經(jīng)歷初三也很幸福作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的經(jīng)歷初三也很幸福作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

經(jīng)歷初三也很幸福作文1

　　“初中三年，望中猶記，烽火一中路。不堪回首，書(shū)桌之下，一片神馬都有。憑誰(shuí)問(wèn)，學(xué)生大矣，尚能學(xué)否？”

　　——題記

　　進(jìn)入初三，有點(diǎn)不堪。不過(guò)，那是別的班，學(xué)習(xí)上“貧富懸殊”，哀鴻一片，大多老師也無(wú)力回天。而我們班還是陽(yáng)光燦爛，跟老師胡侃，不嚴(yán)肅，沒(méi)“意義”，課堂上時(shí)不時(shí)爆出一陣笑聲。嗨，初三那些鏡頭，我經(jīng)歷我滿(mǎn)足我幸福。

　　鏡頭一語(yǔ)文老師柳眉倒豎，杏眼圓睜，指著班級(jí)后邊空座位上的羽絨服：“你給我起來(lái)！”（以她的眼神，還以為是一個(gè)男生躺在凳子上）

　　鏡頭二語(yǔ)文老師：“這段話在句子中充當(dāng)什么成分？”同學(xué)們齊聲回答：“定語(yǔ)！”語(yǔ)文老師甜甜一笑：“很好，答對(duì)啦！你們掌握得非常棒，就是狀語(yǔ)！”同學(xué)們帶著疑惑與憤怒抗辯：“老師，我們說(shuō)的是定語(yǔ)！”語(yǔ)文老師沉默片刻，慢悠悠地說(shuō)：“同學(xué)們要知道，現(xiàn)在提倡激勵(lì)式教學(xué)。”同學(xué)們噓聲：“老師你真假！”

　　鏡頭三語(yǔ)文老師抑揚(yáng)頓挫：“‘鐘靈毓秀’是指自然環(huán)境好，孕育了優(yōu)秀的'人物。這個(gè)成語(yǔ)用在此句中顯然是不妥的。怎么能說(shuō)巴山怪石鐘靈毓秀呢？石頭里能出人才嗎？”學(xué)生乙調(diào)皮地說(shuō)：“能啊，孫悟空啊！”語(yǔ)文老師佯怒：“誰(shuí)說(shuō)的？抬杠呢？孫悟空是人才嗎？孫悟空明明是魔獸！”學(xué)生丙被激活了：“老師你難道也玩‘3C’？”學(xué)生丁興奮狀：“老師你玩‘傳奇’不？”學(xué)生甲熱情高漲：“老師我有個(gè)號(hào)70 級(jí)了！你多少？”（此起彼伏的呼聲中，一雙雙充滿(mǎn)了求知欲望的眼睛興奮地閃動(dòng)著。

　　鏡頭四一場(chǎng)大雪，校園的操場(chǎng)鋪上了一大塊雪貂絨。同學(xué)們瞬間變成了北極熊，男生興奮得要發(fā)瘋。化學(xué)老師揣著練習(xí)冊(cè)走過(guò)來(lái)，遭遇到前所未有的挑釁。有漂亮女生觀戰(zhàn)，誰(shuí)甘失��？化學(xué)老師畢竟“廉頗老矣”，不敵初出茅廬的“徒弟”，被摔倒在地。上課鈴不知趣地響起，大家回到教室，化學(xué)老師一邊掏練習(xí)冊(cè)，一邊還不服氣：“等一會(huì)下課再來(lái)�！睆亩道锏袈涞氖菨嵃椎难�，引發(fā)一片笑聲

　　這就是我們班的“微電影”，當(dāng)然，還在拍續(xù)集。怎么樣，經(jīng)歷初三，也很幸福吧。

經(jīng)歷初三也很幸福作文2

　　時(shí)光過(guò)得張牙舞爪，光陰逃得死去活來(lái)。

　　——題記

　　轉(zhuǎn)眼，九年級(jí)已經(jīng)過(guò)了一半，沒(méi)錯(cuò)，我已經(jīng)是一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生了。

　　初三，這個(gè)字眼意味著什么？那簡(jiǎn)直太多了：意味著成長(zhǎng)，意味著分離，意味著緊張，意味著……初三這一年如何渡過(guò)，即將面臨中考的我們，應(yīng)該有些迷茫吧，當(dāng)面對(duì)如此多的學(xué)習(xí)壓力時(shí)，我們茫然無(wú)措。但是，靜下心來(lái)，仔細(xì)思索，初三，難道不是意味著拼搏嗎？

　　初三，不能失去方向，當(dāng)你在原地徘徊不前時(shí)，別人正在努力奔跑。所有的努力都是為了以后的成功打下基礎(chǔ)。挫折它無(wú)法讓我們跪地求饒。向前跑，迎著眼淚和跌到，生命的廣闊不歷經(jīng)磨難怎能感覺(jué)到。當(dāng)你想休息，想放棄時(shí)，請(qǐng)你想想以后，想想別人對(duì)你指手畫(huà)腳，你卻無(wú)法反抗，你還想休息嗎，還想放棄嗎？“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”為得不是別人，是自己！

