愛的教育讀后感[薦]
認真讀完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的愛的教育讀后感，歡迎大家分享。
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愛的教育讀后感 篇1
在《玩具火車》中，當(dāng)我看見，文中的主人公看見他的朋友波列科西對他的玩具火車達到了入迷的地步，就毫不猶豫把玩具火車送給他時，我徹底被感動了，對他也肅然起敬。因為我沒有他的那種大度。
記得那天，我最要好的朋友韓星宇來我家玩。我拿出玩具和他一起玩。特別拿出了爸爸在我十歲生日的時候送給我的遙控賽車。這輛賽車有金黃色的外殼zw，外形酷似Fi賽車，四輪驅(qū)動，四通加速，防撞力強，起跑保持直線，速度快，轉(zhuǎn)向敏捷，幾乎可以跟汽車相媲美。我得意的捧著這輛賽車，在韓星宇面前炫耀著。韓星宇瞪大了雙眼，伸出手來拿，我雙手一緊，說：“別碰，小心弄壞，這可是我的寶貝！”韓星宇默默的縮回雙手，尷尬的站在那里。我趕緊說：“別的玩具，你隨便玩�！笨身n星宇還是盯著我的賽車，像是掉了魂一樣。我看著他羨慕的模樣，得意地說：“酷斃了吧！”韓星宇使勁地點點頭�？粗谴瓜延蔚臉幼�，我心想：光看看，他就這樣了，如果帶他出去賽一下，不知他會怎么樣？
于是就對韓星宇說：“走，我們?nèi)ス珗@賽一下看看�！表n星宇高興地說：“真的，太好了！”說著就拉上我，狂奔公園。我很熟練了玩起了賽車。一會兒表演漂移，一會兒表演爬上下樓梯，一會兒表演跳躍。一會兒表演飛速。公園里圍了一大群人，有大人有小孩還有老人。韓星宇的`眼珠隨著賽車，時而上下飛動，時而左右轉(zhuǎn)動，一直追隨著這輛賽車。嘴巴張得大大的，雙手緊緊地握在一起。臉上露出羨慕的表情，我更加得意了。
韓星宇走過來，對我說：“可以借我玩一會兒嗎？”我矛盾極了，韓星宇畢竟是我的好朋友啊，我應(yīng)該借給他，但是這是我最心愛的寶貝呀，萬一他把我的賽車弄壞了，怎么辦？到底是借還是不借？我犯難了，對了，不借，就給他摸一下吧。好，就這樣。于是我對韓星宇說：“你不會開的，我借你摸一下�！表n星宇暗淡的臉上露出一點點亮色。小心翼翼地伸出雙手，輕輕的撫摸著賽車的車翼，一臉的向往。我越加得意了�！昂昧耍o你摸過了。”我趕緊抱回賽車，韓星宇一臉的不舍，手還直直地伸在那里。我有些不好意思了，剛想說什么。只見，韓星宇漸漸地露出憤怒的表情，久久地看著我。使我不知所措，連剛想說的話也忘了。忽然韓星宇扭頭就跑了。我呆呆地站在原地，剛剛的那份得意的心情也消失地?zé)o影無蹤。心里空空的，好像少了些什么�？晌艺f不清。
好幾天過去了，直到我看了這本書，我終于明白我少了些什么，我為了賽車，失去了我最好的朋友，我不僅不大度，而且還傷了朋友的自尊心。我終于知道我該怎么辦了。
我捧起賽車，飛也似地向韓星宇家奔去……
愛的教育讀后感 篇2
自從閱讀了《愛心與教育》，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛他，讓人很感動。
書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動；在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進大自然；對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。
李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到。可為什么李老師能成為名師？而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢？這是因為李老師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的.追求，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生，難！在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。
