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初三關(guān)于讀書(shū)的700字作文
導(dǎo)讀：作文簡(jiǎn)介，每個(gè)人心中都有一片屬于自己的天空，誰(shuí)也闖不進(jìn)去，我同樣如此。記得那是六年級(jí)的時(shí)候，我的成績(jī)不怎么好，... 如果覺(jué)得寫(xiě)得不錯(cuò)，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
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篇一：讀書(shū)真正的陽(yáng)光照進(jìn)我心里
每個(gè)人心中都有一片屬于自己的天空，誰(shuí)也闖不進(jìn)去，我同樣如此。
記得那是六年級(jí)的時(shí)候，我的成績(jī)不怎么好，人緣也不怎么好。我對(duì)自己的生活感到迷茫，失去了方向。老師在課堂上講著課，我就在下面掰手指玩。忽然，老師停止了說(shuō)話(huà)，而此時(shí)我也屏住了呼吸。因?yàn)槲覀兌贾�，老師每次上課忽然不講話(huà)，就意味著要點(diǎn)人回答問(wèn)題了。
你，站起來(lái)回答我的問(wèn)題。
老師語(yǔ)罷，同學(xué)們都嘆了口氣，像是慶幸沒(méi)點(diǎn)自己，又像是遺憾。而老師點(diǎn)的那個(gè)同學(xué)自然不是我。這是意料之中的，老師只重視成績(jī)好的同學(xué)，自然忽略了我。
突然，陽(yáng)光透過(guò)玻璃折射在我的課本上，正好映在一句話(huà)上：“為中華之崛起而讀書(shū)！”而我只是搖了搖頭。心里想著：中華的崛起自然有人在努力，但那個(gè)人注定不是我。
叮叮叮，周而復(fù)始，又下課了。我漫無(wú)目的游蕩著�！澳愀业睫k公室來(lái)�！蓖蝗�，耳邊響起班主任的聲音來(lái)，我嚇了一跳。班主任可從來(lái)沒(méi)有找過(guò)我，難道我犯了什么事，我心里思索著。
進(jìn)了辦公室，班主任就說(shuō)了起來(lái)�！翱磥�(lái)你最近的精神狀態(tài)不是很好啊”。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。發(fā)覺(jué)我對(duì)面站的是班主任，于是我又搖了搖頭�？粗业谋憩F(xiàn)，班主任卻沒(méi)有說(shuō)什么，只是接著剛才的話(huà)說(shuō)到：“想想你的父母，他們?yōu)榱俗屇阕x書(shū)可是付出了很多�。 蔽以俅吸c(diǎn)頭。
“你多看看書(shū)吧，看多了你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的樂(lè)趣�！蔽蚁胫骸翱磥�(lái)看去不就那么幾個(gè)字嗎？有什么好看的�！卑�，班主任嘆了口氣說(shuō)道：“你回教室吧！”
于是我又回到了教室里，又過(guò)著老師點(diǎn)同學(xué)的游戲。我的腦海又閃現(xiàn)那句話(huà)：“為中華之崛起而讀書(shū)�！蓖蝗唬蠋煹囊欢卧�(huà)打斷了我的思索�！澳闫饋�(lái)回答我的問(wèn)題�！薄笆俏覇幔俊庇谑俏艺酒饋�(lái)，回答了老師的提問(wèn)。
為了回答老師的提問(wèn)，我努力讀書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。不知不覺(jué)原來(lái)的我消失了。
讀書(shū)這兩個(gè)字在我心中聳立著。陽(yáng)光繼續(xù)折射到我的書(shū)本上，可我心里暖暖的。
篇二：讀書(shū)使生活更美好
