愛的教育讀后感
看完一本名著后，大家一定都收獲不少，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的愛的教育讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
愛的教育讀后感 篇1
“愛”這個(gè)字在《愛的教育》得到了完美詮釋。這是意作家亞米契斯的小說，是以小學(xué)生安利柯的日常經(jīng)歷與他周圍的人們之間發(fā)生的事為內(nèi)容的一部著作，樸實(shí)語言中釋放出“愛”這個(gè)字的真理。那么愛到底是什么呢？
愛？
所謂《愛的教育》，寫的內(nèi)容就是“愛”。愛是什么？是父愛、母愛、手足之愛、同學(xué)之愛、老師之愛……但是這任不是愛。愛是父母為安利柯寫的一封封信，愛是卡隆對(duì)耐利的保護(hù)，愛是斯帶地對(duì)他妹妹的保護(hù)。對(duì)每個(gè)人來說，愛不會(huì)相同。早上父母喊你起床，并讓你吃他們已買（做）好的早飯，我有時(shí)還覺得父母叫我太早了些，不讓我多睡一會(huì)。那是我忘記了，叫醒我們，給我們買（做）早點(diǎn)不是他們非做不可的事，他們完全可以讓我們自己醒了，或設(shè)個(gè)鬧鐘，可以給錢讓我們自己去吃早飯，他們?yōu)槭裁催@么做？因?yàn)閻郯。⊥恚愕搅藢W(xué)校，為什么同學(xué)們有些會(huì)沖你笑，而不是擺出你欠了他們幾百萬似的哭喪臉呢？也是因?yàn)閻垩�，同學(xué)之間的關(guān)愛。善意即有愛，它可包括萬物之間的`善意善言善行。愛無形，但它可以改變有形的東西，比如，一個(gè)人。
愛。
愛的詮釋很難完整，但是我們可以知道，萬物皆是有愛的。拿人來打個(gè)比方。任何人都有好的一面與壞的一面，那好的一面里即有愛。安利柯的父親曾在給他兒子的信中說：就算人犯了殺別人的罪過，只要他是敬愛自己母親的，其胸中還有美的貴的部分留著；無論如何有名的人，如果他是使母親哭泣，使母親痛苦的，那就真是可鄙可賤的人物。我也曾在書上看過一件事：一個(gè)匪徒綁架一名年輕女子，他們倆在車上，警察就在車外，十幾把槍對(duì)準(zhǔn)了車上。女子很鎮(zhèn)定，已經(jīng)“視死如歸”了。這時(shí)，女子的電話響了，她媽媽打來的，她母親告訴她，天冷了，要加衣裳——她開了免提，匪徒也聽到了，然后嘆了一聲，在掛掉電話之后，匪徒流淚，說：“我對(duì)不起我媽。”然后對(duì)女子說：“你走吧。”就當(dāng)女子下車門后，匪徒飲彈自盡。我認(rèn)為那匪徒本質(zhì)上是個(gè)好人，他愛他母親。動(dòng)物不也知道愛嗎？在烏鴉反哺羊跪乳的背后，不都是愛嗎！
愛！
迷糊說了這么多，這愛好像說的模模糊糊的。其實(shí)，我們除了被愛，也要愛他人。愛與被愛其實(shí)就是付出與索取。不能光索取，不付出。怎么付出呢？這又是老生常談的話題，無非是自立自強(qiáng)、孝順父母。我認(rèn)為做事只是做事，重要的是自己的心意，如果自己是不情愿地做這些事，那也沒有愛，有的人在他朋友過生日時(shí)，可能買昂貴的禮物，卻不能參加他（她）的生日聚會(huì)甚至不說一聲“生日快樂”。我們要檢點(diǎn)自己的不周之處，真心的付出，真心的愛……對(duì)愛這個(gè)字，我的理解就是這樣，它可以不偉大，但一定不渺小�！稅鄣慕逃愤@本書，平凡的日記中詮釋了愛，讀它是靈魂的洗滌，愛的升華。
愛的教育讀后感 篇2
愛是一縷溫暖的陽光，愛是一把打開心扉的鑰匙，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛，當(dāng)我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛的境界！
《愛的教育》，是一本日記體的小說，以一個(gè)四年級(jí)小男孩安利柯的角度，講述了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，這些小故事中有老師之間的愛、同學(xué)之間的愛、父母之間的愛、兒女之間的愛……這里的每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思，讓我們小讀者心中蕩起一陣陣情感的漣漪，讓愛的波瀾永駐我們心中。
讀著《愛的教育》，我走入了安利柯的生活，我覺得安利柯天真、活潑、好動(dòng)，而且是個(gè)孝順、善良的孩子。也正因?yàn)檫@些，在他生活的周圍有許多關(guān)懷他的好朋友，有讓安利科深以為傲的好友卡隆，有品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂的班長(zhǎng)代洛西；也有虛榮狹隘的華梯尼，傲慢無禮的諾比斯；還有樸實(shí)可愛的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克羅西……他們有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但作者他從不計(jì)較，與他們玩得開心，學(xué)得快樂，這一個(gè)個(gè)平凡的人，用他們那無私的精神感化著我們，教會(huì)了我們?cè)S多做人做事的道理。
