【熱】生活更美好作文4篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的生活更美好作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生活更美好作文 篇1
說(shuō)到科技，我們一下子就能想到的，應(yīng)該就是手機(jī)、支付、娛樂(lè)、社交，里面都有。其實(shí)，科技無(wú)處不在，從身邊的智能家居，再到高能物理研究所的量子加速器……
上個(gè)學(xué)期，我們一家三口來(lái)了一次說(shuō)走就走的旅行，前一天晚上用手機(jī)買好車票，第二天到車站，不用取票，可以直接用二代身份證�；疖囌纠镫m然路很多四通八達(dá)，像迷宮一樣，卻有條不絮。雖然高鐵的車速有三百多千米每時(shí)，但是比地鐵還要平穩(wěn)，出站加速時(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)感覺(jué)。在車上不到一個(gè)小時(shí)里，我們定好賓館與門票。
在上海新造的地鐵上，我們正靠在墻上，準(zhǔn)備休息一會(huì)兒。在關(guān)門的時(shí)候，一位乘客不知怎么得，好像是腳滑了，摔倒在了門邊，門離他越來(lái)越近，驚險(xiǎn)的一幕就要發(fā)生，但是們剛碰到乘客，就像綁了牛皮筋似的一下子就彈了回去，還自動(dòng)想起了警報(bào)。聽(tīng)爸爸說(shuō)，這是因?yàn)槔锩娴囊粋�(gè)傳感器觸發(fā)了開(kāi)門和報(bào)警的程序。
來(lái)到了景點(diǎn)，走到一個(gè)雕像前面，正想開(kāi)口問(wèn)爸爸，這個(gè)雕像雕的是誰(shuí)，不等爸爸的話出口，旁邊的音響卻自動(dòng)開(kāi)始介紹：“這是……”這可真是智能，用電子票走出了景點(diǎn)手機(jī)有自動(dòng)為我們推薦，“您已游覽完畢，建議到XX餐廳享用晚餐，評(píng)分9。3……”
吃了晚飯，正要回賓館，我們對(duì)這里一點(diǎn)兒也不熟，怎么知道去賓館的路線呢？用百度地圖，這個(gè)軟件現(xiàn)在不僅可以給車導(dǎo)航，還開(kāi)通了“網(wǎng)約車，地鐵公交等服務(wù)”，輸入起點(diǎn)與終點(diǎn)，即可計(jì)算出“速度最快”、“步行最少”、“只坐地鐵”等路線規(guī)劃，滿足不同種人不同的`方案。
隨著科技日益發(fā)展，我們的生活越來(lái)越便利、方便�！�5G”和“量子技術(shù)”的出現(xiàn)，更是使人類走向一個(gè)嶄新的時(shí)代。
科技讓生活更美好！
生活更美好作文 篇2
一
客廳里的孤燈，伴著一個(gè)人影，望著那小小的鬧鐘，已經(jīng)深夜了，還有誰(shuí)沒(méi)入睡呢？我披上外套，探頭一看，媽媽正在那灰暗的燈光下，趕織一件毛線衣。媽媽看到我，生氣地說(shuō)：“半夜三更不睡覺(jué)，明天哪有精神讀書？快回去！”我想叫媽媽一起睡，可是媽媽把我?guī)У椒块g里硬叫我睡，不許我說(shuō)話。說(shuō)完，她又去織毛衣去了。清晨，我發(fā)現(xiàn)床頭放著一件粉色加紫花的毛線衣。這時(shí)，我才知道，媽媽是為了我早上不冷而犧牲了睡眠的時(shí)間。上學(xué)了，我穿上毛線衣，感到十分的溫暖。
二
