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關(guān)于寫(xiě)殘疾人的初一作文
導(dǎo)讀：作文簡(jiǎn)介，我不知道一個(gè)殘疾人是否有著遠(yuǎn)大的理想，也不知道殘疾人是否比我們更加堅(jiān)強(qiáng)，但我卻深刻地認(rèn)識(shí)到，殘疾人，... 如果覺(jué)得寫(xiě)得不錯(cuò)，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
以下是由作文網(wǎng)小編推薦的《關(guān)于寫(xiě)殘疾人的初一作文》，歡迎大家閱讀交流！
篇一：殘疾人也會(huì)有光芒（初一作文）
我不知道一個(gè)殘疾人是否有著遠(yuǎn)大的理想，也不知道殘疾人是否比我們更加堅(jiān)強(qiáng)，但我卻深刻地認(rèn)識(shí)到，殘疾人，也有翅膀，殘疾人，也有光芒。
這一天，我和我弟弟來(lái)到了一個(gè)特殊的地方——智障家園。
正和它的名字一樣，這是一個(gè)殘疾人的家園，許多志愿者在無(wú)微不至的照顧著這里的智障殘疾學(xué)生，幫他們做事情。到了那，我看到各種各樣的殘疾人：有說(shuō)不出話的，在那里一個(gè)勁地笑；有智力不好的，在擺弄著各種玩具；有天生矮小的，在咧開(kāi)嘴跟別人玩。
我看到這些殘疾人，眼睛不禁斜了斜，確實(shí)，每個(gè)健康兒童都會(huì)對(duì)殘疾人帶有別樣的目光，我也不例外。不一會(huì)兒，一個(gè)有些智障的20歲青年咧著嘴向我們走過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)：“你們好啊。”我和弟弟點(diǎn)了點(diǎn)頭，也表示問(wèn)好。弟弟好奇地問(wèn)：“你叫什么名字？”青年人摸了摸腦袋，小聲地說(shuō)：“肖瀟。”老弟沒(méi)聽(tīng)清楚，又問(wèn)了一聲：“什么？”肖瀟清了清嗓子，大了點(diǎn)聲音說(shuō)：“你好，我叫肖瀟。”弟弟輕輕一笑，興致一高，便和他聊起了天。
我瞟了瞟教室的陳設(shè)，陳設(shè)十分簡(jiǎn)單：兩張大桌子，幾張木凳，一個(gè)木柜，木柜上陳設(shè)著各種各樣的裝飾品，桌子上還有一堆可以串成裝飾品的珠子，我的嘴不禁變?yōu)榱恕癘”形，這時(shí)，一位老師走過(guò)來(lái)，微笑著說(shuō)：“這些裝飾品都是他們串成的！”說(shuō)完笑著指了指那群殘疾人學(xué)生。
我看了看裝飾品，再震驚地看了看他們，我暗想道：既然他們可以，那我也行！于是，我也拿起了一根線，抓起了一堆珠子，和老師開(kāi)始學(xué)。大概學(xué)了20分鐘，我終于學(xué)會(huì)了，只不過(guò)還是躡手躡腳，想要串成那些柜子上精致的樣子，還差得遠(yuǎn)呢！
接著我又和弟弟去了二樓，看見(jiàn)了另一群智障學(xué)生，陪他們一起玩積木，這邊擺，那邊遞，我們歡笑著，嬉戲著，和他們的友誼也在歡樂(lè)的曲調(diào)中越來(lái)越深長(zhǎng)……
不知過(guò)了多久，我們告別了這群殘疾朋友，踏上了回家的路，在回家的途中，我回想著今天發(fā)生的，不禁浮想聯(lián)翩：只要你肯與殘疾人交朋友，就會(huì)發(fā)現(xiàn)殘疾人內(nèi)心底處的那份力量，這份力量與他們真摯的希望相合并，就會(huì)綻放出比正常人更耀眼的光芒。他們不是沒(méi)有向我們一樣的金色翅膀，他們的翅膀，是隱形的翅膀，他們有著比我們更堅(jiān)定的目標(biāo)，有著更加勤奮的努力，他們的光芒，不耀則已，一耀千丈！
初一:黎傲東