作為一個小學(xué)教師，面對著一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢？李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學(xué)生的心！”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起�！薄皫煇凼墙逃ぷ髦胁豢扇鄙俚牧紕�。愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂�！苯Y(jié)合自己這么多年的教學(xué)生涯，我深深感到了愧疚，盡管自己是一個盡職盡責(zé)的老師，但是遇到問題學(xué)生，更多是批評教育，讓學(xué)生感受到的是老師的嚴厲，而不是愛，記得我送走的上屆畢業(yè)班，很多學(xué)生都給我寫下了這樣的留言：老師，您是我們的好老師，可您對我們批評太多，表揚太少了。很多學(xué)生不愿意和老師吐露心里話，也說明老師對學(xué)生關(guān)愛不夠，沒有向朋友一樣去和同學(xué)交流。盡管學(xué)生成績很優(yōu)秀，但是這樣的教育也不是成功的。
《愛心與教育》讓我得益匪淺。不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處，怎樣教育學(xué)生。同時，也讓我深深地感受到，教學(xué)工作中需要的那一份愛心與耐心。
愛的教育讀后感 篇3
花了整整一個月的時間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。
這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時,還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。
終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了。
讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無知，那樣渺小。只要發(fā)生一點芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了�！皭邸笔俏覀兠總�人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰。
這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么美好的東西��！有時候，當(dāng)我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的`抗議，這多可悲呀！其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。
請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
愛的教育讀后感 篇4
《愛的教育》這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的'身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛是什么不會有明確的答案，但我知道愛是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程雖然如同空氣般的愛有時會被污染、稀釋、甚至消失，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
愛的教育讀后感 篇5
《愛的教育》似乎并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……——題記
《愛的教育》全文采用了日記的形似，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他十個月在學(xué)校，家庭，社會的所見所聞和他家人的信和老師講的動人的每月故事。
愛就像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極要求上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困。有的身有殘疾。當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。
