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[通用]失去作文600字
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家收集的失去作文600字,僅供參考,歡迎大家閱讀。
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小學(xué)英語四年級unit1 My classroom教學(xué)反思 今天所上的是 Unit 1 My Classroom A部分的Let’s learn 和Let’s do。這是一課單詞的教學(xué),要求學(xué)生能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞: classroom, window, door, picture, board, light;聽懂指示語,并按照指令做出相應(yīng)的動作,如:Open the door?;。本課時需要重點掌握有關(guān)教室設(shè)施的單詞:classroom, window, door, picture, board, light。以及針對本課時的難點“聽指令,做動作”,要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生最終自主地做出相應(yīng)的動作。
因為本節(jié)課實為新學(xué)期的第一課,而且也是與學(xué)生的第一次真正的接觸。準備的比較認真,但還是擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量不能過關(guān)學(xué)生是否能聽懂。
Step 1 Warm—up
1, Free talk
Hello, boys and girls! Welcome to school! I’m your new English teacher。Nice to meet you。
。榱伺c學(xué)生溝通并且更好的交流
Step 2, Presentation
1, T: We have a teacher。 And we have a new classroom。(出示單詞卡) Student;升降語調(diào)讀單詞classroom。
2。Teacher;what is in the classroom
Student;pencil, ruler, desk, chair, lights?
根據(jù)學(xué)生的回答,自主的調(diào)整新授單詞的順序。
1)board 學(xué)唱一首歌來強化所學(xué)單詞的讀音
歌謠如下:One board, two boards,three boards, four。
Five boards, six boards, seven boards, more。
。ń柚f知識引出本課的新單詞,既滾動了舊知識,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)
2) window。
Window, window, window, clean the window。 (T cleans the window。 Ss repeat and do actions。)
3)Use the same way to teach words: door, picture, light。
3, Game: What’s missing?
。ㄟ\用游戲鞏固新學(xué)的單詞,猜的游戲能把學(xué)生大腦中的記憶調(diào)動起來,增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加深了記憶。)
5,說唱自編歌謠。
What’s in the classroom?
What’s in the classroom?
Look, look, look。
Boards, windows。and pictures。
Wow。 Yeah!
。ㄍㄟ^學(xué)習(xí)或者改編chant,進一步鞏固所學(xué)單詞,使操練形式多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。)
6,Have Ss open their books on page 4, listen to the tape, number and repeat the new words。
9,Let’s do
。ㄍㄟ^全身反應(yīng)法學(xué)習(xí)詞組,加深學(xué)生印象。教師示范后轉(zhuǎn)入小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。)
本節(jié)課基本上達到了預(yù)期的目標,課堂氣氛挺活躍的`。在現(xiàn)實情景中教學(xué)英語,比較貼近學(xué)生,學(xué)生也比較容易接受。本節(jié)課的知識與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)。所以充分利用教室這個場地的自身環(huán)境優(yōu)勢。學(xué)生們身處教室這一環(huán)境中,一切都是身臨其境的。當我問到學(xué)生What’s in the classroom?后,同學(xué)們都非常急切的從教室中搜尋自己學(xué)過的東西。用他們學(xué)過的pen, pencil, pencil—case, book, crayon, bag, ruler, desk等來回答我,并把他們能說的東西展示給我看,調(diào)動了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生懂得自己可以在生活中運用英語。甚至有學(xué)生能用新單詞回答,老是就水到渠成的指著燈教學(xué)light, 他就會比較容易把事物與單詞聯(lián)系起來,以后他們看到燈,腦子里就會想到light, 建立起了直觀的印象。再做開燈的動作,邊做邊說Turn on the light。 學(xué)生也會很快明白句子的意思的。在實際的情景中教學(xué),學(xué)生更容易接受。
在平時的教學(xué)中更多的把教學(xué)內(nèi)容在學(xué)習(xí)的環(huán)境中呈現(xiàn)出來,讓英語學(xué)習(xí)更加生活化,更貼近現(xiàn)實生活。讓學(xué)生更多的參與到自己學(xué)習(xí)英語中來。
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一學(xué)習(xí)內(nèi)容反思
本課的A、B部分既要學(xué)習(xí)四個單詞,又要學(xué)習(xí)21到100的數(shù)字,還有一些對話,內(nèi)容太多。如果同時讓學(xué)生掌握這些知識學(xué)生難以消化,會挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性,因此要打破部分與部分之間的教學(xué)內(nèi)容,我把B部分的知識,調(diào)整為第一課時,先學(xué)單詞和數(shù)字,A部分的對話調(diào)為第二課時。其余的內(nèi)容較簡單作為第三課時。這樣由點到面,由易到難,學(xué)生容易接受,事實證明也是如此。
我在教A部分時,沒有按照課文編排的句子順序來教,而是針對學(xué)生的狀況,采用先入為主的方法,先教難點。A部分對話的難點就是句子Thesumof
forty-sixandfifty-fourisone
hundred.因此,在復(fù)習(xí)了單詞和數(shù)字之后,直接切入難點,并采用了大量的活動讓學(xué)生練習(xí),學(xué)生很快就突破了這個難點,讓我得到了意外地驚喜.
