【精選】讀《窗邊的小豆豆》有感
認真品味一部名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，何不寫一篇讀后感記錄下呢？可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編整理的讀《窗邊的小豆豆》有感，歡迎大家分享。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
《窗邊的小豆豆》講述的是一個天真無邪，純潔，可愛的小女孩，她的名字叫小豆豆。她上小學的時候，因為上課淘氣，而被退學。她的'媽媽為了讓她上學而四處奔波的給她找學校。終于有一個學校愿意接受她了，這個學校就是巴學圓。巴學圓是個很特別的好學校，它的特別的教學方法使全校的學生受益匪淺。運動會使高橋君不自卑；校長一人聽小豆豆講話四小時；這些都是尊重小孩子的做法。小豆豆在這個學校里得到了尊重和愛護，小豆豆越來越喜歡這個學校了。
小豆豆有很多的優(yōu)點，很多的優(yōu)良品質讓我很佩服。例如，她不鄙視殘疾兒童，她愛護動物，為了不讓洛基流浪，她不顧自己的耳朵來掩護洛基……
最重要的是她有一位慈祥的母親和一位慈愛，善良的校長。在巴學圓里不管是小兒麻痹癥，還是永遠長不高的小孩，在這里都沒有煩惱，只有自信，自強，開心，快樂！
世界上并不缺少美，只缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我喜歡像巴學圓一樣的學校，因為它能給孩子們帶來快樂；幸福；自信；堅強。那里的老師不是職業(yè)而是事業(yè)……
讀《窗邊的小豆豆》有感2
在暑假里，我又把《窗邊的小豆豆》讀了一遍。我真羨慕小豆豆呀！因為她的學�！蛯W園是一所十分特別的學校。
小豆豆一到學校里，就看到學校的教室——六輛電車。辦了入學手續(xù)后，她來到電車教室的門邊，向里望去。哇塞！車里有行李網架，用來裝書包；司機的座位換成了黑板電車的長椅換上了小學生專用的桌子和椅子… …看到這樣一間新穎別致的教室，相信所有的`人都會和我一樣，無限的向往吧！所以小痘痘第一次就迷上了這所學校，并開始了她精彩有趣的小學生活。
這所學校的迷人之處還遠遠不止這些教室，最特別的是上課方式。第一節(jié)課，老師就寫出了今天要上的所有課程，學生想先上什么課都可以自由選擇。假若上午上完了所有的課程，下午就可以到九品佛散步。為了下午的散步，小豆豆他們會在上午非常認真地學習，很快很好地完成學習任務。而下午的散步，使學生們鍛煉了身體，增長了見識，添加了樂趣！多么特別的學校��！
巴學園除了這些不同外，還有與眾不同的運動會。
巴學園的運動會除了拔河和兩人三腳項目與別的學校一樣，其他的就全是校長精心設計的。有十分有趣的“鉆鯉魚比賽”，還有“找媽媽比賽”，家長、孩子全體參與，營造了溫馨的氛圍，讓全校的學生與家長都相互認識，融洽地相處。
巴學園，這所學校真是十分特別，也令我十分向往。
讀《窗邊的小豆豆》有感3
寒假期間，我讀完了《窗邊的小豆豆》，這本書的內容有著每一個小孩子的成長過程所經歷的一些大大小小的事情，令我回味無窮。
這本書主要講了小豆豆——黑柳徹子因為淘氣退學，來到了巴學園。巴學園不大，全校只有五十余人，但小豆豆在校長、老師和同學的影響下，變得能自理，變得更聽話。在巴學園的這段期間，她感受到了在電車教室上課的樂趣，嘗到了海的味道與山的味道，也學會了唱《巴學園》和《好好嚼啊》，還體驗到了野炊的快樂……總之，小豆豆在巴學園得到了許多快樂。但結局卻令人感到遺憾。