故事中有悲傷的、高興的、催人淚下的、發(fā)人生省的�？�，那卡隆就像我們班的班長(zhǎng)，人長(zhǎng)得高大帥氣，學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，還很仗義，誰欺負(fù)女孩子，他總會(huì)站出來！卡洛斐就是我們班的點(diǎn)子王，總有數(shù)不盡的點(diǎn)子，什么事兒都難不倒他……溫暖而用心的'帕克伯尼老師，他讓我想到了我們的班主任姜老師，她對(duì)我們或嚴(yán)厲或溫柔的循循善導(dǎo)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我銘記于心，也因?yàn)槭芙蠋煹挠绊�，我長(zhǎng)大也想當(dāng)一名人民教師呢。還有溫厚善良的父母，就是我們每一個(gè)人的父母，他們含辛茹苦的養(yǎng)育我們，用心地教育著我們……
從這本書中我感受到太多太多愛的力量，不管是親子之間的愛，還是師生同學(xué)之間的情，都那樣深切，那樣感人。讓我學(xué)會(huì)了如何為人處世、學(xué)會(huì)愛，成為一個(gè)有勇氣、有活力、有正直感的一個(gè)人。也讓我明白了養(yǎng)育一個(gè)生命要付出多少犧牲，但我們的父母從不言怨；當(dāng)朋友心情沮喪時(shí)，我也一定會(huì)毫不猶豫地伸出援助之手。
愛有很多種，愛生活、愛學(xué)習(xí)、愛祖國(guó)、愛同學(xué)老師、愛父母、愛每一個(gè)需要被關(guān)愛的人……只有先學(xué)會(huì)去愛別人才能夠感受到無盡的被關(guān)愛，它時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們身邊，等待我們自己去發(fā)現(xiàn)。作為一個(gè)小學(xué)生，以后我更會(huì)努力學(xué)習(xí)來回報(bào)父母跟老師，做一個(gè)學(xué)習(xí)好、聽話懂事的好孩子。
愛的教育讀后感 篇3
時(shí)光時(shí)光慢些吧，不想讓你再變老啦！
——題記
暑假里拜讀了意大利兒童文學(xué)家亞米契斯的經(jīng)典名著——《愛的教育》，此書語言通俗流暢，飽含了對(duì)普通人純真心靈的熱忱歌頌。作者通過一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼，使此書于細(xì)微處見真情，平凡中寓崇高，作者用愛的鑰匙打開了我的心扉。
書中《我的父親》一文引起了我強(qiáng)烈的共鳴。安利柯的父親要安利柯多參與給窮人施舍的行動(dòng)，因?yàn)楦F人更能接受小孩的施與，而直接接受大人的施舍，往往會(huì)覺得羞愧。在同情和施舍時(shí)，要保全對(duì)方的自尊心，顧及他人的情感。安利柯也會(huì)和父親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，也會(huì)因父親的責(zé)備，口中露出失禮的答辯，而他的父親此時(shí)因?yàn)椴賱谶^度，自恐將不久于人世，對(duì)他放心不下，總會(huì)在夜晚時(shí)，攜著燈走進(jìn)他的寢室，偷偷看他的睡態(tài)，回到書房再努力地把工作繼續(xù)。
看到這里我淚眼婆娑，這就是父親，心中時(shí)時(shí)刻刻不忘自己的孩子，我的父親又何嘗不是這樣的呢。他平時(shí)工作繁忙，但無論如何，他都會(huì)在百忙中抽出時(shí)間詢問我的學(xué)習(xí)情況。他曾說過：“無論再忙，孩子永遠(yuǎn)是我考慮的第一位�！彼矔r(shí)常教導(dǎo)我，要多幫助那些有困難的`人。如果我做錯(cuò)事了，他的第一反應(yīng)不是打罵我，而是心平氣和的教導(dǎo)我。無論我做錯(cuò)了什么，他都先從自身尋找原因，再循循善誘地教育我。他關(guān)注我的一切，永遠(yuǎn)那么慈祥地對(duì)我，可我卻沒有好好珍惜。
還記得那個(gè)夜深人靜的夜晚，刺耳的吵架聲劃破長(zhǎng)空。因?yàn)樵谕瑢W(xué)家玩瘋了，竟忘了九點(diǎn)必須回家的家規(guī)。偷溜進(jìn)家門后，你大發(fā)雷霆。我覺得你太小題大做了，至于嗎，為了這么點(diǎn)雞毛蒜皮的小事。就這樣，一場(chǎng)世界大戰(zhàn)就此爆發(fā)。我像只刺猬一般，見人就扎，絲毫沒顧及你的感受，你當(dāng)時(shí)又心痛又難過的表情，至今都?xì)v歷在目。安利柯母親說“當(dāng)我們以后會(huì)想到生前對(duì)不起父親的事，大概會(huì)自己后悔，自說‘為什么我那時(shí)這樣’的吧。到了那時(shí)，你才會(huì)知道父親是愛你的，知道父親責(zé)叱你時(shí)自己曾在心里哭泣，知道父親的加苦痛于你，完全是為愛你吧。”的確，只有愛之深，才會(huì)責(zé)之切。