當然課時與課時之間沒有嚴格地界限,在這一課時中我有機地滲透了第三課時的內(nèi)容,如:C部分句子You’reright.D部分的句子Howdoyou
spell?當學(xué)生學(xué)習(xí)第三課時的時候,學(xué)生對這些新知就不陌生了.
二教學(xué)目標反思
我能以總體課程和學(xué)生的需要設(shè)計教學(xué)目標。本節(jié)課的知識目標是讓學(xué)生能懂并能運用句子:Isthissumright?Yes,it’s
right…等五個句子,學(xué)生在上完這課后都有在情景中用英語來表達這些句子,達到了學(xué)以致用的目的.能力目標是培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達能力,用流利的英語來表達數(shù)學(xué)中加法算式并能說出這道題的對與錯,通過學(xué)習(xí)學(xué)生都能用流利的英語說出自己最喜歡的算式,達到了這一目標.情感目標是培養(yǎng)學(xué)生樹立信心,在小組活動中積極參與合作,能主動與他人交流,并克服交流中的困難,使交際順利進行。本節(jié)課學(xué)完對話后,學(xué)生幾人一組進行對話表演,很好地達到了教學(xué)目標。
三教學(xué)結(jié)構(gòu)反思
我能結(jié)合教學(xué)實踐,選擇和運用新型的教學(xué)模式,使教學(xué)達到藝術(shù)水平。根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生認識的不同階段,靈活運用教學(xué)模式:熱身-復(fù)習(xí)-呈現(xiàn)-操練-鞏固-小結(jié)。
第一步是熱身活動(Warming
up)。熱身活動是一種課前營造學(xué)習(xí)英語的氛圍,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語動機的活動,我采用談話、游戲、唱歌、競賽等形式首先創(chuàng)造了濃厚的氛圍,所以學(xué)生英語的興致就很高。第二步就是復(fù)習(xí)舊知(Revision)。由于每周才兩節(jié)課,有的學(xué)生學(xué)完后把知識原原本本地都還給了老師,因此我很重視復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié),我在復(fù)習(xí)單詞時復(fù)習(xí)了字母,在復(fù)習(xí)數(shù)字時就復(fù)習(xí)了前面的詞匯。如:我先拿出pig這個單詞卡片,讓學(xué)生用英語說出來,然后讓學(xué)生猜有多少只豬,給一個數(shù)字范圍大于55而小于60,再拿apple這個單詞卡片,我告訴學(xué)生這個數(shù)是99的鄰居,學(xué)生有用英語說是98也有說100的。學(xué)生都很有興致,很快地溶入到我設(shè)計好的教學(xué)情景中。第三步是呈現(xiàn)新知(Presentation)。我創(chuàng)設(shè)了恰當?shù)那榫埃寣W(xué)生在情景中感知語言并理解了語言。第四步是操練(Practice)。充分利用小組合作的練習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識,讓學(xué)生在快樂傳真、說說做做、說說猜猜、分角色朗讀、小組合作、搶奪紅旗等形式對所學(xué)知識進行了練習(xí)。第五步是鞏固知識
(Consolidation);我根據(jù)所學(xué)知識讓學(xué)生在真實情景或類真實情境中表演課文、改編對話、情境表演等鞏固了所學(xué)知識,達到了活學(xué)活用的目的。第六步是評價小結(jié)(Sum-up)。我采用師生共同總結(jié)的方法結(jié)束了本堂課,學(xué)生還有一種意猶未盡的感覺。
四教學(xué)方法反思
。薄⒛茏層⒄Z課成為了學(xué)生的一種享受。
語言知識是永遠學(xué)不完的,但是擁有了學(xué)習(xí)語言知識的興趣是一輩子受益無窮的。我所上的這課雖然內(nèi)容有點枯燥無味,但是我始終將音樂、游戲、競賽、獎勵結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生們一直饒有興趣。從他們充滿興奮的臉上我感覺到我成功了。
。病⒅匾暯虒W(xué)過程的評價,及時獎勵學(xué)生。
我認為只有促使學(xué)生從一個成功走向另一個成功,學(xué)生才能體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅,也只有學(xué)習(xí)成功,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣才能長久保持。因此我根據(jù)學(xué)生的層次為他們創(chuàng)造成功的階梯目標,這樣給他們創(chuàng)造得到獎勵的機會。在教學(xué)中采用個別獎勵和集體獎勵相結(jié)合,個別的獎勵培養(yǎng)他們的成就感,給學(xué)生伸一個大拇指,一個小飾物米老鼠,一個笑臉。集體獎勵培養(yǎng)了集體榮譽感,集體獎勵時我給每小組三個階梯:復(fù)習(xí)、難點、重點。哪組在這個環(huán)節(jié)能勝就可以在這個階梯上插紅旗,最后小結(jié)時學(xué)生一起數(shù)紅旗,哪組多就能得一面大紅旗,學(xué)生都很樂意。
。、能把接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)有效統(tǒng)一。
