精選感到幸福的作文合集5篇
在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的感到幸福的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
感到幸福的作文 篇1
今天是星期天，晚上和媽媽去逛蘇果超市。
一到超市我就興奮的不得了。那里的商品琳瑯滿目。有圖書，衣服，玩具……我們買了紅紅的蘋果，黃黃的梨，青黃相間的'菠蘿……
剛出超市，媽媽就拎不動了。反復改變拎法后，我看見媽媽很累，就跟媽媽說：“媽媽，讓我來吧！”媽媽說：“不用，你還小拎不動。”我看著媽媽那吃力的樣子說：“媽媽，我長大了，我能行！”媽媽無可奈何，只好讓我拎。我一把奪過袋子，忽然，我感受到一股很重的力量把我往下壓！走起路來很吃力。媽媽一把拉住我不由分說把袋子拿過說：“我說了很重，你不聽，吃不消了吧，還是讓我拎吧！”我沒話可說，只好認輸。
媽媽一路上拎得氣喘吁吁，我想拎，但媽媽像孫悟空一樣知道我的心思，用憤怒的眼光盯著我。所以，媽媽一直拎著。
媽媽為了能讓我輕松點，但她自己則一直氣喘吁吁。媽媽的愛就是這樣，象春風化雨，雨潤我心田。
嘿，媽媽的愛真讓我感到幸福！
感到幸福的作文 篇2
雨淅淅瀝瀝的下著。
“叮鈴鈴”下課了，我收拾完書包之后發(fā)現我沒帶雨傘，我心里默默地期盼著雨能越下越小。突然我的好朋友——她走了過來對我說：“外面雨這么大，我們倆一起走吧！”我爽快的答應了。
走出教學樓外，雨越下越大。沒辦法我們倆都沒帶雨傘，只能冒雨前行。走了一段路程，我們的頭發(fā)都被打濕了，她把自己的校服脫下來披到頭上去：“這樣就不會再被淋到了”我們繼續(xù)行走，雨絲毫沒有要停的意念。
走到馬路邊，我發(fā)現我總是在最里面，她總是在最外面。馬路上的車開過來時濺起的水花全部濺在她的身上，她的衣服已經濕透了。我擔心她感冒把我的外套脫下來給他穿，她卻不好意思的`拒絕了，她知道我是關心她的，但他也為我好，寧愿自己感冒也不愿讓我和她一起受罪。
走著走著，突然一輛自行車橫沖直撞地開了過來。大概是舉著雨傘遮住了視線沒看到我們走在外面的她不顧及自己的一切把我推到了一邊，而她卻被撞了。我立馬跑過去把她扶起來，連忙問她：“有沒有事？撞到哪了？我?guī)湍闳嗳唷彼秊榱瞬蛔屛覔乃睋u頭“我沒事，我沒事”我從她掙擰的表情中看出她非常疼。
“你也真是的，為了我你連命都不要了，身體是自己的。我知道你是為了我好，但不要拼了命的保護我，好嗎？”她爽快的答應了。
你和善的眼神，輕柔的嗓音和直誠的心總是給人一種溫暖和舒暢的感覺，你是難得一見的忠厚老實人。和你交流，沒有任何障礙，和你交流，順著那溫和的目光總能感受到一種被尊重的注視。你的月光，閃動著清澈，閃動著明媚，閃動著純凈，如同一灣清泉流轉。那份神往，那種癡狂，即使是邪惡的污濁，也能被你溫暖的眼神融化。
能有你這個朋友，我感萬分的幸福。
感到幸福的作文 篇3
我不能說幸福是一場華麗的盛宴，必定要以一種高貴典雅的姿態(tài)來享受，因為，幸福并沒有那樣浮華與喧囂。它溫和、深刻，有時僅是一盞搖曳的油燈，一種安靜的守候，有時甚至是一個疼痛的悲劇。
我偶爾會讀張愛玲。我相信她是真正懂得幸福的人。當暮色四合、眾鳥歸巢之后，她會靜坐于案前，有時煮一碗茶，抿一口，然后寫字。當她淺淺回憶起桑梓里蔥郁的野香樟時，她或許會構思一段愛情，唯美地盛開在某個混亂的年代，以悲劇告終。但我覺得她會微笑地寫下這些句子：“于千萬人中遇見你所遇見的人，于千萬年中，時間無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧碰上了，那也沒有別的話可說，唯有輕聲地問一句：‘喔，你也在這里嗎?’”如果說愛情僅是一場幾率小于千萬分之一的相遇，如果說相愛定要如煉獄一般令人煎熬，如果說第一次相逢就是最后一次相別，那么，愛情就不是一種幸福嗎?不，我從張愛玲的文字里讀出了一種安寧和滿足，沒有過多的欲望與奢求，僅是相望一笑、執(zhí)手一刻的快樂感覺而已。這便是幸福，愛的幸福。