我們要學(xué)會(huì)珍惜身邊的人，因?yàn)椤澳憔退闶莻�(gè)圣者樣的人，也不足報(bào)答父親的辛苦，并且，人生很不可靠，什么時(shí)候有什么事情發(fā)生，是料不到的。父親或許在你還幼小的時(shí)候就不幸死了——在三年后，兩年以后或許就在明天，都說不定�！薄白佑B(yǎng)而親不待”那將是怎樣的人間悲劇。
讓我們學(xué)會(huì)愛吧，愛你的親人，愛你的朋友，愛你身邊的一切一切。因?yàn)橹挥袗鄄拍艹缴溃拍茏寱r(shí)間駐足，才能像筷子兄弟在《父親》這首歌中所唱的那樣——時(shí)光時(shí)光慢些吧，不想讓你再變老啦，我愿用我一切，換你歲月長(zhǎng)留。
愛的教育讀后感 篇4
閑暇偶閱了《愛的教育》。那平淡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之情，鄉(xiāng)國(guó)之戀……
我被深深的吸引住了。這部處處洋溢著愛的小說，所蘊(yùn)涵并散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感，不可謂不偉大。書中描寫了一群充滿活力，積極上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們從出身到性格都有截然不同，但他們身上卻都有著一種共同的情感——對(duì)自己的祖國(guó)意深深的愛，對(duì)親友的真摯的感情。
《愛的教育》訴說崇高純真的人性之愛，那就是一種最為真誠(chéng)的教育，而愛又在教育中得到升華。雖然，每個(gè)人有不同的人生閱歷，但是都能從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感。它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。讓我體會(huì)到了愛中包含著的對(duì)于生活的追求。
愛可以讓人忘記了痛�；秀边�記得，疼痛最初的記憶似乎是在兒時(shí)的一個(gè)夏天。日子被火熱的陽光飛快的融化成雪亮、絕細(xì)的一根線，眼看要斷了，又給細(xì)細(xì)的蟬聲連了起來，“吱呀，吱呀，吱”。我在學(xué)校里一不小心撞破了頭。忘記當(dāng)時(shí)是怎樣的疼，只是后來聽媽媽說，滿腦子里都是我號(hào)啕大哭的聲音。
媽媽急忙把我送到醫(yī)院，一路疲憊，到了醫(yī)院她依然奔波不停，我被在頭上縫了好幾針。我想，那時(shí)候，也許是很痛吧。當(dāng)我哭出聲的時(shí)候，媽媽說：堅(jiān)強(qiáng)些，沒有什么。我相信你會(huì)站起來的，對(duì)嗎？后來才漸漸懂這句話的意思了，我不要擔(dān)心，不要害怕。那時(shí)的媽媽眼神里閃著點(diǎn)點(diǎn)光芒。是不忍，是關(guān)心，還是鼓勵(lì)？我的心中升起一陣感動(dòng)的薄霧，我看見了媽媽的眼角有一處處晶瑩，像水晶的無暇。痛一定會(huì)留下傷疤嗎？痛，就會(huì)哭出聲嗎？尼采說：保持堅(jiān)強(qiáng)，我勇敢的'心。不要問為什么！疼，也許留不了什么痕跡，一直記著的，只是一種神情。相信愛，會(huì)讓我站起來。愛是一塊光鮮亮麗的布，撫去心中的陰暗潮濕。這對(duì)愛你的人，他們是多么欣慰啊，疼痛也會(huì)隨著歲月的歌唱聲中，一起遠(yuǎn)去。所以，疼痛的時(shí)候，不要出聲，因?yàn)橛袗邸?/p>
在感動(dòng)中我懂得了感恩。我們得到的太多了，可是我們又給予了他人什么呢？一生的困難挫折何止千萬，但只要有一顆充滿愛的心，就會(huì)感受到人生的美好。感恩命運(yùn)給了生命如此斑斕的色彩，給了我們世間許多的冷暖與悲歡；感恩生命給了我們?nèi)缁ò愕木`放，賦予了我們生老病死聚散離合；感恩社會(huì)給了我們豐富而厚重的人生況味，給了我們歲月風(fēng)霜的錘打與歷練。
心懷感恩，正如葉子把陽光和雨露融入生命，把鳥聲和蟬鳴寫進(jìn)心悱，把厚重的承載和飄零作為生命最為深情的謝幕與告別。人生因此而精彩！
在感動(dòng)與愛中，我懂得了感恩，在感恩中，我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)！
愛的教育讀后感 篇5
在《愛的教育》中有這樣一篇日記——“照看爸爸的孩子，”全文都融入了濃濃的愛意。講述的是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子進(jìn)城探望生病的父親的故事，讓我看了以后淚流滿面。
