《愛(ài)的教育》讀后感[優(yōu)選]
看完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？以下是小編為大家整理的《愛(ài)的教育》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
![《愛(ài)的教育》讀后感[優(yōu)選]](https://p.9136.com/00/l/bdccd3fd04_5fbf7edf16e44.jpg)
《愛(ài)的教育》讀后感1
《愛(ài)的教育》主要講述了一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年的記事，其間穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好和真實(shí)的“每月故事”。一個(gè)小學(xué)生的世界活潑潑地呈現(xiàn)在我們的面前。作者通過(guò)一個(gè)孩子的眼睛來(lái)看待這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界；用一個(gè)純潔的心靈來(lái)理解這個(gè)世界的是非對(duì)錯(cuò)以及愛(ài)的真正含義；借用恩里科“幼稚”的筆觸來(lái)描寫(xiě)一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘了師生之情，父子之愛(ài)，朋友之誼，展現(xiàn)人性的善良與純潔，謳歌愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)的精神。文中的語(yǔ)句沒(méi)有經(jīng)過(guò)刻意講究的修飾和結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言也異常樸實(shí)、曉暢，卻給人以一種真實(shí)的情感，一種樸實(shí)的愛(ài)，這使作品細(xì)微處見(jiàn)真情，平凡中寓崇高。
全文中，令我印象最為深刻的是恩里科的父母。他們?cè)诙骼锟频某砷L(zhǎng)中起了很大的作用，從件件細(xì)微的事中，不僅用言教，還用身教來(lái)引導(dǎo)恩里科走上正確的人生道路。其中給我印象最為深刻的是小泥匠坐的那把椅子的靠背被他衣服上的石灰弄白了一塊，恩里科想用手去撣，卻被父親制止了。起初，我不太了解文中父親的行為。但當(dāng)我繼續(xù)往下讀時(shí)，我才明白，這是對(duì)一個(gè)人自尊的愛(ài)的維護(hù)，也是對(duì)勞動(dòng)的敬仰和熱愛(ài)。我還記得，那位父親是這樣說(shuō)的：“凡是勞動(dòng)所帶來(lái)的，不論是什么，都不是骯臟的。當(dāng)你看到辛勤勞動(dòng)一天回來(lái)后的人們時(shí)，千萬(wàn)不能說(shuō)：‘這個(gè)人真臟�！鴳�(yīng)該說(shuō)：‘他衣服上的是勞動(dòng)的痕跡�！边@句話(huà)不僅僅會(huì)被恩里科所牢記，我們千千萬(wàn)萬(wàn)的`人民都要記住，因?yàn)閯趧?dòng)是光榮的。恩里科的父親告訴我們勞動(dòng)是偉大的，要熱愛(ài)他人的勞動(dòng)成果，勞動(dòng)的人應(yīng)受到贊揚(yáng)和尊敬。讓我們愛(ài)所有的勞動(dòng)的人們，愛(ài)我們周?chē)械娜恕?/p>
當(dāng)然，文中還有許許多多令人深受啟發(fā)的日記，但是始終離不開(kāi)一個(gè)愛(ài)字。書(shū)中博愛(ài)的思想深深地影響著我。讓我懂得，對(duì)母親，父親，同事、學(xué)生以及一切一切愛(ài)我們的人，我們都不能讓他們傷心，對(duì)深受苦難的人我們不能裝做視而不見(jiàn)，而應(yīng)該立即伸出我們的援助之手。
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)。工作了，更有同事的關(guān)愛(ài)……愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)過(guò)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
愛(ài)，使我們能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，愛(ài)，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕，愛(ài)是包容，愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖；多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份快樂(lè)。愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
《愛(ài)的教育》讀后感2
寒假期間，我懷著激動(dòng)好奇的心情，再一次光臨了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)的作者是意大利的埃迪蒙托。德。亞米契斯。他以日記的形式記錄了主人公安利柯在小學(xué)生活當(dāng)中經(jīng)歷的許多百感交集是的事情：離開(kāi)以前的老師，接受新老師、新同學(xué)的那種陌生，面對(duì)各種各樣的同學(xué)、見(jiàn)到那舍己救人的場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)了一個(gè)愿意饒恕人的卡隆。羅納的勇敢、善良、寬厚……
在這本書(shū)中，我知道了離開(kāi)一個(gè)很要好的朋友是一件多么難過(guò)的事，光陰似箭，我們總要依依不舍地獄朋友分別，無(wú)比悲傷。但我們要勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)。在這本書(shū)中，作者巧妙地用一個(gè)字---“愛(ài)”，把所有的故事聯(lián)系了起來(lái)，讓我知道了世界上的愛(ài)是多種多樣的，父母的關(guān)愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。生活中處處充滿(mǎn)了愛(ài)，愛(ài)就像是空氣那樣無(wú)影無(wú)蹤，但卻至關(guān)重要，如果沒(méi)有了愛(ài)，世界將會(huì)變得冷淡。
《吵架》這篇文章，講述了主人公安利柯幫生病的同學(xué)抄寫(xiě)每月故事。坐在旁邊的克萊蒂忽然碰了一下她的胳膊肘，墨水滴到了筆記本上，把本子弄臟了。他們雙方都很生氣，約定好放學(xué)后在一條街上相見(jiàn)。過(guò)了一會(huì)兒，安利柯的氣也全消了，覺(jué)得自己不應(yīng)該那樣做，但又不好意思向他道歉。放學(xué)后，克萊蒂主動(dòng)向安利柯道歉。安利柯回家告訴了父親，原本想讓父親高興一下，卻遭到了父親的批評(píng)�！渡倌陳�(ài)國(guó)者》講述了一位意大利青年流亡國(guó)外，一次，他想坐輪船回到自己的國(guó)家。在輪船上，幾位來(lái)自異國(guó)的紳士知道了他的身世后，便給他了一點(diǎn)錢(qián)。但隨后聽(tīng)到那些人罵意大利人是土匪，騙子。這讓青年感到很氣餒。早上，他便把這些錢(qián)還給了那幾位紳士，并說(shuō)到：我不會(huì)要不尊重我們國(guó)家的人的.錢(qián)，我寧愿餓死在荒郊野外，也不會(huì)要不尊敬我們國(guó)家的人。這讓我感到這位青年為了不讓國(guó)家受異國(guó)人的不尊重，甘愿犧牲自己的生命，讓我很感動(dòng)。這種愛(ài)國(guó)之情，在這位青年身上徹底體現(xiàn)了出來(lái)。
在生活中，父母很愛(ài)我。有一次，我得了一場(chǎng)病，還讓我父母打了120救護(hù)車(chē)。在醫(yī)院里的時(shí)候，我朦朧的感覺(jué)到父母一直守護(hù)在我身邊，寸步不離。我知道，父母一夜也沒(méi)有合眼；我知道，父母是愛(ài)我的；我知道，父母為了我，犧牲了許多許多……