對親友的真摯之情，在《愛的教育》一書中處處都有這種氣息，特別是每月故事中的《萬里尋母記》，讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時為了擺清債務(wù)，獨自一人去了阿根廷共和國的首都一個富有的人家去當(dāng)了女傭，后來斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危險毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請求。這件事一開始雖沒成功，可兩天后他父親的一個船長朋友聽說了這件事后，便去找到了他父親告訴他可以免費帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了許多人，有好也有壞，像慈祥的倫巴底老人，善良的西班牙婦女，熱心的小伙計和無惡不作的小偷，當(dāng)然還有許多樂于助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。
對自己的祖國意大利深深的愛，在《愛的教育》一書中不時有出現(xiàn)震撼人心的愛國故事。像愛國少年他為了國家的尊嚴連錢也不要，把它全扔到了辱罵他國家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國家失敗，冒著猶如暴雨般的子彈去求救，雖然最后他們勝利了，可他卻永遠失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)該要有一顆熱愛祖國真摯的心，仁以為己任的想法，將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大，讓我們用愛國的熱情洋溢全世界，感染全世界。
《愛的教育》中我想“愛會是什么呢？”這不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，有小有大，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓、獻血、為國獻身……
愛的教育讀后感 篇6
讀;;愛國少年>>有感四、十田雨今天,我讀了;;愛的教育>>這本書的一個故事,名叫;;愛國少年>>,它簡潔的文字中蘊含著深刻的道理，令我久久不能忘懷。故事的內(nèi)容大約是這樣的：一艘輪船從西班牙的巴塞羅那起航，開往意大利的熱那亞，因風(fēng)浪所阻，船只只能緩慢前行。船上的人也只能三五成群的談天說地。
人群中有一個衣衫襤褸的少年，他被賣到了戲班子，過著非人的生活。終于有一天他受不了了，逃到了這艘船上，想回到自己的家鄉(xiāng)意大利。旅客們得知后，出于憐憫，給了他一些錢。少年收下錢，道了聲謝，便爬到床上，盤算著這些錢如何來花�？稍谶@時，他聽到施舍自己錢的那些人正在談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)意大利，還把意大利貶低的一無是處，少年非常氣憤，把他們施舍的錢全扔到了他們的頭上，并指著他們說；“你們侮辱了我的祖國，你們的錢我一文也不要！”讀了這個故事，我覺得那個少年做得很棒，也正如故事的題目所說，他是一個愛國少年。然而在現(xiàn)實生活中，當(dāng)遇到別人侮辱自己國家時，你可能只是聽一聽，不當(dāng)一回事罷了，可是故事中的少年卻用實際行動讓那些詆毀自己祖國的家伙住口，這一點十分值得我們學(xué)習(xí)。
我們的祖國是一個尋求和平，正一步一步走向繁榮的東方巨人，她雖然一些地方不如發(fā)達的西方國家，但她是我們的.母親，我們是一個大家庭，決不能放任別人對她的不敬！讓我們大家一起來愛護這個家，學(xué)習(xí)故事中的主人公，做一個愛國少年！《少年鼓手》讀后感四年級十班 黃天澤在周末里，我讀了《愛的教育》這本書里的一個小故事，這個故事的名字叫《少年鼓手》。講的是一支部隊要占領(lǐng)某個高地，快成功的時候，突然遭到了敵人的襲擊，躲到了一所空房子了。于是他們就派一個少年鼓手去基地叫援兵，少年鼓手眼看就要到了，卻突然倒下了，因為子彈打中了他的腳，但他沒有死，仍然堅持往前爬，最后到了基地叫了援兵救了他們。但自己失去了左腳。
我覺得少年鼓手的這種堅持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。我有一次騎自行車，當(dāng)時騎自行車的技術(shù)還不是太熟練，騎著騎著，拐彎的時候一不小心，拐急了，腿沒撐著地臉卻先著地了，馬上就成了“大花臉”，在地上坐著哇哇大哭，媽媽急忙跑過來抱起我回家了。過了幾天我的傷口好了，我又來到操場上起自行車，這次我騎得非常小心，拐彎的時候慢慢地，像烏龜一樣慢。如果前面有一塊小石子我遠遠的就要避開，以防被絆倒。我越騎越熟練，越騎越快。最后我終于會騎自行車了。這也是我堅持不懈的結(jié)果。