在醫(yī)院里，小男孩西西洛把一個(gè)病人誤當(dāng)做自己的父親，細(xì)心照顧。孩子日夜守護(hù)著給他喂水、喂藥，病人每呻吟一聲，孩子的心就跟著緊縮一下……可在后來，故事并沒有按照我們慣常的想象往下發(fā)展，而是發(fā)生了一個(gè)另人難以預(yù)料的轉(zhuǎn)折：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)病人不是自己的父親時(shí)，父親讓他回家，西西洛依然留下照顧那個(gè)病人，爸爸被感動(dòng)了，醫(yī)生也被感動(dòng)了，直到那個(gè)病人去世，西西洛才依依不舍的離去。
多么可愛，多么淳樸的西西洛呀，他不怕苦，不嫌臟為病人服務(wù)著。西西洛不愿意自己離開他的爸爸，孩子這樣說：“不，爸爸……他愿意我在他身邊，現(xiàn)在他病很重，再忍耐一下吧，我沒有勇氣離開他……”西西洛是發(fā)自內(nèi)心的，他是對(duì)愛的傳遞。
就是這句樸素的話語，能讓任何一下健談的、自以為高尚的成年人啞口無言。愛的美德正是我們急不可待的要教到孩子手里的珍寶。那么什么是愛呢？忍不住想要引用圣�？诵跖謇锿捴行⊥踝诱f過的一句放：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井�！背齾s各種對(duì)愛的術(shù)語化很強(qiáng)的解釋，我想愛就是這要一口水井，在沙漠中行走，而能夠擁有它，不僅僅是自己，也是他人的幸運(yùn)和的勇氣，但水井，卻能為我們的前行提供永遠(yuǎn)的.安全和保障，更是成就我們的生命不可或缺的源頭。
而更讓我們這些自詡為教育者的成人失措的是，盡管愛的表現(xiàn)有很多，真正能使其成為受教育者靈魂精髓的那部分卻不能強(qiáng)意授予，只有一種力量能有效，那就是——感染。一旦疏忽了這點(diǎn)，愛便失卻了成為品格的動(dòng)力，而淪于虛假和下流。屆時(shí)，這不僅將成為施教者和受教者的悲哀，更將是家國(guó)之悲哀，同類之不幸。
作為教育者，拒絕冷漠，傳播愛心，不僅僅是我們對(duì)于自己的一份責(zé)任，更是我們對(duì)受教者、對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。就讓我們懷揣樸素的關(guān)愛，把心中的這口水井帶給沙漠中行走的孩子，帶去安全和保障，更帶去靈魂的浸潤(rùn)和生命的水源。
這時(shí)我不由想到自己在生活中，對(duì)父親，對(duì)母親是怎樣的呢？在他們勞累一天，我是聽話的嗎？當(dāng)他們生病時(shí)，我?guī)退麄兌瞬璧顾藛�？不，我沒做到。通過看了《愛的教育》這本書我要學(xué)習(xí)西西洛，學(xué)習(xí)他愛的無私。在以后的生活中，我要對(duì)同學(xué)更加關(guān)愛，對(duì)老師更加尊進(jìn)，對(duì)父母更加孝順。讓我的生活中處處充滿愛。把愛給別人，也給自己更開心。更讓我感受到要尊重父母親，關(guān)愛同學(xué)，關(guān)心朋友，把愛給別人，也給自己更開心。這樣才會(huì)讓世界充滿愛�。。�
愛的教育讀后感 篇6
“愿得一心人，白首不分離"。這是詩(shī)人卓文君對(duì)愛的詮釋。我曾經(jīng)認(rèn)為，愛只是化學(xué)中一種非理性的反應(yīng)，并不能長(zhǎng)久。直到我讀了《愛的教育》后，對(duì)它有了不同的認(rèn)知。
《愛的教育》原名《心》，它采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事，詳細(xì)記錄了他在學(xué)校、 家庭、社會(huì)的.所見所聞，字里行間滲透著對(duì)身邊的人和事物真 摯的愛，盡管只是一些發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪械默嵤拢谧髡叩墓P下，像安裝上了愛的翅膀，有著感人肺腑的力量。
紀(jì)伯倫曾說：“友誼永遠(yuǎn)都是甜柔的負(fù)責(zé)，從來都不是一種機(jī)會(huì)�！� 一想到“友誼”這個(gè)詞，我不由想起夏洛與威伯 爾，哪吒與敖丙的故事，還有樂于助人的羅貝蒂，不顧自身危險(xiǎn)，救下了一名差點(diǎn)被馬車撞死的孩子，自己卻痛了腿。生命 誠(chéng)可貴，友誼價(jià)更高！再也沒有比為了朋友而放棄生命更偉大的愛！如果說友誼是一顆常青樹，那么，我愿意成為澆灌它的來自心田的清泉;如果說友誼是一朵永開不敗的鮮花，那么， 我愿意成為照耀它的從心中升起的太陽。
