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        • 洗碗的作文600字

          時(shí)間:2024-05-15 18:41:58 600字作文 我要投稿
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          洗碗的作文600字15篇(合集)

            在學(xué)習(xí)、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你寫作文時(shí)總是無從下筆?下面是小編精心整理的洗碗的作文600字,希望對(duì)大家有所幫助。

          洗碗的作文600字15篇(合集)

          洗碗的作文600字1

            教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第 56、57頁

            教材分析:8、9的加法和相應(yīng)的減法是本單元10以內(nèi)加減法的第二部分內(nèi)容的第2課時(shí),它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)字8和9、7以內(nèi)的加減法等內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這些內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算的基礎(chǔ),是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一。 通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)8、9的加法和相應(yīng)的減法,進(jìn)一步熟練和鞏固計(jì)算的方法,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

            教材安排了兩個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié),首先教材呈現(xiàn)一副“海濱游泳”的情景圖和“一共有幾個(gè)小朋友?”的問題,讓學(xué)生在充分觀察和了解圖中數(shù)學(xué)信息的基礎(chǔ)上,從不同的角度提出問題、并列出正確的算式,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。由于學(xué)生已具有了“6、7的加減法”的學(xué)習(xí)思路,學(xué)生能提出不同的加減法的問題。

            第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是“算一算”,教材第一次呈現(xiàn)了大括號(hào)線的示意圖,目的是讓學(xué)生理解大括號(hào)線的意思,能正確列式計(jì)算。

            在“練一練”的練習(xí)中教材安排了兩道題,第1題是8、9的加減法的口算,讓學(xué)生自己獨(dú)立做在書上,集體訂正,這樣的練習(xí)可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。第2題是一個(gè)示意圖,是一道6、7、8、9的加減法的綜合練習(xí)題,設(shè)計(jì)的示意圖趣味性很強(qiáng),能夠很好的.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

            教學(xué)目標(biāo):

            1、經(jīng)歷觀察情境圖,發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。

            2、會(huì)計(jì)算得數(shù)是8 、9的加法和相應(yīng)的減法。

            3、能根據(jù)情境圖中的信息提出簡(jiǎn)單問題,培養(yǎng)初步的問題意識(shí)。

            教學(xué)重點(diǎn):會(huì)計(jì)算得數(shù)是8 、9的加法和相應(yīng)的減法。

            教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)情境圖中的信息提出簡(jiǎn)單問題。

            教學(xué)過程:

            一、問題情境

            1、復(fù)習(xí):說一說8、9的組成。

            2、談話導(dǎo)入。通過師生之間游泳話題的談?wù),引出教材情境圖。

            同學(xué)們,你們喜歡游泳嗎?知道游泳有什么好處嗎?

            給學(xué)生充分的交流時(shí)間。

            老師也喜歡游泳,在炎熱的夏天游泳不僅可以解除悶熱,而且還可以鍛煉身體。但是小朋友游泳時(shí)一定要和大人一起去,避免發(fā)生危險(xiǎn)的事。我們教材也選擇了小朋友游泳的事情。

            師出示情境圖。

            9、觀察情境圖,讓學(xué)生說一說在圖中看到了什么,了解到了哪些數(shù)學(xué)信息,。

           。ㄔO(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)8、9的組成,為8、9的加減法學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。通過看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息培養(yǎng)學(xué)生觀察情景圖和交流數(shù)學(xué)信息的能力)

            二、自主探索

            1、提出“一共有多少人?”的問題,鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度去思考,并計(jì)算。給予一定的思考和寫算式的時(shí)間。

            大家觀察真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息,現(xiàn)在,老師提出一個(gè)問題:一共有多少人?你會(huì)列式計(jì)算嗎?自己試一試。

            學(xué)生寫算式,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

            (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在充分觀察和了解圖中數(shù)學(xué)信息的基礎(chǔ)上,從不同的角度去思考,去計(jì)算,并列出不同的算式,培養(yǎng)學(xué)生觀察情景圖和交流數(shù)學(xué)信息的能力。)

            2、啟發(fā)學(xué)生提出其他加減法計(jì)算的問題,由于提問題對(duì)小學(xué)生來說有點(diǎn)難,教師可以作為參與者共同完成。

            剛才同學(xué)們用不同的算式解決一共有多少人的問題。根據(jù)圖中的信息,你還能提出其它數(shù)學(xué)問題嗎?自己先想一想,可以同桌討論一下。

            學(xué)生提不出,教師先提。

            誰來給大家提個(gè)問題。

            學(xué)生提不出教師先提。

            正在游泳的有幾人?9-2=7(人)

            還應(yīng)該提出以下問題:

            一共有多少個(gè)游泳圈?4+5=9

            岸上有多少個(gè)游泳圈?9-5=4

            學(xué)生比老師多幾人?8-1=7

            有幾個(gè)女生? 9-6=3

            有幾個(gè)小朋友在游泳?5+2=7或9-2=7……

           。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在充分觀察和了解圖中數(shù)學(xué)信息的基礎(chǔ)上,從不同的角度提出問題、并列出正確的算式,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。)

            三、嘗試應(yīng)用

            1、觀察教材中的兩幅圖,指導(dǎo)學(xué)生理解圖意,認(rèn)識(shí)帶括線的加減問題。

            同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色,下面我們一起看教材第57頁的兩幅圖,誰來說說這兩個(gè)圖是什么意思?

            左圖學(xué)生很容易理解,學(xué)生可能會(huì)說:

            左邊有5條小狗,右邊有3條小狗,問下面加一條線和一個(gè)問號(hào),表示要求一共有多少條小狗,

            右圖的圖意學(xué)生不易表達(dá)清楚,可采取師生對(duì)話的形式進(jìn)行。

            看這幅圖,括線下面寫著9表示什么意思?

            筐上這個(gè)問號(hào)是什么意思呢?

            2、讓學(xué)生自己列式計(jì)算,再交流計(jì)算的結(jié)果,并說一說自己的想法。

            這個(gè)圖的意思是一共有9個(gè)玉米,外邊放著3個(gè),筐里有幾個(gè)玉米?圖意明白了,自己看圖試著寫出一個(gè)算式怎么樣?

            學(xué)生寫算式,教師巡視。

            誰把自己寫的算式介紹一下,說一說是怎么提的?

            左圖可能出現(xiàn)兩個(gè)算式:

            +3=8或3+5=8

            右圖可能會(huì)出現(xiàn)下面的情況:

            一共有9個(gè)玉米,筐里有6個(gè),拿出來3個(gè),列式:9-6=3。

            一共有九個(gè)玉米,筐里有6個(gè)玉米,筐外有3個(gè)玉米,一共有9個(gè)玉米,列算式為:9-6=3。

            筐里有6個(gè)玉米,筐外有3個(gè)玉米,一共有9個(gè)玉米。列算式為:3+6=9或6+3=9。

            右圖加法算式如果出現(xiàn),教師應(yīng)先肯定,給與鼓勵(lì),然后使學(xué)生了解“?”表示的意思是求筐里有幾個(gè)玉米,用9-3=6更好。

            讓學(xué)生理解大括號(hào)線的意思,能正確列式計(jì)算。

            (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生理解大括號(hào)線的意思,能正確列式計(jì)算。)

            3、呈現(xiàn)補(bǔ)充的兩個(gè)帶括線的題,鼓勵(lì)學(xué)生自己看圖列式,然后交流。

           。ㄔO(shè)計(jì)意圖:加深學(xué)生對(duì)大括號(hào)線的理解,能正確列式計(jì)算。) 四、課堂練習(xí)

            1、練一練第1題,學(xué)生自主完成,然后交流訂正。

           。ㄔO(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí))

            2、練一練第2題,先組織學(xué)生仿照?qǐng)D意,每人手拿口算卡片做鉆山洞的游戲;然后讓學(xué)生在書上連線。

           。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這是一道6、7、8、9的加減法的綜合練習(xí)題,設(shè)計(jì)的示意圖趣味性很強(qiáng),能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

            教學(xué)反思:

            有了上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)生對(duì)怎么想加減法算式得數(shù)的方法已掌握得很好了。并且在前面的學(xué)習(xí)中也已會(huì)看圖說幾句話。所以,上課一開始,我就出示主題例圖,引導(dǎo)學(xué)生看看圖中是怎樣的情景,然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意提出問題并能正確地列出算式,也能說出每個(gè)數(shù)字是什么意思,教師再?gòu)?qiáng)調(diào)加法的含義,緊接著我又引導(dǎo)孩子們提出還可以提出哪些問題?并列式。

            在本堂課過程中8、9的加、減法部分是本節(jié)課的重點(diǎn),也是難點(diǎn),加上擴(kuò)線和問號(hào)的學(xué)習(xí),使理解題意變得更加有難度,在8、9的加減法中,減法的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大難點(diǎn),加法則是學(xué)習(xí)減法的基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)加法的過程中如果讓學(xué)生充分理解擴(kuò)線和問號(hào)的意義,明白問號(hào)在哪問題就在哪,減法的學(xué)習(xí)就會(huì)容易一些而在加法的授課過程中,我雖然注意了對(duì)擴(kuò)線的理解,也由于學(xué)生對(duì)問號(hào)的學(xué)習(xí)沒有出現(xiàn)問題,對(duì)圖意理解得非常清楚,就忽視了對(duì)問號(hào)的講解,學(xué)生對(duì)于問號(hào)在哪,就是對(duì)哪進(jìn)行提問的意識(shí)不夠強(qiáng)烈,導(dǎo)致了減法學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不能準(zhǔn)確說明圖意,提出問題現(xiàn)象的出現(xiàn)。

            在課堂教學(xué)中,注意到了由扶到放循序漸進(jìn)的教學(xué)策略。通過前面加減法的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)有了一些加減法計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,我進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo),幫助學(xué)生積累一些好的思考方法。鼓勵(lì)學(xué)生不用借助學(xué)具,直接看著算式寫得數(shù)。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力,提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。

          洗碗的作文600字2

            教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課是一年級(jí)上冊(cè)第七單元“加與減(二)”第一課時(shí),本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生建立數(shù)位概念的起始課,是在逐一計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)上,積累十進(jìn)制概念活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。教材通過“古人計(jì)數(shù)”的故事,滲透自然數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展過程。并通過多種形式的操作活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

            教學(xué)目標(biāo):

            1、在具體的操作活動(dòng)中,體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫11~20各數(shù)。

            2、初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位,感受以“十”為單位的計(jì)數(shù)方法。

            3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)又好奇心和求知欲,初步了解古人發(fā)明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的價(jià)值。

            教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

            根據(jù)教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)我們整節(jié)課設(shè)計(jì)如下:

            一、課前一首歌(數(shù)字歌)

            課前這首歌的選擇也是為開課做鋪墊的,整首歌中以1--7的數(shù)數(shù)為中心,孩子們不但放松了心情,還復(fù)習(xí)鞏固了數(shù)數(shù)的方法。

            二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

            有了“數(shù)字歌”的鋪墊,老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)就容易多了,如老師問道“你能按順序說一說你學(xué)過的數(shù)嗎?”孩子們就能迅速的說出來。

            三、講授新知

            1、觀看視頻了解古人計(jì)數(shù)方法

            以一段古人計(jì)數(shù)的視頻開始今天的新課,不但可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,既體現(xiàn)了需要10以上的計(jì)數(shù)的必要性,又體現(xiàn)了數(shù)字的文化價(jià)值。