愛的教育讀后感 篇7
愛是什么？
愛是風(fēng)雨中巋然不動的燈塔，為迷途的船只指引回家的路；愛是黑暗中堅定不移的光束，為害怕的人兒指引正確的方向；愛是大雪紛飛時熊熊燃燒的干柴，為寒冷的雙手奉上充滿愛意的溫暖。
如果說愛是一次旅行，沿途是美麗的風(fēng)景，那么《愛的教育》就是一輛火車，帶著我領(lǐng)略了那些純潔的愛。
“《愛的教育》，原名為《考萊》，在意大利語中是‘心’的意思……”當(dāng)我讀到這里，不禁陷入深深的思考——該是怎樣美好的心，才會有如此感人肺腑的愛？帶著這個問題，我細細閱讀了這本書。一個普通的小學(xué)三年級學(xué)生安利柯，用稚嫩卻真實的語言記錄了一個學(xué)年里的大事小事。同學(xué)之間的愛，師生之間的愛，親人之間的愛，人民對國家的愛……一篇篇充盈著溫馨與純潔的筆記，向我們展示了一個被愛懷抱的意大利小孩的世界，那是一方在紛飛的世界里欣然存在的凈土。
我似乎明白了什么。并不是有了美好的心，才有美好的愛，而是安利柯身邊那些晶瑩的愛，似一汪清澈的泉水，澆灌著安利柯，長出了一顆璀璨美好的心。愛在互相給予的時候才會有它存在的意義，它給人以勇氣，能夠反抗命運；給人以堅強，能夠重獲新生；給人以溫暖，能夠度過黑暗。愛是一種世間最高的情感。
至今讓我最有感觸的故事，是一篇叫做《紳士與賣炭者》的`日記，故事中的諾比斯與佩帝吵架了，諾比斯氣急之下侮辱了佩帝的父親。諾比斯的父親，一個紳士，嚴厲地教導(dǎo)了自己的兒子，并讓他向佩帝的父親賣炭者道歉，最后兩個父親友好地握了手，兩個孩子也成了同桌。就像日記里老師說的一樣，這實在是一個很好的教育。它教會了我們平等。在愛的世界里，沒有高低之分，沒有貴賤之分。
人生無價，生命平等，我們沒有資格侮辱他人，也沒有權(quán)利看低他人。平等對待他人，不僅是對自己的一種提高，也是對他人的一種尊重。對于弱勢群體，我們理應(yīng)維護他們，尊重他們的權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助。日記中的諾比斯的父親雖然是一個上流人士，但他并沒有像那些仗著權(quán)勢看不起勞動人民的人一樣，看不起賣炭者，反而主動地要求握手，并希望兩人的孩子可以友好相處。這其中折射出的高尚的品質(zhì)，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
愛并平等對待他人，是一種境界，是教育的基礎(chǔ)。讓我們攜手共進，共創(chuàng)一個平等的愛的世界吧。
愛的教育讀后感 篇8
愛，到底是何方神圣？在《愛的教育》這本書里，愛又是怎樣體現(xiàn)的？當(dāng)我拿起這本書時，這些問題像潮水般一樣朝我涌來。
這是一本班級日記，里面都是一些小故事。故事雖短，但都能流露一絲絲真情。這本班級日記里的每個故事都訴說了一個字，那就是——愛。
剛拿到這本書，我看了一遍，便覺得心煩意燥，不想再看下去了�？蛇@是一本名書，還是全部看完吧！當(dāng)我深入內(nèi)容時，我便被這本書感動了，看了一遍又一遍。其中，我最敬佩的就是——安利柯的老師。
剛開學(xué)，安利柯她們換了一位老師，據(jù)說這一位老師非常嚴格。但當(dāng)安利柯來到學(xué)校時，卻覺得老師這么慈祥。這時，班里的幾個調(diào)皮鬼便說：“看來我們有機會在這個老師的課堂上搗亂了�！鄙险n了，老師在臺上講得有聲有色，他們在下面聽得津津有味。一瞬間，一位同學(xué)暈倒了。老師看見后，以一支離弦的箭的速度飛到那個同學(xué)身邊。在得知他發(fā)燒后，要帶他去醫(yī)務(wù)室治療。這時，班里的幾個調(diào)皮鬼拿出他們準(zhǔn)備好的木偶，在同學(xué)的桌上跳起舞來，嘻嘻哈哈的。可其他同學(xué)都拿他們沒辦法，因為他們幾個都是班里的大力士，誰也不敢惹他們�！澳銈儎e再搗蛋了，老師回來會懲罰你們的�！闭f曹操曹操到，而是已經(jīng)出現(xiàn)在門口了。幾個調(diào)皮蛋連忙從桌上跳下來，規(guī)規(guī)矩矩地坐好。而老師并沒有懲罰他們，而是叫他們下課后去辦公室，對他們語重心長地說教一番。
