讀《小王子》有感[精華15篇]
當看完一本著作后，相信大家都增長了不少見聞，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的讀《小王子》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![讀《小王子》有感[精華15篇]](https://p.9136.com/00/l/d0a1cdf5d7d31_5ee9e10e2befe.jpg)
讀《小王子》有感1
暑假里我讀了《小王子》這本書，這本書是由法國作家安托萬·德·圣�？颂K佩里所寫的。他是法國文學史上最神秘的傳奇作家，與伏爾泰、盧梭、雨果同入先賢祠，入祀先賢祠是法國人至高無上的殊榮，這里供奉著法國歷史上最杰出的人物。
安托萬寫的《小王子》是一本充滿哲理的書，這本書里有很多個隱藏在故事情節(jié)當中的道理，有很多話都蘊涵著深刻的內(nèi)涵，令我印象最深的是這句話：“沙漠之所以美麗，是因為他在某個地方隱藏了水井。”正如小王子所說：“我看見的是軀殼，最重要的東西是看不見的�！蔽矣X得這句話的道理是永遠不要放棄一絲絲希望，因為希望是能讓我們有動力去克服任何困難的。希望雖然只是一個信念，他是看不見的，但希望就像大海上的.航標給我們指引方向，給我們動力。
這段話讓我想到了一個我曾經(jīng)看過的故事。故事是這樣的：有一個人獨自駕駛著飛機，穿越撒哈拉沙漠，但是途中墜毀了。他身上也沒有帶水，只有一個蘋果。他沒有辦法，只能自己徒步尋找出路了。到了第二天上午，他已經(jīng)渴得不行了，但是他還是沒吃那個蘋果，因為他想：要是我還留著這個蘋果，就還有一點希望，這樣我到實在渴的時候可以吃。到了第三天，他熱得暈倒了。等他醒來的時候已經(jīng)被當?shù)厝怂偷结t(yī)院了，他的手里還攥著那個已經(jīng)干了的蘋果。如果當初沒有這個蘋果，他有可能熬不過兩天。
人生如沙漠，信念就是那個蘋果，在沙漠中迷路的人，他們?yōu)榱俗叱錾衬�，盡可能地保留最后一點水，這最后一點水就是希望。這讓我想到了希望工程，希望工程就幫助了千千萬萬個貧困家庭的失學兒童，使他們重返校園，改變了大批失學兒童的命運，點燃了他們對生活的希望。我想這就是這項事業(yè)叫希望工程的原因吧！
一個人失去了信念和希望，他往往會一事無成�！白鋈巳绻麤]有夢想，跟咸魚有什么分別！”這句電影臺詞也是這么說的。
在以后的學習當中我也要相信自己、自信、要樹立信念，相信通過自己的努力能克服學習上的困難。
通過看《小王子》，我懂得了很多道理，收獲很大。如果你對這本書感興趣，也趕緊去看一看吧。
讀《小王子》有感2
“書，是人類進步的階梯�！备郀柣@樣說過。是的，書是精神上的食糧，書是小船，帶我們遨游知識的海洋，書是一劑可以醫(yī)愚的藥，今天，我就來談談我對“小王子”的感受。
《小王子》，是一本以飛行員的視角來描寫的，里面的小王子是一個善良、堅強的孩子，他在訪問行星的這一路上，也反映了各種人性:有高高在上，一心想要統(tǒng)治一切的，有虛榮的，還有故作正經(jīng)的…也說出了孩子心中的一份疑惑，“為什么大人都那么奇怪？”
《小王子》，中的“我”從小受到大人的管束，從小就失去了寶貴的想象力，不停的學習各門功課。在現(xiàn)實中,有的父母望子成龍過于心切，卻往往在不經(jīng)意之間傷害了孩子，后來,“我”遇到了小王子，才漸漸找回了那份童心，有了更濃的感情…小王子的.玫瑰雖然很普通，但當小王子開始照料她時，她就開始獨一無二了。我們要珍惜我們生活中的這些“獨一無二”，不要白白浪費。
《小王子》，這本書告訴了我許多，比如:人有許多不同的性格，要珍惜眼前的美好，看東西只有用心才能看清楚重要的東西，有時候用眼睛是看不見的，從中我明白了許多。
這本書，令我受益匪淺，你有什么感受嗎？
讀《小王子》有感3
大人與小孩，有的不僅是年齡上的差異。他們更本質的區(qū)別是：大人用眼睛看世界，小孩則是用心看世界。這是《小王子》這本書告訴我的。
先舉一個情節(jié)來說吧。此書中提到了一幅畫，畫的是一條吞下了大象的蟒蛇，但只有一個大象的輪廓和蟒蛇的整個身軀。大人看了后會不假思索的說：“這是一定帽子。”的確，乍一看太像了。而小王子看了卻立刻認出了這是一條吞了大象的蟒蛇。原因很簡單，小王子用心看了這幅畫，他看到了蟒蛇的頭部，這也是很明顯的，只是大人的眼睛不如小孩子的心靈敏銳罷了。由此可見，大人和小孩對世界有著不同的認知方式。
這兩種認知世界的方式取決于兩種認知態(tài)度。大人們總是以“有用”與“無用”來決定自己是否去認知，這是眼睛完全可以分辨出來的。小孩子們關心他們所感知的.一切事物，這是因為他們有一顆好奇心，或者說是愛心。所以，他們會用心靈認知世界。就拿看日落來說吧。大人很少有興趣去欣賞日落，理由就是：“這沒有什么用呀!”而書中的小王子把看日落當作生活的樂趣。由于他本住在其他星球，所以一天可以看43次日落。尤其在憂愁的時候，他更喜歡坐在那里觀賞日落的余暉。也許只是因為他想知道太陽落山的原因，或者是更簡單的理由，他認為日落很美。又如小王子在問“我”(本書作者)為什么花兒要長刺兒的時候，我因忙著修理馬達而敷衍他說那些刺兒沒什么用�！拔摇闭J為要緊的事兒是將馬達修好，因為這對“我”有用，至于那些花兒與我毫不相干。這倒是讓小王子生氣了。他說“我”真像那些成年人。他說：“那些從來沒聞過一朵花兒，從來沒有見過一顆星星，從來沒有愛過一個人，除了做加發(fā)意外沒做過其他事兒的人，他們自命不凡，驕傲自大，但他哪里算得上一個人?只能算一個蘑菇!”小王子愛那朵花兒，所以他想知道花兒長刺兒的原因，并認為那是嚴肅的事兒。如果大人愛一個人，他(她)一定會想知道對方的一切并認為這很重要罷。只是大人對世界上與其無關的事物少了一顆愛心而已。
