做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文[匯總15篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文1

　　上一周上完了《只有一個地球》這節(jié)課，按照慣例也應(yīng)該進(jìn)行一次課堂反思。在第一課時的時候，課堂導(dǎo)入沒有問題，就是在講這篇課文是什么文體的時候，學(xué)生們給了我一連串的答案，著實讓我十分震驚，他們居然沒有人會給我“說明文”這個答案，我感到十分震驚。還好在準(zhǔn)備這篇課文的時候我了解到了四年級的時候他們學(xué)過的一片很出名的說明文叫做《火燒云》，通過聯(lián)系《火燒云》這篇課文，總算讓他們想起了“說明文”這個答案，可讓我費了好一番功夫。接下來我對科普說明文進(jìn)行了解釋和說明，讓他們做了筆記。

　　在課文朗讀的方面，我讓同學(xué)們挨個進(jìn)行朗讀，讀錯字、讀錯音的時候我都要進(jìn)行一一糾正，給予、扁舟，這些都是老師對我的課堂進(jìn)行肯定的地方。但是老師也跟我提出了一個問題，就是在學(xué)生朗讀完之后沒有對他們進(jìn)行適時和適當(dāng)?shù)脑u價、有沒有感情，我們接下來怎么樣從這篇說明文中獲取不同于記敘文的感情，等等方面的引導(dǎo)。這是我以后有待改進(jìn)的地方。讀完文章之后對文章進(jìn)行概括、梳理課文，并且采用了畫圖的方法做了筆記，教授他們用畫圖的方法做筆記，對于這個可能他們都覺得比較新鮮，所以都比較有興致地把筆記抄下來，我在課堂巡視的時候看到他們都在認(rèn)真做筆記，這讓我頗為欣慰。但是在講授說明方法，尤其是在列數(shù)字的時候，學(xué)生的'思路無論如何都達(dá)不到那個點，因為我的引導(dǎo)方法有問題，當(dāng)然這是在課后我才反思到的了。

　　在第二課時的時候，感覺上得比較一般，主要是速度實在是太慢了，在說明方法方面花了很多時間，課前回顧也花了比較多的時間，而且他們讓他們回答問題的時候基本上很難回答到我想要的答案，看來他們的基礎(chǔ)真的是很差，在回答問題這方面可見一斑了。所以在回答問題這方面也耗了課堂很多的時間，導(dǎo)致我在講后面的內(nèi)容只能匆匆收尾，有一種虎頭蛇尾的感覺，導(dǎo)致我自己的課堂體驗有點糟糕，讓我感到十分沮喪。

　　老師在課后跟我講，同學(xué)齊讀課文的時候要注意誰有沒有在開小差，在下課之后，老師抓出了幾個上課開小差的學(xué)生，并懲罰了他們，但是讓我驚訝的是這些名單里面我在上課的時候并沒有注意到，一個都沒有注意到，這也讓我感到十分沮喪�？磥砦艺瓶卣n堂的能力還是有待提高，不，應(yīng)該說還處于菜鳥階段，非常地差，偶爾能夠注意到學(xué)生走神，但是不能將整個課堂掌控在自己的手中，以后在這方面也要加油才行。

做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文2

　　《只有一個地球》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第十一冊的一篇邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、通俗易懂的有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的科普知識說明文。這篇文章以題目貫穿全文，主題重大，立意深遠(yuǎn)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅能獲得地球的有關(guān)知識，而且能增強環(huán)保意識，為他們將來自覺地?fù)?dān)負(fù)起環(huán)保的責(zé)任打下初步基礎(chǔ)。

　　全文條分縷析，說服力強，先講人類擁有的地球美麗而渺小，接著講地球上資源有限，然后講人類不能夠居住別的星球，最后呼吁人類精心保護(hù)這唯一可賴以生存的星球。從而使得“保護(hù)地球，勢在必行”的觀念深入讀者之心，達(dá)到作者寫作之初衷。另外，作者還運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法增強文章的說服力，不僅把地球的特點、地球與人類的關(guān)系說得清楚、明白、通俗易懂，而且說得準(zhǔn)確、生動、形象，從而增強了文章的說服力、感染力和號召力。

　　在教學(xué)過程中，我抓住“為什么宇航員會發(fā)出‘我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎了’這樣的感嘆？”這一問題直奔課文主題，再輻射全文。這樣，既避免了瑣碎的分析，又打破按部就班的'教學(xué)進(jìn)程。

　　首先讓學(xué)生感悟地球的可愛。通過朗讀課文，學(xué)生在第一自然段找到寫地球外觀美麗的句子，抓住“晶瑩”、“紗衣”、“搖籃”、“美麗壯觀”、“和藹可親”等詞語，體會地球外在的美麗，讀出對地球的喜愛贊美之情。再引導(dǎo)學(xué)生談地球內(nèi)在的美——地球是慷慨的、無私的。讓學(xué)生體會到：只有母親才會這樣無私的愛自己的孩子，因此我們稱地球為人類的母親，生命的搖籃！接下來自然過渡：然而面對養(yǎng)育我們的母親，人類又是怎樣對待她的呢？從而談到“容易破碎”——“地球的渺小”，“自然資源的有限”，“人類無法移居到別的星球”。因為有了前面對地球母親的情感積淀,所以在接下來的學(xué)習(xí)中，抓住“不加節(jié)制”、“濫用”、“隨意破壞”等關(guān)鍵詞的理解，就容易使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感沖突——人類是多么自私,多么貪婪，多么無知！讓學(xué)生意識到,如果“不加節(jié)制”地“隨意毀”資源,可愛的地球就可能走向“破碎”！從而引導(dǎo)學(xué)生清楚地認(rèn)識到——我們只有一個地球，必須珍惜資源，保護(hù)地球！

　　這雖是一篇說明文，卻有著記敘文同樣強烈的情感。所以，我打破學(xué)習(xí)說明文的一般方法，主要從情感方面進(jìn)行啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地球母親的熱愛之情以及對破壞地球行為的痛恨之情，增強保護(hù)地球的使命感。激發(fā)情感方面，主要引導(dǎo)抓住關(guān)鍵字詞，體會含義，想象畫面，再輔以直觀的圖片，使學(xué)生的情感被充分地調(diào)動起來。最后，引導(dǎo)學(xué)生和作者一塊發(fā)出號召——齊讀課文最后一段，把課堂教學(xué)推向了高潮。此時，從學(xué)生強烈的語氣中，我能感受他們的痛心、熱情與決心。