兩種學(xué)習(xí)形式是教學(xué)中的一個認識與發(fā)展的過程。學(xué)生運用己學(xué)的語言知識,探討式地提出自己想了解的.問題,層層深入,達到學(xué)以致用的目的。本節(jié)課最令我感到意外地是學(xué)生只學(xué)過100以內(nèi)的數(shù)字,而我讓學(xué)生們自己填空()+()=100,然后用英語練習(xí)說出這道算式的時候,有一個學(xué)生不知有意還是無意卻出了(46)+(55)=101的題,而且用英語說出了“The
sumofforty-sixandfifty-fiveisonehundred
one.”學(xué)生們都笑起來,認為這位同學(xué)錯了。可是我卻特別高興地給她伸了一個大拇指“You’revery
clear.”然后告訴她101的英語表達是onehundredandone(100+1)而不是onehundred
one.學(xué)生們都點點頭,使這堂課收到了意外的效果。
。、達到了教法與學(xué)法的統(tǒng)一,促進了學(xué)生的自主發(fā)展。
以前的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)生完新知識后,然后跟著錄音機讀英語對話,而在最后老師引導(dǎo)學(xué)生分別扮演對話中的角色進行對話表演時,學(xué)生們總是離不開書本,不能用自己的話說出來。因此本堂課我就讓學(xué)生不看課本只聽錄音,對話聽完后讓學(xué)生說出你聽到了什么,再把學(xué)生說的句子板書出來又讓學(xué)生確認,這樣學(xué)生不僅聽懂了而且還看懂了,最后再讓學(xué)生自己“找朋友”,仿照錄音機里的對話以小組合作學(xué)習(xí),編自己想編的對話,學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自主權(quán)掌握在自己手里,自由選擇空間擴大了,參與面進一步擴大,都能表演了。但是我發(fā)覺有的學(xué)生可能是基礎(chǔ)較差或是膽小,磨磨蹭蹭不敢上臺表演,后來我鼓動膽大的學(xué)生把他們拉上臺來表演了兩句,因此在以后教學(xué)中一定要重點訓(xùn)練這種學(xué)生,多關(guān)注這些學(xué)生。
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本部分學(xué)習(xí)的單詞是:tall,strong,short,thin,friendly,quiet。教材通過介紹張鵬和John,Sam,Amy等人物的性格及外貌特征呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。
先總結(jié)一下本課的'亮點:
1.單詞教學(xué)做到詞不離句;
2.在單詞教學(xué)中滲透語音教學(xué),降低了難度;
3.單詞教學(xué)注重情景性。
4.小組活動效果比較好,優(yōu)秀的學(xué)生能夠幫助學(xué)困生突破重難點。
然后總結(jié)一下本課的不足:
1.部分學(xué)生對quiet發(fā)音不準,還需要進一步強調(diào);
2.單詞的操練有些單調(diào);
3.本課時的課堂容量有點。
建議:
1.對quiet發(fā)音還需要進一步強調(diào),可以用分音節(jié)讀的方法;
2.設(shè)計一些小游戲,增加單詞操練的趣味性,鞏固所學(xué)知識。
3.可以適當把B的單詞拿過來描述任務(wù)的長相,像longhair,shorthair;
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本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級的英語教學(xué),本學(xué)期四年級英語的教學(xué)反思如下:
一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能提高教學(xué)效率。
愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過:“成功的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此,如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣,那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲,就會認真學(xué)習(xí),反之,沒有興趣,被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此,培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。基于這一點,我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動,比如說,設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲,像“吊死鬼”、"what's missing?"、"找卡片"等,為學(xué)生營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面,要求學(xué)生的作業(yè)及時完成,我也按時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重點講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法,單獨地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、充分利用教材的優(yōu)勢,進行情景教學(xué)。
