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關(guān)于語文課的作文600字（精選57篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于語文課的作文600字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語文課的作文 篇1
在我的學(xué)習(xí)生活中，有一堂語文課深深地印在我的腦海里。
那一天，悅耳的上課鈴聲響起，同學(xué)們就端坐著等朱老師來上課，這時(shí)我的心卻像十五個(gè)吊桶七上八下
原來，朱老師為培養(yǎng)我們的表達(dá)能力，從三年級(jí)開始，每一學(xué)期讓我們報(bào)名上一首古詩或一篇課文。所以，我選擇了古詩《蜀相》。以前的古詩課件都是在媽媽幫助下完成的，而這一次是我自己經(jīng)過一次次地修改獨(dú)立完成的.�，F(xiàn)在，我就是語文課的“小老師”了。
朱老師先讓我們朗讀一遍這首古詩。接著，我在同學(xué)們熱烈的掌聲中走上了講臺(tái)。我打開課件，黑板旁的大屏幕上跳出了我精心制作的課件內(nèi)容。我定了定神，大聲地講道：“大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一首出自唐朝杜甫之手的《蜀相》。大家知道這首詩描寫的是誰嗎？”“是三國時(shí)期蜀國丞相諸葛亮�！比~丞飛回答�！皼]錯(cuò)，是諸葛亮�！比缓�，我按照大屏幕上的課件內(nèi)容，眉飛色舞地講述著詩意、作者介紹、對(duì)后世的影響臺(tái)下時(shí)而歡呼雀躍，時(shí)而鴉雀無聲。當(dāng)我把問題一個(gè)個(gè)拋出來時(shí)，同學(xué)們爭先恐后地舉手發(fā)言。
最后，到了最有趣的環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@首詩描寫的是三國時(shí)期蜀國丞相諸葛亮，所以我特意準(zhǔn)備了三首描寫三國時(shí)期將領(lǐng)的詩句，讓大家猜一猜它們描寫的各是哪位將領(lǐng)。前兩首都被猜出來了，分別是趙云和黃忠。但最后一首特別難，只見大家你看看我，我看看你，有的直撓頭，有的小聲嘀咕。終于，吳軒正舉手回答說：“是馬云�！薄安唬邱R超�！蓖瑢W(xué)們聽了，頓時(shí)哄堂大笑。
這堂有趣的語文課在大家的笑聲中結(jié)束了。朱老師不僅給我們每個(gè)人一個(gè)鍛煉膽量、提升表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，還讓我們體驗(yàn)了備課的辛苦和樂趣。
這就是令我喜歡、難忘的一堂語文課。
語文課的作文 篇2
很多同學(xué)喜歡上多姿多彩的美術(shù)課，有的喜歡歡樂的體育課，有的喜歡奇妙的自然課而我，卻喜歡上車?yán)蠋熌秦S富、輕松而又能學(xué)到許多知識(shí)的語文課。
上課鈴一響，同學(xué)們立刻回座位坐好，值日生拿著書本到講臺(tái)上帶讀，同學(xué)們一陣陣同學(xué)們瑯瑯的讀書聲響了起來，說明車?yán)蠋熆煲獊砩险n了，我迫不及待地等著，盼著老師帶著比陽光還燦爛的笑容走進(jìn)課室。
車?yán)蠋熒险Z文課與別的老師上語文課不太一樣，車?yán)蠋熛矚g跟我們談話，在談話的過程中學(xué)到知識(shí)，學(xué)到一定的道理，車?yán)蠋熯�喜歡用別的方式把我們帶進(jìn)學(xué)習(xí)的`夢(mèng)境里。
我班語文老師還有兩大絕招呢！車?yán)蠋煂?duì)我們每個(gè)同學(xué)了如指掌。有一次，車?yán)蠋熣诤诎迳蠈懽�，忽然，她喊了一個(gè)正在做小動(dòng)作的同學(xué)和幾個(gè)比較認(rèn)真寫字的同學(xué)。那個(gè)做小動(dòng)作的同學(xué)很驚訝：“車?yán)蠋熢趯懽�，怎么�?huì)知道呢？難道車?yán)蠋煹难劬δ芄諒�？�?/p>
光這“一絕”就能讓我們佩服得五體投地，但車?yán)蠋熯�有第二絕招呢！原來我們班愛讀書的人很少，至于發(fā)表文章就更不用說了。自從車?yán)蠋熒衔覀儼嗟恼Z文課后，我好像被車?yán)蠋熓┝四Х�，每個(gè)同學(xué)都對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，大家都盼著上語文課�，F(xiàn)在大家都愛讀書了，字也寫得漂亮多了，還有不少同學(xué)的字被貼到語文園地上呢！
怎么樣，我們車?yán)蠋煹摹皟山^”讓你大開眼界了吧？嘿嘿，是不是很羨慕我有這樣的語文老師呢？車?yán)蠋煹脑捯燥L(fēng)趣、幽默的語氣指出不足，既不傷學(xué)生的自尊心和自信心，又會(huì)讓人在笑聲中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并徹底改正。
我喜歡上語文課！
語文課的作文 篇3
上個(gè)星期，我們班上了一節(jié)別開生面的語文課。同學(xué)們都說，這節(jié)課是我們上得最投入最愉快的。直到現(xiàn)在，課堂上快樂的情景就像播電影一樣，一幕一幕地呈現(xiàn)在我的腦海里。
那天，我們的語文課的內(nèi)容是口語交際訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容是表演“交易買賣”。事前，老師讓我們回家向父母請(qǐng)教或者親自跟父母到市場實(shí)踐，為這次表演做準(zhǔn)備。由于大家都很感興趣，所以準(zhǔn)備工作做得特別充分。
表演開始了，大家都表演得惟妙惟肖。其中最精彩的要數(shù)第三組的表演了。首先出場的是兩家商店的“服務(wù)員”，看，經(jīng)過精心打扮的“服務(wù)員”，一色的工作服，胸前掛著工作卡，臉上帶著甜美的笑容，簡直就像是經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的.�！坝^眾們”都“嘖嘖”贊嘆。接著出場的是“顧客”，可居然是一位男扮女裝的媽媽，她帶著兒子。觀眾們一看，馬上捧腹大笑起來。有的笑得見牙不見眼，有的笑得眼淚直流，還有的笑彎了腰。服務(wù)一流的“服務(wù)員”見有客來了，馬上熱情地說：“歡迎光臨。”然后拿著衣服不住地向“顧客”介紹其優(yōu)點(diǎn)，“顧客”聽著也不住地點(diǎn)頭。顯然那“媽媽”已看上了那衣服，但她一點(diǎn)不笨，表現(xiàn)出對(duì)衣服不顧一屑的樣，還一直壓價(jià)。當(dāng)買方堅(jiān)持不讓時(shí)，母子倆還到別的商店比較貨物的質(zhì)量、價(jià)格。由于大家都有意爭生意，他們都迫著把價(jià)錢拉低。最后，在一番口舌交戰(zhàn)下，母子倆終于合理地買到了喜歡的衣服。這時(shí)，看得津津有味的“觀眾”馬上報(bào)以熱烈的掌聲，連站一旁的老師也不住地點(diǎn)頭微笑。
啊！我太喜歡這樣的語文課了。不但讓我們學(xué)得愉快輕松，而且在觀看、實(shí)踐中學(xué)到了不少生活的本領(lǐng)和表演的技巧。我想，如果我們能多上這樣的課，要培養(yǎng)獨(dú)立的能力一定不成問題。
語文課的作文 篇4
如果你是“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的邊塞大漠，我愿是你博大胸懷中的塵埃一粒。
——題記
不知什么時(shí)候，我喜歡上語文課了。語文課有“明月松間照，清泉石上流”的美景；語文課有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)；語文課有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！钡膱�(zhí)著；語文課有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！钡南矏�
語文，你就是輕盈的春雨，滋潤著我的心田，甜甜的，讓我感到無比滿足�！俺喑赛S綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞”，語文，你就是那七色的彩虹，把我載到我那夢(mèng)想的九天；“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，語文，你就是那豐收的季節(jié)，讓我滿載而歸，沒有遺憾，微笑著前進(jìn)；“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”語文，你就是那一幅幅晶瑩亮麗的彩畫，讓我目不暇給，讓我欣喜
上語文課是一種享受。語文可以讓我親近大自然，聆聽花開的聲音；語文可以帶我探秘宇宙的空間，觸摸日月星辰語文課是一種情感的交流，使你的心靈變得清澈潔凈；語文課使你視野開闊，使你高雅，使你美麗，使你思想深邃
語文課一節(jié)節(jié)地上，人一年年地長大，一抬頭，那書卷氣已印在臉上。語文課幫助我在別人的思想上建了自己的思想。語文課讓我了解過去的歷史，正視今天的現(xiàn)實(shí)，預(yù)知美好的未來，從而使我的人生更加豐富多彩。
語文課有苦有樂，有成功的喜悅，有失敗的痛苦，有平淡的'踏實(shí)，有奮斗的動(dòng)力。語文課，你是黑夜的星星，照亮我們回家的路；語文課，你是沙漠里的清泉，滋潤我們求知的心田；語文課，你是佛祖前的偈語，潔凈我們世俗的塵埃，使我們獲得智慧
后記：體會(huì)語文課的奧妙而神奇，體會(huì)那無盡的美吧！
語文課的作文 篇5
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，老師踏著歡快的鈴聲滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室。
“同學(xué)們”！老師清清嗓子便繼續(xù)說到：“同學(xué)們！今天這堂課來玩搶答題比賽，好嗎？頓時(shí)，剛才那些無精打彩的同學(xué)也跟著其他同學(xué)熱情高呼起來：好！好！好！�！边^了一會(huì)兒，同學(xué)看到老師停止了說話全班便變得鴉雀無聲。老師才繼續(xù)說：“今天的游戲規(guī)則是：一二三四小組是甲，五六七八小組是乙，我們交換來發(fā)言，甲說完問題乙來回答，然后到乙來問問題甲來回答，答對(duì)和問題精彩的組能加一分，現(xiàn)在給五分鐘時(shí)間做好充分準(zhǔn)備！”
五分鐘到了，緊張的比賽開始了。甲組先提問，第一個(gè)舉手，所以老師就把機(jī)會(huì)給了她，她問：“三過家門而不入的人是誰？”刷刷刷我們乙組的人全部舉手，一個(gè)人也不甘落后，幾乎異口同聲的'說：“是大禹！”輪到我們乙組問了，我迅速的把手舉起來，老師叫到了我，我說：“什么東西上刻的文字可能是最早的文字？”呀！這可難住甲組了，有的人在抓耳撓腮，有的人在東張西望，還有的人在快速翻書看到這里我有點(diǎn)沾沾自喜，一分鐘。兩分鐘。緩緩的才有人舉手，我隨便叫了個(gè)人，他說：“是在陶片上。”�。☆D時(shí)我呆若木雞不敢相信第一個(gè)人就答對(duì)了，因?yàn)檫@可是我費(fèi)了好大功夫在書上的一個(gè)“隱蔽”才發(fā)現(xiàn)的。時(shí)間飛快流逝，下課鈴響了，老師說我們乙組獲勝了！我特別高興，因?yàn)槲覟槲覀円医M加了兩分。
這真是一節(jié)難忘的語文活動(dòng)課，通過這節(jié)課我明白了，只要積極舉手發(fā)言，就有許多知識(shí)大禮包等著你，讓我們積極舉手發(fā)言，從中獲得更多知識(shí)和快樂吧！
語文課的作文 篇6
上課的鈴聲召喚著我們?nèi)ド险n了，我們快快樂樂的進(jìn)了教室拿出課本。坐在座位上等著老師的到來。
老師來了，老師用往常的動(dòng)作和語言讓我們開始上課。老師帶著微笑說：“同學(xué)們今天的這節(jié)課和以前的可有點(diǎn)兒不一樣哦！”同學(xué)們都在七嘴八舌的議論：“和以前的課不一樣。這是怎么一回事啊！”老師說：“不同的是今天有一個(gè)字謎游戲。猜對(duì)了還有神秘大獎(jiǎng)哦！”我們說：“哦！真的.嗎？”老師點(diǎn)點(diǎn)頭。
老師說字迷游戲正式開始。先講一下規(guī)則：你們舉手搶答，每人只能有一次機(jī)會(huì)，每個(gè)都有提示。
第一個(gè)：“一邊大，一邊小�！蓖瑢W(xué)都在座位上想著一邊大，一邊小。我想：“一邊大應(yīng)該是大象，一邊小應(yīng)該是老鼠�？墒窍蠛褪笃床辉谝黄鸬摹！蓖蝗挥幸粋�(gè)同學(xué)說是蟻�？衫蠋熣f不是老師給了我們一個(gè)提示一邊跑一邊跳。我馬上想到馬和跳蚤。馬和蚤是——騷！啊我真聰明！我舉手回答老師說對(duì)了。我高興萬分，我能去拿神秘大獎(jiǎng)了。我得意地坐下了。
第二次：“弓下一塊土，兩塊方方田，為了分邊界，劃上三條線�！蔽矣忠淮蜗雭恚骸肮弦粔K土應(yīng)該是這樣一個(gè)東西。兩塊方田應(yīng)該是這樣一個(gè)東西。為了分邊界，劃上三條線應(yīng)該是三。拼起來應(yīng)該就是——疆！我實(shí)在是太聰明了。哈哈哈哈！我舉手對(duì)老師說老師用一種懷疑的眼神看著我。我說：“是疆，新疆的疆�！崩蠋煹难凵褡兞苏f：“對(duì)非常對(duì)�！比缓笥植铝撕脦讉�(gè)。我都答對(duì)了，老師讓我到辦公室去拿獎(jiǎng)品，我懷著好奇的心東張西望，左顧右盼。沒想到獎(jiǎng)品居然是本子、鉛筆和橡皮。
雖然獎(jiǎng)品有點(diǎn)兒不喜歡，但今天的語文課真是太有趣。真想每天都用這種方法學(xué)習(xí)。我告訴你們一個(gè)秘密：這位老師，他教我們班已經(jīng)3~4年了，他就是我們的語文老師——俞老師。
語文課的作文 篇7
今天上語文課，老師布置我們背誦“黃河象骨骼化石樣子”的部分，而我卻聽成背這一個(gè)自然段，便來來回回地讀來讀去、讀來讀去，過了一會(huì)兒，老師又讓我們每兩個(gè)人輪流背誦，我聽完張曉坤背完，便又全神貫注地讀，可是，不知是誰上去問老師到底背哪里，他回來說背“黃河象那個(gè)外貌的特點(diǎn)”，我一聽，心里頓時(shí)涼了半截，不行了，這么短的時(shí)間我背不下來呀！我的心跳正如打鼓一樣驚天動(dòng)地，我身上、頭上不停地冒冷汗，只好祈求：但愿老師別叫我，別叫我，別叫我�？商觳蝗缛嗽浮＠蠋熃辛艘宦暋皬�?jiān)娪辍�！，這一聲似乎在把我往鬼門關(guān)里推，我只得搖搖晃晃地站起來，心里想：怎么給老師說呀？撒謊？說實(shí)話？我猶豫了一會(huì)兒，從我口中吐出了四個(gè)字“我不會(huì)背”，頓時(shí)教室里鴉雀無聲，只有老師那責(zé)備的眼光盯著我，我的手心直冒虛汗。我不停地責(zé)怪自己：背一點(diǎn)兒是一點(diǎn)兒，為什么把話說這么絕呀！老師沉默了一會(huì)兒，又叫了幾個(gè)人背，又講了一些更快背誦的方法。我聽了從心里說：“我又不是不知道，只是我背錯(cuò)了地方，耽誤了時(shí)間。”可老師怎么也不聽我的解釋。讓我讀了度，又背了一遍，揮揮手讓我坐下啦�？晌业�.心始終難以平靜，難道我在老師的眼中的好印象破滅了嗎？難道我在老師的心目中成了差等生了？難道因?yàn)槲覍懽植缓美蠋煵幌矚g我了？我因今天的這堂課產(chǎn)生了滿肚子的疑問，使我心里有了一個(gè)死結(jié)，不知這個(gè)死結(jié)何時(shí)才能解開？都說解鈴還須系鈴人，那這死結(jié)要解開還要系結(jié)人嗎？
我躺在床上，回想自己最近的一切，我覺得我變了，我完全變成了另一個(gè)人，成了一個(gè)嫉妒的人，嫉妒張穎不會(huì)背，老師卻只提問了我卻不提問她，害得我出洋相！我要把自己變回來！
語文課的作文 篇8
今天是我的第一節(jié)語文課。
早晨，我的心就像一個(gè)鼓，跳得“砰砰”直響，腦子里一片空白，一點(diǎn)也沒有為這節(jié)課做準(zhǔn)備。
到了校門，我就聽見了同學(xué)們打鬧的聲音，這讓我更加緊張了，心提到了嗓子眼，我走過花壇，繞過大樹，來到我所教的班級(jí)：一年級(jí)十班。
還沒進(jìn)教室，我就聽到此起彼伏的大喊聲，我先是愣住了，然后鼓起勇氣走進(jìn)教室，當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那，教室突然靜的'連根針掉下來都能聽見，我往臺(tái)下一看，一雙雙天真的小眼睛呆呆地盯著我，好像不知道什么是老師一樣。突然，一個(gè)同學(xué)打了個(gè)飽嗝，其他同學(xué)哄堂大笑。
我再也忍受不了這樣大聲的吵鬧，于是，我板著臉喊了一聲“安靜！”同學(xué)們又看著我一動(dòng)不動(dòng)，我心滿意足的坐了下來，開始講課。