　　整個教學(xué)過程中我著眼于每個學(xué)生的發(fā)展，力求將“以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體性”的新課程理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個開放的課堂,培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的自信心及自主、合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生最大限度地得到語文綜合能力的鍛煉。

做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文3

　　在教學(xué)《只有一個地球》一課時，我精心設(shè)計了如下教學(xué)步驟：速讀課文，初步感知課文內(nèi)容；采用自己喜歡的方式精讀自己最喜歡的段落；集體交流學(xué)習(xí)心得，教師抓住重點，適時予以點撥，引導(dǎo)學(xué)生突破難點。雖然，我想在本節(jié)課中努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念，但是，反復(fù)審視教學(xué)設(shè)計，我總覺得少了點什么，因此，心中底氣很不足。

　　“粉墨登場”之后，我努力體現(xiàn)著以下理念：

　　一、做平等的合作者

　　課堂中，我不僅身體走下來了，心靈走下來了，全身心地融入到了學(xué)生中間去。與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動，真正充當(dāng)了一個平等的合作者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者；與學(xué)生一起共建了一個快樂、和諧、發(fā)展的課堂氛圍。

　　二、做真誠的賞識者

　　在現(xiàn)代教育中要重視賞識孩子，這是每個教師都明白的道理�？墒�，在課堂上，教師能不能真正做到賞識每一個孩子，還是有許多問題值得討論的。課堂上，我通過親切的微笑、真誠的鼓勵努力讓每一個孩子都參與到課堂中，激發(fā)了孩子的進(jìn)取心。

　　孩子們表現(xiàn)得主動積極，課堂上出現(xiàn)了精彩的場面�！袄蠋�，我想做小老師，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)第７、８自然段，可以嗎？”在聽到車美煥同學(xué)的請求的.那一剎那間，我的心充盈著無比的喜悅，這不就是我一直渴求的讓孩子做真正的課堂主人的一個漂亮的回答嗎？我滿心喜悅地答應(yīng)了�！靶≤�?yán)蠋煛绷骼�地朗讀著、從容地交流著自己的讀書感悟，自信地接受著同學(xué)們的挑戰(zhàn)，儼然一個“博學(xué)”的“小老師”。紀(jì)曉東、曲靖威等同學(xué)也不甘示弱，大膽地質(zhì)疑……是的，把賞識的目光投向孩子，給孩子們一個機(jī)會，他們會還給我們一片精彩！

　�。矗胺昼娹D(zhuǎn)瞬即逝，長長地舒了一口氣后，我的心卻怎么也輕松不起來。我總覺得幾天來自己一直陷入一場迷霧中。經(jīng)過幾位導(dǎo)師的講評，我的這份感覺終于變得清晰起來。牽一發(fā)而動全身

　　《只有一個地球》一文有一條明顯的主線“我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎了！”雖然我也知道這是本文的“命脈”，但教學(xué)時，因忙于應(yīng)順學(xué)生的自主，我被學(xué)生“牽著鼻子”走了。當(dāng)全文都學(xué)習(xí)后，我忽略了引導(dǎo)學(xué)生抓住這“牽一發(fā)而動全身”的中心句回歸整體，只是草草收尾。

　　聽著教研員夏老師的點評：“每教一篇課文前，一定要吃透教材，把握線索，找準(zhǔn)思路，選好切入點。不管采用怎樣的形式學(xué)習(xí)課文，教師心里始終都要有一條主線�！弊肿志渚渲锌�，字字句句擊中要害，是的，不可否認(rèn)，本節(jié)課的教學(xué)我有“仿走他人路”的傾向。在精心鉆研教材方面還有待深入，如：在學(xué)生匯報交流了自己最喜歡的段落后，我沒有從整體上予以把握，引導(dǎo)學(xué)生及時小結(jié)，因而大部分學(xué)生獲得的還只是零散的知識。教學(xué)的思路還有待明晰，如：當(dāng)學(xué)生匯報讀書心得時，教師被學(xué)生生發(fā)出的一些小問題牽走了，一致“大框架”顯得不夠清楚。

　　評價不應(yīng)只是膚淺的表揚，“你讀得很有感情”、“你說的很好”……孩子們的評價還是只停留在一個很淺的面上，給人空洞、乏味之感。更可怕的是這樣的套話正有充斥整個課堂的趨勢。這的確給我們敲響了警鐘。在以后的教學(xué)過程中，我們必須致力于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“你從他的朗讀中感悟到了什么”“你覺得他那些地方讀得好？好在哪里？”……引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些方面進(jìn)行實效性的評價，讓評價真正落到實處，不在只是空套、只是點綴。

　　“聽君一席話，勝讀十年書”，用心聆聽著導(dǎo)師們的點評，一直困擾在我心間的迷霧慢慢消散。我深知前進(jìn)的路上還會有困惑，但我愿與新理念一起成長，在摸爬滾打中鍛煉自己，自信地走向明天……

做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文4

　　《僅有一個地球》是十一冊第三組的一篇說明文。我們生活在地球上，可是許多人對地球了解甚少，不注意保護(hù)它，這篇課文就告訴我們這個地球是怎樣的，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待它兩個問題。課前，結(jié)合新課程理念，經(jīng)過反復(fù)的思索，我給這節(jié)課定了一個指導(dǎo)思想：教師只是一個引導(dǎo)者，促進(jìn)者，合作者的主角，重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握方法。所以，我精心設(shè)計了如下教學(xué)步驟：一是速讀課文，初步感知課文資料；二是團(tuán)體交流讀書心得；三是引導(dǎo)學(xué)生將自我的獨特感受用一兩句話寫下來。上課時，結(jié)合課文和學(xué)生實際，我努力體現(xiàn)以下教學(xué)理念：

　　一、做平等的合作者。課堂上，我全身心融入到學(xué)生中去，與學(xué)生一起交流，一起活動，真正充當(dāng)一個平等的合作者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者，與學(xué)生一起共建一個歡樂，和諧，發(fā)展的課堂氛圍。

　　二、摒棄煩講冗析，環(huán)環(huán)緊扣的教法，真正體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點。整篇課文我只提了"讀了這篇課文，你的心境怎樣"這個問題貫串課堂始終，它直接觸動了學(xué)生的情感，把學(xué)生的內(nèi)心感受全部引發(fā)出來，起到牽一發(fā)而動全篇的效果。這個問題的空間很大，學(xué)生完全能夠展開自己的想象，用自己的心靈去體會，真正當(dāng)家做主"。

