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關于傷感的作文600字6篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的傷感的作文600字6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
傷感的作文600字 篇1
孩童時代，我們不懂得什么是傷感？總以為這是大人編的一個童話故事，是說給我們聽的。青年時代，我們忽略了什么是傷感？因為我們正在享受著青春，正在品嘗著快樂。等我們知道了什么是傷感的時候，我們已經不小心陷了進去，再也脫離不了苦海。
傷感是一種經歷，更是一種難得的閱歷。我們只有明白了傷感，我們才能體會生活的艱辛，我們才能珍惜快樂是一種緣分。生活是一個大染缸，如果我們把顏料攪拌均勻了，那么染出來的就是絕色就是財富；相反，染的就是雜色就是痛苦。
每一個人都羨慕過上幸福的生活，得到滿意的愛情與婚姻，都拒絕與傷感做朋友�？蓚杏袝r候就象一個無賴，偏偏喜歡與我們糾纏，讓我們不能痛快地生活，讓我們不能安心地過日子。
寫傷感，更是不容易的。因為誰會喜歡讓自己再痛苦一遍呢？在時間就是金錢、速度就是效益的.今天，我們更不能躲進小樓，獨自留戀那些往日的傷感，我們要面對困難與挑戰(zhàn)，拿出我們的勇氣，微笑著迎接幸福的時光，開始我們的和諧生活。
遠離傷感，不是讓我們回避傷感，而是要我們正確對待傷感，用科學的角度，去審視傷感，從而在傷感的基礎上，激發(fā)出進取的決心，用我們的汗水，來洗滌傷感。
當我們頭發(fā)斑白的時候，我們已經忘記了傷感。因為在我們回首過去的時候，看見的都是難忘的流金歲月；在我們翻開發(fā)黃的照片的時候，我們忽然想起了曾經的輝煌時期，想起了更多的激情燃燒的日子。我們快樂，因為我們走過了人生的旅途；我們幸福，因為我們重新書寫了生活的新篇章。
讓還在傷感怪圈徘徊的人，能早日走出來，走進陽光燦爛的生活里，去尋找屬于自己的開心果，去述說屬于自己的快樂故事。
傷感的作文600字 篇2
你總說，總說我太貪戀，貪戀著青春的誓言，微薄的信念�！甲奄�
20xx年夏末
剛背著書包踏進初中時，我們都還是一臉稚氣額少年，笑容洋溢，總感覺有些傻傻愣愣的。走廊上，那些往小賣部走的高年級的學生偶爾幾個往我們教室一瞥，盡是滿眼的不屑：“什么嘛，真幼稚�！币蝗痪褪牵骸拔�，看那邊，那個初一的女生長得真好看�！蔽覀兪窃谙哪┻M這所學校的，盡管教室里面沒有風扇，但也不會覺得悶熱，同學大都是：“你叫什么？”“我叫XXX。”這樣的對白。說實在的，我在班級排隊時就特注意一個女生，她總有說不完的話，總沒有安靜的時候，時不時地就“仰天長笑”。我那會就特糾結，但也只能憋在心里。
20xx夏末
很快地，我們就升上了初二，很多老師對一班的評價是差極了，由于我們的紀律。但有一點另我費解的是，數班上的打架事件，確切的'說每一次打架我們班都沒打過其他班的學生，也就是“窩里反”。從打架到染發(fā)。這些違紀現象越來越多。也因為是“老油條”了，我們也開始不屑初一新生，也像剛進校那些對我們評頭論足的高年級一樣，話里話外都是這些人怎么樣怎么樣的。教室還是那個教室，唯一的變化時天花板多了吊扇。
20xx夏末
這學期剛開學，我們這些初三的學生就被勒令到了原初三的教室，看著陌生的桌椅，陌生的教室，開始懷念樓下的教室的好。望小賣部走時不經意看到自己坐了2年的課桌，以換來新主人，越發(fā)覺得傷感。上課已是第五天了。功課就多得讓人厭煩，這才感覺到初三的壓力。班上的女生少了，顯得男生特別多。幾天下來，男生的學習態(tài)度端正了些，但沒多久又打回原形了，他們并不會在意是否是畢業(yè)班了。
我們在夏末初識，在來年的夏初分離。數不盡的傷感在心里蔓延。曾經拿揮之不盡得年華開始惆悵。下一個夏天，秉承著各自的信念，許下的誓言各奔東西。留下的是那校服的一擺，說著堅定地再見。
十七歲，那個數不盡傷感的夏天。
傷感的作文600字 篇3
