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朗讀初中作文（通用28篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的朗讀初中作文（通用28篇），希望能夠幫助到大家。
朗讀初中作文 篇1
中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一段令人傷心的艱難旅程，這也是每一個(gè)中國(guó)人都不會(huì)忘記的光輝歲月。在那之后，中國(guó)猶如一顆頑強(qiáng)的藤蔓，針扎著努力爬上頂峰。終于，他成功了，享受著成功的滋味。中國(guó)的科技得到了飛速的發(fā)展，大量的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)解決了糧食的短缺愛(ài)國(guó)情懷怎能不油然而生？
愛(ài)國(guó)，自古中國(guó)就有許多愛(ài)國(guó)英雄。在我們昆山，顧炎武曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“天下興亡匹夫有責(zé)”這句名言流傳千古。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，歷史也不會(huì)忘卻。中國(guó)面對(duì)著東方緩緩升起的朝陽(yáng)，似乎眼神里充滿了希望，充滿了信心。仿佛顧炎武的愛(ài)國(guó)精神就這樣一代代傳承了下去。說(shuō)到愛(ài)國(guó)，我不禁想到了岳飛，他在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，他心中總是對(duì)祖國(guó)念念不忘，那顆重整山河的決心令后人無(wú)比敬佩。還有那些祖國(guó)邊疆日夜守護(hù)著祖國(guó)疆土的邊防戰(zhàn)士們。他們?yōu)樽鎳?guó)人民的富強(qiáng)而日夜兼程，有時(shí)甚至連一年都見(jiàn)不到一次家人。可見(jiàn)，祖國(guó)在他們心中是多么重要啊。我們身上都流淌著這些英雄好漢的熱血，這一身熱血流淌著整個(gè)中國(guó)。
和諧，我們從小就要懂得和諧。譬如說(shuō)，小朋友之間和諧共處，相互合作，才能度過(guò)美好的一天。如果有一個(gè)和諧的社會(huì)，我們?nèi)伺c人之間就會(huì)有共同的話題，就可以進(jìn)行友善、合理的.溝通。如果沒(méi)有一個(gè)和諧的社會(huì)，一個(gè)和諧的集體，那么我們就像一群野蠻人，只知道打打殺殺，這樣就會(huì)造成人員、財(cái)產(chǎn)等不必要的損傷。當(dāng)然，誠(chéng)信在我們生活中也是必不可少的部分。誠(chéng)信可以體現(xiàn)出一個(gè)人的修養(yǎng)、品行、素質(zhì)等多方面表現(xiàn)。老師在學(xué)校就會(huì)教育我們這方面的問(wèn)題。我們的數(shù)學(xué)老師就是這方面的榜樣。殷老師和藹可親，一身正氣，而且非常敬業(yè)。因此，我非常欣賞這位老師的為人。殷老師總是教育我們不能撒謊騙人，還記得有一次，我和課代表去交作業(yè)，但還著急去上課，老師也許是太著急，說(shuō)錯(cuò)了話。后來(lái)老師仔細(xì)想了想，第二天還來(lái)班級(jí)向課代表道了歉，我當(dāng)時(shí)就用非常佩服的眼光投向殷老師。我們也應(yīng)該向老師那樣，做一個(gè)誠(chéng)信的學(xué)生，就像水一樣清澈，純潔。
朗朗讀書(shū)聲，悠悠愛(ài)國(guó)情。和諧的社會(huì)，愛(ài)國(guó)的戰(zhàn)士，誠(chéng)信的老師社會(huì)主義核心價(jià)值觀這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單24個(gè)字體現(xiàn)了人形形色色的修養(yǎng)，那些優(yōu)秀事跡永遠(yuǎn)都訴說(shuō)不完，只是我們沒(méi)有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛罷了。也許，這就是中國(guó)這段艱難但光輝歲月背后隱藏的真正意義吧！
朗讀初中作文 篇2
做一個(gè)戰(zhàn)士，戰(zhàn)勝心中的夢(mèng)魘�！}記
總羨慕別人朗讀，或慷慨激昂或溫柔細(xì)膩。努力嘗試，卻因怯懦望而卻步。
生來(lái)就有點(diǎn)大舌頭的我，當(dāng)眾說(shuō)話不是一件易事。知道自己的缺陷，不愿被別人嘲笑，就一天天的越來(lái)越沉默，越來(lái)越孤僻。那次的開(kāi)口朗讀，成了我最不愿回憶的噩夢(mèng)。
記得那是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候。集體的朗讀中總是有那么奇怪的聲音，像蹦豆一般，破壞了整個(gè)氣氛。老師走下講臺(tái)，一個(gè)個(gè)聽(tīng)著我們的朗讀。到我的時(shí)侯，看著老師緊鎖的眉頭，我愈發(fā)緊張，說(shuō)話像一個(gè)壞了齒輪的發(fā)條，時(shí)而卡殼，時(shí)而以極快的語(yǔ)速含混不清地讀了一大截，周圍的同學(xué)早已忍俊不禁，笑的`七仰八歪。我漲紅了臉，默默地閉上了嘴。
漸漸成長(zhǎng)，從小學(xué)邁入初中，我一點(diǎn)點(diǎn)變得外向、陽(yáng)光，但說(shuō)話仍是一大弱項(xiàng)，那噩夢(mèng)也揮之不去。因?yàn)槲业年?yáng)光和負(fù)責(zé)任，我被任命成了班長(zhǎng)，而許多需要在同學(xué)們面前說(shuō)話的事情就順理成章的落在我頭上，每一次發(fā)號(hào)施令，都會(huì)讓我緊張半天，而也就是在這一天天的鍛煉中，說(shuō)話變得不再是那么困難了。然而，一個(gè)消息像炸雷一般裂開(kāi)，讓我久久不能平復(fù)。
老師要求我做一次國(guó)旗下的朗誦。朗誦，我最害怕的事情，也是噩夢(mèng)上演的地方，一次次痛苦的經(jīng)歷在眼前浮現(xiàn)，一個(gè)個(gè)尷尬的場(chǎng)面在我腦海中交織。想推辭，怕被同學(xué)們恥笑，也怕斷送了證明我的機(jī)會(huì)。我接受了下來(lái)，在文海中找尋著最適合我的一篇。終于，挑中了巴金的《做一個(gè)戰(zhàn)士》，也是讓我做一個(gè)戰(zhàn)士，戰(zhàn)勝自己的機(jī)會(huì)。一遍一遍的品味誦讀，給父母讀，給同學(xué)們讀。走上講臺(tái)，看同學(xué)們的眼神：或戲謔，或期待，或充滿鼓勵(lì)。靜下心，平復(fù)了自己的心情，鼓足勇氣，讓感情完全注入到文章中，用最真摯的感情，和抑揚(yáng)頓挫的技巧，完成這次的朗讀。
那一天，在緊張中期盼了那么多天的周一終于到來(lái)，老師輕輕拍著我的肩膀，讓我放松，堅(jiān)定地與他對(duì)視，與我的內(nèi)心對(duì)視。走上主席臺(tái)，在迎風(fēng)舞動(dòng)的國(guó)旗下，放聲朗讀這篇《做一名戰(zhàn)士》證明自己。熱烈的掌聲四下里響起，我的努力沒(méi)有白費(fèi)。
像一名戰(zhàn)士一樣，戰(zhàn)勝了那久存的夢(mèng)魘，作一名勇敢的朗讀者。用心去嘗試，終于學(xué)會(huì)了朗讀。我已攀上高峰，迎風(fēng)做一名勇敢的戰(zhàn)士。
朗讀初中作文 篇3
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！}記
依舊是星期五的下午，依舊是在那個(gè)老師沒(méi)來(lái)之前亂成一鍋粥的班級(jí)，依舊是第二列的第一個(gè)座位。我一如既往地等待著老師的到來(lái)與老師經(jīng)過(guò)窗口的瞬間寧?kù)o。今天的語(yǔ)文老師沒(méi)有任何課前熱身，走進(jìn)教室，朱唇一啟，開(kāi)門見(jiàn)山：“老規(guī)矩，《太空一日》，從哪兒開(kāi)始？”我們一組的說(shuō)：“從三組開(kāi)始。”不一會(huì)，三組又說(shuō)：“從一組�！币粫�(huì)，教室又成了一分鐘前的樣子�！斑诉诉恕保�(jiàn)語(yǔ)文老師用棍子敲了三下，“從一組，反正你們座位經(jīng)常換�！碧姑沽�，又是一組，昨天也是，恰好，什么難讀的句子都在這。我擔(dān)心今天會(huì)重蹈覆轍。輪讀規(guī)則是這樣的：前面的人讀一句，后面接上，若前面讀錯(cuò)，后面重新讀那一句。因此，會(huì)出現(xiàn)一句難讀的會(huì)使一片子的人坐下，畢竟讀錯(cuò)了就不能繼續(xù)參加，被淘汰了。
但幸運(yùn)的.是，在一列人讀完前，我可以查找后文的生僻字，找標(biāo)準(zhǔn)讀音。找完后，再按照人數(shù)，算出自己的句子是哪一句。終于到我了，我讀音標(biāo)準(zhǔn)地讀出來(lái)。除了自己的句子，還要聽(tīng)別人有沒(méi)有讀錯(cuò)。只聽(tīng)突然一聲，電子白板發(fā)出聲音，原來(lái)是老師不小心點(diǎn)開(kāi)了什么，于是，正在讀的同學(xué)就中斷，中斷他也算淘汰，坐下了一個(gè)人。
隨著課文往后讀，越來(lái)越多的人坐下，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律：讀得越快，“死”得越早。我堅(jiān)守這條規(guī)律撐了很久。�。∫粭l好長(zhǎng)的句子，我小心翼翼地讀，旁邊的人說(shuō)：“誒？你怎么讀錯(cuò)了？”我知道這是在干擾，因?yàn)楹枚嗳硕际窃趧e人討論時(shí)不相信自己，自動(dòng)棄權(quán)，其實(shí)沒(méi)有讀錯(cuò)。我堅(jiān)信自己，只有老師自己沒(méi)覺(jué)得錯(cuò)，就沒(méi)錯(cuò)，走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！幾度在命懸一線時(shí)小心翼翼，幾度在長(zhǎng)句子后長(zhǎng)嘆一氣，幾度在別人的話語(yǔ)中絕處逢生，氣氛越來(lái)越緊張，誰(shuí)也不想在勝利的前一步失敗，終于，我讀完了最后一句。