放學(xué)后，這幾個調(diào)皮蛋，紅著臉，低著頭，走到老師的`辦公室。一見到老師，就低著頭跟老師賠不是。而老師看到這樣的情景，也非常高興，原諒了他們。
據(jù)說他們的家長知道后，非常感謝老師，并請老師吃了一頓飯。同學(xué)們知道以后，都對這位老師刮目相看。
其實我也經(jīng)歷過這樣的事。
當(dāng)初，我們班搗蛋王李思毅敢在劉老師的課上玩汽車�？墒�，那時候，我們的劉老師也非常慈祥，就跟《愛的教育》里面的老師一樣，并沒有懲罰李思毅，而是對他說教一番。結(jié)果，李思毅最后也真心悔改了，再也沒有在劉老師的課堂上搗過亂了。
是這本書，讓我懂得了，當(dāng)別人做錯時，我們不應(yīng)該去懲罰他人，而是給他人一次改過的機會。當(dāng)他人不改時，我們再采取別的措施也不遲。人無完人，金無足赤，就是這個道理。
有一次，我的同桌把我的本子弄到墨水了。剛開始，我很生氣，對著她吼：“你沒長眼嗎？怎么把我本子弄臟啦？”她立馬從書包里掏出紙巾在我本子上用力擦拭，眼眶噙著淚。我也感動自己的失態(tài)，想起平時她對我的幫助，就降低聲音說：“不用擦了，沒什么大不了的，不就是一本草稿本嗎！”她聽我這么一說，撲哧一下，笑了。我也笑了。哦，我明白了：原諒他人，就是原諒自己。
愛的教育讀后感 篇9
亞米契斯我想大家都很熟悉，他是著名的意大利作家，寫過許多著名的書，《愛的教育》就是其中一本。這本書是一部流偉世界各地的名著，它是以日記方式來寫的，每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事。這本書是用日記的手法借用了一個小學(xué)三年級學(xué)生安利柯的口吻寫的。形容了一個充滿愛心，充滿熱情同情心的世界。主角安利柯，他觀察著身邊的每一件小事，包括他周圍的每一個人，也都充滿了愛心。表達了作者對家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的'看法。
看完這本書之后，我對安利柯深有感觸，一個年僅十二歲的男孩用他的心去愛，去看，去體會身邊的一切事情。這樣一個男孩他有一顆春節(jié)高尚的心。而我呢?我和他是一樣生活，一樣的家庭，但我卻沒有去認真的去想過。在街上，一雙可憐瘦弱的手向我伸來，我看也不看，就走遠了。而安利柯，他卻愿意獻出一片愛心，這是我不如他的地方……
還有，在這本書里，安利柯的同學(xué)們也有一顆善良的心。雖然他們各有自己不同的家庭背景。比如普羅克，他不懈的努力學(xué)習(xí)，終于感化了他那不務(wù)正業(yè)的父親。作者亞米契斯，他緊扣孩子的心靈，用生動的筆觸，更多的強調(diào)體貼，博愛與責(zé)任心，深深的打動了我。
這本書中還有幾篇是我特喜歡的。例如《高尚的行為》，內(nèi)容是這樣的：作者上課室時，看見三四個同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的母親賣菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他，有的同學(xué)拿栗子殼擲他，還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子�？寺逦髯谧簧�，臉色蒼白，用求饒的眼光望著他們。那幾個戲弄他的同學(xué)見他這樣，越發(fā)起勁了，弗蘭諦這個無賴還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來，學(xué)生們見了便哄堂大笑起來。這時克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進課堂的老師的身上。大家見了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問：“這是誰干的”沒有人回答，老師提高了聲音再問，這時，卡隆突然站起來，承認是自己干的，但老師說不是他。過了一會兒，老師說決不處罰扔墨水瓶的人。克洛西站了起來，哭著把事情的經(jīng)過告訴老師。教師便叫那四個頑皮的學(xué)生站起來，教訓(xùn)了他們一頓，然后走到卡隆面前，贊揚他的心靈是高尚的�？∵�求老師饒恕那些頑皮的孩子。
我覺得克洛西雖然殘廢，但他也是一個人，大家應(yīng)該尊重他，幫助他，使他不會因為殘廢而難過。但是那四個頑皮的同學(xué)竟拿他的殘廢來嘲笑他，當(dāng)他是怪物。他們欺負侮辱一個不幸的人，他們做法是可恥的。人類不應(yīng)該互相仇視，不應(yīng)該侮辱別人，不應(yīng)使人難堪。
