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【實(shí)用】黑板的作文600字四篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹艺淼暮诎宓淖魑�600字4篇，歡迎大家分享。
黑板的作文600字 篇1
黑板，經(jīng)歷了歲月；黑板，承載著知識(shí)；黑板，裝滿了我們那永不磨滅的記憶！
——題記
歡樂(lè)的時(shí)光
當(dāng)我們踏入教室的第一步，就看見(jiàn)了那一塊被鑲了“金邊”的黑板。我們不以為奇，但是當(dāng)語(yǔ)文老師為我們上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，卻看見(jiàn)他那黑發(fā)中刺眼的白光，定睛一看竟是那銀色的白發(fā)潛伏在黑發(fā)中；眼角本是光滑的皮膚卻成了皺紋大本營(yíng)。他告訴我們：他姓王，已經(jīng)教學(xué)27年了。我們不禁大吃一驚，面前這位看起來(lái)只有40多歲的老師，卻有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在27年前的一天，只有20多歲的他，站在三尺講臺(tái)上，看著課本拿著粉筆為學(xué)生們授課，而如今的他，又是在同樣的境界中，是否感覺(jué)也一樣呢？那塊神奇的黑板記錄下了我們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)時(shí)光！
快樂(lè)的奉獻(xiàn)
是學(xué)生，老師總會(huì)疼愛(ài)；是學(xué)生，老師總會(huì)教育；是學(xué)生，老師總會(huì)傳授知識(shí)。然而，那比金子還珍貴的.知識(shí)是被寫在黑板上的，讓我們一點(diǎn)點(diǎn)了解，一點(diǎn)點(diǎn)鉆研，一點(diǎn)點(diǎn)消化的。
曾記得，英語(yǔ)老師發(fā)著燒仍站在三尺講臺(tái)上為我們上課。他那沙啞的聲音，發(fā)干的嘴唇，通紅的面頰，誰(shuí)看了，都不忍心讓他再去為我們而生氣。所以，黑板上沒(méi)有粉筆留下的痕跡，我們書上卻記滿了知識(shí)的符號(hào)。
曾記得，數(shù)學(xué)老師拖著帶孕的身體為我們批改那雜亂無(wú)章的作業(yè)。不知是什么原因的驅(qū)使，我們寫作業(yè)的態(tài)度不像以前那么認(rèn)真了，字體也沒(méi)有以前那么工整了，正確率也不像以前那么高了，然而老師仍耐心地為我們批改作業(yè)到深夜，第二天，又早早地我們講解錯(cuò)題。那一道道錯(cuò)題呀，是我們沒(méi)有掌握住的一個(gè)個(gè)的易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，那里面有老師的心血在；那一個(gè)個(gè)老師的身影呀，卻有著我們用不完的知識(shí)點(diǎn)，有我們學(xué)不完的學(xué)問(wèn)。老師啊，你們的努力沒(méi)有白費(fèi)，黑板是你們付出的最有力的見(jiàn)證。
黑板，是歲月、知識(shí)、記憶的載體，是老師辛苦勞作的見(jiàn)證，是師生情的濃縮！黑板，想說(shuō)愛(ài)你不容易！
黑板的作文600字 篇2
坐在考場(chǎng)上，面前是一道道的難題；再看看對(duì)面的黑板，中間空空如也，使得向來(lái)躲在黑板左側(cè)的“中考倒計(jì)時(shí)81天”顯得格外地醒目。
再把目光收回到桌子上，手停在了空白處，卻遲遲不能落筆。這是為什么呢？我努力在腦子里搜索著關(guān)于二次函數(shù)的身影，可是搜索到的卻是如同黑板一樣的一片空白。這是怎么了？難道我腦子里的二次函數(shù)已隨著黑板上的粉筆字一同被黑板刷擦掉了？如同飄在空中的粉塵一樣從我的.腦子里飄走了？不，你不能就這樣走了，這道題目還沒(méi)有解開(kāi)呢？不，它不是走了，它本來(lái)就沒(méi)有來(lái)過(guò)這里。平時(shí)腦子里全被小說(shuō)、籃球、網(wǎng)絡(luò)、游戲、玩樂(lè)占領(lǐng)了，哪里還有它——二次函數(shù)的立足之地？
不！當(dāng)初真不該去迷戀那些東西的，真的應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)老師的話“好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后按時(shí)認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)”的。唉！這一切都太晚了，真后悔��！
有一個(gè)聲音從心里響起：“現(xiàn)在知道后悔了，現(xiàn)在知道晚了，當(dāng)初干什么去了？是誰(shuí)在老師講課的時(shí)候看小說(shuō)的？又是誰(shuí)在別人利用休息時(shí)間還在學(xué)習(xí)的時(shí)候他卻跑去打籃球、泡網(wǎng)吧的？還不都是你自己?jiǎn)�？現(xiàn)在后悔有什么用？難道有了后悔，這一切就可以從頭再來(lái)嗎？難道后悔就可以把這道題目解答出來(lái)嗎？世上有后悔藥吃嗎？“
