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【精】我喜歡的玩具作文200字
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的我喜歡的玩具作文200字,希望能夠幫助到大家。
我喜歡的玩具作文200字1
【摘要】
隨著時代的發(fā)展以及社會的需求,高效體育需要進行更為優(yōu)質(zhì)的教育,通過體育提升學(xué)生們的身體素質(zhì)以及學(xué)生各項綜合能力,本文主要對高職體育教育中的體驗式教學(xué)模式進行必要的探究,以供參考。
【關(guān)鍵詞】
高職;體育教育;體驗式;教學(xué)模式
當(dāng)代的教育主要強調(diào)以學(xué)生為本,并且高度重視對學(xué)生能動性的發(fā)揮,調(diào)動學(xué)生的積極性以及激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。所以,在高職教育的過程中,應(yīng)當(dāng)采取體驗式教學(xué)模式。體驗式教學(xué)模式就是以生為本的最好表現(xiàn),對于提升高職學(xué)生的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量都具有較大的作用。
一、高職體育教學(xué)的主要特征分析
在高職的體育教育當(dāng)中有著其獨特性,這樣的特點也決定著高校必須進行優(yōu)質(zhì)體育教育,需要加強對體育教育質(zhì)量的提升。不僅如此,應(yīng)當(dāng)加強體驗式體育模式的研究,在高職院校實行體驗式教學(xué),從而提升整體的體育教育質(zhì)量。
(一)時代以及社會對于高職院校的要求
高職院校的教育是我國教育系統(tǒng)當(dāng)中十分重要的一個部分,當(dāng)前的很多教育策略都要求高職教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,從而為社會主義建設(shè)貢獻一份力量。高職院校的教育是根據(jù)職業(yè)進行分類的。職業(yè)院校的教育具有專業(yè)性強的特征,高職所培養(yǎng)的人才是實用性人才以及學(xué)術(shù)性人才,不過,對于這個社會來說,實用性人才不但需要具備一定的專業(yè)知識以及扎實的技能,而且應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新以及實干相互結(jié)合,并且需要具備優(yōu)良體制適應(yīng)社會的壓力。因此,應(yīng)當(dāng)采取更為合理科學(xué)的教學(xué)模式。對于提體育教育的教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。
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從而切實保障體驗式教學(xué)可以得到快速/順利的開展,在實際的教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生以及教師的情感態(tài)度,學(xué)生作為體驗式教育的參與者,應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的感受,根據(jù)學(xué)生的特點以及差異開展體驗式教學(xué),對于提升體育教學(xué)的質(zhì)量以及效率都具有十分重要的意義。
。ǘ┩晟企w育設(shè)施
在高職院校,應(yīng)當(dāng)完善體育設(shè)施,只有不斷完善體育設(shè)施,體驗式教學(xué)才能得到順利開展。其中,開展活動的場地以及體育設(shè)施對于教學(xué)具有十分重要的意義,是開展教學(xué)的前提條件,如果基礎(chǔ)的體育設(shè)施都缺乏,那么教學(xué)無從開展。在建構(gòu)體育教學(xué)的模式過程之中,應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生本身情況以及院校的特點,對體育設(shè)施進行必要的完善。結(jié)語綜上所述,在高等職業(yè)院校需要采取體驗式教學(xué)模式,從而調(diào)動學(xué)生的積極性以及發(fā)揮學(xué)生的能動性,本人認(rèn)為,在體驗式教學(xué)過程中需要高度注重學(xué)生以及教師的情感、完善體育設(shè)施。
二、體驗式教學(xué)的主要點
。ㄒ唬┰O(shè)置情景
在進行體驗式教育的過程中,設(shè)置情景是其中很重要的一個部分,主要是應(yīng)當(dāng)要求教師在實際的.教育過程中對學(xué)生進行必要引導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)思想對學(xué)生進行正面、積極的引導(dǎo),讓學(xué)生樹立學(xué)好體育的意識以及積極參與體育活動,這也是實施體育教育的前提和基礎(chǔ)。作為教師,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)自己的學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)一個情景,發(fā)揮學(xué)生們的主動性以及積極性,創(chuàng)設(shè)良好的情景,此外,在實際的教學(xué)過程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行必要引導(dǎo),促使每一堂的體育課都可以符合學(xué)生心理需求以及達到預(yù)期教學(xué)效果,從而有效保持學(xué)生們活動的積極性以及參與性。
(二)主動體驗
主動體驗屬于體育教學(xué)當(dāng)中十分重要的一個部分,是達到預(yù)期體育效果的重要因素,可以體現(xiàn)出學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中的主要作用以及主體性,應(yīng)當(dāng)積極要求學(xué)生主動參與到實踐活動當(dāng)中,學(xué)生在構(gòu)建體育教學(xué)情景的過程當(dāng)中,對于體育的相關(guān)知識也更容易接受以及消化,此外,教師在學(xué)生基本上掌握好基礎(chǔ)的體育知識之后,需要教會學(xué)生掌握必要的體育技能,需要學(xué)生將已經(jīng)學(xué)會的體育知識表現(xiàn)出來,從而促使體育知識和體育技能相互結(jié)合。為了提升學(xué)生們的身體素質(zhì),依然還是要求學(xué)生們參與到實際的活動之中,因此,體育教學(xué)當(dāng)中,主動體驗這個環(huán)節(jié)是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),值得所有體育教師高度重視。
(三)評價體驗以及遷移體驗
在體育教學(xué)的過程中,遷移體驗以及評價體驗是其中的總結(jié)部分,在實際的教學(xué)過程之中。作為教師,需要對學(xué)生進行有效的評價以及總結(jié),在評價的過程中,教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生進行對話或者是引導(dǎo)學(xué)生們相互之間進行對話交流,這樣就可以讓學(xué)生對體育教學(xué)過程中自身的表現(xiàn)進行反思,從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在這方面存在的不足或者優(yōu)勢,對于自己的表現(xiàn)能夠做出合理客觀的評價。在學(xué)生的自我評價之中,可以避免傳統(tǒng)教師評價模式,以及避免出現(xiàn)批評學(xué)生或者打罵學(xué)生的現(xiàn)象,學(xué)生自我反思更能認(rèn)識到自己的錯誤。此外,教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生進行遷移體驗,引導(dǎo)學(xué)生主動認(rèn)識到體育活動的重要意義,以及認(rèn)識到體育的價值,學(xué)生們在這樣的認(rèn)識下,就會注重提升身體素質(zhì)以及健康成長
三、提升體驗式教學(xué)水平的主要建議
(一)高度注重學(xué)生以及教師的情感
教師作為整個體育教學(xué)當(dāng)中十分重要的一個部分,其態(tài)度以及情感直接影響整個體驗教育的效果,因此,教師應(yīng)當(dāng)不斷完善自己的教學(xué)水平以及提升自己的綜合素質(zhì),在開展體驗式體育教育的過程中,需要保持積極以及向上的心態(tài),p>
從而切實保障體驗式教學(xué)可以得到快速/順利的開展,在實際的教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生以及教師的情感態(tài)度,學(xué)生作為體驗式教育的參與者,應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的感受,根據(jù)學(xué)生的特點以及差異開展體驗式教學(xué),對于提升體育教學(xué)的質(zhì)量以及效率都具有十分重要的意義。
(二)完善體育設(shè)施
在高職院校,應(yīng)當(dāng)完善體育設(shè)施,只有不斷完善體育設(shè)施,體驗式教學(xué)才能得到順利開展。其中,開展活動的場地以及體育設(shè)施對于教學(xué)具有十分重要的意義,是開展教學(xué)的前提條件,如果基礎(chǔ)的體育設(shè)施都缺乏,那么教學(xué)無從開展。在建構(gòu)體育教學(xué)的模式過程之中,應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生本身情況以及院校的特點,對體育設(shè)施進行必要的完善。結(jié)語綜上所述,在高等職業(yè)院校需要采取體驗式教學(xué)模式,從而調(diào)動學(xué)生的積極性以及發(fā)揮學(xué)生的能動性,本人認(rèn)為,在體驗式教學(xué)過程中需要高度注重學(xué)生以及教師的情感、完善體育設(shè)施。
我喜歡的玩具作文200字2
一研究對象與方法
1.研究對象
112所“211工程”高校校園網(wǎng)站體育院系或公體部的主頁面。
2.研究方法
本文主要運用文獻資料法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、搜索引擎收集法和訪談咨詢法,通過登錄中國高等教育網(wǎng)高校鏈接引擎的調(diào)查搜索,對112所“211工程”高校的體育主頁進行檢索,登錄學(xué)校網(wǎng)站或直接訪問體育部、系主頁,并對資料進行整理分析,對于無法從網(wǎng)站上通過直觀的方式獲取數(shù)據(jù)的,通過電話或電子郵件向高校體育網(wǎng)絡(luò)管理人員咨詢,以獲得相關(guān)數(shù)據(jù)。
二“211工程”高校體育網(wǎng)站現(xiàn)狀與存在的問題
1.“211工程”高校體育網(wǎng)站鏈接情況
112所“211工程”高校中,94所高校的體育網(wǎng)頁主頁有深層二級及以上鏈接內(nèi)容,10所高校無二級鏈接。“211工程”學(xué)校軟硬件建設(shè)發(fā)展較快,但體育網(wǎng)站建設(shè)卻無法表現(xiàn)出相匹配的水平,與其他各院系學(xué)科網(wǎng)站合理布局、豐富內(nèi)容的狀況形成鮮明對比。
2.“211工程”高校體育網(wǎng)站基本內(nèi)容
多數(shù)高校的體育網(wǎng)站設(shè)計有配以簡單圖片的文章,基本欄目大多都有,但也有部分網(wǎng)站存在頁面單調(diào)、板塊雜亂、字體大小不一、色彩搭配不當(dāng)?shù)葐栴},影響使用者的閱讀與查找。同時存在欄目設(shè)置缺乏特色、導(dǎo)航服務(wù)參差不齊、主頁更新不及時、缺乏動態(tài)信息,成為高校體育網(wǎng)站的通病,網(wǎng)站功能有待完善。
3.體質(zhì)健康相關(guān)的服務(wù)情況
教育部和體育總局于20xx年發(fā)布了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(20xx年修訂)》,說明國家對學(xué)生體質(zhì)健康工作非常重視,同時高校學(xué)生也希望網(wǎng)站可以提供體質(zhì)測試成績及運動指導(dǎo),然而網(wǎng)站上有關(guān)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測的內(nèi)容太少,相關(guān)知識介紹不夠深入,能做到在網(wǎng)上查詢體質(zhì)測試成績的網(wǎng)站非常少,這與國家的重視程度以及學(xué)生的需求形成鮮明對比。
三對策與建議
1.在管理方面充分重視體育網(wǎng)站的建設(shè)
高校體育工作負(fù)責(zé)人應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識到現(xiàn)代信息獲取方式的變革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,認(rèn)識到體育網(wǎng)站建設(shè)的作用,利用“211工程”高校的技術(shù)、資金和人才優(yōu)勢,精心策劃和設(shè)計,加強在崗人員培訓(xùn),利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的優(yōu)勢,加快高校體育網(wǎng)站的建設(shè)。
2.在網(wǎng)頁設(shè)計上要突出特色,豐富網(wǎng)站內(nèi)容
根據(jù)學(xué)校體育的功能及需求來構(gòu)建網(wǎng)站,在網(wǎng)站中應(yīng)適當(dāng)增加介紹運動知識、科學(xué)健身知識、運動保健知識等內(nèi)容,滿足學(xué)生的體育需求來進行網(wǎng)頁欄目設(shè)置,以高校師生和廣大群眾體育的多元需求為出發(fā)點;充分利用體育網(wǎng)站中的BBS、E-mail收集反饋信息,吸引學(xué)生對體育網(wǎng)站的關(guān)注,實現(xiàn)高校體育網(wǎng)站的最大效用。
3.選拔高素質(zhì)的體育網(wǎng)站管理人員,促進體育信息管理系統(tǒng)的`完善
高校應(yīng)利用自身的人才及學(xué)科優(yōu)勢,培養(yǎng)、選拔高素質(zhì)的體育網(wǎng)站管理人員,改變大多由體育教師兼管的現(xiàn)狀。必須培養(yǎng)一批體育信息管理人才,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)的優(yōu)勢,更快地收集、利用、更新信息資源,實現(xiàn)資源共享,保證體育網(wǎng)站的及時更新與順利運行。
四結(jié)束語
綜上,可以看出“211工程”高校體育網(wǎng)站的建設(shè)存在總體水平不高、板塊劃分不當(dāng)、內(nèi)容形式單一、交互性不足、更新數(shù)據(jù)不及時等問題,明顯滯后于現(xiàn)代教育理念和學(xué)習(xí)方式的發(fā)展,建設(shè)高水平的體育網(wǎng)站應(yīng)成為新形勢下各高校的重要任務(wù)。
我喜歡的玩具作文200字3
摘要:創(chuàng)新是時代進步的靈魂,啟發(fā)創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力是當(dāng)代素質(zhì)教育下發(fā)展的必然。體育作為素質(zhì)教育中的重要課程,對小學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了基礎(chǔ)作用。體育教學(xué)不同于其他科目,更要求學(xué)生的運動能力與身體素質(zhì)提升。本文主要講述了小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維的靈活運用。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;創(chuàng)新思維;靈活運用
在新課程的改革中,我們不僅要求學(xué)生能夠掌握學(xué)科知識,更要讓學(xué)生靈活的運用創(chuàng)新思維。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科,體育解放了學(xué)生的身體,讓學(xué)生從實踐中提升身體素質(zhì),鍛煉自己的運動能力。所以在小學(xué)體育教學(xué)中,使用創(chuàng)新思維要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新的教學(xué)方法以及拓展訓(xùn)練中進行運用。
一、小學(xué)體育教學(xué)匯總創(chuàng)新思維的靈活運用
1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)造性的關(guān)鍵