　　三、體現(xiàn)以讀代講的特點。我把很多的時間都讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去研讀，去品味，自理解，去感受，去跟文本進(jìn)行個性化的對話，我只在必要時給予啟發(fā)或點撥，努力體現(xiàn)以讀為本，以讀悟情這一閱讀教學(xué)讀的本質(zhì)特征。

　　四、以感情為主線構(gòu)筑對話的流程，努力避免常識課的嫌疑。語文課中"知識和本事，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀這三維目標(biāo)的`融合，感情是一個不錯的平臺，俗話說動人心者，莫不動于情，課堂上的40分鐘是教師活力燃燒的歲月，教師教學(xué)不僅僅要重視知識的傳授，還應(yīng)重視學(xué)生的情感活動。所以在課堂上，我一方面努力讓自己的語言充滿美感，讓優(yōu)美的語言傳達(dá)語文的美麗，使學(xué)生自己與語文殿堂更接近；另一方面，經(jīng)過充滿強烈抒情色彩的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生沉浸在對地球真摯的愛和對人類的憂患這種完美的情感之中。

　　五、對課文語言進(jìn)行必要的咬文嚼字和字斟句酌，努力烹制出一堂語文味十足的課。如"生態(tài)災(zāi)難"一詞，雖然平平淡淡，貌不驚人，但卻寫盡了"僅有一個地球"的全部憂患和震憾，如果不加品味，其中的信息，形象，情感，意蘊難以生成，怎樣品味我先是讓學(xué)生說說自我了解的某種生態(tài)災(zāi)難，然后聲情并茂的朗讀每一天發(fā)生在我們地球上的污染數(shù)據(jù)，激起學(xué)生的情感共鳴，讓字，詞，句，篇將語文和人文牢牢地粘在一起，還有最終設(shè)計讓學(xué)生動手寫感受的環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生將課文語言內(nèi)化，提高語言實踐本事。

　　新課標(biāo)指出：語文是一門綜合性的學(xué)科，不能因為強調(diào)了人文性，就淹沒了工具性；也不能重視了工具性而放棄人文性。語言文字是文化載體，在教學(xué)過程中，僅有讓學(xué)生觸摸語言，感受語文，使用語言，才能加深學(xué)生對文本的理解和感悟，從而使情感受到熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文5

　　今天是星期一，我們開始學(xué)習(xí)最后一個單元，上周星期五已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課時，今天準(zhǔn)備學(xué)習(xí)第二課時。

　　每周的星期一都是最糟糕的一天，學(xué)生經(jīng)過周末的兩天休息，似乎越休息越疲乏，大清早一到學(xué)校就顯得沒精打采，上課提不起精神，讀書沒有聲音，就連坐都坐不直，更不要說思考問題，沒有人動腦思考，沒有人舉手回答問題，這樣的課堂讓人窒息，每周星期一的課堂，總是讓人氣憤填膺，如此糟糕的課堂，如何上課呢？

　　面對這樣的課堂如何進(jìn)行第二課時呢？為了讓學(xué)生打起精神，我先進(jìn)行了一個聽寫小測驗，然后讓孩子們同桌互相批閱，在同桌互相批閱的過程中，孩子們似乎有了一些精神，然后糾錯改錯，趁著這股熱乎勁兒，趕緊開始理解課文。這篇課文的重點便是理解文章的中心句，理解地球的可愛和地球的容易破碎，我讓學(xué)生帶著這個問題，從文中尋找相關(guān)句段，但在交流時，孩子們并不是很積極，有的.孩子語言表達(dá)能力不清楚，有的孩子歸納能力有限，有的孩子壓根從書中找不到，于是我便開始引導(dǎo)孩子逐段理解，再為孩子進(jìn)行歸納總結(jié)，最后讓孩子在書上做記錄。

　　每節(jié)課都是這樣，按部就班的進(jìn)行著，我也知道這樣的教學(xué)方法不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓大多數(shù)孩子有了依賴心理，總依靠老師的歸納總結(jié)，自己不善于思考，但是又有什么辦法？我們的孩子只有個別幾個能夠說清楚，說完整，大多孩子無法清楚表達(dá)自己的意思，對于內(nèi)容的理解，有時候也表達(dá)的不清楚完整。

　　我也想讓孩子主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，鍛煉培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)能力，但是，自學(xué)的能力依然很弱，只有很少幾個孩子能夠做到，大多孩子都需要老師的引導(dǎo)和幫助。有時候我也在想，總讓老師扶著走路的孩子，一旦沒了老師，這些孩子該如何走路呢？我真的很為他們的以后擔(dān)憂，但我卻又無能為力，因為他們已經(jīng)習(xí)慣了老師的幫扶！

做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文6

　　這節(jié)課上，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，基本做到了如下幾點：

　　一、 課堂充滿學(xué)生的“瑯瑯書聲”。

　　“書讀百遍，其義自見”,要讓學(xué)生真正地走近文本，感悟文本，最好的辦法就是讓學(xué)生多讀。本課教學(xué)伊始，我便讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，了解課文的主要內(nèi)容；接著，我又引導(dǎo)學(xué)生邊想象畫面邊讀課文，加深學(xué)生對文本的了解；而后，我讓學(xué)生有感情地讀課文，讀出自己獨特的感受。整堂課，學(xué)生在“瑯瑯書聲”中，用心去擁抱語言，學(xué)生與作者之間產(chǎn)生了情感的共鳴。在思維與情感的強烈碰撞中，學(xué)生掌握了知識，受到了教育，培養(yǎng)了能力。

　　二、 課堂上，學(xué)生“議論紛紛”。

　　“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的體驗、探究、感悟”。本堂課，我始終在努力地為學(xué)生搭建了這個體驗、探究、感悟的平臺。如：初讀課文后，我讓學(xué)生找朋友自由地說說從課文中了解的知識；利用課件展示從太空遙望地球的圖片后，請學(xué)生說說自己的感受；在學(xué)生讀課文3、4自然段后，讓他們談一談自己的看法，說一說自己所了解的生態(tài)災(zāi)難；在為學(xué)生播放了一系列生態(tài)災(zāi)難的圖片之后，我與學(xué)生一起談了各自的感受；在學(xué)習(xí)到“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”的時候，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流了自己的認(rèn)識；談到要保護(hù)地球的時候，孩子們都找到自己的好伙伴，研討、制定了小組的活動方案等等。整堂課，我借助多媒體課件資源的整合，營造了一種平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在看、讀、聽、說、議等多種形式的`主體體驗活動中盡情地表達(dá)，展現(xiàn)自我，實現(xiàn)了真正意義上的師生、生生、生本之間的平等對話。