兩種認知世界的方式也會有不同的認知結果。用眼睛看，一切都是普通的，無價值可言;用心靈看，一切都是唯一的，富有情感的。小王子所住的星球上只有一朵玫瑰花，這花兒得到了小王子的悉心照料，并與小王子建立了感情。這朵花兒告訴他說：“我是天地宇宙之中獨一無二的玫瑰花兒�！笨僧斝⊥踝觼淼揭粋�花園時卻看到了五千朵和那花兒相同的玫瑰花，他覺得他有的只是普通的一朵玫瑰花了，于是他放聲大哭。最后，他的朋友，一只狐貍告訴他：“人只能用心靈去觀察，去感受。要知道，光靠肉眼是不可能看到本質的東西的。你為那朵玫瑰花費了時間，它才會變得重要，你對它是有責任的……”大人種了再多的玫瑰，它們對大人來說也只是普普通通，小王子只照顧了一朵玫瑰花，它對小王子來說卻是唯一。那朵花兒說的沒錯，它是獨一無二的。每個小孩兒的世界里都有他用心培育的一朵玫瑰花，大人卻沒有。
由于兩種人認知世界的方式不同，我們可以對大人和小孩作出評價。有人說：大人是成熟的，小孩是幼稚的。我認為，與其說是成熟不如說是功利;與其說是幼稚不如說是單純。大人用眼睛看有用的東西，小孩兒用心靈感受美的事物。這就是大人與小孩的區(qū)別。
讀《小王子》有感4
這本書的主人公是來自遙遠星球上的小王子（也是作者本人），小王子因為和一朵他深愛的玫瑰花鬧別扭，離開了自己的星球，并分別走訪了不同的星球，同時看到了形形色色的人和事。小王子來到第一個星球遇到了熱愛權力的國王，他每天沉浸在控制欲中、享受著唯我獨尊；小王子在第二個星球看到了愛慕虛榮的人；來到第三個星球小王子看到了消磨光陰、停止不前的醉漢；在第四個星球遇到了從不抬頭看星空，眼里只有金錢的商人；在第五個星球上小王子看到了一個循規(guī)蹈矩、缺乏變通的點燈人；來到第六個星球遇到了一個理論和實踐嚴重脫離，又自我感覺良好的地理學家。當時看到這里，我心里就在暗諷：這六個人物的形象幾乎把現(xiàn)實生活中的人和事呈現(xiàn)的淋漓盡致。
這本書呈現(xiàn)了兩個世界——兒童世界和成人世界。作者在小時候畫了兩幅畫“蟒蛇吞大象”，拿去讓大人欣賞，但是大人根本對這些不感興趣，并且他們的言語扼殺了作者畫畫的天賦。小王子認為大人的心思只在權位、金錢、面子這些東西上面�！八械拇笕似鹣榷际莻�孩子”，我不禁有一個疑問：到底經(jīng)歷了什么，讓大人忘記了自己曾經(jīng)是一個孩子？如今高品質的生活就是我們終極追求的目標嗎?記得，我外甥上小學的時候，回家告訴他媽媽：媽媽，我們班有一個同學家里可有錢了，說他腳上穿的一雙球鞋3千多塊錢呢。聽到這里，可能已經(jīng)感覺到大人們的世界在影響天真無邪的孩子。外表并沒那么重要，內(nèi)心充盈才是精神的財富。教育學生也是如此，這可能也是為什么有的學校要求學生上學統(tǒng)一穿校服的原因吧�？墒谴笕说氖澜绮桓淖�，孩子可能就是以后的大人。
書中小王子和玫瑰花的戀愛經(jīng)歷，也使我印象頗為深刻。小王子在離開他心愛的玫瑰花之前，玫瑰花告訴小王子說自己是世界上獨一無二的�？墒莵淼降厍蛏�，小王子看到五千多枝玫瑰花瞬間被憂傷吞沒了，小王子認為他心愛的玫瑰花騙了自己，直到遇到了一只狐貍。在和狐貍交往的過程中，狐貍讓小王子懂得了他的玫瑰花確實是世界上獨一無二的.，因為他親自為自己的玫瑰花澆過水，親自為她當過風，親自照顧過她......狐貍還告訴了小王子一個秘密——只有用心才能看到本質，最重要的東西眼睛是無法看到的。這句話也是這本書呈現(xiàn)的最重要的生命法則。
其實書中的玫瑰花正如我教過的學生，他們在我眼中也是獨一無二的個體，他們每個人身上都有自己的閃光點，即使再差的學生。所以我不能放棄每一位學生，因為他們都是我眼中獨一無二的孩子。
最后我想說：“擁有一顆童心是幸運的。”
讀《小王子》有感5
這是一本充滿詩情和哲理的書，這是一本銷量僅次于《圣經(jīng)》的書，這本書有著童話般的名字——《小王子》。薄薄的書頁、短短的章節(jié)，卻濃縮著厚實而又綿長的哲理。一位來自B612星球的孤獨小王子，徐徐洞開我的教育情懷。
我們遺忘了什么
“所有的大人都曾經(jīng)是孩子，只是他們大多都已經(jīng)忘記�！�
“第一次畫畫的遭遇讓我非常沮喪，大人不懂孩子們的想法，要向他們解釋明白，實在是太累了�！�
“大人們就是喜歡以貌取人，并且又偏愛數(shù)字�！�
我并不是批判主義者，但是當上述文字進入我的閱讀視野，我無法保持應有的冷靜和沉默，許多畫面閃過腦際：老師向學生追討作業(yè)的畫面，家長向孩子發(fā)怒的場景，一串串足以影響學生命運的分數(shù)……我很快在現(xiàn)實的教育場景中找到了文字的對應，也很快找到了問題的根結：一定程度上，我們的確已忘記了自己曾經(jīng)也是孩子。