這種讀書(shū)活動(dòng)，使我感到了刺激、緊張與快樂(lè)。能讓讀書(shū)這么有趣，只有語(yǔ)文能做到，它豐富的句式使讀書(shū)世界色彩繽紛，就在這讀書(shū)的世界中，傳出了少年朗朗讀書(shū)聲。
朗讀初中作文 篇4
做生活的朗讀者，讀出生活的千姿百態(tài)。
——題記
做生活的朗讀者，讀出生活的堅(jiān)韌不拔。我所認(rèn)識(shí)的姑娘是一個(gè)胖胖而很可愛(ài)的人，但面臨著中招體育，她的可愛(ài)沒(méi)有起到絲毫作用，她沒(méi)天都和我們一樣接受體育鍛煉，即使跑的是倒數(shù)幾名，也依然堅(jiān)持。她每天都對(duì)我說(shuō)：“我好累昂，”但卻從未放棄，她值得鮮花和掌聲。她的的可愛(ài)朗讀出了生活的堅(jiān)韌不拔。
做生活的朗讀者，讀出生活的一片傲骨。我的同桌，成績(jī)優(yōu)秀。臨近考試，當(dāng)我問(wèn)他一些難題時(shí)，他總給我講解并總應(yīng)我的要求放慢語(yǔ)速。當(dāng)我再三表示聽(tīng)不懂時(shí)，他也總能高能繼續(xù)給我講下去。他常常說(shuō)這樣一句話：“做人不應(yīng)有傲氣，要有傲骨�！蔽以谒砩蠜](méi)有看到過(guò)傲氣，只有傲骨。他用他的行為朗讀出了生活的一片傲骨。
做生活的朗讀者，讀出生活的卓爾不凡。網(wǎng)上有這樣一位姑娘，生活在田野，純樸的大自然，沒(méi)有任何雜質(zhì)就像她純凈的心靈一樣，她會(huì)發(fā)布一些視頻大多數(shù)都是她自己釀桃花酒等純手工制作的小東西。沒(méi)有喧鬧，如同"采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”的閑適。她沒(méi)有曬顏，曬房，曬有錢。她用一雙玉手讀出了生活的卓爾不凡。
做生活的`朗讀者，用心去感悟朗讀生活，就如董卿的朗讀者一樣，真真正正地融入生活，領(lǐng)悟生活的千姿百態(tài)，不時(shí)地挽著夕陽(yáng)，喝著老酒，和生活談?wù)�。不是生活締造了我們而是我們�?chuàng)造了生活。
做生活的朗讀者，用自己的方式去朗讀生活，或許情景不同，但朗讀的樂(lè)趣卻留在心中。如詩(shī)一般的生活，需要我們不忘初心，始終做一個(gè)生活的忠實(shí)朗讀者，朗讀的同時(shí)也能看清自己想要的。并且希望往哪一方面譜寫(xiě)生活。
做生活的朗讀者，做生活的千姿百態(tài)。
朗讀初中作文 篇5
時(shí)間的長(zhǎng)河緩緩流淌，歲月的芬芳靜靜飄揚(yáng)。雖然歷時(shí)多年，從小到大我從不曾忘卻初心，一直堅(jiān)持著夢(mèng)想當(dāng)一名主持人。我愛(ài)看書(shū)，我愛(ài)讀書(shū)，我愛(ài)朗讀
朗讀，讓人輕松；朗讀，令人感觸；朗讀，使人悸動(dòng)。有一回，我要去參加一個(gè)朗誦比賽，在備戰(zhàn)期間，我讀到了泰戈?duì)柕摹东C人筆記》中的《麻雀》一文，令我甚是喜愛(ài)。文中歌頌了老麻雀對(duì)小麻雀的偉大母愛(ài)。其中，我印象最深的是“由于恐怖，它整個(gè)小小的軀體在顫抖，它那小小的叫聲變得粗暴嘶啞了，它嚇壞了，它在犧牲自己了！”從中，我深深地感受到了一位母親的偉大和忘我。我情不自禁地讀出來(lái)聲，忘我地朗讀著，仿佛我就是當(dāng)時(shí)那個(gè)懷著極恭敬的心的屠格涅夫。
可是，當(dāng)我讀到最后一段，卻發(fā)現(xiàn)怎么也讀不出“愛(ài)”的`神圣和偉大。我向我的主持老師請(qǐng)教，她用她深厚的功底一針見(jiàn)血地指出了我的不足。她讓我仔細(xì)揣摩文中“比死和死的恐懼更加強(qiáng)大”的意義，于是我?guī)е鴥?nèi)心那小小的感觸，再次抑揚(yáng)頓挫地朗讀起來(lái)。漸漸地，我崇拜起那只小小的，英勇的鳥(niǎo)兒，我崇敬起它那愛(ài)的沖動(dòng)。我也像特列佐爾（屠格涅夫的狗）一樣，雙腿后退了一步，仿佛一種強(qiáng)大的意志力推動(dòng)著我。讀著讀著，淚水在我眼眶里打起了轉(zhuǎn)，我感到了一陣悸動(dòng)，感到只有依靠這種愛(ài)，生命才能維持下去，發(fā)展下去。
就這樣，帶著這種感覺(jué)，我滿懷信心，懷揣著對(duì)這種愛(ài)的崇敬和理解，站上了比賽的講臺(tái)。當(dāng)比賽結(jié)束，我捧著獎(jiǎng)狀，我深深感受到了朗讀不僅帶給我知識(shí)和榮譽(yù)，更是一種我向往的快樂(lè)。
朗讀，讓我離我的夢(mèng)想不斷地進(jìn)一步，更進(jìn)一步。朗讀讓我榮幸地參與到了SMG著名主持人李欣老師的見(jiàn)面互動(dòng)講座，并得到了語(yǔ)言藝術(shù)的專業(yè)指點(diǎn)；還讓我有機(jī)會(huì)和少兒臺(tái)的當(dāng)家主持人一起主持了一臺(tái)晚會(huì)。最近，我還成為了董卿主持的“朗讀者”節(jié)目的忠實(shí)迷妹。
朗讀，已然成為我生命中不可或缺的一部分，成為了我的一種生活態(tài)度，它讓我充實(shí)，讓我更加變得有內(nèi)涵，我愛(ài)讀書(shū)，我愛(ài)朗讀。
朗讀初中作文 篇6
那字正腔圓的發(fā)音如微風(fēng)拂過(guò)我的心海，泛起陣陣漣漪，久久也未曾消逝。
從前的我不曾對(duì)朗讀有過(guò)過(guò)多的直愛(ài)與欣賞，只覺(jué)是那些文人墨客于一篇篇文章中的無(wú)病呻吟，父母常勸我美的文章一定要朗讀出來(lái)，我卻不愿矯揉造作，直到聽(tīng)到那朗讀，才真正深深愛(ài)上它。
那是一群中國(guó)少年朗讀的《中國(guó)少年說(shuō)》，那群少年意氣風(fēng)發(fā)，站如松，稚嫩的面龐上帶著無(wú)法言喻的自豪與剛強(qiáng)。初春的朝陽(yáng)撒在他們朱紅的衣服上，他們仿佛站在地球之巔，不，他們就站在地球之巔。音樂(lè)劃破了原本的寂靜，這群中國(guó)少年即將為中國(guó)發(fā)聲。
“故今日之責(zé)任全在我少年。”這句話聲音低沉似乎是為起誦做鋪墊，與周圍的.環(huán)境融為一體，繼而是其他少年：“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球”的吶喊，似乎喚醒了正在沉睡的雄獅，那些少年的嘴角漸漸揚(yáng)起，那聲音也隨之高昂。一種異樣的感覺(jué)從心底的某處涌出，我似乎也明白梁?jiǎn)⒊乔粺嵫�，那份義憤填膺，他堅(jiān)信我中國(guó)少年必將雄于歐洲，雄于地球。我感覺(jué)到了在血液中流淌的激情，不只是我，他們周圍挺拔的勁松也感受到了，松濤發(fā)出了陣陣低吼。
聲音愈來(lái)愈大，當(dāng)他們一齊喊出“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋”時(shí)，我好像看到那紅日正噴薄著火焰，從東方的大地上升起，我好像感受到了在那兵荒馬亂的年代，人們的奮力疾呼，音樂(lè)也漸漸進(jìn)入高潮，聲音響徹云霄，“潛龍騰淵，鱗爪飛場(chǎng)；乳虎嘯谷，百獸震惶。”沒(méi)錯(cuò)，中華少年正是這潛龍，這乳虎，正蓄勢(shì)待發(fā)，從不懼怕任何侵略者，不向任何人低頭，他們是中國(guó)的希望，是他們帶領(lǐng)中國(guó)走向繁榮、富強(qiáng)。
“美哉我少年中國(guó)與天不老，壯哉我中國(guó)少年與國(guó)無(wú)疆�！蹦晴H鏘的聲音戛然而止，聲震寰宇，驀地，鼻中一陣酸意，忍住一份潸然淚下的沖動(dòng)，卻還是熱淚盈眶，一份抑制不住的感動(dòng)在心底升起。
這朗讀不裝腔作勢(shì)，沒(méi)有龍吟鳳噦，它只是真真切切地抒發(fā)出所有中國(guó)人民的感情，卻讓所有人感動(dòng)。
朗讀初中作文 篇7
暑假里，媽媽給我加入了一個(gè)微信群，這個(gè)群主要是老師帶著我們來(lái)讀書(shū)、寫(xiě)的，這個(gè)群名叫蝸牛一班，里面的指導(dǎo)老師叫蝸牛老師。我一聽(tīng)到“蝸牛一班”這個(gè)名字就非常喜歡。
媽媽說(shuō)每個(gè)星期二和星期三晚上上課，星期三和星期六早上復(fù)習(xí)。到了星期二晚上，我迫不及待地拿著媽媽的手機(jī)，等著上課。我一看，蝸牛一班的同學(xué)可真多啊，有三十多個(gè)呢！在第一節(jié)課，老師讓我們讀了一篇很短的——《秋天的圖畫(huà)》。因?yàn)槲覀儼嘤幸粋�(gè)讀書(shū)平臺(tái)，我平時(shí)就經(jīng)常朗讀，所以沒(méi)有費(fèi)力就把這篇《秋天的圖畫(huà)》讀得聲情并茂了。蝸牛老師還把我的錄音當(dāng)成示范讓大家聽(tīng)，我很自豪，更加愛(ài)上蝸牛課了！每次上蝸牛課，老師讓同學(xué)讀，我都迫不及待地想第一個(gè)讀，大家都很喜歡我，我覺(jué)得大家讀得也都很好，我也給他們點(diǎn)贊。
每篇課文，蝸牛老師都會(huì)把她讀的示范發(fā)給大家，我聽(tīng)了蝸牛老師的示范之后，就知道了在哪里該重音、哪里該停頓，我進(jìn)步得更快了。
從上個(gè)星期開(kāi)始，我們開(kāi)始朗讀了一篇新課文——《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，這篇課文是四年級(jí)上冊(cè)的，對(duì)我們來(lái)說(shuō)很長(zhǎng)，但我覺(jué)得我一定會(huì)讀好的'。我先讀了一遍，結(jié)果讀得磕磕巴巴的，加字、減字、錯(cuò)字，還有一些字都不認(rèn)識(shí)，媽媽給我指出來(lái)錯(cuò)誤，我又讀了一遍，結(jié)果還是讀不好，我急得都哭了。媽媽說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，熟能生巧，多讀幾遍就好了。媽媽來(lái)給你讀一遍吧。”媽媽給我讀了一遍，讀得繪聲繪色，非常好聽(tīng)。我學(xué)著媽媽讀的，又讀了一遍，比前兩遍好多了。媽媽讓我一段一段耐心地讀，我把第一段讀熟了，又讀第二段。全部讀熟了以后，我從頭到尾讀了一遍，覺(jué)得讀得很順溜，就發(fā)給了蝸牛老師。蝸牛老師說(shuō)，我讀得很熟練，但是要放慢語(yǔ)速，要讀得有感情，把自己想像成故事中的主人公。