在書中，我最喜歡的還是巴學園，校長小林宗作嘔心瀝血自己創(chuàng)建的一所學校。它雖然不如我們的學校大，卻有著樸素的風光；它雖然不如我們的學校人多，卻整天充滿著瑯瑯的讀書聲。更有趣的是，它們的教室是電車改造的，在那里，你可以想坐在哪兒就坐在哪兒，也可以按自己的愛好來選擇先上什么課。下午可以出去散步，還有各種各樣的`活動：游泳、運動會、野炊、演出會……巴學園的老師絕不嘲笑你、挖苦你，而是真心實意地理解你、一如既往地鼓勵你。同學們也會一心一意幫助你。巴學園就像一個自由的、快樂的、幸福的、夢幻般的學校。
我們的學校卻不怎么樣。雖然我們的學校十分美麗，條件也很好，但我覺得不如巴學園好。每天都是同一個座位，一切課都由課程表決定，有時還要被老師占課，一周的活動也不多。我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，我真希望自己能和小豆豆一樣，在一個自由自在的校園環(huán)境中成長就好了。
讀《窗邊的小豆豆》有感4
這是黑柳徹子的一篇自傳。主人公是小豆豆，就是當時人們認為無可藥救的小豆豆，長大后卻取得了很大成就。因為她遇到了巴學園，遇到了小林校長。小林校長與眾不同的教學方式教會了與眾不同的小豆豆。
讀了這書，我也好想遇見一個小林校長。小豆豆這個無可藥救的孩子被全世界孩子都喜歡的校長改變了。校長耐心地開導小豆豆，讓她把想說的都說出來。小豆豆把想說的都說了一遍，竟然說了四個小時。一般的老師看見小豆豆都會破口大罵。小豆豆一次次被退學，所以媽媽只好瞞著小豆豆把她送進了另一所學校一一巴學園。在巴學園里，她快樂的學習，最終成就了小豆豆。
兩個與眾不同的老師，面對同一個學生，結果也是與眾不同的。當前的我也正遇到與眾不同的波波老師，期待我的成長蛻變！
我讀了《窗邊的小豆豆》之后，受到了很大的啟發(fā)，童年的時候，我們可以像小豆豆那樣做一個活潑開朗的小孩。長大以后，也可以像小林先生一樣做一個小作家和校長。
小林先生是一個非常了不起的`思想家，他建造了一座與眾不同的巴校園，之所以說它不同的地方就是巴校園的教室是電車箱，在教室里你想坐哪里就坐哪里。孩子們可以在地板上畫畫，一天的課程非常自由，如果上課認真，下午就可以和老師一起出去散步。小林先生讓孩子中午必須帶"山的味道"、"海的味道"，這樣就能讓孩子們的營養(yǎng)均衡。
小林先生真是太了不起了，讓孩子們在快樂中學習，在學習中成長�？上У氖前托@最后被美國飛機炸毀了，不過我長大了，一定要建造像巴校園那樣的學校�！洞斑叺男《苟埂纷屛一匚稛o窮、浮想聯(lián)翩。
讀《窗邊的小豆豆》有感5
今年暑假，我看了一本書，叫《窗邊的小豆豆》。
這本書講的是小豆豆上學時一段真實的時光。小豆豆很淘氣，所以被退學了。媽媽為她找了一個新學校，叫"巴學園"。到了學校，小豆豆居然和"巴學園"小林宗作校長聊了四個小時的話。聊完天后，校長帶小豆豆參觀完飯廳，便對小豆豆說："從今天起，你就是這個學校的學生了。"
第二天，小豆豆就開始在"巴學園"上學了。巴學園的教學方式非常有特色，學生們可以選擇自己喜歡的那門課。老師上午會把一天要學的知識點和問題滿滿的寫在黑板上，只要把上面的問題全部完成，下午便可以去散步了呢！到了午飯時間，小豆豆打開飯盒，哇！真漂亮！綠色的碗豆，茶色的魚松……把飯盒裝扮得格外漂亮。吃完飯，他們還真的去散步嘍！
我也曾像小豆豆一樣淘氣，但慢慢又不會了。當時爸爸媽媽跟小豆豆的媽媽一樣東奔西跑，花了好大力氣買下了建發(fā)的房子，才使我上了西門小學。我沒有和校長說過一個字，更別說談過話了。每次經過校長室我都迅速跑開。學校里也沒有飯廳，這讓我更想去"巴學園"上學了。
我們的`學校沒有自習課，但老師總會讓我們先完成作業(yè)，然后擠出一節(jié)課來當自習課。我和小豆豆一樣都很興奮，可惜這樣的日子太少了。如果學校能像"巴學園"一樣上課，那就萬歲了！
