一天上課時，老師在最后讓我到她辦公室一趟。我一想，一定沒好事兒，就蔫耷蔫耷的去了。到了辦公室，老師就拿著我的作業(yè)本，一個又一個的錯字被點出來：“你看這一個，德字的上面不是一個士，而是十”“還有這一個”我在一旁聽著，望著小本子上一個又一個的紅圈圈，還真有點兒觸目驚心。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，老師揮了一下手示意我“可以回去了”。說實話，對于那時的我來說，“開小灶”還真有點兒讓我煩了。我咂咂嘴，漫不經(jīng)心地走了。“哎，下課后來拿本子！”“哦”攤上這樣的老師，唉，還有啥說的？又得等著下課鈴響去辦公室“受刑”了。我拖拖拉拉的挪進去，見老師沒在，就捏住本子的一角把它抽了出來，揪住就跑，心里暗暗地想：我可不要吃“小灶”了。
晚上回家后，我翻開本子寫作業(yè)，一團紅色映入眼簾哦！老師給我的話！大概是寫了四五行吧，具體的內(nèi)容早已記不清了，只是最后的那個笑臉總也忘不掉。我的心一下子就感動了起來，這是多大的鼓勵�。“滋炖蠋熌且唤z不茍的神情漸漸浮現(xiàn)在我的眼前，不知道為什么，心里突然感激了起來，眼皮上有點兒冰涼，有這么個老師，還挺好呢！要再考不好，對不起老師這評語。那晚，本子被我捧著看了好多遍，半夜里笑醒了，夢見自己考了第一。
如今，這么多年過去了，老師，您的頭發(fā)是否已被粉筆染白？您的皮膚是否因粉筆灰而干裂？您是否還記得那個曾經(jīng)被您指點過的女孩？
花園學(xué)校七年級一班趙佳蕙
篇五：難忘王老師作文（初二作文）
在每一個人的一生中，除了親人、朋友，我想沒有誰會再比老師更重要的人了吧，他們會陪你在漫漫長路上走過19年的光陰甚至更長，總會有一個老師，會讓你永遠記住他。因為他曾是你的大朋友，跟你們一起玩，一起學(xué)習(xí)，一起嘗盡這段時光的酸甜苦辣。而我的這位老師，就是我小學(xué)時的語文老師。
她曾是我們一年級的品德老師。后來，語文老師去教下一屆的一年級了，王老師便毛遂自薦，成為了我們的語文老師。直到現(xiàn)在，我都忘不掉過去與王老師的每一段時光。
“內(nèi)蒙古的奶糖甜”
一個暑假過去，我回到了班里。上課鈴響后，王老師站在講臺上微笑著：“這節(jié)語文課有些小特別，請大家先閉上眼睛�！彪m然，我們并不知道什么情況，但還是閉上了眼睛，再睜開眼時，只看見一袋奶糖像變魔術(shù)似的出現(xiàn)在老師的手上。我們饞得口水都快流出來了，老師給我們一人發(fā)了一塊，我咬了一小口。這塊奶糖和我以前吃的不一樣，酸酸的卻又甜甜的，美味的滋味在口中回蕩。老師說，這是她從蒙古帶回來的，味道當(dāng)然不一樣了。這是我第一次在課上吃糖，滋味更不一樣了。如今，我再也吃不到如那天一般的奶糖了。
“別樣的本子”
在一個大課間，我和朋友們正準(zhǔn)備像往常一樣下去做操，忽然被老師叫住，讓我們?nèi)マk公室一趟。嗯？難道，我又犯錯了？再轉(zhuǎn)身看看，身邊的朋友都在班里名列前茅，我的心也就放松了下來。
到了辦公室，王老師和藹可親的笑著，在她的面前，是一堆各不相同的本子：“把大家都叫過來，是因為大家學(xué)習(xí)都很努力，老師想獎勵一下大家，都自己挑一下吧，這些可都是老師精心挑的給你們的喲�！贝蠹议_始各自挑選了起來。我看了一眼，這里的本子：有卡通的、風(fēng)景的還有游戲的。我仔細的想了想，最終選了一個我最喜歡的游戲為封面的的本子。
回望小學(xué)，老師一共送了我三個本子，每個本子上都有老師留下的痕跡，但我當(dāng)時不懂得珍惜，其中兩個本子都已經(jīng)被我用完了，只剩下一個最漂亮的本子被我珍藏著。每當(dāng)我看見老師的筆跡時，我就想起了老師的微笑。
“有趣的課堂”
小學(xué)時，最喜歡上的就是語文課。因為王老師上課時，給我一種玩游戲的感覺。上課時的內(nèi)容不僅有趣，還很好記。
每當(dāng)上課鈴打響后，老師就會把多媒體打開，把需要看的課件調(diào)出來。先讓我們自己讀，在分角色讀，最后再由老師自己讀一遍。這樣我們對這篇課文就已經(jīng)很熟悉了。然后老師再把生字變成字謎寫在黑板上，找同學(xué)來解。或者編一個順口溜讓我們來記。末了老師會開始計分，答對一題加一分。到了期末考試時，誰的分數(shù)高，誰就會獲得一個特色生字本，在中央，還有一個大大的獎字。很多人都向著這個方向努力著，前進著。大家都在快樂中學(xué)到了很多。
珍惜現(xiàn)在的老師吧，不要讓他們生氣，不然等到分開了，才后悔莫及。
花園學(xué)校七年級八班吳逸塵
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