本套教材的特點是圖文并茂,形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物,隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,并盡量多地使用英語,逐步過渡到用英語進行課堂教學(xué),使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境,形象直觀,生動活潑,也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語,引起興趣;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象,強化記憶。
四、挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學(xué)生自信心。
德國教育家第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng),而在于激勵、喚醒、鼓舞!泵慨攲W(xué)生用英語講完后,我就給予他們鼓勵,讓他們感到自豪,有一種成就感。對于不同程度的同學(xué),在課堂上給予不同程度的問題,讓他們回答,他們的一丁點進步也及時得到鼓勵,從而使他們都覺得,只要自己認真跟著老師學(xué),就能學(xué)得好,樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與,加強交際的互動性。在課堂交流中,少批評,多表揚;少指責(zé),多鼓勵,努力找到學(xué)生的優(yōu)點,常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵他們的'積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。
五、注重過程評價,調(diào)動學(xué)生積極性
在對學(xué)生的評價方面,我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分,每次看到學(xué)生的進步和優(yōu)秀表現(xiàn)后都會發(fā)給他們印有卡通圖案的小貼畫,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。
六、今后努力的方向
1、作業(yè)布置方面的缺失。一些口頭作業(yè)實效不大。
2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式,沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課,進行學(xué)習(xí),不斷提升自己,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3、對教材的把握不夠,很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到,聽課的次數(shù)也還不夠多,有些缺乏與其他教師的溝通,希望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標,多吸取他人經(jīng)驗,不斷提高自己的教學(xué)水平。
4、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進行探索的內(nèi)容,在這方面我做得還不夠,希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗,也能取得良好的效果。
總之,本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少?偟膩碚f,在其中,我積累了不少經(jīng)驗,當然在今后的教學(xué)中,我也會努力填補自己在教學(xué)中的不足,總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),發(fā)揮優(yōu)勢,改善不足,虛心學(xué)習(xí),繼續(xù)努力!力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。
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學(xué)習(xí)身體部位的單復(fù)數(shù)表達的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的用法,文中出現(xiàn)的相關(guān)句型有:“What are you doing? I’m moving my desk.”“What’s he doing? He’s sitting.”側(cè)重于現(xiàn)在進行時的特殊疑問句問答。
作為復(fù)習(xí)課,本單元的單詞和句型都相對比較簡單,我通過出示圖片的.方式,讓學(xué)生進行問答,以達到口頭操練句型的效果。出示不同的人稱,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人稱的變化而變化使用be動詞(am is are)。如:What are they doing? They’re moving the sofa. What’s she doing? She’s putting the plates on the desk. What is your mother doing? She’s waving her hand.
