精選風雨作文錦集五篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的風雨作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

風雨作文 篇1

　　假如讓我飛，我要飛出困難險境，永遠不回頭；假如讓我遺忘，我要忘記一切苦惱，永遠不后悔；假如讓我走，我要自己走出風雨，永遠不遺憾。

　　作為一名中學生，我，有理想，有追求，在身后，是一條充滿足跡、鮮花的小路，在面前，是一片另人畏懼的`風雨，我選擇向前走穿越這個障礙。

　　“喂喂喂……從電話里傳出朋友的呼喚聲，我沉默不語。

　　“唉，你該不會是傻了吧？快說話呀！”聽得出朋友的緊張。

　　“哦……沒有。’我的回答很小聲，幾乎聽不見，連我都不知道自己在干什么，只覺得眼睛和自己的心都很痛，

　　“丁零零……”交卷的時候到了，我腦子里一片空白，心跳不定，雙腳顫抖，在同學收走我半張白卷的一刻，我的心“砰”的一聲，我似乎完全絕望了，隨后雙眼一陣模糊，那是20xx年12月15日，陰天。

　　“我好像不行了……我……我現在很痛……”淚終于流出來了，話終于說了，一片沉默。

　　“我好想用一盆水潑你，你到底什么時候才醒？要知道，淚水根本掩蓋不了什么！”朋友一陣不耐煩，“都……‘電話掛了。

　　我有些吃驚，為什么，為什么我會變得那么沮喪？如夢處醒，我不怪朋友，只覺得自己因為那句話而豁然開朗，而輕松。

　　我要走出這片風雨，也要學會走出這片風雨，現在、以后、永遠，永遠……

　　陽光總在風雨后，請相信有彩虹；溫暖總在寒流后，請相信有陽光；成功總在堅毅后，請相信有豐收。——后記。

風雨作文 篇2

　　每當上學遇到下雨天，我都會非�？鄲�，撐著雨傘迎著風雨走很不方便，傘面遮擋了視線，常常走著走著就碰到了前面的人或其他障礙物，很不安全。

　　有什么辦法解決這個問題呢？

　　一個星期天下午，我做完作業(yè)以后，望著門外的風雨，又想起了這個問題。我撐開雨傘，盯著傘面發(fā)呆。當我看到玻璃窗時，一下就想到了解決辦法。

　　我先用剪刀把一塊傘面剪開一個20×20cm的.方孔，再剪下一塊21×21cm的透明塑料，然后用502耐水快干膠把塑料塊粘貼在傘面方孔上。做完后，我撐著這把雨傘在風雨中走了幾個來回，透過塑料孔，我能清楚地看見前面的路況，根本不會碰上任何障礙物了。我再也不會為風雨天撐著雨傘上學苦惱了！

　　后來，我們班上、學校里很多同學都學了我這個方法，大家都很高興。

　　我想，要是我把這個方法告訴制傘廠的師傅，他們也應該會采用吧。

風雨作文 篇3

　　在蔚藍的大海上，點點白帆隨風搖擺，海鷗揮動翅膀盡情地飛翔，陽光照耀著藍寶石般的海水，看起來風平浪靜，誰知一場暴風雨即將來臨。

　　遠處，烏云在慢慢地靠近海灘，光線慢慢變弱。一剎那間，太陽消失得無影無蹤，天空昏暗了起來。海灘上烏泱泱的人群四散逃離，整個海灘陷入可怕的無聲的黑暗。

　　沒過一會兒，傾盆大雨，碩大的雨點徑直砸入水中，蕩開一圈圈漣漪便消失不見。原本寧靜的`大海立刻變得洶涌澎湃。突然，電閃雷鳴，海面上已經看不清了。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。一陣狂風吹來，沙灘邊的樹木痛苦地搖著頭，花兒已經被吹飛，花瓣四處飄零。

　　過了一會，風停了，大雨不下了，可是海面上依然風號浪吼，余波漫天卷地般地涌來，壯觀極了。

　　過了很久，海面上才平靜了下來。

風雨作文 篇4

　　上了初中，從小學的三位老師變到了五位，讓我們嘗到新鮮的味道。特別是我們的五位老師，真是奇特級了，他們象征著五種天氣：風、雨、雷、露、雪。

　　露，晶瑩透亮，閃爍著陽光的精華。方老師就像那晶瑩的露珠。有人說，露把陽光的精華帶給了人間，自己卻在陽光下默默地消失。方老師則是這樣。她始終穿著一件樸素地衣服，亮在我們地眼前。那略卷的頭發(fā)，像馬尾一般隨蕩在空中。說話聲雖然不高，但充滿了勤奮和上進。她也正像露珠一般，每天晚上，用兩只手敲打著鍵盤，按著鼠標，為明天的課程做課件。她犧牲了自己的時間，把簡便帶給了我們，這難道不像露珠般奉獻嗎？