老師說(shuō)，把故事的主人公當(dāng)成自己，這樣去讀就會(huì)讀得有感情。比如這篇，魏格納無(wú)聊地在地圖上畫(huà)著各個(gè)大陸的海岸線，我就想著無(wú)聊的時(shí)候是什么樣的，就把聲音變得懶洋洋的，后來(lái)魏格納被自己的發(fā)現(xiàn)驚呆了，我就讓聲音激動(dòng)起來(lái)。就這樣，我的最后一遍，把重音、感情都讀出來(lái)了。蝸牛老師表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我也是從不熟到熟、到有感情的，讀出了文中的魏格納無(wú)聊、心情激動(dòng)還有太古時(shí)代的那種感覺(jué)，我很開(kāi)心！
現(xiàn)在有越來(lái)越多的同學(xué)進(jìn)入這個(gè)群了，我認(rèn)識(shí)了很多朋友。昨天晚上，我還認(rèn)識(shí)了一位老師，叫小花老師，她的聲音像一位大姐姐，非常好聽(tīng)，我很喜歡她朗讀。
在這兩個(gè)月里，我學(xué)會(huì)了如何朗讀課文會(huì)更加有感情，知道了一句話怎么停頓、怎么讀重音，這都要感謝蝸牛老師！我一定要好好讀，好好完成蝸牛老師布置的作業(yè)，讓蝸牛老師省點(diǎn)心思！暑假里，蝸牛老師本來(lái)可以好好休息的，可是她卻費(fèi)心思辦這個(gè)蝸牛班，教我們朗讀和寫(xiě)作，蝸牛老師真辛苦呀！謝謝蝸牛老師！
朗讀初中作文 篇8
“世間一切，都是遇見(jiàn)，就像冬遇見(jiàn)暖，就有了雨；春遇到冬；有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；人遇見(jiàn)人，有了永恒�！�
這不，周六我遇見(jiàn)了《朗讀者》，便有了憬悟。行走在這聲聲朗讀里，我不由得放慢了腳步，靜靜的聆聽(tīng)。一位位朗讀者正把書(shū)中的故事，用自己的生活完美地演繹出來(lái)，淚水便在這朗讀聲中潸然落下。
有一種帥叫王學(xué)圻
董卿說(shuō)“一個(gè)人，一段文”。
他，曾經(jīng)也是一名鮮為人知的奮斗者，不是所有人都愿意平凡地走過(guò)一生。于是他將“財(cái)富”一筆一筆投資在電影里，這“財(cái)富”不是金錢，是他的那份活力、熱情與堅(jiān)持。將一部電影修改十四次，誰(shuí)能做到，他能！所以他能收獲成功的喜悅。為什么要如此追夢(mèng)？“有些你認(rèn)為能做到的東西，要堅(jiān)持，而堅(jiān)持下去，我覺(jué)得就能達(dá)到自己預(yù)期的目的'”。他的話已給出了最合適的解釋，如今的他已歷經(jīng)各種艱難險(xiǎn)阻，臉上滿是奮斗的痕跡，也許你要說(shuō)他風(fēng)華已去，相貌不才，但他用他的奮斗，他的堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)了美麗的人生篇章。他，就是王學(xué)圻
如果說(shuō)有一種帥叫王毅，那我認(rèn)為有一種帥就叫王學(xué)圻！
不狂不放不柯潔
他是中國(guó)圍棋界上的一顆璀璨明星，年僅18歲就拿下了全球冠軍，他揚(yáng)言要“超越一切”，他就是這樣一個(gè)狂放的柯潔。狂自有狂的理由，在柯潔看來(lái)“第二名什么也不是！”于是，他努力提高自己在圍棋這個(gè)行業(yè)上追求完美，終于得到了頂尖的圍棋技術(shù)刷下曾經(jīng)的世界冠軍李世石，但他接下來(lái)面對(duì)的對(duì)手沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，人工智能。一個(gè)頂級(jí)的圍棋權(quán)威，用冷冰冰的大腦戰(zhàn)勝了柯潔，但柯潔并沒(méi)有因此而懼怕、后退�！芭戮洼�?shù)粢磺校 边@也是他前進(jìn)的動(dòng)力。
將一篇《哈利·波特》送給了他未來(lái)的對(duì)手，他朗讀得依舊那么狂放，好一個(gè)“伏地魔死了”。好一個(gè)堅(jiān)定的眼神，好一個(gè)狂放的柯潔！柯潔，我為你點(diǎn)贊！
永不萎縮的愛(ài)
這樣一對(duì)夫婦，兩人結(jié)伴，行走在祖國(guó)大地上，行走的路程：一顆“心”形，行走時(shí)間：永遠(yuǎn)。也許你會(huì)認(rèn)為他們浪漫，但背后的故事卻讓人心酸。
妻子患了絕癥，全身跟隨小腦不停萎縮，最后將離開(kāi)人世。丈夫便決定讓妻子在一段“心之旅”中，讓她感受他給她無(wú)限的愛(ài)�！肮u”上有了“心”，上帝似乎也看見(jiàn)了，為其震撼，便賜給他們一個(gè)禮物，夫婦倆便有了自己愛(ài)的結(jié)晶。
“在這個(gè)幽靜的夜晚，我打開(kāi)窗戶，坐在黑暗中，讓微風(fēng)吹，吹到滿屋的百合……”。她對(duì)丈夫的愛(ài)永不終了，兩個(gè)人注定分開(kāi)，不如讀一篇篇散文，讓彼此裝著，裝著那永不萎縮的愛(ài)。
淚水灑落，掌聲雷動(dòng)。異彩紛呈的朗讀猶繞在耳。在這聲情并茂的朗讀聲里我不禁加快了腳步，因?yàn)�，從一位位朗讀者身上，我感悟到了許多、許多……。
朗讀初中作文 篇9
今天，我們學(xué)校舉行了“舉世矚目”的全校師生朗讀比賽，這次比賽，將令我銘心難忘。
下午，雖已入深秋，但仍驕陽(yáng)似火。陽(yáng)光火辣辣的傾灑在校園的每一個(gè)角落里，有氣無(wú)力的微風(fēng)搖曳著樹(shù)葉，搖搖欲墜的樹(shù)葉也有氣無(wú)力的耷拉著頭，四周沒(méi)有一個(gè)人愿意在這種鬼地方多呆一會(huì)，都匆匆趕回班中。偶爾幾只鳥(niǎo)嘰嘰喳喳飛下來(lái)啄幾下那片似乎永遠(yuǎn)也啄不完的水泥地，又嘰嘰喳喳地飛回樹(shù)上。一片死氣沉沉。
一會(huì)兒，一道劃過(guò)天際的廣播聲吵醒了夢(mèng)中的學(xué)生，揉揉眼咒罵著那該死的聲音。從同學(xué)的議論聲中得出，要開(kāi)朗讀比賽了！
早已厭煩了學(xué)習(xí)的學(xué)生們蜂擁而下，奔向廣場(chǎng)，一時(shí)間，全校上上下下沸沸揚(yáng)揚(yáng)，連樹(shù)上的鳥(niǎo)兒都開(kāi)始躁動(dòng)起來(lái)。
一會(huì)兒，廣場(chǎng)上坐滿了學(xué)生，大家熱烈地討論著這次比賽，有的'則慌忙地復(fù)習(xí)著稿子，生怕朗讀時(shí)出差錯(cuò)�，F(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍。
比賽開(kāi)始前，由我校學(xué)生組成的一個(gè)小歌唱團(tuán)熱情地為我們其他師生歌唱歌曲。
比賽開(kāi)始了，首先由七年級(jí)的同學(xué)“打頭陣”。剛上的第一組，可能是未排練好，朗誦到一半的時(shí)候，他們都不約而同地卡住了。第二組也出現(xiàn)了同樣的情況。真是出師不利啊。
就這樣，一班班地上臺(tái)，一班班地下臺(tái)，我班同學(xué)的心也一點(diǎn)點(diǎn)地往嗓子眼上提。
大家心中無(wú)數(shù)遍地默背著稿子，為比賽做好了充足的準(zhǔn)備。
終于，輪到我們八（1）班出場(chǎng)了。
我們自信勃勃、昂首挺胸地走上臺(tái)。面對(duì)這多么的觀眾，我不禁緊張起來(lái)，兩腿微微發(fā)顫。
隨后。我們同學(xué)大聲朗讀起來(lái)。即使沒(méi)有話筒的幫助，下面坐在最后的觀眾也聽(tīng)得見(jiàn)我們的朗讀聲。
讀最后一句的時(shí)候，同學(xué)們卯足了勁，聲音震耳欲聾。
比賽結(jié)束了，到公布成績(jī)的時(shí)候。成績(jī)一公布，我們班同學(xué)異口同聲地歡呼起來(lái)。原來(lái)，我班榮獲全年級(jí)第一名。
這次比賽，將是我人生中的一彩，繪成人生的畫(huà)卷；將是我人生中的一星，點(diǎn)綴璀璨的夜空。
朗讀初中作文 篇10
近期在央視一套每周六熱播的《朗讀者》，就是董卿第一次擔(dān)當(dāng)制片人的那個(gè)節(jié)目，是一檔有書(shū)香氣質(zhì)正能量滿滿的節(jié)目。
《朗讀者》第一期節(jié)邀請(qǐng)了北京大學(xué)教授、中國(guó)當(dāng)代著名翻譯家、九十六風(fēng)高齡的許淵沖先生來(lái)到《朗讀者》中。許淵沖先生從文學(xué)翻譯長(zhǎng)達(dá)六十余年，翻譯的作品有《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》《李白詩(shī)選》、《西廂記》、《紅與黑》、《包利法夫人》、《追憶似水流年》等中外名著。2007年的時(shí)候，許淵沖老先生得了直腸癌。那時(shí)候醫(yī)生說(shuō)，最多只剩下7年的時(shí)間了。然而到了2014年，卻在醫(yī)生說(shuō)過(guò)的生命終點(diǎn)，老先生拿到了國(guó)際翻譯界最高獎(jiǎng)項(xiàng) “北極光杰出文學(xué)翻譯獎(jiǎng)”，系首位獲此殊榮的亞洲翻譯家。今年96年高齡的許老先生給自己定了一個(gè)小目標(biāo)，“如果我能活到100歲，我計(jì)劃把莎士比亞作品翻完，還有30本左右的`內(nèi)容。”正是因?yàn)閷?duì)翻譯的熱愛(ài)，所以他非常執(zhí)著。即便已經(jīng)96歲的高齡，但許淵沖老先生依然會(huì)每天工作到凌晨三四點(diǎn)，連許多年輕人都做不到，老先生卻說(shuō)“我每天從夜晚偷幾點(diǎn)名鐘來(lái)彌補(bǔ)白天的損失�，F(xiàn)在還是每天翻譯，不干我就難受�！碑�(dāng)談時(shí)翻譯時(shí)，眉飛色舞，依然會(huì)像年輕人一樣激動(dòng)地?zé)釡I盈眶。
