生活更美好作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的生活更美好作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
生活更美好作文 篇1
楊絳曾說(shuō)過(guò)：“我覺(jué)得讀書(shū)好比串門(mén)兒——隱身的串門(mén)兒。要參見(jiàn)欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見(jiàn)，也不怕攪擾主人。翻開(kāi)書(shū)面就闖進(jìn)大門(mén)，翻過(guò)幾頁(yè)就升堂入室；而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對(duì)質(zhì)�！边@話說(shuō)的確實(shí)不錯(cuò)，是呀，通過(guò)讀書(shū)，我可以走進(jìn)名人的世界，去了解一下他們的心思，與大哲學(xué)家、詩(shī)人……坐下來(lái)閑聊一會(huì)兒，那受益匪淺。走進(jìn)書(shū)里，去探索世界的秘密。
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)使我增長(zhǎng)知識(shí)，每當(dāng)把作業(yè)寫(xiě)完后，我會(huì)毫不猶豫地從書(shū)架上拿下一本書(shū)，慢慢地潛入書(shū)海，慢慢地領(lǐng)略書(shū)中的奧秘。各種各樣的書(shū)都讓我愛(ài)不釋手，有時(shí)讀著讀著，就仿佛身臨其境，好像自己就是書(shū)中的主角。
我愛(ài)閱讀，信步走入公園，依著樹(shù)干去讀書(shū)。我閉上眼睛，幻想著書(shū)中的'境界，那清澈湖水托著綠樹(shù)紅花。我盯著那如天使般的書(shū)本，呼吸著清新的芳香。
一天，整理房間的我，突然看到了一本已被我拋之腦后的書(shū)，那是一本名人傳。我輕輕地?fù)炱�，抹去灰塵，輕輕地打開(kāi)它，耐心地讀了起來(lái)。天色已黑，而我早已渾然不知，因?yàn)槲乙呀?jīng)被書(shū)中的人物所吸引。眼前突然出現(xiàn)了貝多芬，他在彈鋼琴，彈得是那么陶醉，那么深情，那么投入，癡迷在他自己的鋼琴世界里。我叫，他不回應(yīng)。我這才想起他耳聾了，一個(gè)殘疾人都知道堅(jiān)守自己的理想，再大的困難都能征服，何況我還是一位健全人，一遇到點(diǎn)困難就退縮，真是為自己的行為而慚愧，哎！
小時(shí)候，覺(jué)得書(shū)沒(méi)意思，現(xiàn)在長(zhǎng)大了，更多的時(shí)候總喜歡獨(dú)自一個(gè)人品讀經(jīng)典。從冰心的《繁星、春水》中，感受到了冰心對(duì)偉大母愛(ài)的敬仰；從《魯濱孫漂流記》中，感到了在困難面前要戰(zhàn)勝膽怯與內(nèi)心的驚嚇，要堅(jiān)強(qiáng)勇敢地去面對(duì)；從《幸福來(lái)臨時(shí)》一書(shū)中，學(xué)會(huì)了珍惜幸福的時(shí)光。
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)等于和高尚的人談話�！敝挥凶x一本好書(shū)，才會(huì)讓你更有文化。
書(shū)就如一盞路燈，時(shí)刻照耀著我前進(jìn)的路；書(shū)如魔法師，不知不覺(jué)地把我?guī)У搅松衿娴氖澜�；�?shū)，如紅酒，不知不覺(jué)地把你灌醉，帶你進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)；書(shū)，如一位清潔工，把傷心煩惱都清走，留下的是快樂(lè)知識(shí)與溫暖。
生活更美好作文 篇2
早晨的暖陽(yáng)灑在身上，我挎著菜籃子進(jìn)了菜市場(chǎng)，琳瑯滿(mǎn)目的食材放在柜臺(tái)上，各種味道展現(xiàn)在眼前。但其實(shí)今天，我是來(lái)“尋味”的。
我在蔬菜的地方逛啊逛，尋思著：我要做什么呢？
我的眼前突然出現(xiàn)了鮮紅似血的番茄，想起它那酸味，我不禁咽了口口水。正準(zhǔn)備淘汰它的時(shí)候，我想起我在煮番茄的時(shí)候，用高溫慢燉它，等它慢慢變軟，鮮紅的汁水漸漸從由硬變沙的肉中流出來(lái)，散發(fā)出濃濃的香味時(shí)，嘗一口，那時(shí)，番茄已有了酸而不澀，甜而不膩的味道。雖然要大火高溫慢燉幾分鐘，但為了能?chē)L到番茄那美妙的酸甜，又何嘗不可呢？于是，我買(mǎi)下了它，準(zhǔn)備回去做個(gè)番茄梅豆。我想了想，我們每做一件事情，就應(yīng)該像煮番茄那樣，難關(guān)就好比生澀的酸，成功就好比到頭的甜。做事要像煮番茄那樣，堅(jiān)持不懈才有甜頭不是嗎？
嫩綠似茵的青椒闖進(jìn)我的視野，嘴里不自覺(jué)地有一種難以形容的苦。于是我頭也不回地走了。但我突然想起青椒炒魷魚(yú)這道菜里的青椒，吃下去會(huì)有些苦，但咽下去之后，一陣清爽的味道反頂上來(lái)。這不就是回甘么？我趕緊回去向老板買(mǎi)了兩個(gè)青椒。做一件事，也要跟青椒一樣，耐心等待，不就會(huì)有回甘的香甜了么？
