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        • 我的老師初三作文

          時(shí)間:2022-02-28 05:42:11 初三作文 我要投稿

          關(guān)于我的老師初三作文錦集10篇

            在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編整理的我的老師初三作文10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          關(guān)于我的老師初三作文錦集10篇

          我的老師初三作文 篇1

            說(shuō)起老師,人們總會(huì)想起蠟燭、粉筆,犧牲的是自己,成就的卻是別人。是啊,老師,多么偉大的兩個(gè)字,在我們歡快完了的時(shí)候,他總是在辛勤的工作著;當(dāng)我們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候,他卻還在燈光下工作。我喜歡老師,尤其是他。

            那是上一次,我們以前的語(yǔ)文老師離開(kāi)了我們而去了重慶,當(dāng)時(shí)的情況想都不用想就能知道,那是老師在用針扎我們的心啊,我們難受極了。這種苦痛誰(shuí)能承受的住啊,可我們還是得堅(jiān)強(qiáng)的眼淚都留在眼眶里。當(dāng)我看見(jiàn)老師拖著行李箱走出校門(mén)的時(shí)候,我終于忍不住失聲痛哭,我的眼睛里面什么都看不見(jiàn)了。現(xiàn)在想起這件事情,我還是覺(jué)得很難過(guò)。當(dāng)時(shí)李老師走了過(guò)來(lái)(當(dāng)時(shí)我沒(méi)有看清楚他的表情,但是我看到了她眼神中的慈祥),他就給我說(shuō)了很多安慰的`話語(yǔ),我的心情也變的慢慢好了起來(lái)。俗話說(shuō):一日為師,終生為父。現(xiàn)在我終于明白了這句話的含義了。

            在以后的日子里,李老師和我們一起生活和學(xué)習(xí)。我很喜歡他對(duì)我們說(shuō)的一句話:我們55個(gè)人就是一個(gè)一,離開(kāi)了任何一個(gè)都不再完整。我喜歡他的不拋棄不放棄,我喜歡他的艱苦樸素,我更喜歡他對(duì)我們的執(zhí)著。那就是愛(ài)。深深的愛(ài)。

            對(duì)了,差點(diǎn)忘記告訴你我最喜歡的老師是誰(shuí)了,現(xiàn)在就告訴你吧!他就是我的班主任李美洲老師。這次如果不是我想起來(lái),那李老師就成了一個(gè)無(wú)名氏了,請(qǐng)大家保密,不然老師會(huì)生氣的。切記,保密啊!

          我的老師初三作文 篇2

            一說(shuō)起老師,大家都會(huì)想到“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)。是的,老師像春蠶一樣,默默的貢獻(xiàn),默默的支持我們,鼓勵(lì)我們。直到現(xiàn)在為止,教過(guò)我的老師已經(jīng)數(shù)不勝數(shù),他們都對(duì)我有所教導(dǎo)和啟發(fā)。但最使我從學(xué)習(xí)生涯中領(lǐng)悟最早的老師只有一位。

            她,有一雙明亮而有幾分嚴(yán)肅的眼睛,高挺的鼻梁,笑起來(lái)眼睛能瞇成一條線。臉上的皺紋也跟著若隱若現(xiàn);身材嘛!不苗條也不勻稱(chēng),胖胖的,走起路來(lái)卻顯得很輕。她,為人慈祥,和藹可親,做事從不馬虎,對(duì)待學(xué)生想對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心,愛(ài)護(hù),她從不忘記自己是教師這個(gè)職業(yè),一直相對(duì)這份職業(yè)要求更高,做得更好。

            那時(shí)的我,調(diào)皮搗蛋。不好好學(xué)習(xí),整個(gè)班級(jí)里的學(xué)生都叫我“搗蛋王”別看我上五年級(jí)的時(shí)候是個(gè)女生,可打架斗毆我樣樣拿手,班級(jí)的老師拿我沒(méi)轍,可自從換了一個(gè)新班主任,我遇上她,我的人生就好像一切都在改變。

            記得那時(shí)的上午,我早早的來(lái)到班級(jí),發(fā)現(xiàn)教室里空無(wú)一人,心里隱隱約約的感到自豪感。坐在自己的位子上,因?yàn)闊o(wú)人而感到空閑就望著天空發(fā)呆。不巧,班上的同學(xué)來(lái)了,是一位女孩,她叫蘇紅,跟我是“死對(duì)頭”我自認(rèn)為是運(yùn)氣不好,居然讓我和她就兩個(gè)人在班級(jí)里獨(dú)處。

            寧?kù)o的教室瞬間消失,面臨來(lái)的是令人窒息的氣氛。她就坐在我前面,我一抬頭就能和與她的'后腦勺相望,討厭!她也看見(jiàn)我了,我想她跟我也同樣的心情吧,也許會(huì)埋怨老天今天的運(yùn)氣不好吧!