看到節(jié)目中老先生的年輕心態(tài)，我們是不是該開(kāi)始審視自己，對(duì)待自己的工作，我們是不是特別執(zhí)著熱愛(ài)呢？有的人，把工作當(dāng)成家業(yè)去做，一心為己，以公謀私，有朝一日，欲望越來(lái)越大，最終身陷囹圄。有的人，把工作當(dāng)成布置的作業(yè)，不求有功，但求無(wú)過(guò)，占著位置，守著攤子，安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，最終碌碌無(wú)為。有的人，把工作當(dāng)成事業(yè)去做，去追求，履職盡責(zé)，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，敢于擔(dān)當(dāng)，把工作當(dāng)成對(duì)單位、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任和價(jià)值，最終走向成功，獲得掌聲。
朗讀初中作文 篇11
在本周星期三，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的朗讀比賽，我也參加了。
比賽的前一天晚上，我做好了作業(yè)，精心地準(zhǔn)備著明天的演講。我先將要演講的內(nèi)容全部背下來(lái)，然后站在鏡子前面，一遍又一遍地調(diào)整自已朗讀的神態(tài)和語(yǔ)言的快慢節(jié)奏，還請(qǐng)爸爸給我指導(dǎo)，自以為可以了才去睡覺(jué)。
星期三了，我和張露只要一下課就會(huì)湊在一塊兒，她也要參加比賽，我們可以給對(duì)方提點(diǎn)兒建議，有助于更好地發(fā)揮自已的水平。張露在課堂上經(jīng)常舉手，她很喜歡朗讀，老師也常常表?yè)P(yáng)她朗讀好，我卻是個(gè)“沉默似金”的.人，她也這么說(shuō)我，我一直不服氣，現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了，我要與她一決雌雄！
到了下午第三節(jié)課，王老師走進(jìn)教室，大聲說(shuō)：“這節(jié)課是朗讀比賽，請(qǐng)參加比賽的同學(xué)到教室的右邊來(lái)排隊(duì)！”
我很鎮(zhèn)定地去排隊(duì)，那里的人擠成一團(tuán)，一個(gè)勁兒地向后退，我被他們推到了前面。我本來(lái)就想排到第一個(gè)來(lái)的，有什么好怕的，反正遲早要上去的，要拿出自已的勇氣來(lái)，挑戰(zhàn)自我！想到這兒，我挺起胸膛，勇敢地排在了第一位。
王老師說(shuō)：“第一個(gè)上場(chǎng)演講的同學(xué)請(qǐng)上來(lái)！”我環(huán)顧了一下四周，見(jiàn)沒(méi)人上去，就自告奮勇地走了上去，其實(shí)我的心里也有一些忐忑不安。王老師似乎知道了我在想什么，鼓勵(lì)道：“金玲吉同學(xué)很有勇氣，第一個(gè)上來(lái)演講，我們給她鼓鼓掌，好嗎？”下面立刻響起了雷鳴般的掌聲。我頓時(shí)信心倍增，毫無(wú)膽怯之心。
我走到講臺(tái)前，敬了一下禮，大聲說(shuō)：“大家好！我給大家背誦的題目是《朱自清散文精選》中其中二段… …”此時(shí)，我的心里就像有一只小兔子“撲通撲通”地跳著，但我看到同學(xué)們鼓勵(lì)的目光，很快就自然了，一字一句，順順利利地背完了這精彩的兩段文章，感覺(jué)良好。
我雖然不知道最終結(jié)果如何，但我已經(jīng)盡力了，我感到高興，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了自我！
朗讀初中作文 篇12
著名作家梁曉生曾說(shuō)過(guò)，“最好的家風(fēng)是讀書(shū)�！痹谖覀兗依铮幸活w文學(xué)“細(xì)菌”——老媽。于是，讀書(shū)的氣氛像水中的波紋，一圈圈地傳播開(kāi)去，連最不愛(ài)看書(shū)的爸爸也被傳染了。最好玩的是，每當(dāng)讀到開(kāi)心或有趣的地方，我們還會(huì)相互朗讀分享。
那天晚上，像往常一樣，我和媽媽坐在床上看書(shū)，爸爸在客廳里看報(bào)，家里沉浸在濃濃的書(shū)香里，除了紙頁(yè)翻動(dòng)的聲音，安靜極了。我正捧著《三國(guó)演義》看得津津有味，突然，一旁的媽媽放下手中的'書(shū)，發(fā)出了“哈哈哈”的笑聲。那不是李娟的《冬牧場(chǎng)》嗎，不就是一本散文嗎，有什么這么好笑的？我丈二和尚，摸不著頭腦，一頭霧水地問(wèn)：“媽媽，你讀到了什么，這么好笑？”
“媽媽看到了一句話，想到了……哈哈……你睡覺(jué)時(shí)的樣子，然后就……哈哈哈！”媽媽揉揉肚子，笑倒在了一旁的枕頭上。還和我有關(guān)？我的好奇心被媽媽吊到了嗓子口，一個(gè)勁地央求媽媽快念念。
“大家的腦袋統(tǒng)統(tǒng)抵著糞墻，翻個(gè)身，羊糞渣子就簌簌掉得滿臉滿脖子。要是有咧著嘴睡覺(jué)的習(xí)慣就慘了……”我一聽(tīng)，也不由自主地笑開(kāi)了�？刹唬矣袕堉焖X(jué)的毛病，如果睡在“地窩子”里，還不得滿嘴都是羊糞渣子，如果再嚼上兩嚼，那畫(huà)面……不敢想像，太恐怖了！
笑聲過(guò)后，房間里漸漸地又恢復(fù)了安靜。
這時(shí)，我讀到了曹劉爭(zhēng)漢中時(shí)，描寫(xiě)趙云救黃忠的場(chǎng)景，那段話文字緊湊豪放，仿佛身臨其境，重見(jiàn)長(zhǎng)坂英雄千軍萬(wàn)馬中如無(wú)人之境的氣概，真是蕩氣回腸！我不禁拍手叫好，激動(dòng)地大喊：“媽媽，聽(tīng)這段描寫(xiě)趙云的：‘云大喊一聲，挺槍驟馬，殺入重圍，如入無(wú)人之境。那槍渾身上下，若舞梨花；遍體紛紛，如飄瑞雪。’以前，我一直不喜歡文言文，今天才發(fā)現(xiàn)這么美！”媽媽也跟著叫好，臉上露出了快樂(lè)的笑……
這就是我家的朗讀故事。我喜歡在歡樂(lè)的氣氛里，你一句，我一句，用朗讀的方式分享著彼此的故事，聆聽(tīng)著各自的聲音，當(dāng)我們真心朗讀時(shí)，得到一種真正的快樂(lè)！
朗讀初中作文 篇13
今天上午，我們班舉行了新學(xué)期第一次朗讀比賽。這次比賽真是有些令人歡喜，令人憂。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)橛行┩瑢W(xué)沒(méi)有準(zhǔn)備好，所以很憂愁；可有些同學(xué)準(zhǔn)備得非常充足，所以很歡喜，像我就屬于這一類。
這次的朗讀比賽和以往的形式一樣，都是抽簽式的，只是比賽規(guī)則有些改變：一是朗讀的聲音要洪亮；二是不一字不錯(cuò)地讀下來(lái)所抽選片段。只要把比賽規(guī)則完成，就是第一名。
朗讀比賽隆重地開(kāi)始了。李老師用食指和大拇指從第一個(gè)盒子里抽出了一個(gè)紙條，慢慢地打開(kāi)。這時(shí)，教室里安靜極了，連一要針掉地上都能聽(tīng)得見(jiàn)�！拔迨�(yè)一、二、三段！”接著，李老師又從另一個(gè)盒子里抽出一個(gè)名字，拖長(zhǎng)了音：“楊——燦！”“呼——”同學(xué)們都松了一口氣，紛紛慶幸道：“哈哈！太好了，幸好沒(méi)有抽到我。”真是幾家歡喜幾家愁啊。因?yàn)闆](méi)有人愿意讀這么難的片段。楊燦開(kāi)始讀了。她的聲音雖然很洪亮，但她的斷句斷得有一點(diǎn)失誤，并且讀錯(cuò)了三處，沒(méi)有得到大家的好評(píng)。
過(guò)了一會(huì)兒，李老師竟然抽到了我們班新來(lái)的同學(xué)——呂舜。要知道他才轉(zhuǎn)到我們班兩天��！他能讀好嗎？我的心里不僅產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)。呂舜開(kāi)始讀了。他的聲音有些小，方言稍微有些重，但他是帶有感情地把這個(gè)片段讀完了，得到大家鼓勵(lì)的掌聲。這些掌聲能讓他的`心感到溫暖。
朗讀比賽進(jìn)行到了一半兒，李老師終于抽到我了，我高興極了，因?yàn)槲铱墒强嗑毩艘粋�(gè)寒假的呀！并且，這還是一個(gè)好讀的片段呢，我可真是個(gè)幸運(yùn)兒！讀的時(shí)候，我的心緊張死了，生怕讀錯(cuò)一個(gè)字，與第一名失之交臂。讀完后，我以一字不錯(cuò)、聲音洪亮的優(yōu)勢(shì)，取得了第一名的好成績(jī)。
這次的朗讀比賽真是喜憂參半啊！喜的是，那些獲得第一名的同學(xué)，臉上洋溢著微笑；憂的是，那些差一點(diǎn)就成功的同學(xué)臉上寫(xiě)滿了遺憾。
朗讀初中作文 篇14
新學(xué)期開(kāi)始了，我們班又舉行了一場(chǎng)朗讀比賽，這場(chǎng)比賽不僅精彩紛呈，緊張程度也大大增加。比賽的形式是抽簽式，一共抽20回，也就是說(shuō)要抽到20名同學(xué)參賽，每次抽簽前，先定好要讀的段落，最后以流利程度、感情、聲音是否洪亮來(lái)評(píng)出一二等獎(jiǎng)。李老師宣布完比賽規(guī)則后比賽就正式開(kāi)始了。李老師定好段落，把手慢慢伸進(jìn)那個(gè)裝有64個(gè)紙團(tuán)的小盒子，同學(xué)們把眼一閉，嘴不停地說(shuō)著：“阿彌陀佛……”只見(jiàn)李老師用大拇指和食指捏住了一個(gè)紙團(tuán)，班里的氣氛凝固了，我緊張極了：那可是我最不熟的一段啦！可千萬(wàn)別抽到我。老師一層一層地打開(kāi)了紙團(tuán)，嘴慢慢地蹦出了兩個(gè)字“齊越。”