　　本堂課也留下了很多的遺憾。如：忽視了對學(xué)生的認(rèn)知的指導(dǎo)。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中鄭重提出要“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向”，既有十分重要的深遠(yuǎn)意義，關(guān)系到有中國特色社會主義事業(yè)的成敗，又有著現(xiàn)實的緊迫需求。因此，“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，已成為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)”。而在本堂課的教學(xué)中，我的引導(dǎo)還不夠到位。如：在引導(dǎo)學(xué)生了解人類破壞地球的行為與后果以后，只讓學(xué)生進(jìn)行了小組討論，發(fā)表自己的看法，沒有引導(dǎo)學(xué)生全面、正確地了解環(huán)保以及資源利用現(xiàn)狀。學(xué)生只看到了人類破壞環(huán)境的這些負(fù)面介紹，小組交流就成為了每個人慷慨激昂地對人類的強烈譴責(zé)的控訴大會。如果此時，我能舉出一些實例讓孩子們知道其實人類為保護(hù)自然資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球已經(jīng)做出了很多的努力。孩子們就一定能夠正確地面對現(xiàn)實：既認(rèn)識到環(huán)境危機(jī)的嚴(yán)重性，又不至于一味地埋怨已經(jīng)所犯的錯誤，從而能夠認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，積極地投身到環(huán)境保護(hù)的行列之中。

　　教育又是一門事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn)；教育是一門科學(xué)，科學(xué)需要創(chuàng)新，而創(chuàng)新的路從來都不會平坦。我將沿著教育教學(xué)研究這條可能不太平坦的路堅定地走下去。

做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文7

　　新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語文教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且，強調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。教學(xué)時，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，合作探究，自由談體會和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時時在進(jìn)行切實的語言訓(xùn)練。具體步驟如下：

　　一、在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我適時的補充有關(guān)知識：我國的森林資源危機(jī)及我國耕地面積減少的原因，這使學(xué)生心靈上受到了震撼，加深了對文章的感悟，接著我出示我國生態(tài)環(huán)境的`幾個數(shù)字。這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”的感嘆的意義了。

　　二、利用課文的說明方法，深入理解內(nèi)容

　　本文的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、引用。這些說明方法的運用，更有效地突出了課文的重點內(nèi)容。教學(xué)中，我通過說明方法讓學(xué)生感受到它們的作用。如，第六自然段，引用了科學(xué)家的研究成果：至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。四十億千米，對于學(xué)生來說是一個天文數(shù)字，他們并不知道，四十億千米到底是多長。于是，我借助以前學(xué)過的課文《太陽》，它告訴我們太陽離地球是1.5億千米，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年，這樣一估算，40萬億公里坐飛機(jī)得五六百萬年才能到達(dá)，這樣就使學(xué)生一下子明白，即使在40萬億千米以外的地方有適合人類居住的第二個星球，我們也是無法到達(dá)的。

　　三、本文是一篇教育意義很強的課文。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生在自學(xué)中自悟，寫下自己讀文后的感受。然后深入教學(xué)，充分利用資料等資源，在感悟中牢牢把握住課文的情感線，使學(xué)生的心隨著課文內(nèi)容的深入越收越緊，越來越沉重，最后，發(fā)自內(nèi)心地呼喊出：“我們只有一個地球，我們要精心保護(hù)地球�！�

　　四、最后的拓展延伸。讓學(xué)生整理搜集到的有關(guān)地球奧秘的資料，辦一份小報，這樣不僅拓寬學(xué)生的課外閱讀，而且也培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。

　　不過回想起這一節(jié)課，也有一些遺憾：

　　1、學(xué)生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時間不夠充足。

　　2、有感情地朗讀課文，訓(xùn)練還不夠到位。

　　3、對于這篇科學(xué)小品文語言的嚴(yán)謹(jǐn)、用詞的準(zhǔn)確體會不夠到位。

　　對于教學(xué)中的不足之處，我今后將繼續(xù)努力去探索、完善。

做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文8

　　教學(xué)要求：

　　1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。

　　2、了解作者說明事理的方法。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字。掌握裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境等詞語。

　　4、朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題只有一個地球的意思。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)地點：

　　網(wǎng)絡(luò)教室

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們，在沒上新課之前請大家打開電腦，我們一起來看一段影片。

　　2、你看到的.是什么？（宇宙）

　　3、宇宙給你留下怎樣的印象？

　　4、在這茫茫的宇宙中，有一個跟人類關(guān)系非常密切的星球，它就是地球。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《只有一個地球》——齊讀課題。

　　二、新授

　　[學(xué)習(xí)第一段]

　　自由讀第一段，說說你讀到了什么。

　�。ó�(dāng)學(xué)生說知道了地球的外貌很美時，教師讓學(xué)生打開網(wǎng)站中的美麗的地球看一段影片，親眼目睹地球的美麗。）

　　[學(xué)習(xí)第二段]

　　1、學(xué)習(xí)方式：小組合作學(xué)習(xí)，匯報學(xué)習(xí)成果。

　　2、出示自學(xué)提示：

　�。�1）感情地朗讀第二段；

　�。�2）說說通過讀課文你讀懂了什么。

　　（3）選擇本小組最感興趣的一種資源，通過上網(wǎng)查找資料了解有關(guān)此資源被污染情況的資料，向同學(xué)們匯報，并談?wù)劚拘〗M的看法或想法。

　　過渡：有人說，宇宙空間不是大的很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能依據(jù)到別的星球上去嗎？學(xué)習(xí)了第二段你就知道了。

　　[學(xué)習(xí)第三段]

　　1默讀第三段，借助上網(wǎng)查找資料，想一想：人類能依移居到別的星球上去嗎？為什么？

　　[學(xué)習(xí)第四段]

　　1、導(dǎo)讀第八自然段：因此，宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出這樣的感嘆：。

　　2、導(dǎo)讀第九自然段：所以，我們呼吁全人類。

　　三、為了呼吁人們保護(hù)地球，請每小組討論并設(shè)計一張圖文并茂的宣傳海報。

　�。ㄔ诋嫲迳献�，可自己畫圖，可從網(wǎng)上下載圖片。）

　　四、總結(jié)全文。

　　五、板書：

　　表面

　　美麗

　　活動范圍小

　　精心

　　只有一個地球

　　資源

　　再生

　　不能再生

　　保護(hù)