今天我要講課文，于是我拿起講臺(tái)上的課本，開始講課，剛要開始講，一位同學(xué)站起來說了一句：“老師，我聽媽媽說要喊起立�！蔽乙宦牷帕松�，急忙喊：“起立！”所有人都站了起來，“坐下！”所有人又都坐了下來。此時(shí)因?yàn)檫^于緊張，我的頭上都滲出了細(xì)密的汗珠，但我強(qiáng)行鎮(zhèn)定下來又開始講課。還沒剛開始講幾分鐘，我就看見地上飛過來一個(gè)紙飛機(jī)，我有些生氣，心想：這是誰弄的？突然，我聽到一陣笑聲，我往后一看，原來是一個(gè)小男孩，小男孩的手里還有一個(gè)紙飛機(jī)，我一看就知道是他干的，于是，我把他叫出來，和他談了談，他很快給我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并說要及時(shí)改正。
這一節(jié)語文課終于結(jié)束了，今天讓我和一群小孩子們一起相處，我懂得了當(dāng)老師的辛苦和不容易。
語文課的作文 篇9
讓我們一起“開天辟地”——記一堂難忘的語文課
今天，我上了一堂非常有趣兒的語文課，想知道它有趣兒在哪兒嗎？請(qǐng)往下看：
前幾天，老師就告訴我們：“星期六有位特級(jí)教師借我們班上課！”我嚇了一跳：哇！！特級(jí)教師！那一定是一個(gè)年邁的頭發(fā)白花花的，又非常嚴(yán)肅的老師了！好神秘�。】墒墙裉斓恼n徹底推翻了我的這種想法。
今天，我懷揣著激動(dòng)而忐忑的心情來到階梯教室，想見一見這位“神秘”的特級(jí)教師，可是人影兒都沒看見。過了好一會(huì)兒，她才姍姍來遲。我心里“噗嗤”一聲笑了，原來老師也會(huì)“遲到”。我再定睛一看，她年紀(jì)不大，也就二三十歲的樣子，一身黑衣服讓她顯得又帥又酷。
剛開始上課時(shí)，她并沒有切入主題，而上讓我們提一些關(guān)于她的問題。這令我們深感意外，不過還是踴躍發(fā)言，而老師對(duì)某些同學(xué)的問題笑而不語，而又對(duì)某些問題打開了話匣子，侃侃而談。從這次談話中我們知道了這位“古怪”的'老師姓祝名禧，年齡保密……我們都笑了起來，祝老師也笑了，我們就這樣不知不覺地進(jìn)入了主題——?jiǎng)?chuàng)世神話。
祝老師讓我們復(fù)習(xí)上學(xué)期的.課文《開天辟地》，并對(duì)它提一些問題。同學(xué)們的小手像樹木一樣豎了起來。然后，老師又讓我們上講臺(tái)講故事，我就沖了上去。當(dāng)輪到我的時(shí)候，我為了讓大家笑，便擠眉弄眼，用上了風(fēng)趣的語言和動(dòng)作，臺(tái)下傳來陣陣笑聲。當(dāng)我講完時(shí)，臺(tái)下爆發(fā)出熱烈的掌聲。
祝老師又讓我們比中國和其他國家的創(chuàng)世神話比較，我們發(fā)現(xiàn)，它們多多少少有一點(diǎn)兒不同。
經(jīng)過這堂課，我明白了有時(shí)我們可以從書中找到問題的答案，也可以開辟一種新方法，開辟一條新道路。
這真是一堂難忘的語文課��！
語文課的作文 篇10
這也是一堂語文課，但這卻是我小學(xué)生涯的最后一堂語文課。
那天，我們是來告別這所學(xué)校的，領(lǐng)完畢業(yè)證書，誰都不想離開。于是錢老師帶著我們來到不遠(yuǎn)處幼兒園的草坪上�！坝變簣@、小學(xué)時(shí)留下了不少回憶吧�！卞X老師看了看我們，又繼續(xù)說：“那么，現(xiàn)在每人發(fā)一張紙，把你想對(duì)我說的話寫下來�！�
剛開始大家議論紛紛，有的說老師是不是特矯情，有的說怎樣才寫的優(yōu)美，有的在想寫幾行才合適。
當(dāng)我們提筆寫時(shí)，四周都安靜了。大家全神貫注，哪怕是姚明出現(xiàn)我們眼前，我們也感覺不到。我寫了好多，筆根本停不下來。哪怕只想出了一年時(shí)間，那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時(shí)間，面臨分手還是心潮奔涌。我覺得鼻子酸酸的，似乎稍一動(dòng)情，就會(huì)大哭起來。我覺得，自己從沒有那么認(rèn)真過，從沒有那么文思泉涌過。這個(gè)地方的每一株草、每一棵樹，好像都成了我小學(xué)生活的印記。
“好，同學(xué)們，交上來吧�！卞X老師站在前面柔柔地和我們說。我慢慢抬起頭，夕陽斜射在我們的臉龐上，微風(fēng)吹拂，黑發(fā)飄動(dòng)。我望了望老師，消瘦的`臉龐，苗條的身材，幾綹頭發(fā)貼在臉上，眼圈微紅。老師舍不得我們。
一張張寫滿祝福、回憶的紙承載著數(shù)不清的不舍、留戀。
老師坐在草坪上一張一張仔仔細(xì)細(xì)地讀著。過了一會(huì)兒，錢老師把我們召集在一起：“這是我看到的最好的片段了，老師要告訴你們作文要領(lǐng)，那就是只有真情流露才能寫出好文章�！�
這不是一堂平常的語文課，沒有黑板，沒有講臺(tái)，沒有課本，沒有桌椅。這是一堂特別的語文課，里頭除了語文，還有情感和記憶。
語文課的作文 篇11
今天的作文課別開生面，要舉行一場趣味語文大賽。李老師把這個(gè)消息告訴大家后，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，盼著比賽快點(diǎn)開始。
講完了比賽規(guī)則，李老師一聲令下，比賽開始了。我組一開始就拿了個(gè)好成績，和六組并列第一。當(dāng)我正在暗自高興時(shí)，老師的“第二排起立”，使我突然回過神來，咦，不是要到我了嗎！？我慌忙站了起來。這時(shí)，我的心里涌起了一種莫名其妙的'緊張：萬一我沒答對(duì)而另一組答對(duì)了，我們組豈不是會(huì)失去第一的位子？我沒敢再往下想。就在這時(shí)，老師發(fā)問到了我：“易如什么？”這次考的是帶比喻的成語，以前遇到這類問題時(shí)，我總是會(huì)猶豫一下，可今天不知怎么了，好像被一種力量推著，我本能的脫口而出：“易如反掌�！薄盎卮鹫_！”我輕輕的坐下了，心里頓時(shí)舒服了許多。
之后，又進(jìn)行了幾輪比賽，六個(gè)組的分?jǐn)?shù)一直不相上下，直到倒數(shù)第二題結(jié)束之后，六個(gè)組的分?jǐn)?shù)竟相同了。看來輸贏就在于最后一道題了，這時(shí)，剛剛還喧鬧的教室突然靜的出奇，同時(shí)也多出了幾分嚴(yán)肅。過了一會(huì)兒，老師出題了。他沒有直接說出題目，而是先給我們講了個(gè)故事：
“古時(shí)候，兇奴攻打京城前，寫了一封信給皇帝看，信上寫：天心取米。宮里沒有人知道這是什么意思，皇帝只好張榜解惑。幾天后，一個(gè)青年拿著榜文去見皇帝……青年在四個(gè)字上各添了一兩筆交給了匈奴，匈奴看后立刻退了兵。問：青年添筆后成了什么詞？”
同學(xué)們聽完后，立刻思考起來，教室里更顯嚴(yán)肅了。過了大概幾分鐘后，時(shí)間到了，有的同學(xué)說是“夫必敢來”，有的說是“失必敢來”，老師笑了笑說出了答案：“未必敢來�！睕]有哪個(gè)組的同學(xué)全對(duì)了，看來這次比賽也就是平分了。
獲不獲得第一并不重要，關(guān)鍵要在比賽中學(xué)到知識(shí)、掌握本領(lǐng)��！
語文課的作文 篇12
我的語文老師，一雙有神并會(huì)說話的眼睛，高高的鼻梁，還有一張能說會(huì)道的嘴巴。但最讓人喜歡的地方是：講課十分有趣。
“一天，詞語王國來了一位漂亮的新老師，聽說他要在大禮堂給大家一種新的表達(dá)技巧——修辭�！崩蠋熒鷦�(dòng)的講著，我們也聽的津津有味，詞語王國的成員們可興奮了，他們都趕來城里的大禮堂，爭著學(xué)新知識(shí)。”老師邊在黑板上寫著什么，邊說“這位聰明的老師在講課之前，給成員們寫了三個(gè)謎語，我們也來猜一猜吧。”
顯然這以故事開始與眾不同的上課方式，引起了我們?nèi)嗟?興趣。班上立即炸開了鍋，大家紛紛討論起來。這三個(gè)謎語是：一家分兩院，兩院子孫多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。四面四堵墻，當(dāng)中一橫梁，一宅分兩院，關(guān)豬不關(guān)羊。一院隔成兩邊，五男二女分兩家，兩家打得亂紛紛，打的清明才罷。
這三個(gè)有趣的謎語在討論中很快被猜了出來，大家七嘴八舌地說出了答案——算盤。老師滿意的笑了笑，然后開始正式上課了。
老師又說“大家猜得很正確，可是你們注意到了嗎，這三個(gè)謎語中還隱藏著不少有趣的技巧呢！大家看，三個(gè)謎語是不是都把長方形的算盤比作了院子呢？第一和第三個(gè)謎語，把眾多的算珠比作‘子孫’和‘五男兒女’，這都是運(yùn)用了比喻的表達(dá)手法。而第二個(gè)謎語，‘關(guān)豬不關(guān)羊’一句中‘豬’和算珠的‘珠’同音，第三個(gè)謎語里，‘打到清明才罷’的‘清明’一詞，既可以指出‘清明節(jié)’，也可以指出‘清楚明白’，這兩句都是用了雙關(guān)的表達(dá)方法，前一句是諧音雙關(guān)，后一句是語義雙關(guān)。這些表達(dá)手法的運(yùn)用增加了謎語的難度，也使句子更加有趣·更形象。其實(shí)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的表達(dá)技巧——修辭。不論‘比喻’‘諧音雙關(guān)’還是‘語義雙關(guān)’，都是修辭的一種，在句子中運(yùn)用他們，可以讓我們作文中的句子更加閃亮，你們要表達(dá)的意思也會(huì)更生動(dòng)、更傳神。”
聽到這里，同學(xué)們?nèi)朊粤�。每人都深深的記住了修辭。我的語文課老師講課有趣吧！
語文課的作文 篇13
沒進(jìn)入校門前，我還不懂得識(shí)字，不懂得讀書，不懂得寫作文。但進(jìn)入校門后，又是一節(jié)節(jié)生動(dòng)又有趣的語文課帶給了我一個(gè)全新的世界。在這個(gè)全新的世界里，座落的是書本砌成的屋子，行走的是裝滿了知識(shí)的人們，穿戴的衣褲、手飾都是學(xué)習(xí)用具做的。我在這個(gè)世界里遨游，學(xué)會(huì)了不少的東西，有做人的道德，有精神的文筆，還有各種各樣的知識(shí)。
和往常一樣，每個(gè)星期的星期二，第二節(jié)課和第三節(jié)課都是語文課，老師們把它稱作作文課，因?yàn)檫@兩堂課都是老師們用來教作文，寫作文的。
回想起我第一次寫作文的時(shí)候，那樣子，特有意思，現(xiàn)在想起來，我常常會(huì)笑出來！
那天，老師把全班的小不點(diǎn)兒都安置好了之后，就開始講課了。
老師先說道：“今天，我們要學(xué)習(xí)寫話！”話音未落，全班就開始議論紛紛，什么是寫話？……同時(shí)，我的心里也充滿了疑慮：“寫話”是個(gè)什么東西��？正在我疑惑不解的時(shí)候，老師又說道：“寫話就是把你想說的'話通過筆頭表達(dá)出來！”“哈哈，筆頭也能說話？”我心中暗暗想道，但是，老師就好像是我肚子里的蛔蟲一樣。她又替我解開了這個(gè)難題：“就是用筆頭在空紙上寫字�！迸�，原來是這樣的啊，寫話就是把自己想說的通過筆寫在紙上��！我終于弄明白了，于是，我就開始寫話。
但是寫話的過程中，有很多字我不會(huì)寫，所以就用剛學(xué)的拼音代替。
交上去后，老師看了一遍，然后對(duì)我說：“你的格式錯(cuò)了，（后來，我才知道，大部分人都寫錯(cuò)了）另外，你的話不分小節(jié)，就連在了一起�！比缓螅蠋熡职颜_的格式和怎樣分小節(jié)的方法跟我說了一遍，我才真正在把作文這個(gè)奇怪的東西搞懂了。于是，我又回到座位上仔細(xì)地修改了一下，又一回交了上去，這次終于對(duì)了。
下課鈴想了，一節(jié)作文課就結(jié)束了。
這真是一堂生動(dòng)又有趣的作文課��！讓我知曉了寫作是什么，也是我對(duì)寫作產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵
語文課的作文 篇14
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因?yàn)椴辉谜Z文之美，而今，在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋，更有一種情懷，一種情結(jié)，一種的。我喜歡把上語文課比作聽雨，是因?yàn)檎Z文如雨一般能夠蕩滌。
聽!“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”，如萬馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽!“落花人，微雨燕雙飛”，如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽!“山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍”，如塵詠悲嘆般的.雨聲。聽!“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”，如悠悠羌管般的雨聲。聽!“君問歸期未有期，巴山夜雨漲愁池”，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊，在語文課上詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄托的使者，讓他俘獲人的內(nèi)心，肆意渲染。唯有語文能夠讓承擔(dān)起那份，那份。
雨霧朦朧，讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽那天外之音——“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀賞那長安秀美——“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。去體會(huì)那沙場悲涼——“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開”。所以，我感到語文課如一陣雨，每當(dāng)下課，卻總有些從雨給我?guī)淼幕脡?mèng)中驚醒的暢快和歷經(jīng)迷茫的滄桑。在語文課上，曾學(xué)過一詞，詞云：“少年聽雨樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)�！边@是語文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽得到感受也各異。
頓時(shí)，狂風(fēng)起，吼，大雨下，我感受到了語文的生命，狂風(fēng)告訴我，“君子當(dāng)行如風(fēng)”;告訴我，“君子說話擲地有聲”;大雨告訴我，“人活得當(dāng)淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風(fēng)景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的。
語文課上，書聲依舊，雨聲悠遠(yuǎn)……
語文課的作文 篇15
聽雨時(shí)，便是我頭腦最清晰的時(shí)刻，同時(shí)也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻。——題記
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因?yàn)椴辉谜Z文之美，而今，在語文課上，我將詩詞歌賦如雨般聆聽。語文課不只有詞語解釋與文意分析，更有一種情懷，一種情結(jié)，一種精神的升華。
我喜歡把上語文課比作聽雨，是因?yàn)檎Z文如雨一般能夠滌蕩人心。
聽！“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”，那如萬馬奔騰般的雨聲，是冷漠的外表下一顆熾熱的心。
聽！“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，那樣的和風(fēng)細(xì)雨，帶給人點(diǎn)點(diǎn)落花般美麗的輕愁。
聽！“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”，那飄搖的凄風(fēng)苦雨中，響起深沉凄涼的身世之嘆與家國之悲。
聽！“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，深夜寂寂唯聽雨打芭蕉，這聲音恐怕要令游人斷腸吧？
聽，春夜喜雨，明朝杏花雨，還有聊慰平生的一蓑煙雨……唯有在語文課上，這雨聲才能諸般變化，分身萬千，扮演表達(dá)感情、寄托心聲的`不同使者。它們紛至沓來，滋養(yǎng)或俘獲你的心靈，讓你敏感，讓你善思，讓你擁有一個(gè)豐足明亮的精神世界。
在我看來，語文課便如雨。每節(jié)課，便是一次雨中漫步與吟哦。而每當(dāng)下課鈴聲響起，我總會(huì)生出幾分從雨的幻夢(mèng)中蘇醒的暢快或歷經(jīng)風(fēng)雨的滄桑。
語文課上，曾學(xué)過一首詞，詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)�！彼嬖V我們：人生境遇不同，看到和聽到的風(fēng)景也不同��！
而自然界、生活中的風(fēng)雨亦如一堂堂語文課�？耧L(fēng)起，雷聲吼，大雨下，我感受到了語文的生命：狂風(fēng)告訴我，君子當(dāng)行如風(fēng)；雷聲告訴我，君子說話應(yīng)擲地有聲；大雨告訴我，人應(yīng)活得暢快淋漓。