“吁——”63名同學(xué)像撒了氣的皮球似的長(zhǎng)舒了一口氣。齊越的臉通紅通紅，大概是緊張的緣故吧！當(dāng)然誰(shuí)愿意第一個(gè)讀呢？她開(kāi)始讀了，兩段下來(lái)，錯(cuò)了四處，聲音不夠洪亮，讀的沒(méi)有感情，顯然成績(jī)不夠理想。后幾個(gè)同學(xué)也表現(xiàn)平平。第十位選手潘達(dá)讀完了，第十一位選手要讀《伯牙絕弦》這一課，哎這一課我在假期里背過(guò)，讀起來(lái)肯定流暢，一股興奮勁涌了上來(lái)，我差點(diǎn)沒(méi)舉起手。老師的手第十一次伸進(jìn)了小盒子里，我不停地念叨：“叫董浩然讀，是董浩然。”老師抽出紙團(tuán)打開(kāi)說(shuō)出了名字：“董浩然�！蓖�，我驚呆了。是巧合？還是我有預(yù)知未來(lái)的.功能？過(guò)了一會(huì)兒腦子才轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)：還是讀好再想吧！我走上講臺(tái)，等大家安靜了以后，我開(kāi)始讀：“伯牙絕弦，伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)……”
我按照媽媽教我的停頓、重音兩方面，有感情、流利、洪亮地讀完了全文。后面的同學(xué)讀完了，本次比賽開(kāi)始評(píng)獎(jiǎng)了。同學(xué)們一致認(rèn)定我和郭倩雨為一等獎(jiǎng)，劉崇、劉皓天、崔冰彤為二等獎(jiǎng)，本場(chǎng)比賽的結(jié)果就塵埃落定了。新的學(xué)期，我們有新的目標(biāo)：希望我的學(xué)習(xí)更牛！能像這次比賽一樣，好運(yùn)連連，學(xué)勁沖天！
朗讀初中作文 篇15
這一個(gè)假期是一個(gè)不好的假期，不是很暢快的假期，因?yàn)樾鹿诜窝撞《�，所以我們宅在家里。我們的班主任期盼我們假期要宅出新高度。趁著這個(gè)宅家機(jī)會(huì)，媽媽要想辦法讓語(yǔ)文朗讀水平提高起來(lái)。
怎么提高呢？爸爸媽媽想盡了一切辦法都沒(méi)有用。于是，蘇老師就給媽媽出點(diǎn)子，要我每天打卡朗讀。我一聽(tīng)到每天都要打卡朗讀，嚇了一跳，很不開(kāi)心，因?yàn)槲乙稽c(diǎn)都不喜歡打卡朗讀。我一直覺(jué)得，打卡朗讀是一件非常困難的事，每天打卡我是堅(jiān)持不下去的。蘇老師知道我害怕后就打電話開(kāi)導(dǎo)我，給信心自己，鼓勵(lì)我做事一定要堅(jiān)持。蘇老師還說(shuō)，有時(shí)間的話還會(huì)給我的打卡朗讀點(diǎn)贊呢！
我是最聽(tīng)蘇老師的話的了，蘇老師的話就是圣旨。這下我覺(jué)得不打卡朗讀也不行了。于是，我吃力地開(kāi)始我的假期打卡之旅了。起初，我拿起《俗世奇人》這書(shū)本不肯朗讀，一直坐在椅子上一個(gè)人生氣，還發(fā)脾氣說(shuō)我不喜歡朗讀，我不打卡朗讀。媽媽看著我生氣，連忙走過(guò)來(lái)說(shuō)：“文樂(lè)，打卡是為了你好，這樣朗讀水平就越來(lái)越好了，蘇老師有時(shí)間會(huì)也會(huì)給你點(diǎn)贊的！”聽(tīng)了媽媽的話我立刻就認(rèn)真起來(lái)，連續(xù)認(rèn)真讀了幾天。
有一天，我查看我的`打卡朗讀記錄，發(fā)現(xiàn)每天都有好多人給我點(diǎn)贊，還有好幾個(gè)人評(píng)論我，說(shuō)我有進(jìn)步呢！看了有人關(guān)注，我喜出望外，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“現(xiàn)在有了進(jìn)步，我不可以不打卡了，如果現(xiàn)在說(shuō)不打就不打，那之前那幾天的打卡朗讀不就等于白費(fèi)了嗎？我必須要堅(jiān)持下去！”于是，我每天繼續(xù)堅(jiān)持打卡朗讀，一天比一天認(rèn)真，一天比一天投入�，F(xiàn)在，我打卡朗讀已經(jīng)堅(jiān)持40天了。經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的打卡朗讀，我就愛(ài)上了打卡，覺(jué)得打卡朗讀是一件非常開(kāi)心的事。打卡朗讀就像歡快地和同學(xué)們一起玩耍是似的。
我希望以后我們不管有什么困難，都不要放棄。如果放棄了不去做，那你怎么知道做不到呢？所以有什么事，就要堅(jiān)持做到底，把它做到最好。
最后我要跟大家說(shuō)一句話：有付出，才會(huì)有收獲。
朗讀初中作文 篇16
星期五早上第二節(jié)課是語(yǔ)文課。在我們同學(xué)的強(qiáng)烈要求下，鐘老師終于給我們進(jìn)行了讓我們期盼已久的朗讀比賽。朗讀比賽的規(guī)則是：第一局每人讀一句，第二局每人讀兩句，第三局每人讀三句，第四……淘汰不淘汰由鐘老師決定。剩下的最后一人就是本屆朗讀比賽的冠軍！
朗讀比賽開(kāi)始了，每個(gè)人都死盯著書(shū)本，好象一不留神就會(huì)被淘汰的樣子。馬上就到我了，我看著書(shū)本，又看著我后面的'人（因?yàn)槲覀兘M是從后往前輪的）。到我了，我一字不漏地把一句話讀完了�？晌仪懊娴卦S懷仁好象還沒(méi)有注意到已經(jīng)到他讀了，在全班同學(xué)地目光下，他尷尬地站了起來(lái)，卻又不知道要讀哪里，他那臉漲得通紅。全班同學(xué)哄堂大笑，鐘老師宣布：許懷仁不幸被淘汰。
第一輪過(guò)后，有三名同學(xué)被淘汰了。鐘老師告訴我們，第二局肯定會(huì)比第一局“恐怖”很多。果然是這樣，幾個(gè)同學(xué)讀錯(cuò)了一個(gè)字也不能幸免于難。到我了，我醞釀了一下感情，開(kāi)始讀起來(lái)，沒(méi)想到我把“船夫駕駛技術(shù)特別好”讀成了“船夫駕駛技術(shù)極好”，我也被淘汰了。我很失落，怪自己怎么不認(rèn)真一點(diǎn)呢？
最令人驚奇的是：第5組所有人居然沒(méi)有一個(gè)人能讀完一整句，全部淘汰。但后來(lái)老師覺(jué)得那篇文章實(shí)在太難讀，換了篇文章，又給了第5組第二次“生命”，第5組的人手舞足蹈，隨后又認(rèn)真地讀了起來(lái)。果然是那篇文章太難，換了篇文章后第5組6個(gè)人只有2個(gè)人被淘汰！
時(shí)間老人太絕情了，一會(huì)兒他就讓下課鈴
打響了。我們跟老師商量什么時(shí)候再繼續(xù)朗讀比賽。因?yàn)橄掠�，下午的體育課是不能下去玩了，本來(lái)同學(xué)們是決定用下午的體育課來(lái)繼續(xù)朗讀比賽，但有些男同學(xué)就不同意了，鐘老師還是決定等下個(gè)星期再繼續(xù)朗讀比賽。
朗讀比賽真有趣！雖然也有點(diǎn)殘酷，但我還是喜歡！
朗讀初中作文 篇17
微笑的是什么？我不知道，我們是從微笑開(kāi)始認(rèn)識(shí)的，我在跑步，你也是，因?yàn)閷?duì)方的的微笑把彼此拉近了，你那一米八三的身高告訴我，你會(huì)給我感全感，是的，我默默地把文言暗戀著，時(shí)間就是我們的月老。
每次我都起得好早，在那個(gè)路口等你，等你的出現(xiàn)，然后一起向前，每次，我們都會(huì)看日出，好美！也許是時(shí)間的不對(duì)，我看見(jiàn)了你和那個(gè)女孩在爭(zhēng)吵著什么？原打算上前的我，被同學(xué)拉住了，那個(gè)女同學(xué)告訴我，和文言吵架的是他們班的班花于靜，還告訴我于靜喜歡文言，因文言寫(xiě)了一篇文章，所以可以給文言下難。
再一次早晨我沒(méi)有等到文言，我很失落，日出，好美哦，可是文言不身邊，難免對(duì)了一份傷感，這一天我都沒(méi)有看見(jiàn)文言的身影，或許他在刻意躲我，我沒(méi)有在意，以為畢竟我和他有差距！我還是依舊起來(lái)跑步，不知道過(guò)了多久，我習(xí)慣一個(gè)跑了，這一天，不知道為什么，我突然想看日落，一下課，我便在籃球場(chǎng)的西邊等日落，過(guò)了好久，我等來(lái)了美麗的夕陽(yáng)，是的好美，我決定回去，因?yàn)槲也幌肟吹较﹃?yáng)變黃昏。在轉(zhuǎn)身的那刻，熟悉的身影在籃球場(chǎng)上閃動(dòng)，文言，我喃喃的說(shuō)，可是他的回避讓我不解，所以我依舊走開(kāi)了……
康英！誰(shuí)叫我？我回頭，是一個(gè)男生，他笑瞇瞇的說(shuō)：你好康英，我是文言的同學(xué)兼隊(duì)友，叫武稅，我可以邀請(qǐng)你給我們做拉拉隊(duì)嗎？我望著他身后的文言對(duì)武稅說(shuō)：我們班，有幾個(gè)女生想加入校拉拉隊(duì)，我?guī)湍銌?wèn)問(wèn)，但是我不加入，我就這樣離開(kāi)了，文言叫道：康英！
我沒(méi)有回頭，冷冷的`說(shuō)：懦夫！
文言擋住了我的去路，我抬起頭望著他說(shuō)：高久了不起嗎？走開(kāi)，不要當(dāng)著我的路……我顫抖的聲音告訴我，我很想哭，可是我還是忍住了。文言讓開(kāi)了，小聲的說(shuō)：英我喜歡你，可是、、
沒(méi)有聽(tīng)完他的話，我就告訴他，看日出有你很美，而看日落沒(méi)有你，依然很美，說(shuō)完，我便瀟灑的離開(kāi)了籃球場(chǎng)，我默默的告我自己，我們只是同學(xué)，校友！
朗讀初中作文 篇18
小學(xué)教師美文誦讀與同學(xué)課本劇扮演賽”。競(jìng)賽在鄭州市教育局的大禮堂內(nèi)舉行，座無(wú)虛席，閃光燈狂閃，掌聲不時(shí)，大家在假日好好的享受了誦讀帶來(lái)的美妙。