強調(diào)“孩子”的經(jīng)歷，是復歸生命的內(nèi)在價值。每個人都從孩童走來，都曾幼稚、幻想過。當下孩子的行為狀態(tài)，本是我們曾有的表達；當下孩子具有的想法，本是我們熟悉的想法；當下孩子的心理狀態(tài)，本是我們自己的心理體驗。但問題在于，當我們長大成人，想要突出的卻是“成人”形象。我們對孩子的成長“指手畫腳”，不管是否存在價值偏離；我們習慣于“凌駕”，盡管我們一直以“平等中的首席”自居；說教成了我們最擅長的教育方式，盡管事實上孩子們已經(jīng)熟稔了我們的說教套路和言辭腔調(diào)；教育不是讓孩子學會創(chuàng)生知識，更多時候只是知識的轉移。
“那些大人自個兒什么也弄不懂，老要孩子們一遍一遍給他們解釋，真煩人�！�
在孩子眼里，大人也是如孩童般弄不懂的。不懂的到底是什么？是孩童，是兒童的內(nèi)心狀態(tài)和精神世界。大人們?nèi)菀淄Ａ粼诮?jīng)驗層，以為“經(jīng)驗”就是真相，卻不曾想，真實的心理是需要去感知、去體認、去把脈的。大人們?nèi)菀鬃砸詾槭�，以為是“成人”就有管束和要求孩子的權力，殊不知，這權力恰是孩子所賦予的。
故事一開篇，作者便傳達了一個重要的理念：真正了解并走進孩子的世界，是多么重要的一件事。小王子起初沒有真正明白玫瑰的心，選擇了離家出走，直到遇見狐貍，直到明白“馴養(yǎng)”的內(nèi)涵和重要性。
我喜歡在課余，選擇一個自然的視角觀察孩子們：一些孩子會伸腿，用腳尖輕點坑洼的水，然后快速提腿以示反應迅速；一些孩子故意碰觸他人一下，以喚起追逐奔跑的欲望……拋離了學習的羈絆，每個孩子都會表現(xiàn)出其天性。在那一瞬，總有一些兒時的記憶被喚醒，渴望犯錯時能被理解，希冀能自由暢玩童年……因此，孩子們許多看似出格的行為就這樣與我的童年契合，理解也就成了必然。
拿什么去“馴養(yǎng)”
“如果你馴服了我，我們就互相不可缺少了。對我來說，你就是世界上唯一的了；我對你來說，也是世界上唯一的了�！�
“如果你要是馴服了我，我的生活就一定會是歡快的。我會辨認出一種與眾不同的腳步聲。其他的腳步聲會使我躲到地下去，而你的腳步聲就會像音樂一樣讓我從洞里走出來�！�
“你有著金黃色的頭發(fā)。那么，一旦你馴服了我，這就會十分美妙。麥子，是金黃色的，它就會使我想起你。而且，我甚至會喜歡那風吹麥浪的聲音……”
無論經(jīng)歷多少次閱讀，如此純美卻又沉思的文字，總在調(diào)動我內(nèi)心對現(xiàn)實教育的`聯(lián)想和追問：師生之間怎樣才能彼此馴服？是否存有一種能喚起師生彼此期待的馴養(yǎng)方式？
在開學典禮講話時，我試著用三則故事闡述自己的教育理念。用《一百只蝸牛去旅行》表達“行動著的人離真理最近”的要義，學習需要一步一個腳印行走；用《德國，一群老鼠的童話》講述“閱讀不僅僅是文字的欣賞，閱讀關乎每個人的生命，閱讀應成為我們的生活方式”的理念，學校應書聲瑯瑯，學生應坐擁書城；用《犟龜》傳達“上了路，就能遇見隆重的慶典”的思想，只要堅持朝著正確的方向行走，每個人都有可能走向成功。
當下的學生早已聽慣“開學典禮式”的說教，內(nèi)心的認同度在不斷減弱，效果也可想而知。而故事的獨特方式，不但符合學生身心需求，而且直擊他們內(nèi)心最敏感的部位。學生記住了故事，在一定程度上也就記住了故事背后的道理。這是“教育的馴服”。
事實上狐貍對小王子說的上述言語，恰是在特定時段對小王子的思維點化，是與小王子的情感狀態(tài)和現(xiàn)實困惑契合的，從而喚醒了小王子對玫瑰的情感體驗。無疑狐貍稱得上是優(yōu)秀的“導師”，既開通了小王子的情感，也開導著讀者的思維。
讓書籍親近孩子吧，帶孩子逛書店，為孩子建書架，給孩子講經(jīng)典，與孩子共閱讀，用多種方式拉近孩子與書籍的距離。讓書籍告訴孩子，用故事說教孩子，讓故事引導孩子。優(yōu)秀的兒童文學作品內(nèi)隱的教育價值，遠比單純的言語說教有效。讓書籍溫暖孩子吧，溫情的故事、溫暖的情節(jié)、溫馨的描述，將在童年種下真善美的種子。
教育，要從兒童的身心和認知出發(fā)，用他們能夠理解和接受的方式去靠近、去熏染、去抵達，最終讓教育在學生身上發(fā)揮力量。
什么是正確的方向
什么是教育的正確方向？盧梭說：“教育即生長，生長之外別無目的。”教育只是為生命成長創(chuàng)設優(yōu)良環(huán)境，而不是借由分數(shù)去左右生命成長。羅素說：“教師應該把學生看作目的而不是手段�！睂W生的成長就是教育的終極目的。
“教育首先是一種契合�！毙⊥踝与x開自己的星球，拜訪過幾顆星球上的人，來到地球又先后遇見了蛇、扳道工、商人等，但都未能動其心，直到撞見狐貍。狐貍的“馴服理論”契合了小王子與玫瑰的情感狀態(tài)，進而點化了小王子。
教育何嘗不是如此？每個孩子都有其生理的強勢區(qū)和薄弱區(qū)，都有其最近發(fā)展區(qū)。教育若能迎合孩子的生長點，能夠契合孩子的最近發(fā)展區(qū)，教育便將成為生命的助推，反之則成為羈絆。在“全民教育”的現(xiàn)實背景下，如何更好地關照每個孩子天生的差異是一個需要深入研究的課題。
“只有孩子知道他們自己在尋找什么。”小王子說。
小王子的話一語道破，只有了解和把握學生的知識需求、能力需求、心理需求，教育才談得上有的放矢。從學生的學情起點出發(fā)，從學生真實的學習狀態(tài)起步，引導學生經(jīng)由自己的感受、體驗、操練、實踐，才能真正實現(xiàn)學生學習的進步、生命的提升。課堂上要多一些學習起點的探尋、學情動態(tài)的觀察；課余要多一些自然狀態(tài)下的觀察思考，教學才更有效。