父母對(duì)孩子的愛(ài)，是真誠(chéng)的；師生之間的愛(ài)，是關(guān)懷的；同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，是友好的；警察與民眾之間的愛(ài)，是負(fù)責(zé)的；醫(yī)生與病人之間的愛(ài)，是關(guān)愛(ài)的。只要我們細(xì)細(xì)體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中，處處有愛(ài)。有時(shí)，愛(ài)像無(wú)形的手，托付著你，即使摔倒它也會(huì)把你輕輕地扶起來(lái)。有時(shí)，愛(ài)像是幾句言語(yǔ)，在你傷心時(shí)，它會(huì)把你從傷心的地域，拉回到現(xiàn)實(shí)生活中。愛(ài)的力量，是無(wú)限的。愛(ài)的教育，是偉大的。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，是展示了我們生活中的許多事情，仿佛就發(fā)生在我們身邊一樣。還展示了現(xiàn)代孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。我們要將缺點(diǎn)改正，優(yōu)點(diǎn)保存。讓我們一起努力吧！《愛(ài)的教育》，讓我受益匪淺。這是一本擁有極大的教育意義的書(shū)，希望你有機(jī)會(huì)來(lái)閱讀一下。
《愛(ài)的教育》讀后感3
我讀過(guò)許多書(shū)，也從這些書(shū)中了解到人世間愛(ài)的偉大。本以為自己對(duì)“愛(ài)”這個(gè)詞已經(jīng)有了很深的見(jiàn)解，認(rèn)為愛(ài)就是爸爸媽媽寵自己，不批評(píng)自己�？僧�(dāng)我接觸到《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我才真正意識(shí)到之前的想法是多么可笑！
第一次看到這本書(shū)是在8歲。那時(shí)的我真的很愚蠢，明明不懂得愛(ài)是什么，卻要裝作很懂的樣子，把愛(ài)的意義理解成了自己想的那樣，覺(jué)得自己對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)到了出神入化的境界。傲嬌戰(zhàn)勝了虛心，于是，我決定不讀《愛(ài)的教育》。一次偶然，我翻開(kāi)了這本書(shū)，當(dāng)看完幾頁(yè)時(shí)，我震驚的說(shuō)不出話(huà)來(lái)。愛(ài)原來(lái)不是我想的那樣。自從那次翻閱，我仿佛覺(jué)得自己著了魔，對(duì)這本書(shū)愛(ài)不釋手，往后的日子里成天抱著這本書(shū)“啃”，反復(fù)的瀏覽。
在讀這本書(shū)的時(shí)候，我就感覺(jué)到書(shū)中的每個(gè)故事，每句話(huà)甚至每一個(gè)字都透著一種特殊的力量，那就是愛(ài)！作者通過(guò)一個(gè)個(gè)人物把愛(ài)描寫(xiě)的淋漓盡致。在《意大利愛(ài)國(guó)少年》中，小主人公對(duì)祖國(guó)真摯的熱愛(ài)；在《弱者》中，同學(xué)們的互助互愛(ài)；在《看望病重的老師》中，學(xué)生對(duì)老師無(wú)比的敬愛(ài)；在《父親的陪護(hù)》中，父母與兒女之間濃濃的愛(ài)。雖然書(shū)中沒(méi)有用任何夸張式的宣傳，詩(shī)歌般的贊美，但卻用上了日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，把天底下孩子們的喜悅、煩惱、悲傷、痛苦和父母親的絲絲教誨都娓娓訴說(shuō)著，是文章更加真實(shí)感人！
看完《愛(ài)的教育》，我的心靈仿佛受了一次又一次的洗禮，整個(gè)人也懂事了不少，這本書(shū)就像不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師，無(wú)形的給我傳授知識(shí)。還沒(méi)看《愛(ài)的教育》的我和看完之后的我比起來(lái)，簡(jiǎn)直就是天壤之別！
小時(shí)候，我一直是爸爸媽媽心中的`“小公主”，爺爺奶奶眼中的“小寶貝”，是全家人矚目的焦點(diǎn)�？墒牵艿艿摹皬奶於怠�，讓我的命運(yùn)發(fā)生了翻天覆地的變化。剛開(kāi)始，我對(duì)這個(gè)弟弟特別喜歡，他真的很可愛(ài)，白白胖胖的，成天對(duì)著我笑。可是隨著時(shí)間的變化，我開(kāi)始討厭這個(gè)弟弟了，為什么呢？因?yàn)樗言緦儆谖业墓猸h(huán)奪去了，把我擁有的一切全都奪去了。每當(dāng)我犯錯(cuò)誤了，爸爸媽媽總是批評(píng)我；而弟弟犯錯(cuò)誤了，爸爸媽媽只是一笑了之。漸漸地，我認(rèn)為他們不愛(ài)我了。從那時(shí)起，我學(xué)會(huì)了和家人作對(duì)，常常和她們唱反調(diào)。在一次考試之后，那也正是我讀完《愛(ài)的教育》的時(shí)候，我和媽媽陰差陽(yáng)錯(cuò)的進(jìn)行了一次交談。媽媽心平氣和的對(duì)我說(shuō)：“孩子，媽咪知道自從有了弟弟來(lái)，大家對(duì)你的關(guān)心也不像以前的多了，可那并不代表爸爸媽媽不愛(ài)你。媽媽批評(píng)你，是希望你能從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，你已經(jīng)長(zhǎng)大啦，該學(xué)會(huì)獨(dú)立，弟弟卻還小，他應(yīng)該需要更多的關(guān)愛(ài)，你是做姐姐的，難道不應(yīng)該多包容包容弟弟嗎？”是啊，弟弟還小，我是做姐姐的，應(yīng)該多關(guān)心弟弟，而不是與弟弟爭(zhēng)風(fēng)吃醋。爸爸媽媽批評(píng)我，并不是不愛(ài)我，這只是愛(ài)的另一種形式！
隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸懂得了在生活中我們應(yīng)該奉獻(xiàn)愛(ài)，而不是奢侈得到更多的愛(ài)，人要學(xué)會(huì)滿(mǎn)足，這不正是�！稅�(ài)的教育》所體現(xiàn)的風(fēng)格嗎？
《愛(ài)的教育》讀后感4
讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》，深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。
這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě)使人感受到一個(gè)最根本的東西——愛(ài).
教育中的愛(ài)是什么?讀了《愛(ài)的教育》，對(duì)其有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)�！稅�(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……
師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的.態(tài)度，也是一種巨大的力量。愛(ài)心能架起師生關(guān)系的橋梁;愛(ài)心能春風(fēng)話(huà)雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子;愛(ài)心能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。
是的，親密融洽的師生關(guān)系，敬愛(ài)的老師對(duì)自己的影響，常會(huì)令人終身難忘。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾實(shí)驗(yàn)的效應(yīng)我想就是愛(ài)的結(jié)果。愛(ài)是神圣的，師愛(ài)偉大!