同時,也要特別注意動詞的現(xiàn)在分詞變化規(guī)則:swim-swimming, run-running, shop-shopping, put-putting, sit-sitting; wave-waving, move-moving等。為了突破這些難點,我設(shè)計了一份課堂練習(xí),讓學(xué)生寫出動詞的現(xiàn)在分詞形式,當堂做完后立刻批改,這樣的筆頭練習(xí)既可以檢查學(xué)生是否掌握知識,又可以加深學(xué)生的印象。通過本單元的教學(xué)發(fā)現(xiàn),學(xué)生非常喜歡pair work對話的形式來操練句型,效果也相當不錯。英語學(xué)習(xí)會說才會寫,對話問答對培養(yǎng)孩子們寫完整句子的能力起了關(guān)鍵的作用。在今后的教學(xué)中可以根據(jù)實際情況多用、活用。
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本單元的日常交際用語是圍繞在快餐店進行“購物”展開的,教材中提供了四種學(xué)生比較喜愛的點心:餡餅(pie)、蛋糕(cake)、漢堡包(hamburger)和熱狗(hotdog),讓學(xué)生通過多種情景,進行模仿、表演“…,please!、“Than kyou。”從而使他們能夠在日常生活中自然流利的運用所學(xué)內(nèi)容進行購物。
教學(xué)中,我以學(xué)生喜歡運動并配以節(jié)奏的變換作熱身,不僅活躍了課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也為下面的教學(xué)內(nèi)容作了鋪墊。然后通過創(chuàng)設(shè)師生經(jīng)過運動而感覺饑餓到快餐店的情境,自然流暢地導(dǎo)入新課,深深地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的.學(xué)習(xí)欲望。再在活動中以看一看、嘗一嘗、聞一聞、摸一摸等方法讓呈現(xiàn)新授單詞,從多種感官調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并以小組競賽、男女生競賽、高低聲、兒歌表演等方法頌讀單詞,消除了讀單詞時的枯燥乏味感,學(xué)生越讀越有勁,越讀越想讀。競賽始終是學(xué)生喜歡的方式之一,通過比賽學(xué)生能更進一步地鞏固所學(xué)知識,同時注重小組間的合作與交流,更好地發(fā)揮英語的交際功能,讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué),并使學(xué)習(xí)氣氛達到高潮。最后用一個開放式環(huán)節(jié),由快餐店購物進一步拓展到超市購物,教師有意識地知識與生活接近的距離,活學(xué)活用,讓孩子們把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。學(xué)生只有在這樣的課堂中,才能學(xué)到更多的知識,課堂的活力才能體現(xiàn),學(xué)生的主體地位才能得到充分發(fā)揮。
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一、在課堂教學(xué)中,要面向全體。
在我的教學(xué)中,要面向全體,要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情境,鼓勵學(xué)生,大膽的使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直
接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生,通過體驗、實踐、合作、探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生的情感。
教學(xué)過程中,應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對自己,對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果,還會影響其他發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此,我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間,要做到:
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試,保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機會結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相長。
三、教學(xué)中,注重交際活動
學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運用英語進行交際,兩人之間的交際是活動的重要形式,因此,語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。
兩人之間的.對話活動是最常見的兩人活動。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話,也可要求學(xué)生發(fā)展一個發(fā)指令,另一個做的活動,還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。
兩人活動,很容易在課桌上開展,不需要學(xué)生離開課堂,有時為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進行訓(xùn)練的機會,可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進行兩人活動。
失去作文600字8
教材分析
1.這節(jié)課是北師大版小學(xué)英語四年級上冊第三單元的對話課,課標對本節(jié)課的要求是:學(xué)生能熟讀課文,會運用句型結(jié)合實際情景進行對話。本節(jié)課是繼第二單元How much 之后的繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)Whose 開頭的問句及其的回答,為第四單元的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2.核心內(nèi)容是能運用Whose .... ?It’s..../They’re...進行對話問答
學(xué)情分析
1.學(xué)生經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具備了學(xué)習(xí)感知英語對話的能力,對一些簡單的課堂用語都能理解,同時對新知識及句型的理解也有了一定的接受能力,我相信通過我的.進一步講授,學(xué)生會掌握并運用這節(jié)課的新句型。
2.低年級學(xué)生活潑好動,在教授的過程中我將以教師為主導(dǎo)、以活動為主線,讓學(xué)生積極主動參與互動對話,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的指導(dǎo)作用。
教學(xué)目標
1.知識目標:能認讀單詞 CD noise study walkman radio computer video television
2.技能目標:能熟讀課文對話;
會運用下列句型介紹物品是誰的
Whose .........
It’s......../They’re.......
3.情感目標:
培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力、團隊合作及競爭的意識。
教學(xué)重點和難點
重點:能熟練認讀單詞CD noise study walkman radio computer video television
難點:會用本課句型
Whose .........
It’s......../They’re.......介紹某物是某人的
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.生唱英語歌曲,師生問候,導(dǎo)入新課,板書課題Unit 3 Whose CDs !
2出示學(xué)習(xí)目標(生齊讀)
二、先學(xué)、后教。
Task 1 Learning words
1.出示自學(xué)指導(dǎo)一
請同學(xué)們認真觀察事物或圖片,體會單詞意思,然后通過跟著多媒體讀、集體讀、分組讀等形式記住他們,比一比看誰學(xué)得快、讀的準。
2、教師創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)新單詞 noise study walkmanradio computer video television
并引入句型
Whose .........
It’s......../They’re.......
