學(xué)生的讀書(shū)心得(15篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編收集整理的學(xué)生的讀書(shū)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生的讀書(shū)心得1
緒論
一、人體解剖生理學(xué)研究的對(duì)象和方法
人體解剖生理學(xué)是以人體解剖學(xué)為基礎(chǔ)，研究人體的生命活動(dòng)規(guī)律及其功能的一門(mén)學(xué)科。
（一）解剖生理學(xué)的研究歷史
�。ǘ┤梭w解剖生理學(xué)的研究方法：急性實(shí)驗(yàn)和慢性實(shí)驗(yàn)。
1、急性實(shí)驗(yàn)法
1）離體組織、器官實(shí)驗(yàn)法
2）活體解剖實(shí)驗(yàn)法
2、慢性實(shí)驗(yàn)法
二、生命活動(dòng)的基本特征
�。ㄒ唬┬玛惔x，是指機(jī)體主動(dòng)與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量交換的過(guò)程，是生命活動(dòng)的最基本特征。
新陳代謝包括兩個(gè)基本方面：
1、同化作用（組成代謝），機(jī)體從外界不斷攝取各種物質(zhì)形成自身的物質(zhì)，或暫時(shí)儲(chǔ)存起來(lái)的過(guò)程。
2、異化作用（分解代謝），機(jī)體將組成自身的物質(zhì)或儲(chǔ)存于體內(nèi)的物質(zhì)分解，并把分解后的終產(chǎn)物廢物排出體外的過(guò)程。
�。ǘ┥澈蜕L(zhǎng)發(fā)育
1、生殖，生命體生長(zhǎng)發(fā)育到一定階段后，能夠產(chǎn)生和自己相似的子代。生殖是生物通過(guò)自我復(fù)制延續(xù)種系的過(guò)程，是生命的最基本特征之一。
遺傳，親代和子代之間無(wú)論在形態(tài)結(jié)構(gòu)或生理功能方面都很相似的現(xiàn)象。
變異，親代和子代不完全相同，存在一定差異的現(xiàn)象。
2、生長(zhǎng)和發(fā)育
發(fā)育，是生命個(gè)體在生長(zhǎng)過(guò)程中，各系統(tǒng)、器官和組織都要經(jīng)歷從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化過(guò)程，直至機(jī)體各部器官系統(tǒng)功能的完善和成熟。
�。ㄈ┤梭w生理功能的調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、自身調(diào)節(jié)。
1、神經(jīng)調(diào)節(jié)，神經(jīng)調(diào)節(jié)主要是通過(guò)反射來(lái)實(shí)現(xiàn)的。特點(diǎn)：迅速（僅需要幾毫秒的時(shí)間）而精確（相對(duì)獨(dú)立活動(dòng)的組織形式），作用部位較局限，持續(xù)時(shí)間較短。
神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞是通過(guò)神經(jīng)終末釋放的遞質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在靶細(xì)胞膜上存在特異的受體分子可選擇性地與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合。
2、體液調(diào)節(jié)，激素通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處，調(diào)節(jié)機(jī)體的新陳代謝、生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖等功能活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)稱(chēng)為體液調(diào)節(jié)。特點(diǎn)：效應(yīng)出現(xiàn)緩慢（數(shù)秒到幾小時(shí)），作用部位較廣泛，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，具有選擇性（僅具有特異受體的細(xì)胞能對(duì)特異激素發(fā)生反應(yīng)）。
3、自身調(diào)節(jié)，許多組織、細(xì)胞自身對(duì)周?chē)h(huán)境的變化發(fā)生適應(yīng)性反應(yīng)，不依賴(lài)于外來(lái)神經(jīng)和體液因素的作用，稱(chēng)為自身調(diào)節(jié)。特點(diǎn)：精確的局部調(diào)解，對(duì)維持機(jī)體細(xì)胞自穩(wěn)態(tài)具有重要意義。
�。ㄋ模C(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的反饋調(diào)節(jié)
穩(wěn)態(tài)，內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)不是絕對(duì)靜止的，而是各種物質(zhì)在不斷變化中達(dá)到相對(duì)平衡狀態(tài)，使內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)只能在一定生理功能允許的范圍內(nèi)發(fā)生小幅度的變化的內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)的維持是在不同生理機(jī)制的協(xié)調(diào)下完成的。內(nèi)環(huán)境各種禮花因素的相對(duì)穩(wěn)定是高等動(dòng)物生存的必要條件。
負(fù)反饋，生理變化過(guò)程中產(chǎn)生的終產(chǎn)物或結(jié)果降低這一過(guò)程的進(jìn)展速度。
正反饋，生理變化過(guò)程中產(chǎn)生的終產(chǎn)物或結(jié)果加速或加強(qiáng)了這一過(guò)程，使其到達(dá)過(guò)程的極端或結(jié)束這一進(jìn)程。
調(diào)定點(diǎn)、封閉環(huán)路、輸出變量、感受器、控制器
第一章人體基本結(jié)構(gòu)概述
人體結(jié)構(gòu)按其功能分為不同的系統(tǒng)：1.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、2.消化系統(tǒng)、3.呼吸系統(tǒng)、4.泌尿系統(tǒng)、5.生殖系統(tǒng)、6.循環(huán)系統(tǒng)、7.內(nèi)分泌系統(tǒng)、8.神經(jīng)系統(tǒng)等。
每一個(gè)系統(tǒng)由若干器官組成。
每種器官有幾種組織組成。人體組織分為4種基本組織：1.上皮組織、2.結(jié)締組織、3.肌肉組織、4.神經(jīng)組織。
各種組織由大量的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)組成。細(xì)胞是人體形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
第一節(jié)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能
一、細(xì)胞的化學(xué)組成
人體中含有41種元素，組成細(xì)胞內(nèi)的生活物質(zhì)—原生質(zhì)的有氧O--63.6%、碳C--18.0%、氫H—10%、氮N—3.0%、磷P、鉀K、鈉Na、硫S、氯Cl、鐵Fe、鎂Mg11種。這些元素在機(jī)體中合成無(wú)機(jī)物（水和無(wú)機(jī)鹽）和有機(jī)物（糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸、維生素5類(lèi)）。
（二）蛋白質(zhì)：蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞的最主要的成分，是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。是含氮、氫、氧、碳的有機(jī)物，基本組成是氨基酸。構(gòu)成人體和其他生物體的蛋白質(zhì)的常見(jiàn)氨基酸有20種。包含幾十個(gè)氨基酸的具有一定空間結(jié)構(gòu)的肽鏈就可以叫做蛋白質(zhì)。
�。ㄈ┨穷�(lèi)：又稱(chēng)碳水化合物，含有碳、氫、氧3種元素，是自然界中存在最為豐富、分布最為廣泛的有機(jī)物。最簡(jiǎn)單的糖是單糖，葡萄糖是人體中最重要的單糖。多糖在人體中起著存儲(chǔ)能量和構(gòu)造身體的作用。經(jīng)�？砂l(fā)現(xiàn)糖和蛋白質(zhì)結(jié)合在一起，形成糖蛋白。