師愛(ài)是陽(yáng)光雨露，學(xué)生是花朵禾苗。對(duì)學(xué)生的愛(ài)既要象陽(yáng)光一樣普照大地，對(duì)學(xué)生一視同仁，又要對(duì)一些缺少愛(ài)的同學(xué)有所傾斜。
李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中也說(shuō)“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)。弱勢(shì)群體是不幸的，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂(lè)、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂(lè)、自信、向上，那該是多好的教育!”是的，“愛(ài)”只一個(gè)字，但做起來(lái)談何容易，那需要真心地付出。倘若為了某種利益去虛偽地愛(ài)學(xué)生，一旦目的達(dá)到便不管了，這樣反而事與愿違，甚至扭曲學(xué)生健康人格的形成。我想，愛(ài)對(duì)一個(gè)人的品格、一個(gè)人的底蘊(yùn)，一個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和今后的成長(zhǎng)都有重要的作用。
如果把整個(gè)課堂比作是河床的話(huà)，那么師愛(ài)是浮動(dòng)在整個(gè)河床上面最耀眼、最燦爛、最動(dòng)人的浪花，是大海富有生命的潮汐。
“愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)”詮釋了愛(ài)的內(nèi)涵。教育家陶行知先生的“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去”用“愛(ài)滿(mǎn)天下”辦教育，不也正是有愛(ài)的奉獻(xiàn)精神嗎?!教育如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是教育;教師如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是稱(chēng)職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要，是學(xué)生生命成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力，也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。
教育中有愛(ài)，有助于學(xué)生個(gè)體生命的舒展，有助于學(xué)生個(gè)體生命的涌動(dòng)。正如夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”
愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。愿我們老師心中有永不枯竭的無(wú)限情愛(ài)，愛(ài)滿(mǎn)校園!
《愛(ài)的教育》讀后感5
在圖書(shū)社選書(shū)時(shí)看到過(guò)《愛(ài)的教育》這本書(shū)，感覺(jué)這類(lèi)書(shū)太多，都是大同小異。也就從來(lái)沒(méi)有翻閱過(guò)。經(jīng)過(guò)老師推薦我才在孩子熟睡之后開(kāi)始閱讀。那一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子之間動(dòng)人平凡的故事深深感動(dòng)著我，吸引著我。一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生記錄了平凡的生活故事：小作者安利柯與卡隆、小石匠、鐵匠的兒子潑來(lái)可西、代洛西等同學(xué)之間的情誼，安利柯父母對(duì)孩子質(zhì)樸的教育，老師對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)以及孩子對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴、還有孩子們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情都讓人沉思。
愛(ài)、的確像空氣，是我們生命最離不開(kāi)的，但是在不知不覺(jué)中我們都把愛(ài)的最淺顯的含義漠視了，可是我們的生活不能缺少它，它已經(jīng)融入了生命�？戳诉@本書(shū)后，我一直在想：我作為一位母親在教育我的孩子時(shí)有些方法就欠妥，與安利柯的父母比較，在細(xì)節(jié)上缺少與孩子之間的探討，更多的是命令式的口吻與空洞的大道理。雖然孩子表面上是接受了，可她卻不太懂我的大道理，過(guò)幾天又還給我了。這樣的說(shuō)教孩子煩，我也累。學(xué)習(xí)就變的不輕松不快樂(lè)了。 還有對(duì)孩子的膩愛(ài)也使孩子缺少一顆感恩的心，認(rèn)為父母為她做什么都是應(yīng)該的。我很慚愧對(duì)一直深?lèi)?ài)的女兒沒(méi)有更多的耐心，缺乏心靈的溝通與引導(dǎo)。愛(ài)她的方式太片面，忽略了愛(ài)的教育方法。雖然我在努力，卻沒(méi)有培養(yǎng)好孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及與同學(xué)們相處增添友誼的方法。讀了這本書(shū)我的心被觸動(dòng)了，那些生活中的真實(shí)故事不就是最好的教育實(shí)例嗎？安利柯的父母、老師無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)是多么好的教育方式啊！我真的應(yīng)該早點(diǎn)讀這本書(shū)。
安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，很明顯他與父母之間沒(méi)有隔閡，而現(xiàn)在很多學(xué)生不寫(xiě)日記，即使寫(xiě)都藏起來(lái)不讓父母看見(jiàn)。這反映了父母的愛(ài)在孩子心中是多么大的負(fù)擔(dān)與壓力。使孩子們無(wú)法理解父母這份深沉的親子之愛(ài)，很多父母都無(wú)法感受到孩子的內(nèi)心世界。親情之所以偉大是因?yàn)楦改傅膼?ài)沒(méi)有界限。可是用之不當(dāng)，反而會(huì)造成不堪的后果。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)的這群充滿(mǎn)活力，要求上進(jìn)的少年，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是在幸福中生活的孩子。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的`真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的孩子們受到熏陶，同樣讓我們讀書(shū)的家長(zhǎng)受到震撼。教育是如此多面，如此厚愛(ài)。
讀《愛(ài)的教育》我目睹了安利柯是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)的。看到了他的父母是怎樣以身做則的。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)包含著每個(gè)人對(duì)生活的追求。這份愛(ài)不只是父母對(duì)于孩子單純的愛(ài)，更要教育他全心去愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)，甚至是愛(ài)一個(gè)漠不相識(shí)卻需要幫助的人，這才是人間最偉大的愛(ài)。
我認(rèn)為愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，邊走邊學(xué)，有感悟和收獲，那樣就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟而使學(xué)習(xí)慢慢充實(shí)起來(lái)。如果我們所有人都能像安利柯的父母和老師那樣教育孩子，世界上還會(huì)有什么仇恨，那些在健康快樂(lè)充滿(mǎn)愛(ài)意的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，他們的心靈之路一定是坦蕩的，不會(huì)有扭曲，也不會(huì)有羈絆。相信我們所有孩子的家長(zhǎng)都希望孩子積極向上，健康快樂(lè)！
《愛(ài)的教育》讀后感6
晚上8：30分，我準(zhǔn)備入睡，孩子把湯小團(tuán)的書(shū)熱情的推薦給我，我隨意的翻了翻。于我們這樣的年齡來(lái)講，讀湯小團(tuán)這樣的兒童讀物顯然讀不進(jìn)去。在我的童年時(shí)期課外讀物少之又少，印象中有《西游記》、《水滸》連環(huán)畫(huà)可看外，在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候我就只有跟隨姐姐看她的課外讀物《簡(jiǎn)愛(ài)》成人版、《青春之歌》及爸爸的成人書(shū)籍《警世名言》、《醒世恒言》等。所以，兒童讀物對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較陌生的概念�？吹脚赃叺摹稅�(ài)的教育》，源于對(duì)世界名著及在一個(gè)多世紀(jì)里在世界文學(xué)史上都暢銷(xiāo)不衰的書(shū)籍的好奇，我拿過(guò)此書(shū)和孩子一起閱讀起來(lái)。