長大以后，我如果有能力，就要辦個像"巴學園"一樣的學校，把小林宗作校長那顆呵護，關愛孩子們的心靈種子繼續(xù)傳播下去。
讀《窗邊的小豆豆》有感6
“真的有小豆豆嗎？”這是我讀完《窗邊的小豆豆》后問媽媽的第一句話。媽媽肯定地回答說：“真的�！�
這本書是日本著名作家黑柳徹子（小豆豆）上小學時的一段真實的故事。小豆豆非常調皮，因為上課時和藝人打招呼、研究帶蓋的課桌等一系列不合規(guī)矩的行為被退學了。無奈媽媽只好又為她重新找了一所學�！鞍蛯W園”。這所學校的教室都是廢棄的電車，校長第一次見小豆豆，就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學園”從自己喜歡的課程開始學起。運動會能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發(fā)揮特長。這里上課的安排是靈活的`，沒有人強迫你什么時間一定要做什么。大家可以從自己感興趣的東西學起，一天的學習安排只要在放學前完成就可以了。
在生活中我其實也遇見了一位像小林校長一樣的好老師，她就是我的班主任于老師。從我上學的第一天起，于老師就從各個方面細心的關照我們，一邊教我們讀書寫字，一邊關心我們的生活，讓我們像小樹一樣茁壯成長。
我相信生活中的我得到了父母、老師細心地呵護，一定能像小豆豆在“巴學園”里一樣快樂地長大。
讀《窗邊的小豆豆》有感7
“上善若水”，《窗邊的小豆豆》充滿了如流水般和諧自然的韻律�！洞斑叺男《苟埂�，作者黑柳徹子，是繼奧黛麗?赫本后聯(lián)合國兒童基金會的第7任親善大使。這本講述作者童年生活的自傳性的小書，“不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一”。
這本書講述了作者上小學時的一段真實的故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結束前的東京。她就是小豆豆，一個因淘氣，一年級就被學校退學的孩子。退學后，媽媽輕描淡寫地對小豆豆說：“我們去一個新學�？纯窗桑柯犝f那里很不錯呢！”就這樣，小豆豆來到一所有個怪怪的名字的學�！蛯W園。巴學園的一切都和別的學校不同：學校的大門是兩棵有根的樹，是“從地里面長出來的門呀”；教室是電車教室，學生可以按自己喜歡的順序自習著學習各個科目；沒有固定的座位，可以每天換位置(中國要到大學才可以)；校長要求大家自帶有“山的味道”(蔬菜、肉類等)和“海的味道”(魚、海鮮等)的午飯（和“山珍海味”一詞很有共通之處，不過普遍的學校食堂似乎很少以此吸引孩子的胃口）；上午如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理、自然；夜晚則在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……等等都是新鮮而動人的和諧景象。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里"怪怪"的“窗邊”的（帶著被排除在外圍，而不是處于主體的地位上的意味）小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，這段時光奠定了她輝煌一生的基礎。
小林宗作先生說：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質’，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人”。
這也就是《三字經》“人之初，性本善，性相近，習相遠，茍不教，性乃遷”的意思吧。在孩子的成長過程中，會受到很多影響：比如生活、學習環(huán)境的影響以及家長的適當引導等。
