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        • 六年級(jí)感恩老師作文

          時(shí)間:2021-11-28 13:15:59 六年級(jí)作文 我要投稿

          【熱門】六年級(jí)感恩老師作文4篇

            在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編收集整理的六年級(jí)感恩老師作文4篇,歡迎大家分享。

          【熱門】六年級(jí)感恩老師作文4篇

          六年級(jí)感恩老師作文 篇1

            在這個(gè)世界上,有許許多多的感恩,像花兒感恩蝴蝶給它傳遞花粉;種子感恩泥土讓它生長……你們肯定覺得,最想感恩的是爸爸媽媽,那么,你們錯(cuò)了,沒有教師,你們會(huì)寫字嗎?沒有教師,你們認(rèn)字嗎?這些最簡(jiǎn)單的.知識(shí)你們都不知道,那就更別提自己生活了。所以,我們更要感恩教師!

            我記得,在我剛開學(xué)時(shí),我數(shù)學(xué)成績(jī)很好,老師剛交的我都能記住,但我就是死活不舉手,比如老師是問:“兩根筷子怎樣能拼成一個(gè)三角形?”我知道,但不敢舉手,可我轉(zhuǎn)念又想:舉手可以拿積分卡,積分卡滿十張能拿一張十元卡,有了十元卡就可以買東西了。想到這兒,我的手忍不住升起來了,可剛舉了一點(diǎn)手又縮回來了,我在心里說:“宋嘉,你要是不回答問題,就一個(gè)月不吃零食!”這下我的手緩緩的舉起來了,可它抖來抖去,我想讓它停,可就是忍不住的抖,這時(shí),老師期待的目光移道我這兒來了,手就忍不住又縮回去了。老師見狀,說:“都不會(huì)嗎?還是有人會(huì)卻不說?”我聽了,臉“刷”的一下紅了,手又像喝醉酒的人搖搖晃晃的舉起來了,可剛到臉頰,手就動(dòng)不了了,我想:竟然動(dòng)不了就不舉了吧,老師又不會(huì)怪我?晌业氖謩傄栈貋,老師卻喊:“宋嘉!”

            我呆住了:“?”

            “起來回答問題!

            我緩緩站了起來,答道:“把兩根筷子豎起來,一根向左斜,一根向右斜,就是一個(gè)三角形!

            老師聽了,向我豎起了大拇指:“很棒,宋嘉同學(xué)回答對(duì)了。你們看,她都不怕回答錯(cuò)誤,只管回答,不就對(duì)了嗎?”

            我聽了,羞紅了臉。多虧了這節(jié)數(shù)學(xué)課,讓我以后學(xué)習(xí)都不怕舉手了。

            現(xiàn)在,我終于明白了為什么老師讓我們背“桃李滿天下,師恩如海深”了。

          六年級(jí)感恩老師作文 篇2

            老師,像辛勤的園丁。整天站在花壇前,不知疲倦地給我們這些祖國的花朵澆水澆灌,默默無聞的盡著職責(zé)。老師,你們踏實(shí)、忠誠地干你們的工作,像一位嚴(yán)格的.審美者,毫不留情地拂去了花枝上的每一滴污跡,把畢生的心血,化作千萬顆晶瑩的水珠,無私地灑向花叢。

            記得小學(xué)時(shí),我因?yàn)樽鳂I(yè)寫得不認(rèn)真,下午放學(xué)后被班主任黃老師留下來罰抄三遍,一直抄到六點(diǎn)才抄完,抄完后,黃老師找我談心,我才知道,老師要我抄三遍并不是為了罰我,而是要我吸取這個(gè)教訓(xùn),把作業(yè)認(rèn)真完成,并以后不再犯。其實(shí),老師五點(diǎn)二十分就能回家早點(diǎn)休息,卻因?yàn)榈任叶搅c(diǎn)才回家,想到這兒,我不禁感到十分的內(nèi)疚。

            為了祖國的花朵鮮艷美麗,你們拋棄了世俗的榮華寶貴,像一位慈祥的老人,成年累月守護(hù)在花朵前,又像地下的落花生,從不顯露自己。你們是蠟燭,為了照亮我們,卻讓自己的生命默默燃燒,你們用自己的行動(dòng)塑造了一個(gè)個(gè)完美的形象,真不愧是教育人的好園丁,不愧是“人類靈魂的工程師”!

