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以勇氣為主題的初三優(yōu)秀作文
小編：歡迎閱讀與支持，如果喜歡記得常來(lái)！內(nèi)容簡(jiǎn)介：磨難的恐懼本開(kāi)始一塊小石頭，只要撿起它，你的勇氣會(huì)將其消滅的一點(diǎn)都不剩；可是當(dāng)你試圖從旁經(jīng)過(guò)，它會(huì)越... 覺(jué)得不錯(cuò)就繼續(xù)看完以所有內(nèi)容吧！
以下是由作文網(wǎng)小編推薦的《以勇氣為主題的初三優(yōu)秀作文》，歡迎大家閱讀交流！
【一】：勇氣是一束光（初三作文）
磨難的恐懼本開(kāi)始一塊小石頭，只要撿起它，你的勇氣會(huì)將其消滅的一點(diǎn)都不剩；可是當(dāng)你試圖從旁經(jīng)過(guò)，它會(huì)越來(lái)越大，最終擋住通往美好的唯一大路。
當(dāng)我還只有媽媽腰間那么高的時(shí)候，我們一家人去了一趟上海，仿佛到了一個(gè)神秘的世界。車開(kāi)在路上，兩邊的玻璃建筑反射的光刺得人眼睛疼，我好奇地睜大雙眼在車窗前，不肯多眨一下眼，生怕漏掉了什么新奇物。
一個(gè)人只有在大環(huán)境中，才會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的渺小。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己引以為豪的事那么不值一提，我的自信竟那么薄而脆，仿佛黃浦江邊吹來(lái)的一陣風(fēng)就能把它擊碎。
媽媽說(shuō)，旅行是一場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了自己的渺小。媽媽還說(shuō)，旅行是一段有勇氣的美好時(shí)光，在東方明珠塔的經(jīng)歷告訴我，確實(shí)是這樣。
東方明珠廣播電視塔是上海地標(biāo)性建筑物，我滿懷激動(dòng)地走進(jìn)去，這里想一個(gè)大的游樂(lè)園，記得有一個(gè)“星球探險(xiǎn)”的體驗(yàn)項(xiàng)目，就像游樂(lè)場(chǎng)里的過(guò)山車，不過(guò)里面是一片黑暗。發(fā)著光的模擬星系在中央，人們坐著急速行駛的車“游走”于宇宙之間，媽媽的手一直護(hù)著我，有趣極了。
有了媽媽的陪伴，我絲毫不害怕，盡情的玩樂(lè)，勇氣仿佛是一束光，點(diǎn)亮了黑暗，趕跑了內(nèi)心的恐懼。
懷著一份忐忑與激動(dòng)，我們來(lái)到了東方明珠塔最上面的一個(gè)小球，雖然遠(yuǎn)眺時(shí)，這個(gè)球體非常小，就像鑲嵌在塔上的一顆閃閃發(fā)光的鉆石，可一走進(jìn)它，卻驚嘆于它的寬敞與明亮。
突然，我抱緊了媽媽的腿，手指著前方不遠(yuǎn)處，那是一個(gè)透明的展望臺(tái)，雖然是封閉的，可200多米的高度還是令小小的我膽戰(zhàn)心驚，我一個(gè)勁兒地拽著媽媽往反方向走，可媽媽偏偏不了解我的心，把我拉到展望臺(tái)邊。
我向爸爸投去求救的目光，他卻微笑著，走向透明的展望臺(tái)，身子仿佛脫離了這個(gè)建筑物，而是飄在空中，一道明媚的光射過(guò)來(lái)，爸爸從背影看上去向英雄一般。
我還是克服不了內(nèi)心的恐懼，惶恐的望東望西，到處是擁擠的人群�！皠e害怕，過(guò)來(lái)吧，拿出你的勇氣，加油！”看著爸爸媽媽期待的目光，我像受到了那束勇氣之光的鼓舞，走上展望臺(tái)。
我的記憶中并沒(méi)有記得展望臺(tái)的風(fēng)景，往下看時(shí)，仿佛看到了一片金光，是我的勇氣呀。