�。ㄋ模┲�(lèi)：由碳、氫、氧3種元素組成，但氫和氧之比大于2:1，因此氧化是需要更多的氧并能釋放更多的能量。人體脂肪的90%由甘油三脂組成，即一分子甘油和三分子脂肪酸結(jié)合而成。不同的脂肪酸與甘油結(jié)合形成不同的脂肪。含磷的脂肪叫磷脂，磷脂分子是組成細(xì)胞膜的最重要的成分。
�。ㄎ澹┖怂幔汉怂嶙钤缬扇鹗縈iescher F于1870年從細(xì)胞核中分離出來(lái)，由于其是酸性的，因此得名。DNA和RNA的結(jié)構(gòu)單體是核苷酸，即由一個(gè)糖分子、一個(gè)磷酸分子和一個(gè)含氮的有機(jī)堿（堿基）組成。由核酸與蛋白質(zhì)結(jié)合而成的核蛋白是原生質(zhì)中最重要的成分。核酸分為兩類(lèi)：
1、核糖核酸RNA：直接參與合成蛋白質(zhì)。
2、脫氧核糖核酸DNA：是遺傳信息的攜帶者，參與細(xì)胞合成RNA、遺傳與變異。
二、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
細(xì)胞由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核3部分組成。
�。ㄒ唬┘�(xì)胞膜
1、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)
細(xì)胞膜是包圍在整個(gè)細(xì)胞最外層的薄膜，又稱(chēng)質(zhì)膜。
細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)組成。脂質(zhì)約占細(xì)胞膜組成成分的一半，其中以磷脂占多數(shù)，還有膽固醇、糖脂。
脂質(zhì)分子在尾部由兩個(gè)脂肪酸鏈構(gòu)成的非極性疏水基團(tuán)的相互作用和頭部由一個(gè)磷酸基構(gòu)成的極性基團(tuán)的親水作用下，頭部的極性基團(tuán)與細(xì)胞膜兩側(cè)的液體中的`水親和，使脂質(zhì)分子自動(dòng)構(gòu)成雙分子層薄膜。因?yàn)榱字肿又g夾有膽固醇，能防止磷脂碳?xì)滏溩兂赡z或結(jié)晶狀態(tài)，從而保持了脂質(zhì)雙分子層的流動(dòng)性。
細(xì)胞膜上有球形蛋白質(zhì)分子，鑲嵌在脂質(zhì)雙層間的稱(chēng)為嵌入蛋白（或內(nèi)在蛋白），附在脂質(zhì)雙層表面的稱(chēng)為外在蛋白。
一般將由內(nèi)外兩層親水極和中間層的疏水極構(gòu)成的膜，稱(chēng)為“單位膜”。細(xì)胞內(nèi)的其他膜，也為單位膜，這些膜統(tǒng)稱(chēng)生物膜。單位膜是生物膜的基本結(jié)構(gòu)。
2、細(xì)胞膜的功能
細(xì)胞膜是細(xì)胞的界膜，它控制著細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)，維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定。細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜與外界不斷進(jìn)行物質(zhì)、能量與信息的交換和傳遞。細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)有的作為載體分子，協(xié)助某些物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜；有的作為化學(xué)“泵”，將分子或離子由低濃度向高濃度轉(zhuǎn)運(yùn)；有的作為受體，接受外界的化學(xué)信號(hào)，引起細(xì)胞內(nèi)的變化。
1）物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)作用
細(xì)胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)作用包括膜的被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)、胞飲作用（吞噬作用）和胞吐作用。
A、被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)：是指物質(zhì)或離子順著濃度梯度或電位梯度通過(guò)細(xì)胞膜的擴(kuò)散過(guò)程，其特點(diǎn)是不需要細(xì)胞供給能量。
（A）一些脂溶性物質(zhì)，如CO2、O2能從濃度高的一側(cè)通過(guò)細(xì)胞膜擴(kuò)散至濃度低的一側(cè)，這一過(guò)程稱(chēng)為單純擴(kuò)散。通過(guò)膜的擴(kuò)散稱(chēng)為通透或滲透，這是自發(fā)進(jìn)行的一種物理過(guò)程。一般情況下，梯度越大，擴(kuò)散速度也越快。
�。˙）一些難溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，也可以從濃度高處經(jīng)細(xì)胞膜向濃度低處移動(dòng)，但需與某些特異的嵌入蛋白結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)其轉(zhuǎn)運(yùn)。這些特異的嵌入蛋白被稱(chēng)為通道。通道蛋白質(zhì)可以在某種情況下被激活或稱(chēng)為通道開(kāi)放，它是指通道蛋白質(zhì)的構(gòu)型發(fā)生變化，允許某總離子順濃度梯度進(jìn)出細(xì)胞。通道蛋白質(zhì)也會(huì)在某種情況下失活或稱(chēng)為通道關(guān)閉，它是指通道蛋白質(zhì)的構(gòu)型變成不允許某種離子通過(guò)，相當(dāng)于膜對(duì)某種離子的通透性減弱。
a、神經(jīng)細(xì)胞和其他一些細(xì)胞膜如鈉鉀通道蛋白的開(kāi)放和關(guān)閉是由膜兩側(cè)的電位差控制的，稱(chēng)電壓依從性通道。
b、突觸后膜、肌細(xì)胞中的運(yùn)動(dòng)終板膜和某些腺細(xì)胞內(nèi)的離子通道的開(kāi)放和關(guān)閉是由遞質(zhì)、激素或藥物等化學(xué)物質(zhì)控制，稱(chēng)為化學(xué)依從性通道。
B、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)：是物質(zhì)逆濃度梯度或電位梯度跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)的過(guò)程，它需要消耗細(xì)胞代謝所產(chǎn)生的能量。這種運(yùn)輸依靠細(xì)胞膜上的嵌入蛋白，此種蛋白質(zhì)稱(chēng)為“泵”。細(xì)胞膜上有鈉鉀泵、鈣泵、氧泵、氫泵等，其中最重要的是鈉鉀泵。
C、胞飲作用（吞噬作用）：通過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)動(dòng)，將液態(tài)物質(zhì)（顆粒狀物質(zhì)）吞進(jìn)細(xì)胞內(nèi)的過(guò)程。如巨噬細(xì)胞對(duì)細(xì)菌、異物、衰老的紅細(xì)胞的吞噬。
D、胞吐作用：通過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)動(dòng)，將液態(tài)物質(zhì)（顆粒狀物質(zhì)）從細(xì)胞內(nèi)排出的過(guò)程。某些腺體的分泌、神經(jīng)末梢遞質(zhì)的釋放，都是以胞吐作用方式進(jìn)行的。
2）受體作用
細(xì)胞膜受體是鑲嵌在細(xì)胞膜上的一類(lèi)蛋白質(zhì)，它能與外界特定的化學(xué)物質(zhì)如神經(jīng)遞質(zhì)、激素、藥物等進(jìn)行特異性結(jié)合，引起蛋白質(zhì)構(gòu)型的變化。
�。ǘ┘�(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)是填充于細(xì)胞膜和細(xì)胞核之間的半透明膠狀物質(zhì)，由基質(zhì)和其中的細(xì)胞器構(gòu)成。膜狀細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基復(fù)合體、線粒體、溶酶體，非膜狀細(xì)胞器有中心體、核糖體等。除基質(zhì)、細(xì)胞器外，還有無(wú)特殊名稱(chēng)的細(xì)胞內(nèi)含物，如糖原、脂滴、蛋白質(zhì)、色素等，有些是儲(chǔ)藏物，有些是排泄物或分泌物。
1、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：是細(xì)胞之內(nèi)的膜性管道系統(tǒng)，互相連通成網(wǎng)狀。