　　雪，寒冷刺骨，沒有一絲暖意。這也就是杜老師的性格。她可以算是五位老師最老而且最狠的一個了。她的衣著像雪一般普通，那張粗糙的臉，經歷過許多風風雨雨，滿含霜刨。蘊涵著學崖的深奧。杜老師特別地狠毒，你一不做什么作業(yè)，唯一的下場抄。

　　風，輕盈舒暢，但有時候也是那發(fā)瘋的惡魔。風是多變的，邵老師也是多變。先說說她那一日一換的衣服吧。邵老師的衣服很多，有的鮮艷，有的暗淡。那一些亮麗的衣服，閃爍在我們的眼前。她的衣服是多變的，性格則也是多變的。有時候，她是滿臉笑容的走進教室，那輕盈的嘴角好象沉不下來似的。但有時候，是一副兇惡的.臉，那瞪到快要出來的眼睛，鼻子也氣得圓圓的，真是嚇死人了！

　　雨，輕巧，柔麗。有時候是那毛毛細雨，但有時候是狂風暴雨，曹老師多時時狂風暴雨，那兇惡的眼神，雖然沒有托爾斯泰那般犀利，但也能入木三分。最近也帶上一副眼鏡，使那眼神變地更為恐怖。但有時候，暴風雨也會停下，變?yōu)槊�毛細雨，散發(fā)出清香。雨，是萬物生靈不可缺少的東西，雨哺育著我們，讓我們快快成長。

　　雷，想必你也見過，聽過吧！那轟隆的爆炸聲，足把你嚇得半死。這轟隆的天氣，也像我們那轟隆的趙老師，趙老師長著一張肥嫩的臉，洪厚的聲音。他的性格也像雷那樣轟隆，如果你在他的課上搗亂或是說話等，你唯一的下場就是被他罵個半死。

　　五位老師，就像五種天氣，在自然界中爆發(fā)，你的老師屬于哪種天氣呢？說來聽聽！

風雨作文 篇5

　　生活是一首歌，我們每個人用一生的經歷來為它譜曲，為它填詞，把它演奏。在生命的終點完成這首屬于自己的歌，完成這首融入了自己一生心血的歌。

　　每個人的人生都是不同的，所以每個人的這首歌也不盡相同，它們或平凡普通，或慷慨激昂，就如創(chuàng)作首歌的模板一般，或一生碌碌無為，或一生光輝燦爛，但毫無疑問，每一個音符，每一個旋律都是這個人生活的真實寫照。

　　困難是什么？

　　困難是成長道路上的風雨，是每一段人生中不可或缺的重要角色，也是生活這首歌中重要的一部分，有了它的存在，才能為原本黯淡的樂譜增添美麗的色彩。它就像生活的調味劑，使成長的道路不再枯燥，使生活不再無味。

　　然而，每個人對待這風雨的態(tài)度都是不同的。在風雨面前，有的人橫沖直撞，奮力前行，不懼風雨的侵蝕；有的人畏畏縮縮，小心翼翼，想要逃避風雨的波及；也有人不緊不慢，緩步在風雨中慢行，邊走邊欣賞風雨中的風景和他人的姿態(tài)。

　　因為每個人對待風雨的態(tài)度不同，所以也導致了人生的結果不同，最終便導致了人生這首歌曲的不同。不懼風雨的人活得坦蕩，精神也被世人所傳頌；逃避風雨的人碌碌無為，終生生活在困苦之中，即使走到生命的盡頭，身處社會底層的'他也不會被世人所關心；欣賞風雨的人或許不能有所作為，但卻也不會太過平凡，因為他們有樂觀的心態(tài)，謹慎的思維，能夠在困難面前保持臨危不懼，這也是極好的。

　　成長的道路上布滿艱辛，面對困難，我們要做到“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。艱苦奮斗，執(zhí)著踐行，百折不撓，勇敢地向困難發(fā)起挑戰(zhàn)，才能戰(zhàn)勝困難，才能戰(zhàn)勝風雨，才能譜寫出一篇光輝的樂章，被世人所傳唱……

　　在成長的路上，讓我們奮力前行，讓我們一路風雨一路歌。

　　年華如夢，一唱，已是舊時景，二唱，已是昨日歌，再唱，便再也回不去了。