話題作文指導(dǎo)高一語(yǔ)文教案

　　一、投影顯示以下材料：

　　閱讀下面材料，然后按要求作文：

　　一個(gè)青年老是埋怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)，發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展。有一天，來(lái)了一位老人，問(wèn)他：“年輕人，你干嘛不高興？”青年回答：“我不明白自己為什么總是這么窮？”“窮？我看你很富有嘛！”“這從何說(shuō)起？”青年問(wèn)。老人沒(méi)有直接回答，而是說(shuō)：“假如我今天折斷你的一根手指，給你一千元，你干不干？”“不干！”“假如斬?cái)嗄愕氖�，給你一萬(wàn)元，你干不干？”“不干！”“假如讓你變成八十歲的老翁，給你一百萬(wàn)元，你干不干？”“不干！”“假如讓你馬上死掉，給你一千萬(wàn)元，你干不干？”“不干！”“這就對(duì)了，你身上的錢已經(jīng)超過(guò)一千萬(wàn)了，你還不高興嗎？”老人笑吟吟地走了，留下青年在思考。

　　閱讀以上材料，請(qǐng)以“生命的價(jià)值”為話題，或發(fā)表議論，或講述故事，或暢談感想與體驗(yàn)，或抒發(fā)對(duì)人生的感情與情懷。文題自定，體裁、題材自選，寫一篇不少于800字的文章（詩(shī)歌則不限字?jǐn)?shù)）。

　　二、學(xué)生思考材料所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵，討論。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生審題，確定主題：

　　明確：所寫的文章不管用什么體裁，主題均應(yīng)定為：“人的生命只有一次，生命是寶貴的財(cái)產(chǎn)，青春更是寶貴的財(cái)產(chǎn)，因此，每一個(gè)人要珍惜生命，珍惜青春，努力拼搏，創(chuàng)造不朽業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。”

　　四、指導(dǎo)幾種常見(jiàn)體裁的構(gòu)思

　　1、議論文（列舉兩種構(gòu)思）

　　第一、比較典型的議論文

　�、僦行恼擖c(diǎn)（見(jiàn)主題）

　�、诜终擖c(diǎn)（一）身處逆境的青年不要悲觀失望，要珍惜青春，創(chuàng)造業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值；（二）有志的青年人應(yīng)放棄個(gè)人享受，抓住青春年華，努力拼搏，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值；（三）有志的青年人應(yīng)放棄個(gè)人利益，無(wú)私奉獻(xiàn)，把自己的人生與人民的事業(yè)聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)生命的最高價(jià)值。

　�、劢Y(jié)論：聯(lián)系自身實(shí)際（作為二十一世紀(jì)初的青年學(xué)生），談?wù)勛约簯?yīng)負(fù)的責(zé)任。

　　④參考論據(jù)：高爾基、童第周、徐悲鴻、德蘭修女、周恩來(lái)、葉欣、鐘南山、一些著名的學(xué)者、企業(yè)家（以年輕人為主）的事例。

　�、輩⒖碱}目：如《珍惜生命，創(chuàng)造人生價(jià)值》、《當(dāng)代青年如何創(chuàng)造生命的價(jià)值》等。

　　第二、范圍較小的議論文

　　以上述三個(gè)分論點(diǎn)中的一個(gè)為中心論點(diǎn)來(lái)寫

　　參考題目：如：《珍惜青春，譜寫生命贊歌》

　　2、記敘文、編故事

　　寫一件或幾件事，表現(xiàn)一個(gè)人或一個(gè)集體珍惜時(shí)間，不懈拼搏，創(chuàng)造出巨大業(yè)績(jī)。

　　注意：主次分明，詳略得當(dāng)，應(yīng)注意環(huán)境描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等，

　　可有必要的外貌描寫。

　　3、散文

　　用生動(dòng)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言列舉古今中外、各行各業(yè)的珍惜青春時(shí)光、創(chuàng)造業(yè)績(jī)的事例

　　闡述其不凡意義，抒發(fā)自己的欽佩、贊美之情，并聯(lián)系自己，表明志向。

　　參考題目：如：《偉大的心靈》、《高貴的心靈》、《生命的贊歌》等。

　　五、提出幾個(gè)要注意避免的問(wèn)題：

　�。ㄒ唬┩耆�離題，拋開話題另起爐灶；

　�。ǘ�）誤解題意，造成立意偏差；

　�。ㄈ�）內(nèi)容空洞，論據(jù)無(wú)力，感情蒼白，文章平淡無(wú)味；

　　（四）照搬話題材料，把話題展開；

　�。ㄎ澹┳h論文論據(jù)不足或使用不當(dāng)，任意堆砌羅列論據(jù)；

　�。�六）純粹創(chuàng)新而光追求形式。

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