精選社會的作文600字三篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的社會的作文600字3篇，歡迎閱讀與收藏。

社會的作文600字 篇1

　　聽爸爸、媽媽回憶，以前他們小的時候也經(jīng)常座公交車。

　　那個時候，公交車又老又舊，經(jīng)常擁擠。人們上下車都不謙讓、也不排隊(duì)，大家互相推扯、爭先恐后的往上擠。并且公交車上空氣非常污濁，很多人在車內(nèi)吸煙，亂扔雜物，環(huán)境很不好。而現(xiàn)在，我也經(jīng)常座公交車。但是我從沒見過爸爸、媽媽所說的那種現(xiàn)象。

　　我印象中的公交車總是很清潔，并且車廂又寬敞、又明亮，車跑起來又平穩(wěn)、又舒服。我?guī)缀鯖]見過在車內(nèi)吐痰、吸煙的人，大家上下車都能做到有序排隊(duì)，互相謙讓。我經(jīng)常見到主動給老人和抱小孩的阿姨讓座的人。我問爸爸，怎么現(xiàn)在的公交車和你所說的公交車大有區(qū)別呢？爸爸沒有立即回答，而是認(rèn)真的想了想才說：“現(xiàn)在我們國家社會發(fā)展很快，從公交車這一點(diǎn)上就能看出社會的`進(jìn)步。

　　以前人們的出行方式少，絕大部分的人只能選擇做公交，造成了公交車壓力太大。人太多，所以才顯得混亂。并且，那個時候人們的自覺性和文明程度不如現(xiàn)在好。所以，很多不文明的行為在公交車上就隨處可見。而現(xiàn)在，我們國家的百姓日子都比以前好了，生活富裕了。很多人都可以開私家車或打出租車，很大程度上緩解了公交車的壓力�！蔽彝嶂�頭，認(rèn)真的聽爸爸講了很多，覺得很有道理。

　　爸爸看我聽的入神，繼續(xù)說道：“現(xiàn)在人們不但物質(zhì)豐富了，而且精神文明也有了很大進(jìn)步，所以在公交車上吸煙、吐痰等不文明行為非常少了，而主動給人讓座的文明行為增多了�！卑职置�著我的頭，期望的說：“你趕上了好時候，等你長大，社會的發(fā)展就更快了，一定要把握好機(jī)會，好好學(xué)習(xí)，為社會的更快發(fā)展，盡自己的力量�！�

　　社會的發(fā)展當(dāng)然少不了公交車這個小窗口的反映，我相信等我真正長大的時候，我們的國家一定會又是一番嶄新的氣象。我要努力��！

社會的作文600字 篇2

　　老師、同學(xué)們，我今天講話的題目是：弘揚(yáng)社會公德，做合格公民。

　　社會公德，古人將其歸結(jié)為忠、孝、仁、義、禮、智、信等。這種公德在中華幾千年的文明進(jìn)程中不斷延續(xù)發(fā)展，始終是社會發(fā)展的基本倫理。它不曾被歷史長河的滾滾巨浪所淹滅，正證明了社會公德是維系社會和諧的基本保障。

　　請大家設(shè)想一下，當(dāng)傳統(tǒng)意義上的社會公德進(jìn)一步發(fā)展，使"路不拾遺"、"夜不閉戶"成為現(xiàn)實(shí)；全體公民積極為社會貢獻(xiàn)自己的力量，發(fā)揮人道主義精神，助人為樂、救死扶傷、見義勇為……這樣的社會將會是多么和諧多么安定�。�

　　但我們有時會見到一些與文明社會不和諧的現(xiàn)象：攔路搶劫時旁人視而不見。繞道而行；某些"白衣天使"看錢治��；當(dāng)官經(jīng)商的"利"字當(dāng)頭……面對這一切，我們熱切呼喚良好社會公德的回歸和重建。

　　今天，我們所要重建的社會公德，是對中華民族傳統(tǒng)美德的繼承，同時，時代發(fā)展的進(jìn)程又賦予了它新的內(nèi)涵。這個新的內(nèi)涵就是要求每個公民都必須承擔(dān)起與公民權(quán)利相對應(yīng)的公民責(zé)任和義務(wù)。每個公民都是家庭的一員，企業(yè)的一員、社會的一員，因而社會公德也包括家庭美德、職業(yè)道德和公共道德，如果我們一方面責(zé)罵社會公德世風(fēng)日下，一方面又自我侵蝕社會公德，社會怎能和諧？社會公德何日能重建？每個公民只有從自身做起，承擔(dān)起家庭、職業(yè)和社會的`浴，家庭氛圍、職業(yè)環(huán)境和社會秩序才會好轉(zhuǎn)，我們才能算是合格的公民。

　　老師們，同學(xué)們，現(xiàn)在，一座座現(xiàn)代化大廈拔地而起，祖國的建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展。社會公德這座大廈也要長高長大，成為支撐現(xiàn)代文明的道德基礎(chǔ)。我們只有弘揚(yáng)社會公德，做合格的公民，才能為祖國的繁榮富強(qiáng)添磚加瓦！

社會的作文600字 篇3

　　我們處于這個社會中，從某種程度上來說是受到壓抑的，被一張網(wǎng)籠罩著，愈掙脫，則網(wǎng)愈緊，似乎是人性不得解放的。

　　如若高中生愈是追求分?jǐn)?shù)和這個社會里所建立起來的信任和贊許度，對未來就愈不清晰，愈沒有把握度。我們實(shí)際所真正追求的是日后的美好生活，為社會努力做出貢獻(xiàn)的，在社會中創(chuàng)造自己價(jià)值的。這老師和同學(xué)構(gòu)建起來的認(rèn)同感是不真實(shí)的。真正的社會沒有人會得到特別的贊許和認(rèn)同，因?yàn)閭�人有個人的事業(yè)。

　　我們是高中生，從某種角度來說，是沒有社會價(jià)值的。我們對社會沒有做出什么貢獻(xiàn)，反而可能只是在消耗社會資源。我本不知道這里的問題是什么，可能是由于我們渴望獲得我們所處的小社會中的認(rèn)同度，而分?jǐn)?shù)和老師父母的贊許滿足了我們作為普通人對此類事的.基本渴望。尤其高中生需要的不像是孩童形式的表揚(yáng)肯定，而是自我對自我價(jià)值的肯定，卻不想該價(jià)值的肯定卻要由那社會中特定的幾個人來確定。例如當(dāng)我想想的更開點(diǎn)的時候，想對自己某一方面肯定的時候，自然而然地便想到了分?jǐn)?shù)。尤其是毫無可懾人資本的高中生，想保持本性，分?jǐn)?shù)是最大的障礙。是通過分?jǐn)?shù)來尋求突破，提高了分?jǐn)?shù)，自己又不是真正創(chuàng)造了什么。于是得出了結(jié)論，期望分?jǐn)?shù)高，只不過是為了不讓自己痛苦。有夢想的人失去夢想，有激情的人失去激情。高中階段本是人最美好的時刻，卻得不到追求的機(jī)會，那學(xué)習(xí)有意義嗎？高分不可能意味著一切，我們的心智反而變得更迷糊。再加上這個糊涂的社會，人想的太多，思維就愈加不清晰。

　　真正的人生是應(yīng)當(dāng)為自己所認(rèn)同，我們所堅(jiān)持的卻受到那么大的障礙，不得不發(fā)出那么大的感慨：人總是有區(qū)別的，社會是分層的，只有少數(shù)人真正能夠保持自己的追求。

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