當(dāng)我們閱讀到第三個(gè)小故事的時(shí)候，這本書(shū)就深深的吸引了我，當(dāng)然，吸引我的不再是它是世界名著的文學(xué)價(jià)值的頭銜，而是里面每一個(gè)小故事的表達(dá)方式及細(xì)膩情感的文字?jǐn)⑹�。一直讀下去，漸無(wú)睡意。整本書(shū)由 00多個(gè)小故事組成，作者把師生之愛(ài)，父子之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)都寫(xiě)得深入肺腑，讓人感懷。
《愛(ài)的教育》是一本凈化靈魂、提升個(gè)人修養(yǎng)的好書(shū)。有它陪伴孩子們一代一代的成長(zhǎng)下去，它的'愛(ài)也將一直在這個(gè)世界延續(xù)……我想管仲先生的“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的思想也莫過(guò)如此了。而《愛(ài)的教育》用 00多個(gè)小故事以日記式的手法，用有血有肉有情感的文字為我們?cè)忈屃诉@個(gè)世界愛(ài)的美好，洗滌了每個(gè)人心中的污濁之氣，弘揚(yáng)了正能量的精神。
每個(gè)故事展示的都是心靈美的舞蹈，都讓人感動(dòng)。最觸動(dòng)我心靈的是《20美金的價(jià)值》這個(gè)小故事。之所以觸動(dòng)我的心靈，源自在今天這個(gè)快節(jié)奏的生活里，每個(gè)個(gè)體及大小家庭的團(tuán)體都在忙碌著，思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)著，精神緊張著，前進(jìn)的步伐快著，很多家長(zhǎng)都似乎早已經(jīng)忘記陪伴的重要性，包括我。此刻，我沉思著……
思緒帶著我回到我的童年。我的童年是幸福而愉快的，那時(shí)候天是藍(lán)的，云是潔白的，河流是清澈的，我想原始部落的景象也不過(guò)如此了吧；小狗狗，小兔子在愉悅的歡跑著，小鳥(niǎo)在不同的樹(shù)上來(lái)回飛跳著，我沒(méi)事就和伙伴們一起與天上的白云賽跑著……反觀今天的孩子們，看起來(lái)，他們（她們）生活在一個(gè)最好的時(shí)代，享受著這個(gè)社會(huì)最好的物質(zhì)福利，父母給予的最好條件的愛(ài)�？勺詈脳l件的愛(ài)并不是最好的愛(ài)�！稅�(ài)的教育—20美金的價(jià)值》告訴我，最好的愛(ài)是陪伴。
感謝老師布置了親子共讀這個(gè)課外作業(yè)，讓家長(zhǎng)有更多的時(shí)間和孩子在一起交流情感。通過(guò)共讀，與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，既創(chuàng)造了和諧的親子關(guān)系空間，又讓孩子體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣；通過(guò)共讀，為孩子提供了良好的家庭讀書(shū)氛圍，潛移默化的培養(yǎng)了孩子閱讀的習(xí)慣；通過(guò)共讀，感受到了更多的親情，也讓我增長(zhǎng)了更多的知識(shí)；最重要的是對(duì)孩子有了更多時(shí)間的陪伴。
夜，漸深。愛(ài)是什么？我在想：“用我們中國(guó)的文字詮釋“愛(ài)”，愛(ài)是用心組成的陪伴；愛(ài)是信仰，是付出，是無(wú)條件；愛(ài)是最柔的風(fēng)，最強(qiáng)的力量；愛(ài)是暖，是人間的四月天……”
《愛(ài)的教育》讀后感7
“愛(ài)”，一個(gè)多么熟悉的字眼，愛(ài)是無(wú)私的，是博大的。有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。他將每張每節(jié)都把“愛(ài)”表現(xiàn)的精髓深入，淋漓盡致，大致國(guó)家，小至父母，師長(zhǎng)，朋友的愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助，而這種關(guān)心、理解，都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西——“愛(ài)”!而我讀了《愛(ài)的'教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的真諦。
整部小說(shuō)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣(mài)菜婦女、賣(mài)柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡隆，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè)于助人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢(qián)給了他�？「莻�(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人，他常常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺負(fù)別人的人。他非常愛(ài)他的母親，他會(huì)花幾天時(shí)間給母親寫(xiě)一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信，作為生日禮物獻(xiàn)給母親。
這是一個(gè)充滿(mǎn)著愛(ài)心的，多么可敬的孩子啊!還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國(guó)少年，為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢(qián));還有為救最低班的小學(xué)生而被車(chē)壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個(gè)既熱愛(ài)學(xué)習(xí)、又熱愛(ài)勞動(dòng)，把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂(lè)，善于利用時(shí)間的可萊諦;鐵匠的兒子——潑來(lái)可西，他雖然身體瘦弱，但學(xué)習(xí)十分用功。原來(lái)常遭受酗酒的父親的打罵，但只是忍氣吞聲，不愿讓同學(xué)知道。后通過(guò)努力獲得過(guò)賞牌，也使得父親發(fā)生改變。還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對(duì)生活充滿(mǎn)愛(ài)，為他人奉獻(xiàn)愛(ài)。正因?yàn)樗麄兊膼?ài)，“我”們的世界才變得更加美好。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!
我們生活在愛(ài)的海洋里，如果能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命……
《愛(ài)的教育》讀后感8
本書(shū)的主人公，是一個(gè)非常年輕的小男孩，十二歲的安利柯。關(guān)于在家庭、學(xué)校還有社會(huì)共同的影響下的安利柯是一個(gè)什么性格的男孩，書(shū)中并未具體描寫(xiě)。然而，我們要知道，孩子對(duì)事物的理解和成人完全不同，孩子是根據(jù)自己獨(dú)特的興趣來(lái)理解事物的。從某種程度上來(lái)說(shuō)，他記錄了什么，他就是什么。
我讀到，他是一個(gè)善良、關(guān)懷他人的人。在《煙囪掃除人》中，一個(gè)做煙囪清掃的小男孩因?yàn)閬G了自己的工錢(qián)而傷心啜泣，路過(guò)的學(xué)生一齊自發(fā)為他捐出自己的零花錢(qián)。安利柯這樣寫(xiě)道："一個(gè)可憐的煙囪掃除人，被圍在美麗的衣服、搖動(dòng)的帽羽、發(fā)絲帶、鬈毛之中，那樣子真是好看。"那樣子真的好看嗎？我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)感嘆好看？應(yīng)該是在看到春花秋月、夏荷冬雪的美景，或是真正長(zhǎng)相精致的人物時(shí)才會(huì)由衷贊嘆好看吧。滿(mǎn)臉墨黑、衣衫破舊的煙囪掃除人在正中間被圍著，真的好看嗎？為什么安利柯會(huì)這樣寫(xiě)。我相信，他是一個(gè)善良的孩子，他的性格里有一種關(guān)愛(ài)和體察別人的特質(zhì)，他看到哭得傷心的小男孩，覺(jué)得應(yīng)該去關(guān)懷他，他看到紛紛伸出援手的其他孩子們，覺(jué)得這幅畫(huà)面令他感動(dòng)，他從中看到了人性的光輝。所以他以一個(gè)孩子的質(zhì)樸口吻，真誠(chéng)地感嘆"那樣子真的好看".