　　移居

　　即使……也……；再說……地球

　　教學(xué)反思：

　　在語文教學(xué)中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，利用網(wǎng)上的資源豐富了課內(nèi)知識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維，加深了對課文的理解，延伸課堂教學(xué)，從而由課本走向社會，從課內(nèi)走向課外。

　　利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生看到了地球的自然資源政被污染，而且日趨嚴(yán)重。這讓學(xué)生們感到地球的危機(jī)，也讓學(xué)生們認(rèn)識到要愛護(hù)我們的地球，地球是我們的家，我們只有一個家。

做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文9

　　《只有一個地球》這是一篇說明性的文章，其教學(xué)的重點應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。

　　課前，經(jīng)過反復(fù)的思索，我給這節(jié)課定了一個指導(dǎo)思想：教師只是一個引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者的角色，重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握方法�！吨挥幸粋�地球》一文有一條明顯的主線“我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎了！”，我讓學(xué)生抓住主線自主提出問題，在質(zhì)疑的同時產(chǎn)生探索的欲望，并引導(dǎo)學(xué)生從“可愛”和“破碎”兩方面進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，突破難點。同時我還抓住另一條主線—“自豪”到“心痛”這條情感暗線，通過多層次的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在讀中悟情，感受到強烈的情感變化。我想在本節(jié)課中努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念，但是，“粉墨登場”之后，我反觀整個教學(xué)過程，我總覺得丟了點什么�，F(xiàn)就這課作以下幾點教學(xué)反思，與大家切磋：

　　一、做平等的合作者

　　課堂中，我不僅身體走下來了，心靈走下來了，全身心地融入到了學(xué)生中間去。與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動，真正充當(dāng)了一個平等的合作者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者；努力與學(xué)生一起共建了一個快樂、和諧、發(fā)展的課堂氛圍。

　　二、做真誠的賞識者

　　在現(xiàn)代教育中要重視賞識孩子，這是每個教師都明白的道理�？墒�，在課堂上，教師能不能真正做到賞識每一個孩子，還是有許多問題值得討論的。課堂上，我通過親切的微笑、真誠的鼓勵努力讓每一個孩子都參與到課堂中，激發(fā)了孩子的進(jìn)取心。

　　孩子們表現(xiàn)得主動積極，課堂上出現(xiàn)了精彩的場面。當(dāng)讓孩子想象地球媽媽美麗的樣子時，孩子們竟像一個個小詩人一樣用優(yōu)美的語言把地球媽媽描繪成一個天仙似的美人，連基礎(chǔ)較差的蔡曉玲同學(xué)也積極地站起來抒發(fā)她的情感，博得了聽課老師的贊賞。是的，把賞識的目光投向孩子，給孩子們一個機(jī)會，他們會還給我們一片精彩！

　　三、教學(xué)中注重理解，感悟

　　俗話說，動人心者，莫不先于情。情不深，則無以驚心動魄。教師教學(xué)不僅要重知識的教學(xué)，還應(yīng)重視學(xué)生情感活動。于是，我著力對教學(xué)材料進(jìn)行組織，明暗兩條主線相互交錯進(jìn)行，使學(xué)生在獲得知識的同時不知不覺得到情感的熏陶。學(xué)生潛心會文，綜合思慮，結(jié)論讓他們觸目驚心。"我們只有一個家園一一地球，精心保護(hù)它吧!"終于成了所有孩子的呼聲。

　　四、教學(xué)不足

　　學(xué)生對課文的理解可以從發(fā)言中體會得到，學(xué)生的自學(xué)情況較好，對課文的內(nèi)容有一定的了解。但是只是大部分，有的'學(xué)生做的不夠到位。合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自我的機(jī)會。就我們班級現(xiàn)狀:有五十多人，在開展學(xué)習(xí)過程中，老師提出一個問題，舉手者數(shù)十人。只有一人有幸發(fā)表高見，其他人則無露臉的機(jī)會。開展合作學(xué)習(xí)，可化整為零為不同層次的學(xué)生提供參與和交流的機(jī)會。能搭起展示才華的舞臺，使學(xué)生感到有被人尊重的愉悅機(jī)會。但也有著不完善的地方，比如時間的分配，小組時間的不均衡，小組成員能力水平的差異等等，決定了我今后將會更加努力去探索、完善。

　　1、學(xué)生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時間不夠充足：

　　學(xué)生理解宇航員說的這句話不夠深刻，學(xué)生回答問題的面有點窄，這和老師的引導(dǎo)有很大的關(guān)系。這也證明課前備課不夠充分。

　　2、有感情地朗讀課文，訓(xùn)練還不夠到位：

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)出這類作品的邏輯力量。如，“不錯，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，這些設(shè)想即使能實現(xiàn)，又有多少人能夠去居住呢？”這段話還應(yīng)通過朗讀訓(xùn)練來加深學(xué)生對課文的理解，如：“但是”之前為一個層次，可用較平直的語調(diào)，把“設(shè)想”讀得稍重一點，以強調(diào)這僅僅是設(shè)想；“但是”要強調(diào)，以引起人們注意“但是”之后的內(nèi)容，“即使”可強調(diào)，使人們感到，這種設(shè)想能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，“又有多少人”稍加強調(diào)，以便使人們意識到，即使在火星或月球上建造了移民基地，能去居住的也只是極少數(shù)人。

做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文10

　　《只有一個地球》是人教版六年級上冊第四單元的一篇科學(xué)小品文。本單元的主題是“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”。

　　課文先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時，人類目前無法移居到第二個適合的星球上；最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球。課文采用了多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動，是本文語言的主要特點。

　　根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)確定本課的教學(xué)重點是通過深入文本、聯(lián)系實際，明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事實，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文雖然只是科學(xué)小品文，可卻洋溢著作者滾燙的情感，為地球的現(xiàn)狀而沉痛，為地球的命運而擔(dān)憂，為地球的遭遇而憤慨，為地球的前途而吶喊。教學(xué)的難點是：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，領(lǐng)悟文章的說明方法。