本次競(jìng)賽分課本劇扮演和教師誦讀，小朋友們栩栩如生的課本劇扮演把我們帶進(jìn)了《九色鹿》的神話中，帶進(jìn)了《賣火柴的小女孩》的情景中里，帶進(jìn)了《我要的是葫蘆》的葫蘆藤下，帶進(jìn)了《蝸牛的獎(jiǎng)杯》的動(dòng)物世界里，美輪美奐的扮演，精致漂亮的道具無(wú)不透露出小演員們的努力和輔導(dǎo)老師的辛勤培養(yǎng)。我最喜歡的還是教師誦讀局部，老師們憑著聲音的魅力把我?guī)Щ亓送�，想起了我的老師，想起了我喜歡的`哪些課文。調(diào)皮可愛(ài)的《筍芽》：“沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)�，醒醒啊，春天�?lái)啦！” 筍芽?jī)罕唤行蚜�。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀？”轟隆��！轟隆�。±坠巡亓撕镁玫拇蠊闹刂氐卣{(diào)皮了起來(lái)。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)�。筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。”在老師的聲音中，我仿佛看到了春天，真的看到了一個(gè)茁壯生長(zhǎng)的小筍芽。格調(diào)委婉、輕靈悠遠(yuǎn)的《匆匆》，被一位老師演繹的飄忽靈動(dòng)，意境清雋淡遠(yuǎn)：“在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我光禿禿來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將光禿禿的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”真是讓人感嘆韶華易逝，人生短促，亟需珍惜時(shí)間，顧惜生命，有所作為。
一天的競(jìng)賽，讓我感受到了美文的美妙，朗讀的力量能讓人在一片浮躁中享受到彌足珍貴的寧?kù)o，讓人愛(ài)上美文，愛(ài)上語(yǔ)文！
朗讀初中作文 篇19
世界萬(wàn)物都散發(fā)著魅力，每個(gè)人都會(huì)被所事物散發(fā)的魅力所吸引著，我就被朗讀，這著看此簡(jiǎn)單的事所吸引著，朗讀的魅力真的很大，使我深深的陷了進(jìn)去。
每一次朗讀文章前，我總是把文章看了一遍又一遍，為的就是讓自己實(shí)實(shí)在在的與文章融為一體，去感受那一個(gè)個(gè)字所訴說(shuō)的感覺(jué)，去感受那行與行之間美妙的感覺(jué)。朗讀時(shí)，深深的.去感受，那美妙的文字，每讀一遍都會(huì)使人神清氣爽，但朗讀時(shí)你讀之后不只是讓你覺(jué)得舒適，更重要的是，把傾聽(tīng)者也帶到這文字的世界中，仿佛就置身于那文章中，仿佛就置身于你的聲音中，你所讀的感情中。
有一節(jié)語(yǔ)文課，這節(jié)課的內(nèi)容就是上臺(tái)朗讀《金色花》，我很高興，因?yàn)槲蚁矏?ài)朗讀，而且難得有這樣一節(jié)課，我一定要好好展示，可是我對(duì)自己又不是太自信，所以我找了個(gè)班上朗讀較好的同學(xué)，她對(duì)朗讀似乎也有一手，每次朗讀時(shí)，就能使教室中洋溢著寧?kù)o傾聽(tīng)的氣場(chǎng)，使人感覺(jué)很舒服。我倆在課間認(rèn)真練習(xí)，為的就是把朗讀的魅力，自己好的一面展現(xiàn)給大家。這節(jié)課終于來(lái)了，我意外的被評(píng)上了點(diǎn)評(píng)家，聽(tīng)了前兩組同學(xué)的朗讀，雖然情感上有一些欠缺，但是我相信他們一定都有為了這次上臺(tái)認(rèn)真準(zhǔn)備。我和同學(xué)是第三組上臺(tái)展示的，我們配合的很好，當(dāng)我讀《金色花》前三段時(shí)，仿佛自己就是那朵金色花，那愛(ài)母親的小孩子，母親找不到自己是，匿笑，那偷笑的感情，那歡樂(lè)的情感，是我整個(gè)人都融入了進(jìn)去動(dòng)作和表情也情不自禁的隨著文章的內(nèi)容所動(dòng)起來(lái)。我們兩個(gè)讀完后，同學(xué)們都毫不吝嗇地給出了熱烈的掌聲。我很高興，大眾點(diǎn)評(píng)家點(diǎn)評(píng)時(shí)，都說(shuō)我們兩個(gè)讀得很好，我的心像吃了蜜一樣甜。老師點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)同學(xué)有些地方讀的不是太好，所以扣了幾分，最后得分93分，我對(duì)這個(gè)成績(jī)很滿意。
經(jīng)過(guò)這堂課，我對(duì)自己的信心加強(qiáng)，對(duì)自己有了更多的肯定，朗讀時(shí)那股巨大的魅力深深地吸引著我
朗讀初中作文 篇20
我很榮幸地被選為團(tuán)體誦讀比賽的成員之一，而且還領(lǐng)讀一小段呢！
這個(gè)消息也許在別人看來(lái)不算什么，可對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻意義重大，它滿足了一個(gè)小女孩對(duì)舞臺(tái)的強(qiáng)烈渴望，因此我對(duì)這件事非常重視。每天一回到家，我就站在鏡子前一遍一遍地誦讀，直到腿腳麻木，嗓子沙啞，，才不得不停下來(lái)。我把干凈的校服穿在身上，佩帶好紅領(lǐng)巾，印象分很高，要做得一絲不茍呀！
比賽的日子來(lái)到了，我坐在觀眾席上，靜靜地看著別人朗讀。我好緊張，心跳也明顯加快了，手緊緊攥著，松開(kāi)后都是汗。我的內(nèi)心不禁敲起了小鼓：讀錯(cuò)了怎么辦？那不就把好戲砸鍋了嗎？回去同學(xué)埋怨我，我該怎么辦……我不敢想了，一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題把我壓得喘不過(guò)氣來(lái)。此時(shí)，有一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)了：小禮堂這么大，又沒(méi)有話筒，下面的觀眾聽(tīng)得見(jiàn)嗎？唉！既然無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)，那就盡量提高聲音的分貝吧！一抬頭，我望見(jiàn)了曾經(jīng)教過(guò)我們的王老師，心里頓時(shí)踏實(shí)了。就是呀！有要老師和王老師助陣，還怕什么？。我深知“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，能人背后有能人”這個(gè)道理。為了班級(jí)的'榮譽(yù)，我不能服輸，更不能怯場(chǎng)。我一咬牙，一橫心從容大踏步走上舞臺(tái)。
“下面朗誦的是95班的同學(xué)，”把我的思緒拉了回來(lái)，我趕忙把注意力集中在書(shū)本上，很快就融入那一字一句飽含深情的文字中。我清楚地感覺(jué)到，我的熱血在
沸騰，仿佛看到了鴨綠江上的火車、英勇的志愿軍戰(zhàn)士、可敬的朝鮮人民。我的眼淚也在眼眶里打轉(zhuǎn)，與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴！這時(shí)，禮堂里的人人們都聚精會(huì)神地聽(tīng)著，似乎也被這真摯的呼喚打動(dòng)了。我感覺(jué)我不是在朗讀課文，而是親身經(jīng)歷這一次朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)……臺(tái)下爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
朗讀結(jié)束了，我如釋重負(fù)地舒了一口氣。此時(shí)，天藍(lán)，云白，心爽。我唱著歌，回到教室，心想：生活本身就是一場(chǎng)戲，你在舞臺(tái)上盡自己的最大努力表演，生活不會(huì)讓你吃虧。把心放寬，沒(méi)有辦不到的事。今天，我在人生的道路上又邁出了一大步。
朗讀初中作文 篇21
語(yǔ)文課上我高高地舉起手，爭(zhēng)著朗讀課文；在家里我常會(huì)高聲朗誦詩(shī)歌……我是那么地喜愛(ài)朗誦，可要知道，以前，讀書(shū)是我最頭痛的事啊。是什么引起我朗誦的興趣呢？這源于一次朗誦比賽。
初一時(shí)班里舉行了一次朗誦會(huì)，各小組派代表參加比賽。我們這一組的名額自然而然地落到了我頭上。同學(xué)的“好意”難卻，我只得找材料作準(zhǔn)備。
比賽開(kāi)始了。各路豪杰大顯身手。有的在悠揚(yáng)的小提琴聲中把我們帶進(jìn)了徐志摩的《再別康橋》，有的把魯彥的'《聽(tīng)潮》讀得聲情并茂，有的在《命運(yùn)交響曲》中放飛《海燕》……同學(xué)們的心情也隨之時(shí)而輕松愉快，時(shí)而憂愁感傷。
終于輪到我上場(chǎng)了。組里的同學(xué)為我送來(lái)了鼓勵(lì)的目光�！棒~(yú)美人。我知道，紫竹是怎樣在今夜的月下生長(zhǎng)，生長(zhǎng)，是我無(wú)可挽回的哀傷。我的淚，滴落在你的夢(mèng)里，你，是否能夠感知？”我用平和緩慢的聲調(diào)開(kāi)始講述美人魚(yú)的故事。從她認(rèn)識(shí)王子到她追著海輪嬉笑，從她救下落海的王子到她勇敢地吞下巫婆給她的能夠長(zhǎng)出雙腿的藥。
我發(fā)現(xiàn)自己從未如此動(dòng)情過(guò)，仿佛自己就是那小人魚(yú)：“假如你的血濺在我的心上，我會(huì)再有三百年的時(shí)間去等待另一個(gè)開(kāi)始。這，又有什么意義，那把沾滿你鮮血的匕首會(huì)撕裂我的心�！蔽抑桓械綔I水涌上雙眼，又慢慢滑落下我的雙頰。聽(tīng)眾們已完全被小人魚(yú)的遭遇吸引了。愛(ài)打鬧的男生們托著腮幫聽(tīng)著，幾個(gè)多愁善感的女孩也已滿眶含淚。日記大全
“永別了，陽(yáng)光已照在我身上；永別了，浮出海面的夢(mèng)想；永別了，我的愛(ài)人！”我略帶傷感又飽含幸福的語(yǔ)調(diào)回蕩在寂靜的教室中，幾秒鐘后，熱烈的掌聲響起在教室的每一個(gè)角落，經(jīng)久不息……
那次比賽我得了第一，捧回了一本硬面抄，微小的獎(jiǎng)品并不重要，重要的是這次語(yǔ)文活動(dòng)激發(fā)了我對(duì)朗誦的興趣。感謝語(yǔ)文活動(dòng)，真希望這樣的活動(dòng)能多搞幾次，讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣！
朗讀初中作文 篇22
《朗讀者》定位為文化情感類節(jié)目，通過(guò)節(jié)目中嘉賓的朗讀，讓觀眾感受文學(xué)之美、聲音之美和情感之美。
蔣雯麗分享與艾滋病患者“親密”故事