在某個起大風的下午看完《肖申克的救贖》，我一時不能走出這個故事。故事講述的是一個被誣蔑殺害其妻子的男人二十年的監(jiān)獄生活。肖申克猶如地獄，在它冰冷堅硬的圍墻里生活的罪人卑微而沒有尊嚴。而就是在那個殘忍而沒有希望的地方，安迪(主人公)卻得到了生命的.真諦。他在冰冷的夜晚讀《圣經》，用荒地上的石頭做雕刻，和那些可憐的犯人交朋友。生活以一種尖銳而殘酷的姿態(tài)給予他信念與希冀，使他成為一個心靈博大的男人，最終讓他走出地獄，綻放生命的光彩。那么，他曾經經歷的苦難難道不是一種幸福?有時，幸福即是一樁沉重的悲劇，以至要人們用其一生的坎坷來解讀。歲月的手掌往往鋒利如荊棘，定要人們在遍體鱗傷中嘗盡人生真味。這種幸福不是滋養(yǎng)在溫室里的康乃馨，它喜歡綻放在斷崖絕壁之上。
更多的時候，我愿意選擇一個下午，天氣晴好，坐在陽臺的落地窗前，翻一本墨跡不濃的書，等待太陽一步一步爬向西方。偶爾看到喜歡的句子，如“幾時歸去，作個閑人，對一張琴，一壺酒，一溪云”，我就會低聲念誦。聲音極輕，只有我自己饒有興致地聆聽。但有時會飛過一只鳥，在天空里劃出一道看不見的微痕，讓我覺得稍稍欣喜。時常還有風惹動青綠的樹葉，共同吟唱一支音調隨意的歌，讓我想到莫奈的畫，每一筆都恰到好處，細致可感。書本里輕微的墨香縈繞在空氣里，緩慢溫和地飄浮著，猶如嚴冬里的臘梅清幽的暗香，隨風飄向遠方，久久未散。所謂幸福也就是這樣一份悠閑自適的心情了。做一個暫時的閑人，拋卻那些是是非非。給自己一份寧靜與安閑，于是幸福也就悄然而至。
幸福就如一支筆，你無須知道它是身價不菲還是一文不值，你只須知道，只要你肯握住它，想要寫出怎樣的文字，只是隨興罷了。
感到幸福的作文 篇4
幸福就如一塊巧克力，放在口中，苦中有甜；幸福就像一束陽光，給予了我們溫暖；幸福就像一絲清泉，輕輕地蕩漾了我們心中的不快。許多人總是在費力地尋找幸福，卻總說找不到。其實，幸福就是絲絲縷縷的溫情；是凝神遐思時的那份寧靜；是爸爸媽媽給我夾菜時的那份溫馨。這就是幸福。
在夏天，太陽像魔鬼般地放射出讓人厭倦的熱能，街上的人少了很多，樹下的老人成群地談論著，公園里的小湖邊聚滿了許多人。我每一天總是要做作業(yè)熬到三更半夜，每當夜深時，我總會抬頭望望窗外的滿天繁星，波光粼粼的湖面，蔥郁的草叢，母親便會悄悄打開房門，端一碗清涼爽口的綠豆沙進來，一邊拿濕毛巾給我擦擦額頭上的汗，一邊幫我檢查作業(yè)，耐心的指導我。還不時打個哈欠，是的，母親勞累了一天也困了，我想，此時這份絲絲縷縷的溫情，應當是幸福吧？
幸福就在我們身邊，擁有嘩嘩的自來水也算幸福嗎？撒哈拉沙漠的人最清楚；擁有三天光明是幸福嗎？海倫凱勒會告訴你；能夠聽到潺潺的流水、簌簌落葉、清脆鶯啼也是幸福嗎？貝多芬會讓你堅信；甚至，爸爸的訓斥、媽媽的嘮叨也是幸福，當你遠離家的時候你就會明白；幸福來來去去猶如旋轉的燈塔上部的燈光，忽明忽暗，當它亮起的時候會給你無限驚喜，而若長期處于燈光之下，你就會無動于衷。擁有燈光的我們可曾想過，那些沒有電燈的山區(qū)孩童對燈光的渴望。
在我的記憶里，從小到大，我身體都不太好，三天兩頭生病，人很瘦，家里有好吃的，總是讓我先吃，一日三餐換著花樣給我做著吃，即使此刻我都長大了，他們還是那樣依然如故地照顧我，異常是每到周末放學回家，爸爸媽媽顧不上一天的勞累，下了班還要為我再做一頓豐盛的晚餐，可他們卻不肯多夾一口，總是把那些好吃的、可口的.飯菜不停地往我碗里夾，媽媽還微笑著看著我把那些飯菜吃下去，此時我卻已是淚水充滿了眼框，是爸爸媽媽給我夾菜時的那份文馨，讓我感到幸福在那里，我的眼里全都是幸福的淚水。