　　基于學(xué)生的年齡特點，他們對宇宙與地球感性認(rèn)識很淺顯，而對文章內(nèi)容沒有一個很深的了解是很難在情感上與作者產(chǎn)生共鳴的，學(xué)習(xí)時體會也不會深刻。因此，我首先組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)宇宙與地球的有關(guān)書籍資料，讓學(xué)生通過資料去充分地感受，并在第一課時進(jìn)行交流，讓學(xué)生對我們唯一的家園──地球有了較多的了解，對學(xué)習(xí)課文也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　因為是第二課時的授課，所以設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)便是回顧舊知，整體感知。一開始我首先通過“課文內(nèi)容我會填”這個環(huán)節(jié)請學(xué)生回顧了上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并通過歸納概括“課文寫了關(guān)于地球哪幾個方面的內(nèi)容?”這一問題來對課文內(nèi)容進(jìn)行再一次地梳理。在品讀課文環(huán)節(jié)，則通過宇航員發(fā)出感嘆中“可愛”與“易碎”這兩個提綱挈領(lǐng)的關(guān)鍵詞來深入地來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會語言的準(zhǔn)確性，感悟文章的情感。

　　回顧整個教學(xué)過程，總覺得還有很多知識點落實不夠到位�，F(xiàn)就這堂課作以下幾點教學(xué)反思：

　　一、能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效的`突破難點，提高課堂教學(xué)效率。

　　如：讓學(xué)生體會地球的美麗、渺小時，在學(xué)生讀了句子有了理性的認(rèn)識后，再輔以課件演示，就更加形象地展示了地球的美麗、渺小，使學(xué)生對地球媽媽的感性認(rèn)識更加豐富生動，這時再次讀文，理解和朗讀就比較到位了。

　　二、在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)適時的補充有關(guān)圖片資料：人類怎樣破壞自然資源以及由此造成的生態(tài)災(zāi)難。這使學(xué)生心靈上受到了震撼，加深了對文章的感悟。接著我又出示了一組文字資料：地球資源的現(xiàn)狀及給人類帶來的危害。這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”的感嘆的意義了。進(jìn)而組織學(xué)生討論，拓展延伸，人類的出路何在？你看了這些后有什么想對人類（地球媽媽、自己）說的話語嗎？并結(jié)合自己的生活實際談?wù)勗撛鯓颖Ｗo(hù)地球。通過抓住課文重點詞句的理解，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而“人類只有一個地球，必須精心保護(hù)地球！”終于成了所有學(xué)生的呼聲。

　　三、在第二個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，自主讀書，邊讀邊劃，聯(lián)系課文，深入思考。我根據(jù)教材特點，采用了變序教學(xué)的方法，首先抓住遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”的感嘆？這一問題直奔主題，再輻射全文，避免了瑣碎的、按部就班地講解課文。同時也突出了文章的重難點。

　　回想起這一節(jié)課，還有一些不足和遺憾：

　　一、有感情地朗讀課文，訓(xùn)練還不夠。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)出這類作品的邏輯力量。

　　二、學(xué)生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時間不夠充足。比如對于生態(tài)災(zāi)難的理解，交流的就不夠充分，這一點應(yīng)該向丁老師學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分交流的時間來展示。

　　三、文章中語言的嚴(yán)謹(jǐn)、用詞的準(zhǔn)確體會不夠到位。如：“本來”、“至少”等詞語的運用體現(xiàn)了說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c。課后，我想與其用講解、換詞的方法，還不如先引導(dǎo)學(xué)生用“本來、至少”等詞造句，再來講句子的意思，也許學(xué)生的體會就比較深入。

做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文11

　　《只有一個地球》是人教版小學(xué)語文六年級上冊第四組的一篇說明文，它介紹了有關(guān)地球的知識，說明保護(hù)環(huán)境的重要性，整篇文章條理清晰，說服力強。本課的教學(xué)重點是讓同學(xué)們了解人類對地球資源的破壞，導(dǎo)致了怎樣嚴(yán)重的后果，從而明白應(yīng)該怎樣對待地球。授課時，我讓學(xué)生理解過課文的文字內(nèi)容后，又設(shè)計了與課文內(nèi)容緊密相連拓展環(huán)節(jié)，從而更加深學(xué)生的理解。

　　一、本節(jié)課比較成功的地方有兩處：

　　1、課前，經(jīng)過反復(fù)的思索，我給這節(jié)課定了一個指導(dǎo)思想：教師只是一個引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者的角色，重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握方法�！吨挥幸粋�地球》一文有一條明顯的主線“我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎了！”，我讓學(xué)生抓住主線引導(dǎo)學(xué)生從“可愛”和“破碎”兩方面進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，突破難點。同時我以表格的形式重視引導(dǎo)學(xué)生在討論中結(jié)合文本并跳出文本聯(lián)系生活認(rèn)識人類對地球的破壞，從而喚醒學(xué)生對地球的保護(hù)意識。

　　2、把學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)的地位較為充分地體現(xiàn)在具體的教學(xué)過程中。例如，學(xué)生課前搜集資料，舉例說明人類所造成的生態(tài)災(zāi)難，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

　　3、升華情感

　　讓孩子們把最想說的話寫在課題后面，再與同學(xué)們交流。這樣，情感熏陶與語文實踐活動就完美地結(jié)合起來了。這樣的設(shè)計，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。

　　二、教學(xué)不足

　　1、學(xué)生對課文的理解可以從發(fā)言中體會得到，學(xué)生的自學(xué)情況較好，對課文的內(nèi)容有一定的了解。但是只是大部分，有的學(xué)生做的不夠到位。合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自我的機(jī)會。在交流匯報中，學(xué)生回答問題不夠積極。

　　2、理解宇航員說的這句話不夠全面，學(xué)生回答的面有點窄。而教師又沒有很好的'去引導(dǎo)。

　　3、作為科普性的說明文，學(xué)生肯定有很多的疑問，而我卻沒有留給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會。

　　4、本科教學(xué)讀的訓(xùn)練落實不夠到位，有待今后的改進(jìn)。

　　三、產(chǎn)生的疑惑

　　本課中我為了突破教學(xué)重點，落實引導(dǎo)學(xué)生“從文本走向生活”這一教學(xué)理念，設(shè)計了表格，課件展示地球母親受破壞的情況，內(nèi)容更系統(tǒng)化，但卻導(dǎo)致教學(xué)時間的短缺，影響了其他教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及讀的訓(xùn)練。那么，到底怎樣處理二者之間的關(guān)系呢？懇請大家指教。