也許有人終其一生都在尋找愛，其實(shí)，當(dāng)我們靜下心來， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛，不用尋找，就在我們身邊。林秀貞，一位普通的中國(guó)婦女，30年如一日，義務(wù)贍養(yǎng)了6位與自己及家庭成員無任何血緣關(guān)系的孤寡老人。不僅如此，她還默默地資助14位貧困孩子，圓了他們的大學(xué)夢(mèng)。她讓這些無依無靠的人有了溫暖的歸屬。這種愛，讓人動(dòng)容！讓人肅然起敬！
我曾聽說過動(dòng)物之間跨越種族的愛的故事。貓和豬是好朋友。一天貓掉進(jìn)大坑，豬拿來繩子，貓叫豬把繩子扔下來，結(jié)果它整捆扔了下去。貓很郁悶的說：這樣扔下來，怎么拉我上去？豬說：不然怎么做？貓說：你應(yīng)該拉住一頭繩子�。∝i就跳下去，拿了繩子的一頭，說：現(xiàn)在可以了！貓哭了，哭得很幸福。一一有種朋友不是很聰明，卻值得你終生擁有。
讀《愛的教育》，我走進(jìn)了恩利科的生活，目睹了他們?cè)趺磳W(xué)習(xí)，怎么生活，怎么去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他們的生活 因到處充滿了愛而豐富多彩。《愛的教育》中,把愛比喻成很多東西，但我覺得，”愛是什么”并不會(huì)有明確的答案，小到家庭的恩愛、和睦，大到國(guó)家之間的和平、尊重。我所懂得的愛， 是從花開到花落，從紅顏到白發(fā)，因?yàn)閻鬯詯�，愛生愛，愛一直在延續(xù)....
愛的教育讀后感 篇7
讀了《愛的教育》之后，讓我感觸很深，正如前言說的，這本書包含了世界所有高尚的愛：親情、友情------這里有生動(dòng)有趣、耐人尋味的每月故事，有稀奇古怪、情節(jié)豐富的日記，還有主人公父母親的諄諄教導(dǎo)，這一切的一切正在無形中給我以深深地教育。其中，我最喜歡每月故事中的《尋母記》和主人公恩里科的父親。
《尋母記》講述了一個(gè)小男孩只身一人去尋找遠(yuǎn)在天邊的母親，在路上遇到了種種艱難困苦，而不動(dòng)搖尋母決心，終于找到了自已親愛的母親的故事。我看后，心情即高興又慚愧。我高興“好人總有好報(bào)”，慚愧自已對(duì)母親的種種態(tài)度和行為——我從小生活在一個(gè)幸福的家庭里，不愁吃，不愁穿，爸爸、媽媽又非常的疼愛我。在我第一次接觸學(xué)習(xí)，第一次開始步入知識(shí)的殿堂的時(shí)候，我退卻了，我害怕了，有可能是那時(shí)候年少，不懂事，習(xí)慣自由自在，無憂無慮的生活，對(duì)于學(xué)習(xí)，我根本沒有興趣。但是每位家長(zhǎng)都一樣，都有著“望子成龍，望女成鳳“的心態(tài)，我的父母當(dāng)然也不例外。因此，我當(dāng)時(shí)很恨他們，恨他們剝奪了我玩的權(quán)利，玩的自由，于是，我做出了本不該有的舉動(dòng)——?jiǎng)邮执蛄四赣H。
這件事我仍記憶猶新。那是一個(gè)春光明媚的`日子，我和弟弟正在一塊玩積木，正玩得高興時(shí)，媽媽催促我該上學(xué)了。當(dāng)時(shí)，我很不情愿，嚷著不要上學(xué)，可媽媽硬把我推到了門外，我真的生氣了，隨手打了媽媽一下，不好，媽媽要還手了，我心里這樣想著。但是，媽媽的行為與我想的卻完全相反。她微笑地走過來，彎下腰，用手輕輕地?fù)崦艘幌挛业念^，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“孩子，人生的道路不可能永遠(yuǎn)地那么平坦，一個(gè)人，總要經(jīng)過許多艱難險(xiǎn)阻之后，才能攀上勝利的高峰。有一首歌不是這樣唱的嗎?‘陽光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空……�！⒆幽阋靼�，學(xué)習(xí)就是人生中的一個(gè)大困難，你首先要把它給解決掉，才能夠迎接后面的困難，才能做最終的勝利者。孩子，我相信你能行的，你以后不要再耍小孩子氣了，好嗎?”我聽了這些話，雖然一知半解，但是那一知半解的意思足以激起了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更改變了我對(duì)人生的理解。經(jīng)過這件事后，我更重視那份來之不易的親情了。
其實(shí)，書中主人公恩里科的父親和我的父母親都一樣，都具有先進(jìn)的教育理念，從小就開始教孩子怎樣做人，看了這本書，讓我讀懂了父母的心，也讓我更懂事了。
高爾基說過“書是人類進(jìn)步的階梯”，我是一個(gè)小書迷，我忠心地希望世界上會(huì)有越來越多的好書出版，希望每一本好書都伴隨著每一個(gè)少年快樂成長(zhǎng)!
愛的教育讀后感 篇8