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！边@話(huà)真是一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。我喜歡讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)能使我進(jìn)步，能使我的生活更美好。
書(shū)伴我成長(zhǎng)，它教導(dǎo)著我。在小時(shí)候，爸爸媽媽就讀書(shū)給我聽(tīng)。我很好奇父母手中的那些東西究竟是什么。后來(lái)，書(shū)教我認(rèn)識(shí)了許多字。我咿咿呀呀地讀著它們，臉上始終洋溢著幸福的笑容這是父母后來(lái)告訴我的。我看著唐詩(shī)、宋詞書(shū)上精美的圖畫(huà)，不禁也拿起畫(huà)筆描畫(huà)起來(lái)。書(shū)又教會(huì)我繪畫(huà)。這大大充實(shí)了我的生活。細(xì)想起來(lái)，我所知道的東西有大半都是書(shū)教會(huì)我的。書(shū)使我的生活更美好。
書(shū)伴我成長(zhǎng)，它充實(shí)著我。當(dāng)我步入學(xué)校的大門(mén)后，書(shū)便成了生活的必需品。課堂上，老師教我們讀書(shū)。課后，我也饒有興趣地讀起課外書(shū)。隨著涉獵的逐漸豐富，我對(duì)讀書(shū)愈加喜愛(ài)。古典名著讓我讀懂了悠久的歷史和社會(huì)的發(fā)展；小說(shuō)散文帶我徜徉在人類(lèi)的智慧海洋里；科技書(shū)籍讓我為時(shí)代的進(jìn)步感到驚嘆；報(bào)刊讓我更好地融入社會(huì)。這些真是太美好了。書(shū)使我的生活充盈飽滿(mǎn)，多姿多彩。
書(shū)伴我成長(zhǎng)，它啟迪著我。有位名人說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)的精神食糧�！笔堑�，讀書(shū)就這樣豐富了我的精神世界。它使我從幼稚走向成熟，從愚昧走向聰慧。
曾經(jīng)有過(guò)一段時(shí)間，我沉迷于電腦。盡管我知道虛擬的網(wǎng)絡(luò)對(duì)我危害極大，仍難以戒掉它。有一天我遇到一個(gè)生字，課畢后去查書(shū)架上的字典。我忽然看見(jiàn)，書(shū)籍上落了一層薄薄的灰。這層不起眼的灰塵卻極大地激蕩著我的心靈，我感到自己受到了嘲笑與譴責(zé)。良久，我打開(kāi)電腦，刪去了那些游戲。此后，我常常利用電腦上網(wǎng)閱讀一些在書(shū)店沒(méi)買(mǎi)到的課外書(shū)。我感到很充實(shí)、很快樂(lè)。
只有讀懂小書(shū)，才能讀懂生活這本大書(shū)。書(shū)能用理性戰(zhàn)勝感性，它能使我們發(fā)現(xiàn)不足，改掉過(guò)失。
書(shū)伴我成長(zhǎng)，讀書(shū)使我的生活更美好。
篇三：讀書(shū)使生活更美好
對(duì)我而言，若讓我去選擇一個(gè)閑暇的時(shí)間，去做一件我認(rèn)為最美好的事，我想，我定然會(huì)選擇一本書(shū)、一杯茶陪伴我度過(guò)這段時(shí)光。
當(dāng)手輕輕地摩擦在書(shū)脊，默默地念著書(shū)名時(shí)，我的內(nèi)心就會(huì)升騰起一陣無(wú)法言語(yǔ)的滿(mǎn)足感。那一本本書(shū)承載的不僅是自身的光芒，更寄托著我內(nèi)心的情感。所以，我更愿時(shí)光在讀書(shū)中流淌，生活在書(shū)香中前進(jìn)。