興趣是孩子最好的老師,但在體育教學(xué)中,許多學(xué)生對體育不感興趣,認(rèn)為體育課就是放松課,使得學(xué)生在體育課堂中做自己的事情,不愿意配合教師的訓(xùn)練節(jié)奏,因此,體育教師要根據(jù)小學(xué)生的生理特點,制定創(chuàng)新的教學(xué)手法,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,教師總是以強迫的教學(xué)方法來教授體育課程,雖然在嚴(yán)厲的紀(jì)律下學(xué)生都能夠有秩序的完成體育課程,但實際上學(xué)生心里對體育充滿了抵觸性。小學(xué)生想象力豐富,好奇心重,因此教師要創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍,打造和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生對課堂保持好奇心,愿意主動的跟上教師的訓(xùn)練節(jié)奏。例如在教授學(xué)生籃球訓(xùn)練時,教師可以先為學(xué)生表演一些花式籃球的技巧吸引學(xué)生眼球,讓學(xué)生充滿好奇心,有想學(xué)習(xí)的欲望,再制定相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容,學(xué)生也愿意乖乖的完成。
2.使用形象化的語言來與學(xué)生互動
體育訓(xùn)練項目不同于其他學(xué)科,學(xué)生在練習(xí)時經(jīng)常被教師打斷,會讓學(xué)生對自己產(chǎn)生懷疑,所以教師可以選用一些形象的語言來對學(xué)生進行引導(dǎo)與激勵。例如在學(xué)生訓(xùn)練長跑過程中,教師跟著學(xué)生跑一段路,讓學(xué)生觀看教師是怎樣跑的,跟上教師的步伐。這樣學(xué)生可以直觀的看到自己在跑步過程中有哪些不足。在學(xué)生訓(xùn)練仰臥起坐時,教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生手的位置擺放不正確時,直接為學(xué)生進行一個動作失范,學(xué)生就能夠掌握正確的技巧,更好的提升訓(xùn)練效果。當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時,教師要及時表揚,讓學(xué)生充滿成就感,提升學(xué)生的自信心,在學(xué)生失敗時也要及時對學(xué)生給予鼓勵,讓學(xué)生明白失敗并不可怕,要再接再厲。
3.使用創(chuàng)新的教學(xué)方法
體育教學(xué)充滿靈動性,教師要改變傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法,不斷創(chuàng)新,精心設(shè)計教案,在安排上可以采用靈活多樣的訓(xùn)練方法,例如采用體育游戲法進行教學(xué)。在訓(xùn)練學(xué)生籃球技能時,可以通過游戲進行教學(xué),從最初學(xué)生學(xué)習(xí)如何運球時,可以讓學(xué)生圍成一個圈,一名學(xué)生在圈中開始拍球,在教師喊停之后,學(xué)生要迅速的將球傳到下一個同學(xué)手中,然后再進行運球,當(dāng)學(xué)生學(xué)會一些基礎(chǔ)的運球方法后,教師就可以以競賽的方式來提升學(xué)生的熟練程度,將學(xué)生分為不同的小組,在操場上設(shè)置起點與終點,學(xué)生必須運球從起點出發(fā),到達終點再轉(zhuǎn)回起點,將球傳到下一名隊員手中,看看哪一組學(xué)生完成的時間最少。利用體育游戲與競賽的方式,將訓(xùn)練融入其中,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動參與到課堂當(dāng)中,在游戲中提升,對體育課堂也不會感到枯燥,保持較高的積極性。
4.采用自制教具培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
自制教具是選用學(xué)生生活中的器材進行教學(xué),不僅可以讓學(xué)生貼近生活,更能夠提升學(xué)生動手實踐能力。學(xué)生使用自制教具時,會全身心投入到自己制作的教具中,也會在上課過程中珍惜自己做的器材。例如在投擲課時,教師就可以讓學(xué)生自己自制投擲的道具;在武術(shù)課時,教師可以讓學(xué)生自己自制武術(shù)棍,還可以通過生活中的物品,制作一些繩圈、簡易版啞鈴等,既能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,也展現(xiàn)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教師還可以定期舉辦自制教具大賽,給出相同的道具,讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,看能創(chuàng)造出哪些有關(guān)于體育方面的`器材,讓學(xué)生以更大的熱情投入到創(chuàng)作當(dāng)中,提升體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
5.巧設(shè)拓展性提問,訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維
提問對于體育教學(xué)至關(guān)重要,提問能夠讓教師更加了解學(xué)生心中的真實想法,有效激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。教師的提問要從學(xué)生的生活實際出發(fā),符合學(xué)生的知識水平,利用提問帶領(lǐng)學(xué)生更好的開展新的體育課程。例如在教學(xué)排球時,教師可以選用悉尼奧運會中國女排時隔26年終于又站上最高領(lǐng)獎臺事件,問問學(xué)生是否知道,對排球又有多少了解,從而引入到新課程當(dāng)中。在教學(xué)乒乓球時,可以從乒乓球是我國的國球開始提問,問一問學(xué)生知道多少個乒乓球運動員等等。讓學(xué)生對新課程產(chǎn)生興趣,更好的融入到課堂當(dāng)中,還可以在訓(xùn)練中進行點評式提問,點出學(xué)生的不足之處,并讓學(xué)生自己思考如何提升自己。
二、結(jié)語
總之,體育教師要根據(jù)學(xué)生不同特點,教學(xué)的不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法,充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢,解放學(xué)生的雙手,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。通過多種教學(xué)方法來提升學(xué)生的創(chuàng)造能力,使學(xué)生明白創(chuàng)新的重要性,對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目也有著促進作用。
參考文獻:
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我喜歡的玩具作文200字4
摘要
加強青少年體育工作,健全學(xué)校體育工作機制,保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動,廣泛開展群眾性青少年體育活動和競賽,實現(xiàn)學(xué)校、社區(qū)、家庭相結(jié)合,培養(yǎng)青少年良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式,形成珍惜健康、重視體育的濃厚氛圍。目前學(xué)校體育競賽發(fā)展滯后,不滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求;學(xué)校沒有相關(guān)的競賽計劃和制度保障;學(xué)校體育場館、器材參差不齊,嚴(yán)重滯后于校園文化建設(shè)。
關(guān)鍵詞
體育競賽;校園文化
體育事業(yè)與社會事業(yè)聯(lián)系最為密切,為社會的發(fā)展提供精神動力和身體保障。奧林匹克精神帶動了我國學(xué)校體育改革和發(fā)展,提高青少年的體育意識,以此加速校園體育文化建設(shè)。
1體育競賽的相關(guān)研究
體育教育作為素質(zhì)教育的重要突破口有著其重要的現(xiàn)實意義。
1.1體育競賽的概念
學(xué)校體育競賽是學(xué)校體育的重要組成部分,是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。中學(xué)體育競賽是在學(xué)校內(nèi)、外進行的,參加對象以在校學(xué)生為主,教師參與組織、裁判,根據(jù)統(tǒng)一的規(guī)則組織實施的個人或集體間的各種體育競賽。
1.2中學(xué)體育競賽的現(xiàn)狀
學(xué)校體育競賽應(yīng)重視集體參與,響應(yīng)陽光體育運動的號召,對參賽者的身份提出要求,提升賽事規(guī)模,固定比賽時間,這樣的學(xué)校體育競賽,既達到了促進學(xué)生身心健康、增強體質(zhì)的目的,也為我國學(xué)生體育競賽的發(fā)展方向起到引導(dǎo)的作用。童錦[1]總結(jié)了高校體育競賽的現(xiàn)狀:(1)高校體育部門及教師對體育競賽的教育價值認(rèn)識不夠。(2)高校體育競賽與“陽光體育工程”的設(shè)想還存在差距。(3)高校體育競賽以競技性運動項目為主。(4)過分追求競賽成績,F(xiàn)有的體育競賽模式基本沿襲傳統(tǒng)為主,難以促進學(xué)生形成持之以恒的鍛煉習(xí)慣,在體育賽事的教育效益上缺乏長久性。不少學(xué)者對學(xué)校傳統(tǒng)體育競賽的發(fā)展提出了改革建議。如章瑋、孔紅新[2]的《改革高校運動的思考》,初永和[3]《高校運動會由單一性向全面性發(fā)展的思考》,劉曉輝[4]《江西省普通高校運動會現(xiàn)狀的分析研究》,以及郭靜[5]等《新課標(biāo)背景下高校運動會改革實踐研究———以贛南師范學(xué)院運動會為例》等相關(guān)文章,指出傳統(tǒng)學(xué)校運動會存在的弊端,已無法滿足學(xué)生的運動需求,學(xué)校的改革刻不容緩。針對以上問題,劉寧[6]等《略論素質(zhì)教育下的中學(xué)體育競賽改革》、王士明[7]等《南昌市普通中學(xué)開展校內(nèi)體育競賽的調(diào)查研究》均提出:體育競賽與課外體育活動相結(jié)合;體育競賽與體育考核、考試相結(jié)合;學(xué)校體育競賽與全民健身計劃相結(jié)合;體育競賽內(nèi)容體現(xiàn)健身性、娛樂性、競賽性特點。
1.3體育文化的研究
校園體育文化是學(xué)校教育的重要組成部分,圍繞培養(yǎng)學(xué)生體育精神、體育意識和體育技能,提高體育文化素養(yǎng),增進學(xué)生身心健康來展開,通過開展多種多樣的校園體育文化活動來體現(xiàn)它的多樣性。
2安徽省省級示范高中校園文化建設(shè)現(xiàn)狀研究
2.1物質(zhì)文化建設(shè)
校園體育物質(zhì)文化主要包括體育場館、體育器材、體育雕塑、體育標(biāo)識、體育圖書音像資料等,是高校體育發(fā)展過程中積累下來的外在物化形式的統(tǒng)稱。
2.1.1校園體育場地的建設(shè)
安徽省級示范高中的體育場地和設(shè)施是學(xué)校評估的指標(biāo)課題成果KETICHENGGUO之一,省教育部門對該類型的學(xué)校有相應(yīng)的政策扶持,學(xué)校體育場館的整修、建造,起到了一定的推動作用。
2.1.2校園體育器材設(shè)施的建設(shè)
安徽省示范性高中體育教師對學(xué)校體育器材設(shè)施能滿足學(xué)生要求的占調(diào)查總體的10.8%,認(rèn)為學(xué)校體育器材設(shè)施不能滿足群體活動的占調(diào)查總體的18.4%,嚴(yán)重不足的占調(diào)查總體的12.4%,主要存在于體育器材設(shè)施無法滿足學(xué)生課余體育活動的要求。
2.1.3校園體育標(biāo)識
安徽省省級示范中學(xué)的體育宣傳力度不夠,宣傳方式單一,宣傳設(shè)施欠缺。同時學(xué)生對體育信息的關(guān)注力較低,在心理上對于體育運動的興趣就很低。
2.2精神文化建設(shè)
2.2.1學(xué)校的體育精神
體育精神反映體育的整體面貌、水平、公正、公開、特色及凝聚力、感召力和號召力,標(biāo)志著體育的理想、信念、節(jié)操及體育知識、體育道德、體育審美水平,是體育的支柱和靈魂。
2.2.2學(xué)校的體育目標(biāo)
安徽省省級示范中學(xué)的體育目標(biāo)圍繞水平五的目標(biāo)來展開的`,從運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)四個方面入手,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實力。
2.2.3學(xué)生的體育觀念
體育觀念就是人們對體育在娛樂、健身、審美以及在道德、智力、心理素質(zhì)培養(yǎng)等方面所體現(xiàn)出來的價值的認(rèn)識態(tài)度。
2.3安徽省省級示范高中體育制度文化建設(shè)
2.3.1學(xué)校的辦學(xué)理念
教育的理想是為了理想的教育。辦學(xué)理念是在長期辦學(xué)過程中積淀形成的,是辦學(xué)經(jīng)驗的積累、提煉與傳承,學(xué)校歷史是學(xué)校文化的根基,是學(xué)校發(fā)展的基石。校訓(xùn)中除岳西中學(xué)出現(xiàn)“強身”二字,其他學(xué)校均未有與體育相關(guān)的字眼。學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的特點對自己的辦學(xué)理念提出獨特的要求,并形成獨特風(fēng)格和辦學(xué)特色。
2.3.2體育課程設(shè)置
目前,安徽省省級示范高中的體育課仍處于傳統(tǒng)的排課模式,課程固定以球類、田徑為主。學(xué)校開展體育競賽本身就少,與體育課相協(xié)調(diào)的情況很難實現(xiàn)。
3安徽省省級示范高中體育競賽的現(xiàn)狀
3.1社團與課外活動
學(xué)生為了實現(xiàn)共同意愿和滿足個人興趣愛好,自愿組成的群眾性學(xué)生組織為學(xué)生社團。學(xué)生社團可以利用學(xué)生的課余時間開展各種形式的活動,交流思想、切磋技藝、相互影響,擴展友誼。
3.2體育競賽的形式
學(xué)校舉行體育競賽的形式主要圍繞四個方面來進行,教學(xué)比賽、課外活動、單項競賽項目、學(xué)校運動會一年一度的田徑運動會是學(xué)校進行體育競賽的大好時機,作為普及度最高的體育競賽方式,學(xué)校每年都會花費大量精力來舉行,時間集中、固定,有很強的組織紀(jì)律性,學(xué)生的參與度也非常高。
3.3體育設(shè)施基本情況
3.3.1師生對體育設(shè)施的滿意度
調(diào)查顯示,87.3%的學(xué)生都認(rèn)為自己學(xué)校的場館普普通通,僅有2.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校場館極具創(chuàng)意。優(yōu)化硬件設(shè)施的綜合功能,提高學(xué)校硬件設(shè)施的使用效率。
3.3.2校園體育標(biāo)識
設(shè)計獨特的體育雕塑,放在校園顯眼的位置,并印發(fā)在校園卡、卡片之上;獨特的體育標(biāo)語來增強學(xué)校的標(biāo)識文化,特色的體育文化講壇、體育知識競賽、體育征文等,建立校園體育文化宣傳陣地。
3.4安徽省省級示范高中學(xué)校開展體育競賽情況
3.4.1學(xué)校舉辦課外活動情況
加強學(xué)校體育工作的建設(shè)和管理,在改善體育基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上,努力提高學(xué)生的身體素質(zhì),并協(xié)調(diào)好各部門組織開展好學(xué)校的各項體育常規(guī)工作,如運動會、體育節(jié)等。
3.4.2學(xué)校開展體育競賽的類型
霍山一中、阜陽一中、銅陵一中、淮南中學(xué)都會舉辦廣播操比賽;合肥一中、阜陽一中每年會有自己的籃球賽,同樣會參加省級或市級的比賽。其中安慶一中,每年舉辦的體育競賽項目較為新穎,田徑運動會、啦啦操比賽、橄欖球競標(biāo)賽、乒乓球比賽,在一定程度上給學(xué)生增加了活動的平臺。
3.4.3體育競賽衍生活動
發(fā)展體育競賽衍生活動,擴大體育競賽對學(xué)生的影響力,告訴學(xué)生不僅僅只有通過成為運動員才能進行比賽,還可以通多種途徑融入其中,如:啦啦隊選撥、舉辦體育知識講座、利用圖片資料展覽等方式,鼓勵更多的學(xué)生參與到體育競賽之中。
3.4.4關(guān)于體育競賽計劃