對��！幸福就是絲絲縷縷的溫情；是凝神遐思時的那份寧靜；是爸爸媽媽給我夾菜時的那份文馨。這就是幸福�；蛟S每個人對幸福的觀念都不一樣，我想那也許是因為我們每個人所經歷的事情不一樣罷了。我想，任憑我一個人對幸福的不一樣理解，是遠遠不能滿足所有人的�？墒牵腋o處不在，無時不有。
感到幸福的作文 篇5
妻子今天下班后，把朋友家的孩子帶到家里玩，她叫安靜怡，上四年級，乖巧活潑，快人快語，很是討人喜愛。
在吃飯時，我就問她，你最喜歡哪位教師？她不假思索地說：“我們的數學老師楊安娜老師”，“你為什么喜歡呢？”“她有時不給我們布置家庭作業(yè)，還有，就是我們沒有做完作業(yè)，她不批評我們，只是讓我們補完”�！斑�有，我們楊老師在講課時，經常對我們微笑，我們感到很親切，就像媽媽，即使我們犯錯了，她也不對我們發(fā)脾氣”。從孩子的語氣和神態(tài)中，能夠感受到她對楊老師的喜愛之情。小女孩吃完飯，就和我的孩子去玩電腦了。小女孩的話引起了我的思索。
我們的學生是多么知足呀！我們的學生又是多么淳樸可愛呀！我們偶爾的不布置作業(yè)，我們對他們的寬容，我們無意識的微笑，我們不對他們發(fā)脾氣，竟成了他們喜歡我們的理由！而這些，不正是我們應該做到的么？而這些有時竟成了孩子們的奢望，確實應引起我們的思索。
我曾看到這樣一則故事：約翰·麥克勞德是英國當代著名的解剖學家，曾獲得過諾貝爾獎，而他之所以有這樣大的.成就，在很大程度上得益于校長給于他的“聰明”懲罰。約翰·麥克勞德讀小學時，他對所有的動物內臟特別好奇，他很想看一下狗的內臟是怎樣的。在這種強烈愿望的驅使下，他偷偷地將校長的寵物——一只可愛的小哈巴狗給殺了，把狗的內臟看了個清清楚楚。校長得知此事后氣得七竅生煙，他決定懲罰這個“無法無天”的學生，出人意料的是校長既沒有批評這名學生，也沒有開除他，而是罰他畫一幅人體骨骼和人體血液循環(huán)圖。約翰·麥克勞德被這個飽含理解、寬容和善待心懷的“懲罰”所深深打動。從此以后，他發(fā)奮鉆研解剖學，終于發(fā)現胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領獎臺，成為舉世聞名的醫(yī)學科學巨匠。
犯錯誤是孩子的天性，犯錯誤是孩子的權利，校園就是孩子犯錯誤的地方，孩子犯了錯誤就連上帝也會寬恕的，即便如此，許多老師面對學生的錯誤，不能用一種寬容的心態(tài)去思量，去尋求最佳的解決策略，而是實施一種純粹的懲罰，是學生不敢再犯，這只會使學生幼稚的心靈受到難以承受的傷害，蒙上一層陰影。老師這時你是否意識到，你對他的懲罰即使在成功，也只能是徹底的失敗，因為你在學生的心中已深深地種下讓學生“討厭”的種子，親其師，才能信其道，學生不親近你，怎么能信服你的“道”呢？因此我們教育那些有過失或調皮學生時，一定要理智、冷靜，既要嚴格要求，又要不傷學生自尊，只有理解和尊重學生，做學生的良師益友，才會成為一個學生喜歡的教師，才會有高效的教育，這是教育成功的真諦。
從某種程度上說教育就是對人的品性的浸染，我們的使命是培養(yǎng)未來具有幸福感的合格公民，因此在實施教育時要時刻把學生當做“人”去看待，“因為你是教師，你今天播下什么樣的種子，明天就會開什么花，結什么樣的果�！边@句話應時刻在我們的耳邊回響。
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