你知道，什么才是真正的“愛”么？，如果你對(duì)這個(gè)問題還感到很陌生的話，那么就請(qǐng)你讀一讀亞米契斯的《愛的教育》吧！這本書寫的是一個(gè)普普通通的意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯對(duì)社會(huì)上發(fā)生的一些事情而引發(fā)了感想做的紀(jì)錄，讀后感 李民琴。但是從中我們能看到很多東西。在安利柯眼中的世界里,“好人”和“壞人”有明顯的區(qū)別。“好人”是善良,誠(chéng)實(shí),會(huì)尊敬他人的人.“壞人”則是會(huì)欺騙、邪惡；心術(shù)不正；做錯(cuò)事不知道悔改,只會(huì)推卸責(zé)任的人。你看，是不是很簡(jiǎn)單？所以我們要用一種更簡(jiǎn)單的眼光去看別人。其實(shí)人都是善良,純真和溫暖的,用另一種眼光看別人,看社會(huì)，這就是《愛的教育》教給我們的.這其中最令我難忘的.是《洛馬格那的血》。故事講述的是一個(gè)雜貨店的孩子，由于賭博輸了錢被奶奶發(fā)現(xiàn)了，奶奶語重心長(zhǎng)地教導(dǎo)了他，并訴說了如何艱辛地將他撫養(yǎng)成人。孩子雖然嘴上沒說，心里早已被打動(dòng)。正在此時(shí)，一場(chǎng)噩夢(mèng)降臨，兩個(gè)強(qiáng)盜闖入家中，一個(gè)用刀威脅老人，另一個(gè)搶了錢，正當(dāng)他們離開時(shí)，老人認(rèn)出了其中一個(gè)，那強(qiáng)盜立即要?dú)⑷藴缈�，一刀向老人刺去，孩子舍身護(hù)住了老人，自己卻被刺中。強(qiáng)盜逃走后，孩子不顧自己的傷，還安慰著老人，最后因失血過多而永遠(yuǎn)地告別了這個(gè)世界。故事當(dāng)中有高興也有憂傷，有懂事也有調(diào)皮；有對(duì)先生和身邊優(yōu)秀人物的尊重和敬佩，也有對(duì)嫉妒者和以強(qiáng)凌弱者的不屑一顧與厭惡。“在學(xué)校里，無論什么階級(jí)的人，都成了平等的友人了，讀后感《讀后感 李民琴》�！�；“賣炭者的兒子與紳士的兒子平起平坐�！备嬖V人們意大利孩子在學(xué)校是如何互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛地學(xué)習(xí)與生活的。讀了《愛的教育》使我感受到一種純真的友情，博愛的親情。無私的師生之情。這些都是人間最美的情感。亞米契斯以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過日記的形式，講述了他在學(xué)校、校外的所見所聞，并且寫成一個(gè)個(gè)很小的故事。讓你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那份情感。充滿愛心、獻(xiàn)身教育事業(yè)的老師；對(duì)孩子關(guān)懷備至、拳拳之心的父母；清純善良、活潑可愛、見義勇為、心靈高尚的小學(xué)生，還有那使安利柯永生難忘的小學(xué)校園生活。它會(huì)讓你感動(dòng)，讓你讀起來就好象在充滿愛的海洋里翱翔。愛的力量是偉大的。陽光之愛可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤(rùn)禾苗······愛是無處不在的！這就是“愛”真正的含義 讓世界充滿愛，這就是我們夢(mèng)想的天堂！
愛的教育讀后感 篇9
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。
晴天或雨天，陽光燦爛地灑在窗臺(tái)上，或是清涼的雨點(diǎn)滴落在走廊間，我們坐在座位上抬頭一看，都能望見那個(gè)熟悉的身影。他們?cè)谥v臺(tái)上穿梭著講課；他們?cè)诿總�(gè)同學(xué)中奔忙不休，他們就是我們敬愛的老師。老師每天都神情專注地望著我們，就像《愛的教育》中小男孩恩里科的老師一樣。
《愛的教育》是由意大利著名作家亞米契斯根據(jù)自己兒子的日記內(nèi)容改編而成的。本書以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生恩里科的視角。記錄下了自己在生活中的所見所聞，所思所想。讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的每一件小事，背后都隱藏著無數(shù)的道理，值得我們?nèi)ド钏肌?/p>
恩里科的老師佩爾伯尼先生日復(fù)一日，年復(fù)一年地為學(xué)生們操勞著。他盡全力地教授著學(xué)生們自己豐富的知識(shí)，帶著他深愛的學(xué)生們?nèi)ビ^看一個(gè)又一個(gè)的儀式，從而教授他們道德和禮儀。同學(xué)們?cè)谒狞c(diǎn)點(diǎn)教導(dǎo)中從懵懵懂懂成長(zhǎng)，而他頭上的發(fā)卻逐漸花白，臉上的皮膚也逐漸顯出皺紋……