我還讀到，他是一個(gè)向往美好品格的人。在《好友卡隆》中，他描寫(xiě)了自己的好朋友卡隆。在他的筆下，卡隆是一個(gè)見(jiàn)義勇為、無(wú)私助人、孝順父母的好孩子。他寫(xiě)道："我真歡喜卡隆……我的'確相信：卡隆真是能犧牲自己的生命而救助朋友的人。這種精神，從他的眼光里很顯明地可以看出。從他那粗大的喉音中，誰(shuí)都可以聽(tīng)辨出他所含有的優(yōu)美的真情。"安利柯真誠(chéng)地贊美了他的好友，毫無(wú)保留。但是，真的誰(shuí)都可以辨別出卡隆的真情嗎？并非如此，因?yàn)樵谄渌轮卸啻斡刑岬�，班里�?jīng)常欺負(fù)弱小同學(xué)的搗蛋生因?yàn)榻?jīng)常被卡隆喝止而跟卡隆勢(shì)不兩立�？梢�(jiàn)，并不是每一個(gè)人都喜歡卡隆身上流露的真情。而安利柯卻仰慕卡隆，正說(shuō)明了安利柯對(duì)美好品格的向往，他也希望自己可以成為具備這種品格的人。這說(shuō)明了他積極陽(yáng)光的追求。
我也讀到，他是一個(gè)欣賞勞動(dòng)精神，不貪圖安逸的人。在《朋友可萊諦》中，安利柯路過(guò)同學(xué)可萊諦家，發(fā)現(xiàn)可萊諦忙得不得了。因?yàn)楦赣H不在家，他既要去柴市進(jìn)貨，又要一捆一捆地搬柴，還要接待客人、做飯、煎藥、照顧生病臥床的母親，同時(shí)還忙里偷閑復(fù)習(xí)功課�？扇R諦很羨慕安利柯還有散步的空閑，說(shuō)"你真幸福啊".安利柯并不覺(jué)得，他寫(xiě)道："��！可萊諦！其實(shí)不然。你才比我幸福呢。因?yàn)槟慵饶苡霉�，又能勞�?dòng)；能替你父母盡力。你比我要好一百倍，勇敢一百倍呢！好朋友啊！"面對(duì)好友的羨慕，他沒(méi)有沾沾自喜，相反，他覺(jué)得慚愧。對(duì)于一個(gè)十二歲的小男孩來(lái)說(shuō)，覺(jué)得慚愧是多么可貴的一個(gè)品質(zhì)��！
《愛(ài)的教育》讀后感9
手心對(duì)書(shū)籍的呵護(hù)，就似圖書(shū)對(duì)心靈的溫暖。七分美麗的付出獲得十分不凡的精彩。那些風(fēng)輕云淡的從容，漫射于字里行間，讓眼神與心靈交融。你擁有一本好書(shū)嗎？我有！它就是《愛(ài)的教育》，讓我們翻開(kāi)這本充滿(mǎn)濃濃愛(ài)意的書(shū)，品味它的書(shū)香吧！
這本溫暖的書(shū)是由19世紀(jì)意大利著名作家埃迪蒙托·德·亞米契斯寫(xiě)的，以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生恩利科的視角，通過(guò)他一個(gè)學(xué)年的日記，向我們介紹了他的同學(xué)們——正直的卡洛納、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、熱情的科烈帝、刻苦學(xué)習(xí)的波列科系、不幸的納利、小氣的'卡羅菲、“壞孩子”弗朗蒂……還有她敬愛(ài)的老師以及深?lèi)?ài)著他的家人。
全書(shū)都融入了濃濃的愛(ài)意。書(shū)中還有一些是家人寫(xiě)給恩利科的信，信的內(nèi)容非常豐富，但每封信都透出了家人之間那份真摯的愛(ài)，讓我看了很感動(dòng)，也感受到了家的溫馨。此外書(shū)中還有老師講述并要同學(xué)們抄寫(xiě)的《每月故事》，更讓我感受到那些青少年們熱愛(ài)祖國(guó)的熾熱之心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
你覺(jué)得這本書(shū)好嗎？我覺(jué)得很好！不過(guò)更好的在后面呢！
“下雪了，下雪了！巴列迪學(xué)校迎來(lái)了一片片的笑聲！”“啊！”從遠(yuǎn)方傳來(lái)一陣尖叫，只見(jiàn)一個(gè)老人躺在地上，眼鏡的碎片落在地上。一個(gè)男孩大聲喊“救人呀，救人呀！”旁邊有好多人，有卡羅納、“小石匠”、卡羅菲，大家都盯著那位老人。這是怎么回事呢？原來(lái)是打雪仗時(shí)卡羅菲的雪球打到老人的眼鏡了，旁觀者都在議論說(shuō)老人的眼睛恐怕要失明了，卡羅菲很害怕，不敢去道歉，后來(lái)卡羅納對(duì)他說(shuō)了幾句，他才顫抖地對(duì)老人說(shuō)“對(duì)不起，我不是故意的！”老人笑著說(shuō)：“沒(méi)事的，不用擔(dān)心！”幾天后卡羅菲帶著他平時(shí)最最心愛(ài)的集郵冊(cè)上門(mén)看望老人，把集郵冊(cè)強(qiáng)送給了老人，以表他的歉意。看完這個(gè)故事，我想：平時(shí)的卡羅菲是個(gè)非常小氣的商人，連一根羽毛也不給你的，現(xiàn)在他竟然把集郵冊(cè)送給老人，說(shuō)明他是真正地明白自己做錯(cuò)了，內(nèi)心還是高尚的。
我最喜歡的人物是德羅西。他既聰明又懂禮貌！他爸爸是個(gè)紳士，可他一點(diǎn)也不驕傲。別人有困難就主動(dòng)去幫助，學(xué)習(xí)也幾乎年年都得第一名，他從不嫉妒別人，會(huì)寬容別人，有高尚的品質(zhì)，我真喜歡他！
感人的故事還有好多，大家快來(lái)看吧！
我們學(xué)校里也有像這些《愛(ài)的教育》的人物的同學(xué)！有的像德羅西，有的像卡羅納，有的像科列帝……我們班就有一個(gè)像德羅西的同學(xué)，也是個(gè)男同學(xué)，他很好學(xué)，是個(gè)上進(jìn)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，而且?guī)缀趺看慰荚嚩嫉玫谝�。他就像一個(gè)大大的“百科全書(shū)”，知道的知識(shí)可多啦！誰(shuí)問(wèn)他問(wèn)題，他都會(huì)給你一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)。怎么樣？他像德羅西吧！
《愛(ài)的教育》讓我看到了很多同學(xué)之間的友愛(ài)，家人之間的疼愛(ài)，師生之間的關(guān)愛(ài)。我也會(huì)更珍惜身邊的這些愛(ài)。“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”；“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，擁有一本好書(shū)是很重要的�！稅�(ài)的教育》是我最喜愛(ài)讀的一本書(shū)。
《愛(ài)的教育》讀后感10
友誼是無(wú)限的，如果你不去珍惜他，它就會(huì)很快消失。讀過(guò)了《愛(ài)的教育》后，我才體會(huì)到什么是真正的友誼。這是12歲的小學(xué)生恩里科寫(xiě)的日記，他生活在一個(gè)充滿(mǎn)溫馨和愛(ài)心的家庭里，他與他的叔叔爸爸媽媽以書(shū)信的方式告訴他要愛(ài)祖國(guó)，保護(hù)祖國(guó)。
當(dāng)我讀到洛貝諦跑到馬路中央，把驚慌失措的小男孩往馬路邊一推。自己卻被馬車(chē)扎傷了，這是多么偉大的舉動(dòng)呀!我情不自禁流下了眼淚。當(dāng)我讀到無(wú)論誰(shuí)向卡羅內(nèi)借小刀或什么，他都回借給他，甚至送給他。如果找到一百個(gè)小學(xué)生，其中不一定會(huì)有一個(gè)像卡羅內(nèi)一樣的人!當(dāng)我讀到奈利向老人砸去一塊石頭時(shí)，我驚呆了!沒(méi)想到他會(huì)這樣對(duì)一位老人做出如此野蠻的舉動(dòng)，我很氣憤!但是當(dāng)我讀到他向老人深深鞠了一躬，然后依偎在老人懷里時(shí)，我的'眼睛再次模糊了!這代表著他與老人之間的一份親情。
人有人之間最珍貴的就是友誼，如果你失去了友誼，就等于失去了生命�！稅�(ài)的教育》告訴我許多東西，也告訴了我許多知識(shí)。例如：讀了每月故事《小抄寫(xiě)員》告訴了我，我們也應(yīng)該幫父母分擔(dān)一些家務(wù)活或工作;《小印第安士兵》告訴我要保護(hù)祖國(guó)。我佩服卡羅內(nèi)的大方;我也佩服小男孩的英勇;我更佩服斯得蕾諦爸爸的寬宏大量。
是啊!我們都要一真誠(chéng)的西去對(duì)待別人，這樣別人才會(huì)用真誠(chéng)的新去對(duì)待你。在以后的時(shí)間里，我們要以這樣的心態(tài)與每位小朋友相處好。
