【精華】六年級(jí)成長(zhǎng)作文四篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的六年級(jí)成長(zhǎng)作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇1
十五個(gè)春秋冬夏，濃縮了人生精華。當(dāng)我回過頭品味所走過的那串串腳印時(shí)，心中便感慨萬千。繁重的學(xué)習(xí)生活壓得我喘但是氣，我真想向老師提出減負(fù)的推薦，但是我不敢，胳膊擰但是大腿，小小的.我又怎能擰過強(qiáng)大的老師?我想反抗，卻又無力反抗。煩惱、孤寂，不被理解總是困擾著我。我的腳印里也充滿著艱難的選取。
時(shí)光真的是十分可貴，可惜的是我以前蹉跎了歲月。上中學(xué)時(shí)，同學(xué)們已懂得了“一寸光陰一寸金”的道理，都在拼命學(xué)習(xí)。只有我還在虛度完美的光陰正確的選取讓我更明白了，人不能第二次在同一地方摔倒，否則你會(huì)摔得更慘的道理。
酸甜苦辣，這就是成長(zhǎng)的腳印。她伴我走進(jìn)成熟，走過青春四季。
六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇2
五一假期，我們四個(gè)大人三個(gè)小孩，一行七人，驅(qū)車來到江西虹關(guān)古村走古道。
我們安排好行程，請(qǐng)好向?qū)�，安頓下來，第二天一早準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。向?qū)且晃焕蠣敔�，今年六十九歲，已臨近古稀之年，可爬起山來卻比我們這些“年輕人”利索得多，我們不得不多次央求他慢一點(diǎn)兒才能勉強(qiáng)跟上。
上山不多久，出現(xiàn)一大片梯田。當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民在采新茶，一看到有外地游客來到自己的家鄉(xiāng)，自然是高興加自豪，熱情地招呼，我們也同樣報(bào)以熱情的回應(yīng)。
接著往上，植被漸多，草木茂盛，滿目翠色。眼前是一大片松樹林，乍一看去，除了松樹，還是松樹。大片大片的松針鋪在泥土路上，踩上去軟綿綿的，有點(diǎn)像走在云端的`意味。這兒的松樹很密，密到什么程度呢？要是有人來這里打獵，他絕對(duì)什么也打不到，子彈最多射出十來米就會(huì)被一排排松樹擋住。
這兒靜悄悄的，只聽到颯颯的風(fēng)聲，沙沙的腳步聲�？此扑罋獬脸�，實(shí)則生機(jī)勃勃。每走出幾步總會(huì)碰上一個(gè)小動(dòng)物：有時(shí)是棕色和銀灰色相間的毛毛蟲，搖著滾著，旁若無人地扭著屁股，頭上的觸角一動(dòng)一動(dòng)的，頗有一番東�！褒垺蓖醯呐深^；有時(shí)是藍(lán)色或綠色的小甲蟲，大概有拇指的一半大小，背甲折射出太陽的光芒，亮晶晶的，它們走走停停，橫行霸道，要是沒人提醒，你準(zhǔn)會(huì)把它誤認(rèn)成天上掉下的小星星。后來上百度一查，才知道它叫“拉步甲”，還是國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物呢！漫步林間，時(shí)聞鳥語，時(shí)見鶯舞，身心愉悅，全然放松。
不知不覺到了山頂。聽向?qū)敔斦f，三十里的路已經(jīng)走了一半多了。我自己都無法相信，這么一路鬧一路玩竟走了這么遠(yuǎn)，我居然沒有一點(diǎn)兒疲憊的感覺？事實(shí)證明：我停下來才感到雙腿酸痛，可見大自然的誘惑力真是無窮啊！
這一次遠(yuǎn)足，我深切體會(huì)到了人與自然的和諧與美好，從中認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)植物，還學(xué)會(huì)利用百度搜索認(rèn)識(shí)它們。這一支“箭”不知射下了幾只“雕”呢！“讀萬卷書，行萬里路”，這一次遠(yuǎn)足，我們都成長(zhǎng)了。
六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇3
“一年一年時(shí)間飛跑，小小少年在長(zhǎng)高，隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了……”就像歌中所唱，我們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，煩惱也就越來越多了，再也不像小時(shí)候那么無憂無慮了。我的好朋友誰沒有煩惱呢？不是考試成績(jī)不理想，就是被朋友誤會(huì)，不是被老師訓(xùn)斥，就是受到了委屈……同樣，我和他們一樣，也有許多煩惱。
現(xiàn)在，因?yàn)槲以谝稽c(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，爸爸，媽媽已不再把我看成當(dāng)年的那個(gè)“小不點(diǎn)”了，而是常常告訴我：“你不再是小孩子了，要學(xué)會(huì)自力更生了�！甭牭梦叶涠计鹄O子了，可是，又能怎么辦呢？