3、師領(lǐng)讀單詞
4、運用跟著多媒體讀、集體讀、分組讀的不同形式認讀單詞。
Task2 Learning the text.
1.出示自學(xué)指導(dǎo)二:
先跟著多媒體視聽課文,然后同學(xué)們在運用跟讀、自由讀、分組讀、男女生讀、小組角色扮演比賽讀等方式把課文讀熟,比一比、賽一賽看誰們讀得流利、讀的準確。
2.出示課件,學(xué)生們再次視聽課文。
3.教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生跟讀,同時注意帶感情的讀、糾正學(xué)生的語音語調(diào)。
4.學(xué)生集體讀、分組分角色讀、自由讀課文。
Task3.Practise
運用剛學(xué)的單詞和句型同桌、小組互動練習(xí)。
三、當堂總結(jié)
先讓學(xué)生總結(jié)、討論,然后教師補充修正。
四、當堂訓(xùn)練
用課件出示習(xí)題學(xué)生練習(xí),之后,先讓學(xué)生討論互評,再教師講解疑難。
失去作文600字9
本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是用I can see …的句型描述公園里的事物。教學(xué)中,我利用圖片、幻燈片以及電腦課件引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解所學(xué)的語言。
多媒體借助完成以后,大多數(shù)學(xué)生對于所學(xué)的概念有了一定程度的理解,但是還不夠深刻。所以我又利用簡筆畫的形式,補充的`降本單元出現(xiàn)的幾個名詞對應(yīng)的簡筆畫呈現(xiàn)在黑板上,幫助學(xué)生加深理解。同時,可以借助黑板上的簡筆畫,對于生說Can you draw …?自然的引出本課的重點句型。通過對花的單數(shù)的描述,以及樹的復(fù)數(shù)的描述,讓學(xué)生體會代詞 it 和them之間的區(qū)別。
但是在教學(xué)中也存在一定的問題,學(xué)生對于draw easy difficult 的發(fā)音理解和朗讀起來有一點的困難。仍然需要結(jié)合以后的內(nèi)容在課堂上加強訓(xùn)練。
同時我也發(fā)現(xiàn),多媒體課件以及簡筆畫的使用,可以使課堂上的氛圍活躍不少,并且可以彌補傳統(tǒng)的班級教學(xué)中存在的不足與缺陷。讓學(xué)生雖不在現(xiàn)場也可以由身臨其境的感覺,更好的體會文章的內(nèi)容以及主人翁的語言環(huán)境,能夠更好的接受自己的所學(xué)知識,并且能夠?qū)W以致用,真正做到學(xué)英語、用英語。
失去作文600字10
本單元是跟隨上學(xué)期學(xué)科進度一起完成的。主要學(xué)習(xí)了學(xué)科subjects的具體表達和圍繞學(xué)科的句型。本課重點詞匯,主要要掌握的是timetable, PE, Science, fun, playground,school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music。主要要掌握的重點句型為:Welcome back to school. Nice to see you. What subjects do you like?以及回答I like …
這節(jié)課教師主要要指導(dǎo)學(xué)生對幾個學(xué)科的英語發(fā)音進行指導(dǎo)朗讀,以及提醒學(xué)生學(xué)科的首字母要大寫。課后督促學(xué)生進行單詞拼寫的時候要背誦準確,這幾個學(xué)科英語單詞,比如Science,硬背確實比較困難,要通過教授學(xué)生發(fā)音在輔助拼寫。通之后過生動的.課文學(xué)習(xí),幫助學(xué)生掌握基本的英語語言知識,發(fā)展基本的英語聽、說、讀技能,初步形成用英語與他人交流的能力,同時發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。
失去作文600字11
Unit4MyhomeALet’slearn教學(xué)反思一
本課是一節(jié)詞匯課,學(xué)習(xí)的單詞是:bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom。教材通過一幅溫馨的家庭居室內(nèi)部場景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。現(xiàn)在反思一下自己的課堂。
首先,總結(jié)一下我自己認為比較成功的地方:
1.本課新知的引入雖然是很老套的以舊引新,但恰到好處,切入的很合適,及時復(fù)習(xí)了舊知,激活了學(xué)生原有的知識儲存,又建立了學(xué)習(xí)新知的橋梁,很好的'建立學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)?梢哉f簡單,實用,而高效。
2、整堂課,能夠做到“教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體,活動為主線!北容^充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位;
3.本課時的整個過程設(shè)計的比較有邏輯性,各個教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢。
然后反思一下本課教學(xué)中的不足:
1.Let’sdo中的動作短語有些難,許多學(xué)生掌握不好。
2.評價方式有些少
改進措施:
1.對于Let’sdo中的動作短語可以采用分音節(jié)讀的方式領(lǐng)讀,然后反復(fù)操練,從而達到熟練的程度;
2.在以后的課堂教學(xué)中,應(yīng)該運用多種有效的評價方式,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
Unit4MyhomeALet’slearn教學(xué)反思二
本節(jié)課的成功之處:1.整堂課,能夠做到“教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體,活動為主線!北容^充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位;2.本課時的整個過程設(shè)計的比較有邏輯性,各個教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢。
不足及建議:1.Let’sdo中的動作短語有些難,許多學(xué)生掌握不好?梢圆捎梅忠艄(jié)讀的方式領(lǐng)讀,然后反復(fù)操練,從而達到熟練的程度;2.評價方式有些少。在以后的課堂教學(xué)中,應(yīng)該運用多種有效的評價方式,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
失去作文600字12
1.對教學(xué)目標的反思
(1)本課將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,讓學(xué)生主動參與,發(fā)揮其主觀能動性。學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí),基本上達到了教學(xué)的要求.