孟軻的母親深諳個中道理�！拔裘夏�，擇鄰處”，說的是孟母為了兒子有一個良好的生活、學習環(huán)境，曾三次搬家，最終以一家私塾為鄰居。有一次孟軻“不學”逃回家中，孟母便割斷織布機上的梭子，以啟發(fā)孩子讀書如同織布，一旦半途而廢，便一事無成。家庭教育，家長的啟蒙引導對孩子的成長起著不可替代的作用。
小豆豆同樣擁有一位值得驕傲的好媽媽。學校通知媽媽小豆豆被退學后，媽媽只是輕描淡寫地帶著小豆豆轉學，而且一直瞞著小豆豆，直到她20歲的時候，才告訴她當時是被退學了。用作者的話說，如果當她還是一年級的小學生時，媽媽就對她說：“怎么搞的？你竟然弄到要退學!我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了!”，那樣的話十分沮喪而又惴惴不安的孩子可能就會失去上學的興趣了。小豆豆是幸運的，擁有這樣的媽媽的同時遇到了小林宗作先生。長大后對先生念念不忘的小豆豆寫了這本自傳性的書——《窗邊的小豆豆》，在扉頁上寫著：謹將本書獻給已逝的小林宗作老師。由此可見先生的影響。
這位以自己理想辦學的小林宗作先生，是日本杰出的教育家，也是成立日本韻律學協(xié)會，將韻律學普及到日本的人。他早年執(zhí)教，后來自己創(chuàng)立巴幼兒園和巴學園(小學)。學校的怪怪的名字——“巴”，是指兩個一黑一白的巴形圖案組成的類似太極的徽記，是希望孩子們能夠在身體和心靈兩方面得到和諧的發(fā)展。我國新課程改革中提到的均衡性等等，從學生的角度來說，就是指學生個性的和諧發(fā)展吧。
《窗邊的小豆豆》從學校的怪怪的名字——“巴”開始就帶著濃濃的和諧之音，從中可見小林先生獨特的教育理念。第一次來到巴學園時，小豆豆就覺得校長很讓人放心。校長先生說：“把想說的話，全部說給老師聽！”小豆豆很開心地打開了話匣子，一口氣講了4個小時！“這個時候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因為，從小豆豆出生以后直到現(xiàn)在，還從來沒有一個人這么長時間地聽她說話呢。而且，這么長的時間里，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來，專注地聽著……”第一天，小豆豆在先生的藝術的親切的傾聽中，感覺非常安心，非常溫暖，覺得學校非常有趣。這不正是現(xiàn)代教育所追求的嗎？
巴學園有非常特別的上課方式。在第一節(jié)課開始的時候，老師就把當天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做。“小學生們就從自己喜歡的那門課開始學習，先上語文課也行，先上算術課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學生在寫作文，后面的位子上，喜歡物理的學生點起了酒精燈，把燒瓶燒得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做著什么爆發(fā)實驗。”在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨著小學生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣所在，以及他感興趣的.方式，對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個學生的個性，對老師而言，在了解學生的基礎上因材施教，是最有效果的上課方法。