            只見(jiàn)她小心翼翼地走到座位,像是我要吃了她一樣,坐到位子上又虎視眈眈地看著我,我感到莫名其妙,就問(wèn)她:“怎么了?”“怎么了!你偷了我的鉛筆刨!”她一臉的氣憤,氣的臉火紅火紅的,都能燒開(kāi)水一樣。我一聽(tīng),也來(lái)火了,憤憤地說(shuō):“你別血口噴人。

            我沒(méi)偷你的鉛筆刨,你別冤枉人!”她一聽(tīng)。更火了,直接開(kāi)始罵人,我也不是好欺負(fù)的,和她對(duì)罵。教室里的人斷斷續(xù)續(xù)的都來(lái)到了班級(jí)?粗液退车牟豢砷_(kāi)交,都紛紛好奇起來(lái)看著熱鬧。班長(zhǎng)也來(lái)調(diào)解,不過(guò)沒(méi)用,最后只好請(qǐng)來(lái)了班主任。

            當(dāng)班主任來(lái)時(shí),我們這兩人才戛然而止,不再吵架,班主任問(wèn):“怎么回事?”那個(gè)蘇紅就理直氣壯的說(shuō)我偷她的鉛筆刨,當(dāng)時(shí)只有我一個(gè)人在教室,所以想都不想就認(rèn)為是我偷的。可我沒(méi)有偷,當(dāng)時(shí)的我雖然是天不怕地不怕的小皮頭,但我還沒(méi)有到偷東西的程度,我也理直氣壯的反述,相信老師會(huì)相信我!

            可奇跡發(fā)生了,老師相信了我,并保證不是我拿的,我自己也不敢相信這是老師說(shuō)的,因?yàn)樵诮淌依,我整天搗蛋,尤其在她的課上,我照搗不誤,可為什么?這使我十分迷茫,老師仿佛看透我的心思,忙解釋道:“因?yàn)槟莻(gè)鉛筆刨在我那,昨天我看見(jiàn)它被扔在地上

            就把它撿了起來(lái),恰好那天已經(jīng)放學(xué)了,我想先放在我那,明天哪個(gè)同學(xué)沒(méi)有了再還給他,所以我可以保證晶晶沒(méi)有拿!甭(tīng)到班主任的解釋后,班級(jí)里加在我身上的輕蔑眼光頓時(shí)不見(jiàn),我很感激老師,同時(shí),我也為以前所做的事感到愧疚。

            對(duì),自從那以后,我就改過(guò)自新,再也不搗蛋了,連媽媽也感到我前后的變化而吃驚,不過(guò)別人并不知道為什么如此改變,有的只是老師和我知曉?xún)?nèi)情。

            老師是偉大的,老師總是默默無(wú)聞的鼓勵(lì)和幫助我們,老師也是我們的良師益友。那位給我最早啟發(fā)的老師,她叫劉海燕。

          我的老師初三作文 篇3

            我現(xiàn)在已經(jīng)上初三了,暫且先不說(shuō)音體美老師,先說(shuō)說(shuō)這四個(gè)主要科目的老師吧。

            先說(shuō)我們的語(yǔ)文老師。他講課很有風(fēng)度,普通話說(shuō)得極其標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)文言文時(shí),老師經(jīng)常會(huì)聲音高吭地朗誦一遍課文,使人有一種身在其中的感覺(jué)。語(yǔ)文老師有時(shí)也很幽默,講課文時(shí),他總會(huì)用一個(gè)成語(yǔ)與雇主來(lái)表達(dá)出文章的中心思想,給人的感覺(jué):知識(shí)淵博。

            數(shù)學(xué)老師。她很會(huì)看同學(xué)們的`臉色來(lái)講課,有時(shí)她發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都聽(tīng)厭煩了,便說(shuō):“困了嗎?那么就開(kāi)開(kāi)門(mén)通通氣吧!”每當(dāng)這時(shí),全班同學(xué)便全部都像換了一個(gè)人似的,抬頭挺胸面向黑板繼續(xù)認(rèn)真的聽(tīng)講。