          六年級(jí)感恩老師作文 篇3

            感恩的心,感謝有你。感恩老師,老師像紅燭一樣,燃燒自己,照亮我們,照亮了祖國的桃李;老師向一盞燈,為我們指引前進(jìn)的道路;老師像鑰匙,為我們打開了知識(shí)的寶庫……

            在我小學(xué)的道路上,有許許多多的老師曾給予我知識(shí)。但在我的印象中,有一位老師改變了我的人生。她是我小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師——郭寶華。

            其實(shí),我低年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)還是不錯(cuò)的.,經(jīng)常名列前茅,但是從上了四年級(jí),數(shù)學(xué)成績(jī)像是逆水行舟,一直往下降。四年級(jí)時(shí)的教我們數(shù)學(xué)的是個(gè)男老師,他很嚴(yán)厲,經(jīng)常撕書撕本的,由于懼怕老師,所以四年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)課,課上幾乎我從來沒有主動(dòng)舉手回答過問題。四年級(jí)畢業(yè)考試,我的成績(jī)勉勉強(qiáng)強(qiáng)剛到九十分。

            五年級(jí)開始后,換了個(gè)新數(shù)學(xué)老師,郭老師。郭老師雖說是個(gè)女老師,但一點(diǎn)也不比男老師溫柔。我的數(shù)學(xué)成績(jī)不但沒有上升,反而繼續(xù)倒退,先從一百分降到了九十多,后從九十多開始往下降,直到七十三分?计呤值哪谴危冶还蠋熃械搅宿k公室。我原以為被她單獨(dú)找到辦公室去,不是被大罵一頓,就是被罰站一節(jié)課。沒想到,郭老師要找我談話。

            郭老師問我為什么成績(jī)會(huì)飛速下降,我搖頭說不知道。郭老師溫柔和藹的說她雖然教了我們還沒有半年,卻已經(jīng)了解了我的情況,知道我曾經(jīng)也是個(gè)喜歡數(shù)學(xué)的孩子。而造成我數(shù)學(xué)成績(jī)下降的原因一是我懼怕新老師,二是我太過于心焦。我數(shù)學(xué)成績(jī)退步了,慌了手腳,不知道該怎么努力,而迷失了方向。本以為她會(huì)找我長篇大論一番,但她只說了幾句話。是我至今記憶猶新。她說,我最大的敵人是粗心和膽小,希望我多努力,正確掌握自己的船舵。即使我的數(shù)學(xué)成績(jī)不好,但我不服輸?shù)木褚呀?jīng)確定了我在她心中已經(jīng)是個(gè)好學(xué)生的形象。不知道為什么,聽到這些話,平時(shí)伶牙俐齒、叛逆的我,瞬間啞口無言。淚水不由的往下落……

            正是有了郭老師的這幾句話,我仿佛忘記了過去,忘記了曾經(jīng)那數(shù)學(xué)不好的歷史,開展了我人生的新航路。不到一年,我的數(shù)學(xué)成績(jī)又升上來了。年終,數(shù)學(xué)成績(jī)雖說不是很好,但是也洗刷了我的新紀(jì)錄。同時(shí)也改變了我的性格,讓我把“懦弱、粗心"扔進(jìn)了萬丈的深淵……年終發(fā)獎(jiǎng)狀時(shí),當(dāng)您看我雙手捧著那金黃色的獎(jiǎng)狀,站在講臺(tái)上,您笑了,那微笑仿佛比向日葵還要燦爛……

            感恩老師,把曾經(jīng)那個(gè)懦弱、粗心我培養(yǎng)成了十佳好少年。郭老師,無論我的數(shù)學(xué)成績(jī)好與壞,我永遠(yuǎn)感謝你。感謝您改變了我的人生……

          六年級(jí)感恩老師作文 篇4

            是誰,在你遇到難題時(shí)為你耐心地講解?是誰,在你受傷時(shí)為你包扎傷口?又是誰,在夜晚里為你們改那一堆堆作業(yè)?沒錯(cuò),她就是——老師。

            李老師,您和藹可親,常年扎著低馬尾,戴著一副眼鏡,上課時(shí)雖然很嚴(yán)肅,但下課時(shí)你卻像個(gè)孩子一樣與我們一起快樂的玩耍。

            記得剛上小學(xué)時(shí),我來到這個(gè)充滿陌生好奇的班級(jí)中,是您一直鼓勵(lì)我與小朋友們一起玩耍,也使我慢慢的喜歡上了你。記得,那一天,剛下完雨,路上、學(xué)校的四周還有好多的水。您千叮嚀萬囑咐,讓我們小心玩兒,千萬別摔了。當(dāng)時(shí)我們?cè)陂_心的玩著,突然因?yàn)榈靥,我摔了一跤。我哇哇大哭起來,手捂在布滿鮮血的腿上。當(dāng)您聽到哭聲時(shí),便邁著急匆匆的步伐趕來。你看到我腿的傷口后,便立刻抱著我來到醫(yī)務(wù)室,請(qǐng)大夫替我包扎。我看到您那焦急的表情,嚇得手心冒汗。我想,免不了又要被說一頓了?僧(dāng)大夫看完時(shí),您卻沒有說我太調(diào)皮,反而是像媽媽般的'詢問我:“還疼不疼呀?你想不想哭呀?能不能走路呀……”謝謝你,親愛的老師,這件事讓我重新認(rèn)識(shí)了您,您是那么的體貼、和藹。

            老師,您就是黑夜中照亮我們前進(jìn)的方向;老師,您就是春日里的陽光滋潤著我們的心田;老師,您就是清涼的山泉呵護(hù)著我們。謝謝您,親愛的老師!

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