如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好。”是啊，愛(ài)在我們之間無(wú)所不在：
父母親對(duì)你的愛(ài);親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……可當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》后，對(duì)它又有了進(jìn)一步的了解。
《愛(ài)的教育》原名《庫(kù)奧累》，它采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群“無(wú)名英雄”。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明。”這個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。
而如今的社會(huì)上，有些人則非常勢(shì)利，他(她)們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯(cuò)誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。
《愛(ài)的教育》讀后感11
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事完美地體現(xiàn)了出來(lái)。書(shū)中平凡但細(xì)膩的文字淋漓盡致表達(dá)了親子之愛(ài)、師生之情、朋友之宜、鄉(xiāng)國(guó)之戀······書(shū)中處處洋溢著愛(ài)和真情。
首先《愛(ài)的教育》這個(gè)書(shū)名就值得我們的思考，愛(ài)究竟是什么?一個(gè)意大利小學(xué)生一年的日記，告訴我們，“愛(ài)”的意義深遠(yuǎn)，小到同學(xué)之間的一聲問(wèn)候，老師對(duì)我們的鼓勵(lì)，父母的關(guān)愛(ài)，還有萍水相逢的人們的一個(gè)微笑，大到獻(xiàn)血、捐獻(xiàn)骨髓，希望工程，還有········
其中讓我最感動(dòng)的是一篇每月故事《三千里尋母記》，主人公馬爾可僅有十三歲，為了尋找母親，他不怕路途遙遠(yuǎn)，每天睡在干草堆上，只吃一點(diǎn)面包，忍受饑餓的折磨。鞋底磨穿了，腳底板長(zhǎng)起了血泡，再加上往日的奔波，使他病倒了。最后馬爾可終于找到了他的母親，一家人團(tuán)聚了。
我們就生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界里，家里既有爸爸媽媽的.關(guān)愛(ài)，又有爺爺奶奶的關(guān)愛(ài)。在學(xué)校里，老師、同學(xué)中也充滿(mǎn)著愛(ài)。我們每天都被濃濃的愛(ài)包圍著，沐浴在愛(ài)的海洋里，相對(duì)于故事中的有些小主人公，我們是多么幸福啊!我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上，不要辜負(fù)這濃濃的愛(ài)!
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。”是啊，愛(ài)是一個(gè)燈塔，如果你迷路了，那就順著它的光線(xiàn)，走向溫暖的港灣吧，它會(huì)為你撫平創(chuàng)傷，制造出一個(gè)平靜的港灣。
愛(ài)，像空氣，每一天都會(huì)在我們的身邊，它在每一個(gè)角落。常常會(huì)被我們所忽略，我們的生活不能缺少它，因?yàn)樗囊饬x已融入生命。例如父母的愛(ài)，感恩里有本日記是與父母共同讀寫(xiě)的，而此刻學(xué)生買(mǎi)的本子上還掛著一把小鎖，或者會(huì)有密碼。最簡(jiǎn)單的東西會(huì)容易忽略，正如這偉大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，有很多人都會(huì)無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅是對(duì)個(gè)人而言，而是以整個(gè)國(guó)家為榮的尊嚴(yán)與情感。
《愛(ài)的教育》是一部小說(shuō)，也是一部巨著，是意大利著名的作家�！さ隆ぐ⒚诅魉箤�(xiě)的，是他的代表作，原名《心》。是以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯的口吻來(lái)寫(xiě)的。《愛(ài)的教育》引導(dǎo)我們自我去關(guān)注、欣賞、品味、思考生活，讓我們用愛(ài)心與作者對(duì)話(huà)。
�！さ隆ぐ⒚诅魉共坏珜�(xiě)出了愛(ài)與被愛(ài)的感受，還把一個(gè)個(gè)人物寫(xiě)得栩栩如生：純真善良的安利柯，愛(ài)保護(hù)弱小的卡隆，品學(xué)兼優(yōu)的代洛西，學(xué)習(xí)用功的潑來(lái)可西，待人友善的克萊諦，愛(ài)讀書(shū)的斯帶地……
其中我最喜歡的一篇日記就是《爸爸的教誨》了。是爸爸告訴“我”在一生中，可能會(huì)遇到各種各樣的苦難，而其中最痛苦的一件事就是失去媽媽?zhuān)瑡寢寣?duì)我們的愛(ài)，是世界上最無(wú)私的愛(ài)，親人之間的愛(ài)，是人世間所有感情中最神圣的感情。雖然有的人是殺人犯，但只要他還愛(ài)媽媽?zhuān)睦锞蜁?huì)有一段完美的記憶留著。相反，即使有的人是名人，只要他不愛(ài)媽媽?zhuān)撬褪强杀煽少v的人。
這本書(shū)讓我明白了：愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……永遠(yuǎn)無(wú)法用文字來(lái)形容的，但我明白，擁有愛(ài)的人，并付出愛(ài)，就能真正體會(huì)到愛(ài)與被愛(ài)的滋味，因?yàn)槿松囟ㄊ浅鋵?shí)而無(wú)憾的。
《愛(ài)的教育》讀后感12
《愛(ài)的教育》之所以吸引我的是這特別的書(shū)名，是那加在“教育”之前的定語(yǔ)——“愛(ài)”。是啊，用飽含著愛(ài)的教育來(lái)給予孩子，那么孩子們得到的這種教育必將轉(zhuǎn)化為對(duì)愛(ài)的理解，自然而然地，他們也一定會(huì)明白如何去付出愛(ài)。這是多么美好的一種循環(huán)啊！
也可以這么說(shuō)，這本書(shū)的書(shū)名也可以改為：一個(gè)意大利市立小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的一學(xué)年只紀(jì)事。就是說(shuō)，此書(shū)是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生的語(yǔ)氣、日記的形式來(lái)寫(xiě)的，其中也有他父親的修改以及佳人的附言，還有孩子入中學(xué)后重讀此冊(cè)的感受深入其中。這是這本書(shū)的另一個(gè)特別指出。小男孩安利柯的日記每一天都會(huì)有一個(gè)小標(biāo)題，讓人感覺(jué)又似乎像一個(gè)個(gè)小故事，平凡、幼稚、不乏有趣，而且耐人尋味，可以引發(fā)一大串故事之外的感覺(jué)。
整本書(shū)圍繞這小男孩安利柯而展開(kāi)。安利柯就好像是一個(gè)鄰家小弟弟一樣生活在我們周?chē)苡H、很近，他也會(huì)對(duì)去學(xué)校產(chǎn)生恐懼，他所喜歡老師離他而去他會(huì)傷心落淚，兩天的休假之后他會(huì)覺(jué)得似乎好久沒(méi)見(jiàn)好朋友卡隆，他會(huì)和姐姐吵架，會(huì)……總之，當(dāng)我們?cè)谀膫�(gè)年齡時(shí)，與安利柯有著許多的相似之處。
與其說(shuō)主人公是三年級(jí)生安利柯，不如講是在他周?chē)挠萌硇牡膼?ài)傾注于他以及他一樣的孩子們身上的師長(zhǎng)們。他們的言行中洋溢著愛(ài)的氛圍。所以，孩子們也變得可愛(ài)、純潔起來(lái)。