            2、引導(dǎo)探究,建立模型

           。1)捆一捆,認(rèn)一認(rèn)

            教師引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷把10根捆成一捆的過程。體會(huì)到1捆代表1個(gè)十,一根代表1個(gè)一,合起來是11,用算式“10+1=11”來記錄。學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、捆一捆,說一說的過程中,自然形成10個(gè)一是1個(gè)十的概念,使抽象的概念在操作活動(dòng)中變得具體直觀,易于接受。

           。2)撥一撥,認(rèn)一認(rèn)

            通過微課讓孩子們認(rèn)識(shí)了解計(jì)數(shù)器,這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助直觀視頻,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器,并認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”,進(jìn)一步借助數(shù)位理解11的組成,在充分操作后學(xué)習(xí)11的寫法,加深對(duì)11的`組成的理解,最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比11這個(gè)數(shù),十位與個(gè)位上的“1”表示的意義是否相同,再次加深認(rèn)識(shí),突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

           。3)我說你擺:

            通過擺小棒,撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷19~20的過渡,體會(huì)小棒夠10個(gè)就可以捆成1捆,鞏固10個(gè)一是1個(gè)十,計(jì)數(shù)器上滿十就要進(jìn)一。

            3、歸納小結(jié)--流程圖對(duì)本節(jié)課進(jìn)行歸納小結(jié)。

            四、鞏固練習(xí),深化提高

            1、一縷陽光(基礎(chǔ)練習(xí))

            完成學(xué)習(xí)單,帶著學(xué)生寫一寫,說一說。

            你會(huì)寫數(shù)嗎?有什么發(fā)現(xiàn)?

            2、光芒閃耀

            猜數(shù)游戲,我說你猜

            通過這個(gè)練習(xí)讓同學(xué)們對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)性的練習(xí)。

            3、光芒閃耀(拓展延伸)

            撥一撥,給你兩個(gè)珠子,你能撥出幾個(gè)數(shù)。

            引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”數(shù)的過程,進(jìn)一步理解數(shù)的意義和數(shù)位概念,體會(huì)的數(shù)學(xué)的樂趣。

            整節(jié)課從動(dòng)作認(rèn)知到圖形認(rèn)知,再到符號(hào)認(rèn)知。學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)數(shù)的過程中,感受數(shù)的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

          洗碗的作文600字3

            課前思考:

            《“數(shù)學(xué)好玩”——分扣子》是綜合實(shí)踐活動(dòng),主要內(nèi)容是在分扣子的活動(dòng)中積累分類的經(jīng)驗(yàn)。在一年級(jí)上冊(cè)中已涉及到了分類的知識(shí)——《整理房間》,所以孩子已有了分類的基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類,通過“議一議”“做一做”“想一想”的學(xué)習(xí)過程,鼓勵(lì)學(xué)生“從頭到尾”思考問題,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

            教學(xué)目標(biāo) :

            1、知識(shí)目標(biāo):結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng),了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的,在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

            2、能力目標(biāo):經(jīng)歷實(shí)際操作的過程,初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。在回顧、整理、交流活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過程和方法等,發(fā)展自我反思能力。

            3、情感目標(biāo):獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

            教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類

            教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)分類的結(jié)果,體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,但結(jié)果一樣。

            教學(xué)準(zhǔn)備:課件、扣子教具若干份

            教學(xué)過程:

            一、創(chuàng)設(shè)故事情境,激趣引入:

            師:同學(xué)們喜歡聽故事嗎?上課之前,老師要給大家講一個(gè)小故事。名字叫《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》,小熊一家去郊游,走啊走啊遇見了一座大城堡。“哐哐哐,有人嗎?”漂亮的大城堡里面,一個(gè)人也沒有卻又一桌子豐盛的食物!翱雌饋砗煤贸园。孟袷翘匾鉃榱宋覀儨(zhǔn)備的。”大家都走餓了,就開始吃了起來。這時(shí)候,進(jìn)來了一只怪物,哦不,是兩只、三只,一共有20只怪物。這些怪物說“哼,是你們動(dòng)了我們的食物嗎?我們的派對(duì)都被你們搞砸了,趕緊把他們都綁起來扔出去!不對(duì),先讓他們嘗嘗木棒的厲害!”這時(shí)候,一個(gè)小個(gè)子怪物走到了前面,“我們還是玩猜謎游戲吧!猜一猜誰是這個(gè)城堡的主人?只有五次機(jī)會(huì)”怪物們吵吵嚷嚷地說:“好啊好啊,聽起來很有趣,如果猜不出來還能罰他們!蓖瑢W(xué)們,如果你是小熊的家人,你會(huì)怎么提這五個(gè)問題來猜誰是城堡的主人呢?

            生:1.可能是提出建議的這個(gè)怪物?

            2.可能是個(gè)子最高的那個(gè)怪物等。

            師:同學(xué)們都是按照外貌等一個(gè)一個(gè)猜的。有5次機(jī)會(huì),但是有20個(gè)怪物,萬一這樣猜下去,5個(gè)問題內(nèi)無法找到真正的主人怎么辦?今天,你們和老師一起來學(xué)習(xí)《分扣子》,通過今天學(xué)習(xí)分類,看看能不能幫助你解決這個(gè)問題,好嗎?

            二、探究新知

            1、活動(dòng)一:

            師:第一個(gè)活動(dòng),拿出一號(hào)口袋,先不動(dòng)!颈頁P(yáng)動(dòng)作快,守紀(jì)律的孩子】?jī)扇艘唤M,先討論一下可以怎么分類?每種分發(fā)還能繼續(xù)往下分嗎?音量最小,最先舉手的小組優(yōu)先匯報(bào),聽懂了嗎?

            學(xué)生開展小組活動(dòng),教師巡視,并出示板貼。

            師:數(shù)三聲請(qǐng)全班同學(xué)坐好,【及時(shí)表揚(yáng)】老師在黑板上也準(zhǔn)備了扣子,可以拿下來換位置,請(qǐng)你到前面來分一分。兩個(gè)人一起,邊分邊說。

            選一小組學(xué)生上臺(tái),先匯報(bào)按照什么分,再動(dòng)手分一分。

            師:他們把扣子按什么分的?分成了幾類?每種分法還能繼續(xù)往下分嗎?

            生:按形狀分成了圓形和方形(或者按扣眼數(shù)量分成了兩個(gè)扣眼和四個(gè)扣眼)。還能繼續(xù)分。繼續(xù)按照扣眼數(shù)(或形狀)。

            師:最后經(jīng)過了幾次分類,分成了幾類?

            生:經(jīng)過兩次,分成了四類。

            師:請(qǐng)大家看看,是不是這樣分的?【ppt展示,并讓學(xué)生根據(jù)圖片說一說】

            生:按照形狀分——再按照扣眼數(shù)分。

            師:剛才老師聽到有同學(xué)說還有其他的方法?誰能來講講別的方法?

            選一小組學(xué)生上臺(tái),先匯報(bào)按照什么分,再動(dòng)手分一分。

            第一次按扣眼數(shù)分,分成兩類,然后把兩個(gè)扣眼的繼續(xù)分成圓形和方形。四個(gè)扣眼的繼續(xù)分成圓形和方形,先按照扣眼數(shù)——再按照形狀!緋pt展示】

            師:觀察一下,同樣的扣子,兩次分類你有什么發(fā)現(xiàn)?

            生:分類的順序顛倒了。

            師:那分類的結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么?【ppt展示兩次分類的結(jié)果】

            生:分的結(jié)果是一樣的。

            師:大家不僅動(dòng)腦筋快,看看大家手上快不快。把這些小扣子,快速的裝回一號(hào)口袋,兩個(gè)人合作會(huì)更快。【及時(shí)表揚(yáng)兩人合作完成并坐好的學(xué)生】

            2、活動(dòng)2:

            師:接下來,我們來看第二個(gè)活動(dòng),誰來讀一讀?

            學(xué)生活動(dòng),教師巡視。請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)分一分。

            師:大家看,他們第一次是按什么分成的兩類?

            生:顏色。

            師:我們先看紅色,紅色扣子還能繼續(xù)分嗎?快看他們第二次把紅色繼續(xù)分,按什么分的?

            生:按形狀分的。

            師:白色的有形狀問題嗎?

            生:沒有。都是圓形。

            師:那么繼續(xù)看紅色部分,還能繼續(xù)分嗎?按什么分?

            生:可以按扣眼數(shù)分。

            師:那白色還可以按照扣眼數(shù)繼續(xù)嗎?

            生:可以,并且動(dòng)手分一分。

            師:老師看大家那么積極,是不是還有不同的分法?【出示ppt】

            生:按顏色——形狀——扣眼數(shù),最后分成6類。

            師:顏色分完之后,如果不按形狀分,可以怎么分?

            生:可以先按扣眼,再按形狀。

            師:那么我們看看還有哪些不同的方法?

            師:第1,2種方法我們看到了,其他4種方法,你們都能想到嗎?看著其中一種方法,在腦子里想一下。這6種方法分完之后,想一想,分得的結(jié)果會(huì)怎樣?

            生:分的結(jié)果都一樣。

            師:對(duì),分得的結(jié)果是一樣的,因?yàn)槲覀兌际前凑者@三個(gè)特點(diǎn)來分類的,只是順序不同。下面,兩人一組,把扣子放回2號(hào)口袋并坐好!炯皶r(shí)表揚(yáng)紀(jì)律好的小組】

            師:通過剛才兩次分扣子的.活動(dòng),誰能說說你有什么收獲?有什么想法?請(qǐng)翻開書,填寫自我評(píng)價(jià)表。填完后,兩個(gè)同學(xué)互相說一說,給對(duì)方一點(diǎn)鼓勵(lì)或者提醒!拘〗M活動(dòng)中我們也要互相幫忙,互相提醒】通過今天學(xué)習(xí)的分類知識(shí),看看能不能幫助小熊一家解決剛才的難題。

            三、鞏固練習(xí)

            小熊弟弟提了第一個(gè)問題:“城堡的主人是不是頭上有角?”“對(duì)啊,是有角。”你看,熊弟弟一個(gè)問題,把怪物們分成了兩類,一類是(頭上有角的),一類是(頭上沒有角的)。怪物們你一言,我一語說個(gè)不停:“光知道這個(gè)怎么能猜得出來?”那倒是,這樣頭上有角的怪物有13只呢,小熊弟弟非常會(huì)觀察,看完了頭上,接著觀察臉。他問道:“城堡的主人臉上有胡子嗎?”“不,沒有胡子!惫治飩冇珠_始吵吵了,“光知道這個(gè)能猜出主人嗎?”熊弟弟兩個(gè)問題問完,頭上有角,臉上沒有胡子的怪物有9只,又變少了。

            第三個(gè)問題,小熊弟弟問:“城堡的主人是花花綠綠的,還是一個(gè)顏色的?”怪物們哈哈大笑,“這哪能分出來啊,告訴你,是花花綠綠的”,這樣一來:頭上有角,臉上沒有胡子,身上花花綠綠的還有幾只?

            生:還有5只。

            師:第四個(gè)問題,你猜猜會(huì)問什么?“主人有鞋子嗎?”“嗯,穿著紅色的繡花鞋!彼膫(gè)問題問完,怪物還有幾只了?