秋游了，同學(xué)們肯定會(huì)帶許許多多的好東西，我班的“貪吃鬼”盧靖旸也肯定會(huì)帶許多美食。早上，我們來(lái)到班上互相交換著好吃的東西，可“貪吃鬼”盧靖旸卻呆呆地坐在位子上，還在流眼淚呢。難道被人揍了？我一問(wèn)才得知，因昨晚太興奮把吃的忘買了。班主任曹老師得知后，好不猶豫地把自己買的'兩包達(dá)能餅干給了盧靖旸。“曹老師，您把您買的給了盧靖旸，那您自己吃什么？”我們寧可讓“貪吃鬼”餓一天，也不肯讓貌若天仙的曹老師餓著�！鞍�，我……我還有呢�！辈芾蠋熁卮�。不對(duì)呀，曹老師就買了兩包餅干呀。難道曹老師為了盧靖旸自己餓上一天？老師朝我們笑了笑，便回到了辦公室。這時(shí)，盧靖旸破涕為笑。
三
李彤是我們班的副班長(zhǎng)。她中短的頭發(fā)，一雙又大又明亮的眼睛，還有一張說(shuō)話帶笑的嘴巴。她可是我們班數(shù)一數(shù)二的美少女哦！同樣她也是一個(gè)樂(lè)于助人的人。
今天數(shù)學(xué)課堂作業(yè)做完了我不敢去批，怕自己錯(cuò)多了被老師罵，我便檢查了一遍又一遍，發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么錯(cuò)誤，就上去批了，可最后一題卻錯(cuò)了，我在座位上想呀想呀，可怎么也想不出來(lái)，我便去請(qǐng)教李彤，經(jīng)李彤大師的一講，我便茅塞頓開(kāi)，原來(lái)是因?yàn)闆](méi)加2呀，我批完后，默默地在心里話：“謝謝。”
“感恩的心，感謝有你……”我輕輕地唱起了《感恩的心》。是呀，我們每個(gè)人都在不知不覺(jué)中享受著他人給予的溫馨燈光。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。每個(gè)人都應(yīng)有一顆感恩的心，感謝生活，感謝父母，感謝老師，感謝朋友……漫漫的人生路上我們要讓恩澤如同燈光一樣環(huán)繞在四周，既照亮自己也照亮他人。當(dāng)我們?cè)诔惺軇e人的恩澤時(shí)，要想到以后也要把類似的恩澤傳達(dá)更多的人，這便點(diǎn)燃了心中那盞感恩的燈。
生活更美好作文 篇3
創(chuàng)意就像爆發(fā)的小宇宙，令人驚喜，所以創(chuàng)業(yè)讓生活更美好。
創(chuàng)意就像一位神奇的魔術(shù)師，能千變?nèi)f化，創(chuàng)意就像五彩繽紛的火焰，能給人帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的驚喜，創(chuàng)意更像遼闊無(wú)邊的天空，能給人留下許多奇妙的假想……
創(chuàng)意事出其不意的他令我活的多一份精彩。在一次美術(shù)比賽中比賽的主題是“秋天的'腳印。”在即將完工涂顏色的時(shí)候，我不小心再畫紙上印了一個(gè)大大的手印，那時(shí)我心急如焚， 好好的一幅畫就這樣被毀壞了，可是仔細(xì)一看那個(gè)惹禍的手掌印像一棵大樹(shù)而且是藍(lán)色的，不過(guò)秋天的樹(shù)葉都是黃色的吧！最后我竟然拿了一等獎(jiǎng)，創(chuàng)意就是這么不經(jīng)意，他時(shí)常會(huì)給我們帶來(lái)驚喜，那是一種閃光的震撼，也是思維的碰撞，智慧的對(duì)接。
創(chuàng)業(yè)是出其不意的，他不會(huì)使我們的生活變得枯燥，反而會(huì)使生活更美好。在這次學(xué)校的創(chuàng)意活動(dòng)中許多同學(xué)都運(yùn)用自己的智慧制造出一個(gè)個(gè)新穎而環(huán)保的手工品。平時(shí)在電視上看見(jiàn)人們制造的高科技產(chǎn)品造福人類，我也感到十分欣慰，人們竟有如此強(qiáng)大的創(chuàng)造力，創(chuàng)意在我們生活中越來(lái)越發(fā)揮著重要的作用。