做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文12

　　《只有一個地球》是人教社小學(xué)語文第十一冊第三單元的一篇說明文，它介紹了有關(guān)地球的知識，說明保護(hù)環(huán)境的重要性，整篇文章條理清晰，說服力強。本課的教學(xué)重點是課文的３、４自然段，目的在于讓同學(xué)們了解人類對地球資源的破壞，導(dǎo)致了怎樣嚴(yán)重的后果，從而明白應(yīng)該怎樣對待地球。授課時，我讓學(xué)生理解過課文的文字內(nèi)容后，又設(shè)計了與課文內(nèi)容緊密相連拓展環(huán)節(jié)，從而更加深學(xué)生的理解。

　　【教學(xué)片斷】

　　師：地球如此無私，慷慨，有些資源原本是可以長期為人類做貢獻(xiàn)的，因為人類的破壞，恰恰相反地造成了嚴(yán)重的后果，你能舉例說說人類對地球資源的破壞所造成的生態(tài)災(zāi)難嗎？

　　生：全球氣溫變暖，使氣候變化加劇，引發(fā)熱浪、颶風(fēng)、洪水及干旱對人類造成極大危害。

　　生：５０年代，北京的水井在地表下約５米處就能打出水來，但由于人們對地下水的過量開采，現(xiàn)在北京４萬口井平均達(dá)４９米，地下水資源已近枯竭。

　　生：據(jù)環(huán)境檢測，全國每天約有１億噸污水直接排入水體，全國十大水系中一半以上河段受到污染。

　　生：森林被伐，風(fēng)沙漫天，水土流失，人們背井離鄉(xiāng)。

　　生：大氣層遭到破壞，導(dǎo)致酸雨的形成。

　　課件播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災(zāi)難”的圖像。

　　師為“美麗可愛”配樂朗讀：

　　同學(xué)們，你們看，碧藍(lán)碧藍(lán)的大海，雪白雪白的云朵，巍巍的山峰，還有茂密蒼翠欲滴的原始森林和嬌艷美麗的花朵。這些美景都是地球母親奉獻(xiàn)給人類的禮物，這一切構(gòu)成了“可愛的地球”。那么你想對地球母親說什么？請大膽地贊嘆她吧！

　　生：地球母親，您真是太美麗了！

　　生：地球，您太偉大了！

　　生：地球母親，我愛您！

　　生：地球，感謝您給我們創(chuàng)造的美好家園。

　　師為“生態(tài)災(zāi)難”配樂朗讀：

　　這是臺風(fēng)丹娜襲擊浙江省時樹斷人飛的場景。在這幅圖上大片農(nóng)舍被沙塵暴無情淹沒。被酸雨腐蝕的森林已經(jīng)枯萎，寸草不生。人類對水資源的浪費與污染已使全世界許多地方陷入水的危機(jī)。有人說“最后一滴水，它的價格將與血液等同�！比祟悓ι鷳B(tài)的破壞使地球變的非常容易破碎�？戳诉@兩種截然相反的畫面，你現(xiàn)在最想說些什么？

　　生：地球媽媽太可憐了，她在哭泣。人類啊，請你們醒悟吧！

　　生：人類正在為自己的無知愚昧付出代價，保護(hù)地球現(xiàn)在就要行動。

　　生：只有地球才是我們賴以生存的家園，只有地球才孕育了如此豐富的生命。因此，我們更加深切地感受到──我們只有一個地球。除此之外，我們別無去處。

　　師：難怪遨游太空的.宇航員發(fā)出感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易碎了！”作為地球村的小村民，宣傳保護(hù)是我們每個人義不容辭的職責(zé)，你能為地球母親設(shè)計一條標(biāo)語嗎？

　　生：保護(hù)生態(tài)環(huán)境，共撐綠樹藍(lán)天。

　　生：你保護(hù)環(huán)境，我節(jié)約資源，把完好的地球留給明天。

　　生：用承諾與行動來拯救地球，讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活。

　　生：請不要向地球母親的血管里注入廢水。

　　生：還地球媽媽一張干凈潔白的臉吧。

　　生：保護(hù)地球，給后代一個藍(lán)天、碧水、綠樹的世界。

　　生：讓草地永遠(yuǎn)是綠色，讓天空永遠(yuǎn)是藍(lán)色。

　　師：請同學(xué)們大聲地向全世界宣告自己的環(huán)保標(biāo)語吧！

　　生自由地包含深情地發(fā)出內(nèi)心的呼喊。

　　師：植樹造林，節(jié)約用水，保護(hù)生態(tài)環(huán)境才能創(chuàng)建美好家園。同時，，我們也要不斷開發(fā)、利用新的能源，如太陽能、核能，減少對自然資源的過分使用。同學(xué)們，讓我們用承諾與行動來保護(hù)地球，讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活吧。因為我們──只有一個地球。課下，推薦同學(xué)們閱讀紀(jì)伯倫的文章《田野里的哭聲》。

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課比較成功的地方有兩處：

　�。�、把學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)的地位較為充分地體現(xiàn)在具體的教學(xué)過程中。例如，學(xué)生課前搜集搜集資料，舉例說明人類所造成的生態(tài)災(zāi)難，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。再如，設(shè)計環(huán)保標(biāo)語，為學(xué)生提供自由表述和鍛煉口頭表達(dá)能力的機(jī)會，課堂出現(xiàn)熱烈活躍的場面。

　　２、課件播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災(zāi)難”的圖像，學(xué)生通過觀看圖片，很直觀形象地感受到地球的美麗與遭受的破壞，視覺上產(chǎn)生強烈的對比，加上教師聲情并茂的配樂解說，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。這一教學(xué)情境的設(shè)置既讓學(xué)生對地球現(xiàn)狀有了全面深刻的認(rèn)識，又喚醒學(xué)生保護(hù)地球的決心，很自然地過渡到后邊的學(xué)習(xí)過程中。

做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文13

　　《只有一個地球》是一篇說明文， 篇幅不長，通過介紹地球上人類的活動范圍很小，地球的自然資源很有限，人類不能指望去除了地球以外的其他星球生活以及人類要保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境來寫的。對于五年級的孩子來說，對于地球的了解并不多，所以我組織孩子在課前收集一些了解地球的資料，再通過課文的講解了解人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