愛的教育讀后感 篇10
讀完了《愛的教育》后給我的第一感觸，那就是——愛。
這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之。的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中;——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時,還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的.肅然起敬。
“”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的：如父母對女無微不至的、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到:人生，這是一個多么美好的東西��！
有時候，當(dāng)我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、我、幫助我、我多幸福呀！
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的的時候，相信你一定不會吝惜付出你的心給一些需要幫助的人，是不是？
朋友們、請你帶著一顆圣潔的心，投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻出一點，世界將變成美好的明天。請乘上“”的小舟，走完屬于你自己的的人生。
愛的教育讀后感 篇11
愛的教育的作者是�！さ隆ぐ⒚诅魉�，1846年10月生于意大利，陸軍學(xué)校畢業(yè)后參軍服役。在軍中他就開始了文學(xué)創(chuàng)作，他的幾個短篇小說最初發(fā)表在意大利軍報上，廣受讀者的歡迎。愛的教育是于1866年出版的。該書意大利語的原意是心的意思。另有副標(biāo)題為“一個意大利小學(xué)生的日記。作者以日記體寫了意大利四年級小學(xué)生安利柯的一學(xué)年經(jīng)歷，描寫了發(fā)生在學(xué)校班級和家里的一個個感人至深的故事；父母對兒女的一片摯愛之心和殷殷期盼；師生朋友同學(xué)之間的愛和友誼，對祖國的神圣熱愛。所以，這本書在意大利成了孩子們的必讀之書。
全書共分一百篇，文章由三個部分組成：主人公安利柯的日記，安利柯父母的教子篇以及老師講的九則故事。這三部分都以青少年的情感教育和品德教育為中心，但內(nèi)容各有側(cè)重，體裁也有所不同。安利柯的日記部分，以第一人稱講述他的內(nèi)外生活，其中有老師。家長的故事，但更多的是孩子們自己的故事，展現(xiàn)了一個真實的兒童世界。他們有缺點有毛病，如不守記律愛虛榮有嫉妒心有的還欺負弱小同學(xué)，但孩子們表現(xiàn)的.更多的是閃光的品德，這可是小說極力贊頌的地方，由于這篇文章是以第一人稱的手法寫的日記，所以給讀者留下了非常真實的感覺。
這本書之所以成為一本名垂千史的著作，不僅僅是因為他給人強烈的真實感，更重要的是這本書中所細心描寫的愛國思想與美好品德。就如安利柯父親曾給安利柯寫過一封信。這里面包括了對安利柯進行愛國主義教育。他以抒情的筆調(diào)，優(yōu)美的語句，歌頌了祖國的山川景物，抒發(fā)了對祖國的熱愛表達了為祖國強盛和人民幸福獻身的決心。因此，我覺得這不但是講給安利柯聽的，也是對千千萬萬的讀者進行了一種不同一般的教育。在思想品德教育方面，也有很多典范。如這一段：我們意大利是一個富強的國家。要使意大利比今天更富強，那時你們每個少年的應(yīng)盡的義務(wù)也是你們應(yīng)付的使命。少年是國家富強的原動力，少年是國家未來的主人翁。少年的好壞關(guān)系著國家的前途和命運。要使意大利比今天更富強，你們就要立志做個好少年。從今天開始我想把許多好少年的美德善行。一一編成故事來講給你們聽。希望你們拿他們做榜樣，各個都成為意大利的好少年。
愛的教育真不愧是一本好書啊，他給了上千萬的讀者一個深刻的教育。他教育了我們各種各樣優(yōu)秀的思想品德。是我們的思想境界有了很大的提高。怪不得意大利的孩子如此喜愛這本書！
愛的教育讀后感 篇12