            英語(yǔ)老師。她講課很細(xì),即使是一小部分內(nèi)容,她也要講得清清楚楚。講完之后,還會(huì)問(wèn):“大家會(huì)了嗎?”這時(shí)同學(xué)們便大喊:“會(huì)了!”有時(shí)若說(shuō)“不會(huì)”,英語(yǔ)老師就會(huì)再講一遍,直至大家都會(huì)了為止,從不放過(guò)一絲的難點(diǎn)。

            物理老師。這也是一個(gè)很幽默風(fēng)趣的老師。在上他的課的時(shí)候,若見(jiàn)到同學(xué)們都昏昏欲睡,他便大喊一聲:“沒(méi)有聽(tīng)課的了!”這時(shí)部分同學(xué)便會(huì)跟著起哄,教室里亂成一片。這時(shí)物理老師便又大喝一聲:“這是上課!”于是起哄的同學(xué)這才不再作聲了,課堂同學(xué)們也都精神了。

            老師教給我們知識(shí),讓我們了解世界,了解社會(huì),讓我們學(xué)會(huì)怎樣去做人。老師是偉大的,同時(shí)他們也是無(wú)私的。在這里,我真誠(chéng)地高喊一聲:老師,謝謝你們!

          我的老師初三作文 篇4

            老師是人類(lèi)靈魂的工程師,她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在那么多的老師中,給我印象最深的卻是她——教了我半個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)老師——陳老師。

            陳老師中等身材,留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā),白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛,仿佛能夠看出我們同學(xué)的內(nèi)心世界。但是,她留給我印象最深的卻是她那愛(ài)生如子的好品質(zhì)。

            記得有一次,我發(fā)了高燒,燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了,媽媽又在值班,所以我沒(méi)有去學(xué)校請(qǐng)假。陳老師知道后,立馬來(lái)到我家看望我。她握著我的手,微笑著對(duì)我說(shuō):孩子,你發(fā)燒了,高燒三十九度五呢!你想吃點(diǎn)什么,老師去給你買(mǎi)

            ……當(dāng)時(shí),我雖然高燒不退,但我神志很清醒。陳老師,您來(lái)了。我對(duì)陳老師說(shuō)。是的,孩子,老師來(lái)了。孩子,你感覺(jué)怎么樣?這時(shí),我的眼睛濕乎乎的……第二天,我還是沒(méi)有去學(xué)校上課,陳老師又來(lái)看望我了。她見(jiàn)我捧著語(yǔ)文書(shū),便對(duì)我說(shuō):孩子,你別太累了,等你病好后,我們都會(huì)幫你補(bǔ)課的,你現(xiàn)在最重要的就是休息……我心中洶涌澎湃:陳老師,您每天忠于家務(wù),忙于家務(wù),現(xiàn)在我病了,您又來(lái)看望我……想到這里,我的淚水奪眶而出……在陳老師的.關(guān)心下,我的病一天天好了起來(lái);氐綄W(xué)校,我就參加了期中考試,由于這幾天沒(méi)有上課,我才考了70多分。這時(shí)候,陳老師又忙來(lái)安慰我:孩子,這次考試沒(méi)有考好不怪你,來(lái),我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上吧!這道題……在陳老師的幫助下,期末考試,我終于取得了100分的好成績(jī)。陳老師在寄語(yǔ)表上寫(xiě)到:‘天才是百分之一的靈感,百分之九十九的汗水。’祝賀你取得了優(yōu)異的成績(jī),但成績(jī)只能代表過(guò)去,不能夠代表未來(lái),愿你再接再厲,取得更好的成績(jī)!看完這張寄語(yǔ)表后,我多想對(duì)陳老師說(shuō):陳老師,在我這100分里,有一半分是您的,謝謝您!

          我的老師初三作文 篇5

            這些難道不是我的老師嗎?

            黑暗的克星,躲在烏云后的;春天的象征,詮釋茂盛的;“窄小的對(duì)頭,喜歡澎湃的這些是大自然的一份子,更是無(wú)言地啟發(fā)我、以身作責(zé)的老師。

            也許你已經(jīng)猜到了,那專(zhuān)克黑暗的,確是太陽(yáng)。太陽(yáng)是我的老師,她在無(wú)時(shí)無(wú)刻地教育著我,就像她無(wú)時(shí)無(wú)刻都在散發(fā)著光和熱一樣。她的光教育了我,心中要充滿(mǎn)光明。一旦這樣,便無(wú)所謂了晝夜,更可以驅(qū)散黑暗,所有的、任何的黑暗,哪怕是一絲一毫!她的熱又告訴我面對(duì)生活要熱心;面對(duì)同學(xué)要熱心;面對(duì)挑戰(zhàn)要熱心;面對(duì)人生更要有熱心!