“上課的時候多半是自習的形式，小學生們遇到自己不懂的問題，可以到老師那里請教，或者請老師到自己的位子上來，老師會耐心地講解，一直到孩子們弄懂為止。然后，老師會出幾道例題，這樣就開始了新的自習過程。”蘊涵著了“魚和漁”的道理。從學生喜歡的科目開始一天的學習，激發(fā)學生學習興趣，讓學生明確一天的學習目標，輔導學生進行自習，從而順利地完成學習任務。“這是真正的學習，所以不會發(fā)生心不在焉地聽講的情況”。不禁心馳神往。
蘇霍姆林斯基說過，“學校里的學習不是毫無表情的把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦，而是師生之間每時每刻地進行心靈的接觸”，小林先生始終把自己放在學生的位置上，相信學生鼓勵學生，他不停地對小豆豆說“你真是一個好孩子”，一直對身材矮小的高橋君說“你絕對能做到”，這樣無論是小豆豆還是高橋君都能健康地成長，長大后擔任“使人際關系和諧”的工作的高橋君“的確沒有因為身體上的缺陷，而懷有自卑的心理”。從《后記》中可以知道巴學園的其他學生們在成長過程中不管遇到怎樣的狀況，不管擔任怎樣的職務，都能滿懷自信地有責任地應對。先生是成功的。
“你們大家都是一樣的，無論做什么事情，大家都是一樣的”，小林宗作先生的意思應該是：每個人都一樣有自己的優(yōu)點，都一樣能夠找到自己的閃光之處，努力之后一樣能夠有所收獲有所成就。那么不管怎樣都要始終保持自信，正視自己的優(yōu)點和不足，充滿責任感地從事自己喜愛的工作，建立起與周圍生活、學習、工作環(huán)境及環(huán)境中的人、事的和諧關系，一起成長一起進步。
讀《窗邊的小豆豆》有感8
這個寒假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，書里的每一個情節(jié)都深深地吸引著我，我非常喜歡這本書。
書的內容寫的是作者上小學時的一段真實故事，在書中作者用自己的乳名小豆豆來刻畫自己。當時小豆豆因為淘氣被學校退學后，來到了作者有著新生活的學校：巴學園。校長小林宗作先生的精心教導下，平常人眼里“有點兒毛病”的小豆豆變得好了許多。又變成了平常人眼里的好孩子，也給整個巴學園帶來了樂趣。
當我讀完了這本書以后，我就能看出小豆豆是個樂于助人、有趣的人。她總是能每時每刻逗同學們開心。她還是一個善良的人，比如誰的`午飯忘記帶了，她會把自己的午餐非給他一半兒，總之是不能讓別人餓著。就因為這個事，她被媽媽教訓了十幾次，而小豆豆卻無所謂，媽媽訓完以后她還是這么做。小豆豆這么善良、頑皮、可愛，卻被退學了，有時想想真為她感到可憐。
其實，我跟小豆豆還是挺相似的，因為有時候我也很頑皮。記得上一次學校舞蹈課的最后一次練習，我們跳的是芭蕾，舞蹈老師給我們每人發(fā)一件衣紗，我有個同學忘記帶了，我把自己的衣紗給她穿，自己卻被老師訓了一頓。
我經常這么“幫助”別人，但也經常收到老師的“回報”。有時，我太頑皮，被老師教訓，每次看到老師那雙虎餓的眼睛，我都很害怕。
讀完了這本書，想一想，小豆豆在一天天長大，我也該成熟一點，穩(wěn)重一點。
讀《窗邊的小豆豆》有感9
暑假我在家看了一本有趣又好看的書，書名是《窗邊的小豆豆》。我喜歡書里的巴學園，因為巴學園里有和普通學校不樣的全用電車做成的教室，還有和普通學校不一樣的.學習方式，可以自由的選擇座位，也可以選擇上自己喜歡的課。我還喜歡巴學園里的校長先生，他是一個喜歡聽小朋友說話的人，也是個和氣的人。
我最喜歡書中的小豆豆，她是個淘氣又會關心人的孩子，她在學校發(fā)生了許好玩的事，她因為好奇路上的一堆報紙，跳進了陰溝里，弄得渾身都臟兮兮的。小豆豆還幫助患有小兒麻痹癥的同學完成了爬樹的夢想。
我也想和小豆豆一樣關心人，我也想多學知識成為和巴學園校長一樣聰明，博學多才!