慢慢逛到了調(diào)料區(qū)。一塊塊瑩白如雪的冰糖映入眼簾，我頓時(shí)心情愉悅。也難怪，吃糖會(huì)讓人感到快樂(lè)呢。我趕緊付了錢(qián)，打開(kāi)袋子，拿了一塊嘗嘗。糖一在嘴里融化，周?chē)陀幸蝗浩卟实?小精靈在舞蹈，讓我哼起那首歡快的《陽(yáng)光彩虹小白馬》，大家好像都十分愉悅。生活也要跟吃糖一樣，讓甜使你的生活充滿(mǎn)快樂(lè)，豈不更加美好？
艷紅似火的干辣椒忽然出現(xiàn)，心中立刻欣喜若狂，像燒著了一把火。不知為何，竟會(huì)如此火熱，想唱起歌，嗨跳起來(lái)。菜市場(chǎng)的喧鬧聲就好像觀眾們熱情的尖叫，正在迎接歌手開(kāi)場(chǎng)演唱。我不禁回到了我在重慶吃火鍋的時(shí)候，大伙兒涮著麻辣湯鍋，激情四射地聊著天，時(shí)不時(shí)喝口飲料，咪口小酒，周?chē)黄瑹崆榈臍夥铡Ｎ野阉胚M(jìn)了籃子里，尋思著等回去后，讓爸爸教我炒川菜。我們一定要懷著辣椒的熱情去面對(duì)生活。不順心的事、坎坷、愁怨總是有的，可當(dāng)你用一顆熱情、熾熱的心去對(duì)待，不就會(huì)一一化解嗎？
后來(lái)，當(dāng)我彈琵琶，一段一直彈不順時(shí)，我懊惱萬(wàn)分�？僧�(dāng)我突然想起番茄告訴我要堅(jiān)持不懈，不要沮喪；青椒告訴我要有耐心，不要浮躁；冰糖告訴我要快樂(lè)，不要懊惱；辣椒告訴我要熱情對(duì)待，不要焦躁。這時(shí)，我豁然開(kāi)朗，一遍又一遍，直到把它練習(xí)好為止。
人生，就如同美食中的酸甜苦辣，要堅(jiān)持、有耐心、快樂(lè)、熱情地去面對(duì)生活，面對(duì)人生。正所謂“盤(pán)起盤(pán)落嘗遍人生”，但我們的人生，要待我們繼續(xù)去慢慢“尋味”。
生活更美好作文 篇3
上課鈴響了，又是一節(jié)作文課。
老師還沒(méi)步入課堂，教室里已經(jīng)是哀嘆聲一片。很快作文本便分發(fā)完畢，同學(xué)們有的捧著本子愁容滿(mǎn)面，有的咬著筆不知所措，還有的揪著頭發(fā)冥思苦想……教室，則再次恢復(fù)了平靜。而我，已無(wú)暇顧及其它，略作思考之后，便抓起筆在本子上飛快的寫(xiě)了起來(lái)。
此時(shí)，陽(yáng)光正透過(guò)窗戶(hù)在我的桌面上舞蹈，風(fēng)從半開(kāi)的窗縫中鉆進(jìn)來(lái)拂動(dòng)著我的發(fā)梢，我的思緒也早已隨風(fēng)沖出教室，去我曾到過(guò)的各個(gè)角落游蕩，在我曾經(jīng)歷過(guò)的時(shí)間和空間中穿梭，到我曾經(jīng)做過(guò)的那些綺麗的夢(mèng)里徘徊。最后，它又飛回到教室，落在我的筆尖，化作一個(gè)個(gè)黑色的小方塊，在紙間跳躍著展開(kāi)。
我努力的寫(xiě)，我不能停，我迫不及待地想把心中的一切都吐露出來(lái)。我不是那個(gè)給長(zhǎng)著驢耳朵國(guó)王理發(fā)的理發(fā)師，有樹(shù)洞可以?xún)A吐；我也不希望只有借助牧童摘下的葉子才能傳播我的訴說(shuō)，我只有筆，所以只能將心緒化作在字里行間。
我喜歡寫(xiě)作，我不僅在作文課上寫(xiě)，放學(xué)后也在家里的書(shū)桌前寫(xiě)，記錄我白天的所見(jiàn)、所聞、所感、所想，也記錄只會(huì)在晚上夢(mèng)境中出現(xiàn)的'幻像。如果沒(méi)什么素材，我甚至?xí)磁d編一些小故事，隨想象把它們寫(xiě)下來(lái)。這時(shí)候，我通常會(huì)先設(shè)計(jì)出一個(gè)空間，隨后把自己“安置”進(jìn)去，改一個(gè)名字，換一種外貌，賦予新的能量，然后就可以任自己在這個(gè)全新世界里遨游，嘗試各種現(xiàn)實(shí)中無(wú)法做到的事，也體會(huì)各種生活中不曾有過(guò)的感受。這很像電腦游戲的設(shè)計(jì)原理，不過(guò)我沒(méi)有電腦，也無(wú)需內(nèi)存、硬盤(pán)、操作系統(tǒng)，我只有筆。筆下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都會(huì)化作色彩斑斕的一片，像拼圖，在不同維度，映射出我的人生。我會(huì)小心的珍藏每一片，然后再挨個(gè)把它們拼起來(lái)，就有了一個(gè)超越時(shí)間和空間的我.....
不知不覺(jué)，下課時(shí)間已到，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)交上作文本，大家看上去卻比課前又多添了幾分愁緒。而我，則是一身輕松。這并非因?yàn)槲易孕艑?xiě)的好，文章能夠得到老師的賞識(shí)，而是我的所有喜怒哀樂(lè)都已化作文字中了，自然無(wú)需再背負(fù)著這些千頭萬(wàn)緒。
這，就是寫(xiě)作與我的意義，它記錄著我的生活，倒映下我人生的軌跡，它更是一面鏡子，讓我能深入地反省自己。寫(xiě)作讓我的生活更美好，寫(xiě)作也一定會(huì)讓你的生活更美好！
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