            誕生于春天,告別于秋天的,就是那樹(shù)上的葉子。葉子是我的老師,因?yàn)樗麖纳囊潦季烷_(kāi)始了奉獻(xiàn):春天,他奉獻(xiàn)了姿態(tài)為給我們報(bào)春;夏天他奉獻(xiàn)了身軀為大樹(shù)進(jìn)行光合作用;秋天他又奉獻(xiàn)了遺體,希望“化作春泥更護(hù)花”葉子在我:我們就是國(guó)家這棵樹(shù)上的葉子,待到我們?nèi)缛罩刑熘H,是否也應(yīng)為國(guó)家奉獻(xiàn)些什么?!

            玩弄波濤,敢穿和相同顏色衣服的,也是我的'老師——大海。一望無(wú)際,廣闊無(wú)邊,可納百川,可是大海的代言?對(duì)的,因?yàn)榇蠛=涛覍捜莸,他用自己的形體演示了什么叫“心胸寬闊”。無(wú)論是什么樣的水,他都一一納入懷中,;不出支言片語(yǔ)。雖是如此,我也明白“老師的意思,不計(jì)較別人對(duì)自己的小惡,也不計(jì)較自己對(duì)別人的善,大概如此吧。

            故,太陽(yáng)教我光明和熱心;葉子教我奉獻(xiàn)和無(wú)私;大海教我寬容和沉默,也許他們只是自然界中的元素,但卻能成為我的老師,甚至可以是走好人生路的元素!

            這些難道不是我的老師嗎?

          我的老師初三作文 篇6

            在漫漫的人生道路中,我得到的愛(ài)有很多。當(dāng)我遇到困難的時(shí)候,爸爸會(huì)告訴我勇敢;當(dāng)我寂寞孤獨(dú)的時(shí)候,媽媽會(huì)給我溫暖:當(dāng)我在生活中跌倒的時(shí)候,同學(xué)和朋友會(huì)一直站在我的身邊。但有一種愛(ài),我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記,那就是我的語(yǔ)文老師對(duì)我們的愛(ài)。

            記得上三年級(jí)的時(shí)候,有一天我的肚子一直咕咕的叫個(gè)不停,甚至隔壁班的同學(xué)都聽(tīng)見(jiàn)了。當(dāng)時(shí)我難受極了,發(fā)著高燒也沒(méi)有吃早餐。記得那一節(jié)課是語(yǔ)文,當(dāng)時(shí)我實(shí)在忍不住了,一股濃濃的黃水就吐了出來(lái),我吐得好難受,同學(xué)們看著這樣的場(chǎng)面,也都一個(gè)個(gè)捂著鼻子跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這時(shí)老師走了過(guò)來(lái),他摸著我的頭問(wèn)我是不是發(fā)高燒了,我愁眉苦臉的點(diǎn)點(diǎn)頭。于是老師趕緊把握送到學(xué)校門(mén)口,又給我家里打電話。最后他對(duì)我說(shuō):記得要在家里好好休息。然后我就回家了,我回頭看了好幾次,老師都在微笑著向我點(diǎn)頭。老師的.愛(ài)在我的心中是多么的深刻啊,我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的。

            直到我上四年級(jí)的時(shí)候,老師還是無(wú)微不至的關(guān)心著我,讓我能夠得到愛(ài),永恒的愛(ài)。

            有一次,我要去參加作文比賽。老師他就加班為我們作指導(dǎo),完全把我們當(dāng)做他的孩子在看待。當(dāng)他實(shí)在累得不行,躺下休息的時(shí)候,我的眼淚奪眶而出。就休息了一小會(huì)兒,老師又開(kāi)始為我們指導(dǎo)起作文來(lái)了。