安徽省省級示范高中關(guān)于體育競賽的計劃主要圍繞每年一度的運動會開展,再結(jié)合學(xué)校自身的特點,存在社團的學(xué)校會組織一兩次體育社團活動,如銅陵一中每年舉辦社團籃球賽,歷時兩個月(學(xué)生課余時間進行);合肥一中每年4月份的校園文化節(jié),會定期開展足球賽、羽毛球賽等比賽。其他學(xué)校還會不定期組織一些計劃中待定的項目,如阜陽一中、淮南一中、霍山一中的廣播體操比賽;安慶一中、六安一中的啦啦操比賽;銅陵中學(xué)的三人制籃球賽等。
3.5安徽省省級示范高中學(xué)生對參與體育競賽的態(tài)度
3.5.1學(xué)生對體育競賽的關(guān)注途徑
學(xué)生對體育競賽的關(guān)注途徑較多,主要從網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播中了解相關(guān)的圖像和音像資料;學(xué)校中的宣傳欄和標(biāo)語也會向?qū)W生傳遞相關(guān)競賽信息;其他學(xué)生還通過雜志和一些比賽現(xiàn)場進行關(guān)注,保持對體育運動的熱愛。
3.5.2學(xué)生參與體育競賽的熱情度安徽省高校的仍有學(xué)生缺乏積極性,需進一步加強引導(dǎo)。
3.6安徽省省級示范高中師生在體育競賽中的角色
3.6.1體育競賽活動的組織者
體育教師是學(xué)校體育工作的組織者、實施者、踐行者,扮演著校園體育文化建設(shè)的中堅力量。體育競賽活動組織者包含黨政領(lǐng)導(dǎo)、宣傳部門、團委、學(xué)生會及社團、教師。
3.6.2學(xué)生在體育競賽中的角色
學(xué)生在體育競賽活動中,主要擔(dān)任的角色以參賽者為主,占調(diào)查份額的54.5%。學(xué)生角色也逐漸發(fā)生了一些改變,出現(xiàn)了組織者(2.5%)、啦啦隊(21.8%)、裁判員(22.1%)、記者(20.3%)、后勤員(39.4),學(xué)生在這些角色中的發(fā)展則更加有利于拉近學(xué)生與體育競賽的距離。
3.7安徽省省級示范高中制約學(xué)生參與體育競賽的因素
制約學(xué)生參與體育競賽的因素有很多,在學(xué)校方面主要包含:場地設(shè)施、器材設(shè)備、競賽經(jīng)費、體育教師數(shù)量和缺乏競賽制度等原因。教師們對于競賽制度的缺失呼聲最高,它是對體育競賽的開展形成了極大的阻礙。
4安徽省省級示范高中體育競賽對校園文化影響的分析
4.1安徽省省級示范高中體育競賽在校園文化中的作用
體育元素的多樣性烘托出不同色彩的校園文化,在眾多體育活動中,體育競賽以其特有的競爭形式,不斷吸引學(xué)生參與其中,同時需要教師的組織和學(xué)校的管理,體育文化填充校園文化,促進學(xué)校形成特有的校園體育文化。
4.1.1展示特色辦學(xué)理念,改善校風(fēng)
體育競賽的發(fā)展可以展示學(xué)校的辦學(xué)理念、改善學(xué)風(fēng),形成具有特色的校園文化這些作用得到普遍認(rèn)可。學(xué)校建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),從精神層面打造校園品牌文化,注重融合各項課外文化活動,集教育性、娛樂性、競賽性于一體,給予師生更多發(fā)展和參與的空間,引導(dǎo)其形成科學(xué)合理的三觀。
4.1.2提升學(xué)校知名度
學(xué)校認(rèn)識到體育競賽的重要性,鼓勵師生組織、參與各類比賽,盡可能的走出校門,學(xué)生和教師都會在不斷的學(xué)習(xí)中得到提升,參與度提高,并獲得一定的體育殊榮,學(xué)校的知名度得到宣揚。
4.1.3規(guī)范競賽管理規(guī)定
體育競賽的發(fā)展依托于相應(yīng)的管理規(guī)定,要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門針對本校具體情況規(guī)范、完善以下相關(guān)制度:學(xué)校體育工作條例、國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)、體育教師工作條例、成文的體育教師、學(xué)生獎勵制度、運動員守則及校園文明規(guī)范、學(xué)生體育競賽管理規(guī)定、場地器材設(shè)備條例等,給予體育競賽的發(fā)展空間。
4.2安徽省省級示范高中校園文化對體育競賽的影響
當(dāng)校園文化發(fā)展到成熟階段,則會反作用于體育競賽,推動各類賽事和衍生活動的發(fā)展,并逐漸形成學(xué)校的特色、優(yōu)勢體育項目。
4.2.1渲染體育氣氛
具有鮮明體育色彩的校園文化在各類體育的宣傳階段,就已經(jīng)將體育氣氛渲染到最到點,通過體育標(biāo)語、體育海報、體育專欄、學(xué)校廣播,甚至是新興的公眾平臺,極大的拓寬了學(xué)生了解體育活動的途徑,更加直觀、快捷。
4.2.2增強凝聚力
學(xué)生在談到體育競賽對自己的影響時,認(rèn)為培養(yǎng)了團隊協(xié)作意識,這就是加強凝聚力的表現(xiàn)。
4.2.3提高學(xué)生體育比賽的參與度
校園文化注重對學(xué)生的不同潛力,或者愛好進行挖掘和引導(dǎo),將極大的吸引學(xué)生走進體育比賽,再結(jié)合自身的優(yōu)劣勢選擇自己的參與方式,這就是校園文化對體育競賽組基本的作用。
4.2.4促進賽場文明
體育賽事中文明比賽是真正的體育精神,學(xué)生的文明行為來源于學(xué)校的教育,這就要求校園體育文化堅持公平、公正、公開的態(tài)度,強調(diào)賽場文明,這是對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)。
5結(jié)論與建議
5.1結(jié)論
調(diào)查結(jié)果顯示:安徽省省級示范高中的體育競賽發(fā)展滯后,活動類型無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求;學(xué)校沒有相關(guān)的競賽計劃和制度保障;參差不齊的體育宣傳設(shè)施和手段,嚴(yán)重滯后于校園文化建設(shè)。
5.2建議
(1)學(xué)校要拓展體育衍生活動,增加學(xué)生參與體育競賽的途徑,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的興趣點,吸引更多的學(xué)生和教師;要定期舉辦主題體育文化節(jié),真正實現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)工作“發(fā)展體育教育,培養(yǎng)健康人才”的宗旨。(2)完善學(xué)校體育競賽制度,使更多的教師和學(xué)生有參與和組織學(xué)校體育競賽的機會,使體育競賽能夠走進校園,走進學(xué)生群體,學(xué)生的角色由參與者,向組織者、實施者方向發(fā)展,從而促進校園體育文化的發(fā)展。(3)重視體育競賽,一是經(jīng)費支持,學(xué)校體育教育工作除體育課外,需要依托體育競賽建立本校的體育特色和團隊影響力,充足的經(jīng)費保障學(xué)校體育競賽的順利開展;二是學(xué)校辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。建設(shè)以體育文化為中心的辦學(xué)理念有助于形成具體特色的校園文化。
參考文獻:
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我喜歡的玩具作文200字5
一、情境教學(xué)法概述
情境教學(xué)法是教師在教學(xué)實踐中不斷分析不足和總結(jié)經(jīng)驗得出的有效的教學(xué)方法,其主要內(nèi)容是教師根據(jù)實際教學(xué)的需要,為學(xué)生相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種輕松、活躍和高效的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍,來達到激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的目的,促使學(xué)生積極地參與課堂和加深對課程內(nèi)容的理解和掌握,進而提高對課程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。情境教學(xué)法以其創(chuàng)新的教學(xué)思想和顯著的教學(xué)效果,正在廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中,并且發(fā)揮著更大的價值。
二、情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價值
1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果
小學(xué)階段的學(xué)生比較活潑好動并且對任何新鮮事物都充滿好奇,情境教學(xué)法正是針對學(xué)生的這一階段的年齡和學(xué)習(xí)特點進行的有效的體育教學(xué)。教師在小學(xué)體育教學(xué)過程中從學(xué)生的發(fā)展實際出發(fā),積極為學(xué)生營造一種活躍、輕松和趣味性強的教學(xué)情境,有效吸引了學(xué)生的注意力,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會大幅提升。因此,情境教學(xué)法在體育教學(xué)中的有效應(yīng)用極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。
2.培養(yǎng)學(xué)生的體育意識
體育教學(xué)的最終目的在于提高學(xué)生對自身身體素質(zhì)的重視和全面素質(zhì)發(fā)展的關(guān)注,進而幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識。小學(xué)體育教學(xué)也充分地踐行這一教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)重點放在提高學(xué)生的體育意識和全面素質(zhì)發(fā)展上面。情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境中,逐漸形成體育意識,并且促進自身的全面發(fā)展。
3.提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
小學(xué)階段的學(xué)生具有可塑性強和思維活躍的特征,教師要抓住學(xué)生發(fā)展的重要階段,對學(xué)生的思維和素質(zhì)的提升進行培養(yǎng)和提高。在情境教學(xué)法的有效應(yīng)用中,教師運用多樣化的創(chuàng)新策略,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生進行培養(yǎng)。學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)和教師的科學(xué)引導(dǎo)的過程中,思維水平和自身能力得到了提高。情境教學(xué)法在提高學(xué)生的.創(chuàng)新思維能力方面意義重大。
三、情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用策略
1.創(chuàng)建活躍的體育游戲教學(xué)情境
游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動之一,教師可以抓住小學(xué)生愛玩的天性和對游戲的興趣,為學(xué)生創(chuàng)建良好而體育游戲情境。將體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)之中,合理設(shè)置游戲內(nèi)容和安排游戲的應(yīng)用時機,保證體育教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩和體育教學(xué)的有效性。將游戲融入在體育教學(xué)中,學(xué)生在參與游戲的過程中就能夠掌握體育知識和技巧。例如,教師鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,提高學(xué)生的短跑效果時,可以通過“紅綠燈”游戲?qū)W(xué)生的反應(yīng)能力進行鍛煉。學(xué)生可以在一塊規(guī)定的場地上行走,當(dāng)聽到老師喊紅燈時,學(xué)生就要立馬停下,喊綠燈時,學(xué)生就可以繼續(xù)行走。一旦有學(xué)生反應(yīng)慢沒有跟上節(jié)拍就要做兩組老師規(guī)定的體育動作,蛙跳或者是高抬腿等。
2.營建良好的問題情境
學(xué)生對知識的掌握很大程度上是從解決問題的過程中獲得的,質(zhì)疑和解疑都是學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的條件。因此,教師在小學(xué)體育教學(xué)中要為學(xué)生營建良好的問題情境,促使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中掌握體育知識和體育技巧。教師選擇的問題的難度要適當(dāng),并且要和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相符。例如,在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)這一體育課程時,教師可以首先提問學(xué)生是否知道跳遠(yuǎn)這項運動,對于跳遠(yuǎn)的動作知道多少。學(xué)生對教師的提問會產(chǎn)生極大的興趣,進而學(xué)生會對跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)有一定的期待和興趣,學(xué)生在真正學(xué)習(xí)完成后也會記住教師教授的技巧的體育知識。
3.創(chuàng)造舒適的音樂情境
音樂會給人以美的感受和輕松愉悅的心情,并且可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中,教師為學(xué)生創(chuàng)造輕松舒適的音樂情境,能夠?qū)W(xué)生從枯燥呆板的單純體育教學(xué)中解放出來,拓展學(xué)生的天性和拓展學(xué)生的思維和能力。教師要注意選擇學(xué)生喜聞樂見或者是感興趣的音樂,吸引學(xué)生的興趣,引起學(xué)生的重視,促使學(xué)生積極的參與教學(xué)活動。例如,教師可以為學(xué)生播放勵志類的歌曲《水手》《團結(jié)就是力量》等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;教師也可以在學(xué)生做放松操時,播放舒緩的音樂幫助學(xué)生放松身心。
四、總結(jié)
情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用價值極大,在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力等方面發(fā)揮著重要作用。因此,小學(xué)體育教師要注重情境教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用,改進教學(xué)方法,通過創(chuàng)建良好的游戲情境、問題情境、音樂情境等,激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)動力,提高學(xué)生的體育素質(zhì),促進學(xué)生的全面健康發(fā)展,進而實現(xiàn)體育教學(xué)的最終目標(biāo)。
我喜歡的玩具作文200字6
摘要:
受到應(yīng)試教育的影響,在高中階段很多師生都認(rèn)為體育課無關(guān)緊要,高中生要把主要精力放到文化課的學(xué)習(xí)上。因此,高中體育課通常流于形式,課堂教學(xué)效率低,學(xué)生對體育課失去興趣。新時期對高中體育教學(xué)提出了更高的要求,為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng),體育教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用,構(gòu)建高效的體育課堂,讓高中生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識。本文通過分析造成當(dāng)前高中體育課堂效率偏低的原因,進而提出構(gòu)建高效體育課堂的策略。
關(guān)鍵詞:
高中體育;高中生;高效課堂;新課程