人們常說(shuō)，光陰似箭，生活也是如同流沙，逝而不回，不禁常感嘆歲月無(wú)情。但是對(duì)我而言，讀書(shū)使我們的生活更美好。每每徘徊在書(shū)架前，取下一本本書(shū)，細(xì)細(xì)的品讀，此時(shí)的時(shí)光，也好像被書(shū)籍的光芒所折服而不思向前。常羨慕東晉時(shí)的人物豐韻，就如同《世說(shuō)新語(yǔ)》里的一段，“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”，那是怎樣的一種境界，書(shū)使人不禁沉醉于一片恬靜之中，不予理會(huì)的是門(mén)外的光怪陸離的世界、支離破碎的霓虹燈。
書(shū)使我的生活里有一片港灣，一個(gè)可以讓我徹底放松的港灣。在書(shū)的懷抱里，我可以靜下心去感受脈搏的跳動(dòng)，抓住心中一閃而過(guò)的光彩。不得不說(shuō)，書(shū)也使我更真實(shí)的去觸摸人間的悲歡離合，在讀罷的悵然之中，對(duì)生活有了更好地理解。
明代張岱的《陶庵夢(mèng)憶》是我愛(ài)不釋手的一本書(shū)。許多人愛(ài)讀它是因?yàn)槠渲形恼露嘤猩婕懊髑鍟r(shí)的奇聞?shì)W事，而我愛(ài)讀更多的是因?yàn)闀?shū)中所流露出作者對(duì)時(shí)過(guò)境遷、往昔對(duì)比的愁緒。這本書(shū)里的淡淡愁緒，讓我對(duì)生活的理解更進(jìn)一層。從起初世家子弟張岱的“十二好”到最后的《自為墓志銘》，書(shū)里的人事變遷，讓讀者我也一起輕輕嘆息。人生在世數(shù)十載，回顧往昔過(guò)眼如空，為何不把握當(dāng)下，好好地生活？
讀書(shū)如梨園觀戲，看書(shū)里人間，嘆人間如書(shū)。讀者在書(shū)里尋覓生活的真諦，探訪心中的桃花源。一轉(zhuǎn)身，也許已是數(shù)載匆匆而過(guò)；一回眸，也許已是蒼山暮雪、韶華已負(fù)。然而，因?yàn)橛袝?shū)，有讀書(shū)，我們的生活才更美好。
篇四：讀書(shū)使生活更美好
爸爸在緊張工作之余，喝杯咖啡對(duì)他是精致的享受，媽媽在家務(wù)操勞之后，聽(tīng)首音樂(lè)是精神的放松，你若問(wèn)我學(xué)習(xí)之余最?lèi)?ài)做什么，我一定會(huì)說(shuō)讀本好書(shū)，給了我知識(shí)的雨露，使生活變得更加美好。
如果書(shū)是海洋，那我就是依偎在海里的一葉小舟；書(shū)是月亮，那我就是它周?chē)姆毙�；�?shū)是花朵，那我就是翩飛在其中的蝴蝶書(shū)早已成為我人生中不可缺少的一部分了，我?guī)е鴷?shū)在如梭穿行四季中，共享著春花夏雨秋風(fēng)冬雪交替的美麗
我喜歡在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天讀書(shū)，手捧一本《繁星·春水》，在這明媚的春光中，我的心早已得到了滋潤(rùn)。那雋永的字句，透著對(duì)母愛(ài)的歌頌，對(duì)童真的珍視，對(duì)自然的領(lǐng)悟�！俺晒Φ幕ó�(dāng)你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。”一字一句讓我心靈的塵埃被蕩盡，陶醉書(shū)中，如同遠(yuǎn)離世俗喧囂，只沉浸在滿(mǎn)園春色的美好之中
我喜歡在酷暑難耐的夏天讀數(shù)。手捧一本《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，隨著湯姆在烈日炎炎的海灘上釣魚(yú)，在奇幻莫測(cè)的熔洞中探險(xiǎn)我曾在這條路上跌倒過(guò)，恐懼過(guò)，但勇敢的湯姆永遠(yuǎn)鼓舞著我，從他身上，我學(xué)到了善良，學(xué)會(huì)了真誠(chéng)，學(xué)會(huì)了勇敢。陶醉書(shū)中，我忘卻了炎炎夏日里的疲憊，只沉浸在夏的熱烈激情之中