當然“教育是慢的藝術”，教育是一個過程。小王子游歷星球是他的成長方式，在不斷接觸、詢問和求答中，逐漸明白生命的真諦。學生同樣如此，他們需要經(jīng)歷成長的過程，在適宜的環(huán)境中，在適合的方式下。因此，我們要創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，創(chuàng)建有效的活動載體，開啟感性的學習空間，為生命成長提供機遇，為個性成長創(chuàng)設平臺。要引導孩子體驗、提醒孩子參與、告訴孩子規(guī)則、引導孩子思考……只有真實的觸摸、多感官的碰觸，外界的影響才能真正內(nèi)化為孩子真實的積淀。教育需要用智慧創(chuàng)造、用心靈經(jīng)營，因為——
“只有用心才能看得清。實質性的東西，用眼睛是看不見的�！�
《小王子》的作者圣·�？颂K佩里并不是教育專家，但故事中卻充滿著發(fā)人深思的教育哲理。那些閃爍著智慧光芒的文字，不斷拷問著我的教育現(xiàn)實，叩問著我的教學理念……
讀《小王子》有感6
這幾天，一直陪伴在我枕頭邊的，就是這本書：《小王子》�！缎⊥踝印肥怯煞▏グ？颂K佩里寫的。而且我記得，小王子說過：“這就是我的秘密。其實很簡單：我們用心才能看清楚，用眼睛是看不見本質的東西的。”
每天早上，媽媽都會像一個催促機器一樣叫道；“晶晶，起床了！奶奶給你做的小籠包要變硬了�！薄芭�，知道了�！蔽腋杏X媽媽好煩呀！于是，我吃完早飯，就“咚”地一聲關上房門，開始寫作業(yè)了。在我寫作業(yè)的房間里格外安靜，連滴答滴答的鐘聲都聽得見�！皨寢專∵@個字怎么寫！”我大聲喊道。在廚房里燒菜的媽媽說；“不會寫的查字典呀！老師不是教過你的嘛！”“哦，好吧�！蔽覈@著氣失望地說。查字典真麻煩。我東翻翻，西找找，總算找到了。
“吃飯了！吃飯了！”媽媽大聲地叫道。“哦，我來了�！闭梦乙矊懤哿�。我拿起筷子，夾了一塊韭菜炒蛋吃吃，“呸，呸，呸”剛吃到嘴里我就馬上吐出來，“媽媽你怎么燒的，這么咸叫我怎么吃呀�！眿寢屨f：“哦，可能是我鹽放多了，這個你就別吃了，吃其它菜吧�！蔽覠o奈地說：“好吧！”
吃完了飯，我回到房間里，什么事也不想干，想睡也睡不著。于是，就拿起枕邊的《小王子》看了起來�？粗粗瑵M腦子都是那句小王子說的話：“用眼睛看不見本質的`東西，用心就能看清楚。”我打開房門，媽媽依然在那邊忙碌著。收拾我們吃好的碗筷，擦桌子，一刻不停�？粗羷诘膵寢�，我歉意的說；“媽媽，您辛苦了，今天我來洗碗吧�！眿寢屘痤^笑著說；“好，好，好�！睆N房真熱呀，我沒洗幾個碗，額頭已經(jīng)掛滿汗珠了。回想起媽媽每天在廚房又是做飯，又是洗碗，那么辛苦，而我卻還要挑三撿四說媽媽做的不好。我暗暗下決心，以后一定要為媽媽多分擔一點，讓媽媽可以輕松一點。
在我眼里，媽媽就是一個女超人，全年無休，任勞任怨的為我們付出。我要大聲的告訴全世界：“媽媽，我愛你，永遠愛你！”
讀《小王子》有感7
故事很簡單，沒有騎士披荊斬棘的驚險畫面，沒有女巫對公主的種種刁難，沒有愛麗絲夢游仙境那樣濃厚的魔幻氣氛，有的只是一片干凈的純白，埋葬在那廣袤無垠的沙漠里。
我不知道該用怎樣的語氣去描述這個故事，描述那個略帶憂傷的小人，他有著棕色的頭發(fā)和細碎的奇妙的聲音。就像，就像是從童話里走出來的一樣。他來自一個很小的星球，在偶然的機會與一個飛機駕駛員相遇，那個飛機駕駛員因為飛機失事停留在撒哈拉大沙漠里。就是這樣相遇的。不知聽誰說過，相遇就那么簡單，對的時間，對的地點，遇上對的人。
飛機駕駛員給小王子看被拋開肚子的蟒蛇，它吃掉了一只大象。小王子看懂了，也許這就是所謂的“對的人”。別的被稱為“大人”的人一點都看不懂，他們只會奇怪你為什么拿出一頂帽子。這很奇怪吧，作者用近乎單純的語調(diào)，模仿的小孩子的說話方式，給我們構造出一個認真執(zhí)著，卻無比幼稚的世界，這不就是小孩的世界么？
小王子給飛機駕駛員講馴養(yǎng)的玫瑰和狐貍。小王子很憐愛那朵玫瑰，因為她是那樣的美，那樣的獨一無二啊。因為玫瑰的驕傲，小王子離開了她出去旅行。在一個叫地球的星球上，他看到了無數(shù)朵和他馴養(yǎng)的玫瑰一樣的花朵，他覺得很悲傷。就在這個時候，出現(xiàn)了一只狐貍，它是這樣對小王子說的：“如果你馴養(yǎng)了那朵玫瑰，你們就互相需要了。你為你的玫瑰失去的時間，是你的玫瑰變得更重要了�！焙偢嬖V他，“馴養(yǎng)”就是互相需要，就是愛與責任。愛與責任？這是大人才懂的`事，我們學會了，是否意味著我們一只腳邁入了“大人”的那扇門。童年，終于被風吹到很遠的地方。
每一個優(yōu)美的童話都有一個悲傷的結局。最后小王子死在沙漠里，是被一只毒蛇咬死的，“他的腳踝邊閃著一道黃光。他凝然不動。他沒有叫喊。過了好一會，他像大樹似的倒下。因為這是沙地，他倒下去的時候，一點聲音都沒有�！本瓦@樣，死了么？那時我冒出了這樣一個悲傷的念頭。我回想起了他與飛行員的第一次相遇，在朝霞初露的時候，一個細細的奇妙的聲音打開了這篇童話的序幕；想起他請飛行員幫忙畫一張綿羊，卻怕綿羊吃了他的玫瑰；想起他去過六個星球，遇見了一些所謂“大人”的生物；想起他馴養(yǎng)的那朵驕傲的玫瑰和神奇的狐貍，它們使他懂得了愛與責任。這是一個多好的孩子，我多舍不得他�。�
合上書的時候，我突然發(fā)現(xiàn)，我舍不得的不是小王子，而是我的童年。我從小王子身上看見了自己的影子，以前的自己和他一樣的幼稚、異想天開，卻無比懷念。我們現(xiàn)在的社會速度太快，我們追尋很久的干凈純白，終于在沙漠里找到，只是它早已結束，留給我們的只是漫天紛飛的黃沙和無盡的深思。
讀《小王子》有感8
拜讀過小王子這本書以后，讓我感觸很多，我讓我明白了很多道理，一個來自外星球的小王子，他在自己微小的'星球上因為感到孤獨和寂寞，而來到地球這個大家庭，他一路走來用自己的善良和寬容交到了許多朋友，他讓我也學會了善良和寬容的重要性。
讀《小王子》有感9
他是一個超凡脫俗的仙童，他在自己的星球上與他最喜歡的玫瑰花發(fā)生了別扭，他開始了他的太空遨游之行，他便是這本書的主人公——小王子。
小王子是單純的，什么事情都愛刨根問底；小王子是孤獨的，喜歡一個人在日光斜射的傍晚看著夕陽逐漸落下；小王子是憂傷的，他離開了自己熟悉的星球和她最愛的那朵玫瑰花，開始了一段孤獨的旅程。
每當我捧起這本書，翻開書頁時，總覺得有一股神秘的力量猶如花香撲面而來，透著淡淡的書墨香氣，不知不覺將我?guī)肓四嵌纹婷畹穆贸�。每當我讀起這本書，都不禁為小王子那滲透人心的憂傷而流淚；為小王子純潔而又執(zhí)著的.愛而感動；也為自己那不完美的童年而惋惜。讀完這本書時，只覺得內(nèi)心的一處仿佛就此觸動，有一絲隱隱的疼，難以輕易言說。
思念似剪不斷的愁，好不了的咳，就如小王子對于玫瑰花的思念一樣，雖然身處異處卻依然難以忘懷。因為思念，小王子不顧一切回到自己的星球；因為思念，小王子才真正懂得心中的那份愛戀。地球上的玫瑰千千萬萬朵，它們綻放著美麗，但在小王子眼中，他永遠牽掛著的是遠在家鄉(xiāng)的那朵玫瑰，因為在它身上付出的時間和精力使得這朵玫瑰花在小王子心中變得重要，變得獨一無二。
思念是一種妙不可言的東西，就好像我對小王子的思念一樣。小王子的生命戛然而止，但我對他的思念會在光輝的歲月中翱翔，在天地間縱情馳騁，在我的心中銘記珍藏。不幸能奪走小王子的生命，卻奪不走我的他的思念。
小王子的故事是哀傷的，他對玫瑰花的愛純潔而又認真，他將傷痛留給了自己，痛的那么讓人心疼。如果你愛上了一朵花，哪怕它在那觸不可及遙遠的星球，那么在每個綴滿孤獨與思念的黑夜，望著無邊無際的星空，你也會感覺到甜蜜，就像所有的星星上都好像開著花。
親愛的小王子，在那個遙遠的地方你還好嗎……
讀《小王子》有感10
“小王子，小王子，是你微笑的眼睛……”童年的旋律在耳邊縈繞。我撫摸著那微微泛黃的深藍色封面，望著那個站在灰色小星球上的金發(fā)男孩……
三年前的那個暑假，媽媽給我買了很多書，想讓我暑假過得充實一些，《小王子》也是其中一本。我看到這書的封面第一感受就是——童話書？好無聊！而且書的封面上的那個小男孩好丑。
“你想，它能跑到哪兒去嗎？”“哪兒都行。它一直往前跑……”“那有什么關系呢？我住的地方很小很小。”接著，他似乎有點憂郁地補充一句：“一直往前跑，也跑不了多遠……”
不過一會兒，我便被這有趣的故事深深吸引了。小王子住的B612小行星就是這么小，只有房子那么大。他擁有著兩座活火山、一座死火山和一座漂亮的房子。而最讓小王子欣喜的是一朵玫瑰花。這是一朵再普通不過的玫瑰花，但對于小王子來說卻是獨一無二的花。小王子呵護她，愛護她，可卻因一些小問題跟她鬧了矛盾。小王子無奈地離開了自己的星球——他必須和花兒說再見了。
“丁紫桐，睡覺了！”哎！煩死了，老媽又來催了。
“知道了，知道了！”我邊回應邊繼續(xù)看。
“啪！”“砰！”房間的頂燈和我的房門都被關上了，屋內(nèi)一片漆黑。我躺在床上，心里冒出了一個鬼點子，反正媽媽不知道，我再偷偷看一會書吧。
我把臺燈打開，拿起書，剛準備看的時候，耳邊突然想起了一陣腳步聲。不好，是媽媽！“吱——”房門拉開了，我還沒有藏好書裝睡著的.時候，媽媽就已經(jīng)站在了我的床前。
“你怎么還不睡覺？還想不想長個子啊！”媽媽生氣地大吼道，說完就摔門而出。
我愣在那里，感覺有無限的委屈，再也沒有心思看了，書被我扔到了一邊。
從那以后，我再也沒有動過那本書。直到三年后的一天，我在書櫥的角落里發(fā)現(xiàn)了這本書。往事的回憶如沾著灰塵的扉一樣，正在我腦海中打開。我重新打開了這本《小王子》認真地讀完了它。
后來，小王子來到了許多的星球，最后，他來到了地球。小王子在地球上看到了許多與他那朵一模一樣的玫瑰花。他傷心極了。他本以為他的花是獨一無二的。這時，一只狐貍解開了小王子所有的心結：“如果我們倆互相需要，對我來說，你是世界上獨一無二的……”小王子與玫瑰就是這樣的，即使有一千個小王子，有一千朵玫瑰花，他們也會認出對方，因為這就是愛。然而小王子卻忽略了這份愛后的責任，他既然愛玫瑰花，就應該將玫瑰花照顧好，而不能因為玫瑰花的不滿意而逃避。愛一個人，一個東西，就應該為它撐起責任，不然，那空虛的愛也只是個花架子。
這時，我又想起了我的媽媽，我愛她，她愛我，這是不可否認的。而她讓我早睡覺是因為她愛我，想讓我長高，這是她的責任。而我的責任就是乖乖地聽她的建議，不要讓她生氣。但不懂事的我就像起初的小王子一樣，不僅沒有完成自己的責任，也沒有理解到媽媽的責任，才會發(fā)生這樣不愉快的事情。
“只有用心靈看，才能看得清楚本質的東西，眼睛是看不見的�！痹S多人只看到了愛的美好，卻沒有看到愛的背后是重重的責任，這只能用心靈去感受。只有個人為這份愛承擔一點，付出一點，這份愛才能長久、美好。
故事的最后，小王子回到了自己的星球，去完成自己的責任了。