            生:只有兩只了。

            師:這兩只怪物長(zhǎng)得太像了,都是頭上有角,沒有胡子,身上花花綠綠,穿著紅色鞋子。最后一個(gè)問題會(huì)問什么?“主人是有牙齒呢還是沒有牙齒呢?”這兩個(gè)怪物對(duì)視了一下,一個(gè)忽然捂住了嘴巴“這個(gè)不能告訴你”,熊弟弟一下子就猜出來了,這個(gè)頭上有角,臉上沒有胡子,身上花花綠綠,穿著紅色繡花鞋,沒有牙齒的就是主人。 熊弟弟通過5問題,5次分類成功找到了主人,這時(shí)候主人說:“不,你們不能走!”熊弟弟嚇了一跳,“為什么呀?”“和我們一起玩吧,今天是我的生日!毙⌒芤患液凸治飩兌冗^了快樂的一天。熊弟弟通過分類的方法把城堡的主人找出來了,所以我們遇到問題的時(shí)候也要善于動(dòng)腦筋。

            一天結(jié)束了,城堡的主人很開心:“你這么聰明,我要送給你一份禮物!這些盒子里只有一個(gè)裝著真正的禮物,只能提出三個(gè)問題,把有禮物的盒子找出來,你們能幫小熊弟弟完成嗎?”

            生:有禮物的盒子有沒有蝴蝶結(jié)?

            有禮物的盒子是花花的還是一個(gè)顏色的?

            有禮物的盒子是圓柱還是長(zhǎng)方體的?

            師:通過這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí)。誰能說一說,你學(xué)到了什么?

            學(xué)生匯報(bào)自己學(xué)到的知識(shí)。

          洗碗的作文600字4

            一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

            1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞語;

            2.在情境中快樂地朗讀課文,體會(huì)農(nóng)家小院的可愛有趣;

            3.學(xué)習(xí)正確使用量詞。

            二.課前準(zhǔn)備

            錄象、識(shí)字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語卡片、動(dòng)物玩具和水果等。

            三.教學(xué)流程

           。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固生字詞。

            游戲引入:我們來玩一玩識(shí)字游戲!

            1.看動(dòng)作、圖片猜詞語,并找出相應(yīng)的詞語卡片(指名說分組說),同時(shí)對(duì)念錯(cuò)的字正音(例如:子的輕聲、蘋與杏的后鼻音)。

            2.玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤,齊讀復(fù)習(xí)詞語(例如生念:咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)停蜜蜂蜜蜂。)

            3.反饋?zhàn)鳂I(yè)情況,寫一寫少字。

           。1)出示兩本有差距的作業(yè)跟學(xué)生一起討論,比一比。

            (2)再看一看課件范寫。

           。3)寫一寫少字,寫兩個(gè)。

           。4)評(píng)價(jià)(出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè),與前面的作業(yè)比一比,給予鼓勵(lì))。

           。ǘ┛鞓防首x兒歌。

            情境引入:昨天,我們?nèi)ヅE<业脑鹤永,認(rèn)識(shí)了那么多的動(dòng)物和水果朋友。今天,馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢!

            1.正確地讀一讀。

            (1)自由讀兒歌。(要求:把字讀準(zhǔn)確,遇到朗讀上的困難請(qǐng)你想想辦法。)

            (2)朗讀質(zhì)疑。(可以請(qǐng)老師、同學(xué)幫助,鼓勵(lì)并贊賞那些自己想辦法解決困難的同學(xué)。)

           。3)采用多種形式讀(指名讀小組讀齊讀)。

            2.快樂地讀一讀。

           。1)讀讀第一句。

            激趣引入:今天,老師請(qǐng)來了牛牛家院子里的小動(dòng)物們,你們想抱抱他、親親親他嗎?(讓孩子們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等,喚起孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。)

            ①比較大小,體會(huì)發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣。(從它們的個(gè)頭上看,你發(fā)現(xiàn)了什么它們個(gè)頭很懸殊,卻是一對(duì)好朋友呢,多有趣啊。

            ②自由試讀第一句。(就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達(dá)出來吧。)

            ③指名讀評(píng)價(jià)(提示學(xué)生注意表情)范讀再指名齊讀。(花貓發(fā)出喵喵的叫聲,表揚(yáng)讀得好的小朋友。)

            (2)讀讀第二句。

            過渡:鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它,一定也會(huì)開心地叫起來的!請(qǐng)你讀讀第二句。

           、僮杂稍囎x齊讀(傳來了小鳥的叫聲)。

           、诔鍪绝喿雍托▲B。(小鴨子問你:嘎嘎嘎,你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么?)

           、墼冽R讀。

           。3)讀讀第三、四句。

            過渡:對(duì)可愛的小動(dòng)物我們是那么的喜愛,那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎?

           、僮杂稍囎x三、四句(在實(shí)物投影儀上出示水果實(shí)物)(請(qǐng)你自己去發(fā)現(xiàn),比比大小多少,把你快樂的心情用朗讀表達(dá)出來。)

           、谀信荣愖x(個(gè)別集體)(鼓勵(lì)大家讀得好,一起假裝咬一口:啊嗚。)

           。4)齊讀全文。

            ①起立,齊讀全文。(讓我們一起分享我們的快樂。)

           、诶蠋熃o予肯定和鼓勵(lì)。

            小結(jié)引出下一環(huán)節(jié):我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上,有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣!

            (三)讀讀練練,學(xué)會(huì)正確使用量詞。

            1.溫習(xí)兒歌中的量詞

            (1)課件出示兒歌中一頭黃牛等詞組,讀一讀。

           。2)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方:左邊是動(dòng)物,右邊是水果,都有一。

            2.遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞

            過渡:山區(qū)農(nóng)村的生活真令我向往,以后帶我去你們老家玩,好嗎?今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方老師的家。

            (1)播放老師家的錄象。(你看到什么東西?請(qǐng)你用一()?來說一說。)

           。2)出示六幅房間里的小圖,選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。

           。3)反饋。(糾正學(xué)生用錯(cuò)的量詞,例如:一個(gè)賽車改為一輛賽車,一個(gè)床改為一張床;隨機(jī)復(fù)習(xí)群、堆等量詞。)

            (四)做做認(rèn)認(rèn),完成拓展識(shí)字作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生課外多認(rèn)字。

            1.出示大的老師的房間圖畫(圖上有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字)。

            2.引入:看,老師把自己的房間畫下來了,你認(rèn)識(shí)上面的字嗎?我把它貼在教室里,有興趣的話,你可以去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫,你也可以在畫上寫上字,不會(huì)寫的可以請(qǐng)家長(zhǎng)和老師、同學(xué)幫忙,要是能自己去學(xué)會(huì)再寫上去就更棒了。C(jī)動(dòng):自由選擇認(rèn)字、看圖說量詞或朗讀。老師和學(xué)生一起參與。)

            四.設(shè)計(jì)意圖

            這篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院,溫馨的生活場(chǎng)景。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓,有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥,還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。這篇課文是瑯瑯上口的兒歌,誦讀間會(huì)傳出一種暖暖的情意。一個(gè)大,一個(gè)小,一邊多,一邊少,這是一種簡(jiǎn)單的比較,又一種充滿童趣的比較,在字里行間,我們可以依稀看到一個(gè)孩子在院子里跳躍、玩耍的身影,聽到孩子清脆的童音。以下談一談我這堂識(shí)字課的設(shè)計(jì)思路。

           。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)富有趣味的識(shí)字情境,增加學(xué)生自主識(shí)字的機(jī)會(huì)。

            我們運(yùn)河學(xué)校的學(xué)生都來自山區(qū)和農(nóng)村,對(duì)農(nóng)村生活比較熟悉,有親切感。第一課時(shí)以我班小朋友年牛牛介紹自己家的院子的一段錄像為線索,學(xué)習(xí)了生字詞語,理解堆、顆、群的用法。

            小朋友最喜歡玩,最喜歡小動(dòng)物。第二課時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都從他們的認(rèn)知情感出發(fā),通過游戲來鞏固識(shí)字,通過出示小動(dòng)物的玩具,讓他們親親抱抱,充分激發(fā)孩子們識(shí)字的情趣。從正確地讀到快樂地讀,無論識(shí)字的熱情還是朗讀水平,都有了質(zhì)的升華?梢姡瑢(duì)低年級(jí)學(xué)生來說,直觀、可接觸的教具是最能打動(dòng)他們的媒介。

            一年級(jí)的學(xué)生對(duì)老師的一切都充滿好奇。在運(yùn)用量詞的訓(xùn)練中,我創(chuàng)設(shè)參觀老師的房間這個(gè)拓展學(xué)習(xí)的情境,使每一位學(xué)生都饒有興趣地積累運(yùn)用量詞。

            我們班的學(xué)生喜歡畫畫,因此,我在作業(yè)中鼓勵(lì)學(xué)生在畫自己的房間時(shí)認(rèn)字寫字,積累識(shí)字量。

           。ǘ┩貙捳Z文學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)學(xué)生在生活中多識(shí)字、愛識(shí)字。

            語文源于生活,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資源也應(yīng)回歸生活。以自己房間的擺設(shè)作為量詞訓(xùn)練課程資源的靈感,是我在一天早上起來刷牙時(shí)突然產(chǎn)生的。我覺得,語文教師應(yīng)成為能感受生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴并為之感動(dòng)的人。我熱愛生活,熱愛學(xué)生,我愛帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的美,用豐富美麗的語言表達(dá)出來。一年級(jí)的孩子還不太會(huì)表達(dá),可是當(dāng)他們看到錄像中牛牛的家、老師的房間時(shí),他們臉上頓時(shí)綻放出激動(dòng)、新奇和喜愛之情。這時(shí),哪怕老師不提什么要求,他們也會(huì)快樂地舉起小手,對(duì)一件件物品細(xì)細(xì)道來。

            本單元的識(shí)字課都是在具體的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)的,有《菜園里》、《比一比》和《自選商場(chǎng)》。這些課文啟發(fā)我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)更多的環(huán)境中識(shí)字,于是我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)老師的房間的識(shí)字環(huán)境:將房間畫成了一幅很大的畫,貼上了帶拼音的生詞。我想,通過這一設(shè)計(jì),也會(huì)啟發(fā)學(xué)生到課外主動(dòng)識(shí)字。

           。ㄈ┕膭(lì)學(xué)生質(zhì)疑、自己解決困難。

            善于發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)好任何一門課的關(guān)鍵。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中自己去發(fā)現(xiàn)問題,并通過各種方法來解決問題,肯定尋求幫助的方法,更贊賞能獨(dú)立解決問題的精神。因此,在朗讀和量詞的訓(xùn)練中,我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)朗讀的難點(diǎn)和一組詞組的共同點(diǎn),想辦法讀熟句子,正確運(yùn)用量詞。

           。ㄋ模┏浞滞诰、體現(xiàn)課文的人文內(nèi)涵

            在重視語文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,我沒有忽略文本的人文內(nèi)涵。本課呈現(xiàn)的是快樂的農(nóng)家小院的場(chǎng)景,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我多次喚起學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的眷戀之情,并聯(lián)系實(shí)際,把學(xué)生帶進(jìn)老師的房間,同時(shí)也作為這一單元的延伸。