內(nèi)心的恐懼像一個(gè)大袋子，看上去無(wú)從打開(kāi)，只能一個(gè)人壓抑在心里，最后，我發(fā)現(xiàn)，勇氣是一束光，打開(kāi)了黑袋子，趕走恐懼，剎那間，遍地是陽(yáng)光。
【二】：勇氣（初三作文）
在你心里，你是怎樣定義“勇氣”的？或許，你心里是有答案的吧！在我心里，我是這樣認(rèn)為的：勇于冒險(xiǎn)，敢于進(jìn)取，勇往直前。我有個(gè)小小的故事，關(guān)于勇氣的故事，要和你分享。
六年級(jí)，因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)一直上不去；所以，被我親愛(ài)的老爸大人扔到了補(bǔ)習(xí)班去悲催�。〗酉聛�(lái)的每個(gè)周六，每一個(gè)美好的清晨好夢(mèng)，都被老爸無(wú)情的叫喊聲打碎了。然后，你會(huì)看見(jiàn)，一個(gè)臉上掛滿不情愿的少女，被他家老爸拽去補(bǔ)習(xí)班；然后甩甩手，揚(yáng)長(zhǎng)而去爸��！
接下來(lái)的兩個(gè)小時(shí)里，乖乖做題，等老師評(píng)獎(jiǎng)完，再等到老爸的電話，就以百米沖刺的速度離開(kāi)這。給老師留下一句再見(jiàn)和瀟灑的背影，老師錯(cuò)愕的眼神在我眼前掠過(guò)管他呢。回家吃飯才是王道！
某天，第一次早早的起床等著老爸送我去補(bǔ)習(xí)班；誰(shuí)知道，我這親愛(ài)的老爸大人居然跟我說(shuō)：“我今天早上沒(méi)空，所以，我跟老師說(shuō)了，今晚再去。上午你愛(ài)干嘛干嘛去。我走了哈！”就這么走了？！我張張嘴，過(guò)了好一會(huì)再回過(guò)神來(lái)。好吧！嗯今天天氣還是很好的，出去走走啦！不知不覺(jué)就到了晚上了，天還不怎么黑，到了的時(shí)候，老爸囑咐了我一句：“等我電話啊，別一個(gè)人亂跑。下課了我來(lái)接你。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。下課了，老師說(shuō)我爸在樓下等著呢，讓我趕緊下樓。跟老師說(shuō)了再見(jiàn)之后就慢慢的下樓了。好黑呀！我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)。轉(zhuǎn)頭看了看身后，媽呀，怎么這么黑呀！還要不要往下走呢？我糾結(jié)著。我突然聯(lián)想到了那些恐怖電影中的場(chǎng)景，然后看著這條樓梯，越發(fā)覺(jué)得這里陰森恐怖了。感覺(jué)腿好軟��！還是走吧！我一步一回頭的往樓下走去，不停的咽口水；突然，樓梯的聲控?zé)敉蝗幌缌�，身旁人家半掩的門(mén)又把我嚇了一跳；我尖叫了一聲，燈又亮了。嚇?biāo)牢伊耍∑鋵?shí)也沒(méi)那么恐怖的吧！況且電影里的場(chǎng)景都是假的��！我這樣想著，漸漸的也不怎么害怕了。爸爸還在樓下等著我呢；想到這，我鼓足勇氣，不禁加快了腳步。走完樓梯，眼前是一片空曠的花園，好恐怖；怎么以前看不出來(lái)��！我的腳步又慢了下來(lái)，可是一想到老爸，于是硬著頭皮，咬咬牙，向樓下沖去。終于看見(jiàn)眼前這條明亮的街道，還有前面那輛亮著燈光的車；我趕緊沖過(guò)去拉開(kāi)車門(mén)跳上去。呼！沒(méi)事了！我沖老爸笑笑，突然感覺(jué)自己也是很勇敢的。
這就是我的小小故事。經(jīng)歷了這件事，我又對(duì)“勇氣”有了新的定義：在面對(duì)選擇的時(shí)候，可以想想那些對(duì)自己至關(guān)重要的人，這樣可以倍增勇氣。因?yàn)槭撬麄兘o了你信念，給了你勇氣。