2、高爾基復(fù)合體：位于細(xì)胞核附近的細(xì)胞質(zhì)中，電鏡下為數(shù)層扁平囊泡、若干大泡、小泡組成。參與分泌顆粒的形成。
3、溶酶體：通過(guò)吞噬和吞飲作用進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的細(xì)菌、異物與溶酶體接觸后，兩者的膜相互融合，溶酶體可對(duì)這些異物進(jìn)行消化分解。溶酶體液能消化細(xì)胞本身一些衰老或損傷的結(jié)構(gòu)，是細(xì)胞內(nèi)的一些結(jié)構(gòu)不斷更新，以維持細(xì)胞的生理功能。
4、核糖體：其功能是合成蛋白質(zhì)。
5、中心體：主要功能是參與細(xì)胞的有絲分裂活動(dòng)。
6、微絲：與細(xì)胞質(zhì)運(yùn)動(dòng)、肌肉收縮、微絨毛收縮、胞內(nèi)運(yùn)輸?shù)扔嘘P(guān)。
7、線粒體：是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化還原的重要場(chǎng)所，細(xì)胞內(nèi)生物化學(xué)活動(dòng)所需要的能量大都由此供給，故被稱(chēng)為細(xì)胞的“動(dòng)力工廠”。
�。ㄈ┘�(xì)胞核
細(xì)胞核一般位于細(xì)胞中央，為球形，一般細(xì)胞僅有一個(gè)核，但也有2個(gè)或多個(gè)，如肝細(xì)胞和骨骼肌細(xì)胞；而人的成熟的紅細(xì)胞無(wú)核。細(xì)胞核有核膜、核液、核仁和染色質(zhì)（染色體）組成。
第二節(jié)基本組織
組織是結(jié)構(gòu)相似和功能相關(guān)的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)，集合而成。
一、上皮組織
是由許多密集的上皮細(xì)胞和少量的細(xì)胞間質(zhì)組成。上皮組織細(xì)胞排列緊密，形態(tài)規(guī)則，并有極性。其一極朝向表面和腔面稱(chēng)為游離面，另一極為基底面。上皮組織與結(jié)締組織之間以一層基膜相連。上皮組織內(nèi)缺少血管神經(jīng)，其營(yíng)養(yǎng)靠深層結(jié)締組織內(nèi)的血管供應(yīng)�？拷さ募�(xì)胞分裂能力強(qiáng)。上皮組織分為被覆上皮和腺上皮。
（一）被覆上皮：覆蓋于身體表面或作為管道和囊腔的內(nèi)壁，其保護(hù)、分泌、吸收等作用。
1、單層上皮：由一層細(xì)胞組成。
1）單層扁平上皮：由一層扁平細(xì)胞組成。被覆于心血管腔面的扁平上皮，通常被稱(chēng)為內(nèi)皮。
2）單層立方上皮：由一層立方狀細(xì)胞組成。具有分泌和吸收功能。
3）單層柱狀上皮：由一層柱狀細(xì)胞組成。具有分泌和吸收功能。
4）假?gòu)?fù)層纖毛柱狀上皮：這類(lèi)上皮細(xì)胞高低不一，都排列在同一個(gè)基底面上，核的位置也高低不同，頂端常附有纖毛。分布于呼吸道表面，具有保護(hù)和分泌的功能。
2、復(fù)層上皮：由多層上皮細(xì)胞組成。
1）復(fù)層扁平上皮：由十至數(shù)十層細(xì)胞組成。淺層細(xì)胞為扁平狀，不斷角質(zhì)化脫落；中間數(shù)層細(xì)胞為多角形；基底層細(xì)胞可不斷分裂增生，補(bǔ)充衰老損傷的細(xì)胞。復(fù)層扁平上皮廣泛分布于身體表面，構(gòu)成皮膚的表皮。
2）復(fù)層移行上皮：細(xì)胞無(wú)固定形態(tài)和層次，常隨器官充盈情況而變化。
�。ǘ┫偕掀ぃ悍彩且苑置谧饔脼橹饕δ艿纳掀しQ(chēng)腺上皮，以腺上皮作為主要成分的器官稱(chēng)為腺。
二、結(jié)締組織
由細(xì)胞和大量細(xì)胞間質(zhì)構(gòu)成。細(xì)胞間質(zhì)包括基質(zhì)和纖維兩部分。結(jié)締組織根據(jù)性質(zhì)和成分可分為疏松結(jié)締組織、致密結(jié)締組織、脂肪組織、網(wǎng)狀結(jié)締組織。骨、軟骨、血液、肌腱及筋膜等均為結(jié)締組織。
三、肌肉組織
肌肉組織由肌細(xì)胞組成。根據(jù)形態(tài)和功能，可分為骨骼肌、心肌、平滑肌。
�。ㄒ唬┕趋兰�
�。ǘ┬募。盒募〖�(xì)胞相連處細(xì)胞膜特化，凹凸相連，形狀呈階梯狀，稱(chēng)為閏盤(pán)。
�。ㄈ┢交�
四、神經(jīng)組織
神經(jīng)組織主要由神經(jīng)細(xì)胞和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞組成。神經(jīng)細(xì)胞又稱(chēng)為神經(jīng)元，是神經(jīng)系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞不參與神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)，但對(duì)神經(jīng)細(xì)胞起營(yíng)養(yǎng)、支持作用和參與髓鞘的形成。
�。ㄒ唬┥窠�(jīng)元
1、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)：由胞體和胞突兩部分組成。
1）胞體
2）胞突
A、樹(shù)突：接受刺激，將神經(jīng)沖動(dòng)傳至胞體。
B、軸突：將神經(jīng)沖動(dòng)從胞體傳出。
2、神經(jīng)元的分類(lèi)
1）按神經(jīng)元的突起數(shù)目分類(lèi)：假單極神經(jīng)元、雙極神經(jīng)元、多極神經(jīng)元
2）按神經(jīng)元的功能分類(lèi)：感覺(jué)神經(jīng)元（傳入神經(jīng)元）、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元（傳出神經(jīng)元）、聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元
�。ǘ┥窠�(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞
1、星形細(xì)胞
2、少突膠質(zhì)細(xì)胞
3、小膠質(zhì)細(xì)胞
4、施萬(wàn)細(xì)胞
�。ㄈ┥窠�(jīng)纖維：由神經(jīng)元的突起和外面包著的神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞所組成。
1、有髓神經(jīng)纖維：周?chē)窠?jīng)的髓鞘來(lái)源于施萬(wàn)細(xì)胞，中樞神經(jīng)的髓鞘來(lái)源于少突膠質(zhì)細(xì)胞。神經(jīng)纖維的髓鞘的組成的不是連續(xù)不斷的，而成有規(guī)律的節(jié)段，兩節(jié)段之間的細(xì)窄部分稱(chēng)為郎飛氏節(jié)。
2、無(wú)髓神經(jīng)纖維
第三節(jié)器官、系統(tǒng)、人體形態(tài)
第二章運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
骨、骨連接和骨骼肌組成運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。骨和骨連接構(gòu)成人體的支架，稱(chēng)為骨骼。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)具有維持人體形態(tài)、保護(hù)內(nèi)臟器官、運(yùn)動(dòng)等功能。
第一節(jié)骨
一、骨
成人骨共有206塊。
�。ㄒ唬┕堑男螒B(tài)分類(lèi)：長(zhǎng)骨、短骨、扁骨和不規(guī)則骨。
1、長(zhǎng)骨：主要分布在四肢，例如指骨。
2、短骨：位于連接牢固、運(yùn)動(dòng)較復(fù)雜的手足部位。
3、扁骨：主要參與構(gòu)成顱腔、胸腔和盆腔的壁。
4、不規(guī)則骨
（二）骨的構(gòu)造：骨由骨質(zhì)、骨膜和骨髓等構(gòu)成。
1、骨質(zhì)：即骨組織，分為骨密質(zhì)和骨松質(zhì)。
2、骨膜：是一層纖維性結(jié)締組織膜。
3、骨髓：充填于骨髓腔和骨松質(zhì)的間隙內(nèi)，分為紅骨髓和黃骨髓。紅骨髓具有造血功能，成人的紅骨髓主要存在于扁骨、不規(guī)則骨和長(zhǎng)骨兩端的骨松質(zhì)內(nèi)。
�。ㄈ┕堑幕瘜W(xué)成分：包括有機(jī)質(zhì)（主要是骨膠原纖維，使骨具有韌性和彈性）和無(wú)機(jī)質(zhì)（主要是鈣鹽，使骨具有脆性并堅(jiān)硬）。
�。ㄋ模┕堑陌l(fā)生和生長(zhǎng)：骨由幼稚的結(jié)締組織發(fā)育而成。有膜內(nèi)成骨和軟骨內(nèi)成骨兩種形式。同時(shí)，有加長(zhǎng)和加粗的兩個(gè)生長(zhǎng)方向。
二、骨連接
