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我的老師700字作文
小編：歡迎閱讀與支持，如果喜歡記得常來！內(nèi)容簡介：有一個人，像一縷晨光，驅(qū)散我們心中無知的黑暗，如智慧之泉，澆灌我們求知若渴的心田；像蠟燭，燃盡了自己... 覺得不錯就繼續(xù)看完以所有內(nèi)容吧！
歡迎同學(xué)們閱讀《我的老師700字作文》，此文由作文網(wǎng)小編精心推薦，歡迎學(xué)習(xí)交流！
【一】：我的老師
有一個人，像一縷晨光，驅(qū)散我們心中無知的黑暗，如智慧之泉，澆灌我們求知若渴的心田；像蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人，像園丁，終日辛勞，培育了滿園花香這個人就是老師。
我品著一杯熱茶，回憶起與老師的點點滴滴
記得那是小學(xué)三年級運(yùn)動會的時候，我頭腦發(fā)熱心血來潮的報了自己并不擅長的十人八字跳，當(dāng)時也只是想奪得頒獎臺上那精致誘人的獎品而已。練習(xí)時，空有三分鐘的熱度，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己既沒有靈活的反應(yīng)能力、敏捷的身手，也沒有足夠的體力，才跳了兩三輪，就已經(jīng)體力不支，累的上氣不接下氣，恨不得一屁股坐在地上再也不起來，可是看到別人都在堅持著，我也只得咬牙繼續(xù)堅持，我氣喘如牛，大汗淋漓，可其他同學(xué)依舊身輕如燕，輕松自如，三分鐘終于到了，我“撲通”一聲一下子就癱倒在地。這時，班主任張老師看到我，走了過來，把我拉起來，溫柔的說：“加油，得不得獎不重要，盡自己最大的努力，做好自己就足夠了。”老師的親切話語像那清澈的泉水，滋潤著我的心田，如母親般給我溫暖。
比賽的時候，我望到了老師那充滿希望的眼睛無時無刻不在向我傳遞著堅強(qiáng)和自信，給我無限的動力。后來我們并沒有奪魁，老師笑著拍拍我的肩膀，眼睛里釋放出柔和的光芒，好像對我說：“孩子，參與了就是勝利！”這目光宛若慈母！是��！老師，您明明看到了我并不擅長跳十人八字，卻還是選擇相信我，相信一個總掉鏈子的人，寧愿輸?shù)舯荣愐惨屛覈L試一番，我的心里涌起一股暖流，細(xì)細(xì)品味，淡淡清香、沁人心脾。
我們的老師，她們生活中有多少辛酸苦楚我們不曾知道，她們給予我們的關(guān)心無從計算，她們的關(guān)懷無微不至，在我心中，雖不是親人勝似親人。從老師的身上我學(xué)會了人著想，要充滿愛心，用心去做每一件事，真心對待每一個人。
初一:趙明慧
【二】：我的老師
我在班里的成績不算好，再加上上課很少發(fā)發(fā)言，給老師留下的印象大概也是平淡的。上課做題目老師不叫我；朗讀課文也輪不到我；參加課本劇也沒有我的份；我在老師眼里幾乎是不存在的。
音樂是我最優(yōu)秀的一項，可是老師似乎也不記得我的這個強(qiáng)項。比如這次的藝術(shù)節(jié)，每班只能派一名同學(xué)參加比賽。老師表面上說得好聽：“這次的比賽大家都可以報名參加。再評選出最好的一名去參賽�！笨墒撬约涸缇蛢�(nèi)定了一個人。
有一回我去辦公室找老師，他不在。我看到桌上的報名表，參加器樂比賽的是朱朱。班里會器樂的同學(xué)也不過6個。除了朱朱的水平和我差不多，其余的都是“垃圾”。
為了這事，我和朱朱吵了起來。她說：“就你？也想和我比，你以為你是貝多芬��！”我一聽，火了，打了她一巴掌！罵到：“你吵什么呢！去年你還不是沒得獎。別以為老師對你好點我就不敢對你怎么樣！”
雖然平時在家里很少做家務(wù)。但在學(xué)校里我對衛(wèi)生方面的工作干得是VERYGOOD。每周5都是我值日。同學(xué)掃不干凈的地方我一點一點地處理。周一、周二的衛(wèi)生常被扣分，但周五是從來沒有的。
可老師還是記不住我，總夸周四負(fù)責(zé)衛(wèi)生的同學(xué)：“做得不錯！大家都要像小旋學(xué)習(xí)�！崩蠋熌銥楹芜�是記不住我，你是故意的嗎？有次我問老師：“老師我們周五的衛(wèi)生也干得很好啊！”老師瞟了我一眼：“那也沒有小旋工作做得好！”