【三】：鼓起勇氣的風(fēng)帆（初三作文）
我鼓起勇氣進(jìn)入了時(shí)空隧道，一幕幕充滿勇氣的情景歷歷在目
華容道上，塵埃滾滾，軍旗獵獵，關(guān)羽橫刀立馬，威風(fēng)凌凌，而站在他對(duì)面的，是一個(gè)割了須棄了袍的落魄落敗而逃的曹操，曹操直直地望著他，眼神里充滿驚惶與無(wú)奈，還有哀哀的懇求。關(guān)羽看了一眼身下的赤兔，長(zhǎng)嘆了一口氣，側(cè)過(guò)馬讓出了身后的道
關(guān)羽臨走前諸葛亮曾對(duì)他說(shuō)過(guò)：“要么提著曹操的人頭來(lái)見(jiàn)我，要么提著你自己的人頭來(lái)見(jiàn)我�！彼y道忘了嗎？肯定沒(méi)有。那他為什么要放走曹操？他不怕被處死嗎？原因很簡(jiǎn)單，就是為了一個(gè)“義”字，為了報(bào)答曹操以往對(duì)他的恩情，他鼓起勇氣，放走了曹操，這意味著自己選擇了死。
暫且不評(píng)判他這種做法的是與非。但是他這種大丈夫舍身取義的勇氣令人欽佩。
陰冷的牢獄中，我聽(tīng)到被施以酷刑的司馬遷在痛苦地呻吟著。但暗淡的牢獄生活并未暗淡他的心，活下去的勇氣始終支撐著他，他的信念更加堅(jiān)定他要完成自己的夢(mèng)想，為后人造福。于是，青光冷焰攝下了他奮筆疾書(shū)的身影，瘦骨嶙峋的竹簡(jiǎn)上留下了他剛正不阿的品質(zhì)。
終于，在這份勇氣的支撐下，一部被稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的歷史巨作《史記》誕生了，給中國(guó)歷史增添了輝煌的一筆。
勇氣是什么？勇氣是一種堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，是敢于挑戰(zhàn)人生的氣魄，是不甘于被命運(yùn)玩弄的意志。
體操王子楊威，在他2008年北京奧運(yùn)會(huì)奪冠的背后，又有多少人知道他那段辛酸而又充滿拼搏的往事？
在他參加2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，被很多中外人士鎖定為奪冠的“準(zhǔn)人”，可事實(shí)卻出乎人們的意料，它只拿到了銀牌。作為一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，失誤是難免的，于是人們開(kāi)始期待他在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)�？擅\(yùn)太會(huì)捉弄人，他還是只得到銀牌。連續(xù)兩次失利，這對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最沉重的打擊。支持他的人漸漸少了，輿論漸漸多了，冷落、嘲諷、非議接連不斷。
在所有人都認(rèn)為他將退出體育界時(shí)，楊威仍然沒(méi)有自暴自棄，他咬緊牙關(guān)，鼓起勇氣，堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練著。
又一個(gè)四年過(guò)去了，楊威終于在家門(mén)前實(shí)現(xiàn)了自己的奧運(yùn)夢(mèng)想。而他靠的正是這份永不言棄的勇氣。
朋友，當(dāng)你遇到困難時(shí)，你是因懼怕而退縮還是鼓起勇氣去面對(duì)？當(dāng)你面臨選擇時(shí)，你是甘愿做別人的俘虜還是鼓起勇氣做自己的主人？當(dāng)你遇到挫折時(shí)，你是自暴自棄而從此萎靡不振還是鼓起勇氣再奪江山？
【四】：勇氣（初三作文）