骨與骨之間連結(jié)的結(jié)構(gòu)稱(chēng)為骨連接。分為直接連接和間接連接。
（一）直接連接：是由相鄰的骨之間借致密結(jié)締組織、軟骨或骨直接相連。
（二）間接連接：又稱(chēng)關(guān)節(jié)。每個(gè)關(guān)節(jié)都有關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔3部分。有些關(guān)節(jié)還有一些輔助結(jié)構(gòu)，韌帶、關(guān)節(jié)盤(pán)和半月板等。關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)主要有屈和伸、內(nèi)收和外展、旋內(nèi)和旋外、環(huán)轉(zhuǎn)等形式。
三、全身骨的分布概況與特征
�。ㄒ唬╋B骨的特征：顱骨共29塊。分為腦顱和面顱兩部分。
1、腦顱
1）顱頂
2）顱底：顱底內(nèi)面由前向后依次可分為顱前窩、顱中窩、顱后窩。顳骨巖部后面的中央有一個(gè)較大的孔，稱(chēng)為內(nèi)耳門(mén)。
2、面顱
（二）軀干骨的特征：軀干骨包括椎骨、肋骨、胸骨，借骨連接組成脊柱和胸廓。
1、脊柱：從側(cè)面看，人類(lèi)脊柱有4個(gè)明顯的生理性彎曲，即頸曲、胸曲、腰曲和胝曲。
2、胸廓：是由胸椎、胸骨、肋骨及其骨連接共同圍成的。
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1、上肢骨
2、下肢骨
3、骨盆：是由髖骨、胝骨、尾骨及其骨連接組成的。
4、足弓
第二節(jié)骨骼肌
一、骨骼肌的一般形態(tài)與作用
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的肌肉一般都是骨骼肌，附于骨骼，受意識(shí)支配，故又稱(chēng)隨意肌。每塊肌都有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)，并有血管、神經(jīng)分布，故每塊肌都是一個(gè)器官。
（一）骨骼肌的形態(tài)和分類(lèi)：按外形可分為長(zhǎng)肌、短肌、闊肌和輪匝肌。按作用可分為屈肌、伸肌、內(nèi)收肌、外展肌、旋內(nèi)肌和旋外肌等。
（二）骨骼肌的構(gòu)造：肌由肌腹和肌腱構(gòu)成。肌腱位于兩端，由致密結(jié)締組織構(gòu)成。
（三）骨骼肌的起止和作用：一般把肌附著在相對(duì)固定骨上的點(diǎn)叫起點(diǎn)，附著在相對(duì)活動(dòng)骨上的點(diǎn)叫止點(diǎn)。
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二、全身骨骼肌的分布概況
三、骨骼肌的特性
�。ㄒ唬┱归L(zhǎng)性和彈性
1、展長(zhǎng)性：一切肌肉都可因外力而被拉長(zhǎng)。
2、彈性：當(dāng)除去外力后，肌肉又可恢復(fù)原狀。
�。ǘ┡d奮性、傳導(dǎo)性與收縮性
1、興奮性：肌肉與其他活組織一樣，當(dāng)接受刺激后產(chǎn)生反應(yīng)的能力，稱(chēng)為興奮性。
2、傳導(dǎo)性：肌纖維某一點(diǎn)受到刺激引起的興奮迅速傳播到整個(gè)肌纖維的特性。
3、收縮性：肌肉興奮的表現(xiàn)形式是收縮，肌纖維縮短并產(chǎn)生力量的機(jī)械變化稱(chēng)為收縮性。
四、骨骼肌的肌肉收縮
�。ㄒ唬┘∪馐湛s的機(jī)械變化
1、等張收縮與等長(zhǎng)收縮
1）等張收縮：肌肉的一端固定，另一端連到一個(gè)可以自由上下運(yùn)動(dòng)的杠桿上，當(dāng)受到刺激時(shí)，肌肉迅速收縮變短，但張力不變，稱(chēng)為等張收縮。
2）等長(zhǎng)收縮：如果把肌肉的兩端都牢牢固定，當(dāng)受到刺激時(shí)，肌肉不能縮短，僅表現(xiàn)張力變化，稱(chēng)為等長(zhǎng)收縮。
2、單收縮與強(qiáng)直收縮
1）單收縮：當(dāng)肌肉接受單個(gè)刺激時(shí)，發(fā)生一次迅速的收縮，稱(chēng)為單收縮。
2）不完全強(qiáng)直收縮：當(dāng)肌肉接受一串高頻率的刺激，將發(fā)生前一個(gè)刺激引起的收縮尚未舒張完全，就有開(kāi)始下一次收縮，這種收縮稱(chēng)為不完全強(qiáng)直收縮。
3）完全強(qiáng)直收縮：當(dāng)肌肉接受到一串極高頻率的刺激，在整個(gè)刺激時(shí)間內(nèi)，肌肉處于持續(xù)收縮狀態(tài)，稱(chēng)為完全強(qiáng)直收縮。
�。ǘ┘∪馐湛s的能量代謝
�。ㄈ┘∪馐湛s的疲勞
第三章神經(jīng)系統(tǒng)
第一節(jié)概述
一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成
神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)組成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)由位于顱腔內(nèi)的腦和椎管中的脊髓組成。
灰質(zhì)：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)，神經(jīng)元胞體極其樹(shù)突聚集在一起，色澤呈現(xiàn)灰暗，稱(chēng)為灰質(zhì)。
白質(zhì)：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)，神經(jīng)纖維聚集的部位，顏色蒼白，稱(chēng)為白質(zhì)。
神經(jīng)束：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)，功能相同、起止點(diǎn)基本相同的神經(jīng)纖維集合在一起形成的束狀結(jié)構(gòu)，稱(chēng)為神經(jīng)束。
神經(jīng)核：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)，除皮層外的其他部位，功能相同的神經(jīng)元胞體及樹(shù)突集合在一起形成的集團(tuán)，稱(chēng)為神經(jīng)核。
對(duì)不起噥，我?guī)筒坏侥�，我只�?1歲呢。呵呵O(∩_∩)O~
學(xué)生的讀書(shū)心得2
《黏液侵襲》是一本震撼人心的書(shū)籍，它把我?guī)нM(jìn)了科學(xué)的世界里。其中，一個(gè)個(gè)耐人尋味的故事，告訴我們科學(xué)的秘密。它不僅讓深?yuàn)W的科學(xué)變成樂(lè)趣無(wú)窮的篇章，還讓我明白了許多道理。
書(shū)中，最令我驚奇的是黏液竟然能讓生活變得更美好這一說(shuō)法。原來(lái)空氣中含有許多的灰塵、花粉、煙霧和細(xì)菌等細(xì)小的物質(zhì)，而黏液就像是過(guò)濾器。它不僅能攔截細(xì)菌和其它顆粒的侵入，還能保護(hù)腸胃進(jìn)行自我消化。黏液還是人體中不可缺少的物質(zhì)，如果沒(méi)有了它，您的呼吸道內(nèi)壁將會(huì)干澀，導(dǎo)致無(wú)法吃食物，甚至無(wú)法說(shuō)話。和人類(lèi)一樣，這些黏膜也將會(huì)衰老，每當(dāng)您打噴嚏、咳嗽或擤鼻涕時(shí)，它們將會(huì)被清理掉，然后再換上新黏膜，繼續(xù)它們的使命。
黏液可真是我們的好朋友呀!在我們的身體里，時(shí)時(shí)刻刻地為我們默默地奉獻(xiàn)著，它不需要任何回報(bào)，一心一意地守護(hù)著我們。
讀了《黏液侵襲》這本書(shū)，我明白了“天生我材必有用”的道理，不管您是多么的不起眼，但是您也會(huì)在一定的情境下發(fā)揮您獨(dú)特的`作用，為人類(lèi)創(chuàng)造美好生活。不要輕視自己，只要充分發(fā)揮出您的才能，您定會(huì)有用武之地。黏液，雖然它很不起眼，沒(méi)有漂亮的外形，也沒(méi)有人看重它，但是沒(méi)有它，一個(gè)人的生命遲早會(huì)休止，它對(duì)生命是何等重要。同樣，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，假如您沒(méi)有出色的外表，您不要自慚形穢，您可以用獨(dú)特的本領(lǐng)活出您的精彩;假如您沒(méi)有特殊的本領(lǐng)，您可以用高尚的美德為人類(lèi)作貢獻(xiàn)�？傊�，只要您像黏液一樣，默默地奉獻(xiàn)，您就能給生活帶來(lái)美好，就是我們的好朋友。
讀了《黏液侵襲》這本書(shū)，我還從內(nèi)心感悟到科學(xué)的有趣、神奇、偉大……它能讓萬(wàn)物復(fù)蘇，能讓世界變得美好，能讓整個(gè)地球充滿生機(jī)。這本書(shū)就像我的老師，讓領(lǐng)悟了好多好多!