            12月

            一堂典范的識(shí)字課

            12月16日,拱墅區(qū)新課程新理念課堂教學(xué)研討活動(dòng)中,杭州運(yùn)河學(xué)校馮潔老師所作的《比一比》一課,贏得與會(huì)專家和教師的'好評(píng)。馮老師的這一節(jié)識(shí)字課被省小語會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、省特級(jí)教師王崧舟老師評(píng)為一堂堪稱典范的識(shí)字課,是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的一個(gè)頗具價(jià)值的范例,F(xiàn)將王崧舟老師的評(píng)析摘要如下:

            一.重學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

            眾所周知,杭州運(yùn)河學(xué)校是一所外來民工子弟學(xué)校,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和城里的孩子相比有一定的差距,但從今天幾堂公開課來看,杭州運(yùn)河學(xué)校的孩子是最好的,這與馮老師的平時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有著密切的關(guān)系。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣影響著課堂品質(zhì)。何謂課堂品質(zhì)?課堂品質(zhì)就是學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力。從課一開始,馮老師就說:你的小眼睛?學(xué)生馬上說:看著馮老師!這樣的語言在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中很少見到了!久違了!隨著《新課標(biāo)》的實(shí)行,我們有些教師對(duì)《新課標(biāo)》有些誤解,認(rèn)為只要自由,不要秩序,一些必要的課堂常規(guī)沒有了。馮老師在課堂上如何把握自由和紀(jì)律的關(guān)系上,為老師們做了很好的典范。例如,在分四大組讀課文時(shí),馮老師提醒道:讀書時(shí)拿起課本,書拿起人坐正。馮老師又說:請(qǐng)你跟我這樣做!學(xué)生馬上說:我就跟你這樣做!良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴、春風(fēng)化雨似地養(yǎng)成的。怎么聽,怎么讀,怎么做,怎么寫課堂品質(zhì)若沒有課堂秩序作為保證,是要落空的。

            二.重識(shí)字情趣體驗(yàn)

            小學(xué)低年級(jí)的語文課非常注重情趣,隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng),語文課逐漸注重學(xué)生情感的體驗(yàn)。在低年級(jí)語文教學(xué)中,重情趣不是外在的、表面的,而是實(shí)實(shí)在在的重視學(xué)生體驗(yàn)。馮老師在學(xué)生體驗(yàn)性的朗讀中安排得非常好,F(xiàn)在,有許多學(xué)生在朗讀時(shí),讀得干枯的,索然無味,是空洞的,我們暫且稱之為干讀;而在馮老師這一節(jié)識(shí)字課中,學(xué)生讀得有滋有味,讀出了情趣,這樣的讀是濕讀。我們來看課堂中的幾個(gè)環(huán)節(jié)吧!小朋友,誰來了?隨著馮老師的導(dǎo)語,一頭大大的黃牛和一只小小的花貓從講臺(tái)下出現(xiàn)在學(xué)生面前,從個(gè)頭來看,你發(fā)現(xiàn)了什么?你想不想和它們做朋友嗎?學(xué)生異口同聲地說:愿意!馮老師讓學(xué)生抱抱、親親這兩個(gè)小動(dòng)物,這一舉動(dòng),把學(xué)生的情感鉤了起來,我們把這種情感的鉤起稱為鉤沉。馮老師隨即進(jìn)行了換位,它們都是好朋友,你想做做它們的好朋友嗎?這樣一換位,充分喚起學(xué)生對(duì)語言文字的興趣,課堂活起來,美起來了。我們說,注重孩子的體驗(yàn)情感是低年級(jí)語文課的方向。

            三.重課程資源開掘

            馮老師還巧妙地從生活中開掘出語文資源,課上到后來越來越寬、越來越活。馮老師帶你們到我的房間里去看一下,喜歡嗎?你能用上一(

           。┦裁磥碚f說你看到了什么。大屏幕中馬上出現(xiàn)了馮老師的房間,房間布置充滿了童趣,擺設(shè)品是學(xué)生生活中見到的,讓學(xué)生用一(

            )什么來說一說馮老師房間里的物品,讓我們看到富有活力的語文課程資源的再生。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:語文是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在,無時(shí)不有。語文課程資源再生也就是再創(chuàng)造。

          洗碗的作文600字5

            教學(xué)目標(biāo):

            1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索得出計(jì)算8加幾的各種方法,體現(xiàn)算法多樣化;使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾;

            2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,初步的觀察、比較能力;

            3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí);能從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,學(xué)會(huì)與人合作,獲得良好的情感體驗(yàn)。

            教學(xué)重點(diǎn):

            能正確熟練地計(jì)算8加幾。

            教學(xué)難點(diǎn):

            對(duì)“湊十法”的進(jìn)一步理解;體會(huì)算法的多樣化。

            教學(xué)過程:

            一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

            師:同學(xué)們,你們知道每年的3月12日是什么節(jié)日嗎?對(duì),是植樹節(jié),這一天人們都要種很多的樹來綠化我們的環(huán)境。在植樹節(jié),淘氣和笑笑做了一件非常有意義的事情——到公園里去種樹。陽陽種了8棵樹,蕊蕊種了6棵樹。你們能根據(jù)植樹的情境提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?

            學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

            師:同學(xué)們真棒,提出這么多問題。這節(jié)課我們就集中解決其中一個(gè)問題:一共有幾棵樹?(課件出示:有幾棵樹?)

            二、自主探究,領(lǐng)悟算法

            1、學(xué)生獨(dú)立探究

            師:哪位小朋友能給這個(gè)問題列個(gè)算式呢?

            學(xué)生列式?赡苡校

            8+6=14或

            6+8=14。

            師:8+6=14,哦,你們都知道他的得數(shù)了,你是怎樣又對(duì)又快地計(jì)算出來的?介紹給大家好嗎?

            師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你們手中的小棒來代替小樹,擺一擺,算一算8+6等于幾?你是怎么計(jì)算的'?你有多少種方法?把你的想法和你的小伙伴說一說。

            學(xué)生操作,思考,交流。

            2、匯報(bào)方法

            師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說一說,你用了什么方法?

            學(xué)生代表匯報(bào)交流。可能有:

            方法(1):數(shù)一數(shù)的方法。數(shù)一數(shù)后面一排有8棵,前面一排有6棵。一共是14棵,8+6=14。

            方法(2):先把6給8兩個(gè),還余4,2加8得10,10再加4得14。

            方法(3):從8棵接著往后數(shù)6個(gè)數(shù),一共14棵。8+6就等于14。

            方法(4):把8分成4和4,6和4加起來等于10,10再加4等于14,總共就是14棵樹。

            方法(5):根據(jù)9+6=15,8+6就等于14。

            方法(6):根據(jù)10+6=16,8比10少2,所以8+6=14。

            3、選擇自己喜歡的方法

            師:小朋友們真了不起,想出了那么多的計(jì)算方法,我們利用了不同的方法算出了8加6等于14。在這些方法中,你最喜歡哪種方法?說給你的小伙伴聽聽。

            學(xué)生之間互相介紹自己最喜歡的方法。

            師:剛才,老師聽到機(jī)靈狗說,他喜歡第二種計(jì)算方法:把6分成4和2,2加8得10,10加上4等于14,它還給這種方法取了個(gè)名字,叫“湊十法”。在剛才的幾種方法中,欣欣的方法“把8分成4和4,6和4加起來等于10,10再加4等于14”也叫“湊十法”。同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí),可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

            4、試一試

            師:看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)用知識(shí)的本領(lǐng)了,劉老師真為大家開心,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@么多方法中選一種你喜歡的方法做一做書上第74頁下面的試一試,做完之后要認(rèn)真檢查一遍,比一比哪位小朋友最細(xì)心。

            學(xué)生用自己最喜歡的方法計(jì)算。

            師:計(jì)算完了嗎?哪位小朋友給大家介紹一下你是用什么方法計(jì)算的?你的計(jì)算結(jié)果是多少?

            學(xué)生代表交流,集體訂正。

            師:小朋友們,這三道題你算對(duì)了嗎?有錯(cuò)誤的小朋友請(qǐng)你再算一算,更正過來。

            師:學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了,小朋友們累嗎?我們一起來聽一聽機(jī)靈狗給我們帶來的小兒歌,放松一下吧。ㄕn件播放:

            8加幾,不用怕,借2個(gè),湊成十,再把余下的加上來,計(jì)算起來對(duì)又快。)

            師:我們也一起來念一念吧!

            三、實(shí)踐運(yùn)用,解決問題

            1、解決問題

            師:春天過去了,夏天來了,蝴蝶在花間跳舞。(出示蝴蝶圖)花叢中有8只蝴蝶,飛來了7只蝴蝶,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

            學(xué)生提問。可能有:一共有多少只蝴蝶?

            師:小朋友們,要求一共有多少只蝴蝶?我們?cè)趺戳兴闶侥兀?/p>

            學(xué)生列式并計(jì)算:

            8+7=15。

            師:花叢中不但有蝴蝶,還有蜻蜓呢,請(qǐng)你看看這幅圖編個(gè)數(shù)學(xué)故事,說給你的小伙伴聽。

            學(xué)生編故事,提問題。

            師:一共有幾只蜻蜓,你是怎么列式計(jì)算的呢?

            學(xué)生列式計(jì)算:4+8=12或8+4=12

            師:我們剛才只是看到了漂亮的花園上面的景物,其實(shí)在花叢的下面還有一群可愛的小動(dòng)物在說悄悄話呢。他們是誰?又在干什么呢?(出示課件:小螞蟻搬家)哦,小螞蟻在搬家呢!

            師:我們?cè)鯓幼瞿軒托∥浵佌业阶约旱募夷?

            學(xué)生說方法,并算一算。

            師:同學(xué)們用學(xué)過的知識(shí)幫小螞蟻找到了自己的家,你們真是樂于助人的好孩子。

            2、購(gòu)買食品。

            師:老師決定獎(jiǎng)勵(lì)給大家一些美味的食品,請(qǐng)你從中選擇兩種食品并算出價(jià)錢,那么你就可以得到他們!小朋友們,這么誘人的美味,你想要嗎?趕快選一選,算一算吧!(示課件:食品的價(jià)錢如下,糖果6元、面包3元、果汁4元、漢堡8元、巧克力7元、雞腿9元、可樂5元。)

            (1)幫小淘氣選擇一個(gè)漢堡和另一種食品并計(jì)算價(jià)錢。(學(xué)生選擇后練習(xí)8加幾的計(jì)算。)

            (2)自己任意選擇兩種食品并算出價(jià)錢。(學(xué)生自主選擇進(jìn)行任意兩個(gè)數(shù)的計(jì)算。)

            3、游戲:奪紅旗(書上第76頁“奪紅旗”游戲)

            四、全課總結(jié)

            師:今天我們一起探討了“8+?”的計(jì)算方法,你都有什么收獲?我們生活中還有更多的知識(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí),老師相信你們會(huì)通過自己的觀察與努力,在成長(zhǎng)的路上有更大的收獲。

          洗碗的作文600字6

            【教學(xué)目標(biāo)】

            知識(shí)與技能:結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí).培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,小組合作交流的能力.結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

            過程與方法:通過讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活動(dòng)。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認(rèn)識(shí)鐘表”這方面的知識(shí)。

            情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣.感到數(shù)學(xué)與人的生活息息相關(guān),從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