篇二：對(duì)于殘疾人的理解（初一作文）
對(duì)于殘疾人的理解
是的，我就是想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們對(duì)殘疾人的理解是怎樣的？可能大家會(huì)大為感概的說(shuō)道：“我們因該尊重他們，關(guān)愛(ài)他們�！笔堑奈覀兊牡拇_確是要如此，但誰(shuí)又能斷然的說(shuō)道：“我做到了呢？”
相信，你的身邊也曾出現(xiàn)過(guò)這樣一些人，他們與你不同，他們沒(méi)有健全的身體，也隨之缺少了一些能力�；蛟S是因?yàn)轱w來(lái)橫禍，他們成了折翼天使；或許是因?yàn)橄忍觳蛔悖麄儚男∨c世隔絕；或許是因?yàn)橐粫r(shí)疏忽，他們變得終身遺憾。但總有這樣一股力量，從他們心中油然升起，默默牽引他們，無(wú)聲勝有聲，這是內(nèi)心的力量！
然而，就在某個(gè)星期六的下午，我，看到了這一幕。那是一名腳已經(jīng)瘸了腿的殘疾人，它穿著一件灰色的樸素襯衫，然而手中卻推著一輛乘著芒果的三輪車，在他的眼里我仿佛看到了他的那種堅(jiān)毅以及不屈的精神，而在他身旁的卻是站著的一個(gè)只有六七歲的小男孩，小男孩手中提著一個(gè)黑色箱子，我不知道里面裝著什么，但從小男孩的神情中我看得出來(lái)，顯然是有些吃力，而那殘疾人對(duì)小男孩的目光總是祥和的，從而也判斷出了他倆的關(guān)系：父子�？删驮诖藭r(shí)，驚人意料的事情卻發(fā)生了，此時(shí)，他們到了一個(gè)下坡，那位“父親”卻穩(wěn)不住腳，腳一拐，跌倒在地。“父親”頓時(shí)驚出聲來(lái)，按著自己的腳，牙也已經(jīng)咬得繃緊，顯然非常疼痛。小男孩此時(shí)也已經(jīng)不知所措了，忙走到父親面前蹲下身子幫他揉著，也一邊在喊著，此時(shí)，也有好幾位路人從他們身旁走過(guò)，有的熟視無(wú)睹；有的也站在一邊看著他們；可卻沒(méi)有一個(gè)人的選擇是上前扶起他，仿佛在看熱鬧……
這件事是我親眼所目睹的，我想你們也應(yīng)該做出思考了吧？殘疾人難道就那么的令人所厭惡?jiǎn)�？又難道是因?yàn)槟且恍o(wú)聊的新文報(bào)導(dǎo)就令你們心中有所芥蒂了嗎？那么你就錯(cuò)了！
我們要學(xué)習(xí)他們這種堅(jiān)毅的力量，擁有他們不斷噴涌的動(dòng)力，付出他們同樣的畢生的努力，因?yàn)槲覀冃枰�。身體上的缺陷已無(wú)法改變，它給心靈帶來(lái)了陰影，一道兒的，還有消極情緒，它藏在內(nèi)心深處，我們不是當(dāng)事人，無(wú)法體會(huì)到，能做的僅剩下一句又一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一次又一次微不足道的幫助，射進(jìn)心靈的陽(yáng)光可能并非來(lái)源于你，可小小的舉動(dòng)當(dāng)日后慢慢回憶起來(lái)時(shí)，陰郁的心情也漸漸晴朗，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)。對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，也是一種愉快心滿意足的回味！
篇三：對(duì)于殘疾人的理解（初一作文）
對(duì)于殘疾人的理解
是的，我就是想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們對(duì)殘疾人的理解是怎樣的？可能大家會(huì)大為感概的說(shuō)道：“我們因該尊重他們，關(guān)愛(ài)他們。”是的我們的的確確是要如此，但誰(shuí)又能斷然的說(shuō)道：“我做到了呢？”