從2002年開(kāi)始，蔣雯麗已經(jīng)做了十五年的預(yù)防艾滋病宣傳員了，她說(shuō)當(dāng)初只是有這樣一個(gè)愿望，想做一些好事、善事，結(jié)果一做就是這么多年。蔣雯麗與先生顧長(zhǎng)衛(wèi)合作的電影《最愛(ài)》就是以艾滋病感染者為背景，而片中就是找了這群感染者來(lái)拍攝。在《朗讀者》訪談中，蔣雯麗談起了電影拍攝時(shí)的幕后故事：她要求劇組工作人員和艾滋病感染者們同吃同住。值得一提的是，今晚在《朗讀者》的現(xiàn)場(chǎng)將會(huì)出現(xiàn)神秘嘉賓，讓蔣雯麗感動(dòng)不已。
“同桌媽媽”16年陪讀 兒子以朗讀感恩母親
除了蔣雯麗分享與艾滋病患者“親密”故事外，另一位感動(dòng)無(wú)數(shù)國(guó)人的“同桌媽媽”陶艷波也將和兒子楊乃斌一起走上《朗讀者》的舞臺(tái)。因?yàn)?6年堅(jiān)持陪伴患有聽(tīng)力障礙的兒子楊乃斌讀書(shū)，“同桌媽媽”陶艷波曾獲評(píng)“感動(dòng)中國(guó)”2014年度人物，從無(wú)法說(shuō)出一個(gè)詞匯，到順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，楊乃斌16年的學(xué)習(xí)生涯，全部都有母親陪伴，這中間歷盡艱辛，旁人無(wú)法想象。不過(guò)，陶艷波從未有過(guò)怨言，她說(shuō)，“教育乃斌是我一輩子的職責(zé)。這是一個(gè)母親會(huì)做的，為了孩子，一切都值得。只是堅(jiān)持走的路比別人長(zhǎng)一點(diǎn)�！�
為了報(bào)答母親的付出，在《朗讀者》的舞臺(tái)上，楊乃斌將朗讀冰心的散文《不為什么》，“獻(xiàn)給我的母親，如果不是她16年的陪伴，可能也就沒(méi)有我的今天，當(dāng)所有人都想要放棄的`時(shí)候，只有她還一直堅(jiān)持，一直鼓勵(lì)我�！彼�分享說(shuō)，之所以來(lái)到這個(gè)舞臺(tái)，是因?yàn)檫@么多年，他都想跟媽媽說(shuō)一聲謝謝，但是一直沒(méi)有好的表達(dá)方式。楊乃斌還推薦聽(tīng)障孩子以朗讀作為康復(fù)訓(xùn)練，“對(duì)于一些聽(tīng)障孩子來(lái)說(shuō)，這樣的朗讀相當(dāng)于一次康復(fù)訓(xùn)練，是有實(shí)質(zhì)幫助的，我小時(shí)候也每天都朗讀訓(xùn)練。朗讀對(duì)于聽(tīng)障孩子來(lái)說(shuō)是有特殊的意義的�！�
朗讀初中作文 篇23
朗讀，看似是生活中的一件小事，可只要我們一顆心真誠(chéng)地?zé)釔?ài)閱讀，全身心能投入在書(shū)本的魅力文字中，朗讀——這樣一件小事或許可以成為我們一生的愛(ài)好，慢慢地浸潤(rùn)我們的一生。
從我自己來(lái)說(shuō)，朗讀，是夏日清風(fēng)，席卷我心底那一片籠罩的陰霾；是冬日掉落的第一片霜花，悠悠地給我的人生扉頁(yè)抹上一縷純潔。
在朗讀中，我們能與更好的自己相逢，在文字中，我們與生活握手言和�；厥走@些日子，朗讀真的帶給我良多。但同時(shí)使我感到遺憾的是，現(xiàn)代嘈雜的生活，名利、金錢、地位占據(jù)了人們的一顆心，很少有人能靜下心來(lái)找回朗讀的一份質(zhì)樸了。
很多時(shí)候，我總會(huì)時(shí)不時(shí)地想起幼年時(shí)期，媽媽教會(huì)我朗讀古詩(shī)。那時(shí)候天資并不聰穎的'我背古詩(shī)可困難了，即使我喜歡那些優(yōu)美的詩(shī)詞，也愿意全身心去學(xué)，可是，總是很難記住，不免沮喪。媽媽就告訴我：“傻丫頭，詩(shī)歌講究意境美，既然喜歡學(xué)，我們就享受這個(gè)過(guò)程，多讀幾遍�！薄翱丈叫掠旰�，天氣晚來(lái)秋——”我照著書(shū)本念，一字一句地，越讀越有趣味，越讀越喜歡這種感覺(jué)。
朗讀詩(shī)詞漸漸成了我一個(gè)小小的好習(xí)慣，在朗讀中，我能感覺(jué)到自己與詩(shī)歌中的意境融合在一起，與那白玉盤一樣的月，輕柔的風(fēng)，芳香的花在一起。
那時(shí)候上語(yǔ)文課我?guī)缀醪慌e手回答問(wèn)題，因?yàn)閮?nèi)心自卑的毒瘤鑲嵌在心。可我喜歡朗讀，每當(dāng)遇到課本書(shū)中比較吸引我的優(yōu)美課文，我就喜歡拿著書(shū)，在自己的小小臥室里，微微踱步，自在地放聲朗讀，我能清晰地感覺(jué)到自己發(fā)出的每一句抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)，能感受到自己大聲而自信地讀出的每一段文字，也能清晰地發(fā)覺(jué)自己與書(shū)中的人物同呼吸，共生死了。
這種感覺(jué)是久違而美妙的，久違的是我重新體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)與妙趣，美妙的是我的一顆自卑的心在朗讀中慢慢變得自信，堅(jiān)強(qiáng)。
當(dāng)我能大聲地朗讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》，我就知道自己已經(jīng)握住了走向世界的鑰匙，當(dāng)我滿懷欣喜地翻開(kāi)《格列佛游記》，用我的嘴唇讀出那有趣可人的文字時(shí)，我就仿佛看見(jiàn)一個(gè)強(qiáng)大的我，乘著清風(fēng)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)爻訉?duì)岸走去。
朗讀，無(wú)聲滋潤(rùn)我的心，又在不知不覺(jué)間鍛煉了我的毅力，使我在朗讀中找回一份純真，善意，自信與曼妙。
朗讀，真的樂(lè)趣無(wú)窮！
朗讀初中作文 篇24
“媽媽，你聽(tīng)，這一段寫(xiě)得多好呀！”女兒拿著小學(xué)課本，跑到我身邊來(lái)，大聲地誦讀道：“田野里，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。棉花吐絮了，露出潔白的笑臉。紅瑪瑙似的高粱點(diǎn)著頭，好像在說(shuō)：‘豐收的季節(jié)真美麗�！@描寫(xiě)，簡(jiǎn)直神了！”
我點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑地問(wèn)她：“你現(xiàn)在體會(huì)到語(yǔ)言的美了吧？”她不好意思地笑起來(lái)。原先的她，討厭朗讀，因而老師要求她背的課文，極少能按要求完成的。我建議她大聲地誦讀出來(lái)，可怎么“威逼利誘”也不奏效。
前陣子，中央電視臺(tái)推出了新節(jié)目《朗讀者》，我感覺(jué)這個(gè)節(jié)目讓我大受裨益，有心讓孩子愛(ài)上朗讀，于是第二期的.時(shí)候，我便拉著女兒一塊兒看。那一期的主題是陪伴，楊乃斌朗讀的是世紀(jì)老人冰心的《不為什么》，他用深情并茂的語(yǔ)言朗讀著：“有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問(wèn)：‘?huà)寢�，你到底為什么�?ài)我？’母親放下針線，用她的面額，抵住我的前額，溫柔的，不遲疑地說(shuō)：‘不為什么，只因你是我的女兒！’”女兒被這些動(dòng)人的語(yǔ)句吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，直到節(jié)目完畢。
“媽媽，他讀得真好聽(tīng)，我好感動(dòng)�！彼Я吮�，由衷地贊嘆道。
“當(dāng)然，中國(guó)文字博大精深，每一個(gè)字都美，你讀出來(lái)，才知道中國(guó)文字有多么美妙！”
我希望她能嘗試誦讀，便鼓勵(lì)她道：“你也可以讀得那么美！”“真的嗎？媽媽！”女兒興奮起來(lái)。
“那是肯定的！要不我找到這一篇，你照著讀試試？”在得到她的肯定之后，我立馬就在電腦上找到這篇《不為什么》，并且打印出來(lái)。女兒拿著文章后，清了清嗓子，開(kāi)始躍躍欲試。
第一遍她讀得有些拗口，斷句也不好，我?guī)退赋鰜?lái)，第二遍，她朗讀得就順利多了，但是還沒(méi)有投入感情。我深情地讀了一遍，又讓她跟著我讀，第三遍，女兒已經(jīng)加入了情感，比以前朗讀得優(yōu)美多了。我適時(shí)地夸獎(jiǎng)她，并和她一塊兒朗讀。沒(méi)幾天的功夫，女兒就愛(ài)上了朗讀。每天做完作業(yè)都要讀課文給我聽(tīng)，新課文讀完了，她又找出舊課本，一篇一篇地朗讀起來(lái)。
女兒進(jìn)步很快，很多課文，朗讀幾遍就能熟背如流了。她漸漸地感覺(jué)到：朗讀是一件神奇的事情。
如今，女兒也成了《朗讀者》節(jié)目的忠實(shí)粉絲，她自豪地說(shuō)：“我可是家里的小小朗讀者哦！”
朗讀初中作文 篇25
在這秋高氣爽的下午，我正投入地朗讀著……
還記得那是一個(gè)暑假，母親苛刻地讓我背誦將近六百字的一篇課文，要求是不僅要有感情，還要流利。我心中覺(jué)得這是個(gè)不可完成的任務(wù)，心想：朗讀一向不是我的拿手項(xiàng)目，這可如何是好��？我絞盡腦汁，忽然茅塞頓開(kāi)。我，咬文嚼字，字斟句酌，細(xì)細(xì)品味這文字的溫度，體會(huì)字與字、句與句互相之間的聯(lián)系與抒發(fā)的情感。過(guò)了不久，我便能有聲有色地背誦了。
這是我第一次感受到文字亦如人類，有溫度、有性格、有聯(lián)系。正如人們所說(shuō)的“字如其人”啊。我大喜過(guò)望，立刻跑到母親面前去“炫耀”自己的成果，母親欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
過(guò)了半年，學(xué)校舉行了“金話筒”杯小主持人大賽，我信心滿滿地報(bào)了名，最終還是辜負(fù)了老師對(duì)我的期望，同學(xué)對(duì)我的支持。我心灰意冷，大失所望。走在回教室的路上，腳上亦如纏了鉛一樣沉重。路過(guò)的同學(xué)都用一種異樣的眼光看著我，對(duì)我指手劃腳，冷嘲熱諷，使我真想在地上挖個(gè)洞鉆進(jìn)去。