“姥爺，姥姥，再見”!當這句話出口時，我的心在顫抖，聲音變得那樣的無力。以前回姥姥家走的時候，我都會默默的流淚，可這一次我卻面無表情。誰又知道其實我表面上沒有流淚，可是心卻在痛哭。
要離開姥姥家那一天，吃完午飯后，我一直在發(fā)呆�！敖`，去把你的背包整理一下，我們馬上就走了”媽媽說。我背上背包，姥姥帶著兩個小表弟和我坐在姥爺的拖拉機里等爸爸媽媽收拾好衣物。爸爸媽媽上車后，姥爺的拖拉機就開了。在去往車站的路上，我們車上所有的人都沒有說話，只聽到拖拉機突突突的聲音。我無意間掃視了一下車上的.人，當我看向姥爺那邊時，姥爺用一只手握住拖拉機把，另一手卻正擦拭著淚水，高大的背影有點兒顫抖。表弟還小，并不知道我們就要走了，還不停地做著搞笑的動作。
車站就在前面不遠處，可是不知怎么了，車卻越開越慢，好似有意挽留我們一樣。道路兩邊的麥苗，在北風的吹拂下，好似在向我們說再見。
車站到了，我一直都沒有開口，生怕淚水流下來。就在這時，姥爺從口袋里掏出一個皺巴巴的紅包，并說“孫女，這是姥爺提前給你的壓歲錢”。我接過后，轉身給了我身后的小表弟，并說“這是姐姐給你的壓歲錢”。小表弟開心地接過紅包，放進了口袋里。
我們的長途車來了，我和爸爸媽媽向長途車走去，在要上車時，我回過頭說“姥爺，姥姥，再見”!坐在長途客車上，回頭看見大表弟跟著車跑了很遠。看到這個情景，我再也忍不住心里的淚水，眼淚順著臉頰流了下來……
傷感的作文600字 篇4
聽著傷感的歌，想著傷心的事，我的眼淚不由的又落下來。悲傷的心情我一直無法抹去，悲傷的人聽著斷腸曲。寸寸寸斷肝腸，一顆顆眼淚都代表著我的憂傷，我的悲鳴，傷心的淚猶如雨水落下，好想這一切都是一場惡夢，好想這一切都曾經沒有發(fā)生過，好想能回到從前，好想好想可這一切都又是那么的難。
聽著傷心的.歌，望著傷心的我，我的淚如雨下，我的心在寸寸碎，回憶已變成悲傷的霧，漸漸覺得滄桑，今生我還會有什么好盼望？死心失望這個世界太會偽裝。太過虛假。寂寞與我為鄰，悲傷與我為友，還會有誰陪著我落淚？我只能默默的數著心上的傷口，一次又一次的悲傷的落淚，沒有了承諾，沒有了愛情，沒有了幸福，沒有了希望，沒有了快樂，沒有了夢想，想想自己我還剩下了什么�。�
心碎了，夢醒了，只有在此時我才真正的明白過來，一切都是我的幻想，一切都是我的天真，是我把人生想的太美好了，是我把人生看的太簡單了，原以為歷經了那么多的風雨坎坷，，原以為他是上天對于我的恩賜，我以為我找到了幸福，我可以走出了黑暗迎向光明，但是到現在我才真正的明白一切都是我的錯覺。到現在我才明白一切都是我的自我感覺太良好。所有的美好愿望，所有的美好幻想，所有的美好夢想，所有的美好希望，所有的一切的一切都在此時破滅了，
我的淚再一次在此時落下，我的心痛惻心扉，太多美好的東西都在同一時刻消失了，我的淚洗刷不了我的傷，我的淚代替不了我的痛，但是現在的我只能用淚水來表達我所受到的巨大傷害。
傷感的作文600字 篇5
時間在這里看著我們、露出詭異的微笑，風從我們的耳邊走過、嘲笑我們那卑微的愛情。那么那么多的曾經，卻在一昔之間變成回憶，明明那么清楚的快樂與擔憂、叫我們如何忘記？
我們總認為愛那么的偉大、偉大到天崩地裂；偉大到�？菔癄�......那些誓言，就這樣輕易的被風吹散，那句我愛你又在對誰說起？曾經緊緊地相擁卻換來現在的'冷漠相待；曾經親切的問候卻變成現在的擦身而過。從那時起、我們不再親密；從那時起、我們不再無話不談；從那時起，我們不再有眼神的交流；從那時起，我們只能看著對方走過和自己相反的方向卻無能為力那一刻，我們哭了、痛了、傷了、累了、放了......我們開始變了，不再像以前那樣沒心沒肺的笑，不再像以前那樣天真。我們開始偽裝、偽裝堅強、偽裝快樂、偽裝一切。不再把自己真實的情緒寫在臉上。受傷了、咬著牙說不痛；愛傷了、笑著說沒事，然后在沒有人的角落自己落淚。那些傷過我們的人，我們都發(fā)誓說要忘記，可是當真正想要忘記的時候卻還是舍不得，想記住那張曾經深愛過的臉、那個曾經溫柔的聲音，那個曾為自己溫暖過的手、那個曾經無法忘卻的擁抱......