一切又歸于平靜。隔窗聽雨，書聲依舊，雨聲悠遠(yuǎn)……
語文課的作文 篇16
今天的語文課上，楊老師叫我們猜她提來的紅袋子里裝了什么東西。有的同學(xué)說是梨，有的說是月餅，還有的說是紅棗和糖。大家猜得五花八門，到底是什么呢？猜口袋，真吊人胃口呀！
終于，楊老師給大家揭開了這個(gè)謎團(tuán)。楊老師叫同學(xué)們寫一小段話，就可以到她那兒領(lǐng)獎(jiǎng)品——口袋里的東西。同學(xué)們都爭先恐后地沖上去領(lǐng)獎(jiǎng)了，他們?cè)趺茨敲纯煅�！�?dāng)我也寫好了上去時(shí)，看見先上去的同學(xué)沒有認(rèn)真寫，只寫了幾句話，所以被叫下來了。我一看情況不妙，就急忙跑下了講臺(tái)……
當(dāng)我還在構(gòu)思這篇文章時(shí)，又有幾個(gè)同學(xué)沖了上去，領(lǐng)得了一顆大棗子回來。哦，老師的口袋里有棗子。我好心急呀！
我默默地對(duì)自己說：“金鍵，不能急，心急吃不了熱豆腐。”于是，我就退回了自己的`“大本營”，繼續(xù)寫。
沒過多久，我也領(lǐng)得了棗子，回到自己的座位上，靜靜地觀察著我的“戰(zhàn)利品”。��！它和鴿子蛋一般大小，一點(diǎn)壞的地方都沒有，橢圓形，我自認(rèn)為這是班上最大的一顆棗子了。
楊老師來了，她對(duì)大家說：“你們嘗棗子了沒有呀？”這番話，把我問傻了，看著棗子可愛的模樣，我才不舍不得吃它呢！可嘴又很饞，看著它圓滿，沒有一點(diǎn)缺陷的樣子，好想吃呀！
“金鍵，吃吧！太美味了�！薄敖疰I，不能吃，要控制住自己�！�
唉！內(nèi)心的兩個(gè)小精靈又在打架了。不行，我要做個(gè)有自控能力的人，不能被棗子誘惑了。
后來，楊老師再次打開了那神秘的口袋，原來除了棗子，還有蘋果、橘子、餅干……啊！楊老師，您哪來那么多東西呀？您那口袋里的東西好像怎么也摸不完。
在獎(jiǎng)品的誘惑下，我寫作文更加認(rèn)真了！為了更早摸到獎(jiǎng)品，我寫作文的速度那叫一個(gè)快呀，以前寫作文寫一會(huì)兒玩一會(huì)兒，磨磨蹭蹭半天寫不完，今天一口氣就寫完了！這堂語文課真有趣呀！
語文課的作文 篇17
一談到語文課，你肯定會(huì)想到要寫作文，要做題目等等。可是，今天的語文課上，老師就舉行了這樣一場別有生趣的寫字比賽。怎么樣，夠新奇，夠有趣吧！
老師開始宣布比賽規(guī)則了，比賽的要求是：要在十分鐘內(nèi)寫漢字，寫的字不能重復(fù)，要寫得多，寫得快，寫得整齊，整潔，賽后還要評(píng)出個(gè)人的前三名及小組團(tuán)體第一名。我一聽，心里立刻想到：要想寫得多，腦子里儲(chǔ)存的字就要多，并且筆畫還要簡單些，所以，要想拿到一個(gè)好名次還是有點(diǎn)難度的。我暗暗地下定決心一定要拿到一個(gè)好名次，為自己爭光，也為小組爭光。兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間開始了，只見有的同學(xué)在看語文書，有的同學(xué)在手上寫字，有的同學(xué)在口中默念道：“上，下，左，右�！泵咳四玫揭粡埜寮埐痪茫宦犂蠋熣f道：“五，四，三，二，一，比賽開始！”我們聽了立即寫起漢字來。教室里頓時(shí)鴉雀無聲，連窗外的`鳥叫聲都聽得一清二楚。我也立即寫了起來：人，入，廠。這些簡單的漢字被我一一寫完，當(dāng)寫到第三行時(shí)，我的筆停了下來，原因是我頭腦里沒字了，仿佛是一片真空，此時(shí)此刻，我急出了一身冷汗，我告訴自己要冷靜。很快，我靈感突發(fā)，開始寫起了同學(xué)的名字，還給字做了“分解手術(shù)”，所謂的“分解手術(shù)”就是把一個(gè)字“帆”分成“巾”和“凡”，就這樣我又寫了好幾行字。過了半晌，老師說道“五，四，三，二，一，停�！蔽覀冓s緊放下筆，把寫字紙交給了老師。
不久，比賽結(jié)果出來了，個(gè)人第一名，張貝寧，寫了219個(gè)字；個(gè)人第二名，李鼎一，寫了204個(gè)字；個(gè)人第三名是我和童靖怡，都寫了個(gè)197個(gè)字。小組團(tuán)體第一名是我們組，平均每人寫了168個(gè)字，太高興了！
我覺得：這樣的比賽不僅檢測(cè)了我們平時(shí)對(duì)漢字的積累和掌握，還讓我們體會(huì)到寫字比賽它那獨(dú)特的趣味，我喜歡這樣的比賽，也喜歡這樣的語文課。
語文課的作文 篇18
語文課是嚴(yán)肅的，是認(rèn)真的，是安靜的。而這節(jié)語文課是有趣的、活潑的、印象深刻的。如電影一般在我的腦海中回放，揮之不去，我喜歡這堂語文課。
隨著瑯瑯的讀書聲，一節(jié)別開生面的語文課開始了，楊老師用一套慣用的開場白向我們介紹——今天要學(xué)習(xí)第十課《螳螂捕蟬》�？山酉聛砝蠋熡谩吧塘俊钡恼Z氣和藹可親地問：“你們想用什么方式學(xué)習(xí)這篇課文呢？”同學(xué)們討論出許多方案如：小組學(xué)習(xí)，自學(xué)，分角色上臺(tái)表演…….楊老師和我們共同選擇了第三方案，講完后用話劇的方式表演課文劇。
楊老師理清課文脈絡(luò)，精辟地為我們講述課文內(nèi)容，總結(jié)出每一位人物的動(dòng)作和語言及形象特征，以便于同學(xué)們更好的把握每個(gè)角色。課文講完了，經(jīng)過一番熱烈地討論，同學(xué)們各組都準(zhǔn)備好了，都踴躍舉手。楊老師選擇了李樂顏小組。
張新元飾演吳王，李樂顏飾演少年，齊靜飛讀旁白……齊靜飛讀得抑揚(yáng)頓挫，李樂顏演得成熟穩(wěn)重，張新元飾吳王演得驕傲自大，“蟬、螳螂、麻雀”三個(gè)動(dòng)物形象生動(dòng)，每個(gè)人都抓住了精髓，演出引人入勝，使我身臨其境，在座的同學(xué)們也一一贊嘆，看得入迷，一時(shí)“醒”不過來，教室里的表演繪聲繪色，只有窗外搖曳的樹枝在敲打玻璃，好像在為演員們的演出喝彩。表演結(jié)束，同學(xué)們贊揚(yáng)的掌聲經(jīng)久不息。不知不覺下課了，通過精彩的表演讓我們更加深刻懂得并了解了故事的由來和“螳螂捕蟬，黃雀在后”其中蘊(yùn)藏著的深刻道理，這句成語是在告訴人們：不能一心只想得到眼前的利益，忘記身后隱藏著的.巨大禍患；不能目光短淺，而要有長久打算，時(shí)刻注意周圍的危險(xiǎn)，否則將會(huì)后患無窮。
楊老師這種上課方式很好，讓我們?cè)诒硌莸倪^程中掌握知識(shí)，懂得道理，受益匪淺。這個(gè)成語的表現(xiàn)的道理深深地印在我們腦海。楊老師真是一位教學(xué)有方的好老師啊!
語文課的作文 篇19
每當(dāng)別人給我掌聲時(shí)，我就想起簡老師那一次給我的掌聲，讓我永遠(yuǎn)忘不了。
上二年級(jí)的時(shí)候，我很膽小，上課不敢發(fā)言，每次回答問題時(shí)，我一站起來心里就像揣了一只小兔子一樣怦怦直跳，手心也捏出了汗，吞吞吐吐一兩句話，就把老師給打發(fā)了。由于這樣，我從來沒有得到過老師的掌聲，也沒有得到老師表揚(yáng)。
就是那次，老師給了我掌聲，給了我贊許的目光，我就從那天起有了自信。我清楚地記得，那一天，簡老師講《夕陽真美》那一課，她提出了一個(gè)問題：《夕陽真美》講了一件什么事？我在心里已經(jīng)想好了這個(gè)問題的'答案�？墒�，我遲遲不敢舉手，老師看到我，我微微地?fù)u了搖頭，老師好像從心里嘆了口氣，從心底感到惋惜。老師轉(zhuǎn)頭叫了別人，他沒答上來。我的機(jī)會(huì)又來了，我的手舉了起來，但像綁了一個(gè)沙袋一樣，手舉得低低的，幾乎要貼到桌面上了�；蛟S是老師沒看見吧，她又叫了一個(gè)同學(xué)，唉，今兒個(gè)怎么了，真邪門，這個(gè)同學(xué)也沒答上。老師火了，怒氣沖沖地說：怎么咱們班今天就沒有一個(gè)能回答上我的問題嗎？隨后，又叫了幾個(gè)同學(xué)，但都沒有答上。老師更著急了�？匆娎蠋熯@般模樣，我鼓起了勇氣，把手舉了起來。老師，真是“開天辟地”第一次，就叫了我。我站起來雙腿有點(diǎn)發(fā)抖，揪了揪衣服，壯了壯膽，回答起來：我覺得《夕陽真美》講的是……回答完了，我頓時(shí)有一種如釋重負(fù)的感覺，靜等著老師對(duì)我的“評(píng)判”。沒想到老師對(duì)我笑了笑，說：“我們給王好漢鼓掌�！薄芭荆�，啪”掌舉四起，同學(xué)們對(duì)我投來贊許的目光。我心想：老師怎么回事？我回答得好嗎？怎么給我鼓掌了？正當(dāng)我疑感不解時(shí)，老師開口了：“王好漢回答得很精彩，這是他第一次大膽發(fā)言，而且回答得這么準(zhǔn)確�！甭犃死蠋熯@番話后我簡直不敢相信自己的耳朵。
從那以后，每堂語文課我都積極發(fā)言，膽子也變得趆來趆大，學(xué)習(xí)成績也逐漸提高了，真感謝簡老師那次給我的掌聲。
語文課的作文 篇20
“噢！小點(diǎn)兒聲，別把他們吵醒了，他們睡得可真香。嗯——希望明天能有個(gè)好收獲�？蓱z孩子們過不了好日子。對(duì)了，桑娜，得找?guī)讐K布給這兩個(gè)孩子做件衣服。”漁夫若有所思地說道。“好的，愿神保佑你。我們總會(huì)熬過去的。你辛苦了。我們是不是該給這兩個(gè)孩子取個(gè)名字？憶西、憶蒙？你覺得呢？”桑娜尋思著�！笆莻�(gè)好名字，聽你的了。”他倆都意味深長地看了對(duì)方一眼，笑了笑。
十年后的一天，漁夫補(bǔ)好破舊的漁網(wǎng)，早早地出門打魚了。這天天氣格外晴朗。漁夫在小船上悠閑地等待魚兒的到來。突然，漁網(wǎng)被重重地拉了拉，網(wǎng)里的一條大馬林魚越出海面，大魚的鱗片在陽光下反射下金光閃閃。漁夫又驚又喜，他趕緊用力把魚拉到船上。打魚這么多年，可從沒見過這么大的魚，他欣喜地拿到市場上去賣。
不到半個(gè)鐘，魚就被一搶而空。漁夫賣了許多錢，他迫不及待地飛奔回家中，把這個(gè)好消息告訴桑娜，桑娜激動(dòng)地握住漁夫的手，說：“天哪，我是在做夢(mèng)嗎？噢，這一定是神在保佑我們，謝謝親愛的`主！”于是，他們家一人變成了那個(gè)鎮(zhèn)里最富有的人家，但他們沒有好逸惡勞，仍然像以前那樣勤勞。憶西、憶蒙和其他五個(gè)孩子都很孝順，成績也總是名列前茅，是大家公認(rèn)的好學(xué)生。
二十年后，他們的七個(gè)孩子都事業(yè)有成，攢下了不少財(cái)富，他們建了一家孤兒院，收養(yǎng)可憐的孤兒。漁夫不再出海打魚了，與桑娜全心全意照顧孤兒。大家都贊揚(yáng)他們心地善良，富有愛心。
又要上體育課了。這次體育課的內(nèi)容和往常不一樣，這次練習(xí)的是仰臥起坐。仰臥起坐的好處很多。一是能讓那些大腹便便的孩子不那么肥胖，二是能鍛煉腹肌。
練習(xí)開始了，因?yàn)槲沂?5號(hào)，所以很快就到我了。我非常緊張，生怕練不好。體育老師說開始了，我開始做得不好，但后來就做得很好了。
最后，練習(xí)結(jié)束了，我很高興。因?yàn)槲揖毩艘粋�(gè)好成績。
語文課的作文 篇21
我一直喜愛語文，從小學(xué)到現(xiàn)在，幾乎所有的語文課帶給我的都是享受和甜蜜。然而那一堂語文課使我嘗到了撕心裂肺的痛苦。
清楚地記得那是一個(gè)秋雨初晴的早晨，一路上花草耷拉著臉，好象被昨夜那場暴風(fēng)雨打落了魂兒，似乎也預(yù)感到今天將有什么不祥的事情將要發(fā)生。
終于，語文老師踏進(jìn)了教室�！澳瑢憽度龒{》，寫出作者，年代�！笔裁�？《三峽》？這篇課文昨天剛講今天就要默寫？我頓時(shí)從期望的天堂墜落下了絕望的地獄。那篇該死的'課文在我腦海里已經(jīng)找不到一絲痕跡，我不知所措。我能寫什么呢？難道非要讓我默寫不過關(guān)嗎？我怎么能丟這樣的臉呢？正當(dāng)我一籌莫展之時(shí)，我的衷實(shí)伴侶——語文書露出了它的冰山一角，對(duì)了，抄書。
被虛容心與功利心沖昏了頭腦的我像抓了根救命的稻草，伸出顫抖的手迫不及待地完成了“克隆任務(wù)”。可我忽略群眾的力量，不久便有多位“好友”出賣了我，將我推入了無底深淵。
老師徑直走來，問，“你是不是抄書了？”話語中不帶一點(diǎn)感情色彩，讓人摸不透他的心理，當(dāng)然也不能隨機(jī)應(yīng)變。但被期中考試的喜樂沖昏頭腦的我杖著我是老師的“小寵兒”，以為老師總會(huì)向著我這一邊，所以竭力推脫著責(zé)任，總希望大事化小，小事化了。
可老師卻似乎鐵了心，只問這一句話，眼睛里透出一股兇氣，看著那似乎能把我吃了的眼神，我這才從喜悅的夢(mèng)中驚醒，感到大事不妙，老師像剛點(diǎn)火的“神七”：“這是你的真實(shí)成績嗎？你這是在干什么？你期中考試考了個(gè)第一，就開始沾沾自喜、得意洋洋，就有驕傲的資本？記�。盒Φ阶詈蟛攀钦嬲挠⑿�！”老師怒發(fā)沖冠，拋下這幾句話頭也不回地走了，只留下同學(xué)們嘲笑的目光和竊竊私語。
我恨不得鉆到地縫里去，腦子里一片空白的我自問著：“我錯(cuò)了嗎？”“是的，我錯(cuò)了！”
語文課的作文 篇22
今天的語文課，老師帶我們走進(jìn)了語文趣味游藝官。同學(xué)們就像劉姥姥進(jìn)大觀園——長見識(shí)了。
在游藝宮里，有“伯樂相馬”、“巧對(duì)詩句”、“成語之最”、“女媧補(bǔ)天”、“教你絕招”等五關(guān)。真是應(yīng)有盡有，讓我們樂翻了天！
其中，最有意思的是“成語之最”。聽！老師的問題來了：“最遠(yuǎn)的地方？最笨的盜賊？最差的座位？請(qǐng)各用一個(gè)成語來回答�！蓖瑢W(xué)們陷入了沉思，突然，有人站起來說：“天涯海角，應(yīng)該是最遙遠(yuǎn)的地方吧”。老師肯定地回答：“恭喜你，回答正確！”我想：最笨的盜賊，到底是什么呢？我靈機(jī)一動(dòng)，想起了《寓言兩則》里那個(gè)掩住自己耳朵去偷鈴鐺的人，那不是個(gè)超級(jí)笨蛋嗎？我信心十足地說：“老師，最笨的盜賊是——掩耳盜鈴！”老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，喻景站起來說：“最差的座位，是垃圾桶邊的那個(gè)！”他的話可把大家逗笑了，不知是誰說了一句：“如坐針？最后一個(gè)字我忘了。”最后，丁瑤補(bǔ)充說：“哦，知道了，如坐針氈！”。
接下來是“誰是主角”。老師說：“很多成語都來源于歷史故事，故事中有許多人物出場的，其中有一個(gè)是主角，如果你閱讀的課外書多，選主角易如反掌哦！”黑板上出現(xiàn)了“聞雞起舞”、“望梅止渴”、“煮豆燃萁”、“臥薪嘗膽”等成語，同學(xué)們?nèi)鐢?shù)家珍地說出了主角：祖逖、曹操、曹植、勾踐。當(dāng)老師出示“四面楚歌”這個(gè)成語時(shí)，教室里鴉雀無聲，大家都沉默不語，這時(shí)，我想起了霸王別姬那首歌的`畫面，對(duì)，一定是項(xiàng)羽！我半信半疑地說：“是不時(shí)項(xiàng)羽呀？”。老師聽了，連聲夸我知識(shí)面廣。還有一個(gè)同學(xué)好象發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，吟誦了一句古詩“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”。逗得大家哈哈大笑。
這次活動(dòng)，讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，既豐富了我們的課外知識(shí)，又讓語文學(xué)習(xí)妙趣橫生。真是開心極了！快樂的語文課，我們誰也不想下課。
語文課的作文 篇23
小學(xué)二年級(jí)語文課本《我選我》里的王寧給人一個(gè)自我推薦的例子，很讓人佩服。同學(xué)們都說：“我佩服王寧的勇氣！”
那天我準(zhǔn)備競選體委的時(shí)候，想到了王寧，問：“誰愿意志愿當(dāng)體委委員？告訴我為什么�！�
手突然舉了很多。我隨便挑了幾個(gè)同學(xué)，毫無例外的說：“光榮”。
老師選課代表，看素質(zhì)，二是有沒有責(zé)任心，三是管理能力怎么樣，是否真的學(xué)會(huì)了幫助別人。另外，龍寶信認(rèn)為，真正優(yōu)秀的孩子不一定非要選出來�！坝行┖⒆颖磉_(dá)能力不足，但不代表孩子沒有到位的角色服務(wù)。班主任要有全面的衡量�！�
我們盡力給每個(gè)孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，但必須承認(rèn)，孩子的能力是不一樣的。適合他的才是最好的。讓我們的孩子在自己的崗位上做自己的“官員”。
于是，我說：“王寧競選勞動(dòng)委員會(huì)的時(shí)候怎么說的？和你現(xiàn)在說的一樣嗎？你打算怎么辦？”
這時(shí)，孩子們把嘴換成了：“我遵守紀(jì)律！”“我關(guān)心集體！”"……"
教育學(xué)者魏書生認(rèn)為，一支素質(zhì)好、工作獨(dú)立的班干部隊(duì)伍能使一個(gè)班級(jí)充滿活力，健康有序地發(fā)展。
在魏書生等一批教育學(xué)者的倡導(dǎo)下，早在十多年前，學(xué)校班干部的選拔就改變了直接任命班主任或以成績?yōu)榛A(chǔ)晉升的做法，取而代之的是現(xiàn)在的選舉。