學(xué)生的讀書(shū)心得3
這本書(shū)是寫(xiě)作者在六年前遇到小王子發(fā)生的事情。
在看《小時(shí)候的畫(huà)》這篇的時(shí)候，我很奇怪為什么大人不能理解作者呢？讀到最后一篇時(shí)小王子離開(kāi)了作者，作者一直在想小王子會(huì)干什么。我讀了最后的尾聲后，我十分希望自己能去到那個(gè)沙漠中，并且遇到那個(gè)金色鬈發(fā)的小人兒————————小王子，然后讓作者知道，使他能夠能夠在那顆日夜憂傷的心得到安慰。
讀了這本《小王子》，使我想起了一件事：有一個(gè)小男孩，他媽媽生下他幾個(gè)月后，因?yàn)榻?jīng)常和小男孩的爸爸吵架而把小男孩送人了。后來(lái)她后悔莫及，成天在角落中哭泣，希望能找到孩子，最后才找到那個(gè)小男孩。
我希望人們能夠好好珍惜跟朋友相處的時(shí)間，或許下一刻他們都離開(kāi)你了。要在有的.時(shí)間里珍惜，不要失去了才后悔。
讀了這本《小王子》，使我受到了很大的啟示，讓我知道了好好珍惜跟朋友在一起的時(shí)間。
學(xué)生的讀書(shū)心得4
恨鐵就能成鋼嗎？讀了這個(gè)故事我不禁想起平時(shí)來(lái)自我們師生之間，家長(zhǎng)與孩子之間的為學(xué)習(xí)成績(jī)欣喜與苦惱一個(gè)個(gè)無(wú)奈的畫(huà)面。讓我想到更多的是現(xiàn)在有的孩子上學(xué)成了他們苦不堪言的差事；讀書(shū)成為孩子避之不及的重負(fù)。
作為老師我們的出發(fā)點(diǎn)都是好意，家長(zhǎng)的苦心也都是為孩子，為孩子的未來(lái)著想，但是，作為家長(zhǎng)和老師，我們都把最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)忘記了，孩子就是孩子。教育不是從外部強(qiáng)加給孩子的，它是每位孩子自己的事情，如果沒(méi)有孩子的主動(dòng)投入和積極參與，所有的要求和我們的努力無(wú)疑都是難以奏效的。
教育應(yīng)該是心靈滋養(yǎng)的過(guò)程。在教育過(guò)程中應(yīng)該讓每一個(gè)孩子都能感受到被認(rèn)可的幸福。而賞識(shí)教育更是我們教學(xué)成功的基石，愛(ài)的體現(xiàn)。當(dāng)一個(gè)孩子哪怕他學(xué)習(xí)成績(jī)班級(jí)倒數(shù)第一，但是他每天能為大家關(guān)好門(mén)窗，及時(shí)倒掉班級(jí)的垃圾，那我們也要讓自己和班級(jí)的其他孩子們發(fā)現(xiàn)：他是班級(jí)多么優(yōu)秀的“小管家”，他會(huì)在師生間的賞識(shí)中獲得愉悅，他體會(huì)的是另一種成長(zhǎng)的快樂(lè)，在這份責(zé)任與助人為樂(lè)的快樂(lè)中找到自信，找到自己在學(xué)習(xí)生活中的價(jià)值。這其中的認(rèn)可和賞識(shí)無(wú)疑會(huì)成為了孩子無(wú)形生命的陽(yáng)光、空氣和水。
成功專(zhuān)家羅賓曾說(shuō)：“每個(gè)人身上都蘊(yùn)含著一份特殊的才能。那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待著我們?nèi)拘阉��！弊鳛槔蠋熞埠眉议L(zhǎng)也好，我們都要認(rèn)清自己的'孩子，了解自己孩子的長(zhǎng)處和短處，挖掘自己孩子的潛能，揚(yáng)長(zhǎng)避短，給孩子賞識(shí)與信任，時(shí)時(shí)為他們創(chuàng)造幸福感。相信當(dāng)一個(gè)孩子在賞識(shí)教育的成長(zhǎng)中擁有了良好的品格時(shí)，自然會(huì)關(guān)注自己的角色，知道學(xué)習(xí)的重要。知識(shí)也許不是每個(gè)人都學(xué)得好的，但有良好的人格素養(yǎng)和心態(tài)的孩子，路才會(huì)越走越寬。
學(xué)生的讀書(shū)心得5
盡管這世界有許多誘人的芳香，但如果缺少了“書(shū)香”，精神的家園將是怎樣的黯淡。寒假，借著學(xué)校組織的讀書(shū)活動(dòng)，我又品味了許多優(yōu)秀教育家的著作。那些文字像是一朵朵蓓蕾，標(biāo)點(diǎn)像是一顆顆露珠，在思想的清風(fēng)吹拂下，串聯(lián)起一個(gè)個(gè)憧憬，綻放成如錦似繡的“文章”。
《賞識(shí)你的學(xué)生》一書(shū)對(duì)我的觸動(dòng)最大。它帶給我的不只是精神上的饋贈(zèng)，最主要的是那種心靈上的震撼!
《賞識(shí)你的學(xué)生》就是教你如何成為出色的雕刻師的圖書(shū)。我相信每個(gè)人的潛能都是很大很大的，最終這個(gè)人成功與否就在于他的潛能發(fā)揮了多少。我們老師有幸成為挖掘孩子潛能的第一人，應(yīng)該盡自己所能給他們動(dòng)力。這動(dòng)力哪里來(lái)?是老師的'責(zé)備還是表?yè)P(yáng)?孩子的心靈是脆弱的，他們就像剛剛鉆出土地的一棵棵嫩芽，需要老師的精心呵護(hù)。試想一棵小樹(shù)苗遭到狂風(fēng)的摧殘后他可能以后永遠(yuǎn)都是一棵歪脖子樹(shù)，作為老師的我們會(huì)忍心做狂風(fēng)去扭曲孩子幼小的心靈嗎?《賞識(shí)你的學(xué)生》第三章中提到：每個(gè)人都是天才。對(duì)這句話我深信不疑。學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，往往會(huì)承受更多來(lái)自學(xué)校和家庭的批評(píng)甚至歧視，這會(huì)使他們產(chǎn)生精神壓力，有些孩子可能因此自暴自棄，逐漸演變成“品學(xué)兼劣”的學(xué)生，成為家庭的隱憂、社會(huì)的隱患。教師要用自己的愛(ài)心溫暖這些孩子，使他們走出因成績(jī)不好造成的困惑。
“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗�！鼻嗌倌陮W(xué)生正處于身心發(fā)育期，他們的思想觀念和道德品質(zhì)尚未穩(wěn)固成型，即使缺點(diǎn)再多，學(xué)習(xí)再差，也都有其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。因此，作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨�、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵(lì)。孩子們?cè)谡\(chéng)摯而又恰如其分的表?yè)P(yáng)、扶持和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑，增強(qiáng)自信，在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。
學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，在同學(xué)關(guān)系中也往往處于“弱勢(shì)地位”。作為教師，首先要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)他們的自尊心。只有人格受到尊重與保護(hù)，他們的自尊、自信和自強(qiáng)心才能調(diào)動(dòng)起來(lái)。尊重學(xué)習(xí)較差學(xué)生的人格，并非排斥批評(píng)教育，但這種批評(píng)教育和管理必須是出于愛(ài)心，且有耐心，言辭中肯，分寸恰當(dāng)，既曉之以理又動(dòng)之以情，不能傷害學(xué)生的自尊。
學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，比普通學(xué)生情感更脆弱，情緒更容易波動(dòng)，這是直接阻礙他們進(jìn)步和發(fā)揮潛能的內(nèi)因。教師要把握他們這些思想和心理特點(diǎn)，及時(shí)給予關(guān)懷、疏導(dǎo)和撫慰，穩(wěn)定他們的情緒。
“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。”青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育期，他們的思想觀念和道德品質(zhì)尚未穩(wěn)固成型，即使缺點(diǎn)再多，學(xué)習(xí)再差，也都有其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。因此，作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨�、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵(lì)。孩子們?cè)谡\(chéng)摯而又恰如其分的表?yè)P(yáng)、扶持和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑，增強(qiáng)自信，在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。
每個(gè)孩子無(wú)論成績(jī)好壞，他們都應(yīng)受到教師同樣的關(guān)注，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生尤其需要外界的賞識(shí)和關(guān)愛(ài)。只有這樣，每個(gè)孩子才有可能在同一片藍(lán)天下健康成長(zhǎng)。
學(xué)生的讀書(shū)心得6