相信，你的身邊也曾出現(xiàn)過(guò)這樣一些人，他們與你不同，他們沒(méi)有健全的身體，也隨之缺少了一些能力�；蛟S是因?yàn)轱w來(lái)橫禍，他們成了折翼天使；或許是因?yàn)橄忍觳蛔�，他們從小與世隔絕；或許是因?yàn)橐粫r(shí)疏忽，他們變得終身遺憾。但總有這樣一股力量，從他們心中油然升起，默默牽引他們，無(wú)聲勝有聲，這是內(nèi)心的力量！
然而，就在某個(gè)星期六的下午，我，看到了這一幕。那是一名腳已經(jīng)瘸了腿的殘疾人，它穿著一件灰色的樸素襯衫，然而手中卻推著一輛乘著芒果的三輪車，在他的眼里我仿佛看到了他的那種堅(jiān)毅以及不屈的精神，而在他身旁的卻是站著的一個(gè)只有六七歲的小男孩，小男孩手中提著一個(gè)黑色箱子，我不知道里面裝著什么，但從小男孩的神情中我看得出來(lái)，顯然是有些吃力，而那殘疾人對(duì)小男孩的目光總是祥和的，從而也判斷出了他倆的關(guān)系：父子�？删驮诖藭r(shí)，驚人意料的事情卻發(fā)生了，此時(shí)，他們到了一個(gè)下坡，那位“父親”卻穩(wěn)不住腳，腳一拐，跌倒在地�！案赣H”頓時(shí)驚出聲來(lái)，按著自己的腳，牙也已經(jīng)咬得繃緊，顯然非常疼痛。小男孩此時(shí)也已經(jīng)不知所措了，忙走到父親面前蹲下身子幫他揉著，也一邊在喊著，此時(shí)，也有好幾位路人從他們身旁走過(guò)，有的熟視無(wú)睹；有的也站在一邊看著他們；可卻沒(méi)有一個(gè)人的選擇是上前扶起他，仿佛在看熱鬧
這件事是我親眼所目睹的，我想你們也應(yīng)該做出思考了吧？殘疾人難道就那么的令人所厭惡?jiǎn)�？又難道是因?yàn)槟且恍o(wú)聊的新文報(bào)導(dǎo)就令你們心中有所芥蒂了嗎？那么你就錯(cuò)了！
我們要學(xué)習(xí)他們這種堅(jiān)毅的力量，擁有他們不斷噴涌的動(dòng)力，付出他們同樣的畢生的努力，因?yàn)槲覀冃枰Ｉ眢w上的缺陷已無(wú)法改變，它給心靈帶來(lái)了陰影，一道兒的，還有消極情緒，它藏在內(nèi)心深處，我們不是當(dāng)事人，無(wú)法體會(huì)到，能做的僅剩下一句又一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一次又一次微不足道的幫助，射進(jìn)心靈的陽(yáng)光可能并非來(lái)源于你，可小小的舉動(dòng)當(dāng)日后慢慢回憶起來(lái)時(shí)，陰郁的心情也漸漸晴朗，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)。對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，也是一種愉快心滿意足的回味！
初一:黃文康
篇四：愛(ài)與你同行——關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人（初一作文）
相信，你的身邊也曾出現(xiàn)過(guò)這樣一些人，他們與你不同，他們沒(méi)有健全的身體，也隨之缺少了一些能力。
或許是因?yàn)轱w來(lái)橫禍，他們成了折翼天使；或許是因?yàn)橄忍觳蛔�，他們從小與世隔絕；或許是因?yàn)橐粫r(shí)疏忽，他們變得終身遺憾。但總有這樣一股力量，從他們心中油然升起，默默牽引他們，無(wú)聲勝有聲，這是內(nèi)心的力量。