不可否認(rèn)，“民主選舉”指導(dǎo)下的選舉給了很多孩子展示自己的.機(jī)會(huì)，但成人世界中一些晦澀難懂的觀念也入侵了兒童世界。
孩子們普遍認(rèn)為當(dāng)班干部是一種榮譽(yù)。一個(gè)當(dāng)過班干部的孩子，如果突然落敗，會(huì)有很大的挫敗感，但一直當(dāng)班干部，不利于孩子集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。所以班干部輪崗制是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
一個(gè)階級(jí)能產(chǎn)生多少“官員”？
美國成功研究大師戴爾卡內(nèi)基(dale carnegie)說：“不要害怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格勝任這個(gè)或那個(gè)職位”。
語文課的作文 篇24
語文課上，我輕輕地翻開語文書，欣賞著那靈動(dòng)的文字，聽著老師繪聲繪色的講解，品味著書中的味道，開始了一場前所未有的奇妙旅行。
語文課上，我漫步在詩歌的王國中�！皶�(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，漫步在杜甫的詩歌里，我讀到的是“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”的豪壯，悟到的是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏”的胸懷，看到的是“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的和諧。
語文課上，我穿越歷史的天空，走進(jìn)文學(xué)的殿堂。陶公遠(yuǎn)離喧囂的凡塵，避開煩擾的世事，隱居深山，精心耕種自己的一小塊田地，“衣沾不足惜，但使愿無違”。他悠然地采菊東籬下，不經(jīng)意間抬頭，看見了云霧繚繞的南山。那份閑適舒心，那份超凡脫俗，那份怡然自得，令我無限向往。
語文課上，老師帶我品味書香。打開語文書，書的味道便如清新的空氣，撲面而來，順著流動(dòng)的血液進(jìn)入了心臟，充滿了全身�！皾M紙荒唐言，一把辛酸淚”，一部《紅樓夢(mèng)》演澤了人間的悲歡離合。林黛玉，柔情中帶有一絲倔強(qiáng)，智慧中不乏一絲高傲。“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐！”她的.悲劇或許是上天注定了的，含淚葬花其實(shí)便預(yù)示著她凄婉的結(jié)局。
語文課上，我遇見了在小島休養(yǎng)的高爾基，看見了他的兒子在島上種植的五顏六色的鮮花，知道了“給予”比“索取”更愉快的道理。每個(gè)人心里都有一座美麗的花園，那神奇的花朵，也許是一句輕聲的問候，也許是一次善良的幫助，也許是一個(gè)寬容的微笑……采一朵鮮花送給你身邊的人，幫助、給予、付出，也許你會(huì)收獲整個(gè)春天！
……
鈴聲響起，將我從語文的殿堂中拉回了教室。但那美妙無窮的詩詞、散文與小說，深深地烙在了我的記憶里。語文課，使我明白道理、增長見識(shí)，更讓我領(lǐng)略到中華文化的博大與深情。
語文課的作文 篇25
開學(xué)不久上的那節(jié)語文課,給我留下了難以忘懷的印象。那是上的第三課《記金華的雙龍洞》。
鄒老師首先讓同學(xué)們介紹自己見過的溶洞美景，接著告訴我們這節(jié)課要跟著葉圣陶先生一起去春游金華的雙龍洞。這時(shí)，電視畫面上出現(xiàn)了粉紅色的山，各色的映山紅，還有或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。同學(xué)們興致勃勃地欣賞著。
接著，畫面上出現(xiàn)了一條小溪，溪流下方是文中的句子：“一路迎著溪流，隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急。溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子�！崩蠋熣�(qǐng)同學(xué)們結(jié)合觀察到的畫面說說自己對(duì)這個(gè)句子的理解，大家各抒已見，有的說：“這個(gè)‘‘迎’字點(diǎn)明了作者是逆著溪流而上的�！庇械恼f：“因?yàn)橄鲗捳灰�，所以流水速度也跟著緩急不同�！边�有的說：“由于溪流緩急不一，聽到的溪水聲就各不相同，猶如是在‘時(shí)時(shí)變換調(diào)子’�！蔽乙糙s緊舉起了手：“因?yàn)樽髡呖吹搅搜矍暗拿谰�，非常高興，就覺得溪流聲像是一首美妙動(dòng)聽的歌曲�！崩蠋熧澰S地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我們跟著葉老先生到了洞口，進(jìn)了外洞，仰臥在只能容得下兩個(gè)人并排躺著的小船上，經(jīng)過小小的孔隙來到了內(nèi)洞。老師又給我們展示了一幅幅生動(dòng)的畫面，教室里不時(shí)發(fā)出“哇！”“哇！”地贊嘆聲。只見一條黃龍，一條青龍，蜿蜒在洞頂，光彩奪目。原來雙龍洞是因此而得名的。那些石鐘乳和石筍有的像拔地而起的山峰，有的似金光耀眼的'項(xiàng)鏈，有的如翠色欲滴的叢林……內(nèi)洞有如人間仙境一般，美不勝收。正如課文中所說的那樣：“這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞�！�
短短的四十分鐘很快就過去了。這樣生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)讓我感到興趣特別高，學(xué)習(xí)收獲也特別多。而且老師上課的時(shí)候顯得無比的輕松，這節(jié)課真的是太棒了！它讓我至今記憶猶新。
語文課的作文 篇26
今天課，老師一進(jìn)教室就神神秘秘地對(duì)我們說：“今天，我們?cè)谡n上先來玩一個(gè)有趣的游戲，叫做‘看圖猜成語’”。同學(xué)一聽要做游戲，班里立刻像炸開了鍋，有的大聲歡呼，有的感嘆又要寫了，還有的開心地拍桌子……
游戲開始，首先，老師給我們做了幾個(gè)范例，告訴我們游戲的流程。只見，老師打開ppt，在電視屏幕上出現(xiàn)了一幅畫：上面是一排“�！弊郑旅媸莾芍豢蓯鄣男±匣�。許嘉昊反映迅速，第一個(gè)搶先說出了答案“九牛二虎”，瞧他那得意勁兒，好像在說，“看，還是我最聰明吧！”第二幅圖是一群小魚兒排著隊(duì)進(jìn)入一個(gè)門，又有同學(xué)立刻想了出來。只見陳令凱小手舉得高高的，一直喊著“老師，我知道了，老師，我知道了！是魚貫而入。”
熱身結(jié)束，接下來就到了最緊張有趣的比賽環(huán)節(jié)了。老師公布了比賽規(guī)則：每個(gè)小組選出一名代表，然后選擇題目，各組有兩分鐘的商量討論的時(shí)間。由于我們小組是最后一組，就沒有選題的機(jī)會(huì)了。且看我們的表現(xiàn)吧。第一題是三根長線和兩根短線，吳悠悠看了一眼，說：“三長兩短，太簡單了！”第二題是一張白紙上寫了一個(gè)“字”。大家冥思苦想，怎么也想不到是個(gè)什么成語，只好暫時(shí)放棄這一題。后面的幾題都很簡單，我們都順利的拿到了分?jǐn)?shù)，最后就只剩這一題了，要是能答出，我們組就能獲勝了，時(shí)間一秒一秒地過去了，我也在努力思索著，看著倒計(jì)時(shí)，手心里攥滿了汗，急的抓耳撓腮，可就是想不出來，還有組員連忙翻書去找，看看能不能碰到合適的，可都無濟(jì)于事。最后時(shí)間到了，老師公布了答案，是——白紙黑字。我們小組失去了這題的`得分，敗給了第二小組。
美好的時(shí)間總是那么短暫，游戲結(jié)束了，也快到下課的時(shí)間了，雖然我們還意猶未盡，嚷著要老師再來一輪，可是時(shí)間有限，老師說接下來該是我們寫的時(shí)間了，下次有機(jī)會(huì)再戰(zhàn)吧！
語文課的作文 篇27
大家都知道寫作文是一堂語文課，可是我認(rèn)為炒菜也是一堂語文課。
一天晚上，我饑腸轆轆地回家，一進(jìn)門，就聞到一股香味，鞋子也不換就奔向廚房，哦，原來是老爸在炒菜，我站在一旁饒有興趣地看。
“今天語文課講了什么？”老爸往鍋里倒了點(diǎn)油。
“作文，”我邊說邊訂著鍋里，咽了咽口水。
老爸得意地說：“你知道嗎？炒菜也像寫作文一樣哎�！辈坏任覇�，老爸繼續(xù)說道：你看，這剛下鍋的雞雜和土豆，配料只有油，就像一杯干巴巴白開水般的作文，毫無特點(diǎn)，讓人讀了就煩，你說該怎么讓一篇作文潤色不少呢？”
我不假思索地回答：“加修辭手法唄�！�
“沒錯(cuò)，”老爸笑了笑:“你看我現(xiàn)在加了辣椒和蒜頭，就像加了比喻和環(huán)境描寫等，這篇“作文”怎么樣？
我點(diǎn)點(diǎn)頭“嗯”，好了一些，可是好像還缺點(diǎn)什么……“是中心思想”，老爸接過我的話，一篇作文要有中心思想，與全文貼切，不跑題，你看我又加了點(diǎn)鹽，醋等調(diào)料，使這篇‘作文’有了中心思想，好了不少�！�
他邊說邊炒，雞雜，土豆在鍋里跳著歡快的華爾茲，辣椒羞紅了臉，提起鮮艷的'紅舞裙翩翩起舞，蒜頭像一群白白胖胖的孩子，興高采烈地蹦來蹦去，鍋鏟也給舞者們打著拍子，火焰也不甘示弱，把舞臺(tái)照地五光十色。
“馬上就要出鍋啦，還缺一個(gè)什么呢”老爸問我，
“那還用說，一個(gè)盤子來裝菜唄”，“嗯，沒錯(cuò)，作文有了修辭和中心思想，也要有精彩的開頭和結(jié)尾，就像一個(gè)盤子，承載著作者的感情”老爸把菜盛進(jìn)盤子里”這樣，一盤色香俱全的菜就炒好了，一篇精彩的文章也完成了。
我忍不住嚷嚷“快點(diǎn)吃飯啦，我都餓死了”“嗯，快去洗手�！崩习终f。
作文不僅僅是一堂語文課，老爸用一盤菜也給我上了一堂生動(dòng)的語文課。
語文課的作文 篇28
生活中不缺少語文課，缺少的是發(fā)現(xiàn)品味語文的眼睛和頭腦，只要我們細(xì)細(xì)品讀、靜靜感受，就能體會(huì)到語文世界的無限風(fēng)光。
晚上十點(diǎn)，整棟西山女生樓瞬間停電，黑暗讓人感覺太難受了，而我卻毫無睡意。
點(diǎn)燃那僅僅半蠟燭，輕輕地，靜靜地，坐在窗邊，只有那燭光閃動(dòng)橘紅的火焰，猶如一個(gè)跳動(dòng)的精靈，飛舞在我的身邊。我湊近了看有部分白色的蠟燭蠟燭已溶為液態(tài)，如夢(mèng)幻的映出了上方的火焰，溫柔的燭光。
挨得很近的看著燭光，感受它的光和熱。它的全部能量，一點(diǎn)點(diǎn)消散在空氣中。不到半個(gè)小時(shí)，那個(gè)僅剩的小蠟燭就緩緩的滅了自己的光亮。我不禁聯(lián)想到李商隱的詩句“蠟炬成灰淚始干”。是啊，蠟燭在發(fā)亮光的同時(shí)也消耗了自己。生活中像蠟燭一樣的人比比皆是，只要你細(xì)心觀察。
女生樓底下的垃圾車旁邊常常彌漫這一股惡心的臭味，我們倒垃圾的時(shí)候都不敢靠近，只是隨手一丟，那里會(huì)去管到底有沒有扔到垃圾車?yán)铩Ｖ�，不知怎地，垃圾車旁已�?jīng)消散了那股惡心的氣味，就連那些竹掃把也被擺的整整齊齊，幾乎是天天如此。我們都對(duì)這個(gè)垃圾車旁的“田螺姑娘”充滿了好奇心。
天公不作美，下起了傾盆大雨，我們都帶著雨傘下樓了。我所期待的“田螺姑娘”終于出現(xiàn)了。他并沒有好看的外表，他是一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，骨瘦如柴，臉上的'皺紋好似一道道溝壑。他身披藍(lán)色大雨衣，襯得他更加的瘦弱。他緩慢的蹲下來，撿起了垃圾車旁那一袋游一袋骯臟的垃圾，想起我們平時(shí)的所作所為，我感到了深深的羞愧。他推動(dòng)起了垃圾車，雨水順著雨衣流到了地下，在雨中一步一步的行走著。他那堅(jiān)毅的表情此時(shí)卻充滿了人性的光輝。讓我們這些學(xué)生自愧不如。
一些我們平時(shí)不注意的小人物，身上卻有著令人耀眼的光輝。就是越平凡的人，越讓人敬畏。
也是一堂令我感悟頗深的語文課。
語文課的作文 篇29
家長開放日那天，我們上了四節(jié)課，在語文課上，我那叫高興。
這節(jié)語文課上的是第十課《山谷中的謎底》，中篇課文本來就富有哲理，加上陳老師那別出心裁的教學(xué)方案，促使我們積極舉手發(fā)言，整堂課都十分有趣兒。
一開始，陳老師先打出了幾個(gè)表示為人剛正不阿的成語，我心想，陳老師肯定要我們先讀這些成語，然后故意詢問我們這些成語是不是與課文的內(nèi)容背道而馳了呢？籍此來開始這一堂課。
果然，與我所料大同小異，陳老師用了更高明的辦法，她說我們的課文與這些成語表面大相徑庭，但實(shí)際上卻有著不可思議的聯(lián)系。我們翻開書本，陳老師讓我們先閱讀課文，尋找謎面和謎底。我以極快的`速度找到了，因?yàn)檎n文我已爛熟于心，所以率先舉手。不想被坐在我前面的劉暢搶到先機(jī)，回答了這個(gè)問題，我懊悔不已，只得蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備下一個(gè)問題。這時(shí)陳老師問到：“誰能夠畫出山谷的樣子呢？”我們一起望向陳天怡，陳老師笑著說：“我們班不會(huì)只有陳天怡會(huì)畫吧？”話音未落，胡天辰就自告奮勇地舉起了手并上去畫了一幅圖。值得一提的是，今天太陽仿佛從西邊出來，一向上課開小差的梁天恒竟然舉手說：“陳老師，胡天辰這幅圖畫錯(cuò)了。不應(yīng)該是這樣的！”幾乎與此同時(shí)，爺爺在下面小聲說道：“不對(duì)不對(duì)，畫錯(cuò)了，山谷又不是一座山！”梁天恒幾步跨上講臺(tái)，在山邊上又添了一座山，這才是一條真正的山谷，此時(shí)陳老師又發(fā)問了：“雪松具有什么樣的本領(lǐng)呢？”這種不需要大腦思考就可直接從課文中找到答案的內(nèi)容題，不舉手就是呆子，于是我又一次迅速的高高舉起手，可機(jī)會(huì)又被別人搶走了。我十分生氣，但又沒法發(fā)作，只好憋著氣不停的舉手，以期發(fā)言的機(jī)會(huì)。
怎料，我一次又一次舉手，可卻一次又一次的落空。最終，皇天不負(fù)有心人，在接近尾聲時(shí)，我終于如愿以償，做了一次簡短的發(fā)言，我甚至還想再發(fā)一次言，可是時(shí)間卻不允許，無奈，只好被迫結(jié)束了這堂生動(dòng)的語文課。
語文課的作文 篇30
周一那天，天空陽光燦爛，當(dāng)我們忽然看到雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來時(shí)，又驚又喜！雪花飄一陣，停一陣，就這樣漫不經(jīng)心地飄了一天后，竟然在操場上積起了一些雪。于是在周二的語文課上，同學(xué)們紛紛要求柳柳兌現(xiàn)帶我們?nèi)ゲ賵龃蜓┱痰某兄Z。
只見柳柳不急不忙地說道：“可以呀，只要你們哪個(gè)人去跟董校長申請(qǐng)一下，要是說通了，我就帶你們?nèi)ァ！眲倓傔�嘰嘰喳喳的同學(xué)們立刻傻眼了：要去找董校長“談判”，估計(jì)是沒人敢去了。正絕望時(shí)，只見劉天馳勇敢地站了起來，飛快地沖出教室，我不禁在心里說劉同學(xué)好樣的。果真是好樣的，一會(huì)兒之后，他就給我們帶來了好消息。于是我們十班同學(xué)帶著高漲的情緒，興沖沖地跟著柳柳下樓去了。
小孩子就是小孩子嘛，就因?yàn)樯偕弦还?jié)語文課，多了四十分鐘自由嬉鬧的時(shí)間，我們個(gè)個(gè)像中了彩票一樣高興。看來柳柳是比較了解我們小孩子的心思的。
話說來到室外，因?yàn)樾那楹酶杏X什么都好�？諝怆m然清冷，但因?yàn)樾睦锸菬岬?，所以不覺得冷，只覺得十分清新，大腦也頓時(shí)清醒了很多。
我們首先去拜訪了山茶花，鮮紅的花朵在綠葉和白雪的映襯下顯得格外奪目，花苞上帶著冰珠，閃閃發(fā)亮�？磥碛谩傲韬�(dú)自開”來歌詠梅花也不太準(zhǔn)確啊，至少山茶花有點(diǎn)委屈：我也是冒雪凌寒而開呀！怎么辦呢，這世界有時(shí)是讓人有點(diǎn)無奈。我摸摸山茶花，算是給它點(diǎn)安慰吧。
告別了山茶花，我們轉(zhuǎn)到了高中部所在地，看到椅子上鋪著一層白雪，大家頓時(shí)來了靈感，開始瘋狂地涂鴉，直到把椅子上的白雪破壞得“體無完膚”，留下一批杰作后，我們被獲準(zhǔn)在操場上自由活動(dòng)。于是，熱鬧的打雪仗開始了。
操場上的雪少得可憐，而且已基本上結(jié)成了冰，但這絲毫也沒有影響大家的興致。從地上抓起一塊就開砸，硬邦邦、冷冰冰的雪塊弄得手指生疼，幾乎沒有了知覺，但操場上仍是一片歡聲笑語，熱鬧非凡……
大家盼了一個(gè)多學(xué)期的時(shí)光就這樣來了，又匆匆地走了，留給我們的是快樂的記憶。
語文課的作文 篇31
風(fēng)和日麗的早晨，鳥兒在枝頭唱著悅耳動(dòng)聽的歌。校門前，同學(xué)們背著書包，蹦跳著進(jìn)了學(xué)校。
上課了，同學(xué)們涌進(jìn)教室，端正地坐好，等待著老師�！斑诉�！”老師用手敲了敲門，手里捧著教科書，滿臉笑容地走了進(jìn)來。