。2)但是因為學(xué)生原有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)參差不齊,并且我對學(xué)生還不是十分了解,不能夠設(shè)計以學(xué)生或者說以班級為本,因人施教的教學(xué).
2.對教學(xué)內(nèi)容的反思
。1)本課教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)目標開發(fā)、利用學(xué)習(xí)資源,使之符合學(xué)生的經(jīng)驗、情趣和認知規(guī)律等。學(xué)生從最熟悉的自己的班級著手,很自然地掌握6個關(guān)于教室設(shè)備的單詞.
。2)本課調(diào)整我考慮了班級和學(xué)生個別差異設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,促進學(xué)生個性的發(fā)展。對接受能力較強的學(xué)生,對他們設(shè)置有一定難度的問題,讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗,比如讓他們當小老師進行領(lǐng)讀等從不同的角度滿足了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面的成就感。對接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機會,讓他們多參加例如象跟讀或Drivetrain的簡單認讀游戲等,對他們每一點進步都及時表揚、鼓勵和關(guān)懷。
3.對教學(xué)方法教學(xué)管理的反思
。1)本課運用多樣化教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如:根據(jù)小學(xué)愛猜愛動的年齡特點和心理特征,我在教授單詞采用實物、圖畫,在幾張圖片外畫簡筆畫拼出接下的單詞,以及要求學(xué)生根據(jù)我英語表達和動作猜測單詞等等,調(diào)動學(xué)生的積極性.
。2)反思課堂教學(xué)管理手段是否得當,是否營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。將全班分為ABCD四組(我也考慮到是否給學(xué)生機會讓他們自己命名,后來還是打消念頭,也許到56年級可以以此調(diào)節(jié)學(xué)生的'團隊精神.)在上課期間將個人的獎勵轉(zhuǎn)化為給組添加“apple”作為知識和紀律競賽形式的鼓勵.并用拍手--T:one,two,stop!-Ss:stop,stop,stop!來調(diào)節(jié)課堂紀律.
我認為教學(xué)過程中引入小組競賽機制,采取小步走、高密度,多變化、勤鼓勵的方法調(diào)動學(xué)生參與課堂活動。學(xué)生通過各種形式的小組合作學(xué)習(xí),在用中學(xué),學(xué)中用,在反復(fù)的實踐中穩(wěn)步提高,把學(xué)與用有效地結(jié)合起來.
綜上所述,在小學(xué)英語教學(xué)中,及時地、有效地進行反思,科學(xué)。全面地分析教學(xué)過程是十分必要的。我覺得通過反思才能夠根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學(xué)計劃,豐富教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)計劃更迎合實際需要。這對提高我個人的教學(xué)專業(yè)水平和教學(xué)專業(yè)技能,提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義.
失去作文600字13
本部分學(xué)習(xí)的核心句型是:Wherearethekeys?Aretheyonthetable?No,theyare’t.教材通過John與媽媽尋找鑰匙的情景,讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。
亮點:
1.能夠充分利用文本所提供的語境,讓學(xué)生在真實的語境中感知體驗Wherearethey?Theyare…..Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t.