安利柯的母親是個(gè)富于同情心的婦女。她會(huì)帶著孩子們送布給報(bào)上記載的窮婦人。而且她十分體貼他人，善解人意。當(dāng)安利柯發(fā)現(xiàn)這戶(hù)窮人正是同學(xué)克洛西的家事，她又不時(shí)的強(qiáng)調(diào)：“不要作聲！”以免傷害到男孩的自尊。當(dāng)克洛西看到他們，她又暗示兒子去與同學(xué)打招呼，使克洛西十分感動(dòng)。她還很會(huì)借機(jī)教育孩子。在告訴安利柯“萬(wàn)圣節(jié)”的意義時(shí)，她不會(huì)告訴他，他要用感恩的心去紀(jì)念許多英雄。
安利柯的'父親似乎是從來(lái)都不對(duì)孩子“火”的，他總是會(huì)用很溫和的語(yǔ)氣來(lái)“訓(xùn)人”。當(dāng)安利柯抱怨“先生的態(tài)度不好、”時(shí)，他給兒子分析先生是事出有因，并非有意，病房告訴他，要諒解別人的一時(shí)無(wú)禮，還應(yīng)敬愛(ài)辛苦的先生。學(xué)期結(jié)束，他會(huì)提醒兒子去向朋友們告別，以及去向曾對(duì)不起的人謝罪請(qǐng)求饒恕。他也很關(guān)心其他所認(rèn)識(shí)的人的情況，生活里充滿(mǎn)歡笑。
安利柯的先生當(dāng)然也不能不提。他對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是那么關(guān)心,一點(diǎn)點(diǎn)的小病都逃不過(guò)他的眼睛。他對(duì)犯錯(cuò)之后又認(rèn)錯(cuò)的孩子從不多家指責(zé)，只是說(shuō)一句：下次不要在再做這種事了。他把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的家人，并告訴孩子們，這個(gè)辦事他們的又一個(gè)家。他對(duì)自己的行為從來(lái)都負(fù)責(zé)，自己犯了錯(cuò)，即使是芝麻點(diǎn)兒大的事，他也不會(huì)忘記道歉說(shuō)：“對(duì)不起�！�
還有許多可愛(ài)善良的孩子們，他們正學(xué)著相互關(guān)愛(ài)，是整個(gè)世界充斥了一種叫作“愛(ài)”的空氣，輕輕飄蕩著，縈繞在每一個(gè)地方。這種有意無(wú)意有形無(wú)形中，孩子們以及每一個(gè)人學(xué)會(huì)——愛(ài)。
讀完整本書(shū)，不僅明白了如何去給予愛(ài)，更明白，原來(lái)自己的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到很多人的思想、情感，所以更注意一言一行。《愛(ài)的教育》，不僅描述了安利柯所受的“愛(ài)的教育”，現(xiàn)實(shí)生活中的我更是受益匪淺。
《愛(ài)的教育》讀后感13
代羅西是班級(jí)中學(xué)習(xí)最好的學(xué)生，不但學(xué)習(xí)是班級(jí)中的第一名，在各項(xiàng)品質(zhì)上代羅西任然是班級(jí)同學(xué)和老師的驕傲，他樂(lè)意幫助別人，尤其是班級(jí)中最應(yīng)該幫助的弱小的學(xué)生和窮人家的子弟。代羅西是所有學(xué)生的楷模和家長(zhǎng)最為推崇的學(xué)生的榜樣。
斯戴第雖然天資不是很聰明，但是憑著一股拼勁卻總使自己的成績(jī)不斷進(jìn)步，當(dāng)別人在班級(jí)打鬧時(shí)他總能亂中求靜，使自己進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。他去的成績(jī)也對(duì)別的孩子來(lái)說(shuō)也是一種教育，同樣他的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了丘林群眾的肯定，得到了丘林政府的表彰。
還有那個(gè)鐵匠的兒子，父親由于長(zhǎng)期處于貧窮狀態(tài)，背負(fù)著生活的沉重壓力，經(jīng)常借酒澆愁，對(duì)兒子的學(xué)習(xí)從來(lái)都不過(guò)問(wèn)，還總因酗酒對(duì)孩子又打又罵，從不過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至把孩子的學(xué)習(xí)用品扔在地上用腳踏，但是小鐵匠非常努力，也非常熱愛(ài)自己的父親，從來(lái)都沒(méi)有對(duì)父親怨恨過(guò)，學(xué)生對(duì)于小鐵匠的遭遇也非常同情，當(dāng)同學(xué)們對(duì)小鐵匠的父親提出批評(píng)的時(shí)候，小鐵匠卻處處維護(hù)著他的父親，由于孩子的努力，他的成績(jī)得到了市政府的表彰，這時(shí)做父親的鐵匠才開(kāi)始對(duì)自己的孩子引起重視，想一想以前對(duì)不起兒子的事，自己覺(jué)得對(duì)不起自己的兒子，這樣小鐵匠從此得到了父愛(ài)，從此父親也打起了生活的勇氣，為了孩子要好好的活下去。
讓人難忘的還有那位賣(mài)炭著的兒子，家里只有母親，父親在很遙遠(yuǎn)的地方當(dāng)兵，他擔(dān)起了家里生活的重?fù)?dān)，在家里，只要有時(shí)間，他就幫助買(mǎi)炭的顧客做著做那，只有等閑暇的時(shí)候自己才能抽空進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是這個(gè)孩子很陽(yáng)光，并不抱怨自己的處境和學(xué)習(xí)條件，窮人的孩子早當(dāng)家呀。
愛(ài)力柯認(rèn)為，這些同學(xué)都是自己學(xué)習(xí)的榜樣，自己有優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，但是并不像以上這些同學(xué)努力，從而起到了對(duì)自己的教育。
愛(ài)力柯的父母常常會(huì)讓愛(ài)力柯邀請(qǐng)同學(xué)們到家了做客，讓同學(xué)們?cè)谝黄鸲冗^(guò)一天快樂(lè)的時(shí)光，尤其是家境貧寒的同學(xué)，讓這些同學(xué)感受到社會(huì)對(duì)于他們的關(guān)愛(ài)。也經(jīng)常帶子女去同學(xué)家，給同學(xué)們帶一點(diǎn)兒禮品，讓子女對(duì)這些同學(xué)親近。這樣對(duì)子女性格，人品等個(gè)像素質(zhì)的培養(yǎng)也是一個(gè)潛移默化的作用。
丘林的人民也很淳樸，他們對(duì)學(xué)校的一切都非常關(guān)心，學(xué)校的老師和學(xué)生暑假遭受了不幸和發(fā)生了疾病，他們都會(huì)主動(dòng)的前去看望，人人都處在愛(ài)的環(huán)境了里。
丘林政府也倡導(dǎo)著一種學(xué)習(xí)的氛圍，不但對(duì)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)重視，對(duì)成年人的教育和學(xué)習(xí)也非常倡導(dǎo)，他們會(huì)在每一個(gè)節(jié)日的時(shí)候，對(duì)學(xué)習(xí)方面做出成績(jī)的.市民和學(xué)生進(jìn)行大力表彰，從而可以看出丘林地區(qū)的人民是多么的熱愛(ài)和倡導(dǎo)學(xué)習(xí)呀。
通過(guò)對(duì)這篇文章的閱讀，使我的心靈得到了凈化，也是我的教育觀有一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，教育要對(duì)人性進(jìn)行改變和完善，不應(yīng)該用教師的功利來(lái)進(jìn)行自己的教育，要有更加廣闊的天地進(jìn)行自己的教育，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)要充滿(mǎn)愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì)有什么好的效果。因此，以后的教育人生就要不斷的捫心自問(wèn)，我這種作法是對(duì)學(xué)生愛(ài)嗎？如果不是愛(ài)就不要繼續(xù)下去，一切都要從愛(ài)出發(fā)。
《愛(ài)的教育》讀后感14
寒冷的冬日，靜靜坐在桌旁，翻開(kāi)這本不知熟讀過(guò)多少遍的《愛(ài)的教育》，我依然能夠感受到那溫暖平和的氣息在我的身邊蔓延開(kāi)來(lái)，它散發(fā)著濃濃的愛(ài)意，帶我走進(jìn)這一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單明朗的故事，感悟身邊的愛(ài)，則是這本書(shū)帶給我的最美麗的啟迪。