大家都不知道老師葫蘆里到底賣什么藥，只得等老師開口。老師像變戲法似的從口袋里拿出一條紅領(lǐng)巾，說：“同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)一篇課文《月光曲》�！蓖瑢W(xué)們點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著老師甩了甩紅領(lǐng)巾：“大家知道嗎，文中的姑娘，是一位盲人，可她依然知道是貝多芬彈的曲子�，F(xiàn)在我請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，蒙住一人的眼睛，另一位不停地?fù)Q，讓他猜猜是誰，能否猜得到�！贝蠹叶己苄老玻愿鎶^勇舉起手，第一個(gè)就是我。我小心地系上紅領(lǐng)巾，眼前一片漆黑，什么也看不見。第一位對(duì)手上來了，他捏著鼻子叫著：“你好！猜猜我是誰？”我傻眼了，這是誰呀！平常我看名單都不知道是誰，這下好了，我嘀咕著，隨便蒙一個(gè)：“嗯……37號(hào)！”緊接著，引來了同學(xué)們一陣哄笑。下一個(gè)也站了上來，一齊叫著：“你猜我是？”我疑惑著：“難道他是雙面人——有兩種聲音”大家叫了起來：“31號(hào)！29號(hào)！40號(hào)！”一個(gè)個(gè)雜亂的'聲音直沖耳朵。我無語地扯下紅領(lǐng)巾，才發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)都猜不到，真是哭笑不得、
許多同學(xué)也上聲試了試，都沒有成功，老師拍了拍手，示意我們安靜：“同學(xué)們，你們看，盲人姑娘可以聽出貝多芬彈的曲子，而你們卻不認(rèn)識(shí)對(duì)方是誰。看來得認(rèn)真聽課嘍！”老師開始縱聲繪色地講課，這堂課，我們聽得格外認(rèn)真，體會(huì)到盲人姑娘的不幸，也聽了聽《月光曲》，聽出了月光照耀下的大海……
“�！扁徛曧懥耍还�(jié)課過去了，我們頭一次感覺上課過得這么快，這篇課文也牢牢地記在我們心里。
假如我們真的成了盲人，不知道有多麻煩，那些不幸的人多么渴望光明啊！或許他們還沒有看過世界，就注定活在黑暗里，因此，讓我們呼吁：“讓那些盲人重見光明吧！”
語文課的作文 篇32
人這一生有很多難忘的事，就向那星星那樣永遠(yuǎn)也數(shù)不清，是那么的燦爛那么的引人注意，那么難以忘懷。今天發(fā)生的事我永遠(yuǎn)也不能忘懷，它時(shí)時(shí)刻刻都提醒著我……
今天我是第2次因?yàn)樽鳂I(yè)站起來，自邁入初中以來我很少犯錯(cuò)在家長和老師的面前我一直都是他們眼中的好孩子，我也一直為此驕傲著。今天我又因?yàn)闆]寫作業(yè)再一次站起來了，老師布置課后練習(xí)讓我們做，我可能是因?yàn)樯险n走神了，壓根就不知道布置什么作業(yè)，今天上語文課時(shí)我打開語文書同桌剛好看見了便立即很激動(dòng)地說？：“啊！你沒做啊？你死定了，”說完，老師便很幽默的對(duì)我們說：“沒做的站起來。沒做的站起來。”我一聽，站起來的話肯定會(huì)死的很慘，如果不站趕緊補(bǔ)老師肯定不會(huì)知道，那么我就會(huì)躲過一截，可是我還是心虛，還是膽顫心驚的.站了起來，當(dāng)我一站起來全班都特別好奇，“�。啃←愐矝]做��？”老師特別失望，那臉色特恐怖，老師本以為會(huì)沒幾個(gè)人，結(jié)果一數(shù)9個(gè)，并且還有我，哎！生氣到了極點(diǎn)，于是開始了大開殺界：每個(gè)人打9下，而且是超級(jí)用力的。我緊張的冒冷汗，老師來到我面前就問我：“為什么沒有做？”“我不敢說我壓根就不知道你布置什么，我就回答了他忘記了�！薄八麄円捕际峭浀�，你不能例外。”我聽了也已經(jīng)做好了被打的準(zhǔn)備。我手在痛，老師的心在痛，一下一下吖在我的手上都代表著一個(gè)永遠(yuǎn)也抹殺不了的字，一個(gè)個(gè)刻在我心里的字�！坝涀“磿r(shí)完成作業(yè)喔”
痛過了，我的心也明白了，老師不打我，我永遠(yuǎn)也不可能記住作業(yè)要按時(shí)完成。我現(xiàn)在不時(shí)的對(duì)自己說著一句話：“沒有第下次了”我的心現(xiàn)在好痛我不止是因?yàn)槭滞催�因?yàn)槲业淖载?zé)，自責(zé)的我心就像要碎了，告訴自己只要改就是好孩子，不要再自責(zé)了。
我永遠(yuǎn)也不可能忘記這節(jié)語文課，他深深地刻在了我的心里。
語文課的作文 篇33
語文，不僅僅拘泥在學(xué)校，其實(shí)，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中到處是語文的課堂。
這天，難得的出現(xiàn)了冬日陽光，我和媽媽出門去逛街。因?yàn)轳R上快過年了，街道上到處是打促銷搞活動(dòng)的店鋪，橫幅上用各色彩筆寫著醒目的大字：“虧本處理了，買一送一！”“羽絨服統(tǒng)統(tǒng)八折，時(shí)不再來！”
就在這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了其中一個(gè)店鋪上寫著錯(cuò)別字，因?yàn)榈陠T的失誤，他們把“清倉處理”的“清”寫成了青草的“青”。這可是一個(gè)不容忽視的大錯(cuò)誤，怎么沒有人去指出呢？難道這年頭，只要意思對(duì)得上，其他都無所謂了嗎？
想到這兒，我挽著媽媽的手走進(jìn)這家賣百貨的商店，受到了熱情款待。我還是委婉地指出了他們的'錯(cuò)誤。老板聽了，先是一愣，繼而哈哈大笑：“是我們疏忽了，不過，這幾天真的太忙了，忙著處理這些存貨！”“你們店里的存貨很多嗎？”“對(duì)�。《疾恢涝撛趺慈ベI，只得隨波逐流。”
這時(shí)，我突然想起去年我跟著小姨學(xué)過幾招做生意賣東西的技巧，于是主動(dòng)請(qǐng)纓為這家店出出主意。首先，我發(fā)現(xiàn)了這家店一個(gè)很大的問題——把東西都擺在店里，沒有讓人看到。于是，我?guī)椭涯切┖每吹姆椇蛣e致的花花綠綠的手套拿出來，擺在外面，吸引了不少人的目光。
再接再厲，我拿出幾張白色的紙張，在上面寫著“打促銷，所有東西買一送一，免費(fèi)拍照紀(jì)念！”這一招可是充分利用了人們貪圖便宜的心里弱點(diǎn)來出擊的，果然有效，大家都被吸引了過來。我決定再使出一個(gè)殺手锏，舉行換購活動(dòng)：凡是買東西超過50元的顧客，都可以憑小票參加一些有意思的活動(dòng)，比如織毛衣，寫毛筆字，獲勝的人可以再進(jìn)店挑選自己喜歡的東西！
這么一來，這家百貨商店的生意果真好了起來，真是太有挑戰(zhàn)了！
誰能說這不是一堂有意思的語文課呢？
語文課的作文 篇34
在我心目中，老師是個(gè)神圣的職業(yè)，每個(gè)老師都以各種不同的方式走進(jìn)我們的生命里，教會(huì)我們不懂的東西，他們課堂上的指點(diǎn)讓我們漸漸敲開智慧的大門。
今天我們?nèi)缤Ｒ粯釉缭绲膩淼綄W(xué)校，不同的是今天有一節(jié)語文課不是我們鐘老師上的，而是六（4）班的朱老師給我們上的。
“鈴！鈴！鈴”上課鈴響了，同學(xué)們有序地走進(jìn)教室在座位上坐下來，班長賴軍含站到講臺(tái)上發(fā)話：“請(qǐng)大家翻到118頁，第22課《跑進(jìn)家來松鼠》，預(yù)備讀”全班同學(xué)異口同聲的讀著，讀完課題讀課文，每一個(gè)字都包含著感情。大家讀完課文，抬起頭一看，只見朱老師站在我們教室門口，我們都覺得奇怪這朱老師是什么時(shí)候站在那兒的？她是不是走錯(cuò)教室了？朱老師朝我這邊看，她好像讀懂了我心中的疑惑，快步走上講臺(tái)，面帶微笑地說道：“同學(xué)們，大家好！這節(jié)課由我來陪伴大家學(xué)習(xí)�！敝炖蠋熡靡粍t謎語帶領(lǐng)我們開啟了學(xué)習(xí)之旅。隨后我們?cè)谡n前導(dǎo)語中找到兩個(gè)問題：1松鼠在“我”家做了哪些事？2你從中體會(huì)到什么？找出相關(guān)句子四人一小組討論交流。我和同桌楊展鵬，還有后面的賴宇和鄧亞菲立即展開討論。開始大家竊竊私語，后來討論得越來越激烈。討論結(jié)束后同學(xué)們自由匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，鐘佳芯首先發(fā)言，她說道：“松鼠在我家做了這幾件事：1儲(chǔ)備冬糧；2晾曬蘑菇；3叼物墊窩�！彼呎f老師邊把她的回答寫在了黑板上。她的回答贏得了大家的掌聲。賴軍含匯報(bào)到松鼠的可愛時(shí)，她讀了課文里的`一段話，讀得特別好，她的聲音抑揚(yáng)頓挫讀得飽含感情，老師也夸贊她朗讀得好。鄧名竣敢于對(duì)同學(xué)的發(fā)言提出不同見解也得到老師的表揚(yáng)�！扳�！鈴！鈴”下課鈴聲響起，朱老師微笑著和我們告別。
這節(jié)課讓我難忘，難忘開始時(shí)的驚喜，難忘課中的歡樂，難忘課后的收獲。這節(jié)課讓我懂得了：動(dòng)物是我們的朋友，我們要與動(dòng)物和諧相處，讓我們關(guān)愛動(dòng)物，善待動(dòng)物吧！
語文課的作文 篇35
有趣的語文課今天語文課上，我們的最后一個(gè)游戲是“傳話”，規(guī)則簡單，由馬老師說一句話，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)傳下去，最后一個(gè)同學(xué)站起來宣布正確答案，這個(gè)游戲由周紀(jì)元來當(dāng)證人。精彩的游戲開始了，老師走到第一個(gè)同學(xué)身邊，用手摟住她的脖子，蓋住她的耳朵細(xì)語，眼睛還不停的瞄著我們，似乎怕人偷走她的寶貝似地。
老師剛說完，第一個(gè)同學(xué)就勾勾指頭，小包迫不及待的湊了上去，一邊聽，一邊“哦、哦”的應(yīng)承著，小包轉(zhuǎn)過頭，后面的小王好像坐了釘子，猛的跳起來，把耳朵送到小包嘴下，見他倆笑的一臉神秘，我們也不由的猜測(cè)起來，老師說的是什么呢？大家若有所思。我身邊的小李用手支著腦袋，入迷的盯著正在進(jìn)行的游戲，猜測(cè)著究竟是什么內(nèi)容。還有同學(xué)拍著桌子又跳又叫，恨不得自己上前領(lǐng)教一番。
更有人擔(dān)驚受怕，生怕自己聽錯(cuò)了話。精彩的游戲火熱的進(jìn)行著，話傳到小吳和小佟了，他倆隔著一張桌子，雖然都像長頸鹿一樣伸長了脖子，可話就是傳不過來，小吳只好鉆過桌子傳話，小佟聽明白了，又轉(zhuǎn)頭傳給如坐針氈的其他人，話終于傳到我了，我緊張的豎起耳朵，小吳一字一頓的說：“我們這個(gè)班是最棒的�！蔽壹泵κ栈厣碜�，小薛的耳朵早伸到我嘴巴邊了，我手?jǐn)n她的.耳朵用肯定得意的語氣宣布了答案，小薛笑嘻嘻的又傳給了小王，我和眾多傳完話的人一樣，像熱鍋上的螞蟻-團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。終于傳到尾了，小張用略帶羞澀的語氣宣布：“我們這一代是最棒的。”“錯(cuò)！”證人小周得意洋洋的發(fā)言：“答案是：我堅(jiān)信我的老師是最強(qiáng)的，我們班是最棒的！”“嗷——”大家像燒了尾巴的狼，發(fā)出懊惱的呼喊，我的嘴巴張的能一口吞下個(gè)西瓜。這節(jié)有趣的作文課讓我們明白了做什么事都要看得清、拿的穩(wěn)，同學(xué)之間配合要默契。
而那傳話就像謠言一樣，越來越離譜！我還明白了為了不出現(xiàn)三人成虎的例子，我們就要做到：耳聽為虛，眼見為實(shí)！這節(jié)課收獲真多。
語文課的作文 篇36
語文課上，一篇篇精美的課文，是一道道精神的美味，不僅提高了我們的語文素養(yǎng)，還讓我們獲得很多人生的啟迪，但這些并非語文全部，生活、大自然也是語文課堂。
當(dāng)春姑娘的腳步再次踏上大地的時(shí)候，世間萬物又恢復(fù)的往日的生機(jī)，小樹苗在春風(fēng)中扭起秧歌，淡淡的春花也在陽光中露出了久違的笑臉，美麗的蝴蝶在花叢中嬉戲，·····看著如此美麗的景色，如此美麗的蝴蝶，不禁想起了那個(gè)春天，那動(dòng)人心弦的一幕????.
那是考試后的一個(gè)星期天，考試的失敗使我心情十分郁悶，一個(gè)人在屋后的空地上漫無目的地游蕩著，轉(zhuǎn)累了，就靠在一棵大樹下休息。突然，我看見了許多蛹狀物，那應(yīng)該就是繭吧，當(dāng)我剛準(zhǔn)備移開目光的那一霎那，我發(fā)現(xiàn)眾多繭中有一只在動(dòng)，于是，將目光繼續(xù)停留在那只繭上，仔細(xì)觀察著。
我吃驚地發(fā)現(xiàn)這只繭居然動(dòng)得更厲害了，慢慢地，繭破了一個(gè)洞，從里面露出一根細(xì)細(xì)的觸角，很快，第二根觸角也出來了，我為自己能親眼目睹這一幕而感到高興。
可我發(fā)現(xiàn)我高興得太早了，它的下半身被卡在繭里，出不來了，我替它緊張，為它加油，卻絲毫不起作用。剛準(zhǔn)備去幫它，卻發(fā)現(xiàn)它在用自己已經(jīng)出來的翅膀往下壓繭，同時(shí)，上半身也往上躥，繭在劇烈晃動(dòng)。終于，經(jīng)過不懈努力，它終于破繭成蝶。看著幼蝶張開略微殘損的翅膀飛走了，我為之激動(dòng)，被其精神深深震撼。
突然間，我想到了張曉風(fēng)的《敬畏生命》，生命雖然卑微，但卻頑強(qiáng)偉大; 想到了貝多芬，想到了海倫凱勒，他們克服了自身缺點(diǎn)，創(chuàng)造了生命的奇跡，他們不也是頑強(qiáng)地捅破了自己的生命之繭才得以成功的'嗎? 一次小小的失敗算得了什么呢? 我想到了自己。我堅(jiān)定地自己說，振作起來，我一定能行的，只要我捅破自己的生命之繭，我一定會(huì)成功的。
謝謝你，勇敢的蝴蝶。是你，讓我懂得了如何面對(duì)困難并勇敢地戰(zhàn)勝困難。
生活有多廣闊，語文世界就有多么廣闊，大自然也是一堂語文課，只要你認(rèn)真品味，細(xì)心感悟，也會(huì)獲得人生的啟迪。
語文課的作文 篇37
語文是一門重要的工具學(xué)科，是人類語言的基礎(chǔ)，所以學(xué)好語文至關(guān)重要。
要想學(xué)好語文最重要是的是培養(yǎng)興趣。語文的特點(diǎn)主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，只要有意識(shí)地學(xué)習(xí)，在生活中的任何場合都可以學(xué)到語文。因而語文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。二是情感性，“文章不是無情物�！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個(gè)個(gè)充滿著感情色彩。三是靈活性。語文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣呈線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)，由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對(duì)而言的。學(xué)習(xí)語文不能搞自我封閉，機(jī)械死板的學(xué)。
要掌握好語文有三個(gè)步驟：
一、學(xué)好課本知識(shí)。課本知識(shí)是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好地學(xué)習(xí)它。學(xué)習(xí)最重要的階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)地閱讀，直到把問題看透了，看徹了，明白了。為了鞏固知識(shí)，下課后做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)更穩(wěn)固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
二、注意課外積累：知識(shí)就像海洋，課本的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的`，所以適當(dāng)?shù)拈喿x是必要的。這樣不僅能使我們積累更多的知識(shí)，而且能豐富我們的生活。
三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練：課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的文章最好背誦下來。注意觀察生活，感悟生活，堅(jiān)持不懈的寫日記，有感而發(fā)地寫隨筆，都是幫助我們寫好文章的途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見，精益求精。
春去秋來，我們只能有限的時(shí)間來了。所以不管大家是否熱愛，都要認(rèn)真地學(xué)習(xí)它，不要當(dāng)作負(fù)擔(dān)，只要把它想象成興趣，只要善于發(fā)現(xiàn)，我們都可以從自己感興趣的書中學(xué)習(xí)語文，俗話怎么說來著：輕松一點(diǎn)，勝人一籌!