由于明年要小升初，因此今年暑假，我的老師們也依舊沒有休息。而其中最辛苦的'，應(yīng)該就是我的班主任了。暑假有很多線上批改繁瑣的作業(yè)，可她卻連沒一個(gè)同學(xué)的作業(yè)都認(rèn)真批改。一天深夜，我滿懷期待地打開作文手機(jī)，相查看一下老師到底有沒有改好我的作文，可是結(jié)果并不如我所愿，回復(fù)欄空空如也，我頓時(shí)生氣極了，皺著眉頭懊惱地想：讀后感m都那么久了，為什么還沒有改好！然而，第二天早晨，我起床一查看，發(fā)現(xiàn)我的作文已經(jīng)成功過關(guān)了，老師還給我發(fā)來一個(gè)小禮物。我看著老師給我改的作文，翻了一遍又一遍，心情卻難以平復(fù)，昨日心中氣憤一掃全無，因?yàn)槲叶耍豪蠋熞哪敲炊嗤瑢W(xué)的作業(yè)，就算我的作文晚十天改好，我也愿意��！
班主任的小禮物，那篇改動(dòng)繁多的作文，好似一把鑰匙，瞬間打開了我心中“愛”的大門。老師的愛猶如一滴滴春雨，在日常一件件小事中逐漸滲透進(jìn)我的心扉，直到我打開了老師那扇“愛”的大門，才發(fā)覺到了老師對(duì)自己的愛與自己對(duì)老師的不尊重與不理解。作者筆下的老師對(duì)他的學(xué)生們說過：“我們的學(xué)校將是一個(gè)家庭，你們將是我的慰藉、我的驕傲。”他就與我們的所有老師一樣，把我們看做自己的孩子，細(xì)心又認(rèn)真的教導(dǎo)我們；把我們看成自己的好友，給傷心、難過的我們帶來希望。
老師是園丁，我們便是正茁壯成長(zhǎng)的小樹苗，他們獻(xiàn)出了一切作為我們長(zhǎng)大的肥料。和恩里科一樣，我也要深深地對(duì)你說一聲：“謝謝，祝您健康，請(qǐng)記住我們！”
愛的教育讀后感 篇10
假期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。
《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對(duì)祖國(guó)的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。
書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生，而趕在車子前面，救出了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。還有一件事：一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的'先生身上。先生并沒有盲目地責(zé)怪他，而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚，并“請(qǐng)”造事者起立，承認(rèn)錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
讀了這本書我覺得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下，同學(xué)之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成，關(guān)心人、了解人、幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠。因此，在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢(shì)下，我們更應(yīng)在學(xué)校、在學(xué)生中提倡和開展愛的教育，提倡愛祖國(guó)、愛社會(huì)、愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛社會(huì)上一切需要愛護(hù)的人，培養(yǎng)學(xué)生得、智、體全面發(fā)展，做個(gè)新時(shí)代的好少年，讓我們用愛去喚醒人類的真實(shí)情感，讓愛在每個(gè)人的心中永駐。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛，我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
愛的教育讀后感 篇11
《愛的教育》是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的.一些思索。
透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子、女兒;我愛你們，請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患�，給我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到，老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要!