《愛的教育》是一本洗滌心靈的書籍。這是一個三年級的小學(xué)生恩里科寫的日記。其中還有老師每個月給學(xué)生講述的一則則美好和真實的“每月故事”，一個小學(xué)生的世界活潑地呈現(xiàn)在我的面前。他通過一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敘，師生之情，父子之愛和友誼之情。這本書充滿了愛，連我這個外國朋友都為此感動。
這講訴的是在意大利讀三年級的恩里科在學(xué)校每天發(fā)生的事情，而使我最感動的故事是《小男孩之死》，里面講的是一個和恩里科弟弟很好的朋友，他已經(jīng)去世了，他躺在冰冷的棺材里，旁邊放著一個獎?wù)潞退玫莫劆�。他�?父親是鐵路工人，家境比較貧窮。那男孩在臨死前，他還是掙扎著去上課，還要求一定要把獎?wù)路旁谒采稀＿@真是一個令人悲傷的故事。
其實愛就像空氣無處不在，把愛一個一個地傳過去，世界充滿了愛，愛又像一位隱形的天使，在默默地幫助你，支持你。其實愛無處不在，我想，那些擁有愛和獻出心的人，在人生中沒有遺憾了。
《愛的教育》讀后感范文六
一則童話猶如一幅畫卷，賞心悅目;一個故事猶如一汪清泉，澄靜身心;一本好書，猶如一陣清風(fēng)，放飛思緒�！稅鄣慕逃肪褪沁@樣一本讓我感受深刻，回味無窮的好書。
這本書是意大利的作家亞米契斯寫的，里面寫了許許多多發(fā)生在安利柯身邊的和他聽到的感人故事，有船難，有女老師的離去，還有殘疾兒童犧牲等。最感人的，當(dāng)然還是“消防隊長六干里尋母記”，六千里尋母記故事是這樣的：很多年以前，一個十三歲的日內(nèi)亞男孩子為了尋找他的媽媽，獨自一人從熱亞那前往美洲，走了六千里路，最后終于找到了媽媽。我想這件事沒有幾個人可以做到的，而他卻做到了，我很佩服他的勇敢和孝心，值得我們每個人學(xué)習(xí)。
這讓我不禁想到了自己暑假時參加的夏令營活動——那段“學(xué)軍時光”。前幾天，我獨自一個人去夏令營學(xué)軍了，既開心又難過。學(xué)軍開始的第一天和結(jié)束的那一天，我都哭了，因為我又開心又難過：開始時，開心是因為馬上就可以和好多小朋友一起玩了，難過是因為就要離開家人，第一次在外面過夜了;回來時，開心是因為馬上就可以見到爸爸媽媽啦，難過是因為就要和一起作息訓(xùn)練的老師朋友們分開了。還記得開始的幾天里，有小伙伴說：我們本來就缺少父愛母愛，可還把我們送到這里來封閉式軍事夏令營，爸爸媽媽們真是在火上澆油啊，讓我們更缺少愛了”，這幾句讓大家都產(chǎn)生了共鳴�？勺詈�，當(dāng)我們克服困難，挑戰(zhàn)自己，完成一個個軍事訓(xùn)練;當(dāng)我們學(xué)會獨立自主生活，而且和小伙伴們建立深厚友誼后，我們發(fā)現(xiàn)這也是父母對我們一種愛的表達，一種愛的教育。于是我們都相互約定：回家要幫父母洗一次手、洗一次臉、洗一次腳，表達我們的愛。
愛的教育讀后感 篇13
愛情就像雨露，滋潤著干涸的心靈；愛情就像花蜜，甜蜜著受傷的心靈；愛情就像陽光，溫暖著敏感的心靈。自從我讀了《愛的教育》這本書，我就得到了生活的啟發(fā)。
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯寫的一部日記小說。在這本有100多篇文章的書中，沒有枯燥的說教，沒有豪言壯語，沒有平淡的生活描寫，只有充滿愛的形象。雖然他們有完全不同的家庭背景——有的家境貧寒，有的天生嬌嫩，有的生病，但他們都有一個共同點——有愛。在愛面前，每個人都是平等的。
《愛的教育》不同于其他書，它從愛立可的角度寫了一個學(xué)期。它包括愛立可周圍發(fā)生的各種事情，他的父母和姐姐在日記中寫的許多真實的話語和每月的例子，表明愛需要教育，教育也需要愛的中心論點。其他的書可能沒有那么廣泛。
在《愛的教育》中，我看到了普羅迪，他不顧自己的安全，救了一個即將被公交車碾倒的`小男孩，導(dǎo)致他一輩子拄著拐杖；我看到了卡羅內(nèi)，一個愿意主動管理秩序的壞學(xué)生；我也看到了普來克西，他愿意忍受父親的虐待，但仍然努力學(xué)習(xí)。在這些學(xué)生中，最讓我印象深刻的不是英雄愛麗可，而是戴洛西和渥特尼。
戴洛西是一個品格端正、成績優(yōu)異的好孩子。他身材高大，陽光帥氣，金色的頭發(fā)蓬松地覆蓋著額頭。動作敏捷，只要用手一撐就可以跳過椅子。他樂于助人，雖然是富家子弟，但并不像羅賓斯那樣傲慢，因此深受同學(xué)們的喜愛。而渥特尼則不一樣，他自以為是，每當(dāng)戴洛西獲得第一名時，他的心里總是不是一種滋味。久而久之，他在心里埋下了嫉妒的種子。