勇氣_議論文900字初三（1）勇氣是什么？面對(duì)死亡的威脅，樂(lè)觀從容，然后頑強(qiáng)與病魔作斗爭(zhēng)，絲毫不懼，這是一種坦然的勇氣；面對(duì)危險(xiǎn)的降臨，鎮(zhèn)定自若，然后從容應(yīng)對(duì)，毫不畏懼，這是一種堅(jiān)強(qiáng)的勇氣；面對(duì)失敗與挫折，開(kāi)朗自信，然后重整旗鼓，堅(jiān)定不移，這是一種樂(lè)觀的勇氣。
勇氣表現(xiàn)在不同的方面，但每一種勇氣都帶給世人無(wú)限的反思，讓人印象深刻！
有一個(gè)女孩得知自己即將離開(kāi)這個(gè)人間時(shí)，沒(méi)有任何害怕的意思。她只是靜靜地坐在窗前，望著窗外的燦爛陽(yáng)光露出淡淡的微笑。她的母親在她耳邊承諾：“寶寶，媽媽答應(yīng)你我會(huì)帶你踏足天涯海角，讓你完成那些”女孩打斷了母親的話：“媽媽，我想用我僅有的時(shí)間完成一件有意義的事，你說(shuō)我該做些什么呢？”
電視上突然出現(xiàn)呼吁大家為敬老院的老人獻(xiàn)愛(ài)心的事，女孩開(kāi)心地笑了，她的母親也似乎明白了什么。
第二天，女孩來(lái)到敬老院，她清楚地明白自己只有一百多天的期限，但她一點(diǎn)也不哀傷。她為那里的老人們唱歌跳舞，永遠(yuǎn)面戴著陽(yáng)光般的微笑，幾乎所有的老人都被她純樸的心感染了。他們很快樂(lè)，前所未有地快樂(lè)著，而這一切都源與那個(gè)善良的女孩。
沒(méi)有人注意到女孩一天比一天虛弱，因?yàn)槟莻�(gè)女孩快樂(lè)的心永遠(yuǎn)不會(huì)削弱，她時(shí)刻快樂(lè)著。但在這個(gè)陽(yáng)光滿地之日，女孩安心地走了，她靜靜地來(lái)了，然后又靜靜的離開(kāi)，似乎一切都沒(méi)有發(fā)生。但是她的降臨卻帶來(lái)了樂(lè)觀開(kāi)心的生活，給那些終日活在四面高墻下的老人帶來(lái)了永遠(yuǎn)的快樂(lè)。
小女孩有著一種勇氣，一種面對(duì)生死，樂(lè)觀自信的勇氣。她成功的面對(duì)了生和死，她讓一顆真誠(chéng)善良的心永不衰竭，她的人生是成功的。
眾所周知，愛(ài)迪生偉大的發(fā)明家。他是一個(gè)面對(duì)一次又一次的失敗也決不放棄的人。發(fā)明電燈時(shí)，他實(shí)驗(yàn)了上千次一直都失敗，別人都勸他“放棄吧！”可他卻絲毫不動(dòng)搖他那顆堅(jiān)定的心，終于他獲得了成功。就是這種精神，這種堅(jiān)定的勇氣，讓他不僅成功發(fā)明了電燈，也讓他成為世界聞名的發(fā)明家。
這是一種樂(lè)觀的勇氣，正因?yàn)閻?ài)迪生擁有這樣的勇氣，讓他無(wú)論是面對(duì)自己的失敗，或是他人的勸告都能做出正確的判斷，最終選擇了走向成功的道路。
人都擁有不同的勇氣，這些勇氣成為那些人步向成功道路的必須品。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)，將這些勇氣用于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如，當(dāng)歹徒當(dāng)街搶劫時(shí)，我們應(yīng)該勇于出手相救，不僅要見(jiàn)義勇為，還要見(jiàn)義智為。
讓生命多一些勇氣，讓事業(yè)多一份成功，讓生活多一點(diǎn)色彩，才會(huì)讓你的人生精彩！
勇氣_議論文900字初三（2）
什么是勇氣？勇氣就是古希臘英雄泅渡海峽時(shí)堅(jiān)定的意志;勇氣就是古羅馬角斗士與猛獸搏斗時(shí)大無(wú)畏的拼搏精神;勇氣就是被圍困三載的莫斯科城人民不屈的信念