            后來(lái)作文成績(jī)出來(lái)了,老師才放下心來(lái)了。我們靠的還不錯(cuò),沒(méi)有辜負(fù)老師對(duì)我們的期望。

            老師在我的心目中就是英雄,是我最喜歡的一位老師。他要我堅(jiān)強(qiáng),要我勇敢的面對(duì)困難。王壽美老師,謝謝你。這一生老師對(duì)我的愛(ài)實(shí)在太深了,我一定要努力學(xué)習(xí),向老師一樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

            

          我的老師初三作文 篇7

            我的語(yǔ)文老師是鄭老師。她的眉毛又粗又短,眼睛大大的,鼻子高高的,嘴巴有點(diǎn)厚,人胖胖的。說(shuō)她嚴(yán)厲吧,也不嚴(yán)厲。說(shuō)她溫柔吧,也不溫柔。為何這樣說(shuō)呢?讓我們來(lái)看看吧。

            那天熟悉的上課鈴聲響起,鄭老師捧著一疊回家作業(yè)準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)了教師,開(kāi)始查回家作業(yè)作業(yè)有誰(shuí)沒(méi)交,鄭老師讓作業(yè)沒(méi)交的同學(xué)都站起來(lái),緊接著下面不下十人齊刷刷的站起來(lái),默默地往講臺(tái)上走去,一副視死如歸的樣子。鄭老師開(kāi)始一個(gè)個(gè)檢查沒(méi)交的作業(yè),結(jié)果有一大堆都是沒(méi)做或沒(méi)做完的,鄭老師生氣極了,那臉色越來(lái)越難看,最后鄭老師的臉色比火山爆發(fā)還難看,差點(diǎn)沒(méi)把我嚇?biāo)溃潜砬,?jiǎn)直要把人給吃了,過(guò)后那些人都免不了一頓竹筍炒肉,那景象慘不忍睹!

            可是鄭老師上課的時(shí)候又變了一副景象,一講起課來(lái)樂(lè)的像一個(gè)笑面娃,完全沒(méi)有了剛才的嚴(yán)肅,講到精彩的部分時(shí),每講一個(gè)故事都能把我們樂(lè)壞,有的同學(xué)都曉得直不起腰來(lái)了,我覺(jué)得鄭老師就像一個(gè)就像一個(gè)雙性人一樣,脾氣一下子好,一下子壞,讓人捉摸不定。

            鄭老師雖然脾氣怪了一點(diǎn),但其他方面都是數(shù)一數(shù)二的,她會(huì)將許多的故事,每次上課講到精彩的'部分時(shí)她都會(huì)給我們講她的經(jīng)歷,所聽(tīng)過(guò)的事,貌似她經(jīng)過(guò)的事比我們吃過(guò)的飯還多。

            鄭老師的嚴(yán)肅體現(xiàn)在外表,而溫柔卻在內(nèi)心,她現(xiàn)在所做的一切都是為了我們的將來(lái),為了我們以后有好的生活,能在這個(gè)社會(huì)上立足,找到好的工作,讓未來(lái)變得美滿(mǎn),讓我們以后的路能夠走的夠簡(jiǎn)單,不再布滿(mǎn)坎坷。在這里我想說(shuō)一句:鄭老師,謝謝您

          我的老師初三作文 篇8

            樓下的菜園,是奶奶的一方田地。雖然不大但卻栽滿(mǎn)了瓜果,一到春天,絢爛繽紛。

            每次經(jīng)過(guò),我似乎都不怎么關(guān)注它。直到有一天,一株頭向著太陽(yáng),金燦燦的花朵闖入眼簾,它是那樣自信地站在姹紫嫣紅中,綻放自己獨(dú)特的金色。我被一株向日葵震撼了。

            那時(shí),我剛上初一,大量的習(xí)題和學(xué)科一下子撞暈了我,考場(chǎng)上頓住的筆尖和冰涼的手無(wú)不預(yù)示著我這次測(cè)驗(yàn)的失利。得知自己的成績(jī)后,我沒(méi)有太多的.驚訝,但往后卻日漸消極。

            “春天的雨可真多”在陰暗的天空下,我煩躁地想著,沒(méi)有了太陽(yáng)的照耀,一切似乎蒙上了灰,世間似乎沒(méi)有了鮮艷的色彩,但當(dāng)我再次經(jīng)過(guò)菜園,卻看見(jiàn)了一抹金色——依然是那株向日葵,仍然高昂著頭迎接著狂風(fēng),它似乎長(zhǎng)得和我一樣高了,筆直的莖沒(méi)有絲毫彎曲。

            一株向日葵如同良師一樣,一下子點(diǎn)醒了我。我極速?zèng)_上樓,把消極情緒拋到九霄云外,又重新拾起課本……

            “你這次進(jìn)步真大,令我沒(méi)有想到啊”,這是老師的的聲音,也可能是向日葵想對(duì)我說(shuō)的話吧!

