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圍繞無聲的初三優(yōu)秀作文
內(nèi)容簡介：母親是我的右臂，她以她孱弱彎曲的身影激勵我讀書上進；父親是我的左膀，他用他的魁偉豁達教育我成人成才。... 如果覺得不錯，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
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第一篇：此時無聲勝有聲（初三作文）
母親是我的右臂，她以她孱弱彎曲的身影激勵我讀書上進；父親是我的左膀，他用他的魁偉豁達教育我成人成才。他們以無聲的愛給了我無聲的情。
彎弓似的背脊
健康的人一般都有一副筆挺的身軀；較勞累的人有一臉憔悴的表情；而最勞苦的人卻有一個形似彎弓似的脊背，就像我的母親。
學(xué)校召開家長會，我到校門口送別母親。我給她一瓶橙汁，她卻再三退讓，弄得我好生尷尬。我硬塞給了她，她攥在手里，表情狼狽得很�！澳�！”我說。她那樹皮似的大手伸過來，落在我的額頭上，蹭了兩下，說：“好好讀書，爭口氣呀！”我重重地點了點頭。
我望著母親走出校門，一步、兩步、三步母親孱弱的身體，隱沒在人流中。我搜尋著她那彎弓似的脊背，那因過度勞累、辛苦操勞所致的脊背，因為我們的成長而累彎的脊背。我愕然
“年輕時，我也是一個嬌小姐，何愁吃喝拉撒？何曾肩挑背扛？”母親的話縈繞在我的耳旁。瞧著母親的背影漸行漸遠，“我要讓母親幸福，我要擔(dān)起建設(shè)家園的重任”，我在心中默念著。
“丫”字形的腳丫
好不容易能和父親在一起，好難得能給父親洗一次腳，剪一次腳趾。
我驚嘆，這可不是一般的雙腳��！拇趾和二趾絕對的分開，一點兒也不粘連，就像漢語拼音里的“Y”，也像漢字里的“丫”�；蛟S這是世界上獨一無二的腳，能夠扛起一個家庭的幸福，能夠激勵我奮發(fā)向上，能夠為家而走南闖北的一雙腳。
我撫摸著父親的腳，就像小時候父親撫摸我的腳一樣。父親的腳，皮膚粗糙，腳后跟長滿老繭，有些已經(jīng)開裂，剛浸入水中本能抽回的動作，讓我的心碎了。我試了試水溫，我擦了些肥皂，我掰開腳趾，一個個摩挲
按父親的話說，生活很豐富。他下過煤井，扛過麻袋，砌過磚墻那“丫”字形的腳丫便是磚塊高空落在腳上的記憶。父親說：“我拿過磚刀，摸過鉆機，就是沒能拿過筆桿子�！备赣H的話我懂，父親的腳丫告訴我，做一個讀書人，做一個有出息的人，做一個對社會有用的人。
誰言寸草心，報得三春暉？
父母的愛，有形，有色，卻無聲。
第二篇：有一種愛悄無聲息（初三作文）
我們太年輕了，年輕得心從來沒有為熟悉的人停留過。有些人，有些愛，如春雨，細細密密，慢慢浸潤，悄無聲息，無聲得連我們的心都沒來得及察覺。
還記得第一次看見您，是開學(xué)那天早晨。您留著標(biāo)準(zhǔn)的板寸，身體有些發(fā)福，眼睛卻是炯炯有神的，風(fēng)風(fēng)火火地走進教室，不慌不忙地在黑板上寫起字來，只見雪白的粉筆尖隨著您蒼勁的臂膀一跌一揚，摩擦著黑板，發(fā)出優(yōu)美的曲調(diào)�！皻g迎同學(xué)們”飄逸的五個大字鐫刻在黑板上，星星點點的粉塵還在空中彌漫，陽光透過玻璃，輕揚飄落在您略顯花白的發(fā)絲上，然后您一個瀟灑地轉(zhuǎn)身，就開始忙碌起來了。
“你不知道，我們班主任，眼神那個犀利，要是眼神可以殺死人，我早就死了不知多少遍了。”每每和班上同學(xué)說起您時，他們都是這番說辭。
我時常在心里暗自祈禱日子快點過，或是讓您請幾天假，生幾天病也行，一邊讓我們能暫別這沉重、冰冷的氛圍，只是我的祈禱應(yīng)驗在我的身上了，一場秋雨成功地將我推進感冒行列，似乎應(yīng)驗著我先前的歹毒。
額頭滾燙，卻仍無法消融我對您威嚴(yán)的懼怕，您把我扶上摩托車，下意識里我抗拒著，可終拗不過您堅定的雙手。在長不足2m，高不足1m，寬30cm見方的空間里，我領(lǐng)略到了什么叫風(fēng)馳電掣，飛馳而過的摩托車驚訝了所有的行人司機，那丑陋的黑色鐵皮與我們擦肩而過，獨留下驚魂未定的恐懼。
您嚇得摁死剎車，用那蒼老的雙腿撐起幾百斤的重量，氣喘吁吁，而我差點兒從后座飛了出去。還來不及穩(wěn)定身形的您急急轉(zhuǎn)頭，掠向我，細細審視我的安全，我怔住了，心中涌起的恐懼，此時也被這眼神怔住了。