我喜歡看書(shū)，也喜歡看雜志，喜歡雜志里那些短小精美的哲理小散文和科學(xué)小品文。我經(jīng)常翻閱《意林》、《讀者》、《特別關(guān)注》這些成年人的期刊，也喜歡看《幽默小讀者》、《我們愛(ài)科學(xué)》這些幽默科幻的兒童雜志，但是我最喜歡的還是專(zhuān)屬于我們這個(gè)年齡的《當(dāng)代小學(xué)生》。這本雜志細(xì)分為低年級(jí)和中高年級(jí)兩類(lèi)，里面的每篇文章都是切合我們的成長(zhǎng)而寫(xiě)的，非常精彩。
《當(dāng)代小學(xué)生》每期都有小明星介紹，都是和我同齡的小演員、小發(fā)明家、小作家。他們的那些事跡讓我感動(dòng)，那些成績(jī)讓我羨慕，那種對(duì)學(xué)習(xí)、興趣努力執(zhí)著的精神讓我佩服得五體投地，我自愧不如。印象很深的是變臉小天使——辛天麟。他今年也是5年級(jí)，卻已經(jīng)熟悉變臉、噴火、相聲等多種技藝，平時(shí)的訓(xùn)練很辛苦，他的身體一次又一次地受傷，但他從不放棄，一直咬牙堅(jiān)持練習(xí)。這些都是我所不及的。從這些同齡人身上我學(xué)到了勇氣、堅(jiān)持、信心，他們是我成長(zhǎng)的好榜樣。
我很喜歡數(shù)學(xué)，《當(dāng)代小學(xué)生》里的數(shù)學(xué)題期期都充滿了挑戰(zhàn)，我也是每題必做，而且經(jīng)常從中學(xué)到更好的解題思路和方法。有一次做練習(xí)碰到一個(gè)關(guān)于兩車(chē)行駛求距離的問(wèn)題，幾番思考后我給出了答案。我記得《當(dāng)代小學(xué)生》上也有類(lèi)似的'題，找到后，我的思路又豁然開(kāi)朗，很快地又通過(guò)另一個(gè)更簡(jiǎn)便的方法解出了這道題�！懂�(dāng)代小學(xué)生》真像是我的好老師啊。
不僅如此，《當(dāng)代小學(xué)生》還是一部小百科全書(shū)呢！
有一次，我捉了兩只螞蚱玩，把它們綁起來(lái)放在水里，一只潛泳——頭朝下，一只仰泳——腹朝下，玩不到一小時(shí)，頭朝下的那只還活蹦亂跳，腹部浸水的卻死了。后來(lái)我查找《當(dāng)代小學(xué)生》，恍然大悟：原來(lái)螞蚱的“鼻子”長(zhǎng)在腹部，所以仰泳的那只螞蚱是嗆死、悶死的！不但螞蚱，大多數(shù)昆蟲(chóng)的“鼻子”都長(zhǎng)在腹部，和人類(lèi)完全不一樣。真有趣，真奇妙！
《當(dāng)代小學(xué)生》，真是我的良師益友��！
學(xué)生的讀書(shū)心得7
今天看了《小婦人》，最深的感受就是幸福就這么簡(jiǎn)單！
幸福是親情、友情、健康、勞動(dòng)、心靈的寧?kù)o。當(dāng)它存在的時(shí)候，人們只覺(jué)得正常，但如果失去了，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)它是世界上任何東西都無(wú)法替代的。平凡，偉大！
每天晚上睡覺(jué)前，我都想讀一讀，躺在床上，拿在手里直到睡著……醒來(lái)的時(shí)候，書(shū)還在身邊。這就是我想要的。這是我第一部這么喜歡看的書(shū)。之所以喜歡，是因?yàn)槟苷业阶约旱挠白�，找到自己的成長(zhǎng)過(guò)程。在書(shū)中，我可以忘記煩惱，像個(gè)孩子一樣把一切都拋在腦后。
這本書(shū)的作者是美國(guó)的路易莎梅奧爾科特。這本書(shū)可以看做是一個(gè)家庭的傳記，但不是關(guān)于成年人的掙扎，而是關(guān)于孩子的成長(zhǎng)，以及他們?nèi)绾螐奶煺孀呦虺墒�，從脆弱走向�?jiān)韌，從渴望走向耐心，從自我走向他人。這本書(shū)充滿了活潑潑濺，天真無(wú)邪，純潔，勇氣和對(duì)年輕人未來(lái)的理想。他們真的很感人。
他們的四種性格截然不同。梅格16歲，喬15歲，貝絲14歲，艾米12歲。梅格，發(fā)育良好，美麗，迷人，羨慕華麗的服裝，并擔(dān)任教師。喬，長(zhǎng)著一頭漂亮的頭發(fā)，總是匆匆忙忙的，大大咧咧的，很真誠(chéng)，但是個(gè)性很強(qiáng)，脾氣也不好，經(jīng)常把事情搞得更糟，像個(gè)小男孩，愛(ài)寫(xiě)作，愛(ài)做護(hù)理。貝絲，很可愛(ài)，很害羞，最討喜。安靜安靜，永遠(yuǎn)不要生氣。難怪有人叫她“小乖乖”。她喜歡蜷縮在自己的快樂(lè)世界里。只有遇到喜歡信任的人，她才會(huì)勇敢的走出來(lái)。她同情那些娃娃，像帶嬰兒一樣，給他們買(mǎi)衣服。同時(shí)，她熱愛(ài)音樂(lè)和彈鋼琴。她很容易滿足。最小的艾米看起來(lái)總是像一位矜持的女士。她喜歡綠松石戒指。她想成為一名藝術(shù)家，在羅馬畫(huà)畫(huà)，成為世界上最好的大師。勞倫斯，一個(gè)16歲的'男孩，很小的時(shí)候就失去了父母。他的祖父撫養(yǎng)他長(zhǎng)大。在他再次遇到三月女孩之前，他很難過(guò)，很不開(kāi)心，他和爺爺?shù)年P(guān)系也不好，因?yàn)闋敔敒榱送炝羲�，很多想做的事都不讓他做。他很富有，但他不炫耀。他也很熱情。后�?lái)，他成了一個(gè)陽(yáng)光男孩。馬奇夫人是一位非常睿智的母親，讓孩子一個(gè)個(gè)體會(huì)人生的喜怒哀樂(lè)，希望所有的孩子都能真實(shí)的體驗(yàn)自己的人生，而不是照搬上一代的歷史。她希望自己的女兒美麗、能干、善良、受人愛(ài)戴、受人尊敬，青春快樂(lè)，過(guò)上有用的幸福生活，無(wú)憂無(wú)慮，無(wú)憂無(wú)慮。她經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，這是任何錢(qián)都換不來(lái)的。同時(shí)，她熱愛(ài)自己的祖國(guó)。為了祖國(guó)，在諸多壓力下，她鼓勵(lì)丈夫參戰(zhàn)，從不后悔。她一直在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何為孩子樹(shù)立榜樣。
起初，每個(gè)小女孩都有自己的虛榮心，但經(jīng)過(guò)許多事件后，她們逐漸長(zhǎng)大。他們知道什么是真正的幸福。他們每個(gè)人都有自己的空中樓閣和自己的小心愿。在他們看來(lái)，家是他們成長(zhǎng)的地方，是神圣的避難所。他們會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)母親的教誨，用靈巧的雙手和聰明的大腦發(fā)明一個(gè)又一個(gè)游戲，既有創(chuàng)意，又能美化心靈。
有人說(shuō)四姐妹的成長(zhǎng)似乎是首富的一首有趣的教育詩(shī)。作者用既不華麗也不乏味的語(yǔ)言向我們展示了偉大的人類(lèi)情感、友誼和愛(ài)情。似乎在四姐妹眼里，和親人以及永遠(yuǎn)愛(ài)他們的人生活在一起才是世界上最幸福的事。的確，在我看來(lái)，這也是我最大的幸福。
他們很努力，想盡辦法通過(guò)做各種事情來(lái)幫助家人補(bǔ)貼家用。他們很忙，但生活中不乏光彩。他們每個(gè)人都有過(guò)迷茫和遺憾，但無(wú)論如何都長(zhǎng)大了。他們天真，一點(diǎn)都不做作，也沒(méi)有心機(jī)。在經(jīng)歷了一系列的磨難和你將何去何從之后，他們?cè)谀赣H的帶領(lǐng)下，逐漸告別了稚氣和成熟。他們互相幫助，互相關(guān)心，成為了一群可以肩負(fù)生活重?fù)?dān)的“小女人”。
梅格、喬、貝思、艾米在我心目中堅(jiān)強(qiáng)而微笑，提醒我要堅(jiān)強(qiáng)，要有一顆純潔善良的心，告訴我們?nèi)绾翁幚砗眉彝リP(guān)系。從他們身上，我覺(jué)得我應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)懂得知足，珍惜我所擁有的，不要等到失去了才知道他們有多可貴。把每一次離別都當(dāng)成一次告別，真心對(duì)待別人。就像這句話：“不要因?yàn)榱餍莿澾^(guò)而哭泣，否則你會(huì)再次錯(cuò)過(guò)”。我們應(yīng)該仔細(xì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，而不是戴著有色眼鏡，只看到別人的缺點(diǎn)。永遠(yuǎn)對(duì)未來(lái)充滿希望，努力追求自己的夢(mèng)想。讓自己成為一個(gè)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、上進(jìn)的人。成為真正的“小女人”。
學(xué)生的讀書(shū)心得8
寒假期間學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》一書(shū)，通過(guò)閱讀該書(shū)，感觸頗深，作為一名年輕的教師，教育之路還很漫長(zhǎng)，能有這樣的材料給予幫助，我想我會(huì)在今后的教學(xué)之中將會(huì)完善我的的工作，現(xiàn)就對(duì)這本書(shū)的.感受總結(jié)如下：
《愛(ài)心與教育》是李鎮(zhèn)西老師1998年獻(xiàn)給走向21世紀(jì)中國(guó)教育的一本探索手記。書(shū)中用一篇篇獨(dú)具愛(ài)心和思想性的記實(shí)文章，折射出他高揚(yáng)民主、科學(xué)、個(gè)性的教育旗幟的教育思想歷程。每一篇文章都是他對(duì)教育問(wèn)題的思考、探索和不斷的創(chuàng)新。我陸陸續(xù)續(xù)地讀完了這本書(shū)，書(shū)中的很多事例對(duì)我可謂受益匪淺�！爱�(dāng)一個(gè)好教師最基本的條件是什么?”李鎮(zhèn)西老師這樣回答：“擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心”。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。自問(wèn)：你為走進(jìn)學(xué)生的情感世界做了那些努力?