語文課的作文 篇38
漢字，是十分高妙的文字，每一位語文學(xué)者的目標(biāo)都是研究漢字的起源、發(fā)展、演變、由繁化簡等過程。漢字，自然也成了語文課的一大分類。
漢字最早的祖先是甲骨文與金文。自古中國人就講究形體美，所以先人造字時(shí)，通常會(huì)按照人的形態(tài)或真實(shí)的山河風(fēng)景作為依據(jù)，盡量給人一種真實(shí)、形象的美感。所以，當(dāng)后人在欣賞甲骨文和金文時(shí)，會(huì)感覺是在看一一幀幀的黑白漫畫，生動(dòng)、形象躍紙而出。
拿水字舉例。
在以前，中國人覺得只有黃河水才是水，而且黃河又曲折多沙，所以甲骨文的.水便是一條河，旁邊有6個(gè)點(diǎn)。后來，人們見到了海，認(rèn)識(shí)到了它的波濤洶涌、澎湃和清澈，于是金文中的水就變成了中間一條河，左右各兩個(gè)點(diǎn)。雖然與甲骨文很相似，但仔細(xì)觀察，中間的一筆，金文寫法更加柔和、平緩，不像甲骨文那么方折。左右的小波，由六變四，變得平緩，突出了大海風(fēng)平浪靜的狀態(tài)，而不像黃河那么曲折、波濤滾滾。由此，我們不得不佩服古人的細(xì)心觀察，才有那么細(xì)致生動(dòng)的象形文字。
另外，眾所周知，古時(shí)早期漢字頂多有2800個(gè)字。在生活運(yùn)用方面出現(xiàn)了供不應(yīng)求的情形。于是，聰明的古人運(yùn)用聯(lián)想一計(jì)來造字。
再舉個(gè)例子。
口是表示圍困、包圍、房屋的意思。但只有這么多意思，沒有相對(duì)應(yīng)的漢字也不行。只能聯(lián)系實(shí)際，另行造字。想表示豬圈之意，就變成了口加一個(gè)豕（古時(shí)對(duì)豬的叫法），變成了圂。要想有一個(gè)人被圍起來，就在口里鎖上一個(gè)木，就變成了困。若想有懲罰犯人之意，就可以把人裝進(jìn)口里，就變成了囚。那個(gè)口，既能變作房屋，也能變?yōu)榇髟诓弊由系男碳稀?/p>
古人的智慧與腦洞出乎我們的意料。
漢字，一筆一劃記載春秋；一停一頓意味深長；一撇一捺婀娜多姿；一橫一豎，揮斥方遒！
每一個(gè)漢字，都像一堂生動(dòng)的語文課，讓我們?cè)谖膶W(xué)的海洋里徜徉！
語文課的作文 篇39
我喜歡上語文課，因?yàn)檎Z文課豐富、有趣，而且還可以使我們?cè)诟鞣蕉玫藉憻�。特別是那節(jié)有表演內(nèi)容的語文課更是使我至今難忘。
那還是剛?cè)酥袑W(xué)不久的一天，第二節(jié)課上課鈴聲剛響過，語文老師便滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，我猜想，一定是有什么好事。果然不出我所料，老師開日就笑著說：“今天，我們來上一節(jié)不同尋常的語文課，來一場‘背誦與表演’的比賽，要求人家按順序背我們學(xué)過的`、要求背誦的課文。如果誰背錯(cuò)了，或是沒背出來，就要到我這里拿一張紙條，按上面的要求為人家表演節(jié)目。目的呢，一來希望同學(xué)們能認(rèn)真回顧一下以前學(xué)過的課程，二來是豐富同學(xué)們的生活，使人家得到鍛煉�！痹捯魟偮�，同學(xué)們便拍手叫好。比賽開始了，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)背得特別認(rèn)真，惟恐有一點(diǎn)錯(cuò)誤。不好，前面的同學(xué)忘詞了，想了半天也白費(fèi)，只好認(rèn)命了，拿了一張紙條，為人家表演節(jié)目。表演過后，比賽又繼續(xù)進(jìn)行。哎呀，不好!馬上就要輪到我了。我好著急，一個(gè)、兩個(gè)……前面的兒個(gè)同學(xué)都順利地通過了。到我了，我剛站起來，便冒了一身冷汗，接著背誦時(shí)嘴唇也直打哆嗦，再一著急，忘詞了，真倒霉!我心里埋怨著，可同學(xué)們卻都?xì)g迎我這個(gè)文娛委員為大家表演節(jié)目。我取了一張紙條，要求是讓我表演一位人醉后的醉鬼的形象。這怎么行呢?我一個(gè)“女流之輩”怎么能獻(xiàn)這樣的丑呢?我焦急地等待著，等待著同學(xué)的寬恕，但事不由人，沒辦法，只好獻(xiàn)丑了。我踉踉蹌蹌地走了幾步，同學(xué)們就已笑聲不止了。我有些不好意思，但老師向我投來鼓勵(lì)的目光，我又鼓起勇氣來接著演。我投入極了，仿佛自己真的是一位醉鬼。表演在一陣掌聲中結(jié)束了。人家都說我演得不錯(cuò)，老師也表揚(yáng)了我，比賽又繼續(xù)進(jìn)行……
我喜歡這樣的語文課，因?yàn)樗坏刮覀冹柟塘酥R(shí)，而且也陶冶了情操，使我們?cè)谥T方而都得到了鍛煉，要是這樣的語文課能多上幾節(jié)該多好啊!
語文課的作文 篇40
同學(xué)們，平時(shí)大家上的語文課都是教漢語言的知識(shí)。老師常喜歡的方式是讀讀課文、寫寫練習(xí)、說說生字、談?wù)劺斫�、講講收獲的形式吧！你上過融入數(shù)學(xué)常識(shí)的語文課嗎？讓我跟你們講講。
今天張老師就為同學(xué)們上了一節(jié)特別的語文課。開課她對(duì)大家說：“大家才學(xué)完數(shù)學(xué)的時(shí)間問題，請(qǐng)大家留意我講的條件。昨晚，老師改語文的測(cè)驗(yàn)卷及與家長電話聯(lián)系溝通，從晚上8:00至晚上23：00請(qǐng)大家算一下老師晚上工作用了多少的.時(shí)間�！�
張子越聽后，第一個(gè)舉手回答：“通過吧8：00進(jìn)行換算成20時(shí)，得到答案用時(shí)3小時(shí)�！贝蠹业恼坡曊f明他回答得對(duì)。
張老師打趣地說：“對(duì)，把題目加難些，老師其實(shí)是從晚上8:30分，工作至23:15分，現(xiàn)在再請(qǐng)大家算算，告訴我老師工作的時(shí)間，記住這可是在法定范圍外的加班�！�
“先需要把晚上的8:30分換算成24時(shí)的計(jì)時(shí)法，那就是20:30分，然后用23:15分減去20:30分，不夠減，再把23:15分變?yōu)?2時(shí)加上75分，去減，就得到2:45分�！鳖喕坌勒酒饋砬宄貫榇蠹医忉尅４蠹引R聲贊同她的回答。
“孩子們，你們明白為什么老師讓你們算這道題嗎？你們知道嗎？很多老師都愿意與我搭檔，因?yàn)槲抑匾暷銈兊钠渌颇康木獍l(fā)展，像數(shù)學(xué)。我更重視你們?cè)谶@些科目的掌握情況，甚至超越我教的語文。因?yàn)檎Z文與各學(xué)科都息息相關(guān)，像學(xué)好語文的字詞解釋有利于數(shù)學(xué)考試應(yīng)用題的理解；學(xué)好數(shù)學(xué)的認(rèn)真審題，與語文的做法相同。”
此時(shí)下面一片寂靜，大家嚴(yán)肅認(rèn)真，聽的比往日更專注。
同時(shí)通過老師這節(jié)特殊的語文課，除了讓我知道，學(xué)習(xí)不能偏科，數(shù)學(xué)也很重要。同時(shí)也讓我了解到老師為了我們的成長，付出了許多許多寶貴的時(shí)間，所以我要好好努力，成為最棒的人。這才是送給老師最好的禮物！也是對(duì)老師關(guān)愛的報(bào)答。
語文課的作文 篇41
我們都上過許多的語文課，但這一節(jié)語文課卻讓我記憶猶新。
一天中午，我們正在寫作業(yè)。趙老師走進(jìn)教室，手上還拿著幾個(gè)西瓜，說要在班級(jí)里舉辦一場吃西瓜大賽。大家一聽，興奮地手舞足蹈，大家你一言我一語的，都說自己肯定獲勝，西瓜大王非己莫屬啦！
終于到了晚自習(xí)，趙老師剛一走進(jìn)教室，我們馬上便坐得端端正正。趙老師開始宣布比賽規(guī)則：比賽一共有兩輪，每輪請(qǐng)六位同學(xué)到講臺(tái)前吃西瓜，先吃完三位同學(xué)還可以再吃一份，不過，必須得把紅紅的瓜瓤吃得干干凈凈，只剩下薄薄的瓜皮才可以。
接下來，趙老師從桌上拿來一把切刀，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著西瓜，情不自禁地流下口水，都想把這個(gè)西瓜占為己有。我心想：不知道切開后里面是什么樣子的呢？只聽咔嚓一聲，西瓜被切成兩半，一道獨(dú)特、清甜的清香彌漫在教室里，老師拿起其中一塊瓜，有同學(xué)說紅紅的`瓜瓤就像一個(gè)小姑娘的臉蛋一樣紅。有的同學(xué)說上面的種子猶如天空中的星星。
趙老師馬上請(qǐng)了六位同學(xué)，并給六位同學(xué)分好西瓜，可趙老師還沒開口，有人已經(jīng)迫不及待地將西瓜塞進(jìn)嘴里了。只聽一聲開始，六位同學(xué)頓時(shí)開啟了狂吃模式，令我印象最深刻的還是林丞希同學(xué)和陳督璽同學(xué)，林丞希同學(xué)像割草機(jī)一樣，在紅紅的瓜瓤上來回切割，不一會(huì)兒就只剩下瓜皮，而他居然連瓜皮也不肯放過，簡直可以用血盆大口來形容他。陳督璽同學(xué)吃瓜子時(shí)老用手擦頭發(fā)，特別瀟灑，好像無論什么時(shí)候，無論什么事情，他都會(huì)保持一流的帥姿。第二輪比賽開始了，這兩位同學(xué)也很精彩。不過，最精彩的是王辰如同學(xué)和陳毅錦同學(xué)，王辰如同學(xué)吃瓜子，剛一口吃了下去，突然瓜汁濺了出來，令大家哈哈大笑。陳毅錦同學(xué)則模仿林丞希同學(xué)的方法開始吃瓜，不料還沒吃完，西瓜皮就變成兩半，地上漏了一大片。
后來，趙老師又給我們每人發(fā)了一塊西瓜，我一吃，紅紅的果實(shí)真好吃��！我過一會(huì)兒就吃完了，不過快樂的時(shí)光總是很快，希望下次還可以再上好玩的語文課。
語文課的作文 篇42
老師，我被媽媽在冬夜里端來的溫?zé)峥Х雀袆?dòng)過；被爸爸在困境中道出的由衷鼓勵(lì)感動(dòng)過；也被同學(xué)在委屈時(shí)投來的信任目光感動(dòng)過……而那天，因?yàn)槟磹鄣睦蠋煟矣忠淮伪桓袆?dòng)了。
記得那是一節(jié)普通得不能再普通的語文課。上課鈴都響過了，老師卻還沒有來。要知道這對(duì)于一向守時(shí)的語文老師來說可是稀罕事兒。大家焦急而又疑惑地坐在教室里等老師來上課。過了一會(huì)兒，老師終于來了。咦？今天老師的狀態(tài)好像有點(diǎn)異樣——平時(shí)他總是昂首挺胸、大步流星地走進(jìn)教室，可是今天他的步子好像變得沉重了許多，一向神采奕奕的臉上也似乎少了些光彩。
更奇怪的'是，他居然還多帶了一個(gè)水杯。（平時(shí)，老師是絕對(duì)不允許我們?cè)谡n堂上喝水的，難道今天他要帶頭犯規(guī)？）只見老師抱歉地沖我們笑了笑，伸手揉了揉自己的脖子便開始講課了�！巴瑢W(xué)們，今天……”我忽然發(fā)現(xiàn)老師的聲音好沙啞，每講一個(gè)字都顯得異常吃力，但他仍舊在堅(jiān)持著。就在這時(shí)，老師突然劇烈地咳嗽了起來。連續(xù)的咳嗽都讓他直不起腰來，臉都漲得通紅。
我們都擔(dān)心地伸長脖子向前張望著，靠近講臺(tái)的幾個(gè)同學(xué)甚至想跑上前去攙老師一把。但老師馬上抬起頭，向大家擺擺手，示意他沒事。然后拿起水杯喝起水來，我看見老師皺緊雙眉努力地咽著水。啊！老師連喝水都那么痛苦！我一時(shí)驚呆了：老師好偉大��！自己嗓子發(fā)炎那么嚴(yán)重了，還來堅(jiān)持給我們上課，而且連一句不舒服的話都沒有說。我的心不禁劇烈地跳動(dòng)起來。這時(shí)，老師用教鞭輕輕敲了一下黑板，繼續(xù)上起課來……
過了一會(huì)兒，老師看快要下課了，于是就讓我們自己寫作業(yè)。而此時(shí)我看到老師的頭上已經(jīng)沁出了許多豆大的汗珠。這節(jié)語文課沒有平時(shí)那么生動(dòng)，老師講課也毫無風(fēng)趣可言，但我們每個(gè)同學(xué)都聽得異常認(rèn)真。我知道，大家一定都和我一樣——被老師那種敬業(yè)的精神深深感動(dòng)了。
語文課的作文 篇43
“柳老師，又下雪啦！”語文課剛剛開始，就有同學(xué)向老師提出要下樓玩雪。柳老師說如果要去必須得有校長的批準(zhǔn)才行。還問我們有沒有人敢去說服校長。劉天馳應(yīng)聲而起，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲，大家注視著劉天馳離開教室。經(jīng)過幾分鐘的煎熬我們終于盼來了滿面笑容的劉天馳，不用說一定成功了，大家一下子沖出教室。
大家來到門廳集合，我們打算先圍著校園繞一圈，再去操場上玩雪。不過戰(zhàn)爭提前打響了，在圍繞校園的路上，大家就開始動(dòng)手了。我也毫不示弱，抓起一把雪乘喬丹不注意，一下子蓋在他的頭上，喬丹隨即發(fā)出一聲慘叫，然后也抓起雪開始反擊，但是不但沒打到我，還被潘天烺打個(gè)正著，真是“螳螂捕蟬，黃雀在后”。我拿著雪球慢慢向喬丹靠近，悄悄繞道他背后，乘他不注意向他頭上扔去，完事后立刻逃離，裝作什么事都不知道。就這樣和同學(xué)們打打鬧鬧不知不覺中已經(jīng)到了操場，現(xiàn)在可以盡情地玩了，我抓起一把雪向喬丹擲去，喬丹猝不及防，一下從黑發(fā)少年變成了白發(fā)老頭兒。閑逛之余，我突然看見周瀾同學(xué)鬼鬼祟祟的跟在柳老師的后面，柳老師在照相的時(shí)候，周瀾乘機(jī)將一團(tuán)雪塞進(jìn)柳老師的帽子里，我?guī)土蠋煆拿弊永锬贸鲅�，回頭一看，周瀾早就沒影了。
為了打發(fā)時(shí)間，我又去找其他人玩。突然聽到梁瀟在旁邊大喊“我怎么這么倒霉，沒有帽子~~~~~”，話音剛落，倪潤博一個(gè)雪球迎面打去……；喬丹的領(lǐng)子里也被其他人灌滿了雪，頭發(fā)全濕了。一個(gè)個(gè)狼狽的不得了，操場上還有不少人在互相追逐，天上不時(shí)有大大小小的雪球飛過，突然的下課鈴聲強(qiáng)制結(jié)束了這場戰(zhàn)爭。
這節(jié)語文課真的`是很別樣，雖然手凍得通紅，但是我們依舊很開心。歡樂之余我們也不會(huì)忘記劉天馳的英雄壯舉，沒有他我們也不會(huì)有如此美好的回憶。
語文課的作文 篇44
語文課是什么？在大多數(shù)人的理解中，語文課就是在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程。在教室里，我們坐在桌子上，而老師在講臺(tái)上教我們文學(xué)。這是語文課。不過語文課不一定要在學(xué)校，課桌，講臺(tái)。在生活中，在我們隨處可見的街道和河流上，它們可以是教室，那些“老師”無處不在.