仰望星空，我仿佛看到了那B612小行星，看到了那朵玫瑰花，看到了小王子純真的笑臉……
讀《小王子》有感11
小王子是一個童話，一部寫給大人的童話；小王子是一個故事，是一個世界上最傷心的故事；小王子是一個寓言，是一個孩子可能還無法理解的寓言，告訴我們關于愛與責任的寓言。
這個童話敘述的是小王子離開他自己的星球來到地球的傳奇故事。一個來自太陽系中某個小行星的小王子，因為和他那美麗、驕傲的玫瑰花鬧了別扭，便只身出走，在各星球間游歷。這個可愛的小人為了尋求愛和友誼曾經(jīng)訪問過六顆行星，這六顆星球上各住著一個人，他們分別是國王、自負的人、酒鬼、商人、點燈人和地理學家，分別有著自身克服不了的弱點。最后，他降臨地球，在這里同一只狐貍建立了友誼，懂得了“馴養(yǎng)”的`意義并學會了用心去看事物。更重要的是，他在這兒得到了人生的真諦——愛和責任。然而最后，小王子還是不得不離開這里回到了他的星球，因為他要對她愛的玫瑰花負責……
在《小王子》中，我學會了一種責任，叫做“馴養(yǎng)”。當狐貍向小王子描述他的心聲時說：“如果你馴養(yǎng)我，那我的生命就會充滿陽光，你的腳步聲會變得跟其他人不一樣。其他人的腳步聲會讓我迅速躲到地底下，你的腳步聲則會向音樂一樣，把我召喚出洞穴。你看到那邊的麥田了嗎……你有一頭金色的頭發(fā)，金黃色的麥子會讓我想起你，我也會喜歡聽風在麥穗間吹拂的聲音……”可是最后，小王子還是離開了狐貍，他說：“那你還是什么也沒得到吧……”“不，至少我還擁有麥子的顏色……”
我們在得到的同事都會失去，可是當我們同一些事物“建立某種關系”后，得到與失去后都變得不再重要。重要的是，以一種平和的心態(tài)去對待，無論結局是喜是悲，至少我們還擁有麥子的顏色。
從小王子的話里我們能感知到，任何事物都有它的表面性和真實性，很多時候，我們只看到表面的事情而忽略了內(nèi)在的意義。小王子牢記了狐貍的話“只有用心靈才能看得清事物的本質；真正重要的東西是用肉眼無法看見的”。于是他說：“正因為有一朵我們看不見的花兒，星星才顯得如此美麗�！薄吧衬利悾驗樯衬哪程庪[藏著一口井�！卑。⊥踝拥膬�(nèi)心真的好豐富。很多事物，因為我們用肉眼無法看見。才顯得神秘。其實得到這些就是這么簡單，只需要一顆充滿愛的心。
在這篇文章里有太多的想象空間，也有太多令人尋味的意義�；蛟S我沒讀懂，或許因為年齡限制我讀不懂。請讀一讀《小王子》，你將發(fā)現(xiàn)生活不再苦悶、無趣，然而最重要的是你得拋開世俗的眼光，保持一份童稚的純真。沒有人永遠停留在童年，可是我們可以永遠保持一份純真的童心。
讀《小王子》有感12
“小王子”消失在我的視線里，不知去向何處。帶著神秘，帶著他的夢想，消逝在金色的沙漠里……淡淡的哀傷與絲絲不舍，縈繞在我心中，揮之不去，久久不散！——我慢慢合上了《小王子》這本書！
《小王子》是法國作家圣�？颂K佩里的作品，這是一篇童話故事，不同于西方真正意義上的童話故事，而“它是一本給成人看的兒童書籍”，“在他富有詩意的淡淡的哀愁中蘊含著一整套的哲學思想”。讀完這本書，細細品味，便有了些許感悟。
關于童真
是啊，其實不管年紀多大，我們都需要童話，它能讓我們的心靈永遠像孩子般的純真，簡單，清澈。有時候，我們停下忙碌的腳步，試著用孩子們的眼光看待這個世界，也許我們活的都會簡單純凈一些，我們的心也不會如此疲憊。“所有的大人都曾經(jīng)是孩子�！蔽覀冊�(jīng)都是會為了得到喜愛的玩具而發(fā)笑，為了遺失一支蠟筆一塊橡皮而哭泣，也為了穿到一件自己新衣服而開心的.孩子。
記得嗎，童年的世界里，微笑和純真的心，可以讓我們的整個世界都快樂又明亮起來。可是時光流失，歲月遠去，我們漸漸長大，我們沉溺于人世浮華，專注于利益法則，迷失了自我。而“小王子”天真無邪、純真可愛，就是純真之初的我們的影子，可是故事的結尾，小王子倒在了沙漠上，故事中的“我”如此悲傷，童真不再，小王子的逝去，還象征我們童年的逝去，令人悲傷，更有不舍！
唉，人總是這樣，長大以后，失去了童年，失去了童真，才倍感珍惜！童年不再回，但我相信每個成人的內(nèi)心深處，都藏著一個愛做游戲的天真孩童，只不過隨著時光流失，蒙上了世故的塵土。我們一定可以在這紛繁的成人世界中，保持一顆童心，一份純真，盡量讓我們的生活“鳥語花香”，少一些爾虞我詐，少一些追名逐利，多一些簡單，多一些快樂！
關于愛情
故事中的小王子是B612號小行星上的唯一居民，他勤勉地疏通火山口，拔著猴面包樹的幼苗。小王子簡單卻有些孤獨，心情低落時，他會提著凳子追著太陽看日落。一朵玫瑰花進入了他的生活，從玫瑰花和小王子開始開始相遇，小王子就心甘情愿地為她做任何事。但玫瑰花的驕傲和再三試探，使小王子負氣離開家園，開始了宇宙旅行。
而玫瑰花最后放手給小王子自由以及之前那些自私的表現(xiàn)，其實都是因為她深愛著小王子。她愛他，所以希望小王子能對她專一，能對她負責。在小狐貍點醒他之后，他這才醒悟，原來在旅途中，對玫瑰的無限思念，在到達地球后，即使看到5000多和自己的玫瑰一模一樣的玫瑰，依然沮喪和失望，“盡管那朵玫瑰看起來和你們一樣，但對我來說，卻比千百朵花兒都重要，因為我每天為她澆水，為她罩上玻璃罩，為她擋上屏風，為她殺死毛毛蟲，還因為我每天傾聽她的話語，不管是些抱怨，還是自夸，甚至就是沉默，一切只因為，她是我的玫瑰。”