我喜歡在萬(wàn)木凋零的秋天讀書(shū)。手捧一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我在瑟瑟寒風(fēng)中看到了保爾那顆赤誠(chéng)火熱的心，在這滿(mǎn)是落葉寒風(fēng)刺骨的秋色里，我看到保爾催生出的力量，叫堅(jiān)強(qiáng)。每每當(dāng)我彷徨時(shí)，我會(huì)想起保爾，把自己煉成一塊真正的鋼鐵。陶醉書(shū)中，我忘卻秋日寂寥冷清，只沉浸在堅(jiān)韌之中
我喜歡在寒風(fēng)刺骨的冬天讀書(shū)。手捧一本《愛(ài)心企鵝》，我隨著它一起去尋找愛(ài)的蹤跡，讓愛(ài)捧滿(mǎn)我們的心窩。陶醉書(shū)中，我忘卻了冬日的寒冷，只沉浸在那愛(ài)的溫暖之中
書(shū)，教會(huì)了我們知識(shí)，蕩滌我們的靈魂，讓我感動(dòng)，讓我思考，讓我堅(jiān)強(qiáng)。如果沒(méi)有書(shū)，我們的世界將多么空洞、黑暗。
讀書(shū)吧，蕩滌你的靈魂，充實(shí)你的思想，豐富你的知識(shí)，美好你的生活
篇五：讀書(shū)真好
夜已深了，周?chē)o悄悄的，月色瀲滟，星空閃爍，一習(xí)涼風(fēng)悠然吹過(guò)，突然有種豁然之感。窗外時(shí)不時(shí)傳來(lái)幾聲蟬鳴，清脆又響亮，給這個(gè)寂靜的夜帶來(lái)一陣動(dòng)感的旋律。此刻的我，正靜靜地品析這篇《小扇輕搖的時(shí)光》，讀著讀著，心中也泛起一絲絲漣漪
“我仰面躺下，對(duì)著天空，手上執(zhí)一把母親遞來(lái)的蒲扇，慢慢搖�！甭L(zhǎng)的人生總是有太多忙碌的時(shí)間，生活也總是不讓我們放慢自己的心情，節(jié)奏只會(huì)越來(lái)越快，但心卻很難真正地靜下心來(lái)，去愉快地享受一件事情。想必這也是作者極少有的閑暇時(shí)光吧，所以她才會(huì)“慢慢搖”：漸漸地，心中的煩惱散去了，慢慢地，繁忙的生活忘卻了，悠悠地，增添了幾分寧?kù)o。就好比春天的腳步來(lái)融化冰雪的嚴(yán)寒一樣，暖暖的。我們何嘗不是如此，大街上的人們行色匆匆，而心卻愈發(fā)冰冷，是否也該有一份溫暖的心靈雞湯來(lái)慰藉一下那些近乎凍結(jié)的心？慢慢地，也好。
“恍惚間，月下有個(gè)小女孩，手執(zhí)小扇，追著撲流螢”。一句“輕羅小扇追流螢”，也是如此曼妙傳神，我仿佛看見(jiàn)一個(gè)四五歲的小姑娘，歡快地奔跑在田間小路上，嘴里還哼著兒歌，手里拿著把蒲扇，又蹦又跳地追著一晃一晃的螢火蟲(chóng)的小螢光，月光柔柔地映在她稚嫩的小臉上，她笑了，我也笑了。作者的童年，是如此的充滿(mǎn)了童趣與幸福。
“這樣的小扇輕搖，與母親相守的時(shí)光，一生中還能有幾回呢”讀到這里。我的心猛地震了一下，是啊，時(shí)光匆匆，我們漸漸長(zhǎng)大，可我們的父母也在慢慢的老去，腳步也不似當(dāng)年的輕快了，想起媽媽頭上幾絲白發(fā)，爸爸額頭的些許皺紋，這不正是歲月的痕跡嗎？
蟬鳴仍在四周彼此起伏地響著，月色如靜靜流淌的水浸潤(rùn)我的心田。我望了望時(shí)鐘，已近十二點(diǎn)。輕輕地合上書(shū)，腦海了仍浮現(xiàn)著小姑娘在夜色中撲流螢的情景，不由得微微一笑。讀書(shū)，是一種愉悅的享受，是和作者的一次心靈的交流碰撞，也是慢慢地、小扇輕搖的時(shí)光。
讀書(shū)，真好！
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