讀《窗邊的小豆豆》有感10
一個調皮的女孩，一個與眾不同的學校，兩者之間會發(fā)生什么樣有趣的故事，當我打開《窗邊的小豆豆》這本童書，似乎有一只手，從書中伸出來，又將我拉進書中，我就這樣，走進了小豆豆的校園生活中。
小豆豆原名黑柳徹子，也是本書的作者，她是一個不同尋常的小女孩，因為她那好奇心，打亂了教室的平靜，因此在她剛上一年級不久，就被退學了。天真的小豆豆怎么會知道自己被退學了，小豆豆的媽媽不得不找一個新的學校讓小豆豆讀書，于是，小豆豆來到了巴學園，故事從這里展開。
巴學園不僅和別的學校的校名比起來怪怪的，就連設計也是千奇百怪，走進學校，卻只能看見電車，沒什么教室，但再走近，哈，原來是一個個設計巧妙的“電車教室”，想到這一切的.人肯定是校長啦，校長是個和謁可親的人，也許是因為他童心未泯，所以特別了解孩子們，小豆豆很喜歡這個校長，這個學校。
說起不一樣，還得說說上課。在巴學園里上課是自由的。老師是會在黑板上寫上學習科目，同學們則選擇喜歡的項目學習，這是個聰明的辦法，同學們就不會出現(xiàn)心不在焉的情況了。
小豆豆在這個校園里交到了志同道合的伙伴，也發(fā)生了許多趣事，在這個學校，小豆豆每天都能品嘗到“山的味道”，“海的味道”，拿到了平生第一張成績單，第一次在學校露營……，體驗了她從未做過的事，露出了平生最最發(fā)自內心的歡笑。
當我又從書本回到現(xiàn)實時，我卻舍不得。多想變成文中那調皮可愛的小豆豆，多想在巴學園中學習，我向往著那種幸福，充滿樂趣的生活，無憂無慮地歡笑，天天都是那么的充實。
讀《窗邊的小豆豆》有感11
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的護和引導下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎。
小林宗作先生對教育有著獨到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長，了解孩的內心世界才是教育孩的出發(fā)點。
其實，大家不妨想想小豆豆的特點：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個人都是“小豆豆”，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。
小林宗作先生是一個很了解孩子的校長，這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如：通過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的`發(fā)展”;通過散步讓孩子們感受世界，學習知識;讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量。他設置了適合全校個子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運動會。他總能讓孩子不知不覺中養(yǎng)成良好的習慣，學到知識。
我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀雖然還沒有達到書中所描寫的那種境界，可幸運的是我們正在改變著長久以來，呆板，公式般的教學，正在向人性化、自然化的趨勢發(fā)展。作為家長我們應該像小林先生那樣走進兒童的內心深處，給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，而且還應像小林先生那樣尊重兒童 。
讀《窗邊的小豆豆》有感12
下午，我向曉堅姐姐借了一本非常好看的書-----《窗邊的小豆豆》。我只看了13頁，就覺得非常有趣。
這本書的作者是黑柳徹子，是日本著名作家。書中講述了小豆豆開始在那個學校非常調皮，校長讓她退學，后來來到了巴學園，在小林校長的'引導和愛護下，讓一般人眼里“奇怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
我希望自己身邊也能有巴學園這樣的學校，更希望有小林校長這樣的老師，他不僅愛自己的學生，而且還給他（她）們布置了許多好玩的游戲。