要說大街上的錯(cuò)別字，外面真的是一個(gè)世界。就我附近的街道來說，我在購物的時(shí)候，只稍微注意了一下招牌，就石化了，驚呆了。我和朋友都驚呆了！
一般來說，每個(gè)人都應(yīng)該知道公廁里的廁所字，并全部寫出來。然而經(jīng)過公廁的時(shí)候，我抬頭一看。哦，我的上帝！公廁已經(jīng)被寫成公共法規(guī)了！你說你會(huì)跟同學(xué)說，哎，我要尿尿了？不可能。但是‘連眾所周知的公廁這個(gè)詞都拼錯(cuò)了，這讓我對(duì)我國的文盲人數(shù)進(jìn)行了深刻的思考。
回到家就上網(wǎng)查了一下。不知道的時(shí)候很震驚。
在南京某電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)里，有這樣的預(yù)報(bào)。在城市里，陣雨變成了牛奶。中國能擠云嗎？顯然，這又是一個(gè)錯(cuò)別字。連電視臺(tái)都犯了這樣的錯(cuò)誤，讓我深思。
我繼續(xù)看，接下來的錯(cuò)別字更讓我震驚。成都某市成語燈箱有幾處錯(cuò)別字。比如人情世故變成了人情事故，是人情有問題嗎？飲鴆止渴其實(shí)寫的是飲鴆止渴。解渴就是喝毒酒解渴。但似乎喝鴿子解渴并沒有中毒。成都政府的成語燈箱的目的'是讓居民了解成語，理解成語的含義。但如果你把那個(gè)成語寫錯(cuò)了，即使住戶明白了成語的意思，卻被灌輸了錯(cuò)誤的成語寫法，那也只是。
面對(duì)這些錯(cuò)別字，我不得不深思。連電視臺(tái)的政府活動(dòng)都寫錯(cuò)別字，那我在街上看到的小“公規(guī)”是什么？
其實(shí)這也是語文小課，教會(huì)我們錯(cuò)別字的危害，讓我們遠(yuǎn)離錯(cuò)別字，讓我們的寫作更規(guī)范。畢竟誰愿意做這樣的電視臺(tái)，這樣的政府？錯(cuò)別字被發(fā)現(xiàn)后，肯定會(huì)丟面子。為了我們的未來，要遠(yuǎn)離錯(cuò)別字，避免這種事情！
語文課的作文 篇45
今天語文課的上課鈴一打響，老師如期而至。但卻并不是我們的張老師，而是另一位年輕的老師。同學(xué)們一時(shí)間議論紛紛，有的猜這是新來的實(shí)習(xí)老師，有的說是語文老師的'學(xué)生。眾說紛紜，直到張老師上臺(tái)給我們做了介紹，課堂才正式開始。
這位新老師姓孫，看模樣最多不過20來歲，不像是老師，倒像是我們的學(xué)姐。烏黑的長發(fā)微卷披在肩上，白皙的臉龐上戴一副圓形黑框眼鏡，紅色的運(yùn)動(dòng)衣顯得朝氣蓬勃。孫老師一開口講話，我們便知道她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很少，可能是第一次講課，開頭一句話用了好幾個(gè)“那個(gè)”“就是”，但新老師的吸引力還是將我們的目光牢牢盯在她身上。
孫老師講的很慢，不會(huì)拒絕我們的要求，比如我們對(duì)一個(gè)十分簡單的問題都要求小組討論，她便給我們騰出時(shí)間。瀏覽完課文，便又是一波又一波的考驗(yàn)。孫老師與張老師不同，她將一個(gè)個(gè)問題列在電腦屏幕上。隨著組員間激烈的討論，問題很快被攻克，聲音也漸漸弱下來。孫老師問：“同學(xué)們有答案嗎？”也許是第一次接觸，響應(yīng)的人不多，剛開始幾乎沒人舉手。但隨著有些人帶頭，其他人看到孫老師對(duì)答案都會(huì)給予肯定，便大膽起來。但孫老師明顯不知我們班課堂的規(guī)則，一直盯住中間的一雙雙手，眼見我們要“剃光頭”了，我也把手舉的高高的。一個(gè)個(gè)身影站起又坐下，答案一條條顯出。我們回答完后，孫老師在黑板上板書，新老師纖細(xì)的手握粉筆很不協(xié)調(diào)，有幾個(gè)字寫的像我們一樣歪歪扭扭，我們感覺一下子與老師似乎拉近了許多，像是一群共同學(xué)習(xí)的學(xué)生。（孫老師經(jīng)常在教室后聽張老師講課。）時(shí)間漸漸流逝，一堂語文課在輕松的節(jié)奏中溜走了。
我們的張老師有時(shí)上課同我們像是媽媽對(duì)孩子般可親，但孫老師給我們一種新鮮感。以至今天的課堂連上課總走神的同學(xué)也全聽進(jìn)去了。
語文課的作文 篇46
今天我們上了一節(jié)“臭烘烘”的語文課，你知道這是為什么嗎？讓我慢慢告訴你吧。
今天第二節(jié)課是語文課，我們學(xué)完了第17課《酸的和甜的》。姚老師微笑著總結(jié)：“狐貍吃不著葡萄就說葡萄酸，兔子和松鼠都上當(dāng)了，小猴子呢！沒有相信狐貍的話，自己親口嘗了一顆，發(fā)現(xiàn)葡萄不是酸的，而是甜甜的。這個(gè)故事告訴我們，做什么事不能光聽別人說，要敢于嘗試，這樣才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，會(huì)創(chuàng)造�！闭n堂非常安靜，同學(xué)們都沒吵鬧，認(rèn)真地聽課。接著，姚老師又神秘兮兮地說：“今天，我要給你們看一個(gè)秘密�！币宦犛忻孛�，教室里一下子炸開了鍋，同學(xué)們都非常好奇，老師會(huì)拿什么東西來呢？老師選了幾個(gè)小組長在班級(jí)管理秩序，她轉(zhuǎn)身去辦公室拿東西了。
不一會(huì)兒，姚老師捧著一包東西走進(jìn)教室。同學(xué)們都爭先恐后地跑上講臺(tái)，都想第一個(gè)知道姚老師的秘密是什么。我動(dòng)作最快，一把拉開了姚老師手中的包，一股臭味撲鼻而來。不知是誰大喊一聲：“哇，好臭��！”頓時(shí)，同學(xué)們有的皺起了眉頭，有的捂起了鼻子，還有的甚至掉頭就跑……
姚老師從包里拿出一顆糖，微笑著問：“大家都聞到臭味對(duì)嗎？不知道味道是不是很差呢？有誰敢來嘗一嘗嗎？”我鼓起勇氣從老師手里拿過一粒，剝開。真的太臭了，我捂著鼻子迅速地把糖放入嘴里，卻嘗到一股甜味，還帶著一絲苦味，這味道太奇妙了。老師悄悄地告訴我：“就這是榴蓮糖的'秘密�！蔽姨吲d了，大聲地告訴同學(xué)們：“這榴蓮糖雖然聞起來臭，可是吃起來很甜！”同學(xué)們聽了，都嚷嚷著要吃，姚老師笑著給我們每人發(fā)了一顆。同學(xué)們都迫不及待地把糖剝開，丟進(jìn)嘴里，頓時(shí)，教室響起一片贊嘆聲和歡笑聲……
教室里雖然臭烘烘的，但我們嘴里和心里 卻是甜絲絲的。就是這節(jié)“臭烘烘”的語文課讓我明白了，做什么事都要敢于去嘗試。
語文課的作文 篇47
星期三下午的語文課，同學(xué)們都認(rèn)為又將是一堂枯燥乏味的語文課，但是情況卻出乎我們的意料，發(fā)生了一件讓我難忘的事情。
“叮鈴鈴……”伴著上課的鈴聲，語文老師走上講臺(tái)，她笑著對(duì)大家說：“今天我們學(xué)習(xí)《詹天佑》這一課的第三、四部分：開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形路線。開始講解前請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回工程師，按文中的描述把詹天佑設(shè)計(jì)的鐵路畫下來。”同學(xué)們一聽，興致來了，紛紛取出圖畫簿，一邊認(rèn)真閱讀，一邊若有所思的畫了起來。
接著，老師又要求3位同學(xué)到黑板上去畫圖，看哪位同學(xué)畫得最好。聽到老師點(diǎn)了我的名后，我的心里就開始樂起來了。這還能難得了我嗎？我媽是學(xué)設(shè)計(jì)的，多少會(huì)遺傳一點(diǎn)給我，我的美術(shù)也不錯(cuò)呀，簡直是小菜一碟！于是，我胸有成竹似的在黑板上畫了起來。
一功會(huì)兒夫，我就畫完了。我們畫的是八達(dá)嶺和居庸關(guān)隧道開鑿的設(shè)計(jì)圖。畫完后我挺滿意地看著自己的“杰作”，又望了望其它同學(xué)的作品。他們有的東倒西歪，很不工整；有的忽大忽小，比例失調(diào)；有的.沒有章法，混亂不清；我瞧在眼里美在心里，看來這第一都非我莫屬！我不禁露出了得意的神色。
老師開始評(píng)評(píng)了，我屏著呼吸，側(cè)著耳朵，認(rèn)真地聽老師講的每一句話。當(dāng)我聽完老師點(diǎn)評(píng)我的作品后，我不禁慚愧地低下了自己驕傲的頭顱。是的，我的作品工整，畫得也不錯(cuò)，開鑿方法的文字說明清楚，可是我卻把居庸關(guān)和八達(dá)嶺的位置弄錯(cuò)了。期望中的表揚(yáng)沒有了。老師還笑著說，如果我就是一名工程師，火車一定會(huì)出軌。我羞得真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，臉上火辣辣，頭也不敢抬起來。
這一堂別開生面的語文課將永遠(yuǎn)刻在我記憶的深處，時(shí)刻警醒我要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，做一個(gè)像詹天佑那樣為國爭光的人。
語文課的作文 篇48
我有一副套袖，是幾年前奶奶為我做的。雖然，曾經(jīng)淡雅的藍(lán)色已經(jīng)被歲月洗成了灰色，但它仍然是我最鐘愛的一副套袖。
狂風(fēng)卷著雨絲，一絲不茍地吹著，我加快了回家的步伐。一進(jìn)門，我就死死地抱著取暖器不撒手。呼呼，凍死我了。
奶奶心疼的望著我，粗糙的大手不停地搓著我的手，嘴上也不住地說：讓你穿厚的羽絨服，你非不聽，現(xiàn)在知道冷了吧？我一邊取暖一邊聽著奶奶的碎碎念。其實(shí)，媽媽早就給我準(zhǔn)備了色彩亮麗的羽絨服，可那些羽絨服都不耐臟，洗起來又特別麻煩，所以，我便將他們束之高閣，繼續(xù)穿著薄的衣服。
從明天開始，繼續(xù)穿厚的羽絨服啊，聽到?jīng)]有？奶奶還在不停地說道，哎，我?guī)湍阕龈碧仔洳痪托辛寺铮克难劾镩W過一絲喜悅，但卻立刻被我接下來的話澆滅了：我才不要，又土又老氣。
幾天后的晚上，我正在做作業(yè)，卻被一陣若有若無的`嗒嗒，嗒嗒聲打斷了思路，這給本已焦頭爛額的我無疑是又增添了一絲煩躁。我不耐煩地沖到奶奶的房間門口，正欲出聲時(shí)，卻看到奶奶的床上放著各種各樣花色和顏色各不相同的布。
只見奶奶手里拿著一把和她年紀(jì)相仿的剪刀，在艱難地剪著布，碎布像雪花一般地慢慢落下，落到地上，或者床上。緊接著，她拿著剪完的布慢慢的坐到縫紉機(jī)旁，輕輕地踩著踏板，縫紉機(jī)也慢吞吞地開工了，還不停地發(fā)出嘎吱，嘎吱的響聲，似是在抗議自己工作得有多辛苦。我看著那經(jīng)歲月磨礪而已經(jīng)漸漸生銹的縫紉機(jī)，一時(shí)間，竟不知道該說什么，靜靜地回了房間。
第二天，奶奶拿著做好的套袖興沖沖地給我戴上。淡藍(lán)色的布，是我最喜歡的顏色，鑲上了一層蕾絲邊。雖然針腳有些凌亂，但是絲毫不影響我對(duì)它的喜愛程度。
嘎吱，嘎吱的聲音好像又一次唱了出來，但此刻在我耳中就像一支美妙的贊歌。一個(gè)個(gè)美麗的音符像泉水一樣地涌了出來
語文課的作文 篇49
至今，想起那一節(jié)語文課，想起老師問的那一句"沒了嗎？"想起自己當(dāng)時(shí)窘迫的情景，我的心中就像吞了黃連一樣苦。
事情發(fā)生在上一周，那是令我記憶最為深刻的一節(jié)語文課。
上課了，老師開始上新課《別了，語文課》，課堂上，老師讓大家概括課文大意，我還是如往常一樣先閱讀課文，可不知為何，我竟不能集中注意力，眼睛在字里行間跳躍，心就像一只蝴蝶，飛出了書本，飛出了教室，表面上，我看著書，裝得還挺認(rèn)真的。
正在這時(shí)，我的同桌又開始發(fā)出噪聲了，他像一只聒噪的烏鴉，讓我很煩躁。我對(duì)他說：“你別吵了！”
你說巧不巧，我這句話招惹來了老師，她恰好轉(zhuǎn)過頭看到了我，于是，直接點(diǎn)我：“王燁桐，你來概括一下這篇文章的主要內(nèi)容和思想感情。”
天啦！為什么是我？我的心跳加速，感到自己整個(gè)身體仿佛沉入海底，被一只大手向下拉，半天喘不過氣來。
沒有辦法，我只好現(xiàn)場”即興發(fā)揮“，臨時(shí)編一個(gè)了。
"本文寫的是作者陳小允。全家要移民。到西班牙時(shí)，對(duì)張先生以及同學(xué)們的不舍，表達(dá)了作者對(duì)中國語言文化的喜愛與祖國的眷戀……”我?guī)缀跏墙Y(jié)結(jié)巴巴的`，連我自己都不清楚說了點(diǎn)什么，總算概括完了。
老師問："沒了嗎？"
我沉默不語，微微抬眼，望向老師，目光里有些心虛，甚至不敢去直視老師的眼睛。
老師說："這不行，你坐下吧，重新寫。"我感到有些窘迫，臉發(fā)燙，坐下之后，我偷偷掃視了一圈，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都望著我，有些眼神里還貌似帶著些許嘲諷，我的心里十分難受，大腦一片空白，我真像把自己縮成螞蟻，找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
那一節(jié)課，我都沒有心思聽課，不敢抬頭，仿佛窗外飛過的鳥兒都好像在嘲笑我。
課后，我很愧疚，我決定以后每節(jié)課，都要集中注意力，否則，丟面子事小，學(xué)不懂知識(shí)才是最大的損失。
語文課的作文 篇50
嶄新的封面，四四方方，攜帶著古樸的水墨畫和優(yōu)美的文章，毅然地走進(jìn)了我的思想殿堂。你一進(jìn)入我那幼稚的殿門就不知出來了。漸漸的，我們變成了形影不離的好朋友，伴著我一同成長。
從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中：從拼音漢字到簡樸的文章：從優(yōu)美的文段到富含哲理的文言文。每時(shí)每刻都有你的'身影陪伴在我的身旁。從此，我不再孤獨(dú)，有你的陪伴，我會(huì)更加成熟。
記得上初一時(shí)，我們學(xué)習(xí)了《論語》十則：“子曰‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦悅乎？人不知而不慍，不亦君子乎？’……”每當(dāng)讀起，我總會(huì)不由自主地想起你，是你幫助我理解內(nèi)容，點(diǎn)提重點(diǎn)。從那時(shí)起，我和你一起“溫故而知新”看到有才能的人，就向他看齊，過不多久，我們就完全理解了“己所不欲，勿施于人”的道理。
不知不覺中，我和你攜手走進(jìn)了初二的校園。與往常一樣，你總是能比我更早地理解詞句。而我則在你的陪伴和鼓勵(lì)中，不斷的進(jìn)步、成長。是你讓我知道了即使身處陋室，也有與我談笑的博學(xué)之人和可以彈奏的樸素的古琴以及那珍貴的佛經(jīng)。當(dāng)我們閱讀《馬說》時(shí)，你為詩人不被朝廷賞識(shí)、重用而感到惋惜；我也對(duì)不識(shí)人才的腐敗朝廷感到憤恨與不滿。
等到了初三，我決心征服你、超越你。于是，我努力奮起，知道了諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”；目睹了蘇軾乘馬射虎似孫郎的颯爽英姿；感受了李清照“物是人非事事休，欲語淚先流”的痛苦與哀愁。而你并不擔(dān)心我會(huì)超過你，反而為我的行為而自豪、驕傲。
的確，你不用擔(dān)心，因?yàn)槟闶俏页砷L的導(dǎo)師，更是我一生的朋友——語文。是你陪我度過了十多個(gè)春秋，在你的心中，我的成長就是我回報(bào)你的最好的禮物。我的朋友，讓我們一起攜手走完剩余的每分每秒，為我們的成長畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)！
語文課的作文 篇51
語文課要“磨礪自強(qiáng)”
出自于師心，服務(wù)于預(yù)設(shè)的課堂提問再精心，也是“請(qǐng)君入甕”。有一首歌唱得好“你別讓我猜，我猜不明白�！崩硐氲恼Z文課堂上，學(xué)生不是老師手中的牽線木偶。問自己心中所思，訴自己心中所想，學(xué)生應(yīng)該是匹諾曹，無數(shù)次跌倒爬起在語言文字中，逐漸獲得有靈魂的生命。
語文課要“甘于示弱”。
有一句話可以這樣說：“學(xué)生像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)�！彼岳蠋熞欢ㄒ獙W(xué)會(huì)示弱，甘當(dāng)配角：讓學(xué)生講、讓學(xué)生論、讓學(xué)生”沖鋒陷陣“。一節(jié)課上完，聽課者不是評(píng)論老師講得真出彩，而是贊嘆孩子們表現(xiàn)真出色。將教師的能力在線轉(zhuǎn)換成學(xué)生的能力的課堂，才稱得上是高效的語文課堂。
語文課要“放火燒山”。