我們要學(xué)習(xí)他們這種堅(jiān)毅的力量，擁有他們不斷噴涌的動(dòng)力，付出他們同樣的畢生的努力，因?yàn)槲覀冃枰．?dāng)然，除了這些以外，對(duì)他們，我們更應(yīng)該付出更多的關(guān)愛(ài)。我們需要向他們傳輸著這樣一個(gè)道理：人有生，自是有死，可死并非是一種解脫，無(wú)非是在給愛(ài)你的人增加悲傷可自己卻瀟灑離開(kāi)，僅僅是逃避罷了。身體上的缺陷已無(wú)法改變，它給心靈帶來(lái)了陰影，一道兒的，還有消極情緒，它藏在內(nèi)心深處，我們不是當(dāng)事人，無(wú)法體會(huì)到，能做的僅剩下一句又一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一次又一次微不足道的幫助，射進(jìn)心靈的陽(yáng)光可能并非來(lái)源于你，可小小的舉動(dòng)當(dāng)日后慢慢回憶起來(lái)時(shí)，陰郁的心情也漸漸晴朗，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)。對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，也是一種愉快心滿意足的回味。
電視上插播了一段廣告，不說(shuō)它的目的，但是從畫(huà)面的溫馨，我也不得不對(duì)護(hù)士發(fā)出贊嘆白衣天使呢！此處陽(yáng)光正好，草坪正綠，花兒正艷，笑臉正綻放樹(shù)的龐大的影子深處，那陰暗怎也披上了一層淡淡的金裝。并非是偶然，怕是平常吧，就像是緩緩走過(guò)的那雙人的剪影吧。一身溫馨的粉色，微笑也如此恰到好處，靜靜地推著輪椅，時(shí)而講起一個(gè)趣事，時(shí)而停下，靜靜聆聽(tīng)，跟或者是在與患者耍性子。再看看不遠(yuǎn)處的花叢里吧，雖然孩子的眼睛是看不見(jiàn)的，但撲扇撲扇的眼瞼倒也令人油生憐愛(ài)，那粉色的麗影也出現(xiàn)在他身旁，傾力向他描繪世界的繽紛色彩，盡管眼前仍是一片黑色，但那美麗的景色已深深印在了心里。草叢上，護(hù)士蹲坐著，毫不厭煩的糾正眼前孩兒的發(fā)音。這些只是醫(yī)院里發(fā)生的一部分而已�；仡^看看社會(huì)上，也會(huì)發(fā)現(xiàn)藏在平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
街道旁鋪著的凹凸不平的磚，這是盲人的傳道，請(qǐng)你在生活中盡量讓開(kāi)它；輪椅是殘疾人的坐騎，不可分割的一部分，請(qǐng)你努力改善它；簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，是聾啞人的語(yǔ)言，請(qǐng)你知曉它。
作為社會(huì)中人，千萬(wàn)別為了自己的方便，阻礙了盲人的傳道；作為學(xué)生，千萬(wàn)別在墮落時(shí)，忘了殘疾人的希望；作為醫(yī)生，千萬(wàn)別因?yàn)橐粫r(shí)疏忽，斷送了他人的前程。我們不能讓他人成為殘疾人，我們不能讓殘疾人失去歡樂(lè)，我們需要為自己的行為付出代價(jià)，為殘疾人多獻(xiàn)一份關(guān)愛(ài)，讓愛(ài)與你同在，讓愛(ài)與你同行。
口子初一:王學(xué)習(xí)
篇五：愛(ài)與你同行——關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人（初一作文）
相信，你的身邊也曾出現(xiàn)過(guò)這樣一些人，他們與你不同，他們沒(méi)有健全的身體，也隨之缺少了一些能力。
或許是因?yàn)轱w來(lái)橫禍，他們成了折翼天使；或許是因?yàn)橄忍觳蛔�，他們從小與世隔絕；或許是因?yàn)橐粫r(shí)疏忽，他們變得終身遺憾。但總有這樣一股力量，從他們心中油然升起，默默牽引他們，無(wú)聲勝有聲，這是內(nèi)心的力量。