高中體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)、優(yōu)化學(xué)生體育素養(yǎng)的關(guān)鍵,是促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展不可缺少的課程。但是,受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響,高中體育教學(xué)效率偏低,教學(xué)效果不理想。學(xué)生把主要的精力都放在了數(shù)學(xué)、語文、英語等文化課的學(xué)習(xí)上,對于體育的重視程度不夠,高中生面臨著高考的洗禮,他們希望抓緊一切可以利用的時間去復(fù)習(xí),爭取在高考中取得好成績?蓪W(xué)生并沒有做到勞逸結(jié)合,缺乏體育鍛煉容易造成學(xué)生身體素質(zhì)下降,進而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新時期,體育課程標(biāo)準(zhǔn)的提出為高中體育教學(xué)帶來了新的希望,體育教師必須堅持“以人為本”的教學(xué)理念,打破單一枯燥的教學(xué)方式,積極創(chuàng)新教學(xué)策略,逐步實現(xiàn)高效的體育課堂教學(xué)。本文根據(jù)筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗,通過分析造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的原因,進而提出構(gòu)建高效高中體育課堂的具體策略,希望對體育教學(xué)有所幫助。
一、造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的原因
。ㄒ唬w育教學(xué)手段單一,教師責(zé)任心不強傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)往往是體育教師教什么,學(xué)生就學(xué)什么,不給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間和時間,造成高中生在體育課堂無法展示自己的優(yōu)勢,不能全身心投入到體育鍛煉活動中。同時,體育教師的教學(xué)手段單一、枯燥也是造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的主要原因之一,缺乏靈活性和趣味性的體育課堂必然無法吸引高中生的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中,一些體育教師對待工作并不認(rèn)真,缺乏責(zé)任心和使命感,課堂上只是象征性地教給學(xué)生一些體育知識和技能,然后就讓學(xué)生自由活動,學(xué)生的個性得不到提升,對體育課堂產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。即使學(xué)生有體育天賦,體育教師也沒有及時地挖掘和打造。
。ǘ⿲W(xué)生參與程度偏低,對體育課不重視高中生受到父母和教師觀念的約束,把大部分精力都用到了文化課的學(xué)習(xí)上,希望通過高考實現(xiàn)自己的人生理想,因此他們利用一切可以利用的`時間去學(xué)習(xí)文化知識,對于體育課并不重視,認(rèn)為體育課可有可無,反正以后也不想從事體育方面的工作。很多高中生在體育課上不能集中精力,而當(dāng)體育教師給學(xué)生自由進行體育鍛煉的時間時,他們則回到教室去學(xué)習(xí),使體育課無法有效地開展。由于高中生對于高考過于緊張,導(dǎo)致他們的身體素質(zhì)跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏,經(jīng)常出現(xiàn)身體不適等情況,反而會影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。很多學(xué)生還把體育課當(dāng)成活動課,完全忽視了體育課的教育意義。
。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)模糊不清,缺乏技巧的指導(dǎo)在高中體育教學(xué)過程中,很多高中體育教師沒有制定明確的體育教學(xué)目標(biāo)和方案,總是教師想到哪里就教到哪里,學(xué)生沒有主動權(quán)和話語權(quán),完全聽從體育教師的安排,使高中生在體育課堂混混沌沌,找不到學(xué)習(xí)體育的動力和興趣。還有的體育教師雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富,但是與新課程改革卻格格不入,不能接受新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求,只是按照自己的教學(xué)經(jīng)驗去組織課堂教學(xué),沒有對高中生的體育技巧進行有效的指導(dǎo)和鍛煉,造成高中生無法掌握體育運動規(guī)律和技巧,容易在體育鍛煉中受到傷害。體育教師與學(xué)生沒有建立融洽的師生關(guān)系,很多時候都是教師霸占課堂的主體地位。
二、構(gòu)建高效高中體育課堂的具體策略
。ㄒ唬﹦(chuàng)建新型體育教學(xué)模式,打造多元化的體育課堂隨著新一輪課程改革的不斷深入,高中體育教學(xué)得到了充分的發(fā)展機遇。高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:高中體育教學(xué)要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和強健體魄,以學(xué)生發(fā)展為中心,幫助學(xué)生學(xué)會正確的體育鍛煉方法和終身體育意識。同時還要進行大膽的創(chuàng)新和改革,積極創(chuàng)建新型的體育教學(xué)模式,體現(xiàn)高中體育教學(xué)的時代意義。我在體育教學(xué)中,會繼承傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗,重視改造傳統(tǒng)項目和引人新興運動項目,教授有利于高中生發(fā)展的體育知識和技能,并且改變單一枯燥的填鴨式教學(xué)方式,打造多元化的高中體育課堂,讓高中生能夠樂于參與,勇于實踐。
。ǘ┘ぐl(fā)高中生的體育興趣,進行個性化的體育鍛煉高效的體育課堂需要體育教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,激發(fā)高中生的體育運動興趣,采用多種教學(xué)方式,營造愉悅、輕松的高中體育課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)情境,為不同水平的學(xué)生提供不同的體育鍛煉內(nèi)容,做到體育教學(xué)面向全體學(xué)生,因材施教,統(tǒng)籌兼顧。為了鼓勵高中生發(fā)揮潛力,形成愛運動的好習(xí)慣,我對不同層次的高中生設(shè)計的鍛煉內(nèi)容也不同。比如對于體育尖子生,我要求他們在掌握體育運動技巧的前提下,充分發(fā)揮優(yōu)勢,學(xué)習(xí)更多的體育技能和知識,不斷完善自身的體育素養(yǎng);對于體育后進生,我要求他們能夠做到積極配合體育教師工作,培養(yǎng)體育鍛煉興趣,對體育教學(xué)內(nèi)容能做到熟練掌握。
。ㄈ┲贫鞔_的教學(xué)目標(biāo),加強體育技能的綜合指導(dǎo)在新時期,高中體育教學(xué)必須要制定明確的教學(xué)目標(biāo),按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容,選擇高中生喜愛的教學(xué)方式,加強對體育技能的綜合指導(dǎo)和評估。高中體育教學(xué)是以身體鍛煉為主要手段,以體育知識、技能和方法為主要教學(xué)內(nèi)容,具有鮮明的實踐性和綜合性的特點,因此高中體育教師要把握體育教學(xué)的任務(wù),體現(xiàn)素質(zhì)教育理念,爭取促進高中生的德、智、體、美全面發(fā)展。我在日常教學(xué)中對于每一個體育動作都會進行詳細(xì)的講解和示范,比如學(xué)習(xí)挺身式跳遠(yuǎn)動作的時候,我會在體操墊上先進行示范,然后讓學(xué)生去模仿,這樣就可以有效地鍛煉學(xué)生的腹肌和背肌力量,提高身體協(xié)調(diào)能力,從而提高體育課堂教學(xué)效率。
三、結(jié)語
綜上所述,高中體育要想構(gòu)建高效的課堂,就必須得到體育教師和高中生的共同努力,讓高中體育課堂真正地?zé)òl(fā)生機和活力。體育教師要改變傳統(tǒng)觀念的束縛,把課堂教學(xué)的主人地位還給學(xué)生,尊重學(xué)生的主體性,給高中生提供展示才華的機會。同時,還要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,建立明確的課堂教學(xué)目標(biāo),在體育課堂滲透德育教育和心理健康教育知識,提高高中生的綜合素養(yǎng),為把高中生培育成為新時期的優(yōu)秀人才而努力。
參考文獻:
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我喜歡的玩具作文200字7
1快樂體育的定義、內(nèi)涵與特點分析
將快樂體育的特點進行總結(jié)分析,可歸納為以下幾點:
。1)從教學(xué)指導(dǎo)思想方面來看,它是以促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展為出發(fā)點,從情感教學(xué)的角度出發(fā),讓學(xué)生樂好、好學(xué),快樂學(xué)習(xí),最終達到育體、育心的雙重功效,并促進終身體育觀念的形成;
(2)從教學(xué)關(guān)系方面上看,快樂體育提倡的是以學(xué)生為主體,教師要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,要積極引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí),讓體育課程的教學(xué)真正成為教師與學(xué)生教與學(xué)的良性互動,構(gòu)建出一種和諧的師生關(guān)系,真正實現(xiàn)教師樂于教,學(xué)生樂于學(xué);
。3)從教學(xué)理念方面來看,它所提倡的是一種快樂的、終身的體育,促進學(xué)生的情感與身體共同發(fā)展,它應(yīng)該是集認(rèn)知、情感與身體發(fā)展于一體;
。4)從教學(xué)的組織上來看,雖然“快樂體育”提倡的是在一種輕松愉悅的環(huán)境下進行教學(xué),但不意味著是一種松散的教學(xué)氛圍,要做到“寬而有序”,要有一定的課堂紀(jì)律,但不可過死,要能夠合理地把握、組織教學(xué);
。5)從教學(xué)方法的選擇上來看,體育教師必須解放思想,積極采取現(xiàn)代化教學(xué)方式,采用啟發(fā)式的創(chuàng)造性教學(xué),靈活運用多種教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以提高教學(xué)質(zhì)量。
2快樂體育實施原則分析
2.1教育性原則
要努力將“德育教育”“美育教育”融入到體育教學(xué)當(dāng)中,要通過體育教學(xué)提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)以及審美素養(yǎng)。快樂體育還是以學(xué)生的好學(xué)與樂學(xué)為基本出發(fā)點,這也有利于對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
2.2平等和諧原則
體育教師在教學(xué)過程當(dāng)中,必須充分尊重學(xué)生個性以及人格的發(fā)展,不能搞特殊化,要平等對待每一個學(xué)生,建立起良好的師生關(guān)系,以確保教學(xué)活動的順利進行。師生之間也不再是傳統(tǒng)的“一日為師,終生為父”的長幼關(guān)系,而應(yīng)該是一種平等的,朋友式的關(guān)系。構(gòu)建出這種平等和諧的.學(xué)習(xí)氛圍,也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.3情境性原則
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該采取多種形式以創(chuàng)設(shè)不同情境,讓學(xué)生能夠融入到相應(yīng)的氛圍當(dāng)中,快樂學(xué)習(xí)。
2.4趣味性原則
教師應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知水平為標(biāo)準(zhǔn),綜合運用多種教學(xué)方式,增強課堂的趣味性,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在一種入境動情的環(huán)境當(dāng)中,積極主動地進行運動活動,提高運動技能,體驗進步與成功的樂趣。
2.5激勵性與實效性原則
在快樂體育教學(xué)的實施過程當(dāng)中,不僅要激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情,而且要促進學(xué)生智力的開發(fā)。要教學(xué)活動當(dāng)中,要做到正確誘導(dǎo)和及時反饋,對于學(xué)生的進步要及時給予肯定性的評價,讓學(xué)生能夠體驗到進步與成功的快樂,從而提高自信,以飽滿的熱情投入到下一階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
3學(xué)校體育教學(xué)中快樂體育的實施分析
3.1快樂體育實施的必要性分析
學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)該對其傳統(tǒng)的“本位觀”與“技能觀”進行調(diào)整,要在“素質(zhì)教育”的指導(dǎo)下對體育教學(xué)進行改革,使其為終身體育服務(wù)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),在我國普遍存在著學(xué)生討厭上體育課的現(xiàn)象,對這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是由于我國的體育教學(xué)教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容乏味、課程活動較累,使得學(xué)生失去了運動的興趣,因此,實施快樂體育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分有必要的。
3.1.1傳統(tǒng)教學(xué)模式阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展與興趣的培養(yǎng)我國的學(xué)校體育,由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式以及傳統(tǒng)評價體系的影響,很多學(xué)生都是以一種被動的狀態(tài)參加體育活動。在我國很長的一段時間內(nèi)實行的都是一種統(tǒng)一的體育教學(xué)模式,教師根據(jù)學(xué)校制訂的教學(xué)大綱以班級為單位進行授課,學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)甚至進入大學(xué),學(xué)校進行的都是這種教學(xué)模式,這樣缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)模式必然會讓學(xué)生感覺到枯燥乏味進而失去興趣。除此之外,學(xué)校在體育教學(xué)中,沒有注重對學(xué)生體育意識的培養(yǎng),也沒有讓學(xué)生認(rèn)識到體育運動的價值作用,學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí),自然難以取得較好的學(xué)習(xí)效果。
3.1.2學(xué)校體育與大眾體育嚴(yán)重脫節(jié)當(dāng)前我國學(xué)校體育存在的問題主要表現(xiàn)在四個方面:教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評價體系的制訂上。在體育課堂的設(shè)置上,應(yīng)該注重對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)上,努力培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力,要根據(jù)社會需求,開設(shè)一些學(xué)生喜愛的大眾運動項目。應(yīng)重視學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識,并大力倡導(dǎo)全民健身活動,讓學(xué)校體育能夠更好的服務(wù)于大眾體育。
3.2學(xué)校體育教學(xué)中實施快樂體育的教學(xué)方法分析