　　在教學(xué)這篇課文時，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交

　　流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時時在進(jìn)行切實的語言訓(xùn)練。首先讓學(xué)生感悟地球的可愛表現(xiàn)在哪里?通過朗讀課文，學(xué)生在第一自然段找到寫地球外觀美麗的句子，抓住“晶瑩”、“紗衣”、“搖籃”、“美麗壯觀”、“和藹可親”等詞語，體會地球的外表的美麗可愛，讀出對地球的贊美之情，并能熟讀成誦。在學(xué)生體會地球的渺小時，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，并且體會是用數(shù)字說明的方法來寫，然后適時出示地球在宇宙中的圖片，讓學(xué)生知道在我們看來地球能容納那么多人很大，但是其實在宇宙中是很渺小的，加深對課文的理解。

　　在理解地球的自然資源有限時，讓孩子體會舉例說明的方法，我又適時的補充一些有關(guān)知識：我國的森林資源危機(jī)及我國耕地面積減少的原因，還有一些水污染，大氣污染的資料，使學(xué)生心靈上受到了震撼，加深了對 的感悟，接著我出示我國生態(tài)環(huán)境的.幾個數(shù)字及我國主要資源人均占有量在世界144個國家的排序，這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”的感嘆的意義了。這時學(xué)生在前面深刻感悟的基礎(chǔ)上，感情的抒發(fā)水到渠成，同時自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從我們身邊環(huán)保、生活實際來談體會，這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開闊的思維空間，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，

做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文14

　　我執(zhí)教的是人教版六下的十四課《只有一個地球》一文。本文是一篇比較生動的科普作品，同時緊扣環(huán)保主題，深入淺出，發(fā)人深省。在教學(xué)新課之前，我比較重視對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分搜集了相關(guān)資料，學(xué)生對我們唯一的家園地球有了較多的了解，對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　在教學(xué)中我透過生動形象的多媒體課件的演示，讓學(xué)生充分體會到地球家園的完美，對地球母親的親切，熱愛之情油然而生。在此基礎(chǔ)上，透過不少具有視覺震撼力的圖片和觸目驚心的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，學(xué)生從中了解了我們面臨的十分嚴(yán)重的資源危機(jī)和環(huán)境污染，自然產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境的強烈愿望。

　　課文中引用的宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了“是學(xué)生理解上的.一個難點。因為預(yù)設(shè)學(xué)生在理解“太可愛“與“太易碎“中會偏向于后者，所以在上課伊始，我就努力讓學(xué)生體會地球母親的“可愛“。從多媒體課件中豐富的自然資源圖片，美得令人驚嘆的自然風(fēng)光引起學(xué)生心靈的共鳴，讓學(xué)生從文本，從生活實際，從課件圖片去充分感受地球母親的美麗可愛以及她的慷慨無私。正是有了這樣的感情積淀，在后文的教學(xué)中透過理解“不加節(jié)制““濫用““隨意破壞“等重點詞語才更強烈地比較出，人類是多么地自私，多么地貪婪，讓學(xué)生意識到，如果“不加節(jié)制“地“隨意毀壞“資源，可愛的地球就可能走向“破碎“。

　　當(dāng)然，在本課教學(xué)中也有許多需要可加以改善的地方，例如有感情地朗讀課文，訓(xùn)練還不夠。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)出這類作品的邏輯力量。如朗讀第四自然段的時候，“但是“之前為一個層次，可用較平直的語調(diào)，要強調(diào)“但是“后面人類的行為，以引起人們注意“但是“之后的資料，“不但……還……“可強調(diào)，人們的行為是在走向自我毀滅。在朗讀訓(xùn)練中，雖然我有各個層次的安排與預(yù)設(shè)，期望透過文本，透過交流生態(tài)災(zāi)難，看視覺震撼的圖片，看觸目驚心的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生一次又一次深入地感受，朗讀好文本，但是在上課的過程中，由于自己的情緒沒有隨著教學(xué)的深入而高漲，使得學(xué)生的朗讀也沒有質(zhì)的飛躍。由于學(xué)生初讀課文用時比較多，交流地也比較充分，之后的寫話就顯得個性匆忙，最后梳理課文用的小結(jié)也沒有完成。

　　總之，這節(jié)課給我?guī)�來的思考還有很多很多，這次上課的經(jīng)驗積累，也激勵著我在將來的教學(xué)中留住精華，摒棄糟粕，努力做得更好！

做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文15

　　《只有一個地球》首先講地球的美和小時，把地球比作一葉扁舟，讓學(xué)生通過這一比喻，明白地球像一葉小舟，行駛在茫茫宇宙中，而這葉小舟上載著６０多億人，人類的安危全系于這葉小舟，如果人類在這生命之舟上任意破壞，后果則不堪設(shè)想。地球這個生命之舟將不復(fù)存在，而人類就更無處容身了。因而人類更應(yīng)該精心保護(hù)地球，對課文的理解奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　接著課文講到人類對可再生資源的破壞時，為了淋漓盡致地揭露人類給地球造成的危害所在，我從一系列這個詞著手分析，我根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行句子的練習(xí)，以此來體會用詞的'精妙所在：我是＿＿＿＿資源，＿＿＿＿可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的�？墒�，由于人類的破壞，我＿＿＿＿不能再生，＿＿＿＿造成＿＿＿＿生態(tài)災(zāi)難。如＿＿＿＿、＿＿＿＿。這樣的練習(xí)多了，在學(xué)生頭腦中形成一種模式，學(xué)會使句子的表達(dá)更具體生動。此練習(xí)答案的多樣化無疑為學(xué)生提供了一個廣闊的思維空間。

　　然后課堂上教師和學(xué)生讀書，讓課堂上生動活潑，趣味盎然，通過讀洋溢著師生情，形成一種相似的和諧的振動。情生趣，趣激學(xué)，在師生讀書的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，練習(xí)讀書十分投入，其表現(xiàn)欲、好勝心得到了極大的滿足。在不知不覺中，課文讀得流利了，讀得有感情了。我們平時有效實施語言文字訓(xùn)練，需要扎扎實實體現(xiàn)在每一課的教學(xué)中，使學(xué)生領(lǐng)會其博大精深，進(jìn)一步發(fā)展祖國的語言文化。讓我們的語文課堂不但具有人文性，而且具有工具性，不失語文味，這將是我們語文教師的不懈追求。

　　最后，讓學(xué)生拿起筆寫了關(guān)于保護(hù)環(huán)境的作文，學(xué)生都認(rèn)識了保護(hù)環(huán)境的重要性。決定從我做起，從現(xiàn)在做起，做環(huán)保小衛(wèi)士。

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