古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛，同學(xué)們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發(fā)人無窮的力量。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情�？傊�，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。這就是《愛的教育》給我的啟示。
愛的教育讀后感 篇12
假期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。
《 愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索.
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國(guó)的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng).
書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生，而趕在車子前面，救出了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。還有一件事：一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒有盲目地責(zé)怪他，而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚，并“請(qǐng)”造事者起立，承認(rèn)錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
讀了這本書我覺得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下，同學(xué)之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成，關(guān)心人、了解人、幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠。因此，在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢(shì)下，我們更應(yīng)在學(xué)校、在學(xué)生中提倡和開展愛的教育，提倡愛祖國(guó)、愛社會(huì)、愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛社會(huì)上一切需要愛護(hù)的人，培養(yǎng)學(xué)生得、智、體全面發(fā)展，做個(gè)新時(shí)代的好少年，讓我們用愛去喚醒人類的真實(shí)情感，讓愛在每個(gè)人的心中永駐。
《愛的`教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
愛的教育讀后感 篇13
我看了《愛的教育》。我走進(jìn)了恩里科的生活，目睹了他們是如何學(xué)習(xí)、生活和戀愛的。語言動(dòng)人，我發(fā)現(xiàn)愛情里包含著對(duì)生活的追求！
《愛的教育》這個(gè)標(biāo)題讓我思考在這個(gè)多元的世界里，愛是什么。帶著這樣的想法，我和這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，尋找一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月里寫下的日記，包含了同學(xué)之間、兄弟姐妹之間、孩子與父母之間、老師與學(xué)生之間的愛，對(duì)祖國(guó)的愛讓人讀了，尤其是在愛的懷抱中成長(zhǎng)。
《愛的教育》，我一口氣讀完了。雖然我沒有流淚，但我以為這是一本洗心革面的書。吸引我的似乎不是它的文學(xué)價(jià)值有多高，而是父母和孩子近乎完美的愛，老師和學(xué)生的愛，朋友的友誼，家鄉(xiāng)和國(guó)家的愛.這部處處充滿愛的小說，蘊(yùn)含著那種深刻而豐富的情感力量，真的很棒�！稅鄣慕逃犯嬖V我們，對(duì)人性的崇高純粹的愛是最真誠(chéng)的教育，教育使愛升華。雖然每個(gè)人的人生經(jīng)歷不一樣，你會(huì)從《愛的教育》中體驗(yàn)到相似的感受，但是我們的態(tài)度和行為可能是不一樣的。觸動(dòng)了我，引發(fā)了一些關(guān)于愛情的思考。
愛就像空氣一樣，每天都在我們身邊，卻常常被我們忽略，因?yàn)樗床灰�，看不見。然而，我們離不開它。事實(shí)上，它的意義已經(jīng)融入了我們的生活。就像父母的愛一樣，恩里科有一本日記可以和父母一起讀寫，現(xiàn)在很多學(xué)生的日記里還有一把小鎖。最簡(jiǎn)單的`東西最容易被忽略，就像這份大愛中的深厚的親子之愛，很多人感受不到。愛情之所以偉大，是因?yàn)樗粌H是為了個(gè)人，也是為了整個(gè)民族的尊嚴(yán)和情感。《愛的教育》描述了一群充滿活力，積極要求進(jìn)步，陽光般閃耀的年輕人。他們有的家境貧寒，有的身有殘疾，當(dāng)然也有的沐浴在幸福之中。他們的出身和性格大相徑庭，但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)——對(duì)祖國(guó)意大利的熱愛和對(duì)親朋好友的真誠(chéng)愛。這里不可忽視的是老師每個(gè)月給那些少年念的“精神演講”。
這些短篇小說不僅陶冶了書中的人物，還以其中所反映的強(qiáng)烈情感震撼了我這個(gè)外國(guó)讀者。面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。翻譯《愛的教育》時(shí)，夏丐尊老師說：“沒有情感和愛的教育就像沒有水的池塘。沒有水，就不是池塘。沒有愛，就沒有教育�！薄皭矍槭且欢螣o盡的旅程。一路上步行和觀看都很容易。每天都會(huì)被新鮮事物和學(xué)習(xí)的感覺所充實(shí)。”所以，我只想走下去，甚至全身心的投入熱情，不在乎能堅(jiān)持多久。那時(shí)候這種感覺已經(jīng)升華為一種愛，一種對(duì)生活的愛。