            重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。

            難點(diǎn):探索整時(shí)、半時(shí)的指針規(guī)律。

            【教學(xué)過程】

            一、創(chuàng)設(shè)情境

            小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們猜一猜!(出示課件),猜猜它是誰?——鐘表

            鐘表王國(guó)里的兄弟姐妹可多了,你們想去鐘表大世界看看嗎?鐘表大世界里有各式各樣的鐘表,小朋友們,你們喜歡這些鐘表嗎?那現(xiàn)在我們就和他們交個(gè)朋友吧。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識(shí)鐘表”。(出示課題)

            二、探究新知

            1、認(rèn)識(shí)鐘表

            請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,老師要開始變魔術(shù)了,睜開眼睛,老師把鐘表里的鐘面拿出來了,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,鐘面里有哪些秘密呢?(學(xué)生討論)

            師小結(jié):小朋友們觀察得真仔細(xì),一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密:鐘面上有刻度,還有數(shù)字,有12個(gè)數(shù)字,這些數(shù)字是按一定順序排列的,下面,我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個(gè)數(shù)字吧。(課件演示)

            鐘面上還有2根指針,你們知道這兩根指針都叫什么名字呢?你會(huì)區(qū)分它們嗎?(強(qiáng)化時(shí)針和分針)

            時(shí)針:短而粗

            分針:細(xì)而長(zhǎng)

            2、認(rèn)識(shí)時(shí)間

            剛才小朋友們認(rèn)識(shí)了鐘面,那鐘面上所表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?老師這里有6個(gè)鐘面,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這6個(gè)鐘面,觀察這6個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置,你能給這6個(gè)鐘面分一分類嗎?你能給它們分成2類嗎?現(xiàn)在同桌討論,你會(huì)怎么分呢?(同桌思考討論)

            請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分類。并說說為什么這樣分?

            一類:分針都指著12另一類:分針都指著6

            接下去,我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時(shí)間。

            第一類:

            第1個(gè)鐘面:分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí)。

            第2個(gè)鐘面:分針指著12,時(shí)針指著8就是8時(shí)。

            第3個(gè)鐘面:分針指著12,時(shí)針指著4就是4時(shí)。

            第4個(gè)鐘面:分針和時(shí)針都指著12,就是12時(shí)。

            你怎么看整時(shí)呢?

            總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

            第二類:

            第1個(gè)鐘面:分針指著6,時(shí)針指著8就是8時(shí)半。

            第2個(gè)鐘面:分針指著6,時(shí)針指著9就是9時(shí)半。

            那怎么看半時(shí)呢?

            總結(jié):分針指著6,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。

            小朋友們,現(xiàn)在你能認(rèn)時(shí)間了嗎?現(xiàn)在老師就要來考考你們了,請(qǐng)同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。

            我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著12,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著3,問:這是幾時(shí)?

            我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著12,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著10,問:這是幾時(shí)?

            我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著6,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著1,問:這是幾時(shí)?

            我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著6,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著4,問:這是幾時(shí)?

            3、小明的一天

            今天,我們的課堂上來了一位新朋友,他是小明,我們來看看小明的一天都在干什么吧,(出示主題圖)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天,你能說說小明在什么時(shí)間干什么嗎?

           。▽W(xué)生看圖說一說)

            那你們一天都會(huì)干些什么呢?說一說。

            4、認(rèn)識(shí)電子表

            小明他是個(gè)好孩子,他能夠合理安排自己一天的時(shí)間,所以小明的爸爸媽媽在他生日的時(shí)候送給小明一個(gè)電子表,電子表上的時(shí)間是這樣顯示的,你認(rèn)識(shí)它嗎?

            課件顯示:11:00這是幾時(shí)?

            這是時(shí)間的另外一種表示法——時(shí)刻表示法,你能說說時(shí)刻表示法是怎么表示時(shí)間的嗎?

            那7時(shí)怎么表示呢?

            那這個(gè)時(shí)間呢?7:30這是幾時(shí)?

            那9時(shí)半你會(huì)表示嗎?

            三、鞏固練習(xí)

            小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了很多的時(shí)間,你們覺得累了嗎?那下面我們來玩一個(gè)游戲吧。

            現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從抽屜里拿出小鐘表,仔細(xì)看看哪根是時(shí)針,哪根是分針?

            現(xiàn)在我們開始做游戲了,請(qǐng)一個(gè)小朋友上講臺(tái)找朋友。請(qǐng)小朋友在鐘表上撥一撥:10時(shí)

            然后問:我的朋友在哪里?

            學(xué)生撥好時(shí)間答:你的朋友在這里!

            繼續(xù)找朋友:3時(shí)5時(shí)10時(shí)半1:006:30

            四、課堂小結(jié)

            好了,游戲結(jié)束了,小朋友們玩得開心嗎?那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了些什么呢?還有什么想知道的呢?

            親愛的小朋友們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng),時(shí)間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。因此,我們要學(xué)習(xí)小明,從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛惜時(shí)間的好孩子。

            五、布置作業(yè)

            回家與爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表,下節(jié)課用口頭表達(dá)出來

            六、教學(xué)反思

            《認(rèn)識(shí)鐘表》這堂課對(duì)與剛進(jìn)入學(xué)校不久的我來說,算是第一節(jié)公開課,上完了這堂課后,在反思教學(xué)過程中,我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):

            在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備:上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、吃飯的時(shí)間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的時(shí)間。這節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在“認(rèn)識(shí)鐘面”環(huán)節(jié)中,主要通過同桌合作的形式,在“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)采用學(xué)生撥一撥、說一說。學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng),體驗(yàn)到成功的喜悅。

            但是,總的來說,對(duì)于這節(jié)公開課我自己覺得是失敗的.,本節(jié)課存在很多不足。

            首先,這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。分針指著6,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。而我的這節(jié)課并沒有把這個(gè)重點(diǎn)深入到學(xué)生的心中,這一點(diǎn)應(yīng)該在分類環(huán)節(jié)落實(shí)好,這一點(diǎn)在板書設(shè)計(jì)上也沒有體現(xiàn)到位。

            其次,學(xué)生練習(xí)撥時(shí)間時(shí),練習(xí)應(yīng)該分層次出現(xiàn),先把簡(jiǎn)單的放前面,先出現(xiàn)整時(shí),再出現(xiàn)較難的半時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生如何撥,再動(dòng)手撥,比如說是應(yīng)該先撥分針,再撥時(shí)針,按順時(shí)針撥等等,而不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應(yīng)該抓住錯(cuò)誤,因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤基本上比較典型,抓住典型錯(cuò)誤,展示分析錯(cuò)誤然后集體改正,而我的課缺少了這一環(huán)節(jié),這是我平時(shí)的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。

            再次,按照自己的思路上課,對(duì)于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控,對(duì)于學(xué)生的關(guān)注度不夠,有時(shí)候自己都被學(xué)生繞進(jìn)去,經(jīng)驗(yàn)不足,這些都是需要慢慢去磨練的。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤結(jié)果沒有抓住分析。

            再就是對(duì)于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙,只讓學(xué)生說了說,沒有做出總結(jié),小結(jié)部分可以讓學(xué)生詳細(xì)說一說這節(jié)課的內(nèi)容,加深印象。

            所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該注重教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),千萬不能“拔苗助長(zhǎng)”。同時(shí),教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。

          洗碗的作文600字7

            教學(xué)目標(biāo):

            1、能用符號(hào)示意萬以內(nèi)的數(shù)的大小,通過“比一比”的活動(dòng),掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

            2、通過“估一估”的活動(dòng),結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,感受大數(shù)的意義,體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估計(jì)能力。

            3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、口頭表達(dá)能力。

            教學(xué)重點(diǎn):

            比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法

            教學(xué)難點(diǎn):

            讓學(xué)生總結(jié)并熟練運(yùn)用比較大小的方法

            教學(xué)工具:

            多媒體課件

            教學(xué)過程:

            一、 情境引入

            師:同學(xué)們,開學(xué)已經(jīng)好幾周了,你們想不想出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),邊玩邊學(xué)呢?老師聽說今天有個(gè)商場(chǎng)周年店慶,有優(yōu)惠活動(dòng),咱們一塊兒去看看吧!(課件)

            二、1、購(gòu)買電器

           。1)師:啊,這里是電器商場(chǎng),品種還真多,老師決定買一整套電器帶回去,大家能幫我將每種電器中最便宜的挑出來嗎?請(qǐng)寫下來吧。ㄕn件展示,學(xué)生選做,然后指人回答)

            生:1084元>982元;3756元<4184元;1074元>846元;389元<982元;

            5102元<5184元。

           。2)教師在黑板上將答案歸納為兩組:

            Ⅰ:1084>982 Ⅱ:3756<4184

            1074>846 389<982

            5102<5184

            師:老師為什么這樣分組呢?(學(xué)生分組討論)

            生:第一組是四位數(shù)跟三位數(shù)比較,第二組是四位數(shù)跟四位數(shù)比較、三位數(shù)跟三位數(shù)比較。

            生:……

            師:真不錯(cuò),老師的用意確實(shí)是這樣。那相同位數(shù)的數(shù)字應(yīng)怎樣比大小,不同位數(shù)的又怎樣比呢?說說你們的方法。(學(xué)生分組討論)

            生:不同位數(shù)的比較時(shí),位數(shù)多的總比位數(shù)少的數(shù)大;相同位數(shù)的比較時(shí),先看從左數(shù)起的第一位,這一位大的數(shù)字較大,如果這一位相同,再比較第二位,一位一位比下去。

           。◣熥骱(jiǎn)單總結(jié))師:回答得真棒。c(diǎn)擊課件給予鼓勵(lì))

            2、游動(dòng)物園

            師:下一站要去的是野生動(dòng)物園。呀,迎接我們的動(dòng)物們真可愛!知道嗎,它們六個(gè)是非常要好的朋友,而且決定以兄弟姐妹相稱,可比來比去都沒弄清楚誰大誰小,同學(xué)們能不能給它們按年齡排好順序呢?(課件展示,學(xué)生分組用桌上的一組卡片排順序,教師協(xié)助,并請(qǐng)最先排好的小組上黑板用大卡片展示)

            生得出:4300>1725>809>387>345>99

            師:排在后面的小動(dòng)物可不樂意了,誰能說說這樣排順序的理由,說服這些動(dòng)物們?(指人回答)

            生:……(點(diǎn)擊課件給予鼓勵(lì))

            3、圖書館的難題

           。1)師:離開了動(dòng)物園,猜猜老師帶你們?nèi)D書館。不過,圖書館可不是馬上能進(jìn)去的,得做出門口貼的題目才行。ㄕn件展示,學(xué)生獨(dú)立完成。)

            Ⅰ:最小的三位數(shù)是( )

            最大的三位數(shù)是( )

           、颍鹤钚〉乃奈粩(shù)是( )

            最大的四位數(shù)是( )

            師:過關(guān)了,進(jìn)館看書吧!

            (2)師:書好多!老師看書時(shí)又遇到難題了,書上給大家出了一道題,要考考我們的眼力?纯凑l的`小眼睛最明亮,看得最清楚。

           。ǔ鍪100粒豆的瓶子,估計(jì)出200粒的和300粒的。)

            師:你是怎么想的?