3.2.1情境教學(xué)法在體育教學(xué)的過程當(dāng)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一定的情境,將學(xué)生引入到一個富有形象性以及感情色彩的氛圍當(dāng)中,這對加深學(xué)生的認(rèn)知與體驗具有重要作用。教師可合理地將教學(xué)內(nèi)容故事化、情節(jié)化,教師與學(xué)生分別飾演故事情境中的角色,對于加深認(rèn)知具有重要作用。
3.2.2多媒體教學(xué)法隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進步,現(xiàn)如今,多媒體教學(xué)法已經(jīng)成為了體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法之一,并且大量實踐證明,多媒體教學(xué)法可使教學(xué)過程更加直觀便利,對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率具有重要作用。
3.2.3游戲教學(xué)法通過實踐發(fā)現(xiàn),運用游戲教學(xué)法能夠較好地提高課堂的趣味性,使教學(xué)內(nèi)容以一種游戲的形式進行,學(xué)生也更樂于接受,F(xiàn)如今,游戲教學(xué)法也被廣泛地運用到體育教學(xué)當(dāng)中,特別是在“素質(zhì)教育”的背景之下,人們更是加深了對體育游戲的關(guān)注度,以多種多樣的體育游戲,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
3.2.4分組合作教學(xué)法分組合作教學(xué)法是將班級學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分為多個小組,小組成員之間進行分工合作,合理地運用資源,合作學(xué)習(xí)。利用小組本位的評價并且設(shè)定一些組與組之間的比賽活動,以團隊比賽的形式,對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識也有重要作用,這也能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以提高學(xué)習(xí)效率。
我喜歡的玩具作文200字8
一、更新教學(xué)觀念
《體育與健康》的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個體差異與不同需求,確保每個學(xué)生受益”的理念,以促進小學(xué)生的身心健康發(fā)展以及培養(yǎng)小學(xué)生良好的社會適應(yīng)能力為課程總體目標(biāo)。在平時的實際課堂教學(xué)中,教師要把體育教學(xué)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生的“終身體育”,樹立以“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主參與到體育教學(xué)與活動中的教學(xué)觀念,讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。教師在課堂上要為學(xué)生提供平臺,創(chuàng)造條件,把學(xué)生的主體性很好地融入到課堂教學(xué)之中,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分享受到體育帶來的樂趣。例如,在田徑項目的教學(xué)中,舊的教學(xué)方式是很多教師注重追求學(xué)生的運動成績?粗啬膫學(xué)生跳得高、跑得快、擲得遠(yuǎn)等,忽略了學(xué)生上體育課的真正目標(biāo)———健康第一。因此,我們在今后的體育課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更注重對學(xué)生體育能力提高和體育鍛煉方法的培養(yǎng),使學(xué)生能做到自我鍛煉,達到增強學(xué)生體質(zhì)健康的目的。
二、靈活運用教法
有道是:“教無定法,貴在得法。”教師不管采用何種方法進行課堂教學(xué),都應(yīng)該考慮是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是否能夠取到良好的教學(xué)效果,否則所采用的方法是無效的。所以,教師只有靈活地選擇最適合本班學(xué)生實際的教學(xué)方法,才能最佳的教學(xué)方法。1.運用游戲進行教學(xué)。游戲是體育運動不可或缺的組成部分,由于它內(nèi)容豐富、形成多樣,能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在體育教學(xué)中教師要根據(jù)不同年齡特點,靈活運用游戲教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣。如我在教學(xué)投擲沙包之前,先組織學(xué)生進行甩手練習(xí)游戲,兩兩結(jié)合,比比哪組做得最好。這樣,學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了投擲的動作要領(lǐng),而且培養(yǎng)了學(xué)生對時間和空間的判斷能力和投擲能力。學(xué)生懂得了投擲沙包取勝并不是件容易的事,必須要認(rèn)真的學(xué)習(xí)投擲技巧,否則單靠用蠻力是投不出好成績的,從而促使他們在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真聽講、盡力練習(xí)。2.采用競賽展開教學(xué)。我們知道,在體育課教學(xué)中,如果所采用的教法老套、形式單一,根本調(diào)動不起學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。而變化多樣,能根據(jù)學(xué)生好勝心理特點。引入競賽機制,那效果就不同了。如我在以往教學(xué)60米短跑時,分組讓學(xué)生跑,學(xué)生總是跑兩次就厭煩了。后來我改變方法,讓學(xué)生胸前貼報紙快速跑,并且進行分組比賽,規(guī)定速度快、紙掉下少的組為勝隊。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,場面活躍,積極性高漲。這樣,學(xué)生就會為了集體的榮譽而全身心投入,從而增強了競爭意識,提高了教學(xué)效率。
三、培養(yǎng)良好品質(zhì)
意志品質(zhì)是人在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中,有意識地支配、調(diào)節(jié)自己的行動去克服困難而產(chǎn)生的心理體驗和心理過程。良好的意志品質(zhì),是提高小學(xué)體育課堂效率的重要保障,也是《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的“健康第一”思想的重要內(nèi)容,F(xiàn)如今,小學(xué)生大部分是獨生子女,意志力都顯得較差,更應(yīng)該得到良好的培養(yǎng)。因此,在體育課教學(xué)中,我們不但要教給學(xué)生必要的運動知識與技能,更要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),使他們的情感態(tài)度和價值觀都能得到充分發(fā)展。1.開展一些彈跳之類的活動,如跳山羊、跳高等。此類活動,部分學(xué)生會表現(xiàn)出動搖、膽怯等消極的意志品質(zhì)。因此,教師要善于幫其尋找原因進行有效的.引導(dǎo)。首先,教師要先講清動作要領(lǐng),并進行示范,解除他們的害怕心理。其次,降低“山羊”的高度,加寬跳高架的距離,翻松沙坑,讓他們覺得安全,從而鼓足勇氣,獲取成功,在取得成功的努力中鍛煉意志,體驗快樂。2.開展一些培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的活動,如乒乓球、羽毛球、排球等。學(xué)生在這些活動中能靈活地處理自己所碰到的問題,培養(yǎng)了他們果敢機智、靈活應(yīng)變等良好意志品質(zhì)。3.開展一些培養(yǎng)學(xué)生耐力訓(xùn)練的活動,如1000米長跑或200米接力跑。這些活動都會使學(xué)生出現(xiàn)心律加速、呼吸出現(xiàn)困難、口干等觀象。意志品質(zhì)薄弱的學(xué)生就會失去信心,中途退出,這時就需要教師的支持與鼓勵,讓他們樹立信心、克服困難、戰(zhàn)勝困難。
四、講究教學(xué)效率
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!笨鞓肥菍W(xué)習(xí)之本,沒有了快樂,學(xué)生如何會喜歡上你的體育課,而且更談不上講究教學(xué)效率。因此,體育課堂教學(xué)教師要以“健康第一”為指導(dǎo)思想,從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),讓學(xué)生選擇自己喜歡的項目,引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃,寓樂于教。因此,教師要根?jù)各年級學(xué)生水平的特點,通過不同的教材,運用靈活多樣的教學(xué)手段來保持和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進而全面提高課堂教學(xué)效率。如在指導(dǎo)“摸高練習(xí)”時,教師可以根據(jù)本班學(xué)生身高的特點,按身高進行分組,自選高度,并且隨時調(diào)換高度,使學(xué)生不斷地向更高的目標(biāo)發(fā)展,使他們有種跳一跳就你能嘗到果子的滋味。而且在做動作的過程中引導(dǎo)并給學(xué)生一定的空間,讓學(xué)生自己去思考、討論、判斷,從中獲得正確的答案,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,體會成功的快樂。
總之,新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的體育課堂一定要以學(xué)生的發(fā)展為本,應(yīng)用新穎有效的教學(xué)教法,采用多種方式激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣,最大限度地調(diào)動了學(xué)生鍛煉的積極性,讓學(xué)生在學(xué)校的體育課堂中身體素質(zhì)得到提高,讓體育教學(xué)回歸他的本質(zhì),讓體育課堂更具有活力,促進每個學(xué)生健康成長。
我喜歡的玩具作文200字9
1.高等師范院校開展大學(xué)體育課程的特點
1教師職業(yè)的特殊性決定了高等師范院校大學(xué)體育的教學(xué)作用有異于普通高校。高等師范院校是教師的搖籃,其畢業(yè)生大多就業(yè)成為各級中、小學(xué)教師。而中、小學(xué)教師經(jīng)常會對任職班級的隊伍進行排序和調(diào)動。因此,大學(xué)體育課程中對學(xué)生隊列、隊形的組織和調(diào)動應(yīng)當(dāng)存在更高要求,不僅限于學(xué)生自身會站隊,更要求學(xué)生會組織隊形,并通過口令使隊列隊形整齊劃一。高等師范院校大學(xué)體育課程中,應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對隊列、隊形組織能力的練習(xí)和常用口令的學(xué)習(xí)。并通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對常規(guī)的隊列隊形的組織和調(diào)動應(yīng)當(dāng)具備一定的能力。基本的口令應(yīng)當(dāng)能夠操作自如。2教師對學(xué)生成長過程的影響,決定著“終身體育”的思想是否能有效的傳承。教師作為學(xué)生成長過程的引導(dǎo)者和輔助者,教師的思想和行為直接影響著學(xué)生的成長。設(shè)想一個自身討厭體育運動的教師如何能培養(yǎng)出學(xué)生對體育運動的興趣和熱愛。因此,高等師范院校的大學(xué)體育肩負(fù)著從源頭將“終身體育”思想貫徹執(zhí)行的重任。要在大學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)教師對體育運動的興趣,樹立教師對參加體育運動的信心。通過豐富多彩的課程組織形式,以及教學(xué)內(nèi)容,吸引學(xué)生參與到體育運動、科學(xué)健身的行列中來。在體育運動中發(fā)掘快樂,并將快樂以體育運動為方式傳遞。3表達能力和溝通能力是作為教師的基本要求,而兩者可以在大學(xué)體育課程中得到鍛煉作為師范專業(yè)學(xué)生的必備能力,語言表達和溝通能力決定著一名教師是否合格。在大學(xué)體育課程中,無論是教學(xué)還是游戲,這兩個方面的體現(xiàn)都無處不在。只是重點應(yīng)當(dāng)放在讓學(xué)生從參與者向組織者的轉(zhuǎn)變,就如同從學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)變一樣。學(xué)生作為未來的教師,要具備將自己的思想向他人傳達、推廣的能力。只有這樣才能勝任教師工作。
2.高等師范院校大學(xué)體育課程教學(xué)的建議
1結(jié)合學(xué)生男女比例的特點開設(shè)形式多樣,不同類型的`教學(xué)內(nèi)容,滿足學(xué)生對不同內(nèi)容的需求。條件允許的高?梢宰灾鬟x課甚至自主選擇教師,最大限度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,但學(xué)生選擇上課的類型不要過于單一,如對于喜歡激烈對抗和競爭項目的同學(xué)加以引導(dǎo),使其幫助和引領(lǐng)相對消極的同學(xué),共同學(xué)習(xí)進步,避免個人英雄主義思想的蔓延。對不喜歡激烈對抗和挑戰(zhàn)的同學(xué),采用鼓勵和刺激的方式,建立起在競爭中求勝利的信心,樹立學(xué)生面對困難,敢于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。盡量使學(xué)生廣泛的接觸各種體育運動。喜歡的作為專長,不喜歡的作為了解。2通過大學(xué)體育課程鼓勵學(xué)生從事或參與到體育運動中來,為學(xué)生樹立“終身體育”思想起到引導(dǎo)和幫助作用。形式要新穎,內(nèi)容要精彩。避免陳舊的內(nèi)容和生硬的形式使學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒,杜絕學(xué)生對體育運動厭惡的思想產(chǎn)生。目前各高等師范院校開設(shè)體育課程項目大致相同,多以競技體育項目為主,忽視了很多形式新穎,對場地、器材等要求不高的有效健身手段和方式,如瑜伽、和一些休閑運動。3改變學(xué)生在大學(xué)體育課堂中參與者的角色,使學(xué)生真正成為課堂的主人,鼓勵學(xué)生在課堂上進行各種能力的鍛煉,如:隊伍的組織及調(diào)動能力、完整的語言表達能力、良好的溝通能力等等。使學(xué)生在身心愉悅的同時得到自我才能的展示和提高,傳遞積極向上的學(xué)習(xí)情緒。大學(xué)體育課作為非體育專業(yè)學(xué)生在學(xué)校唯一的體育類課程,其發(fā)揮的作用不容忽視,作為“終身體育”埋下種子的大學(xué)體育課程,只有結(jié)合高等師范院校自身特點,才能有的放矢,改進大學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容,提高大學(xué)體育課程的教學(xué)作用,真正體現(xiàn)大學(xué)體育課程在高等師范院校教學(xué)中舉足輕重的作用。
我喜歡的玩具作文200字10
一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校陽光體育活動開展現(xiàn)狀
陽光體育鼓勵學(xué)生走向操場、走進大自然、走到陽光下,它要求學(xué)生每個學(xué)習(xí)日都要有一小時的鍛煉時間,達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上標(biāo)準(zhǔn),至少掌握2項運動技能,堅持鍛煉。但是,通過對陽光體育活動的調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn),鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué);顒拥拈_展效果非常不理想。首先是學(xué)校沒有重視陽光體育活動,教育的重點依然放在學(xué)生成績的提升上。同時,陽光體育活動的教學(xué)模式?jīng)]有凸顯體育活動的陽光性。體育活動內(nèi)容嚴(yán)重違背了陽光體育活動的宗旨,相應(yīng)的運動計劃和實施方案和現(xiàn)實的教學(xué)現(xiàn)狀契合度不高。此外,很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的體育教師嚴(yán)重缺乏,教師沒能真正把握陽光體育活動的教學(xué)精髓,體育活動缺乏針對性。