回到教室，這里可真是“坐無(wú)虛席”。我坐下來(lái)，耳邊飄蕩起了同學(xué)們的冷嘲熱諷聲，使我的心情愈加低落。這時(shí)教室外狂風(fēng)大作，天空瞬間變成了黑壓壓的一片，下起了豆大的雨點(diǎn)，砸在窗戶上，發(fā)出了“啪，啪”的聲響，使人更加心煩意亂。我走出教室，雨在幾秒之內(nèi)便打濕了地面，形成了大小不一的水洼。雨打在上面，有的'冒泡，有的泛起層層漣漪，正如我現(xiàn)在的心情一般。
忽然，天空中飛來(lái)了一張“七彩的紙片”。我好奇地跑了過(guò)去。原來(lái)是一只美麗的蝴蝶。
蝴蝶身上沾滿了雨水，飛起來(lái)顯得十分吃力。它抖了抖身上沉重而晶瑩的水珠，看看曾經(jīng)屬于它的那一片小天地，如今卻變得死氣沉沉……
漸漸地，雷陣雨慢慢停歇了！它快速撲閃著翅膀，興奮地飛走了。這時(shí)彩虹便露出了笑臉。我看呆了！這個(gè)場(chǎng)景正好對(duì)應(yīng)了“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”這句歌詞。是它，重拾了我對(duì)朗讀的信心；是它，幫我找回了比賽的尊嚴(yán)；是它，激起了我對(duì)朗讀的斗志。
從那以后，我每天堅(jiān)持有感情地朗讀。朗讀不僅提高了我的理解力，還增強(qiáng)了我的記憶。我愛(ài)朗讀！
朗讀初中作文 篇26
董卿主持的《朗讀者》在央視火了，引發(fā)一股朗讀熱潮。媽媽也買了一本《朗讀者》，我在她的影響下，跟著細(xì)細(xì)品讀了。正如董卿在書(shū)中所說(shuō)：“朗讀屬于每一個(gè)人。”確實(shí)每個(gè)朗讀者在朗讀中，都嘗到不同的滋味。
《朗讀者》中的每一篇，我都不錯(cuò)過(guò)。印象最深的是《選擇》這個(gè)主題——徐靜蕾、耶魯村官秦玥飛、紅絲帶校長(zhǎng)郭小平的朗讀，讓我明白選擇無(wú)處不在：面朝大海，春暖花開(kāi)，是海子的選擇；人不是生來(lái)就被打敗的，是海明威的選擇；人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，是司馬遷的選擇。朗讀讓我在有聲的文字中領(lǐng)悟到選擇是一種智慧，而選擇愛(ài)上朗讀更是一種睿智。
愛(ài)上朗讀緣于那次年段朗讀會(huì)，我平時(shí)喜歡安靜地寫(xiě)，就是羞于上臺(tái)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)。在老師和媽媽的鼓勵(lì)下，我嘗試?yán)收b蘇軾的《念奴嬌。赤壁懷古》，讀到“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”時(shí)，我略顯沙啞的音色，讀出了詞人對(duì)英雄人物的敬仰和對(duì)自己坎坷人生的感慨，收獲了朗誦的第一張獎(jiǎng)狀和信心。于是一發(fā)不可收拾，上學(xué)期學(xué)校舉行朗讀比賽，我又積極報(bào)名參加，朗讀題目是《最美守護(hù)者》。老師幫我選擇的是一個(gè)消防員角色。在一遍又一遍的.朗讀訓(xùn)練中，我漸漸明白朗讀不僅僅是讀準(zhǔn)字音，也不單是說(shuō)出內(nèi)容，而是將文字通過(guò)自己的理解帶上感情色彩傳播出去，與大家產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，我也在字里行間知曉消防員的不易，由衷敬佩這些“明知山有虎，偏向虎山行”的最美逆行者。那時(shí)不管是在教室里排練，還是在舞臺(tái)上表演，每一次我都認(rèn)真對(duì)待，將我的臺(tái)詞按老師的要求，表情到位、抑揚(yáng)頓挫地讀出消防員的勇往直前：“風(fēng)聲，雨聲，喊聲，聲聲震耳；雨水，汗水，血水，水水相融——這是我們消防戰(zhàn)士的真實(shí)寫(xiě)照……”那次參與，讓我嘗到了朗讀分享的甜美。從那以后我愛(ài)上了朗讀，每天早晨我都會(huì)拿起《晨誦》這本書(shū)，站在陽(yáng)臺(tái)上，挺直腰桿，抬頭看向遠(yuǎn)方，聲情并茂地朗讀。
約起，一起朗讀，只因它讓我們更親近文字。更因?yàn)樵诶首x中，每一個(gè)停頓，每一個(gè)音韻，每一個(gè)字詞，都躲藏著令人豁然開(kāi)朗的滋味，需要你一起來(lái)品賞，一起來(lái)體味！
朗讀初中作文 篇27
手捧文稿，于陽(yáng)臺(tái)之上，沐浴著日光，行在花叢之間，放聲朗讀。清風(fēng)徐徐，卷著雄渾的讀書(shū)聲飛向天際。
自何老師宣布開(kāi)始輪流朗讀活動(dòng)以來(lái)，我們班便轟動(dòng)了，各路豪杰都擺出勢(shì)在必得的樣子，盡管還要很久才輪到他們，可他們卻早早準(zhǔn)備好文稿，反復(fù)修改，反復(fù)朗讀。我呢，作為平常不讀書(shū)的代表，又咋會(huì)在意呢？不過(guò)漸漸地我發(fā)現(xiàn)是我錯(cuò)了。隨著時(shí)光飛逝，同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)朗讀的好，特別是王小胖的朗讀最讓我有種無(wú)與倫比的享受。在他的朗誦中，除了字正腔圓，雄渾有力外，更重要的是他做到了以聲傳情，形神兼?zhèn)洌鹞覀兊墓缠Q，隨著文字的變化，情感也隨之跌巖起伏……從此，我便暗下決心定要好好準(zhǔn)備，在僅剩的半個(gè)月時(shí)間里拼它個(gè)風(fēng)生水起。
在接下來(lái)的日子里，我每天都會(huì)擠出大量的時(shí)間來(lái)練習(xí)朗誦，晴天，我便面朝花海，放聲長(zhǎng)誦；雨天，我便伴著滴滴答答的雨聲伴奏讀悲感的地方。可能是我天生不適合朗讀吧，我的聲音總是沙啞的，可我仍堅(jiān)持，直到能感動(dòng)自己。時(shí)間一直倒數(shù)著，而我也越來(lái)越癡情于朗讀，我讀出了海子的情懷，讀出了李白的灑脫，讀出了杜甫的哀愁……這樣不卑不亢，這樣堅(jiān)持不懈，這樣尋找心中詩(shī)的遠(yuǎn)方。就在該我朗讀的前一天，我突然得到一條不幸的消息，四川涼山的森林大火竟讓數(shù)十年輕的消防員殉職犧牲，這是多么扎心。頓時(shí)我心中橫生出一個(gè)想法，不如我就來(lái)朗誦一篇贊美歌頌消防員的`文章吧，于是我立刻著手準(zhǔn)備，晚上加倍反復(fù)練習(xí)直到深夜。月玲瓏，星閃耀，心中有種難言的滿足。
第二天，我拿著稿子自信地站在講臺(tái)上，我放聲朗讀，情感與讀書(shū)聲交織，讓我更加投入，我從末如此激動(dòng)，甚至于手腳發(fā)抖起來(lái)，我絲毫末受影響，我的音調(diào)反倒更加激昂�！皻q月靜好，是有人為我們負(fù)重前行”不知為什么，當(dāng)讀到這時(shí)，我感動(dòng)了自己，熱淚盈眶。我相信已逝的救火英雄們一定能聽(tīng)到我的呼聲，他們的英靈將化作百靈鳥(niǎo)，待到山花爛漫時(shí)，定會(huì)守護(hù)山川河流……謝謝大家！忽然，臺(tái)下雷鳴般的掌聲響徹云霄。我，我成功了！我拿到了小組朗讀的冠軍，成功的喜悅，更讓我難以忘卻，我知道，我愛(ài)上了朗讀！
朗讀初中作文 篇28
在一段漫長(zhǎng)的時(shí)光里，你都是我心中又敬又畏的存在。我習(xí)慣了您的嚴(yán)厲，習(xí)慣了您的不茍言笑，也習(xí)慣了您對(duì)我的放養(yǎng)。
那個(gè)晚上的雨下得轟轟烈烈，“隆隆”雷聲擊中了大家心底最不安的地方。頓時(shí)，教室炸開(kāi)了鍋，大家紛紛找督修老師借手機(jī)打電話，我也不例外。
我撥出了爸爸的電話。在等待的`過(guò)程中，我不安地搓手背，害怕電話接通了卻是一句冰冷的拒絕。在一陣嘈雜的忙音過(guò)后，電話終于接通了。我小心翼翼地道出了我的請(qǐng)求。爸爸思量了片刻后，淡淡地說(shuō)了句：“好”。
我的憂慮那一刻頓時(shí)煙消云散。我甚至還有些許想要?dú)g呼雀躍的意味。
鬧鐘上的指針終于指到了九點(diǎn)十分。同學(xué)們都像剛出籠的鳥(niǎo)兒一般，興致沖沖地往外走。我往門外探了探，這雨勢(shì)愈發(fā)得大了起來(lái)。我沒(méi)有帶傘，于是我尋了一個(gè)有傘的同學(xué)，一塊兒結(jié)伴往校門口走去。
當(dāng)我們嬉笑著往校門口走去時(shí)，一道熟悉又嚴(yán)厲的聲音響徹在我的耳畔。咦，是我聽(tīng)錯(cuò)了嗎？我不是叫爸爸在后度等我嗎？此時(shí)，一道熟悉的身影闖入我的視線，很快證實(shí)了我的猜想。
雨中的爸爸像一個(gè)超人般降臨了。他的到來(lái)解決了我的燃眉之急，我正愁和同學(xué)們?cè)谛ｉT口分手后怎么走。爸爸看見(jiàn)我，大步流星地走了過(guò)來(lái)。我的心田此刻有一股暖流緩緩涌上。這個(gè)時(shí)候的爸爸不像平時(shí)那般嚴(yán)肅，他攬著我的肩，對(duì)我噓寒問(wèn)暖。
就是這么一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，讓我化身為一個(gè)朗讀者，解讀著爸爸的肢體語(yǔ)言背后隱藏的愛(ài)。細(xì)心的我發(fā)現(xiàn)，爸爸把傘微微地歪向了我這邊，似乎不著痕跡。頃刻間，我覺(jué)得這歪過(guò)來(lái)的不僅僅是傘，還是爸爸十四年來(lái)對(duì)我不曾言說(shuō)的愛(ài)�？粗侵晃罩鴤惚拇笫郑仨乙谎弁�(jiàn)了他眼底的斑斑血絲，從中我還讀出了爸爸辛苦支撐起這個(gè)家的無(wú)怨無(wú)悔�？蛇@份陪伴了我14年的愛(ài)，我竟然發(fā)現(xiàn)得如此后知后覺(jué)。
終于讀懂了父親，雖然有些晚。
我望著爸爸，忍不住大聲對(duì)他說(shuō)：“我愛(ài)你，爸爸……”
此后，我愿意繼續(xù)做這份感情的朗讀者。從此，在每一天，每個(gè)日日夜夜，“我愛(ài)你”成了我們父女心中心照不宣的秘密。
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