我無法用言語來表達我當(dāng)時的感受，我只知道，那時老師的眼中只有我，那刻的我竟然在想：哦，原來我們的班主任還是個人，原來他的臉上除了木訥和嚴(yán)肅外，還有別的表情存在，悄無聲息得讓我差點就錯過了。
常聽大人們說，老師是清閑的，有雙休日，可我們知道您的雙休日的一天，是以六節(jié)課，一個早自習(xí)，三節(jié)晚自習(xí)的充實度過的；有人說，老師是充滿閑情逸致的，兩節(jié)課一上，就是看看書，喝喝茶，可是我們知道，早上跑操時，您早就駐守在那，晚上我們早已進入夢鄉(xiāng)，您也許還在寢室外陪伴。
曾聽見您說特別不喜歡別人將老師比作蠟燭，別無他因，只因蠟燭瞬間殆盡，可我要是說，即便是燭光，您也足以傾城，縱使您不言，亦能滋養(yǎng)眾生。
第三篇：此時無聲勝有聲（初三作文）
有一種默契，它可以不必顯露；有一種相知，它可以完全藏于心底；有一種感情，它可以不必沉重。無所謂開始，卻不曾想結(jié)束。我和她，是如此的純潔、永恒。
“噠叭”一滴滾燙的眼淚從我臉上滑落。心，還是無力忍受住成績下降的打擊，以至于在操場上大哭了。
手，突然被她拉住了。我不解地望著她，而她卻不曾說什么。一道拉力從我手上傳來，她拉著我在跑道跑起來。我反抗，卻無補于事，因為手被拉得太緊了。呼吸漸漸變得急促，雙腳像灌了鉛似的，淚在不知不覺中消逝。在不知跑了多少圈后，我們不約而同地停下來，毫無形象地坐在地上。風(fēng)吹來了，只聽見彼此零亂的呼吸聲，突然聽見“撲哧”的一聲笑聲，我望著她，只見她在對著湛藍的天空笑起來。腦子似乎想起了什么，漸漸地，嘴角微微向上揚，久違的笑容又掛在我臉上。
是的，我想起來了，那是她最喜歡的句子“如果你想哭的話，就去跑步吧，將淚水與汗水一起蒸發(fā)掉�！彼皇且粋�善于表達自己情感的人，所以她沒有鼓勵或是安慰我的話。但是，她用自己特有的方法使我忘記煩惱，忘記沉重，忘記自己
是的，真正的友情不需多說，不需多做。因為只要心明白就好了，不必故意顯露出來。
風(fēng)，繼續(xù)吹，我們彼此背挨著背坐著，一起仰視這湛藍的天空，靜靜的，這樣坐著
第四篇：壓卻無聲（初三作文）
學(xué)生怕考不好，頂著父母的壓力；老師怕教不好，頂著學(xué)校的壓力；學(xué)校怕辦得不好，頂著政府的壓力；政府怕治理得不好，頂著社會輿論的壓力。我怕和長識的同學(xué)分開，頂著命運的壓力。無形的它，又有誰能真正明白？
拿起小學(xué)的畢業(yè)照，手指在上面緩緩滑動，企圖認出一個同學(xué)。然后回憶起我快樂的小學(xué)時光，可是，我失敗了，只有手指在動，腦子一片空白。我無言。
我害怕，我怕我再次和現(xiàn)在的同學(xué)分開后，會不回是這樣？雖然我們約定好不要忘記對方，但心中還是有眾多不舍。
這股無形又無情的壓力，壓得我好累�？蛇@時，中考即將來臨。面對書山題海，心里更難受。這書山題海就象一封封告別信，寫給認識的同學(xué)和不認識的校友，敬愛的老師。我很恨，我想狠狠的摔掉它們，這些不值錢的東西卻把我的命運壓在了下面。命運求我不要摔，我忍住了，但我想發(fā)泄。
壓力無形，別人說它“壞”。我卻認它是“潤物細無聲”。那樣滋潤人的心靈---壓確無聲，我就想找到長大的秘訣，原來，它就是壓力，似‘’眾里尋它千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處‘’的味道了----壓卻無聲。
的確，我門要長大，就要不斷給自己增加壓力。激勵自己勇往直前，我們要懂得“生于憂患，死于安樂”，安逸舒服的生活只能加快自己的“死亡”。而壓力使人不斷成功，不斷進步。應(yīng)化壓力為動力。
壓確無聲？壓卻無聲。
第五篇：秋，無聲（初三作文）
秋，無聲
凝視七月的黃昏，
七分鵝黃，三分橘綠……
數(shù)一數(shù)瓢蟲背上的星斑，
擁抱了一整天的太陽，
迎來了秋季第一束陽光，
我深深陶醉的蓓蕾，
靜靜地散發(fā)著薄荷味，
落花是飄在風(fēng)中的一首詩，
寫下了秋天的心事，
如果真的想追，
就讓落英在這個飄雨的季節(jié)里
灑脫地飛……
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