可是在我的學校，數(shù)學老師上課的時候在唱“催眠曲”；英語老師上課發(fā)音不準；品德老師喜歡說這個學生不好，那個學生不好......而我上課時，數(shù)學課打瞌睡，英語課搞笑，品德課煩躁。而我應該改正這些毛病，就算老師講的再差我也應該一心一意、專心聽講，不做小動作。
我的小名也叫豆豆，我覺得書中的豆豆比我優(yōu)秀許多，就算是這樣，我也應該超過書中的小豆豆。我希望大家都能看這本優(yōu)秀的書，超過小豆豆。
讀《窗邊的小豆豆》有感13
《窗邊的小豆豆》這本書的小主人公，是一般人眼中“怪怪”的小豆豆，卻在小林校長的愛護和引導下，逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使孩子們度過了人生中最美好的時光�！拔覜Q定了長大做一個售票員！而直到昨天，小豆豆的志向還是一定要做間諜！怎么辦呢？那我做一個化裝成售票員的間諜，或者都不做了，做一個在街頭宣傳的藝人”多么可愛跳脫的想法�。∽x到這里，會心一笑。但有人會覺得，這都是什么不上道的志向啊。更多的父母總習慣于替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用在他們身上，殊不知自己的人生經驗對孩子真的有用嗎？孩子難道不應該有自己的思維方式和表達方式嗎？孩子誠然要學會適應社會，但適應難道就意味著個性的泯滅嗎？
幾乎每個幼兒都有異想天開的童年時光，但頑皮和淘氣一直是我們的教育想要“糾正”的問題。從我們的小時候開始就被動接受了許多個版本的“成長故事”，而這些故事的最大共性也就是：統(tǒng)統(tǒng)都是大人們憑借自己的理解和設計而借助于故事的外殼表面意圖灌輸給幼兒的'成熟理念。成長真正的循序漸進的微妙過程是被忽略的，幼兒在成長過程中所有可貴的天真特質也都是被漫不經心的遺失和隨意處置的�，F(xiàn)實生活中，沒有多少幼兒能像小豆豆一樣遵從自己的個性長大，所以“小豆豆”在成長的話題上便顯現(xiàn)出了她獨有的意義。而我們能做的，只是關注幼兒的個性化差異，歸還他們個性化的教育。
在《幼兒園教育指導綱要》第五條中也指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性化地發(fā)展�！边@里體現(xiàn)了教育要面向全體，其根本就是要面向每一個不同的個體因材施教。
讀《窗邊的小豆豆》有感14
“書籍是人類進步的階梯”，我們可以從書中學到很多知識。在我讀過的書中，令我受益匪淺的莫過于《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》主要講了小豆豆是小學一年級的學生，卻因為影響課堂紀律被迫退學。后來他來到小林宗作先生的巴學園上學。由于小林宗作先生的教育方式“不拘一格”，使小豆豆在與眾不同的學習環(huán)境中成長，學到了在別的學校中學不到的東西。小林先生的`“善解人意”使小豆豆（黑柳徹子）日后成為了十分了解孩子的作家。
我認為小豆豆之所以改變自己的人生，長大后之所以能成為了不起的作家，有三個人在她的成長道路上至關重要，一是自己，二是小豆豆的媽媽，三是小林先生。
小豆豆自己的性格偏向天真爛漫，調皮可愛。因為“天真爛漫”，她并沒有發(fā)現(xiàn)自己退學了。如果她不夠“天真爛漫”，發(fā)現(xiàn)自己被退學，自卑的心理避免不了。同時她也十分配合校長先生的要求，因此她從影響課堂紀律變成一位“好學生”。
小豆豆的媽媽也是十分配合校長先生的，她對校長先生十分信任，把孩子完全交給校長先生教育。更重要的是，小豆豆退學時，為了不讓小豆豆產生自卑的心理，媽媽只是說“去新學�？纯础�。
對她影響最大的是小林先生。他作為巴學園的校長，教育孩子的方式很獨特：他耐心聽小豆豆講了四個小時的話；他讓孩子們帶來營養(yǎng)均衡的“海的味道，山的味道”，同時，“吃”出知識；他也會帶孩子們在當天任務完成的情況下散步，這些都是學習理科，歷史，生物等知識的寶貴時間；他在組織的游泳中不讓孩子穿衣服，為了讓他們不會因為身體殘缺而自卑；他在“試膽量”游戲中讓孩子們勇敢，讓他們明白“妖怪自己害怕呢”……類似這樣寓教于樂的事例數(shù)不勝數(shù)。
由此，我想到了《流鼻涕的秋天》。書中的秋天是個成績很差卻擁有著極強數(shù)學天賦的孩子。后來他遇到了路老師。路老師的教育方式也很特別：“連環(huán)炮”般的語速，為了讓大家聚精會神地聽課；不一樣的家訪，不一樣的獎勵，風趣的講課方式……陸老師和小林先生都是寓教于樂，誨人不倦的好老師，他們分別讓小豆豆與秋天改變了人生，走向成功！