二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展陽光體育活動的意義
青少年只有擁有了強健的體魄,才能全身心地投入到文化課的學(xué)習(xí)中,并成為支撐未來社會發(fā)展的中堅力量。隨著我國素質(zhì)教育體系的不斷完善,教育界對于體育教學(xué)的重視程度也越來越高,體育教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新。我國依然是一個農(nóng)業(yè)大國,大部分學(xué)生都集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中,陽光體育活動的開展能夠有效地彌補鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育中的漏洞,構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系。陽光體育活動的重要意義還體現(xiàn)在彌補城鄉(xiāng)教育資源不均衡的問題,逐步將教學(xué)資源引向鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū),以體育活動教學(xué)為抓手,逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)教學(xué)資源的統(tǒng)籌化和均衡化。
三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展陽光體育活動的策略
1.強化陽光體育活動的開展認(rèn)知。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展陽光體育活動,首先要強化對于體育活動的認(rèn)知,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上重視陽光體育活動的開展。要爭取得到學(xué)生、家長、教師的廣泛認(rèn)可,鼓勵學(xué)生參加體育活動,把提升學(xué)生的身體素質(zhì)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績放到同等重要的`位置上。教師要以身作則,融入陽光體育活動中,帶領(lǐng)學(xué)生完成體育活動,并及時總結(jié)活動經(jīng)驗,保證體育教學(xué)活動的順利開展。例如,在廣東某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中,新任校長以組織學(xué)校春季運動會為契機,在學(xué)生群體中樹立了愛運動、敢比拼的體育作風(fēng),促進了學(xué)校陽光體育活動的發(fā)展。2.提升教師水平、創(chuàng)新活動模式。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展陽光體育活動離不開教師的支持,高素質(zhì)的教師隊伍是活動開展的有力保障。在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中很多學(xué)校的體育教師都是兼職教師,不具備現(xiàn)代化的體育教學(xué)思維。因此,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校要積極招聘優(yōu)秀的體育教師任職,提升學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。再者,陽光體育活動要凸顯鄉(xiāng)村特色,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的活動場地比較充裕,學(xué)生可利用的活動空間較大,但是體育教學(xué)設(shè)施卻很難配套,對此,學(xué)校可以將體育活動引申到娛樂性和游戲性較強的項目上,例如,廣東某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校組織女學(xué)生開展了踢毽子活動,并選擇較為平整的場地設(shè)置了簡易的足球場,讓學(xué)生沉浸在參與體育活動的歡樂中,實現(xiàn)了陽光體育活動強身健體、陶冶情操的教學(xué)目的。3.教師參與、弘揚特色活動。教師是陽光體育活動的組織者,更是參與者,因此教師要和學(xué)生打成一片,和學(xué)生保持融洽的關(guān)系,帶領(lǐng)學(xué)生,在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生健康的體育觀。鄉(xiāng)鎮(zhèn)陽光體育活動要和當(dāng)?shù)靥厣捏w育活動結(jié)合在一起,集成本地的體育資源,將寶貴的傳統(tǒng)資源和現(xiàn)代化的體育精神結(jié)合在一起,實現(xiàn)傳統(tǒng)體育項目和現(xiàn)代體育精神的融合。例如,在太極拳發(fā)祥地,河北地區(qū)就將這一古老的功夫技藝和陽光體育教學(xué)融合在一起,讓學(xué)生在操場上練太極拳,這種古為今用的體育活動充分激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)體育文化的探究熱情,也起到了強健體格、塑造人格的作用。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展陽光體育活動有助于學(xué)生的全面發(fā)展。因此,學(xué)校要加強對陽光體育活動開展的認(rèn)知,提升教師水平,創(chuàng)新陽光體育活動教學(xué)模式,秉承全員參與的原則,弘揚特色體育活動,完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育教學(xué)體系。
我喜歡的玩具作文200字11
小學(xué)體育是小學(xué)教育的重要內(nèi)容,對增強孩子們的身體素質(zhì)十分重要。體育是一種戶外的身體活動,不但需要學(xué)生們從相對自由的環(huán)境鍛煉自己的身體,更需要他們將思維和身體兩者進行融合,提高對體育知識與技能的認(rèn)識,然后使得身心能夠得到全面性的發(fā)展與進步。小學(xué)體育不但具有部分戶外的運動,還要教授很多的理論知識,比方說,體育心理、生理方面的知識,還有運動原則與一些救急措施等,而對此等知識進行教授的時候,就應(yīng)該通過信息科技手段來完成。進行教學(xué)的時候,信息技術(shù)可以有效地完成對教學(xué)數(shù)據(jù)資料的治理,把教學(xué)和信息科技進行融合可以構(gòu)建為一種科學(xué)有效的教學(xué)治理體系。信息技術(shù)可以給教學(xué)供應(yīng)大量的互聯(lián)網(wǎng)資源,將大量的多媒體儀器運用到教學(xué)過程,比方說,計算機和投影儀,等等。一方面,老師能夠運用此等儀器設(shè)備進而不用再讓自己做一些示范,使學(xué)生們了解得更多,另一方面,還能夠利用這些儀器設(shè)備來加深學(xué)生們的印象以及對體育知識的認(rèn)識。所以說,信息技術(shù)在小學(xué)體育的教學(xué)過程中體現(xiàn)出很高的應(yīng)用價值。
1、有利于調(diào)動學(xué)生的運動熱情。小學(xué)體育是一個運動性的科目,進行的時候會產(chǎn)生很大的運動量。小學(xué)時期為成長的基礎(chǔ)時期,這個時期的孩子們自控以及毅力等比較差,非常容易對體育變得厭煩。但將信息科技引入體育教學(xué),將那些不好表達的體育知識技能用圖畫與聲音的方式給學(xué)生進行呈現(xiàn),可以客觀地對學(xué)生們的感官產(chǎn)生一定的刺激作用,易于將學(xué)生們引到其中,讓他們變得興奮,然后將身體的疲勞感除去。拿田徑來說,大量的學(xué)生因為沒有一定的耐力進而不能實現(xiàn)運動的要求,此時可以播放一些具有振奮作用的歌曲音樂來對學(xué)生的感官進行刺激,進而讓他們充滿激情,然后把相應(yīng)的活動做好。進行體育教學(xué)的時候,老師要在不同階段分別播放不同的音樂,這樣不但能夠激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情,還能讓學(xué)生們減去疲憊實現(xiàn)放松的狀態(tài)。
2、有利于提升課堂效率。體育課以室外活動為主,以室內(nèi)學(xué)習(xí)為輔。當(dāng)遇到下雨或講解理論時,體育老師如何才能有效地結(jié)合信息技術(shù),上一堂與室外課一樣生動活潑直觀的室內(nèi)課呢?體育理論課單純用語言來講授,和其他文化課相似,往往比較單調(diào),不能吸引小學(xué)生的注意力。如果講解運動損傷知識、健康基礎(chǔ)知識、體育歷史、體育發(fā)展、運動項目規(guī)則等理論時,教師制作視頻、PPT、FLASH等多媒體課件上室內(nèi)理論課,更符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛會為之改變。例如講解運動損傷時,如果單純地用語言描述什么是運動損傷、如何預(yù)防運動損傷、運動損傷后該怎么辦等知識時,由于小學(xué)生的理解能力和知識水平有限,不可能完全理解語言表達的意思。如果體育老師給小學(xué)生觀看視頻、PPT、FLASH等多媒體課件,利用直觀形象的畫面,向?qū)W生們展示完整的運動損傷知識,使學(xué)生們在腦海中形成形象的知識,從而引起學(xué)生們的注意。
3、有利于降低體育教學(xué)的難度。將信息技術(shù)引入到體育教學(xué),可以極大地激起學(xué)生們對體育課程的興趣,增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)成效。從較原始的體育課程里面,僅通過老師的簡單演示就讓學(xué)生們把握其中的要領(lǐng)的確有些困難,特別是那些動作構(gòu)造繁雜、變化很快的運動。如果使用多媒體進行演示,可以更為形象精準(zhǔn)地傳遞給學(xué)生們一些運動的關(guān)鍵,指引孩子們做一些體育運動,能夠增強教學(xué)的靈活性。拿體育活動里面的.“蛙跳”來說,老師進行“蛙跳”一般動作講解的時候,可以借助多媒體,把青蛙跳躍的真正活動影像呈現(xiàn)到學(xué)生們面前,且依照學(xué)生們的自身狀況作一定的回、慢放,還有暫停,等等。老師在講解的時候,將一些要領(lǐng)和注意事項進行說明,使得學(xué)生易于把握,影像實例教授完成以后,學(xué)生就能夠主動地對動作進行相應(yīng)的模仿練習(xí),進而可以得到更突出的成效。
4、有利于增強學(xué)生的體育素養(yǎng)。小學(xué)體育可以提高與磨礪孩子們的素養(yǎng)與心智,對其性格與品行的建構(gòu)有幫助。將素質(zhì)教育作為前提,更多的小學(xué)也更加重視體育教育,此為針對學(xué)生們體育素養(yǎng)提高的長久方案。所以,學(xué)校要主動添置一些必備的體育設(shè)備,增強對體育儀器設(shè)備方面的出資程度,給體育課程提供更好的平臺。運用相關(guān)的信息科技,學(xué)校能夠?qū)虒W(xué)的環(huán)境狀況進行一定策劃,教師能夠通過多媒體對體育教學(xué)里面出現(xiàn)的狀況作規(guī)整,在恰當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生們呈現(xiàn),使得學(xué)生們將個人的情況和相關(guān)的狀況進行比較,對一些不正確的動作做相應(yīng)的矯正。同時,老師還能夠從課間播送一些節(jié)奏性相對強的歌曲或者音樂,讓學(xué)生們能夠出現(xiàn)想要運動的感覺,進而提升了學(xué)生們的體育素養(yǎng)?偟膩碚f,當(dāng)前的小學(xué)教育應(yīng)該關(guān)注體育的教學(xué),以及了解信息科技和小學(xué)體育課程兩者間的關(guān)聯(lián),通過信息科技手段讓學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)更加有激情,使老師對體育課程的講解更加容易,提高學(xué)生們自身的體育素質(zhì),在實際應(yīng)用中讓信息科技對體育教學(xué)發(fā)揮重要的作用,讓小學(xué)體育教學(xué)成效極大地增強,最后確保小學(xué)生的身心朝著全面且健康的方向發(fā)展。
我喜歡的玩具作文200字12
一、小學(xué)體育游戲教學(xué)的特征
1.目的明確。
以游戲來輔助小學(xué)體育教學(xué)的目的就是一方面是為了增強學(xué)生的體質(zhì)為主,另一方面是為了發(fā)展學(xué)生的智力和讓學(xué)生獲得娛樂。游戲有很多種,有的是重在提高學(xué)生某些素質(zhì),有的是重在發(fā)展學(xué)生的體力和智力,有的是為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)和道德品質(zhì),有的是側(cè)重調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和休閑娛樂。
2.有較強的教育性。
小學(xué)體育游戲教學(xué)是一項既有組織也有紀(jì)律的一種集體活動,其中一些游戲還有特定的情節(jié)和主題。小學(xué)體育教師可以按一定的規(guī)則舉行一些體育活動,這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生一些難得可貴的精神,例如:機智勇敢、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛的精神。
3.方式有很大的可變性。
小學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,也可以根據(jù)教學(xué)上的某些要求,在游戲動作上可以作相應(yīng)的調(diào)整變動。例如:道具可以就地取材,因陋而簡;規(guī)則也可繁可簡,可粗可細(xì);跑、跳、投、走等動作,可以是正常的,也可以是變化的。
二、小學(xué)體育游戲教學(xué)的作用
體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)中的一個非常重要的內(nèi)容,因為它可以促進一般發(fā)展的活動性游戲與各種運動項目密切相關(guān)的專門游戲,它的內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑、競賽性強,博得廣大學(xué)生的歡心,因為它可以充分激發(fā)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)積極性。
1.有助于發(fā)展學(xué)生的基本活動能力,塑造學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。
身體基本活動能力主要是通過走、跑、跳、投、支撐、搬運等基本動作表現(xiàn)出來的。小學(xué)教師在體育教學(xué)中結(jié)合各種游戲來培養(yǎng)學(xué)生各種身體活動的能力,可以使他們學(xué)習(xí)和鞏固已學(xué)會的技能、技巧,達到鍛煉身體的目的。例如:大家喜聞樂見的“老鷹抓小雞”游戲“、捉迷藏”游戲,既可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、團結(jié)互助的精神,同時也可以培養(yǎng)學(xué)生機智、果斷、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。
2.有利于增強學(xué)生的身體素質(zhì)。
為了配合教師完成體育課的任務(wù),運用游戲來輔助小學(xué)體育教學(xué),例如:通過打羽毛球、乒乓球、籃球等體育運動可以發(fā)展學(xué)生的速度和身體的協(xié)調(diào)能力。為了實現(xiàn)增強學(xué)生的身體素質(zhì)的目的,通過一些短跑50米、100米、200米、400米,長跑800米、1000米等體育運動來增強學(xué)生的心肺能力,增強學(xué)生的肺活量以及其他運動器官的功能。
3.激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和積極性。