有一個(gè)故事：一頭獅子看見(jiàn)了一塊肉，剛想去吃，卻又穩(wěn)住了腳步;原來(lái)它見(jiàn)對(duì)面有一只老虎也瞪大眼睛盯著這塊肥美的肉。獅子想了想，最終離開(kāi)了。因?yàn)樗鼪](méi)有把握去戰(zhàn)勝老虎，而就在獅子轉(zhuǎn)身離開(kāi)的瞬間;老虎也選擇了離開(kāi)，原因同樣是它也沒(méi)有戰(zhàn)勝獅子的勇氣。
其實(shí)老虎與獅子勢(shì)均力敵，其實(shí)在這種情況下，決定勝敗的不令僅僅是力量的對(duì)比。更重要是勇氣的較量。而此時(shí)，老虎與獅子都沒(méi)有鼓起勇氣走上去的力量，只要鼓起勇氣向前就能從氣勢(shì)上壓倒對(duì)方，打敗對(duì)方而吃到那令人垂涎欲滴的肉！人生亦如此，困難就像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。這強(qiáng)弱的對(duì)比不是指實(shí)力，而是心靈的較量；勇氣的迸發(fā)；勇氣高低的比拼。
困難也如一只紙老虎，外表剽悍強(qiáng)大，內(nèi)心卻空洞脆弱；當(dāng)你面對(duì)它的時(shí)候，千萬(wàn)不要被它的外表震懾住，一定要鼓起勇氣去戰(zhàn)勝它，當(dāng)你打敗它的時(shí)候，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)這并不怎么難，還會(huì)從中找得到勝利后的喜悅！
勇氣源于自信，每每演講者自信地邁向演講臺(tái)的時(shí)候，一方面：他必須有勇氣去面對(duì)眾多觀眾期盼的目光，也必須去承受臺(tái)下眾多觀眾不一樣的欣賞水準(zhǔn)，用勇氣來(lái)面對(duì)隨之而來(lái)的成功或者失敗。另一方面：他必須有勇氣拿出看家本領(lǐng)，用真情實(shí)感去感染觀眾，贏得觀眾，以戰(zhàn)勝其他的對(duì)手。只有這樣，無(wú)論結(jié)果如何都不會(huì)感覺(jué)遺憾，因?yàn)樽约焊冻雠Γ桓冻鲇職�。有勇氣面�?duì)失敗再提升勇氣去面對(duì)下一次的挑戰(zhàn)。這才是成功之所在。正如人們常說(shuō)的---自信是成功的第一秘訣，同樣勇氣也是成功的必備條件。二者相輔相成，密不可分。這勇氣并非匹夫之勇，真正的勇氣不僅僅包含著勇字，更包含了一種拼搏向上--------精神的內(nèi)涵，人格的魅力，智慧的力量。
勇氣體現(xiàn)于行動(dòng)，我們不僅要談?dòng)職猓魡居職�。我希望人人都能走上眾目注視的舞臺(tái)，不再有任何膽小的理由；我希望社會(huì)中頻頻出現(xiàn)在--他人遇難時(shí)勇于解救的活雷鋒，不再有那些視而不見(jiàn)的旁觀者；我希望人們?cè)诿鎸?duì)生活中的困難時(shí)，要提升百分百的勇氣去勇敢地面對(duì)，去挑戰(zhàn)。不再有畏縮怕事的人，逃避困難，逃避責(zé)任，甚至逃避生活。
有一首歌這樣唱道：“我們都需要勇氣，來(lái)面對(duì)”是的，人人都需要勇氣。讓我們勇氣的帆------勇往直前！
【五】：《教學(xué)勇氣》讀后感（初三作文）
春花秋月總能引發(fā)詩(shī)人的感懷，而寒來(lái)暑往卻能激起老師的惆悵，在你我的教學(xué)生涯里，這樣的疲憊，迷茫偶爾會(huì)悄悄浮上心頭，我們不知道“明天”是否還有繼續(xù)的勇氣。