創(chuàng)新是一匹住在每一個(gè)孩子心中的小野馬。只有當(dāng)主人無拘無束、無憂無慮時(shí)，它才會(huì)撒著歡兒地奔馳。所以打造無恐怖的語文課堂我們責(zé)無旁貸!鼓勵(lì)學(xué)生放膽提問，挑逗學(xué)生互動(dòng)質(zhì)疑，縱容學(xué)生放肆爭辯，老師要做的是打造一條好的導(dǎo)火索，讓課堂因?qū)W生的動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)心“火”起來，“放火燒山”，才會(huì)造成燎原之勢(shì)，成就一片種啥長啥的沃土。
語文課要“風(fēng)月無邊”。
一本教材只是一朵花，一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。朱永新教授說：童書，是最美妙的種子;閱讀是最幸福的生活。所以，理想的'語文課要把學(xué)生引入課外閱讀的大世界。從書屋到百草園，請(qǐng)給孩子們自由，學(xué)生不是籠中的小鳥，老師要做的是推開一扇又一扇窗，打開一道又一道門，然后坐在路邊真誠地鼓掌，欣賞雛鷹的試飛。
這樣的語文課“近在眼前”，韓興娥的海量閱讀、管建剛的作文教學(xué)革命;這樣的課堂“素面朝天”，正如崔巒老師所說：簡簡單單教語文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
愿這樣的語文課住進(jìn)每一個(gè)教師的心里，喚醒每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)春天里。
語文課的作文 篇52
鈴聲響了，第一節(jié)課是語文。我并不是特別喜歡語文這個(gè)科目，覺得它有些枯燥，并且還有一定的難度。
上了初中以后，我對(duì)語文的態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的變化，覺得語文課很有趣，上課時(shí)總是全神貫注，跟隨著老師的思維走。我究竟為什么會(huì)突然間這么喜歡語文呢？初中的語文課好像非常短，每次都得特別快，老師一講到高潮，煩人的下課鈴就不請(qǐng)自來。
在初中我有了一個(gè)新的語文老師，因?yàn)樗�，我喜歡上了語文；因?yàn)樗�，我改變了�?duì)語文的'態(tài)度；因?yàn)樗业恼Z文成績才得到了提高。
她的課堂十分有趣，就拿前幾天的語文課來說吧。那天，我們的語文課學(xué)習(xí)的是對(duì)聯(lián)。老師為我們找了很多對(duì)聯(lián)，讓我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。快下課的時(shí)候，老師出示了一副上聯(lián)——阿廖沙歷經(jīng)艱險(xiǎn)度童年，讓我們對(duì)下聯(lián)。同學(xué)們都發(fā)揮出了自己的才能，有的人對(duì)魯濱遜堅(jiān)韌不拔成英雄，還有的人對(duì)貝多芬嘔心瀝血譜名曲，可熱鬧了，大家都搶著回答老師的問題。她也時(shí)不時(shí)開個(gè)玩笑，說：“我也說一個(gè)；你說的也不錯(cuò)；我怎么沒想到……”那節(jié)課，我們?nèi)潭际窃谶@樣的氣氛中度過的。在她的課上，氣氛有時(shí)放松，有時(shí)緊張，把我們的心都牢牢的拴住了。
司老師還給我們推薦了很多本課外讀物，培養(yǎng)我們的閱讀興趣，提高我們閱讀和寫作的能力。她像是我們的母親，對(duì)我們像是對(duì)待自己的孩子一樣，幫助我們學(xué)習(xí)，關(guān)心我們的生活，陪伴我們成長，使得大家都很喜歡她。
司老師，我為什么沒有早點(diǎn)遇到您？為什么沒有再早一點(diǎn)體現(xiàn)出我對(duì)語文的喜愛？為什么沒有在以前就體會(huì)到語言的獨(dú)特魅力？司老師，是您讓我喜歡上了語文，是您讓我體會(huì)到了語言的獨(dú)特魅力，要不是您的出現(xiàn)，可能我永遠(yuǎn)都不會(huì)喜歡上語文這門獨(dú)具魅力的課程，永遠(yuǎn)都看不到語言的美。
��！語文課，我以后會(huì)更加的喜歡你，更努力的學(xué)習(xí)這門學(xué)科，在以后繼續(xù)學(xué)好語文，提高自己的成績，再接再厲，實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)！
語文課的作文 篇53
構(gòu)思自述：我喜歡上語文課有兩個(gè)原因：一是老師的講解繪聲繪色，引人入勝；二是語文課博大精深，魅力無窮。我并不擅長寫人，如寫語文老師，必定出不了彩，所以我想到寫語文的魅力。我認(rèn)為，上語文課，就是探尋語文魅力的奇妙旅行！
我輕輕地翻開語文書，欣賞著那靈動(dòng)的文字，聽著老師繪聲繪色的講解，品味著書中的味道，開始了一場前所未有的奇妙旅行。
我漫步在詩歌的王國中�！皶�(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，漫步在杜甫的詩歌里，我讀到的是“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”的豪壯，悟到的是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏”的胸懷，看到的是“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的和諧。
我穿越歷史的天空，走進(jìn)文學(xué)的殿堂。陶公遠(yuǎn)離喧囂的凡塵，避開煩擾的世事，隱居深山，精心耕種自己的一小塊田地，“衣沾不足惜，但使愿無違”。他悠然地采菊東籬下，不經(jīng)意間抬頭，看見了云霧繚繞的南山。那份閑適舒心，那份超凡脫俗，那份怡然自得，令我無限向往。
老師帶我品味書香。打開語文書，書的味道便如清新的空氣，撲面而來，順著流動(dòng)的血液進(jìn)入了心臟，充滿了全身�！皾M紙荒唐言，一把辛酸淚”，一部《紅樓夢(mèng)》演澤了人間的悲歡離合。林黛玉，柔情中帶有一絲倔強(qiáng)，智慧中不乏一絲高傲�！盎ㄖx花飛花滿天，紅消香斷有誰憐！”她的悲劇或許是上天注定了的，含淚葬花其實(shí)便預(yù)示著她凄婉的結(jié)局。
我遇見了在小島休養(yǎng)的高爾基，看見了他的'兒子在島上種植的五顏六色的鮮花，知道了“給予”比“索取”更愉快的道理。每個(gè)人心里都有一座美麗的花園，那神奇的花朵，也許是一句輕聲的問候，也許是一次善良的幫助，也許是一個(gè)寬容的微笑……采一朵鮮花送給你身邊的人，幫助、給予、付出，也許你會(huì)收獲整個(gè)春天！
……
鈴聲響起，將我從語文的殿堂中拉回了教室。但那美妙無窮的詩詞、散文與小說，深深地烙在了我的記憶里。語文課，使我明白道理、增長見識(shí)，更讓我領(lǐng)略到中華文化的博大與深情。
語文課的作文 篇54
語文就像空氣一樣無處不在，在生活中我們離不開語文，語文也時(shí)時(shí)刻刻陪伴在我們，而語文課不只是在學(xué)校課堂上才可以學(xué)習(xí)，在生活中也能上語文課。
春天到來了，我們一家子都早早起了床收拾了一下東西就出發(fā)了，春天不正是適合春游的時(shí)候嗎？車子正在前進(jìn)，在路的兩旁真是春意盎然，生機(jī)勃勃，就在此時(shí)文人老媽說道：“這路旁的風(fēng)景真謂是春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來，。真是美景啊�！避嚱K于到達(dá)了目的地，我們把東西全部整理好了，坐下來開始聊天，正當(dāng)我們聊的起勁時(shí)，不知從哪里傳來了聲音“現(xiàn)在是春山春小流，曲折萬屢渡春意無處不在啊�！边@句話勾起了我的詩意，也應(yīng)上了一句：“好啊，那春色垂垂山，山家處處忙。就是了春�！贝藭r(shí)我心想：嘻嘻，看你們?cè)趺唇拥蒙��？傻艿懿桓事浜�，道：“你們都說，我也說，我就來一個(gè)充滿生命力的春吧，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”說完他就指著一塊被燒后又是春意融融的.地，老媽插嘴道：“亂花漸欲迷人眼。淺草才能沒馬蹄。這是早春了�！蔽铱蠢蠇層猪斏狭艘痪溥B忙應(yīng)著：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。不用說是春回大地了。”一向不太愛說話的老爸也禁不住開口道：“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。晚春還可以吧�！�
我不等老媽說，急忙搶到話語權(quán)，說：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。這真是春意盎然呀�！钡艿艽鸩簧蟻�，急得面紅耳赤，終于他想到了一句就立馬開口道：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。這是無處卻又寫春�！眿寢尣换挪幻Φ恼f：“竹外桃花兩三枝，春江水暖鴨先知。春天的景色多美啊。”“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。找不到說的了再說一次早春也沒有什么吧�！卑职謬@氣道……
今天，家人們都沉浸在這充滿詩意的春天，我快樂的度過了一天，也在這一天上了一堂在大自然中的語文課。
生活中的語文能讓我們大開眼界，讓我們學(xué)得更多，記得更多。
語文課的作文 篇55
學(xué)習(xí)古詩，對(duì)于我們小學(xué)生來說是最痛苦的，因?yàn)槔锩娴臇|西很深?yuàn)W，又很遙遠(yuǎn)。每次老師上古詩課時(shí)，我們都有一種昏昏欲睡的感覺，但今天，我們卻上了一節(jié)非常有趣的語文課，怎樣有趣呢？請(qǐng)聽我慢慢道來吧。
今天，語文課上，老師叫我們學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首詩。一開始，老師解釋了一下這首詩的大意，然后說：“有哪位同學(xué)愿意讀一下《望廬山瀑布》兩遍啊？”老師剛一說完，王明就大聲說：“老師，我來讀！”“好，你來讀�！庇谑峭趺骶痛舐暻矣懈星榈刈x到：“望廬山瀑布，望廬山瀑布。”“哈哈……”他一讀完，課室里就爆發(fā)出一陣笑聲。“是讀《望廬山瀑布》這首詩兩遍，不是讀題目兩遍�！蓖趺髋赃叺耐瑢W(xué)低聲提醒他。王明一聽，臉都紅了�！安灰o，讀得不錯(cuò)嘛！還有哪位同學(xué)想讀？”“老師，我來讀吧！”李薇站了起來，大聲讀到：“日照香爐生紫煙，遙看‘破布’掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”李薇一讀完，全班的同學(xué)笑得更厲害了�！啊撇肌�？哪里來的‘破布’啊？李薇，是ｐｕ，不是ｐｏ，知道了嗎？其他同學(xué)們也知道了嗎？”聽完老師耐心的解釋后，同學(xué)們齊聲道：“知道了，是瀑布�！�
同學(xué)們讀完這首詩后，老師就開始講起古代大詩人李白的歷史來，她說：“李白字太白……”聽到這里，鐘建文舉手打斷了老師的話，他好奇地問：“老師，李白用的墨水是白色的嗎？”老師說：“不是��？”鐘建文又奇怪地問：“那你為什么說李白字太白呢？”大家一聽，全都笑得前俯后仰的，老師也忍不住笑了起來。她解釋說：“古人的字，是男子２０歲（成人）舉行加冠禮時(shí)取的，以表示對(duì)本人的尊重或者供朋友稱呼。太白是李白成年時(shí)取的字，不是他用白墨水寫的.字很白�！薄班蓿瓉砣绱��！蓖瑢W(xué)們?cè)谛β暫屠蠋煹哪托慕忉屩薪K于知道了“字”的來歷。
你看，這是不是一節(jié)有趣的語文課呢？古詩雖然枯燥，但我們卻在笑聲中，在老師的耐心引導(dǎo)下，學(xué)到了很多的知識(shí)。
語文課的作文 篇56
這一節(jié)語文課終于來了，我滿懷期待的等待朱老師的到來，她上一節(jié)課賣關(guān)子說要給我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)素材來寫作文，我們各個(gè)都迫不及待。
朱老師終于到了，他給我們解釋說：“我知道各位都迫不及待了，我說游戲規(guī)則吧！首先，三人一小組，一名同學(xué)站在桌子左頭一名同學(xué)站在桌子右頭，左右兩位同學(xué)負(fù)責(zé)扶穩(wěn)杯子，中間的同學(xué)負(fù)責(zé)把左邊杯子里面的巴克球用筆夾到右邊杯子里，而且不能用手拿，規(guī)定時(shí)間內(nèi)看看誰組加的最多�！蓖ㄟ^朱老師的解釋我明白了，我們要團(tuán)結(jié)合作互幫互助同學(xué)辦了錯(cuò)事我們要包容。
游戲開始了，我們開始了緊張的角逐，我負(fù)責(zé)把左邊杯子的球加到右邊杯子里，我一開始怎么也加不起來，但是后來不知道怎么發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的訣竅：首先，用筆把一顆球底到杯子的壁邊，讓隊(duì)友稍稍傾斜，把它頂起來，頂?shù)絻筛P中間，把筆往后寫，讓它頂?shù)酱竽粗钢虚g的窩，然后在快速移動(dòng)到右邊杯子旁邊，慢慢倒進(jìn)去。就在我們家到第三課的.時(shí)候，朱老師大喊：“第一組已經(jīng)加了三顆了，你們最棒了來，擊個(gè)掌。”面對(duì)這樣的騷擾，我開始“咯咯咯”的笑，這么緊要的關(guān)頭，我怎么有時(shí)間來得及擊個(gè)掌呢？我敢忙說現(xiàn)在不擊。在笑的過程中球落地了，第三個(gè)球只好從頭再來。我們組以這種先發(fā)制人的優(yōu)勢(shì)取得了第一輪的最高分——五分。
在第二次的過程中，我們?cè)綉?zhàn)越勇和其他幾個(gè)組的差距拉的越來越大，其他組也不服輸呀，更加的賣力。但是我們又以五顆的壓倒性勝利贏得了本局比賽。我們組有些驕傲了，其他組異常的懊惱，自責(zé)。
在第三輪的比賽中，我終于知道了什么叫虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后了。這一次，我們不再是第一名，而是變成了老二，但是我們最后還是以之前的壓倒性勝利贏得了這次比賽。
俗話說：人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，孤掌難鳴，水漲船高，柴多火旺。就算你再厲害，一個(gè)人的力量也很單薄，我們只要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，配合默契，就能獲得勝利。
這一次比賽進(jìn)行完了，我們還意猶未盡，想再玩一次。
語文課的作文 篇57
同學(xué)們，你們知道語文課也有快樂嗎？不信？那我今天讓你心服口服外加佩服！
今天下午，語文課，只見曾老師滿臉笑容地走進(jìn)教室，大聲說道：“同學(xué)們，今天下午不上課，我們做游戲！”“哇！太好啦！”“游戲”二字把好多在做夢(mèng)的同學(xué)叫了回來。老師讓我們上課做游戲真是破天荒的頭一回��！同學(xué)們竊竊私語，心里好像有一堆正嗞嗞作響的火把在燃燒。
好一會(huì)兒，大家才安靜。老師宣布游戲規(guī)則：“我們玩‘悄悄話’游戲。我會(huì)把一句話傳給兩個(gè)組，每個(gè)組的排頭用一級(jí)聲音把它傳給下一個(gè)人，以此類推。最后一個(gè)人把它傳給老師即可！又快又準(zhǔn)的組獲勝。誰先來？”同學(xué)們爭先恐后地舉起了手�！靶�，你來！”哈哈！我有幸得到了參與游戲的機(jī)會(huì)。
上了場，我們擺好陣形，我夾在隊(duì)伍中間，前后看看自己的`同胞，又瞧瞧敵方的狀況。天！他！班長小魏居然在——敵方！噢！沒關(guān)系沒關(guān)系！在幼兒園我玩過上千次，我初生牛犢不怕虎！我身經(jīng)百戰(zhàn)穩(wěn)如鐘！比賽開始了，我雙手握拳，屏聲凝氣……“加油！加油！”我心中吶喊著。
游戲很快開始，我們組一開始很順暢。小悅不愧是猛女，只見她神速扭頭把頭湊到下一位耳邊，快速傳遞。再來看看下一位“神人”小楊——他接受到“信息”并沒有按要求往下傳，而是兩眼瞇成線，露出八顆大白牙，傻傻偷笑�！靶睿阋粫�(huì)兒想怎么笑都行，至少先傳話呀，這可是比賽�。《矣羞@么好笑么？”而這時(shí)，對(duì)方勝券在握，挑釁地望著我們，氣死我也！終于輪到我“大顯身手”了。我用順風(fēng)耳接過話，立刻把頭甩向后面。噢！小葉正在發(fā)呆呢！“嘿嘿，到你了！”我快速搖了搖小葉，把話傳給了小葉！小葉還是很配合的嘛，立刻轉(zhuǎn)身傳給湯姐姐！成功！最后，湯姐姐聽完后飛一般傳給了老師。
無奈最后，我們還是輸?shù)袅�。嗚嗚……我們組不知是哪位“藝術(shù)家”對(duì)原作品進(jìn)行了改編，至今仍是個(gè)謎。
原來，語文課也可以這么好玩呀！
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