“不同的教育理念培養(yǎng)出不同的人才�！薄洞斑叺男《苟埂芬粫暮笥浿校涗浟税蛯W園的孩子長大后的成就，他們成為社會各界不同領域的人才。小豆豆和她的同學們很幸運，因遇到小林老師而改變了人生。我很慶幸，也遇到了善解人意的老師和智慧慈祥的媽媽。
讀《窗邊的小豆豆》有感15
我很喜歡讀書，在讀書的時候可以陶冶我的心境，也可以提升我的知識，讓我開拓眼界，更好地了解這個世界。只要是新華書店買來的書，我都喜歡看。
好的音樂能繞梁三日，好的書籍能激勵人一輩子，讓人久久回味。暑期我讀了《窗邊的小豆豆》這一書。小豆豆這個可愛的女孩，給我留下了深刻的印象。
小豆豆是個調皮而又可愛的孩子，因為在原來學校里胡鬧，老師受不了，便讓小豆豆轉學。媽媽帶著她去了巴學園。巴學園的校長聽小豆豆講了4個小時的話，媽媽非常吃驚，因為從小豆豆生下來到現(xiàn)在，還沒有一個人能聽小豆豆講這么長時間的話。她發(fā)現(xiàn)這里的教室都是電車，只不過沒有了輪子。整個學校只有50幾個人。午飯也很特別，是“山里的東西”和“海里的東西”。這個學校的小林校長很幽默，經常惹得同學們捧腹大笑。他的教學方式很獨特，是把一天的課程全部寫到黑板上，然后讓同學們自己學，不管前后順序，只要一天之內把這些全部做完就可以了。下午，只要把作業(yè)做完，林校長就會帶他們去散步。有時在散步時還會教他們一些知識，例如怎樣種花，怎樣識別各種菜籽……
這個善良的女孩小豆豆真的讓我的心為之一動，是巴學園本色的教育方式讓小豆豆或者說讓人的本性發(fā)揮到了極致。她拿著一片樹皮叫每一個人去嘗一嘗是不是有苦的滋味的時候，她多么希望沒人說是苦的，她叫她的小狗來嘗，她甚至叫路邊的野狗去嘗一嘗，她認為那是一片健康樹皮，如果誰嘗過之后覺出了苦就證明誰生病了，結果真的是每個人都搖頭說根本不苦。小豆豆是多么開心啊，大家全都這么健康。而校長先生知道那本來就是一片不苦的樹皮。
小林先生的教育觀念很好，他的愿望就是辦一所自己的理想的小學。于是他用個人財產創(chuàng)辦了“巴學園”。他的教育方針就是他自己說的“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害�！彼洺е⒆觽兊酱笞匀恢腥W習各種知識，掌握自然的節(jié)奏和韻律，希望孩子們盡可能的保持自然的性格。
在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產物，所以對于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來培養(yǎng)他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。他的教育觀念是很多家長和同學們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是。
這本書之所以能打動人心，我想最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真的最無心機的'純凈的東西。每一個孩子出生的時候沒有選擇的權利，而每一個父母都是疼愛自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環(huán)境和良好的學校環(huán)境互相配合，我相信每個孩子都能健康的成長，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無疑是幸運的，她有一對最好的父母，她遇見了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著溫暖的陽光茁壯的成長著，是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
這是一部能發(fā)人深思的作品，當你和小豆豆一起回憶起自己的童年的時候，一定會不由自主的露出笑容，因為我們是和小豆豆一樣的孩子。而我們總是對自己的童年懷有一份無法拋棄的懷念，童年時期，雖然幼稚，雖然簡單，卻單純如出水芙蓉，毫不修飾。
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