            (3)、猜一猜。

            師:時(shí)間過得真快,就要下課了,我們也要回到學(xué)校了,在回來的路上,我媽做一個(gè)游戲,愿意玩嗎?這個(gè)游戲是猜數(shù)。老師在這個(gè)信封里面藏了一張數(shù)字卡片,上面寫了一個(gè)幾千幾百的數(shù),你們知道什么叫幾千幾百的數(shù)嗎?(整百數(shù))誰能來猜一猜這個(gè)數(shù)是多少?老師會(huì)給你們提示。

            請(qǐng)一學(xué)生與老師示范,以問答形式進(jìn)行,只能回答大或小、是或者不是,

            然后同桌進(jìn)行游戲。

            三、全課總結(jié)。

            師:說一說這節(jié)課都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?

            生:學(xué)會(huì)了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

            師:四位數(shù)與三位數(shù)怎么比?都是四位數(shù)又怎么比呢?(生答略)

            師:如果有很多數(shù)在一起比大小,那么該怎么辦?

            課件出示口訣:位數(shù)不同,直接比;位數(shù)相同,比首位;首位相同,依次比。

            請(qǐng)學(xué)生集體讀一次,并自己記憶。

          洗碗的作文600字8

            一、教材分析

            全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系、多項(xiàng)式的運(yùn)算 、軸對(duì)稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比較。

            二、學(xué)情分析

            本學(xué)期是本年級(jí)學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。通過上期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的'學(xué)習(xí)興趣。更有像陳琦、嚴(yán)細(xì)毛、瞿俐純等同學(xué)更是對(duì)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)情有獨(dú)衷。上期期末考試中,0901整體水平稍高于兄弟班級(jí),但有兩極分化的趨勢(shì)。0902班的及格率稍高于兄弟班,但低分段學(xué)生高于10%,而且這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情和自信,有自暴自棄之嫌。

            三、目標(biāo)任務(wù)

            本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā),積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學(xué)問題,要鼓勵(lì)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓展探索等不同層次的問題。教學(xué)中既要注意知識(shí)的覆蓋面,關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn),又要突出數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)、科技中的運(yùn)用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識(shí)要點(diǎn)、考試內(nèi)容,掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法,提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索能力。在期中、期末考試中力爭(zhēng)生均分70分左右,合格率60%以上,優(yōu)秀率30%以上,并將低分率控制到10%以下。

            四. 主要教學(xué)措施

            1、認(rèn)真鉆研教材,積極捕捉課改信息,盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)。

            2、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)與學(xué)生溝通,搞好師生關(guān)系。

            3、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn),訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn),強(qiáng)化記憶,形成能力,提高成績(jī)。

            4、改進(jìn)教學(xué)方法,用多媒體課件,實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),力求課堂的多樣化、生活化和開放化,力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

            5、精講多練,在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí),注重舊知識(shí)的復(fù)習(xí),使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,條理化,讓學(xué)生在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高,減少遺忘。

            6、 開辟第二課堂,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書,促進(jìn)學(xué)生自主、合作,探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)興趣,提高能力。

          洗碗的作文600字9

            教學(xué)目標(biāo):

            1.在具體的情境活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)加法含義,并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法。

            2.讓學(xué)生親身體驗(yàn),利用身邊的物體擺一擺,初步理解加法含義。

            3.使學(xué)生能夠看圖說圖意,并能夠正確列式計(jì)算。

            4.初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

            教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)加法含義,學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法。

            教學(xué)難點(diǎn):能夠正確看圖列式。

            教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)、實(shí)物展臺(tái)、投影。

            教學(xué)設(shè)計(jì):

            (一)創(chuàng)設(shè)情境

            教師左手在盒子里拿出3枝紅色鉛筆,右手在盒子里拿出2枝黃色鉛筆,然后把兩只手中的粉筆合起來,問學(xué)生一共是幾枝粉筆。

            (二)動(dòng)手操作,體驗(yàn)加法含義

            1.小朋友們也拿出自己筆盒里的鉛筆,看課件學(xué)著試一試。師:一共有幾枝鉛筆?師:你們是怎樣算出5枝鉛筆的`?生:這只手有2枝鉛筆,那只手有3枝鉛筆,合起來就是5枝。師:對(duì)了,這合起來的過程我們可以用一個(gè)算式表示。

            2+3=5 (師邊講解邊板書演示。):加號(hào) 師:把兩部分合起來就可以用一個(gè)加法算式表示,小朋友們想一想,這2+3=5還可以表示什么呢?(教師進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)算式含義進(jìn)行擴(kuò)展。)

            2.?dāng)[圓片。教師出示幻燈片課件,演示擺桃子的過程。

            (1)書上是擺桃子,我們可用圓片代替桃子,先擺1個(gè),再擺3個(gè),學(xué)生依照老師的樣子擺。師:一共有多少個(gè)?同學(xué)們會(huì)做這道題嗎?生:1+3=4。師:這1,3,4分別表示什么?(師引導(dǎo)學(xué)生把抽象算式放到具體情境中理解。)

            (2)參照課件演示,放手讓學(xué)生自己擺一擺書上的第2,3題,把2+□=□,□+□=□補(bǔ)充完整。 (學(xué)生獨(dú)立操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。)

            3.根據(jù)身邊事物提問題,加深對(duì)加法含義的理解。在我們身邊,比如教室里,能不能找到加法問題呢?(師表揚(yáng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)。)

            4.試一試,運(yùn)用加法含義。(教材第22頁的“試一試”。)

            (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖(課件出示),要把同類的車子合起來,與警察沒關(guān)系。

            (2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算!+□=□ □+□=□

            (3)組織學(xué)生結(jié)合圖與同桌說說算式。

            (三)應(yīng)用新知,解決問題(書上的“練一練”)

            1.第1題,放手讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可讓其先擺學(xué)具,直觀得出算式結(jié)果。

            2.第2題,讓學(xué)生看圖,獨(dú)立列出算式,再進(jìn)行小組交流,第2幅圖畫會(huì)出現(xiàn)4+1=5,3+2=5兩種情況,教師在角度觀察圖,列出不同算式。

            3.第3題,先讓學(xué)生看圖,找出每個(gè)盤子放蘋果的規(guī)律,師進(jìn)一步追問,如果再放一盤蘋果,你認(rèn)為放幾個(gè)?說出理由。

            4.說一說,算一算。(利用信息技術(shù)演示課件,出示小明一家的圖畫。)

            (1)學(xué)生獨(dú)立觀察圖,找出同一類型的東西把他們合并起來,如凳子和凳子合起來,梨和梨合起來,花盆和花盆合起來。

            (2)這題具有一定開放性,學(xué)生提出的問題只要符合圖意,都應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。教師小結(jié):這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了加法,加法問題在我們生活中隨處可見,放學(xué)后,大家可以在校園里或者在家里找一找,看看你還能發(fā)現(xiàn)哪些用加法計(jì)算的問題,下次帶到課堂上和小朋友交流。

          洗碗的作文600字10

            教材分析:

            這部分的知識(shí)是學(xué)生掌握11-20以數(shù)的認(rèn)識(shí)、10加幾的基礎(chǔ)上教學(xué)的,這部分的知識(shí)和技能是以20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)加減法的基礎(chǔ),將對(duì)今后的計(jì)算產(chǎn)生直接影響。

            學(xué)情分析:

            學(xué)生之前認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的.數(shù),并掌握了20以內(nèi)的不進(jìn)位加法,通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生既能聯(lián)系鞏固舊知識(shí),又能更好地為學(xué)習(xí)“8加幾”、“7加幾”等打下基礎(chǔ)。

            學(xué)習(xí)目標(biāo):

            1、通過對(duì)問題情境的探索,學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法。

            2、通過圈一圈學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法;初步理解“湊十法”,會(huì)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的口算。

            教學(xué)重點(diǎn):

            滲透轉(zhuǎn)化思想,應(yīng)用“湊十法”,正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

            教學(xué)難點(diǎn):“湊十法”的思考過程。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            教具:課件

            教學(xué)評(píng)價(jià):

            1、針對(duì)目標(biāo)一,主要采取觀察、比較、交流計(jì)算9加幾,通過觀察、比較知道用湊十法進(jìn)行計(jì)算。

            2、針對(duì)目標(biāo)二,注意采用交流性評(píng)價(jià)和樣題評(píng)價(jià)。通過觀察、比較、練習(xí)等方法,能準(zhǔn)確計(jì)算9加幾的結(jié)果。

            學(xué)習(xí)過程:

            教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評(píng)價(jià)要求環(huán)節(jié)一,回憶舊知,情景引入1、復(fù)習(xí)舊知:

           。1)對(duì)口令。

            復(fù)習(xí)2、4、5、8等數(shù)的組成。

           。2)10加幾的加法。

            10+110+210+310+410+5 10+610+7lO+8

            1、對(duì)口令。

            復(fù)習(xí)2、4、5、8等數(shù)的組成。

            2、10加幾的加法;

            3、闖關(guān)成功的我們可以去運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)了。能快速說出2-9的分成和組成,能正確計(jì)算10加幾的得數(shù)。環(huán)節(jié)二,提出問題,探索方法1、圖片上有什么數(shù)字信息?2

            2、箱子里有幾盒牛奶?箱子外面有幾盒牛奶?

            3、提出數(shù)學(xué)問題。

            4、列算式。

            5、說說你是怎么算的?1、帶著問題,觀察主題圖,說說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問題。

            2、教師指導(dǎo),學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題時(shí)給適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。能找出圖片上的數(shù)學(xué)信息;能提出數(shù)學(xué)問題;會(huì)列算式。環(huán)節(jié)三,匯報(bào)交流,梳理方法課本練習(xí)第89頁例題。

            1、說說你是怎么算的?2、

            2、畫一畫,圈一圈,掌握算法;

            3、說說圈的過程;進(jìn)一步掌握算法;

            4、做一做1題。1、指導(dǎo)學(xué)生說算法;

            2、指導(dǎo)學(xué)生圈一圈;為什么要這樣圈?

            3、指導(dǎo)學(xué)生說算法。學(xué)生會(huì)畫,會(huì)圈,會(huì)算。環(huán)節(jié)四,對(duì)比分析,感悟優(yōu)法課本第89頁做一做第2,3題。說說你的發(fā)現(xiàn)。教師指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí),總結(jié)發(fā)現(xiàn):結(jié)果都是十幾;得數(shù)十幾中的幾都比第二個(gè)加數(shù)少1.。掌握此規(guī)律會(huì)計(jì)算得又快又對(duì)。會(huì)用湊十法計(jì)算9加幾的題目。總結(jié)算法:看大數(shù),分小數(shù),湊成十,算得數(shù)。環(huán)節(jié)五,體會(huì)應(yīng)用課本練習(xí)二十第2題教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律。會(huì)用湊十法較準(zhǔn)確計(jì)算。環(huán)節(jié)六,全課小結(jié),拓展方法學(xué)生嘗試總結(jié),本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?或者你知道了什么?通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?湊十法的方法是什么?能說出湊十法即可。

          洗碗的作文600字11

            課題一:

            長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)

            教學(xué)內(nèi)容:

            P72的內(nèi)容,練習(xí)十五的第1-4題,認(rèn)識(shí)圖形。

            教學(xué)目的:

            使學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體,能夠辨別這些圖形。

            教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

            一些長(zhǎng)方體、正方體的實(shí)物,同樣大小的正方體8個(gè)。

            教學(xué)過程:

            一、新課

            1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。

            教師:在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀,(拿出一個(gè)紙盒)。大家看,這是一個(gè)紙盒,誰知道它是什么形狀的?板書:長(zhǎng)方形。

            讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個(gè)面?教學(xué)生有順序的數(shù)法:上下,左右,前后各兩個(gè)面,一共是六個(gè)面。

            再出示一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物,其中有兩個(gè)面是正方形的,要求學(xué)生看一看長(zhǎng)方體的各個(gè)面和相對(duì)面有什么特點(diǎn)。

            這樣使學(xué)生明白長(zhǎng)方體有6個(gè)面,相對(duì)的.兩個(gè)面的形狀相同。

            2.初步認(rèn)識(shí)正方體。

            出示一些正方體的實(shí)物。問:誰知道它們是什么形狀的?板書:正方體。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)正方體有幾個(gè)面?并且指出正方體的六個(gè)面有什么特點(diǎn)?