為了培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣、愛好,養(yǎng)成經(jīng)常堅持鍛煉身體的習(xí)慣,例如:小學(xué)體育教師可以選擇在沙池場地進行立定跳遠(yuǎn)考試或者測試。教師講解立定跳遠(yuǎn)的動作方法要點、要領(lǐng),然后親身做示范立定跳遠(yuǎn)動作要領(lǐng)及方法,使學(xué)生建立正確的理念,同時還挑選一些跳得比較遠(yuǎn)的學(xué)生做示范,誘導(dǎo)其他學(xué)生原地跟那些跳得遠(yuǎn)的學(xué)生模仿,建立自身感覺,領(lǐng)悟跳躍方法,引發(fā)他們對立定跳遠(yuǎn)的.學(xué)習(xí)興趣。讓他們積極學(xué)習(xí),努力掌握跳躍動作,學(xué)會鍛煉方法,養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。發(fā)展他們的彈跳力、靈敏、力量等素質(zhì),使他們樹立信心,體驗到在游戲中學(xué)到知識及取得成功的快樂,促進他們的身心和諧健康成長。
4.有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識。
為了啟發(fā)學(xué)生積極參與起跑學(xué)練,在實踐中尋求自我發(fā)展,從中獲取自身感受,積累創(chuàng)新意識,小學(xué)體育教師可以選擇在運動場地進行一個50米來回跑的比賽或者測試。教學(xué)生起跑方法和跑的正確身體姿態(tài),體驗跑的樂趣。發(fā)展學(xué)生靈活、敏捷的素質(zhì),促進他們的身心健康成長,提高他們的奔跑能力。通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、平等競爭、積極向上和不斷進取的精神。
三、小學(xué)體育單元教學(xué)
單元教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)最為基本的完整單位,只要教師抓住了這一基本單位的設(shè)計,那樣就可以把課程整體設(shè)計提升到一個較高的層次。長期以來,我們所理解的體育單元教學(xué)一般都是以運動項目為基礎(chǔ)來劃分的,而且是以單一的運動項目為基礎(chǔ)來劃分的,在體育課堂教學(xué)中把游戲活動引入課堂落實在每一環(huán)節(jié)之中,并貫穿于體育課堂的單元教學(xué)始終,與競賽評比有機結(jié)合,營造一種豐富活潑、團結(jié)進取、形式多樣的教學(xué)氛圍,從而使體育教師完成教學(xué)任務(wù),達到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)策略,全面提高體育課的教學(xué)質(zhì)量,成為實施素質(zhì)教育的一條有效途徑。在小學(xué)體育教學(xué)中,一節(jié)課上得好與否,學(xué)生是否愉快地上完一堂課,很大的程度上就是與教師對學(xué)生在思想上的教育以及運用游戲在組織上的教學(xué)有著十分重要的關(guān)系。為了充分利用游戲輔助參與進行教學(xué),教師可以結(jié)合教材合理地選擇相關(guān)游戲內(nèi)容引入教材內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中,可想而知,這節(jié)課一定上得非常好。游戲在小學(xué)體育教學(xué)中作用非常重要的,利用游戲輔助教學(xué)可以促進教師不斷創(chuàng)造新穎、靈活的教學(xué)方法,更新知識層次,積極備課,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
我喜歡的玩具作文200字13
摘 要 本科畢業(yè)論文制度在我國已實行30多年了。進入21世紀(jì),隨著我國高等教育的發(fā)展,本科畢業(yè)論文的存廢在我國引起了巨大的爭議。本文以本科畢業(yè)論文存廢之爭為背景,對體育院校這個專業(yè)性較強的院校的本科畢業(yè)論文制度改革做一簡單探討。
關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 體育院校 本科畢業(yè)論文
隨著我國高等教育的發(fā)展,本科畢業(yè)論文寫作及答辯的存廢引起了巨大爭議。20xx年5月1日一篇題為《逗你玩:本科生畢業(yè)論文答辯》的博文再次將爭論推向一個新的高潮。隨后,《光明日報》分別在5月7日、8日和18日刊載《取消本科畢業(yè)論文答辯可不可行?》、《本科畢業(yè)論文存亡不應(yīng)一刀切》、《畢業(yè)論文應(yīng)加強而非取消》三篇文章,此外還有《新華每日電訊》、《山西日報》等,本科畢業(yè)論文存廢的爭議性之大可見一斑。體育院校作為我國高等教育組成部分,其本科畢業(yè)論文既具有普通高校畢業(yè)論文的一般特征,又有自己的特殊性,本文以畢業(yè)論文存廢之爭為背景,探討體育院校的畢業(yè)論文制度改革。
1 本科畢業(yè)論文存廢之爭
關(guān)于本科畢業(yè)論文的存廢,大致有三種主張:其一,主張應(yīng)堅持本科畢業(yè)論文制度。這種觀點甚至認(rèn)為:“本科畢業(yè)論文的問題不是應(yīng)不應(yīng)該取消,而是應(yīng)該如何加強。對以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的地方高校,同樣不例外。”①在這種主張里,還有人認(rèn)為本科畢業(yè)論文制度應(yīng)堅持,但是應(yīng)對其進行改良。因為“真正寫好一篇學(xué)術(shù)論文,其效果往往勝過一個學(xué)期的課程學(xué)習(xí)。因為畢業(yè)論文的寫作,往往能更充分、有效地促使學(xué)生積極、主動去了解整個課題研究的歷史、現(xiàn)狀和將來,從而使得四年來的知識更系統(tǒng)化。與其另起爐灶,從根本上取消本科畢業(yè)論文,還不如對現(xiàn)有的畢業(yè)論文制度進行升級,或?qū)ο嚓P(guān)的測評、考核方法方式進行改良!雹谄涠,主張本科畢業(yè)論文制度應(yīng)取消。如華中師范大學(xué)涂艷國教授認(rèn)為:“本科畢業(yè)論文并非必不可少!叩冉逃找娲蟊娀,取消本科畢業(yè)論文可能是大勢所趨。”③其三,主張畢業(yè)論文成為多種可選擇的形式之一。這種主張認(rèn)為,簡單的取消畢業(yè)論文過于武斷和絕對,畢業(yè)論文和其他形式并列成為可選擇的考核機制之一!啊壳耙耆坏肚小降貜U除本科畢業(yè)論文,確實還不大可行,因為總得有一種方式或載體,來考察和檢驗學(xué)生學(xué)了幾年的綜合素養(yǎng)或成效;而完全靠臨畢業(yè)時弄成的一篇畢業(yè)論文來考察和檢驗,也過于機械和死板。故而因校制宜、因系制宜、因?qū)嵺`制宜,對本科生綜合素養(yǎng)進行畢業(yè)考察,就大有必要!雹軓倪@三種關(guān)于畢業(yè)論文存廢之爭的主張看,前兩種觀點要么肯定,要么否定,而第三種主張,顯得較靈活。
2 畢業(yè)論文存廢的邏輯前提
其實,孤立地爭論畢業(yè)論文的“存”抑或“廢”本身沒有任何意義。畢業(yè)論文作為教育教學(xué)的重要一環(huán),服從學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)這個中心。如果畢業(yè)論文制度有利于提高學(xué)生素質(zhì)能力,則應(yīng)堅持和加強;反之,則應(yīng)取消,用其他更有利于學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)的機制替代。從學(xué)者關(guān)于畢業(yè)論文存廢之爭的情況看,存、廢的立論基礎(chǔ)是統(tǒng)一的,即都從學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)出發(fā)。這可從其中一些代表性觀點看出,如,肯定者認(rèn)為,畢業(yè)論文是最具綜合性、實踐性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)環(huán)節(jié),可以培養(yǎng)學(xué)生獨立或合作完成任務(wù)的能力、綜合利用資源能力等。⑤否定者認(rèn)為,大學(xué)生由于就業(yè)壓力大、精力有限等原因,大多畢業(yè)論文都是拼湊、應(yīng)急之作,發(fā)揮不了培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)能力的作用。折中者認(rèn)為:“對本科生畢業(yè)論文的要求,說到底是對大學(xué)培養(yǎng)不同人才的要求,需要區(qū)別對待。在高等教育系統(tǒng)內(nèi),大學(xué)的定位應(yīng)該體現(xiàn)一定的多樣性和層次性,如研究型大學(xué)要注重科研創(chuàng)新、教學(xué)型大學(xué)要注重知識傳授、高職高專教育注重實踐技能培訓(xùn)等。大學(xué)定位不同,培養(yǎng)人才的目標(biāo)不同,對畢業(yè)論文的要求也應(yīng)有所不同,‘不可能讓所有的大學(xué)生都寫出有創(chuàng)新、有學(xué)術(shù)價值的畢業(yè)論文’!雹
那么,當(dāng)代大學(xué)生需具備什么樣的素質(zhì)能力,畢業(yè)論文制度有助于這種能力素質(zhì)培養(yǎng)嗎?《大學(xué)生學(xué)習(xí)理論與方法》認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備四種素質(zhì)(學(xué)習(xí)素質(zhì)、求實素質(zhì)、主體性素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì))和十種能力(自學(xué)能力、觀察能力、獨立思維能力、科學(xué)研究能力、表達能力、鑒別審美能力、自我控制調(diào)整能力、社會交往能力、實際操作能力、組織管理能力)。⑦那么,畢業(yè)論文有助于這些素質(zhì)能力的培養(yǎng)嗎?有觀點認(rèn)為,畢業(yè)論文設(shè)立初衷主要是用來培養(yǎng)學(xué)生科研能力的,在我國碩博士等高端人才日漸增多的情況下,這已沒有價值和意義了!啊祟2l世紀(jì)不僅對專業(yè)人員要求具備科學(xué)研究能力,非專門從事科學(xué)研究的人員也必須具備科學(xué)研究能力,必須在自己所從事的社會職業(yè)的實踐中,也要善于從大量個別的偶然現(xiàn)象中進行概括總結(jié)工作,一方面要為專業(yè)的科學(xué)研究提供各種事實材料,同時也必須有目的地指導(dǎo)自己和他人的實踐活動。未來的社會要盡量縮小實際工作者和科研工作者的距離,使更多的實際工作者具備較強的科學(xué)研究能力!雹嗉幢闫查_科研能力,畢業(yè)論文作為一種綜合性培養(yǎng)考核機制,仍可在培養(yǎng)鍛煉學(xué)生其他素質(zhì)和能力上發(fā)揮作用。
需要澄清的問題是,不能因為畢業(yè)論文工作的問題而否定畢業(yè)論文制度本身。在諸多主張取消畢業(yè)論文的觀點中,往往將畢業(yè)論文工作問題作為取消的理由。如學(xué)生抄襲、拼湊、應(yīng)付等,教師精力有限,無法指導(dǎo)大量學(xué)生的畢業(yè)論文寫作等。這些都是畢業(yè)論文工作問題,而非畢業(yè)論文本身的`問題。
當(dāng)然,將畢業(yè)論文作為唯一的機制也不符合教育的多元化發(fā)展思路,比較務(wù)實和可行的做法是,將畢業(yè)論文作為多種可選擇的方式方法之一。這樣既能繼續(xù)發(fā)揮畢業(yè)論文在培養(yǎng)鍛煉學(xué)生上的作用,也能給學(xué)生更多的選擇,從而增加靈活性,推動教育機制創(chuàng)新。
3 體育院校本科畢業(yè)論文的改革
雖然體育院,F(xiàn)在多向綜合性發(fā)展的方向,除了體育教育、運動訓(xùn)練、武術(shù)等術(shù)科性專業(yè),還開辦經(jīng)濟、新聞、外語、信息技術(shù)等學(xué)科性專業(yè)。體育院校畢業(yè)論文該何去何從?我們認(rèn)為,可行的做法是對現(xiàn)行畢業(yè)論文制度進行調(diào)整和改革,以順應(yīng)體育院校本科教育發(fā)展。
首先,樹立正確認(rèn)識。盡管體育院校作為專業(yè)性院校,學(xué)生在素質(zhì)和能力要求方面有不同于普通院校之處,尤其是對學(xué)生運動素質(zhì)和能力的要求較高,但畢業(yè)論文作為一種綜合性的培養(yǎng)考核機制,對體育院校學(xué)生素質(zhì)能力仍可發(fā)揮重要作用。以科研能力為例,體育院校主體專業(yè)培養(yǎng)定位是體育教師和教練員,他們都需要具備基本的科研工作能力,否則無法勝任工作。況且,體育院校當(dāng)中還有部分學(xué)科專業(yè)。因此,體育院校畢業(yè)論文制度仍應(yīng)堅持。如前所述,畢業(yè)論文的很多問題是畢業(yè)論文工作機制不完善所致,可通過工作機制的完善解決。如畢業(yè)論文答辯走過場的問題,可采取隨機抽取的形式讓一部分學(xué)生參加論文答辯,并嚴(yán)格答辯要求。
其次,完善畢業(yè)論文工作機制。畢業(yè)論文不同于單門課程教學(xué),涉及環(huán)節(jié)較多,鏈條較長,向前可延伸到《體育科研方法》等課程的教學(xué)中,向后可延伸到教師、學(xué)生的評價。無論哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,最終都會影響畢業(yè)論文的制作。有以下幾個方面值得特別重視:一是本科畢業(yè)論文的投入保障機制。本科畢業(yè)論文雖不如碩士論文、博士論文復(fù)雜,但要想做好,仍需大量投入。例如,如果要把論文寫得言之有物,有實際針對性,可能需要進行小型的調(diào)研、訪談,這就需要經(jīng)費,可是目前在本科畢業(yè)論文這一塊還沒有相應(yīng)的保障機制。因此,在投入保障上,可以借鑒碩士論文和博士論文的做法,為論文制作提供一定經(jīng)費保障。二是畢業(yè)論文制作的監(jiān)控。畢業(yè)論文寫作是本科教學(xué)持續(xù)時間最長的環(huán)節(jié),從論文選題、開題、寫作、答辯,最短也需要兩個學(xué)期,如何對運行在這兩個學(xué)期的各環(huán)節(jié)進行有效監(jiān)控,是保障畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵。實際上,只要能保證每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量,最終畢業(yè)論文的質(zhì)量一定不會差,F(xiàn)實情況是,雖然各學(xué)校針對每個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的監(jiān)控措施,但真正落實的不多。因此,畢業(yè)論文的監(jiān)控也有待完善和落實。三是畢業(yè)論文指導(dǎo)機制。依照目前畢業(yè)論文指導(dǎo)機制,通常的做法是在大學(xué)第六個學(xué)期選擇論文指導(dǎo)老師,然后開始畢業(yè)論文工作,直至論文完成。這種機制的問題在于,一是學(xué)生在導(dǎo)師選擇上帶有很大的盲目性,甚至是僅僅認(rèn)為這個老師面善,論文容易通過而選擇。因為,學(xué)生選擇指導(dǎo)老師的標(biāo)準(zhǔn)通常是根據(jù)前面幾個學(xué)期和老師在課堂上接觸的印象。二是學(xué)生進入論文工作過晚而有趕鴨子上架的感覺。可以考慮的做法是,在本科階段實行導(dǎo)師制,讓學(xué)生盡早接觸老師,接觸科研工作。
最后,逐步實行培養(yǎng)考核的多元化。教育教學(xué)改革的最終目標(biāo)是提升大學(xué)生素質(zhì)和能力,只要有利于這個目標(biāo)的實現(xiàn)的形式和手段都可以采用。雖然畢業(yè)論文的制作對大學(xué)生素質(zhì)能力提高具有重要作用,但是將畢業(yè)論文作為唯一的方式和手段也過于死板和機械,不利于教育的多元化和因材施教理念的實施。因此,在堅持畢業(yè)論文制度的同時,可增加其他有利于學(xué)生素質(zhì)和能力提高的培養(yǎng)考核形式。
我喜歡的玩具作文200字14
體育課程的目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會一項體育運動,更主要的目的是通過體育教學(xué),讓學(xué)生對體育運動形成正確的認(rèn)識,樹立正確的體育觀念。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)尚未達到這一層面,依然停留在學(xué)會體育運動的層面。因此,需要不斷加強相關(guān)工作,促進“愉快體育”實現(xiàn)。
一、“愉快體育”在初中體育教學(xué)中的重大意義
。ㄒ唬w現(xiàn)以人為本的教育思想
傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動中,教師占據(jù)了主體地位,學(xué)生處于被動地位,兩者在教學(xué)活動中的地位并不對等。這種不對等的關(guān)系給學(xué)生造成了學(xué)習(xí)上的壓力,削弱了學(xué)生對體育課的興趣,進而形成一種惡性循環(huán),導(dǎo)致初中體育教學(xué)深陷泥潭!坝淇祗w育”的教學(xué)理念強調(diào)了要在體育教學(xué)中讓學(xué)生感受到體育的樂趣。從另一個層面來說就是把學(xué)生放在教學(xué)活動的主體地位,使學(xué)生通過教學(xué)活動在身心兩個方面都獲得收獲。由此可見,“愉快體育”扭轉(zhuǎn)了師生之間的不對等關(guān)系,拉近了師生之間的距離,體現(xiàn)出了以人為本的教育思想。