學(xué)生的讀書(shū)心得9
首先感謝學(xué)校給我們搭建了這樣的閱讀學(xué)習(xí)和讀書(shū)交流的平臺(tái)和任務(wù)，我也才真正的有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)細(xì)細(xì)拜讀了于老師的《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師我的為師之道》這本書(shū)，從中收獲頗豐。
于永正老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：教了48年的書(shū)，最終把自己教成了孩子。作為教師，應(yīng)該按照自己喜歡的老師來(lái)塑造自己!始終不要忘記自己曾經(jīng)是一個(gè)孩子!最令我最敬佩的是他始終向?qū)W生交出這樣的名片：微笑，下面是尊重、理解、寬容;反面是負(fù)責(zé)，下面是嚴(yán)格、頂真、耐心。我想，讓于老師永葆青春的奧秘或許就在于他有一顆永不褪色的童心和永遠(yuǎn)勤學(xué)的恒心吧!
我們教師要溫和、包容、調(diào)和。
于老師在開(kāi)篇第一章把學(xué)生之所以喜歡他的原因和甘草的三大特性做了比照。首先是性溫。溫在孔子的溫良恭儉讓五大美德中居一。溫中有善，溫是善的外現(xiàn);溫和善是好人的首要標(biāo)志。微笑是于老師的名片，我想正是溫的體現(xiàn)吧。其次是包容。以欣賞的眼光看周?chē)�，看別人，看到的就只是優(yōu)點(diǎn)，會(huì)覺(jué)得到處春光明媚;以挑剔的`眼光看周?chē)磩e人就什么有點(diǎn)也看不到了，會(huì)感到世界一片混沌，感到洪洞縣內(nèi)無(wú)好人。處處留心皆學(xué)問(wèn)。鏡子無(wú)處不在。于老師說(shuō)：在校園里走一圈，有的教室里的老師和風(fēng)細(xì)雨，學(xué)生異常專(zhuān)注;有的教室里的老師聲音洪亮，教鞭甩得啪啪響，教室里卻曾經(jīng)是孩子。再者是調(diào)和。完整的教育：溫而厲、威而不猛。一味的溫是不行的，還必須嚴(yán)，溫與嚴(yán)之間把握好度，于老師不愧為智慧型的老師，于老師的做法形象的稱(chēng)為 打了一巴掌，別忘了及時(shí)揉一揉。
我們教師要讓每個(gè)學(xué)生都感到我喜歡他。
每個(gè)學(xué)生都渴望老師喜歡他。美國(guó)托德威特克爾：不強(qiáng)求你喜歡每個(gè)學(xué)生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說(shuō)明你喜歡他們，那你無(wú)論多么喜歡它們都沒(méi)有用。但是，如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么，無(wú)論你是否真的喜歡也無(wú)關(guān)緊要了。做出喜歡他的樣子，可以是一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微笑、一句話、一件小事、一件小禮品尊重是做人的原則，微笑是一張永恒的名片，掌聲是有力的贊美，相信和期待也是表達(dá)對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)娥一種方式。是的，調(diào)整好心態(tài)，把握我好尺度，多換換角度思考，你的課堂定會(huì)收獲別樣的風(fēng)景。
學(xué)生喜愛(ài)的老師不一定是最美麗的，但可能是和藹可親的;學(xué)生喜愛(ài)的老師不一定是孩子王，但可能有著獨(dú)特的魅力。
通過(guò)讀于老師的書(shū)，我深深被于老師有著像水一樣溫潤(rùn)、奉獻(xiàn)、寬容、清潔的品質(zhì)所打動(dòng)。我欽佩，我折服，欽佩于老師的智慧，折服于老師的中庸。最后引用于老師的話：既然命運(yùn)讓我們做了教師，就讓我們做學(xué)生最喜歡的老師，做最好的自己!因?yàn)樯c我們只有一次。
學(xué)生的讀書(shū)心得10
今天我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一課。
課文中講述了錢(qián)塘江大潮的壯觀、美麗。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我的感受是：我們祖國(guó)的景觀十分美麗、壯觀。也感受到了潮來(lái)時(shí)的猛烈，錢(qián)塘江大潮那洶涌的浪潮還引起了我許多美好的遐想。
錢(qián)塘江大潮深深地吸引了我，我有機(jī)會(huì)一定會(huì)去那里看一看。我現(xiàn)在一定好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一定把我們的'祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更強(qiáng)大。
學(xué)生的讀書(shū)心得11
“書(shū)”，我們?cè)僖彩煜げ贿^(guò)，課桌上的“餐具”，天上的“太陽(yáng)”，生活中的“水”，我們的“心臟”。書(shū)是我們精神中的“鈣鐵鋅錫維生素”，幫助我們的精神“茁壯成長(zhǎng)”。它比金子還寶貴，讓我們慢慢的品味，細(xì)細(xì)的品嘗······
每個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
偉大的文學(xué)作家茨威格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是任何一種知識(shí)的的基礎(chǔ)，是任何一門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。”讓我們仔細(xì)認(rèn)真的每一本書(shū)，為我們的`學(xué)習(xí)打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
書(shū)是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的一股甘泉，是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)。或是說(shuō)，只有他才能使我們的血液流動(dòng)，促進(jìn)心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個(gè)世界上，我們要“讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)”把冰心的言論銘記在心。
記得那時(shí)一次暑假，讓我與書(shū)結(jié)下了一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。
在書(shū)店，我購(gòu)買(mǎi)了一本《楊紅櫻科學(xué)童話全集》。在這本書(shū)里，以一個(gè)個(gè)小動(dòng)物來(lái)敘說(shuō)地球上的每一個(gè)生物�！吧袢介L(zhǎng)”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥(niǎo)巴巴”，以一個(gè)個(gè)特殊身份來(lái)敘說(shuō)出地球上的每一個(gè)動(dòng)物。不僅這些，還有密切關(guān)系著的食物鏈，每一個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性，正是我們擁有一個(gè)可愛(ài)的地球母親，才找來(lái)了許許多多的生靈。
正是因?yàn)槲覀兊纳钸@樣，所以我們更要保護(hù)我們這可獨(dú)一無(wú)二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊，破壞地球母親的實(shí)際隨處可見(jiàn)，到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹(shù)木、工業(yè)污染，每當(dāng)這些人一活動(dòng)，我們的地球母親便會(huì)受到一次嚴(yán)厲的打擊。前一段時(shí)間，中國(guó)出現(xiàn)干旱，就是因?yàn)樗h(huán)被遭到嚴(yán)劣的遏制、嚴(yán)重的打擊，使地球無(wú)法降雨，干旱面積越來(lái)越大。讓我們發(fā)出內(nèi)心的吶喊，讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個(gè)人進(jìn)一份力，十三億中國(guó)人的心聲將一同想起，一起飛舞！讓我們保護(hù)環(huán)境吧！讓地球重還舊貌，但還要舊貌變新顏，到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水。同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！不只是你、他、她而是十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人民！讓我們?cè)俅握酒�，把我們大家庭———地球搞得干干凈凈，不再有任何的瑕癖，真正成為全中�?guó)、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動(dòng)起來(lái)，不被惡劣的環(huán)境所屈服，站起來(lái)！當(dāng)國(guó)旗再次升起的時(shí)候、國(guó)歌在此再次響起的時(shí)候，那就是我們見(jiàn)證輝煌的一刻！