            3.出示長(zhǎng)方體和正方體的圖。

            4.辨認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體。

            出示一些實(shí)物,讓學(xué)生辨認(rèn)。

            課間活動(dòng)。

            5.做P72的“做一做”

            二、鞏固練習(xí)

            做練習(xí)十五的第1-4題。

            三、小結(jié)

            回憶長(zhǎng)方體有幾個(gè)面,相對(duì)面一樣嗎?

            正方體呢?

            認(rèn)識(shí)圖形

            一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)3

            教學(xué)目標(biāo):

            1.在愉快的教學(xué)氛圍中通過有趣的活動(dòng)和游戲使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí),知道這幾種幾何圖形的名稱并能識(shí)別。

            2.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力。

            3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí)。

            教學(xué)重點(diǎn):

            認(rèn)識(shí)物體,培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力。

            教學(xué)難點(diǎn):

            區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體。

            教學(xué)方法:

            實(shí)物演示法、討論交流法等。

            課前準(zhǔn)備:

            1、 正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體的學(xué)具及實(shí)物。

            2、 多媒體課件。

            教學(xué)過程:

            一、激趣導(dǎo)入,初步掌握認(rèn)識(shí)物體的方法

            師:今天教室有許多神奇的口袋,你想知道袋子里有什么嗎?

           。ㄕ覍W(xué)生上臺(tái)摸口袋里的物體,形容后,大家猜。)

            ——揭示課題:認(rèn)識(shí)圖形(板書課題)

            二、活動(dòng)探究

            1、學(xué)生活動(dòng):練習(xí)分類

            ——4人一組,每組一個(gè)口袋,裝著各種物體。

            ——學(xué)生分類后反饋分類方法:

            方法一:按顏色分 方法二:按材質(zhì)分 方法三:按大小分……

            ——教師予以肯定,并著重肯定第四種方法:按圖形分。

            2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球

            (1)通過學(xué)生的圖形分法,整體感知。

           。2)識(shí)記幾何形體名稱。

            3、了解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球的特點(diǎn)。

            活動(dòng):

            摸一摸、滾一滾、說一說

           。1)摸:

            長(zhǎng)方體有六個(gè)面,其中相對(duì)的兩個(gè)面相同;正方體六個(gè)平面都相同(就像“六胞胎”);圓柱兩邊是平平的圓面,中間像柱子,上下一般粗;球沒有平面,只有一個(gè)曲面。

            (2)滾:

            學(xué)生通過滾的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:長(zhǎng)方體、正方體不容易滾動(dòng),圓柱、球會(huì)滾。

            4、猜謎語

            ——鞏固四個(gè)幾何圖形的特點(diǎn)。如:圓圓鼓鼓小淘氣,滾動(dòng)起來不費(fèi)力。(謎底:球)

            三、 鞏固訓(xùn)練

            多媒體出示實(shí)物圖片

            ——小組合作,給物體分類,集體反饋。

            四、 回顧總結(jié),綜合評(píng)價(jià)

            1、本節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位好“朋友”?他們有什么特點(diǎn)呢?

            2、自我評(píng)價(jià),師生評(píng)價(jià)。

            五、 布置作業(yè)

            師:請(qǐng)大家下去以后,用我們認(rèn)識(shí)的基本圖形搭建一組自己喜歡的,有特色的圖形。

            板書設(shè)計(jì):

            認(rèn)識(shí)圖形

            長(zhǎng)方體 正方體 圓柱體 球

          洗碗的作文600字12

            [教學(xué)目標(biāo)]

            1. 使學(xué)生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫數(shù)10。

            2. 使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

            3. 使學(xué)生掌握10的組成。

            一、故事導(dǎo)入

            教師出示電腦給學(xué)生講故事:有一天,0~9這些數(shù)字娃娃出去郊游!9”最大,當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng),就驕傲起來,看不起別的數(shù)字娃娃。它看見“0”最小,站在隊(duì)伍的最前面,于是它走過去,神氣地對(duì)“0”說:“你呀,沒頭沒臉的,表示一個(gè)物體也沒有,和我比起來,真是太小啦!”“0”聽了,非常難過。這時(shí),數(shù)字娃娃1站了出來,很有禮貌地對(duì)“9”說:“不對(duì),如果我和“0”站在一塊兒,比你還要大呢!”“9”聽了非常吃驚。

            導(dǎo)入:數(shù)字娃娃1說的話是不是對(duì)呢?我們來看看,(電腦顯示“10”)數(shù)字1和0站在一塊,這個(gè)數(shù)怎么讀呢?今天我們就來學(xué)習(xí)10。(課題:10的認(rèn)識(shí))

            二、進(jìn)行新課

            (一)認(rèn)識(shí)10

           。保鍪窘炭茣系闹黝}圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖:

            我們來看看這幅圖上都畫了些什么?

            還有什么呢?

            2.在生活中,我們?cè)谀睦镞看見過10?

            這些10 都是一樣的嗎?

            請(qǐng)小朋友把兩個(gè)手拿出來,數(shù)數(shù)看看,一共有多少個(gè)手指頭?(還有10個(gè)腳指頭)

            3.10與所學(xué)的數(shù)進(jìn)行大小比較。

            (1)請(qǐng)小朋友把直尺拿出來,誰能最快找到10在直尺上的位置?

            出示直尺圖(在數(shù)的順序中,也是這樣,10在9的后面)

            (2)那么到底9和10,誰大誰小呢?

            三。出示圖,9○10

            出示手勢(shì)(大口對(duì)大數(shù),尖尖對(duì)小數(shù))

            剛才,數(shù)字娃娃1說的話對(duì)嗎?

            除了9以外,還有哪些數(shù)比10小呢?

           。ǘ10的組成和分解。

            1. 擺紅花卡片

            請(qǐng)每位同學(xué)拿出10張紅花的卡片,把卡片分成兩組。

            看誰能擺得更多。請(qǐng)擺得最多的同學(xué)上講臺(tái)擺。

            “如果這樣亂擺的'話,很容易遺漏一個(gè),所以,我們?cè)跀[紅花的時(shí)候,可以按照順序來擺!

            10 10 10 10 10

            1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

            2. 鞏固組成:

            (1) 小老師領(lǐng)讀;

           。2) 去掉部分?jǐn)?shù),(開火車)

            四、課中休息

            五、寫數(shù)字10

            我們已經(jīng)學(xué)過1和0的寫法,那么10怎么寫呢?請(qǐng)看老師示范:(電腦邊演示邊講)

            10占兩個(gè)字格,順序是先寫1,再寫0,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-10的認(rèn)識(shí)》。

           。1) 請(qǐng)同學(xué)們把右手拿出來,跟著屏幕一起寫。

            (2) 打開書P55,在書上描寫10。

            六、鞏固發(fā)展

            今天,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,下面,老師就帶大家去游樂園玩,好嗎?

            去之前,我們要排好隊(duì),10個(gè)人一隊(duì),每人一張卡片,按照卡片上面的大小順序排好。你們會(huì)了嗎?請(qǐng)10個(gè)同學(xué)上來示范一下。

            如果這樣排的話,隊(duì)伍太長(zhǎng)了,那么請(qǐng)能組成10的兩個(gè)好朋友站在一起,手牽手,看誰最快。

            好,現(xiàn)在可以出發(fā)了。

            我們先來到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評(píng)比,我們要不要參加?

            好,下面我們來看看有些什么題目呢?

            在○里填上>,<或=。

            10○9 4○10 0○10 8○10

            2+3○10 4+3○6 1+5○3+6 4+3○5+2

            剛才哪些同學(xué)答得最快阿?你們被評(píng)為“小博士”。

            我們繼續(xù)往前走,前面是一個(gè)地道,需要有口令才能進(jìn)去。

            老師先給你們示范:

            下面請(qǐng)同桌同學(xué)互相對(duì),看看誰能穿過地道。(練習(xí)10的組成)

            接下來,是自由活動(dòng)時(shí)間,老師給你們每個(gè)人發(fā)一張10元錢的游戲券,你們會(huì)怎么玩呢?(附表格)

            七、課堂小結(jié)

            今天大家玩得開心嗎?我們學(xué)到了什么?

            (認(rèn)識(shí)了10,知道了10在9的后面,9在10的前面,還學(xué)了10的組成;10的用處,在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)學(xué)到)

          洗碗的作文600字13

            設(shè)計(jì)說明

            1.充分運(yùn)用教材主題圖。

            對(duì)于8和9,學(xué)生的腦子里并非一片空白,在日常生活中,學(xué)生們或多或少已經(jīng)接觸過8和9,對(duì)8和9已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí),而且也有以往學(xué)習(xí)其他數(shù)的經(jīng)驗(yàn),只是還沒有足夠的機(jī)會(huì)用語言表述出來。因此,要充分運(yùn)用教材主題圖,給學(xué)生提供數(shù)數(shù)的豐富資源,讓學(xué)生先數(shù)一數(shù),再說一說校園主題圖中數(shù)量是8和9的事物,并適時(shí)根據(jù)黑板上“熱愛自然,保護(hù)環(huán)境”8個(gè)字對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

            2.注意問題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

            課堂教學(xué)中能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與教師能否提出探索性、創(chuàng)新性的問題密切相關(guān)。本設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地提出了一些探索性、推理性的問題。如當(dāng)學(xué)生數(shù)出主題圖中各種事物的個(gè)數(shù)時(shí),教師馬上提問:“你是怎樣數(shù)的?”又如當(dāng)比較7、8、9中任意兩個(gè)數(shù)的大小時(shí),教師提問:“從這3個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè),你能比較出它們的大小嗎?你能寫出幾個(gè)這樣的問題?”給學(xué)生提供了一定的思考空間,使學(xué)生在尋找答案的過程中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的.推理。

            課前準(zhǔn)備

            教師準(zhǔn)備PPT課件計(jì)數(shù)器

            學(xué)生準(zhǔn)備小棒若干9個(gè)布娃娃直尺

            教學(xué)過程

            創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

            1.課件出示一些環(huán)境污染的圖片,讓學(xué)生觀察后談感受。

            2.導(dǎo)入新課。

            為了更好地保護(hù)環(huán)境,把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),金星小學(xué)一(1)班的同學(xué)和老師在世界環(huán)境日當(dāng)天主動(dòng)承擔(dān)起校園內(nèi)花草的護(hù)理工作。(課件出示教材50頁主題圖)

            設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合環(huán)境污染的圖片,讓學(xué)生了解到世界環(huán)境正在惡化,讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性,使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

            探索新知

            1.教學(xué)8和9的基數(shù)意義。

            (1)數(shù)一數(shù)。

            師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察主題圖,數(shù)一數(shù),說一說在這幅美麗的校園圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。

            學(xué)生仔細(xì)觀察、交流、匯報(bào):

           、傩@兩旁有8棵樹。

            ②花壇里有8朵花。

           、叟谱由嫌8個(gè)字。

           、芘谱忧皵[放著9盆花。

           、萦8名同學(xué)和1位老師共9人在花壇旁勞動(dòng)。

           、抻9只蝴蝶在花朵間飛舞。

            (2)提問:圖中有許多種事物,同學(xué)們是怎樣數(shù)的呢?怎么數(shù)才能一個(gè)不漏地都數(shù)出來呢?(學(xué)生匯報(bào),說一說是怎樣數(shù)的,教師適時(shí)指導(dǎo)要按一定的順序來數(shù))

            師小結(jié):8棵樹、8朵花、8個(gè)字等,它們的數(shù)量都是8,我們可以用數(shù)幾來表示?(8);而蝴蝶的只數(shù)、花的盆數(shù)等又可以用數(shù)幾來表示?(9)

            (3)說一說生活中的數(shù)。

            請(qǐng)小朋友們找一找,說一說,身邊哪些事物的數(shù)量可以用8和9來表示?