面對(duì)教師這種心靈的迷失，帕克，帕爾默在他的《教學(xué)勇氣》一書(shū)里從自然科學(xué)到社會(huì)科學(xué)，從生物學(xué)、心理學(xué)、甚至物理學(xué)、化學(xué)、宗教等領(lǐng)域進(jìn)行了深入的探討，他的很多觀點(diǎn)都給我震撼的感覺(jué)，加之字里行間自然流露的對(duì)教師人性的充分理解和尊重，讓我更加愿意用心去聆聽(tīng)，去體會(huì)。帕爾默認(rèn)為教學(xué)的困惑主要來(lái)源于教師的教學(xué)行為與自我認(rèn)同的分離，而當(dāng)分離產(chǎn)生后，面對(duì)源自內(nèi)心的恐懼，教師只能在面具后隱藏，與內(nèi)心隔離、與學(xué)生隔離、與學(xué)科隔離、與同伴隔離此刻，教師深感疏離的痛苦，深切渴望“不分離”。所以，帕爾默呼喚讓我們重新認(rèn)識(shí)自我，坦然面對(duì)恐懼，積極重建聯(lián)系，在“共同體”
中實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)，也重新找到自我的價(jià)值和教學(xué)的勇氣。
毫無(wú)疑問(wèn)，《教學(xué)勇氣》正是冥冥中我們所要追尋的答案，更是對(duì)我們內(nèi)心呼喚的回應(yīng)。讀書(shū)的過(guò)程中，我常常會(huì)掩卷沉思，會(huì)不自覺(jué)地把帕爾默的描述和我的心靈狀態(tài)或教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行比照，在比照中感慨、頓悟！
1、“當(dāng)我們把某種認(rèn)定的方法技術(shù)捧上天的時(shí)候，就使得采用不同教法的老師感到被貶低，被迫屈從于不屬于他們的標(biāo)準(zhǔn)。這時(shí)，他們必然會(huì)感受到痛苦。”
的確，在現(xiàn)實(shí)的教改實(shí)踐中，時(shí)不時(shí)會(huì)有某種“教學(xué)方法”的流行，在流行的季節(jié)里，正如大家對(duì)“名牌服飾”的追隨，不論內(nèi)心是否真正認(rèn)同，不論是否真的契合自身特質(zhì)，大家都會(huì)自愿或不自愿的去使用，惟恐自己被排除在潮流之外。這樣的使用，效果可想而知。做為一個(gè)普通教師，我不敢惶論這種流行的是與非，但我真的感受到“理性消費(fèi)”的必要。當(dāng)我們要選擇某種“流行”的時(shí)候，我們應(yīng)該先深入的去了解它，也深入的追問(wèn)自己“這種方法所體現(xiàn)的價(jià)值是我所推崇的嗎？我有推行這種方法的個(gè)性特質(zhì)和優(yōu)勢(shì)嗎？”。帕爾默認(rèn)為“教學(xué)不能降低到技術(shù)的層面，真正好的教學(xué)來(lái)自教師的自身認(rèn)同與自身完整�！边@與我們中國(guó)的說(shuō)法“教學(xué)有法，教無(wú)定法”有異曲同工之妙。對(duì)于這一點(diǎn)，我深有體會(huì)，當(dāng)我初遇“嘗試教學(xué)法”的時(shí)候，那種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，讓我深深體會(huì)到教學(xué)的樂(lè)趣。而當(dāng)年的激勵(lì)納粹“棒、棒、你真棒！”每次在別人的課堂聽(tīng)到就不自在，在自己的課堂使用也覺(jué)得羞愧，那時(shí)，我也會(huì)責(zé)備自己的落伍，而今，帕爾默終于令我釋然，與其違心地痛苦地“時(shí)尚”，不如真實(shí)地坦然地放棄！
2、“也許課堂既不應(yīng)以教師為中心，也不應(yīng)以學(xué)生為中心，而應(yīng)以主體為中心”（117）