故事的結尾是蛇的毒液幫助小王子離開地球，回到自己的星球，回到愛人身邊，他用生命表達了對玫瑰花的愛，那么濃烈，那么迫切，他要回到玫瑰花的身邊，與之相伴！玫瑰也還在等待，還在思念，小王子這段生命的結束也許正是他們之間另一段愛情旅程的開始。我想,在生活中，愛情不是轟轟烈烈的誓言，而是平平淡淡的陪伴。攜子之手，與之慢慢變老，“有你在，真好！”是我對愛情的追求。我覺得小王子最后的選擇，也是希望如此。小王子與玫瑰花的愛情結局有些悲傷，但更永恒，回味無窮，有遺憾，更有期許在其中！
關于人性
書中除了小王子和飛行員“我”這兩個主要人物外，還刻畫出其他成人的形象，在到達地球之前，小王子游歷了六個星球，每個星球上都居住著一個人，他們分別是國王，愛慕虛榮的人，酒鬼，商人，點燈人和地理學家。他們都是我們社會上多數(shù)人的寫照，他們虛榮、盲目追求追名逐利，不敢面對現(xiàn)實困境而不斷麻痹自己；他們貪婪、墨守成規(guī)不知變通；他們貌似知識淵博，但只會紙上談兵，不懂腳踏實地工作。這些都是作者對丑惡人性的批判。同時通過小王子這個人物，作者也想告訴我們，人類生命初始時期的天真與善良，表達了作者對回到本真，追求真善美的向往！
《小王子》一書語言樸實卻充滿幻想，在幻想中諷刺著成人世界，這與他的寫作背景密不可分。此話題這里不作探討，只是在我的愚見中，我認為人性無所謂“本善本惡”之分，當嬰兒降臨初始，沒有滾滾紅塵的熏染，僅攜帶動物性的原始本性，僅是一張“白紙”。他們身上絕沒有“善惡之分”，人性善還是惡，是一個人在所處社會環(huán)境的大染缸中浸泡所致，我們成人們或貪婪，或虛榮，是在大染缸中，孕育了我們的各種丑惡。在《小王子》的結尾，作者不免有些絕望，小王子倒在了金色的沙攤上，也許是作者對身處當時社會的絕望；當然也有期望，唯一能與小王子對話的“我”從此愛看星星，期盼著小王子的回來，我想這說明他還對當時社會充滿希望。
而身處現(xiàn)在世界的我們，還是應該樂觀一些，應該相信人善大于人惡，對世界充滿希望，抵住誘惑，少一些“惡”，像小王子一樣，在這大千世界中努力做一個本真而善多的人，并以此與大家共勉！
讀《小王子》有感13
起初看《小王子》這本書時，我真是有些看不懂，也提不起興趣，看了幾遍之后，才有些領悟�！缎⊥踝印冯m是一本通俗易懂的童書，但簡單文字的背后，卻是蘊含著很深奧的哲理。這次聊書會后，讓我對《小王子》這本書又有了全新的認識。
這本書講述了住在B—612星球上的小王子，與“玫瑰”發(fā)生爭吵后開始離開自己的星球去探險，他遇見了不同星球上的國王、愛虛榮的人、酒鬼、商人、點燈人、地理學家、蛇、三枚花瓣的沙漠花、玫瑰園、扳道工、商販、狐貍以及我們的敘述者飛行員本人。在歷險的過程中，發(fā)生了很多很多不可思議的故事……
聊書會上，老師們的感觸點各不相同，但給我印象最深的是點路燈的人，小王子看到他的時候，只見他前一秒鐘點燈，后一秒鐘又把燈熄滅了，一直這么循環(huán)。小王子覺得點燈人的工作最有意義，是因為他的工作是為別人。小王子若有所思地離開了，他惋惜地嘆口氣，又對自己說：“這是我唯一可以和他交朋友的人�？墒撬�'星球確實太小了，住不下兩個人……”
點燈人存在的意義是點燈，沒錯啊，盡忠職守，各司其職，是這個社會很需要的，每個人都有自己存在的意義，做一個默默的點燈人也不錯，至少在自己一生的旅途中，曾經(jīng)為某某亮起過很重要的點點星光。
聊書會上，大家都談了自己對“馴養(yǎng)”這個詞語的理解。文中的馴養(yǎng)就是建立一種信任，理解或是交心的關系。文中小王子馴養(yǎng)了一只狐貍，狐貍也教會了小王子許多道理，離開的時候，狐貍就送給小王子幾句話：一個人用心靈去看，才看得最清楚。本質的東西，用眼睛是看不見的。正是你為你的玫瑰花費了時間，才使你的玫瑰變得非常重要�！叭藗円呀�(jīng)忘記了這個道理，”狐貍說，“可是，你不應該忘記它。對你馴養(yǎng)的東西你要永遠負責。你要對你的玫瑰負責……”這些句子，都能體現(xiàn)愛與責任，人與人之間總在建立著關系，其實，我們必須明白，在某種關系建立的同時，我們本身就應該為這個關系承擔起應負的責任來。
從理論聯(lián)系到實際，作為一名老師，在“馴養(yǎng)學生”上，每個孩子不同，“馴養(yǎng)”方式就不一樣。感情都是互通的，都是需要彼此用心，我們在享受孩子愛戴的同時，也付出了真心！所以班級里每個孩子的一舉一動都牽動著我們的心！面對我們的學生，我們要付出真心，平等對待，與其交心。保留童真，真正做到尊重、理解、信任、愛護孩子，就不難“馴養(yǎng)”。所以說我們要用不同的方式去引導孩子成長，學會因材施教。
一本好書，總想與人分享，尤其是一本這么適合孩子讀的童書。怎么推薦給他們并讓他們真正讀進去也是需要我們?nèi)プ龅�。老師們想法多多，通過一節(jié)《小王子》的導讀課去吸引他們，但是導讀課需要我們精心設計。比如設計同學們感興趣的話題，通過自讀，共讀的方式，讓孩子們更深入的理解，各抒己見�；蛘甙堰@本書的動畫片作品推薦給學生，孩子們對動畫片有了興趣自然愿意再去書中一探究竟，效果也是不錯……。
讀書是心靈的洗禮，聊書是心靈的碰撞。通過這次聊書會，我又進一步理解了《小王子》這本書，很多心中的疑惑也慢慢地解開了。因為小王子的故事，我們在生活中，懂得了愛與責任，知道了用眼睛看事會有偏差，多用心去感受，帶著“童心”和“真心”快樂地度過每一天吧！
讀《小王子》有感14