            (4)數(shù)一數(shù),擺一擺。

           、倌贸8根小棒,同桌互相數(shù)一數(shù)。

            ②用9根小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形。

            設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)識(shí)8和9的過程中,充分利用了現(xiàn)有的資源情境(主題圖),使學(xué)生掌握了8和9的基數(shù)意義,為后面的數(shù)學(xué)活動(dòng)做好了鋪墊。

            2.探究8和9的順序。

            (1)生活中有8和9,計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器逐一撥珠,讓學(xué)生數(shù))

            (2)出示直尺圖。

            師:這是一幅直尺圖,哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整?(3 6 8 9)

            師:看著直尺上的數(shù),你能向其他小朋友提出幾個(gè)問題嗎?(學(xué)生之間互問互答,如8在哪個(gè)數(shù)的前面?9在哪個(gè)數(shù)的后面?)

            設(shè)計(jì)意圖:利用計(jì)數(shù)器培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,利用直尺圖讓學(xué)生更好地理解0~9各數(shù)的位置關(guān)系,為比較7、8、9的大小做好鋪墊。

            3.比較7、8、9的大小。

            (1)課件出示教材51頁點(diǎn)子圖。

            師:這3幅圖上各有幾個(gè)點(diǎn)?怎樣能快速地?cái)?shù)出它們的數(shù)量呢?

          洗碗的作文600字14

            一、學(xué)生基礎(chǔ)

            本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了加減法意義、能初步看懂圖意的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)一圖四式的,再在一圖四式的基礎(chǔ)上掌握8和9的加減法算式。學(xué)生能從圖中找出數(shù)據(jù),但對(duì)于根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題,就有一定的困難。之前,圖畫應(yīng)用題,學(xué)生已經(jīng)有了一定的接觸,能根據(jù)提示找到數(shù)據(jù),提出問題。但一圖四式是要自己找出數(shù)據(jù),自己提問題,這就需要一定的理解能力和想象力,在這一點(diǎn)上,學(xué)生還是比較困難的,所以本節(jié)課要低起點(diǎn),逐步引導(dǎo),在理解圖意的基礎(chǔ)上列出算式。

            二、作用

            一圖四式是要揭示三個(gè)相關(guān)的數(shù)之間的換算規(guī)律。掌握好了本課內(nèi)容,能使學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法,提高計(jì)算速度,理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系與特點(diǎn)。

            三、教學(xué)要求

            1、能說清一幅圖所表示的三種圖意。

            2、根據(jù)一幅圖能熟練地列出兩道加法和兩道減法。

            四、教學(xué)片段

            (一)、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

            1、師:小朋友,我們學(xué)過的算式有哪些?

            2、指其中的一道算式,如:5+2=7,

            說:老師這兒有兩種棋子,黑棋和白棋,你能用這些棋子來表示這道加減算式嗎?

            學(xué)生擺完后,說一說,是怎樣想的。

           。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生用三應(yīng)用題的三句話來描述。)

            學(xué)生說完題后,再問:這道題除了5+2=7,還可以怎樣列算式?(提醒學(xué)生同一道加法應(yīng)用題可以列出兩道兩加法算式:5+2=72+5=7)

            3、當(dāng)學(xué)生說出減法算式時(shí):如5-3=2時(shí),

            也讓學(xué)生上來用棋子來表示這道算式,并說一說棋子所表示的意義。

            4、學(xué)生上來用這些棋子編一道題,讓其他學(xué)生根據(jù)題意列出算式。

           。ǘ、新授

            1、出示

            師:你能猜一猜老師所擺的棋子所表示的意義嗎?

            請(qǐng)把你的想法用算式來表示,寫在自己的紙上。

            2反饋:把學(xué)生所寫出的算式寫在黑板上,總共四道算式:

            5+4=99-5=4

            4+5=99-4=5

            3、根據(jù)算式說明圖意

            1)、寫的是5+4=94+5=9的小朋友舉手,問:你是怎么想的'?(說明圖中的一種圖意:

            求一共有幾個(gè)棋子。)

            讓盡量多的學(xué)生說出圖意。

            2)、寫的是9-5=4的小朋友舉手,問:你是怎么想的?

            (已知白棋數(shù),求黑棋數(shù)?)

            3)、寫的是9-4=5的小朋友來說說:是怎么想的?

            >(已知黑棋數(shù),求白棋數(shù)?)

            老師對(duì)以上三種圖意的理解都予以肯定。

            小結(jié):一幅圖可以表示三種意義:白棋有5個(gè),黑棋有4個(gè),求一共有幾個(gè)?我們可以列出兩道加法算式:5+4=94+5=9;第二種:一共有9個(gè)棋子,白棋有5個(gè),求黑棋有幾個(gè)?我們可以列出:9-5=4;第三種:一共有9個(gè)棋子,黑棋有4個(gè),求白棋有幾個(gè)?我們可以列出:9-4=5,F(xiàn)在我們明白,像這樣的一幅圖,我們可以列出幾道算式―――兩道加法,兩道減法。

           。ㄈ、嘗試練習(xí)

            出示56頁的主題圖

            1、看清圖上是什么。問:你看到了什么?

            2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

            根據(jù)問題列出算式。

           。▽W(xué)生的想象力很豐富,會(huì)想象出各種情境的應(yīng)用題來,教師都予以肯定、表揚(yáng))

            (三)、擺一擺,做一做

            1、老師擺,學(xué)生寫出四道算式。(一共有8個(gè)棋子)

            (1)、左邊3個(gè),右邊5個(gè)。

           。2)、左邊7個(gè),右邊1個(gè)。

           。3)、讓學(xué)生上來擺這些棋子,還可以怎么擺,其他學(xué)生寫出算式。

            2、四人小組合作,擺一擺,列一列、算一算。(每個(gè)小組9個(gè)圓片。)

            3、集體討論得數(shù)是8的加法算式有哪些?第一個(gè)數(shù)是8的減法算式有哪些?分別把這些算式按順序排一排。

            4、小組討論按順序?qū)懗龅脭?shù)是9的加法算式有哪些?第一個(gè)數(shù)是9的減法算式有哪些?

          洗碗的作文600字15

            課 題

            買衣服——認(rèn)識(shí)人民幣(二)

            主備教師

            張瑋

            使用教師

            代金霞

            參加人員

            一年組全體教師

            教學(xué)目標(biāo)

            知識(shí)目標(biāo):

            認(rèn)識(shí)多種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。

            進(jìn)一步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用與幣值。

            能力目標(biāo):

            在購(gòu)物活動(dòng)中,能靈活地選擇不同幣值的人民幣。

            情感目標(biāo):

            了解儲(chǔ)蓄的功能,養(yǎng)成存錢的習(xí)慣。

            教學(xué)難點(diǎn):

            根據(jù)實(shí)際情況,靈活選擇付款方式。

            一、引入 :夏天到了,許多小朋友都要買一些新衣服。今天,我們就到服裝商店去看一看。

            (課件出示服裝店的場(chǎng)景,畫面上展示出不同款式的夏裝和價(jià)錢:上衣59元,褲子41元,T恤39元,裙子36元,連衣裙68元,帽子14元,短褲32元。)

            瞧,這么多漂亮的衣服,如果你是這家商店的售貨員,怎樣介紹你的商品呢?誰來試一試?

            二、活動(dòng)一:認(rèn)一認(rèn)

            1、我們?cè)鯓硬拍苜I到這些漂亮衣服呢?(付錢) 昨天,我們認(rèn)識(shí)了一些人民幣,用它們來付錢,可以嗎?(太麻煩了!)

            2、我們?cè)撛趺锤跺X呢?(用面額比較大的人民幣)你見過嗎?

            (教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)

            3、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,這些錢你認(rèn)識(shí)嗎?在小組里說一說,你看到了什么?

            4、誰有好辦法把他們記住?(數(shù)字、顏色、圖案,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn))

            5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎?你們是怎么知道的?

            把舊版的50元和10元展示給大家,并交流一些辨別的方法。

            6、你知道10元錢能干什么嗎?課下可以再調(diào)查50元、100元可以干什么。

            三、活動(dòng)二:買衣服

            1、這些人民幣我們都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服,看清它的價(jià)格,想一想你怎樣付錢呢?

            2、學(xué)生匯報(bào),借機(jī)發(fā)問:大家?guī)退胍幌?還有別的拿法嗎?

            3、看到大家都找到了自己喜歡的衣服,老師也想挑選,我想買一件T恤和一條褲子,我有100元,大家?guī)臀夜烙?jì)一下,這些錢夠不夠呢?我應(yīng)該怎樣付錢呢?

            4、謝謝這位同學(xué)幫助了我,我想如果你將來成為一名售貨員,會(huì)很出色的,F(xiàn)在,請(qǐng)大家再為你的爸爸媽媽,或者是好朋友選一件衣服,加上剛才你選的,算一算一共要多少錢,你打算怎樣付錢?

            5、現(xiàn)在把學(xué)具中的.錢準(zhǔn)備好。利用學(xué)具盒里的錢來購(gòu)物。遇到困難了嗎?(沒有零錢。)怎么辦?(找錢)

            (這里有意安排一個(gè)困難,學(xué)具里并沒有小面額的人民幣,學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準(zhǔn)備出正好的錢比較困難,這樣也就自然引入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。)

            現(xiàn)在請(qǐng)大家兩人一組,一人扮演售貨員,一人扮演顧客,來買剛才挑選的兩件衣服,看看能不能找對(duì)錢。

            四、活動(dòng)三:換錢

            1、剛才大家當(dāng)售貨員都很成功,不過,為了買東西方便,通常大家會(huì)把錢換一換,這里有一張100元,如果想換成10元的,怎么辦?

            還有別的換法嗎?

            3、請(qǐng)大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。

            4、請(qǐng)大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。

            五、數(shù)學(xué)故事

            六、總結(jié),今天回家購(gòu)物,寫一篇數(shù)學(xué)日記。

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