我們的教學(xué)經(jīng)歷了“學(xué)科中心說(shuō)”“教師中心說(shuō)”，而今已步入“學(xué)生中心說(shuō)”，學(xué)生和學(xué)習(xí)過(guò)程比教師和教學(xué)過(guò)程更重要，教師的角色在促進(jìn)者、學(xué)習(xí)同伴和必要的監(jiān)控機(jī)制間轉(zhuǎn)換。而帕爾默認(rèn)為這幾種方式均有啟發(fā)性和優(yōu)點(diǎn)，但又未能完全解決問(wèn)題，要么教師成為權(quán)威，要么學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)犯錯(cuò)。他提出應(yīng)該以“第三事物”成為課堂的主體，在課堂上，教師與學(xué)生共同專注這一“偉大事物”，構(gòu)建復(fù)雜互動(dòng)的真正學(xué)習(xí)“共同體”。在“共同體”中，沒(méi)有單方面的教學(xué)者，也沒(méi)有單方面的接受者，更沒(méi)有單方面的成長(zhǎng)者，它就是一個(gè)五行相生相克的“相互影響”的系統(tǒng)。在這樣的系統(tǒng)里，真正的教學(xué)和教師的自我完善也就產(chǎn)生了。讀到這里，帕爾默為我們描繪的美好愿景宛如就在眼前，只是，要實(shí)現(xiàn)它，真的還有很遠(yuǎn)的路要走，不過(guò)，我們已經(jīng)上路了，不是嗎？
3、“除了問(wèn)一個(gè)誠(chéng)實(shí)而開(kāi)放的問(wèn)題外，明確委員會(huì)成員禁止以其他任何方式與焦點(diǎn)人物對(duì)話”（153）
帕爾默認(rèn)為“要想在實(shí)踐中成長(zhǎng)，一個(gè)是達(dá)成優(yōu)質(zhì)教學(xué)的內(nèi)心世界，一個(gè)是由教師同行所組成的共同體�！睂�(duì)于后者，我們現(xiàn)行的教育體制非常重視，我們通常稱其為“同伴互助”，在“同伴互助”中許多老師走出孤獨(dú)和封閉，在互幫互助中迅速成長(zhǎng)起來(lái)。但帕爾默的“明確委員會(huì)”與我們的“同伴互助”相比，卻是別有一番洞天。需要幫助的人被稱之為“焦點(diǎn)人物”，“明確委員會(huì)”以一種匪夷所思的方式幫助他“沒(méi)有忠告、沒(méi)有過(guò)量確認(rèn)、不會(huì)把問(wèn)題轉(zhuǎn)移給他人，不用提建議。共同體的成員只會(huì)提焦點(diǎn)人物誠(chéng)實(shí)而開(kāi)放的問(wèn)題（如，這樣的事情以前發(fā)生過(guò)嗎？你有什么感覺(jué)？）”讀到這里，我的好奇心被極大的激發(fā)這樣有助于問(wèn)題的解決嗎？然而，隨著閱讀的深入，我終于陷入了另一種沉思。帕爾默認(rèn)為，如果“明確委員會(huì)”成員不能走進(jìn)另一個(gè)人的心靈，其實(shí)根本無(wú)從知道另一個(gè)人所問(wèn)問(wèn)題的答案。而且除非這個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的領(lǐng)悟，否則任何的建議也會(huì)收效甚微。所以，只問(wèn)問(wèn)題好了，需要做的其實(shí)只是幫助焦點(diǎn)人物發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的智慧。從這一點(diǎn)上，我們不難看出帕爾默不淺的心理學(xué)造詣。他的觀點(diǎn)甚至對(duì)于我們“幫助學(xué)生”也有同樣的借鑒意義，我們應(yīng)該真心地充分地聆聽(tīng)學(xué)生的聲音，在那開(kāi)放的空間里，接受學(xué)生也接受自己。
《教學(xué)勇氣》如同一位深刻的摯友，讓自己在思考與追問(wèn)中款款撣去滿身的浮躁和疲乏！
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