2.運用不同的自創(chuàng)語境讓學(xué)生在有信息差的語境中鞏固練習(xí)所學(xué)。
3.在課堂上為學(xué)生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍,促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語,并將所學(xué)的知識自然有效地運用于生活實際,收到了運用語言的成效。
不足和建議:
1.本單元中名詞的復(fù)數(shù)形式及其數(shù)的'運用是一個重點也是一個難點,A部分talk是單數(shù)形式,B部分talk是復(fù)數(shù)形式。雖然是在不同的課中呈現(xiàn),從拓展運用來看,學(xué)生掌握的不是很好,尤其是中等偏下學(xué)生直接就是itthey不分。建議通過根據(jù)圖片進行對話練習(xí),在反復(fù)練習(xí)中使學(xué)生進一步區(qū)分明確。
2.表演對話時,可以讓生給生糾錯,提高學(xué)生的聽力注意力。
失去作文600字14
教材分析
四年級上冊的第三單元的第四課時,即B部分的第一課時,重點學(xué)習(xí)描述愛好的詞匯music, science, computer game sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….,為下一節(jié)課進一步學(xué)習(xí)相關(guān)描述朋友相貌特征和愛好的對話做鋪墊。
學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過本單元A部分的`學(xué)習(xí),學(xué)生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達:He /She is ….He/She has …. ,同時學(xué)習(xí)表達介紹朋友愛好的句型:He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過一定的鋪墊,本課時教學(xué)應(yīng)通過大量的口語交際練習(xí),讓學(xué)生理解并掌握該句型。
本課
教學(xué)目標
1) 知識目標:
1) 知識目標:a.能用He/She/My friend likes….表達描述學(xué)生的朋友。
b. 能聽、說、認讀有關(guān)愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,
2) 能力目標:a.能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作反應(yīng),如: listen to music ,do sports, 等等。.b.能用恰當?shù)脑~匯和表達描述“手指朋友”的外貌特征。
3)能力目標:注重培養(yǎng)學(xué)生細致觀察和小組合作的能力。
教學(xué)重點和難點
本課時需要重點掌握五個有關(guān)愛好的生詞:music, science, computer game, sports, painting,其中science,sports的發(fā)音稍有難度,學(xué)生容易發(fā)成/sais/,/sp?:ts/,,要注意及時糾正;He/She/My friend likes ….,這也是本課時的難點之一,尤其是like與likes的區(qū)別使用;Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生迅速地作出相應(yīng)的動作
失去作文600字15
本課時主要學(xué)習(xí)Let'slearn部分關(guān)于顏色的單詞:blue,green,yellow,red和Let'sdo.這兩部分。在激趣定標環(huán)節(jié),通過師生之間相互問候復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的知識、單詞及指令語等,順勢導(dǎo)出本課時的學(xué)習(xí)目標。而在這個環(huán)節(jié)中,我為學(xué)生創(chuàng)造了真實的語言環(huán)境,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語和運用英語的興趣,提高了學(xué)生使用語言的能力。在自學(xué)互動(適時點撥)部分,我通過播放課件,讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)本課時表示顏色的幾個單詞,再通過單詞卡片和顏色卡片講授單詞。其中,單詞“red”的發(fā)音較難,我反復(fù)多次帶讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音。在學(xué)生初步掌握了Let'slearn部分的內(nèi)容后,播放Let’sdo部分的錄音,讓學(xué)生跟讀,并再次用Let’sdo部分的有關(guān)動作的.圖片讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生做該部分的游戲,不僅操練了本課的重點內(nèi)容,同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的合作和競爭意識。在測評訓(xùn)練部分我設(shè)置了找一找,幫助學(xué)生進一步運用和鞏固所學(xué)顏色單詞。
整個課堂是在比較輕松、愉快地環(huán)境中完成的,其教學(xué)效果自我感覺還是不理想。比如,無法面向全體學(xué)生,由于時間有限,課堂中無法照顧到所有學(xué)生都能參與到活動中來。而且大部分活動是由成績相對好一些的學(xué)生來完成,照顧不到差生,主要是怕差生無法完成活動造成拖堂。在課即將結(jié)束時,由于我聽到了下課的鐘聲,就把貫穿環(huán)境教育和小結(jié)省略了,讓教學(xué)環(huán)節(jié)和目標有一些欠缺。當然,在今后的課堂中,我會讓全體學(xué)生積極參與到活動中來,鼓勵他們積極主動地參與到其中,把握時間,讓教學(xué)環(huán)節(jié)完整,盡量讓學(xué)生學(xué)好該學(xué)的知識。
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