            再次回到菜園時(shí),奶奶正在給向日葵澆水,站在向日葵下我才發(fā)現(xiàn),它已經(jīng)比我高了,巨大的花朵里有了青色的種子,在這幾個(gè)月里,她就像老師一樣陪伴著我,激勵(lì)著我。我不禁酸了鼻子,紅了眼眶。

            奶奶對(duì)我說(shuō):“我就喜歡這向日葵,一直就這么挺立著,無(wú)論風(fēng)吹雨打,頭都高昂著,從不屈服!”,心里贊同著奶奶的話,看看頭頂?shù)南蛉湛,又是一陣激?dòng),因?yàn)樗鼜牟徽f(shuō)話,卻教會(huì)我自信、不屈服!它從不走動(dòng),卻如同一位老師,伴我成長(zhǎng)!

          我的老師初三作文 篇9

            如今在我頭腦中印象最深的是教我六年級(jí)的語(yǔ)文老師——吳紅娟老師.

            我的那個(gè)老師已經(jīng)有40多歲了初中,頭上已有些白發(fā),外表看來(lái),她似乎很?chē)?yán)肅,但如果你和她接觸時(shí),才知道她時(shí)多少和藹可親。但使我最敬佩的',還是她百分之百認(rèn)真的處事態(tài)度。她對(duì)我門(mén)的要求黑高,什么事都要我門(mén)力求做到達(dá)到別人所要達(dá)到的境界,所以起初大家都認(rèn)為她很?chē)Z叨、挑剔。但事實(shí)上,若不是她那樣認(rèn)真,又怎能改善當(dāng)時(shí)我那馬馬虎虎的學(xué)習(xí)態(tài)度呢?

            有一次,老師在講臺(tái)上一絲不茍的批改作業(yè),正在她審得眼睛亮起來(lái)的那一瞬間,“小柳,上來(lái)一下,”一聲有力的聲音向我傳來(lái),我一愣,心想:我的作業(yè)一定被老師撕了。邁著沉重的腳步走去!靶×,你的這個(gè)“了”字怎么寫(xiě)成歪的,我不是警告過(guò)你了嗎?”老師嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)。我只好問(wèn)心無(wú)愧地走下去。從此,我對(duì)每個(gè)字都小心翼翼。正是因?yàn)檫@樣,老師又教了我一個(gè)做人的原則:凡是對(duì)每件事情都要認(rèn)真地去對(duì)待。

            老師,教師一個(gè)這么盡責(zé)盡責(zé)的老師,雖然她已經(jīng)不再教我,但他的印象在我的頭腦中永不麼滅。。

          我的老師初三作文 篇10

            河水緩慢侵蝕地表,草種徐徐撒在風(fēng)中,流光交錯(cuò),花香漫長(zhǎng)。落滿(mǎn)在心里層層的塵埃,被暮色款款洗去。所有嘗試將心思投擲到某個(gè)不知名空間的不乖同學(xué),都在這最后一節(jié)課的鈴聲中,不情愿地將自己的整個(gè)身心牢牢套住,都難得一致的將目光停在了。那油漆刷的很馬虎的門(mén)上。

            不同時(shí)期的孩子,腦袋里總會(huì)不自覺(jué)的冒出許多自己都瞧不起自己的怪念頭,而總會(huì)沉浸在自己虛構(gòu)的快樂(lè)中,即便早已被冠上了:初三了,“你是個(gè)懂事的孩子”的讓人無(wú)端端限制了無(wú)限自由的頭銜。

            下午四時(shí),初三教學(xué)樓。陽(yáng)光不情愿地斜切過(guò)上方,形成涇渭分明的兩種色彩,大半依然浸泡在暗淡光線里,小半隨暖黃的夕陽(yáng)蒸發(fā)。灰白涂料刷的馬虎的墻面,時(shí)不時(shí)在某處鼓起一個(gè)大包,或在哪里留下斑駁的裂痕。既親近,又粗糙。因?yàn)榭偸且憩F(xiàn)的與別人與眾不同吧,不知道某某又將那門(mén)關(guān)得緊緊,不知道看見(jiàn)老師被阻擋在外的感覺(jué)是否真就如此暢快,陽(yáng)光也被迫停留在門(mén)外,但它應(yīng)該算是狡猾的透徹,從玻璃窗中折射在眼眸,一下讓人睜不開(kāi)眼。