《小王子》是一個童話故事，但它卻與一般的童話不同。一般童話里的主人公總是像白雪公主或灰姑娘一樣，幸福美滿地生活，而憂傷的小王子卻在發(fā)現(xiàn)愛的真諦后死在沙漠里。純真兒童和懵懂少年是無法體會小王子徹骨的憂傷和沉重的感情的，然而它卻以一則寓言故事讓我們看到了愛的責任，了解了怎樣真正去愛。
小說的情節(jié)很簡單，主要是從“我”的角度講述小王子的游歷過程。因為一朵美麗而嬌氣的玫瑰，小王子離開了一直平靜地生活著的B-612小游星。他先后游歷了六個星球，在這些星球上，他遇到了一些他覺得很不可理喻的大人：狂妄自大的國王，財迷心竅的商人，迂腐的點燈人……于是他不斷地感慨：“大人的世界確實奇怪�！痹谶@里，作者以小王子孩子式的眼光，透視出這些大人們的空虛、盲目和愚妄。最后他來到了地球，在這里他遇到了一只狐貍，這只狐貍給他解決了那朵嬌氣的小玫瑰給他帶來的對愛的疑惑。最后，小王子在離開他的星球一周年之際，讓毒蛇咬死了他，這樣他就可以“擺脫軀體的重量”，回到他的B-612小游星，回到他驕傲而脆弱的玫瑰身邊。
作者描述的小王子追求找尋的過程，恰恰就是我們生活的歷程，讓我們更深刻地體會到作者傳達出的情感。我們就是小王子，我們做過孩子，為了一顆丟失的糖果而哭泣，為了一個玩具而心花怒放。我們那曾經(jīng)還是孩子的世界里，太陽不一定是金色的，圓的，月亮可能會睡著，草不一定是綠的，只要愿意，我們可以讓它像鮮花一樣微笑。可是曾經(jīng)的單純與快樂會隨著年齡的增長而遭遇困惑與煩惱，我們不再滿足于自己生活的小小世界，而向往著更廣闊的世界更豐富的生活。我們總以為外面的世界更美好，那里才有自己的理想家園。
于是許多人選擇了心靈的流浪。小王子和他的花的沖突是他命運的轉折，因為這次轉折，小王子開始了他的追求，追求自己也說不清楚的東西。流浪中，小王子看到了世間再態(tài)，形形色色的人在物欲橫流的社會里迷失著本性。權利、虛榮、貪婪、懦弱滋生在人們的心里。這一切我們在成長中也曾遇到過，成了每個人的必經(jīng)之路。在自己遍歷世界的過程中了解到了原來自己未知的世界，但是，當經(jīng)歷了形形色色的生活后卻發(fā)現(xiàn)遺失了的才是最美。往往在發(fā)現(xiàn)時，一切已經(jīng)來不及。于是有人在路上彷徨，有人痛苦，有人迷失，有人墮落。
小王子是幸運的，因為他遇到了一只狐貍，這只狐貍使他明白，愛意味著責任，意味著慈悲，有了愛（廣義的愛），生活里的一切才有了意義。狐貍告訴他：“對于你使之馴順的東西，你永遠有責任。你要對你的玫瑰盡責�！薄叭绻闶刮荫Z順了，我的生活就會充滿陽光，歡快起來。我將會聽出一種與眾不同的腳步聲�！睈凼谷硕昧藨n傷和痛苦，同時使人擺脫了孤獨寂寞，使生活變得充滿情趣和意義。正如小王子對“我”說的：“這就像花一樣。如果你愛上了一朵生長在一顆星星上的.花，那么夜間，你看著天空就感到甜蜜愉快，所有的星星上都好像開著花�！边@讓小王子明白了愛不是一種占有，不是索取，而是奉獻與犧牲，他開始重新審視自己與玫瑰的關系，明白了那朵自己曾經(jīng)為之付出的花已經(jīng)成為了心中的唯一，不是其他嬌艷的花朵可以比的。
可是小王子，并沒有因為明白這個道理而過上幸福的生活。他沉浸在對玫瑰的愛戀與回憶中無法自拔，一心渴望著回到過去，追求曾經(jīng)的幸福，可那一切都已隨時間的流失而逝去。可悲的小王子走上了一條悲劇的道路。他沒有看到在他“遺失”一些東西時，生活向他展開了另外的美好，那就是狐貍對他付出的愛，他“馴服”了狐貍，卻又拋棄了對狐貍的責任。我們不知道自己的命運，我們不斷地追求。我們都在尋找“遺失的美好”，而忘記了，會成為美好的“現(xiàn)在”。
這是一個平實的故事，它用那么平實的語言，來向你傾訴著一些隱藏在事實背后的東西。就像小王子所說的：真正重要的東西是看不見的。我們都會有小王子的經(jīng)歷，那是生活給我們的考驗，我們卻不希望有小王子的結局，失去了才懂得珍惜，遺失了才知道美好。我們都想擁有自己美麗的世界，都想現(xiàn)在未來都是美好的。但是，怎么可能呢？我們不能留住時間，不能讓現(xiàn)在成為不朽，但我們可以盡力珍惜現(xiàn)在，盡力珍惜即將隨著自己的尋找而流逝的現(xiàn)在。
讀《小王子》有感15
《小王子》，這是一個憂傷而神秘的童話，是人眾說紛紜，我卻看不懂那些太過于深奧的道理。我只能悄悄的跟著小王子的腳步，去探索她內(nèi)心那個純潔無暇的世界。
人生路漫漫，我們一直在成長。成長是過程中最難得的。，保持一顆始終不變的心。我會為了自己是。為了什么而成長的，正如小王子一樣，不會忘了那五十三分鐘是應該用來干什么的？他，小王子是中有一顆純凈的童心，他認為肉眼看不見事物的本質，只要用心靈才能觀察到一切。他，是一個超凡脫俗的仙童。
難道為了忘記自己的壞習慣，拼命喝酒的人就是長大了嗎？不，不是這樣的。這不是真正的長大，這只是自欺欺人，這只是為了生活而長大的人，他們早已忘記了原來的自己，而深深迷醉于這個虛偽的世界。
我們不可能永遠停留在童年，但我們可以始終保持留著一顆純正的.心，盡情的去享受生活的贈禮，不管你多大年齡，時刻擁有著一份美好的心情。我們沒有權利去改變別人對虛假浮華的。社會的沉醉，卻可以改變自己，不被外表所蒙蔽，始終保留著對最初的夢想的信仰。
小王子是我們最好的榜樣，不忘初心，方得始終。就可以得到想要的結果。（學生：張聰穎 輔導老師 霍新芳）