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（熱門）眼睛作文600字3篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的眼睛作文600字3篇，歡迎閱讀與收藏。
眼睛作文600字 篇1
每個老師各具特色，有的嚴(yán)厲，有的溫柔，有的幽默。但在我的心里，印象最深刻的就是我的語文老師——俞老師。她個子不高，總是扎一束馬尾辮，圓圓的臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛。那雙眼睛總是眨呀眨，好像會說話一樣。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了。可是，教室里還是一片吵鬧聲、尖叫聲，有些同學(xué)還跑來跑去，像沒聽到鈴聲一樣。原本笑容滿面的俞老師來到門口，表情突然就變得嚴(yán)肅起來，她沒有大聲批評，而是瞪大眼睛掃視了一遍，那目光好像在對我們說：“上課了，大家馬上安靜下來！”同學(xué)們一看到俞老師的眼神，馬上乖乖地坐端正，不敢再說話了。
記得有一次，俞老師去醫(yī)院做了甲狀腺切除手術(shù)，不能大聲說話了，只能在家休養(yǎng)。到了期末復(fù)習(xí)階段，她才回來上課。她走上講臺，小聲地說：“同學(xué)們，雖然我不能大聲講課，但是我的`眼睛會說話哦。大家上課時，一定要認(rèn)真聽講�，F(xiàn)在，大家把練習(xí)卷拿出來�！彼贿呏v解，一邊用那雙會說話的眼睛提醒大家認(rèn)真聽課。當(dāng)她講到最后一道閱讀理解時，我坐不住了，偷偷地看起了課外書。突然，我感到一束肅殺的目光從我身上一掃而過。我抬起頭，偷偷地瞥了俞老師一眼，不好，那雙大眼睛正盯著我看呢，那目光好像在警告我：“肖同學(xué)，別偷偷看課外書了，好好聽課！”我趕緊把課外書放好，拿出練習(xí)卷，也對俞老師眨眨眼睛：“老師，我會認(rèn)真聽講的�！庇崂蠋煂ξ椅⑽⒁恍Γ^續(xù)講解題目了。
我最喜歡俞老師那雙會說話的眼睛。她的眼睛總是眨呀眨，好像在對我們說話。
眼睛作文600字 篇2
在我們身邊，有著一些不同于常人的人，他們每天都與“嗒嗒”聲做伴，有一句話“眼睛是心靈的窗戶”，因為有了明亮的眼睛，才豐富了我們的心靈。可那些失去光明，失去眼睛的人，他們的心靈會不會很黑暗呢？
“嗒嗒，嗒嗒嗒”，這是拐棍與地面碰撞發(fā)出的聲音，一個盲人養(yǎng)著一條狗，住在一間不足20平米的屋里。自從他失明后，就一直與這條流浪狗相依為命，但他很樂觀，以一顆平常心去面對生活。
他喜歡飯后牽著狗一起去散步，在路邊摸摸粗壯的樹身，嗅一嗅花香，聽一聽風(fēng)吹過后小草、樹葉發(fā)出的各種聲音，多么和諧的聲音，他看不到，但他能感受得到。他有著一顆樂觀的心，正因為他樂觀且上進(jìn)，他相信常人能做的事自己也能行。
在路邊，如果無意踢到一個塑料瓶或是易拉罐什么的，他都會把它撿進(jìn)垃圾桶。其實他也是一個勤奮的人，如果你去他家，便會大吃一驚，你絕不會想到，一個失明的人，居然能把一間房打掃得干干凈凈。
正是因為這一切，老天都看在了眼里，老天知道：世間對這樣的人太不公了，便在盲人的夢中預(yù)測了一個現(xiàn)實。
一天，盲人一如往常的散完步回到家，準(zhǔn)備睡覺，沒過多久，便進(jìn)入了夢鄉(xiāng)中，可這個夢卻預(yù)測了一個現(xiàn)實：他夢到自己牽著自己的`狗，走在回家的路上，天已經(jīng)很黑了，可盲人卻覺得眼前是光明的，他很驚訝，沒想到自己的眼睛居然可以看見了，他再也不覺得世界是黑暗的了可這個夢預(yù)測了一個現(xiàn)實，一個不到一天就要發(fā)生的現(xiàn)實：他夢到了自己牽著狗，走在回家的路上，雖說已經(jīng)很晚了，天是很黑得了，可盲人卻不覺得眼前是黑的，因為他可以看見了，他不相信，他很驚訝，沒想到自己能看見了，再也不覺得世界是黑暗的了。
一覺醒來，盲人并沒有想太多，照常平日的生活習(xí)慣。
到了傍晚，盲人照�；丶遥伤傆X得今天有什么不對勁，就在此時，路燈亮了，盲人眼前一亮，他看見了，他看見這世界，他激動的蹲下身，抱住狗，興奮的哭了起來。
眼睛作文600字 篇3
俗話說:“眼睛是心靈的窗戶�！蔽覀冃闹兴氲模紩谘劬锉砺冻鰜�。每個人都是如此，我的老師也不例外。對我來說，他的那雙眼睛里，有許多對我的關(guān)愛。
這位老師姓鐘，是我六年級時的數(shù)學(xué)老師。在我和這位老師之間發(fā)生的事情，大多數(shù)我都已經(jīng)淡忘，但有一件事我卻至今都?xì)v歷在目。講起這些，就不得不提我在小學(xué)的“發(fā)言難題”了——
害怕舉手發(fā)言，這是我小學(xué)時的一大特點。所以，也有不少老師為此找我談話。但總是收效甚微。正因如此，班主任每年給我寫的期末評語上，都少不了“要鍛煉自己的膽氣”，“要學(xué)會表達(dá)自己的的觀點”這類話。而我卻總是在想：如果在大廳廣眾之下回答問題時答錯了，我該有多么難堪��！看著其他人在我旁邊舉手，回答問題后，又在同學(xué)的掌聲中坐下，我對此也有著十二分的羨慕，但因為我“害怕舉手發(fā)言”的特點，我也只能看著同學(xué)出風(fēng)頭而不敢自己嘗試。
我的“害怕舉手發(fā)言”的特點在鐘老師任教的第三天結(jié)束。
在鐘老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課之后，把我?guī)У搅宿k公室，聽了一遍千篇一律的說教。鐘老師在做這點時，與其他老師只有一點不同：他一直看著我的眼睛。那雙平時包含著和善的眼睛里，現(xiàn)在更多的是對我的期望與鼓勵。
六年級的第三節(jié)數(shù)學(xué)課上，全班都十分平靜，只有我的`額頭上，沁滿了大滴大滴的汗珠。鐘老師的每次提問后，我都盡力舉起手，但右手上好似被壓了一座山一般沉重。又過了幾次，情況還是如此。我看了看表，發(fā)現(xiàn)離下課僅有半分鐘�；沓鋈チ�！我對自己說。在下課前，老師提最后一個問題時，我終于舉起了手。老師叫了我，我也說出了正確的答案。在同學(xué)們的掌聲中坐下時，我的內(nèi)心充滿了自豪。也不知是不是幻覺，我似乎看見，鐘老師微笑著，向我眨了眨眼睛。
那以后，我對發(fā)言的恐懼消失得無影無蹤。
雖然鐘老師只在我們班任教了一年，我卻對他留下了無法磨滅的印象。因為那副總帶著笑容的熟悉面孔，也因為他給我的幫助。或許，更因為那雙總包含著和善的眼睛。
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