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，不被垃圾熏倒，使我們?cè)俅握碱I(lǐng)高地！同學(xué)們，站起來(lái)，穿過(guò)這道障礙，這時(shí)，歷史將由我們來(lái)焊接，歷史的詩(shī)篇將由我們譜寫(xiě)，勝利的明天屬于十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人民！所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書(shū)，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，做一個(gè)稱(chēng)職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展！
學(xué)生的讀書(shū)心得12
寒假的時(shí)候看了寓言書(shū)《伊索寓言》。書(shū)里的故事雖然短，但是深刻易懂。內(nèi)容不僅好看，而且有趣，令人難忘。
其中有個(gè)故事叫《龜兔賽跑》，講的是烏龜想和兔子賽跑，兔子跑起來(lái)像離弦的箭。爬到半山腰，看到烏龜剛跑到起跑線，就放心睡覺(jué)了。小烏龜沒(méi)怎么睡，只是一步一步慢慢爬。最后大家都忍不住為小烏龜加油。兔子被吵醒了，沖到了山頂。但是烏龜在啦啦隊(duì)的歡呼聲中已經(jīng)到達(dá)了終點(diǎn)。小烏龜奪冠了，這是誰(shuí)也沒(méi)想到的。我覺(jué)得兔兔太沒(méi)有毅力了，所以放棄了原來(lái)的稱(chēng)號(hào)給烏龜。如果兔子再堅(jiān)持一會(huì)兒，他就能贏得冠軍。這個(gè)故事告訴我們，做事要持之以恒，不要半途而廢。
另一篇叫《螞蟻和蟈蟈》的文章說(shuō)冬天下雪了，郭果餓了，想向螞蟻借點(diǎn)吃的。螞蟻說(shuō)：“幾點(diǎn)了？你沒(méi)有準(zhǔn)備任何食物。你在秋天和夏天都做了什么？”郭果得意地回答：“夏天和秋天都這么暖和，適合唱歌，沒(méi)時(shí)間儲(chǔ)存食物！”“那你等著餓死吧！”螞蟻說(shuō)著關(guān)上門(mén)。我覺(jué)得郭果懶，知道冬天很冷，沒(méi)有食物，為什么不儲(chǔ)存食物呢？?jī)?chǔ)存了食物就不用挨餓了嗎？這個(gè)故事告訴我們，不勞而獲的人在任何地方都不受歡迎，不做好準(zhǔn)備就會(huì)吃虧。
伊索寓言中的故事雖然如此簡(jiǎn)單，但其中蘊(yùn)含的'道理卻值得深思，會(huì)使人受益終身。雖然看了很多遍，但總能津津有味的撿起來(lái)。我相信如果你讀了這本書(shū)，你會(huì)像我一樣癡迷于它。
學(xué)生的讀書(shū)心得13
《愛(ài)的教育》是一個(gè)小學(xué)生一學(xué)年的故事，是他日積月累地在自己的筆記本本上寫(xiě)呀寫(xiě)，寫(xiě)他在校內(nèi)外的所見(jiàn)所聞。當(dāng)他讀高中的時(shí)候，重溫自己的手稿，于是加進(jìn)了新的內(nèi)容寫(xiě)的日記體的兒童小說(shuō)，通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記述師生之情、父子之愛(ài)、同學(xué)、朋友之誼，展示了人性的善良與純潔，謳歌愛(ài)祖國(guó)
愛(ài)社會(huì)的.精神。作者用”愛(ài)“的鑰匙打開(kāi)了人們的心扉。
讀了這本《愛(ài)的教育》，我也想天天寫(xiě)日子，用心來(lái)寫(xiě)日記寫(xiě)身邊發(fā)生的事情。
學(xué)生的讀書(shū)心得14
《基督山伯爵》講述的是一個(gè)男人復(fù)仇的故事，這是一本非常吸引人的小說(shuō)，故事情節(jié)跌宕起伏，人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，復(fù)仇之路神機(jī)妙算，整個(gè)故事雖然時(shí)間跨度很大，但內(nèi)容緊湊一氣呵成，最終還給主人公一個(gè)公道。這樣精彩的好書(shū)難怪成為世界不朽之作呢!
唐泰斯是一位勇敢的水手，在即將成為船長(zhǎng)并與心愛(ài)的姑娘梅塞苔絲訂婚當(dāng)日，被嫉妒他當(dāng)船長(zhǎng)的會(huì)計(jì)唐格拉以及情敵費(fèi)爾南設(shè)計(jì)陷害，以拿破侖同黨之罪名身陷囹圄。而檢察官維爾福知道其父才真正是拿破侖同黨，為免牽連，他沒(méi)有幫助唐泰斯洗刷罪名，而是判處了他終身監(jiān)禁。在14年的監(jiān)牢中，他與一位智者學(xué)習(xí)生活并成為忘年之交，老人死前將基督山島藏有寶藏的`秘密告訴了他。在他成功越獄后，搖身一變成為了基督山伯爵。他在了解真相后，報(bào)恩于摩萊爾先生一家。同時(shí)他巧妙安排，向他的仇家――已經(jīng)是巴黎社交界的三大名家展開(kāi)了復(fù)仇。
這是一個(gè)并不十分復(fù)雜的復(fù)仇故事，但作者卻將它繪制的有聲有色，內(nèi)容精彩絕倫，實(shí)不失為一本老少皆宜的好書(shū)。善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，上帝會(huì)還給你一個(gè)公道是本書(shū)的核心思想。
學(xué)生的讀書(shū)心得15
什么是有靈魂的學(xué)生，那就是善良、踏實(shí)、陽(yáng)光、積極、理性而不是依賴(lài)、抱怨、貪婪、殘忍無(wú)知。怎樣做才能培養(yǎng)有靈魂的學(xué)生，首先要觸及學(xué)生的靈魂，其次才是所學(xué)的學(xué)科內(nèi)容和知識(shí)。我們常常可以利用班級(jí)會(huì)議，觀看教育片來(lái)震撼孩子的心靈。
很多時(shí)候孩子在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，有很多家庭的，社會(huì)的，內(nèi)心深處的原因，培育有靈魂的學(xué)生，“愛(ài)”則的教育是出發(fā)點(diǎn)。既然教育的終極目標(biāo)是“育人”，那么，就要把學(xué)生當(dāng)“人”來(lái)教育，要俯下身子，做學(xué)生傾訴心聲的聽(tīng)眾�？鞓�(lè)分享，困難分擔(dān)，學(xué)會(huì)與學(xué)生建立平等的友好關(guān)系并學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、溝通、理解。
培育有靈魂的'學(xué)生，我認(rèn)為，就是從學(xué)生的思想品德出發(fā)，培育品德優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生，不是我們生產(chǎn)的機(jī)器，是個(gè)活生生的人，老師，也不僅僅是個(gè)帶徒弟的技師，技術(shù)掌握到手就可以了，就能憑手藝賺錢(qián)吃飯了，這是個(gè)綜合性的問(wèn)題，學(xué)生，我們作為教育者，不僅要使學(xué)生能掌握知識(shí)，更能用知識(shí)去為社會(huì)做貢獻(xiàn)，為祖國(guó)盡自己的力量。其實(shí)，作為教師，我覺(jué)得威嚴(yán)，需要與愛(ài)并行。教學(xué)生，不是學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了，去大聲喝斥學(xué)生，讓學(xué)生們懼怕自己，能讓學(xué)生尊敬自己，聽(tīng)話，心地善良、寬容，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活，那才是老師的真本事。
有靈魂的教育意味著追求人類(lèi)永恒的價(jià)值：智慧、真、善、美、公正、自由、希望和愛(ài)，它的使命是引導(dǎo)并塑造學(xué)生成為有靈魂有信仰的人，而不只是高分的制造者。所以作為教師的我們一定要肩負(fù)起自己的責(zé)任感，認(rèn)真、踏實(shí)的做好教育教學(xué)工作，把努力培育有靈魂的學(xué)生作為自己教育教學(xué)的目標(biāo)。
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