然后，我們哭了、后悔當初的決定，心疼了、不想失去那些關于你的回憶；孤單了、那個曾經為某人溫暖過的地方，沒有人能進去了......
最后、我們釋然了，告訴自己沒有什么大不了的。見面的時候依然可以微笑，因為已經不在乎了、不會再為某人擔憂了，因為心里已經沒有人了。
就這樣，我們懂了，我們真正愛的人，只有一個。不會再有第二個人，可以像那個人一樣給你同樣的感覺、同樣的悸動、同樣的溫暖，同樣的關心......
愛、只有一次，傷過了，就沒有了，再次說的愛，都是兌了水的，不再像開始那樣純、那樣真、所以愛情、我們玩不起。更傷不起。
傷感的作文600字 篇6
文學夏令營順利成功結束后，人去樓空，教室里沒有半個人影，我獨自坐在狹小的房間中回想，因為我的心有無盡的思念。
回想起報到時的歡喜心情，我根本沒有料想到這四天的文學營會在頃刻間結束。我喜歡這豐沛的文學洗禮，尤其是老師的課，講話風趣，充滿了幽默感，雖然有時會爆幾句粗話，但我對他還是充滿好感。他說寫報導文學跟一般寫作不同，一般寫作總是把結局放在最后，但報導文學可就大不相同了，它要求在第一段就要言簡意賅的將想要表達的內容表現出來，讓讀者在看完第一段后就可以知道這篇報導想要傳達的意思。聽完洪肇君老師的課后，我才明白看似簡單的報導文學，其中藏有許多外行人所不知道的訣竅。
另外，老師的歌聲也還在我腦中回蕩，想起老師對我們說，詩詞必須用吟唱的方式才更能體會詩人創(chuàng)作這首詩的意境，讓我對詩詞特有的表現手法產生興趣。老師說的.笑話常讓同學笑得東倒西歪，讓我們在輕松氣氛中領會古典詩詞之美。老師在教唱時，大家也一起跟著他唱，讓我覺得新鮮又有趣，不再對古典文學感覺遙遠和恐懼。上過老師的課后，我才了解原來詩詞不是背一背就好了，還要細心體會詩詞背后的意境。
天下無不散的筵席，四天的日子就這樣咻一下過去了，我結交了許多好朋友，雖然彼此都來自不同的班級，在這四天的相處中，大家也產生出了革命情誼，遇到困難會互相幫助。此地一別，擇日相見，文學營結束了，我也難掩心中的感傷，或許經過這場文學的洗禮，讓我原本對文字的厭惡改觀了，原來文字也是可以很有趣的。
評語：
作者的文章是我挑中上臺朗誦的一篇。在其它同學抑揚頓挫練習的背景聲調中，我們一同低聲討論該如何修繕的情景至今歷歷在目。能在眾多文字中如明星般被“發(fā)現”，作者自有令人眼睛一亮的文字駕馭能力，但或許時間緊迫，又或者疏于檢查，段落中出現不少意念重復的贅句，相當突兀。若在每回交稿前，自己稍加整頓、統(tǒng)一，便能使文章更為精煉扎實，希望你以后別忽略這個基本功喔！
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