為了讓老師記住我，我開始更加努力學(xué)習(xí)。以前的作業(yè)做起來只有80分左右，現(xiàn)在幾乎都是滿分。那些以前90分的，現(xiàn)在只要達(dá)到了滿分，老師都會表揚(yáng)他們進(jìn)步了。而我呢？比起他們更是進(jìn)步。我很生氣，就和一些同學(xué)說：“老師真偏心，他干嗎從不說我好。他那是什么意思。我那么努力他當(dāng)沒看見，我還那么努力做什么！”
到底是老師偏心呢？還是我不討人喜歡？還是沒給老師拜年？還是誰在詛咒我？還是但是我不會灰心的。不管你是真記不住我還是假記不住我。我都要在我畢業(yè)以前讓你記住我，記住我的好，永遠(yuǎn)都不讓你看扁了！
【三】：我的老師
古人曰：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是對世界上最神圣的一種職業(yè)教師的最真實的寫照。
謝老師是教我們語文的老師，同時也是我們的班主任她的頭發(fā)染成了金黃色，燙的卷卷的，披在兩肩上；鼻子高高的；眼睛像會說話似的，讓人在無形之中讓我總是想起書籍《紅樓夢》里面描寫王熙鳳的句子“身材苗條，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”不過，我敢拍胸脯發(fā)誓，世界上（至少是我們學(xué)校）也沒有幾個像謝老師一樣把父親母親的愛與教師的職責(zé)融合的這樣完美無缺的老師。
記得上3年級的時候，班上有一位同學(xué)過生日，這位同學(xué)的家庭十分特殊，他是一個缺少父愛的孩子。謝老師知道這一點，于是在他過生日那天上午上課時，謝老師找了一個借口把這位同學(xué)支出教室，面帶笑容的對我們說：“孩子們，今天，我們班上有一位同學(xué)過生，你們知道是誰嗎？”女生你看看我，我看看你，都不知道是誰，倒是男生齊聲回答“陳XX”謝老師揮了揮手，意思是讓男生安靜下來：“沒錯，就是這位同學(xué)過生日，這位同學(xué)缺少父愛，我們要盡團(tuán)體的力量來幫助這位同學(xué)，好嗎？”謝老師聽見了我們響亮的聲音“好！”謝老師滿意的點了點頭，想再說一些什么事情。突然，那位同學(xué)推門進(jìn)來，謝老師頓了幾秒，說：“請同學(xué)們翻到語文書第xx頁。”當(dāng)天下午，這位同學(xué)收到了來自班級的一份大禮，我清楚的看見，這位同學(xué)的眼角泛出點點淚光，我清楚的體會到老師對我們父母一般的情感。
啊，老師，如果您是園丁，我就是花園中的一朵花，在您的呵護(hù)下健康成長；如果您是大海，我就是大海中的一條魚，在您的懷抱中快樂游泳；如果您是藍(lán)天，我就是一只鳥，遨游在您的保護(hù)中。老師，我愛你！
這就是我的老師，一個普普通通，兢兢業(yè)業(yè)的人。
六年級:鄭浩宇
【四】：我的老師
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。她，就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹苗；她，就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；她，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
題記
我有一位幽默化學(xué)老師，她就是我們的班主任孫老師。她高高的個子，充滿著蓬勃的朝氣，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹。她的頭發(fā)像黑色的瀑布傾斜而下，有一種樸素而自然的魅力。她那雙慈祥而親切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪流中的溪水那樣清澈。