　　作為一名初三的學(xué)生，每天一睜眼就是學(xué)習(xí)。在初三，我們沒(méi)有歡笑，連一絲一毫想玩的念頭，都是罪惡的'！我們?cè)谟杏罒o(wú)休止的奔跑，終點(diǎn)就在明年6月14號(hào)進(jìn)考場(chǎng)的那一瞬間，竭盡十年來(lái)所有的辛勤汗水，完美的完成那五張答卷。讓人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，走得順利，走得精彩！

　　十年磨一劍，初三是關(guān)鍵的一年，就像是刀劍，在鑄成料前的最后一道工序，打磨。初三，不能有一絲一毫的放松。還有兩百多天中考，時(shí)間還是三位數(shù)，但當(dāng)時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝，日期的第一位慢滿(mǎn)變成一，變成零，變成兩位數(shù)時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？只有奮斗，拼搏，堅(jiān)持，奔跑。全縣有十幾萬(wàn)人與你競(jìng)爭(zhēng)，但真正與你競(jìng)爭(zhēng)的，只有你自己！記住，你初三了，記住，你一分一秒都不能浪費(fèi)！

　　緣來(lái)緣去總會(huì)散，花開(kāi)花落總歸塵。一年地不停奔跑，一年地努力拼搏，待到明年6月離別之時(shí)，讓我們帶著微笑，滿(mǎn)懷信心，走進(jìn)中考考場(chǎng)！

經(jīng)歷初三也很幸福作文3

　　“初中三年，望中猶記，烽火一中路。不堪回首，書(shū)桌之下，一片神馬都有。憑誰(shuí)問(wèn)，學(xué)生大矣，尚能學(xué)否?”

　　——題記

　　進(jìn)入初三，有點(diǎn)不堪。不過(guò)，那是別的班，學(xué)習(xí)上“貧富懸殊”，哀鴻一片，大多老師也無(wú)力回天。而我們班還是陽(yáng)光燦爛，跟老師胡侃，不嚴(yán)肅，沒(méi)“意義”，課堂上時(shí)不時(shí)爆出一陣笑聲。嗨，初三那些鏡頭，我經(jīng)歷我滿(mǎn)足我幸福。

　　鏡頭一

　　語(yǔ)文老師柳眉倒豎，杏眼圓睜，指著班級(jí)后邊空座位上的羽絨服：“你給我起來(lái)!"(以她的眼神，還以為是一個(gè)男生躺在凳子上)

　　鏡頭二

　　語(yǔ)文老師：“這段話在句子中充當(dāng)什么成分?"同學(xué)們齊聲回答：“定語(yǔ)!”語(yǔ)文老師甜甜一笑：“很好，答對(duì)啦!你們掌握得非常棒，就是狀語(yǔ)!”同學(xué)們帶著疑惑與憤怒抗辯：“老師，我們說(shuō)的是定語(yǔ)!”語(yǔ)文老師沉默片刻，慢悠悠地說(shuō)：“同學(xué)們要知道，現(xiàn)在提倡激勵(lì)式教學(xué)。”同學(xué)們噓聲：“老師你真假!”

　　鏡頭三

　　語(yǔ)文老師抑揚(yáng)頓挫：“‘鐘靈毓秀’是指自然環(huán)境好，孕育了優(yōu)秀的`人物。這個(gè)成語(yǔ)用在此句中顯然是不妥的。怎么能說(shuō)巴山怪石鐘靈毓秀呢?石頭里能出人才嗎?"學(xué)生乙調(diào)皮地說(shuō)：“能啊，孫悟空啊!”語(yǔ)文老師佯怒：“誰(shuí)說(shuō)的?抬杠呢?孫悟空是人才嗎?孫悟空明明是魔獸!”

　　學(xué)生丙被激活了：“老師你難道也玩‘3C’?”學(xué)生丁興奮狀：“老師你玩‘傳奇’不?"學(xué)生甲熱情高漲：“老師我有個(gè)號(hào)70級(jí)了!你多少?"(此起彼伏的呼聲中，一雙雙充滿(mǎn)了求知欲望的眼睛興奮地閃動(dòng)著)

　　鏡頭四

　　一場(chǎng)大雪，校園的操場(chǎng)鋪上了一大塊雪貂絨。同學(xué)們瞬間變成了北極熊，男生興奮得要發(fā)瘋�；瘜W(xué)老師揣著練習(xí)冊(cè)走過(guò)來(lái)，遭遇到前所未有的挑釁。有漂亮女生觀戰(zhàn)，誰(shuí)甘失敗?化學(xué)老師畢竟“廉頗老矣”，不敵初出茅廬的“徒弟"，被摔倒在地。上課鈴不知趣地響起，大家回到教室，化學(xué)老師一邊掏練習(xí)冊(cè)，一邊還在不服氣：“等一會(huì)下課再來(lái)�！睆亩道锏袈涞�.是潔白的雪，引發(fā)一片笑聲。

　　這就是我們班的“微電影"，當(dāng)然，還在拍續(xù)集。怎么樣，經(jīng)歷初三，也很幸福吧。