這本書(shū)，是以一個(gè)小學(xué)生的名義，運(yùn)用日記體的形勢(shì)所記錄下的一百篇感動(dòng)人心的故事。在我看來(lái)，所有的故事都那么平凡，其中并沒(méi)有任何對(duì)愛(ài)和感恩平鋪直述的贊揚(yáng)和扣人心弦的故事，可是我卻被它所吸引，在茫茫書(shū)海中一次次追尋它的身影。因?yàn)檫@本書(shū)可以帶給人們寒冬中的一絲暖流，讓大家跟著一個(gè)心中盛滿(mǎn)愛(ài)的孩子，去感悟身邊的愛(ài)，?所有的讀者都可以擁有一種明亮簡(jiǎn)單的心情，去聽(tīng)這個(gè)孩子的故事，聽(tīng)這個(gè)孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。
每次讀這本書(shū)的時(shí)候，我都會(huì)把主人翁恩利科的感悟通讀好幾遍，每讀一遍，我都會(huì)有很多的體會(huì)，恩利科只是一個(gè)年幼的孩子，但是他卻可以從一件小事中，甚至一個(gè)眼神中，感悟到身邊的愛(ài)。即使有時(shí)候，恩利科會(huì)因?yàn)槭艿缴钌系拇煺鄱ビ職猓�，他那顆能夠敏銳的洞察愛(ài)，發(fā)現(xiàn)愛(ài)的心，又會(huì)燃起他對(duì)生活的渴望。恩利科常會(huì)因?yàn)閯e人對(duì)自己伙伴的一點(diǎn)點(diǎn)幫助而感動(dòng)至深，常從許許多多平凡的事情中感受到愛(ài)，牢記他人的愛(ài)，也常常在他人奉獻(xiàn)愛(ài)的時(shí)候給與他們最誠(chéng)摯的祝福，但他往往把話(huà)都埋藏在自己心里，自己去體會(huì)，去感悟。短短的一個(gè)學(xué)期，看似平淡的每一天，在恩利科的眼睛里，在他的敘述下，充滿(mǎn)的美好，圣潔以及深深淺淺的感悟。有時(shí)候我會(huì)想，它僅僅是一個(gè)小孩子，為什么會(huì)具有一份連大人都無(wú)法超越的對(duì)生命的贊美和熱愛(ài)，今天，我反復(fù)翻看著這正本書(shū)，給了自己一個(gè)還算滿(mǎn)意的答案——因?yàn)樗鼤?huì)感悟身邊的愛(ài)。也許生活總是充溢著平凡和乏悶，總會(huì)有很多事情不順心，時(shí)間一天天的流逝，我們卻無(wú)法用短暫的一天去完成自己偉大的理想，這時(shí)候要抱有什么樣的態(tài)度呢？恩利科告訴我，你去用零星的'時(shí)間去感悟愛(ài)，于是我試著去做：早晨第一縷陽(yáng)光，是太陽(yáng)給萬(wàn)物的愛(ài)，媽媽一聲輕輕的問(wèn)候，是母親給子女的愛(ài)，街上忙碌的人群中，一個(gè)小孩子一臉的歡樂(lè)，是他給大家傳遞幸福時(shí)所播撒的愛(ài)……
當(dāng)我看著夕陽(yáng)西沉?xí)r，感嘆一天中居然有著這么多的愛(ài)時(shí)，才懂得這就是幸福。我用一天時(shí)間，用自己的雙眼尋找愛(ài)，用心去聆聽(tīng)愛(ài)，得到了從未有過(guò)的幸福，要是每一個(gè)心靈，用他們的每一天去追尋，去感悟，真正的不順心，真正的平凡也不過(guò)是自己的借口罷了。
恩利科和他的伙伴們，也許就是懷著那感悟愛(ài)的心情，去面對(duì)所有的日子，我捧起手中的這本書(shū)，似乎聽(tīng)見(jiàn)恩利科稚嫩的聲音，聽(tīng)見(jiàn)他輕快的腳步，心里豁然開(kāi)朗。
等待著我們的，是無(wú)數(shù)個(gè)嶄新的一天，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都包含著愛(ài)的情愫，用最真誠(chéng)的態(tài)度，去感悟你身邊的愛(ài)，用最炙熱的心情，去感悟你身邊的愛(ài)。其實(shí)一切都不會(huì)平凡，當(dāng)我們真正的感悟到身邊的愛(ài)時(shí)，我相信，我們都會(huì)擁有像恩利科那樣快樂(lè)的生活，會(huì)像他一樣，期待著每一個(gè)新的清晨。
《愛(ài)的教育》讀后感15
《愛(ài)的教育》，書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起往探尋案�！稅�(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人的氣力。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。可以說(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)期的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因，還有個(gè)更重要的原因，當(dāng)時(shí)有很多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的榜樣——當(dāng)然，實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想。
愛(ài)，像空氣，天天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。實(shí)在他的意義已經(jīng)融進(jìn)生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷進(jìn)困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我熟悉到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的`日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最輕易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
假如說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，天天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下往，甚至投進(jìn)熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)安利柯的生活，我走進(jìn)安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣往愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
假如愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我以為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號(hào)”，但作為一個(gè)有知己的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植進(jìn)我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大，是由于它不僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
轉(zhuǎn)眼間，我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是“愛(ài)”這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該闊別我們，非凡是闊別我們這些教育戰(zhàn)線(xiàn)上的工作者。我們要全身心的往愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水往滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由，健康的成長(zhǎng)！
【《愛(ài)的教育》讀后感】相關(guān)文章：
愛(ài)的教育小學(xué)作文02-07
愛(ài)的教育讀后感10-02
《愛(ài)的教育》讀后感10-05
愛(ài)的教育的讀后感02-09
《愛(ài)的教育》的讀后感02-10
《愛(ài)的教育》讀后感(精選)07-07
[精選]愛(ài)的教育讀后感07-18
愛(ài)的教育讀后感(精選)07-18