孫老師上的課就像磁鐵般吸引著我們，她講的化學(xué)課，我們都愛聽。然而，她更有一顆無私奉獻(xiàn)的心，她把自己全部的愛，無私地獻(xiàn)給了我們。“人類靈魂工程師”的美譽(yù)，曾幾何時一度黯然失色；但我們堅信“尊師重教”春天的到來。冰雪消融，春天還會遙遠(yuǎn)嗎？萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春。凝寒的大地已暗香浮動，我祈求這一片神圣的綠舟，將我們載向知識的彼岸。我愿你在新的學(xué)年里，繁花似錦、碩果累累，在改革開放的大潮中茁壯成長、爭妍斗麗
泰戈爾曾說：“果子的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜蜜的，但是，讓我們做葉的事業(yè)吧。葉是謙遜地專注地垂著綠蔭。”
老師，多么光榮、崇高的稱號！你因材施教，誨人不倦，讓我們這些三年二班的學(xué)生個性蓬勃，激情飛揚(yáng)。你那“天生我才必有用”的點化，讓多少后進(jìn)生心中的冰悄悄融化；你那“長風(fēng)破浪會有時”的激勵，讓多少才露尖尖角的小荷揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。在這與你相處的三個月時間里，你像一顆鋪路的石子，默默地為我們鋪筑起飛的跑道；你像地下的樹根，一點一點給嫩枝新蕾輸送養(yǎng)料；你像一顆熾熱的火種，點燃下一代智慧的火苗。
你塑造了偉大與崇高的教師形象，敬愛的老師，您的愛令我們感動，讓我們學(xué)會感激！老師，我們永遠(yuǎn)謝謝您，默默的謝謝您；老師，我們永遠(yuǎn)愛你，永遠(yuǎn)默默的愛著您！
大連市一一八中學(xué)初三 張浩楠
【五】：我的老師
人生旅途中，一聲親切的問候，一句鼓勵的話語，一件平凡的小事，串聯(lián)成一片美好的回憶，它總會在不經(jīng)意間觸動我們的內(nèi)心，啟迪我們的靈魂。
記得在小學(xué)時，老師經(jīng)常布置我們寫作文，但我的文采太差，對語文不感興趣，對老師布置的作業(yè)大部分按時完成，但作文除外。我一遇到作文就頭疼，不知該如何下筆，由于連續(xù)幾次作文沒交，語文老師讓我下課后到辦公室一趟。
語文老師是一位非常年輕的女老師，那時她剛剛來我們班，就只知道她姓劉。但這位老師不太愛笑，總是板著一張臉，她總喜歡穿一些顏色比較暗的衣服，更是將她的嚴(yán)肅襯托到了極點。
雖說我有些懼怕她，但讓我面對作文，還不如面對她。那一節(jié)語文課上，我的心早已到九霄云外了，我的腦海里總幻想著她會如何懲罰我：打我，不應(yīng)該體罰學(xué)生；罵我，不應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行人格侮辱。一切的想象伴隨著鈴聲的響起而煙消云散。
我移動著沉重的腳步來到辦公室門口，偷偷望了老師一眼，是那樣的平靜，沒有絲毫的怒氣，但平靜是暴風(fēng)雨來臨的前兆。我輕輕推開了辦公室的門，來到了老師桌前，等待著老師的“暴風(fēng)雨”。老師似乎看出了我的緊張，便站起來，拉著我坐到她的旁邊，問我為什么多次不交作文。我告訴她：我不喜歡寫作。她又問我原因，我說：我寫的作文不好，而且我對那華麗的詞語，積累的不多。她說，那你也不該放棄呀，就算你寫的不如其他同學(xué)的優(yōu)美，但你也應(yīng)該努力在文章中抒發(fā)你的真情實感，讓人了解你，讓其他同學(xué)一起分享你的喜怒哀樂。老師問我，能不能在下次的作文中找到我的，我輕輕點了點頭。老師說這么沒信心嗎？我大聲說：“能”！老師笑了。
從此，就算我的作文再糟糕，至少我努力了，每當(dāng)這時，我都在心里默默說聲：劉老師謝謝您！當(dāng)我遇到挫折時，老師幫我撐起前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)我遇到困惑時，老師為我指點迷津；當(dāng)我因取得成績而驕傲?xí)r，老師的及時點撥讓我們清醒。
初三:中學(xué)生12
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