。ǘ┛梢蕴嵘龑W(xué)生在體育教學(xué)活動中的參與度
從傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)情況來看,學(xué)生的參與度是比較低,甚至部分學(xué)生不愿意參與體育課,比如,部分學(xué)生故意請假、上課不認(rèn)真、敷衍了事等,都是學(xué)生不愿意參與到體育課中的實際表現(xiàn)。但是,“愉快體育”強調(diào)了學(xué)生的主體地位,所以“愉快體育”教學(xué)理念下的體育教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計的,其貼合學(xué)生興趣和能力范圍,確保每一個學(xué)生都能夠完成教學(xué)任務(wù),提升了學(xué)生的'參與度。
(三)能夠促進學(xué)生的身心健康
初中體育課程的教學(xué)目的主要就是促進學(xué)生身心健康,但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能達成這一目標(biāo),甚至還可能出現(xiàn)相反的作用,導(dǎo)致學(xué)生對體育課產(chǎn)生畏懼心理。“愉快體育”的教學(xué)理念擺脫了傳統(tǒng)體育教學(xué)的乏味性和強制性,真真正正做到了從學(xué)生實際出發(fā),構(gòu)建和諧的體育教學(xué)環(huán)境,能夠讓每個學(xué)生都融入其中,切實感受體育的魅力。不僅如此,還可以通過一系列體育鍛煉以及理論教學(xué),讓學(xué)生對體育精神、體育道德形成較為全面的認(rèn)識,促進其身心健康發(fā)展。
二、初中體育教學(xué)中“愉快體育”的具體應(yīng)用
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是進行“愉快體育”的第一步,也是最基礎(chǔ)的一步。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的工作需要從兩個層面入手:一是體育教師自身對體育教學(xué)的認(rèn)識;二是體育教師在教學(xué)過程中的理念。從第一個層面來講,需要對體育教師進行專業(yè)教學(xué)培訓(xùn),強化體育教師對體育教學(xué)的認(rèn)識,使其能夠?qū)w育教學(xué)形成正確的理解,進而可以正確地進行相關(guān)工作。從第二個層面來講,體育教師應(yīng)該對體育課程進行深入剖析,結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗以及相關(guān)教學(xué)資料,對初中體育教學(xué)重新認(rèn)識。比如,在教學(xué)“人體與運動”時,教師應(yīng)該從深層次闡述人體和運動的關(guān)系,結(jié)合當(dāng)前時代背景和社會現(xiàn)實,將運動對人體健康的實際作用進行深入分析。
(二)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)的一個重點環(huán)節(jié),在“愉快體育”的教學(xué)理念下,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容可首先需要讓教學(xué)內(nèi)容多元化。初中體育教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)書本,而應(yīng)該跳出書本聆聽學(xué)生實際需求,根據(jù)學(xué)生實際需求創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容多元化。其次,讓教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)適應(yīng)性。教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性就是指體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的實際情況,包括身體情況和心理情況。根據(jù)學(xué)生身體情況的差異,制定不同的教學(xué)任務(wù)量,確保每個學(xué)生在課堂中的訓(xùn)練量符合其身體情況,既不會過多,也不會過少。根據(jù)學(xué)生的心理情況,教師還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增刪部分教學(xué)內(nèi)容。比如,部分學(xué)生對飛來物天生具有恐懼感,應(yīng)當(dāng)對這部分學(xué)生減少球類運動教學(xué),適當(dāng)增加其他內(nèi)容。
(三)創(chuàng)新教學(xué)手段
教學(xué)手段是實現(xiàn)“愉快體育”的途徑,一般可以通過兩類途徑實現(xiàn)這一教學(xué)效果。第一類途徑是通過視頻教學(xué),讓學(xué)生通過體育視頻獲取滿足感。比如,在教學(xué)《籃球》時,很多學(xué)生都對籃球比賽十分感興趣,那么就可以播放一些精彩的籃球比賽,將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容融入其中進行講解。第二類途徑是游戲教學(xué),即通過一些游戲,將體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容融入其中,在游戲的過程中完成教學(xué)。如此不僅可以提高學(xué)生的參與度,還可以強化教學(xué)效果。比如,教學(xué)足球時,就可以通過傳球游戲來進行教學(xué)!坝淇祗w育”是提升初中體育教學(xué)質(zhì)量的有效手段,要在初中體育教學(xué)中實現(xiàn)“愉快體育”,需要從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段幾個方面注意加強相關(guān)工作,促進“愉快體育”教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。
我喜歡的玩具作文200字15
1優(yōu)化體育教學(xué)的內(nèi)容
高職院校的體育教學(xué)時間比較少,而需要學(xué)習(xí)的知識卻比較多,所以如何以學(xué)生的情況為基礎(chǔ)、結(jié)合專業(yè)的特點進行體育教學(xué)是一項需要重點探究的工作,優(yōu)化體育教學(xué)的內(nèi)容是教學(xué)改革的核心。
1.1深入了解體育知識
體育基礎(chǔ)知識包括體育常識、體育項目的理論知識、保健知識、體育欣賞知識等,另外還需要掌握鍛煉身體的理論知識、運動損傷的救護知識以及心理知識等。
1.2體育項目的改革
1.2.1武術(shù)武術(shù)是我國一項比較傳統(tǒng)的體育項目,不僅能夠修身養(yǎng)性、強身健體,還能提高愛國主義精神,所以在高職院校的體育教學(xué)中是一項不能缺少的內(nèi)容,必須要重視起來。
1.2.2田徑項目田徑是一項基本的體育運動項目,也是高職院校體育教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生的重要手段之一。很多用人單位在學(xué)生的考察中加入了田徑項目的測試,因為試想當(dāng)高職院校的學(xué)生日后從事繁重的工作后,沒有基本的體能儲備,沒有較強的身體素質(zhì)作為基礎(chǔ),勢必會影響工作質(zhì)量和工作效率。所以高職院校的體育改革中,在田徑項目上要加強與未來職業(yè)的融合,如利用長跑項目鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì),讓學(xué)生在日后的工作中能夠養(yǎng)成吃苦耐勞、堅持不懈的工作作風(fēng),利用接力賽跑鍛煉學(xué)生的團隊意識和團隊精神,使學(xué)生在日后的工作中能夠更好地融入到工作團隊?傊飶巾椖渴求w育教學(xué)的基本項目,也是高職院校體育教育改革的突破口,為培養(yǎng)學(xué)生的田徑能力還可以開展定向越野等有時代特征的項目。
1.2.3球類項目常見的球類項目例如足球、籃球、羽毛球等,一方面能夠提高學(xué)生的團體精神,另一方面還能提高學(xué)生的身體素質(zhì),一些廠礦企業(yè)為了增強員工的集體凝聚力,提高員工的素質(zhì)經(jīng)常會開展各類球類比賽。所以在體育教學(xué)中就要設(shè)置球類練習(xí),傳授一些技術(shù)、方法,培養(yǎng)學(xué)生的集體精神。另外還可以增加一些體現(xiàn)時代特征的知識,例如網(wǎng)球等,擴大學(xué)生的視野。
1.2.4體操和健美操體操項目能夠提高學(xué)生的協(xié)調(diào)感和柔韌性,尤其是隊列訓(xùn)練能夠增強學(xué)生的紀(jì)律感,所以學(xué)生在入學(xué)之后就要軍訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。另外徒手操和輕器械操也能提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性。健美操能夠增強身體和心理素質(zhì),塑造健康優(yōu)美的體型,再加上節(jié)奏感很強的節(jié)奏,提高了活力和朝氣,因此深受學(xué)生的喜愛。
2體育教學(xué)同學(xué)生的專業(yè)相融合
2.1加強體能訓(xùn)練
人需要具備的最重要的素質(zhì)就是體能素質(zhì),是保證人們生存和勞動的核心。高職院校的學(xué)生日后要擔(dān)任的工作都是位于生產(chǎn)第一線的,所以高職院校的學(xué)生必須要具備很強的身體素質(zhì)才能更好的工作。在高職院校的體育教學(xué)過程中,必須要提高對學(xué)生體能訓(xùn)練的力度,教師首先要讓學(xué)生真正明白體能素質(zhì)的重要性,然后要不斷鼓勵學(xué)生提高體能素質(zhì),豐富練習(xí)的方法和內(nèi)容。
2.2結(jié)合專業(yè)的特點
2.2.1會計、計算機專業(yè)高職院校中這類專業(yè)所占的比重比較大,由于這些學(xué)生在參與工作時經(jīng)常性的保持坐立狀態(tài),精神比較緊張,思維活動比較復(fù)雜,處于一種上肢運動、下肢不動的狀態(tài)下。所以在進行體育教學(xué)時要注意培養(yǎng)學(xué)生的坐立、站立姿勢、良好的氣質(zhì)、自我調(diào)節(jié)的能力,以及團隊精神和人際交往能力。
2.2.2教育專業(yè)對于從事教育行業(yè)的學(xué)生來說,在體育學(xué)習(xí)中不僅需要掌握必備的技能,還需要培養(yǎng)他們的組織能力、指揮能力,例如組織運動項目等,另外還需要訓(xùn)練他們的體育基礎(chǔ)知識、站立能力,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2.2.3醫(yī)療、建筑、烹調(diào)專業(yè)這類專業(yè)的學(xué)生在工作中處于站立、低頭含胸的狀態(tài),長時間下來就會導(dǎo)致血液流通不順暢以及一些心血管類的疾病。因此在體育教學(xué)的過程中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的下肢力量和靈活性,還要注意開展耐力素質(zhì)的培訓(xùn),以及學(xué)習(xí)保健按摩的相關(guān)技能。
2.2.4營銷、交通建設(shè)專業(yè)這類專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后所從事的工作是在條件比較復(fù)雜的環(huán)境中進行的,導(dǎo)致運動系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)過重,容易出現(xiàn)一些心血管疾病。因此在體育教學(xué)中不僅要開展必要的體能訓(xùn)練,還要重視耐力的訓(xùn)練。
3完善體育學(xué)習(xí)評價體系
體育學(xué)習(xí)評價體系不僅能夠推動學(xué)生更好的鍛煉、養(yǎng)成鍛煉的意識,還能充分而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的興趣,如果一個人是真心喜愛體育的,那么身體素質(zhì)一定很高。因此必須要在充實體育鍛煉內(nèi)容的同時完善體育學(xué)習(xí)評價體系,給予學(xué)生更多的激勵和肯定,充分激發(fā)學(xué)生的主動性,提高身體素質(zhì)。
3.1評價內(nèi)容的全面性
首先是對學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。在評價學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度時,要考慮的因素包括下述幾種:學(xué)生自主參加活動的'情況,學(xué)生主動思考的情況,學(xué)生運用知識的情況等,主要依據(jù)在于平時上課的記錄。其次是對體能的評價。在高職院校體育教學(xué)中,體能的發(fā)展占有非常重要的地位,體能的評價是依照當(dāng)前學(xué)生的健康狀況以及健康第一的思想制定的。在體能評價中,不僅要包含了學(xué)生的興趣、特長,還需要注重學(xué)生的實際情況,綜合考慮學(xué)生的進步情況進行評價。最后是對合作精神和情誼表現(xiàn)評價,所謂合作精神的評價就是考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的人際交往情況,是否能夠尊重他人;所謂情誼表現(xiàn)評價就是考察學(xué)生是否能自主、自信的參與體育活動,能否克服重重困難提升自我,能否調(diào)控好自身的情緒等。
3.2評價主體的多元性
首先是學(xué)生的評價。在學(xué)生進行評價之前教師要培養(yǎng)學(xué)生公正、客觀的評價思想以及評價標(biāo)準(zhǔn),要讓學(xué)生真正明白評價只是一個過程,而不是體育教學(xué)的目的,真正的目的在于掌握更多的體育知識和技能,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和行為。當(dāng)學(xué)生能夠公正的對自己的體育進行評價時,也就證明了學(xué)生已經(jīng)具備分析的能力,另外學(xué)生主人翁的意識也極大的增強。其次是教師的評價。教師的評價是體育教學(xué)評價體系中必不可少的一部分,教師對學(xué)生進行公平公正的評價對于學(xué)生有著非常大的幫助,能夠有效提高學(xué)生的鍛煉意識、培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,同時這也是高職院校開展體育教學(xué)的最終目的。最后是學(xué)生相互的評價。學(xué)生之間相互進行評價一方面能夠提高學(xué)生之間的友情,另一方面還能促使學(xué)生更好的掌握體育技能。另外同學(xué)之間的評價也能提高學(xué)生主人翁的意識。
3.3評價標(biāo)準(zhǔn)的多元性
首先是過程和終結(jié)性評價。過程評價是在體育學(xué)習(xí)的過程中,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況以及相關(guān)的問題,做好記錄;而終結(jié)性評價是對期末成績進行評價。因此對學(xué)生成績的評價要把過程評價和總結(jié)性評級綜合到一起。其次是差異性和絕對性評價。差異性就是指學(xué)生個體差異的評價,絕對性評價也就是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評價。因此評價不僅要重視統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),還需要考慮個體差異,只有這樣才能建立學(xué)生的自信心。最后是定量和定性評價,所謂定性評價就是不能進行定量評價的內(nèi)容,所以科學(xué)的評價方法就是把定量評價和定性評價二者合二為一。例如體能的測試要使用定量評價的方法,而技術(shù)評定要采用定性評價的方法。
4結(jié)語
綜上所述,高職院校的體育改革對于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才具有非常重要的意義,因此體育教學(xué)必須要把健康第一的思想作為教學(xué)中心,結(jié)合學(xué)生的實際特點制定科學(xué)合理的教學(xué)方法、充實教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的興趣和主動性,為學(xué)生的終身體育打下堅實的基礎(chǔ),培養(yǎng)出更多德智體美兼?zhèn)涞膶W(xué)生,推動我國更好的發(fā)展。
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