創(chuàng)業(yè)帶領(lǐng)我們走進(jìn)了另一個(gè)世界，一個(gè)嶄新的世界，一個(gè)精彩的世界。
生活更美好作文 篇4
上課鈴響了，又是一節(jié)作文課。
老師還沒(méi)步入課堂，教室里已經(jīng)是哀嘆聲一片。很快作文本便分發(fā)完畢，同學(xué)們有的捧著本子愁容滿面，有的咬著筆不知所措，還有的揪著頭發(fā)冥思苦想……教室，則再次恢復(fù)了平靜。而我，已無(wú)暇顧及其它，略作思考之后，便抓起筆在本子上飛快的寫了起來(lái)。
此時(shí)，陽(yáng)光正透過(guò)窗戶在我的桌面上舞蹈，風(fēng)從半開(kāi)的窗縫中鉆進(jìn)來(lái)拂動(dòng)著我的發(fā)梢，我的思緒也早已隨風(fēng)沖出教室，去我曾到過(guò)的各個(gè)角落游蕩，在我曾經(jīng)歷過(guò)的時(shí)間和空間中穿梭，到我曾經(jīng)做過(guò)的那些綺麗的夢(mèng)里徘徊。最后，它又飛回到教室，落在我的筆尖，化作一個(gè)個(gè)黑色的小方塊，在紙間跳躍著展開(kāi)。
我努力的寫，我不能停，我迫不及待地想把心中的一切都吐露出來(lái)。我不是那個(gè)給長(zhǎng)著驢耳朵國(guó)王理發(fā)的理發(fā)師，有樹(shù)洞可以傾吐；我也不希望只有借助牧童摘下的葉子才能傳播我的訴說(shuō)，我只有筆，所以只能將心緒化作在字里行間。
我喜歡寫作，我不僅在作文課上寫，放學(xué)后也在家里的書桌前寫，記錄我白天的所見(jiàn)、所聞、所感、所想，也記錄只會(huì)在晚上夢(mèng)境中出現(xiàn)的幻像。如果沒(méi)什么素材，我甚至?xí)磁d編一些小故事，隨想象把它們寫下來(lái)。這時(shí)候，我通常會(huì)先設(shè)計(jì)出一個(gè)空間，隨后把自己“安置”進(jìn)去，改一個(gè)名字，換一種外貌，賦予新的能量，然后就可以任自己在這個(gè)全新世界里遨游，嘗試各種現(xiàn)實(shí)中無(wú)法做到的事，也體會(huì)各種生活中不曾有過(guò)的感受。這很像電腦游戲的設(shè)計(jì)原理，不過(guò)我沒(méi)有電腦，也無(wú)需內(nèi)存、硬盤、操作系統(tǒng)，我只有筆。筆下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都會(huì)化作色彩斑斕的一片，像拼圖，在不同維度，映射出我的人生。我會(huì)小心的珍藏每一片，然后再挨個(gè)把它們拼起來(lái)，就有了一個(gè)超越時(shí)間和空間的我.....
不知不覺(jué)，下課時(shí)間已到，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)交上作文本，大家看上去卻比課前又多添了幾分愁緒。而我，則是一身輕松。這并非因?yàn)槲易孕艑懙?好，文章能夠得到老師的賞識(shí)，而是我的所有喜怒哀樂(lè)都已化作文字中了，自然無(wú)需再背負(fù)著這些千頭萬(wàn)緒。
這，就是寫作與我的意義，它記錄著我的生活，倒映下我人生的軌跡，它更是一面鏡子，讓我能深入地反省自己。寫作讓我的生活更美好，寫作也一定會(huì)讓你的生活更美好！
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