我們要學(xué)習(xí)他們這種堅(jiān)毅的力量，擁有他們不斷噴涌的動(dòng)力，付出他們同樣的畢生的努力，因?yàn)槲覀冃枰�。�?dāng)然，除了這些以外，對(duì)他們，我們更應(yīng)該付出更多的關(guān)愛(ài)。我們需要向他們傳輸著這樣一個(gè)道理：人有生，自是有死，可死并非是一種解脫，無(wú)非是在給愛(ài)你的人增加悲傷可自己卻瀟灑離開(kāi)，僅僅是逃避罷了。身體上的缺陷已無(wú)法改變，它給心靈帶來(lái)了陰影，一道兒的，還有消極情緒，它藏在內(nèi)心深處，我們不是當(dāng)事人，無(wú)法體會(huì)到，能做的僅剩下一句又一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一次又一次微不足道的幫助，射進(jìn)心靈的陽(yáng)光可能并非來(lái)源于你，可小小的舉動(dòng)當(dāng)日后慢慢回憶起來(lái)時(shí)，陰郁的心情也漸漸晴朗，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)。對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，也是一種愉快心滿意足的回味。
電視上插播了一段廣告，不說(shuō)它的目的，但是從畫(huà)面的溫馨，我也不得不對(duì)護(hù)士發(fā)出贊嘆白衣天使呢！此處陽(yáng)光正好，草坪正綠，花兒正艷，笑臉正綻放樹(shù)的龐大的影子深處，那陰暗怎也披上了一層淡淡的金裝。并非是偶然，怕是平常吧，就像是緩緩走過(guò)的那雙人的剪影吧。一身溫馨的粉色，微笑也如此恰到好處，靜靜地推著輪椅，時(shí)而講起一個(gè)趣事，時(shí)而停下，靜靜聆聽(tīng)，跟或者是在與患者耍性子。再看看不遠(yuǎn)處的花叢里吧，雖然孩子的眼睛是看不見(jiàn)的，但撲扇撲扇的眼瞼倒也令人油生憐愛(ài)，那粉色的麗影也出現(xiàn)在他身旁，傾力向他描繪世界的繽紛色彩，盡管眼前仍是一片黑色，但那美麗的景色已深深印在了心里。草叢上，護(hù)士蹲坐著，毫不厭煩的糾正眼前孩兒的發(fā)音。這些只是醫(yī)院里發(fā)生的一部分而已。回頭看看社會(huì)上，也會(huì)發(fā)現(xiàn)藏在平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
街道旁鋪著的凹凸不平的磚，這是盲人的傳道，請(qǐng)你在生活中盡量讓開(kāi)它；輪椅是殘疾人的坐騎，不可分割的一部分，請(qǐng)你努力改善它；簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，是聾啞人的語(yǔ)言，請(qǐng)你知曉它。
作為社會(huì)中人，千萬(wàn)別為了自己的方便，阻礙了盲人的傳道；作為學(xué)生，千萬(wàn)別在墮落時(shí)，忘了殘疾人的希望；作為醫(yī)生，千萬(wàn)別因?yàn)橐粫r(shí)疏忽，斷送了他人的前程。我們不能讓他人成為殘疾人，我們不能讓殘疾人失去歡樂(lè)，我們需要為自己的行為付出代價(jià)，為殘疾人多獻(xiàn)一份關(guān)愛(ài)，讓愛(ài)與你同在，讓愛(ài)與你同行。
浙江省金華市浦江縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一:吳金燕
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