這時(shí)又有另一個(gè)聲音響起：“不對(duì)，現(xiàn)在知道后悔還不遲，要知錯(cuò)就改。看！黑板上寫的不是還剩八十一天嗎？用這最后的八十一做最后的沖刺吧！不是有一部電影叫《八十天環(huán)游地球》嗎？別人都能用八十天環(huán)游地球，你為什么不可以用八十一天時(shí)間把黑板上的記憶找回來(lái)？”
對(duì)，沒(méi)錯(cuò)！黑板上“中考倒計(jì)時(shí)八十一天”依然醒目。還有八十一天，也只有八十一天了，我要用這最后的八十一天努力奮斗，把屬于我的記憶找回來(lái)。
黑板的作文600字 篇3
牛頓被樹(shù)上掉下來(lái)起的蘋果砸著，然后發(fā)現(xiàn)了地球引力；瓦特看到了水燒開(kāi)后的蒸汽沖得鍋蓋直動(dòng)，然后發(fā)明了蒸汽機(jī)。我們上課的時(shí)候，往往黑板的較低處都寫滿了字，較高處卻還是空空的，看到有的老師踮著腳寫字很辛苦，我就想發(fā)明一種“自動(dòng)黑板”。
在20xx年，我發(fā)明的自動(dòng)黑板已經(jīng)暢銷全世界了。每所學(xué)校里的每個(gè)教室都會(huì)安裝上自動(dòng)黑板。
自動(dòng)黑板分為幾種類型：自動(dòng)升降型、吸力型、多功能型和多面性。
自動(dòng)升降型的自動(dòng)黑板是專門為那些個(gè)子太矮或個(gè)子太高的老師準(zhǔn)備的。這種黑板可以隨便升高或降低的。它的側(cè)面上有兩個(gè)按鈕，一個(gè)紅按鈕和一個(gè)綠按鈕。你只要按一下紅按鈕，就可以使黑板升高一點(diǎn)，如果你覺(jué)得還不夠高，就可以不停地按紅按鈕，知道你滿意為止。綠按鈕是讓黑板降低的，如果你覺(jué)得黑板還不夠低，也可以不停地按綠按鈕。
這種自動(dòng)黑板，是專為那些總是喜歡在黑板上貼一些示意圖的教師準(zhǔn)備的——吸力型黑板。這種黑板分為好幾個(gè)部分，分別為寫字的部分、吸鐵的部分、吸布的'部分和吸紙的部分。教師只要購(gòu)買了這種黑板，就可以在上課的時(shí)候，在黑板上想貼什么就貼什么。
自動(dòng)黑板還分為多功能型和多面型。多功能型的黑板不但可以寫字，還可以當(dāng)作電腦使用。多面性的黑板是由十幾塊黑板折疊而成的，當(dāng)一塊黑板用完后就可以展開(kāi)另一塊黑板。在下課的時(shí)候也不用擦黑板，因?yàn)橄乱徽n的老師來(lái)上課時(shí)可以展開(kāi)另一塊新的黑板。
自動(dòng)黑板的好處多多，快來(lái)購(gòu)買吧！
黑板的作文600字 篇4
一進(jìn)教室，就看見(jiàn)黑板上有好幾個(gè)大字：彭老師生病了！天哪，我沒(méi)看錯(cuò)吧？彭老師生病，池老師又去外地學(xué)習(xí)了，太爽了！一天全自習(xí)。
我回到位置上，同學(xué)們也在議論紛紛，我湊過(guò)去一聽(tīng)，都是在講黑板上的通知，我立馬加入到其中。
小c第一個(gè)發(fā)話：“碰到這樣的喜事，還是我有生以來(lái)第一次�！毙接著說(shuō)：“今天還沒(méi)有語(yǔ)文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)哩！我希望明天還這樣，就是大喜了。”我想：不對(duì)啊，那會(huì)有那么巧的事呢？我便把我的疑問(wèn)向大家提了出來(lái)，小z嚷著：“拜托！是你想多了好不好，難得有一次這個(gè)樣子，說(shuō)不定你一說(shuō)，老師的病突然好了呢�！蔽也辉僬f(shuō)了，小y又說(shuō)：“兩個(gè)老師都不在，我們今天該怎么安排啊？”小j說(shuō)：“還能怎么樣，自然是玩嘍！不過(guò)，千萬(wàn)不要讓其他任課老師知道，否則全泡湯了�！薄�
當(dāng)我們說(shuō)得最歡的時(shí)候，彭老師突然闖了進(jìn)來(lái)，批評(píng)道：“大清早的不讀書，在這里散講什么？”“媽呀！”我們尖叫著，好像見(jiàn)鬼了一樣，有一個(gè)同學(xué)膽子大，還問(wèn)老師：“老師，您不是生病了嗎？”老師瞪了一下那個(gè)同學(xué)，望瞭望黑板，然后怒氣沖沖地朝我們喊：“誰(shuí)寫的？我好好地站在這兒，誰(shuí)要詛咒我？”
我們本來(lái)已經(jīng)被老師的'突然進(jìn)來(lái)嚇了一跳，這回老師發(fā)火了，我們更害怕了，只好說(shuō)：“不是我們干的�！崩蠋熥分环�，“不是你們干的，難不成還是鬼干的？”見(jiàn)我們不發(fā)話，老師接著說(shuō)：“總之，我一定要把惡作劇的人給找出來(lái)！”
如今，都已過(guò)了四五天了，老師還是未能找出罪魁禍?zhǔn)�，這“黑板上的假通知”事件便不了了之了。
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