            片刻,在默默的倒數(shù)聲中,一抹較纖細(xì)的身影出現(xiàn)在視野中?偸悄敲礈(zhǔn)時(shí)。她是誰(shuí),不言而喻。就是每天比我們都要早站在早讀區(qū)的老師,是每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在班級(jí)的老師,是會(huì)用不同方式使我們得到詳解老師,一年不算太久,不是一個(gè)晝夜相伴相隨,不是一天到晚的如影隨形,不是片刻不松的寸步不離,但花一年時(shí)間了解一個(gè)人,對(duì)我來(lái)說(shuō)卻實(shí)在是容易之極,生活經(jīng)歷的不多,但世間百態(tài),卻在書(shū)本中早已領(lǐng)略一番。

            對(duì)于老師這個(gè)形象,沒(méi)人會(huì)給他一個(gè)定點(diǎn)。是拿著戒尺面色嚴(yán)肅的夫子?是騎車(chē)的穿灰襯衫的上班族?總之,一切的不定論,還是會(huì)如細(xì)流匯聚。成為一體。滿(mǎn)口“知乎者矣”的文言文,鼻梁上塌掛著一副讓人會(huì)噴笑不已的眼睛,就算脫離了這種老時(shí)代形象,也會(huì)差強(qiáng)人意吧。說(shuō)話一定是文鄒鄒的。每天都重復(fù)著同樣的話語(yǔ),讓人無(wú)可奈何吧!

            如果用上述話語(yǔ)來(lái)形容我的老師就真太孤陋寡聞了,她時(shí)尚,她美麗,她總會(huì)給我們一個(gè)個(gè)出乎意外的.驚喜,她和我們一樣有讓人耳目一新的想法,她不會(huì)讓任何一個(gè)人被埋沒(méi),她的悲傷總會(huì)被自己藏起來(lái),她的快樂(lè)卻總是在第一時(shí)間與我們一同分享。她的耐心會(huì)平等的分給任何一個(gè)人,她的笑容總會(huì)隨處可尋,她的壓抑卻總是讓人無(wú)處可尋。

            她臉上此刻層層疊疊漾開(kāi)的甜蜜感,在我的視線里像一個(gè)無(wú)比長(zhǎng)的特寫(xiě)慢鏡頭,好像始終都停留在那一刻,永遠(yuǎn)都播不完。橙色的連衣裙,在暖色的夕陽(yáng)下反映出另一中奪目的光彩。也好,顏色越深,心情才越舒暢。證明她此刻心情不錯(cuò)。有時(shí)也會(huì)突然聯(lián)想到,倘若她也如我們這般年紀(jì),是不是一個(gè)穿著碎花洋裙,捧著一本既有深?yuàn)W的書(shū)籍,漫步在校園的梧桐樹(shù)下,聽(tīng)飄入耳中小學(xué)弟學(xué)妹輕哼的校園小調(diào),梧桐的寂寞,冷秋的訴說(shuō),想法是否太過(guò)突然,興許是,興許不是,怪只怪對(duì)她太過(guò)好奇。

            腳步聲、衣料摩擦聲、輕笑聲,愈加清晰。呼吸聲,改變坐姿聲,加緊收作業(yè)聲。充斥在不大的空間里,仿佛有一個(gè)個(gè)小夾層,都將它們分的明明白白。她手里正捧著一疊薄薄的紙冊(cè),像作業(yè),有不似。于是,各種各樣的想法。化成朝上漂浮的細(xì)小翅膀,在同學(xué)與同學(xué)之間飄忽不定,東搖西擺,時(shí)間越慢,卻越是緊張?禳c(diǎn)快點(diǎn)。早已按捺不住的某某,“蹭”的站起來(lái),飛奔打開(kāi)門(mén),想必是后悔剛才的“多此一舉”:關(guān)上門(mén)。

            恭恭敬敬的行注目禮,期待啊,盼望啊,祈求啊,我的老師——戈女士。不知何時(shí)。發(fā)現(xiàn),已很難再脫離你所帶領(lǐng)的這個(gè)群體!斑侵ā蹦G色漆門(mén)被輕輕推開(kāi),也如她般,何時(shí)都輕輕緩緩的。

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