回想起我小時(shí)候的畫面，好像就在我的眼前，小時(shí)候的我是多么輕松，多么自由，多么無憂無慮，身邊就沒什么煩惱。但是，隨著時(shí)間的飛逝，我在不斷的長(zhǎng)大，我已經(jīng)成為了一個(gè)小學(xué)生了，昔日那個(gè)無憂無慮的我，已經(jīng)不存在了。我的個(gè)子長(zhǎng)高了，站在了更大的校園里，學(xué)習(xí)了更多的知識(shí)，增加了更多的科目，讓我的雙肩上背負(fù)了更多的壓力。如果是在小時(shí)候，不管我做錯(cuò)了什么事，都不會(huì)有人來責(zé)怪我，身邊還有父母來當(dāng)我的“向?qū)А�，可是，現(xiàn)在不同了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了，要自己獨(dú)立了，與小時(shí)候悠閑自在的日子越來越遠(yuǎn)了。
也許，成長(zhǎng)的快樂與煩惱是一對(duì)雙胞胎姐妹：平淡如水的日子里，我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了一個(gè)小小的大人，瀟灑地甩去童年的快樂與自由，把煩惱裝了進(jìn)口袋里。
在學(xué)校，有時(shí)不經(jīng)意間與同學(xué)發(fā)生矛盾，個(gè)人的交友存在問題，使我想到為什么我不能與同學(xué)和睦相處，使我的性格他倔強(qiáng)了嗎？成長(zhǎng)的煩惱來自與同學(xué)和睦相處；在學(xué)習(xí)中，上課都聽了老師所講的'內(nèi)容，可是一看到考試題，就昏了頭腦，是因?yàn)槲业睦斫饽芰Σ蝗鐒e人么？成長(zhǎng)的煩惱來自學(xué)習(xí)；在生活中，有心事，又不想說給父母，而把這些事情寫在日記中，可是每天回來日記本總是不在原處，一定是父母偷看了我們的隱私，難道我們就不能有自己的秘密么？成長(zhǎng)的煩惱來自父母。這些煩惱是許多和我一樣的同齡人都擁有的，可是誰有能理解呢？
其實(shí)生活就是一本書，那其中來自成長(zhǎng)的煩惱需要我們用心去化解，煩惱是很讓我們頭疼，但是成長(zhǎng)中的煩惱讓我鍛煉了不少，也讓我學(xué)習(xí)了不少。通過成長(zhǎng)的旅途，我才真正了解到成長(zhǎng)有一定的煩惱，但是也有許多快樂。
六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇4
小時(shí)候的我，不知道什么是夢(mèng)想�？粗焐详囮囷w過的大雁，以為夢(mèng)想就是像鳥兒一樣在藍(lán)天上自由地翱翔；看著小溪里一只只潔白的小鴨，以為夢(mèng)想就是像他們一樣在水里盡情地嬉戲。
長(zhǎng)大后，我知道了夢(mèng)想不是空想，也不是妄想，而是一種可以實(shí)現(xiàn)的愿望。于是我憧憬著成為一名服裝設(shè)計(jì)師。我癡迷于服裝設(shè)計(jì)緣于小時(shí)候看的漫畫書、動(dòng)漫書以及好玩的芭芘娃娃。那些可愛的人物加上漂亮的衣服構(gòu)成了一幅幅完美的畫面。我在欣賞他們的同時(shí)也在嘗試創(chuàng)造著裝不同的人物。當(dāng)我第一次把我的.作品展現(xiàn)給媽媽看時(shí)，她不住地夸贊我的審美以及繪畫能力，堅(jiān)定了我繪畫的信心。媽媽為了支持我，給我報(bào)了個(gè)畫畫班。
于是，不論春夏秋冬，不論嚴(yán)寒酷暑；不論作業(yè)多么繁重；不論身體多么不適；不論別人玩得有多瀟灑；每個(gè)周五、周六的夜晚，我都沉浸在自己的世界中——拿起畫筆，調(diào)出顏色，描繪一幅幅意境優(yōu)美的畫面。我沉浸在美妙的繪畫世界里，忘了酷暑，忘了嚴(yán)寒，也忘了對(duì)別人瀟灑的羨慕。有時(shí)放學(xué)遲了，或者爸媽做飯遲了，我餓著肚子趕往畫畫的路上，很奇怪地居然會(huì)忘記饑餓。有時(shí)一個(gè)人孤獨(dú)時(shí)，我會(huì)情不自禁地拿起畫筆，勾描涂抹中，寂寞隨之沖淡；受到批評(píng)或考試不好而心情沮喪時(shí)，我也會(huì)不自覺地提起筆來描繪一個(gè)心情黯然的女子，給她穿上漂亮的衣服的瞬間，我心中的陰霾就煙消云散了。在課間，在課后；在清晨，在日暮，我癡癡地畫著，忘記了周圍的紛亂與繁華，我沉浸在畫畫中，沉迷于色彩中，沉迷于我的夢(mèng)想中。
終于，我的畫被老師選中貼在教室里展覽，說這是付出后的收獲；我的畫被爸媽裝裱掛在墻上，說這是我成長(zhǎng)的足跡；我的畫被朋友珍藏，說這是美好的信物。畫畫只是個(gè)起點(diǎn)，但我會(huì)堅(jiān)持下去，一步步地朝之努力，讓自己離服裝設(shè)計(jì)師的距離越來越近。
歲月如白駒過隙，我也慢慢長(zhǎng)大了。這個(gè)夢(mèng)想承載了我兒時(shí)記憶，這個(gè)夢(mèng)想使我的生活更加充實(shí)。慢慢地，我明白了：夢(mèng)想其實(shí)就是：——不斷地接近愿望的一種堅(jiān)持。
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