有一次，當(dāng)他得知戴洛西得了100分時，他寫下了我們不羨慕那些因為老師的不公平和偏見而獲得第一名的人。學(xué)生們甚至為他畫了一張大黑蛇獎牌。雖然這是兩個看似水火不容的人，但在最后的告別中，渥特尼給了戴洛西一個大大的擁抱。為什么呢？因為戴洛西和渥特尼都有真摯的愛，戴洛西給了渥特尼寬容的愛，最終讓他改過自新。
其實回過頭來看，戴洛西用寬容讓渥特尼改過自新，證明了愛需要教育，教育也需要愛！渥特尼對同學(xué)的愛需要戴洛西的教育，而對渥特尼的教育也需要戴洛西的愛，兩者之間的關(guān)系是不可分割的。在我們的校園生活中，我們有時會嫉妒成功的人，但這很正常，因為我們有愛。我們可以從另一個角度發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點，學(xué)習(xí)他的優(yōu)點，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這樣我們就可以成為好朋友。在這個良性循環(huán)下，他們自己的各個方面都會有所改善，但也能加強朋友，為什么不呢？
無論是在書中還是在生活中，愛需要教育，教育也需要愛這句話已經(jīng)成為現(xiàn)實。在任何時候，我們都應(yīng)該充滿愛，做充滿愛的事情。即使我們可能不是名人，我們也可以通過愛喚起更多人美麗的心，讓自己過上充實的生活。
愛的教育讀后感 篇14
讀完了《愛的教育》后，給我的第一感觸，那就是——愛。這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛�！稅鄣慕逃肺淖蛛m然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物。但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，令人感動不已。
這本《愛的教育》我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，并不是其文學(xué)價值有多高，而是那細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量。《愛的教育》告訴我們：純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感。
“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，有時候，我們也常會忽略周圍的愛，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細細地加以體會。如果你加以體會，你會感覺到：人生，是一個多么美好的東西��！如果人生是一場戲，我覺得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個特寫。盡管我知道時間不會給我多余膠卷，這些瞬間也許只會成為我們心中無足輕重的片段，被時間剪掉，永遠只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福�！稅鄣慕逃纷屛腋袆拥耐瑫r，也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？它的力量究竟有多大？帶著這個問題，我與這個意大利小學(xué)生一起長途跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的'日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，這一切的一切，使人讀之，猶如在愛的懷抱中成長。
在這當(dāng)中，我找到了答案，雖然并不像想象的那樣特殊，但讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨。愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職�，它使你微笑地面對生活，使你倔強地反抗命運。它是還魂的仙草，給罪人新生，它是慈愛的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一分耕耘一分收獲，命運不會讓你白白付出，它會用人間最珍貴的愛來回報你。
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