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文具的作文300字10篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編幫大家整理的文具的作文300字10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
文具的作文300字 篇1
我有一個(gè)別致而又精美的文具盒,它是用塑料做成的,長(zhǎng)方形的盒蓋上畫(huà)著米奇和米妮。米奇身穿紅色的背帶褲,粉色的臉蛋上有一絲甜蜜的笑容,手上拿著一片西瓜正準(zhǔn)備吃呢。米妮身穿金黃色的`絲裙,頭上扎著一朵粉紅色的蝴蝶結(jié),手里端著一杯熱氣騰騰的咖啡正準(zhǔn)備喝呢。反面有一只黃色的狗狗,正在津津有味地品嘗著肉骨頭,那模樣滑稽極了!
文具盒里面共有兩層,上層放著一枝鋼筆和幾枝鉛筆,下層放著一把尺子和幾塊小橡皮。文具盒的側(cè)面有一個(gè)刨筆刀和兩個(gè)支撐棒,如果撥開(kāi)兩個(gè)支撐棒,就可以當(dāng)作書(shū)架,用處可真大!
文具盒就是我學(xué)習(xí)用具的家,有了它平時(shí)喜歡東奔西跑的文具,就一起住在家里聽(tīng)候我的指揮。當(dāng)我要寫(xiě)字時(shí),鉛筆就跑了出來(lái),幫我寫(xiě)出一行行工整的字跡;當(dāng)我要畫(huà)線時(shí),尺子就跳了出來(lái),幫我畫(huà)出一條條筆直的線段;當(dāng)我寫(xiě)錯(cuò)字時(shí),小橡皮就蹦了出來(lái),幫我擦去一個(gè)個(gè)粗心的錯(cuò)誤......文具盒真是我學(xué)習(xí)中不可缺少的好幫手!
文具的作文300字 篇2
夜晚,人們都睡著了,黑夜里靜悄悄的?墒牵木吆欣锊⒉皇沁@樣,傳出了一陣喧鬧聲。
這時(shí),只聽(tīng)一個(gè)粗粗的聲音傳了過(guò)來(lái),鉛筆哥哥驕傲地說(shuō):“在這里我是最重要的,其它誰(shuí)都沒(méi)有用。”橡皮妹妹嘴一撇不服氣地說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)的,我才是最重要的,鉛筆哥哥,如果你寫(xiě)錯(cuò)了字,沒(méi)有我怎么讓你修正錯(cuò)誤?”削筆刀弟弟也忍不住地說(shuō):“鉛筆哥哥,如果你的筆頭用完了,只有我才能讓你再次寫(xiě)字,我才是最重要的!便U筆哥哥跳了起來(lái),怒氣沖沖反駁道:“如果沒(méi)有了我,你們就沒(méi)有了任何用途。”說(shuō)完,鉛筆哥哥大笑了起來(lái)。大家爭(zhēng)得不可開(kāi)交,面紅耳赤。這時(shí),文具盒爺爺發(fā)話了,它慢吞吞地說(shuō)了起來(lái):“你們不要再吵了,我們誰(shuí)都很重要,不要只把自己的.優(yōu)點(diǎn)放在前面,我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短。 边@一句話讓鉛筆哥哥、橡皮妹妹、削筆刀弟弟都慚愧地低下了頭。
從此以后,文具盒里沒(méi)有了爭(zhēng)吵,鉛筆哥哥、橡皮妹妹、削筆刀弟弟它們又成為了非常友好的朋友,彼此團(tuán)結(jié)合作,其樂(lè)融融,從此文具盒里又有了歡聲笑語(yǔ)。
文具的作文300字 篇3
一天,我的文具盒不小心被摔壞了。我為此難過(guò)了很久。因?yàn)檫@個(gè)文具盒是外婆去年送給我的新年禮物。
這個(gè)學(xué)期,媽媽又送了我一個(gè)新的文具盒,我非常喜歡這個(gè)文具盒,這個(gè)文具盒是用鐵做的,摔不壞的,文具盒上面畫(huà)著狗、骨頭、貓,還寫(xiě)著一些英文字母,我們班的同學(xué)有的人的文具盒也是鐵做的,但還有一些事塑料做的。
上音樂(lè)課的時(shí)候,我沒(méi)有盒樂(lè)器,就用筆敲打文具盒,咚咚咚、叮叮叮,發(fā)出了各種不同的聲音。我們的教室里發(fā)出了許多動(dòng)聽(tīng)的聲音,教室仿佛成了一座音樂(lè)廳。
文具盒可以給我們裝一些學(xué)習(xí)用品,比如,鋼筆、橡皮擦、鉛筆等,文具盒還可以給我?guī)?lái)許多方便。如果沒(méi)有文具盒,鋼筆放到了書(shū)包里,一不小心就容易掉了。如果把它放入了文具盒里,就不會(huì)掉了,因?yàn)槲木吆械?蓋子把鋼筆牢牢的“關(guān)”在里面。
文具盒是我們的寶貝,不要輕易弄壞它,要珍惜它,愛(ài)護(hù)它,保護(hù)它。小朋友,你們知道不知道?
文具的作文300字 篇4
我有一個(gè)美麗的鉛筆盒,是上一年級(jí)時(shí)表哥送給我的,他希望我也能和他一樣好好學(xué)習(xí)。
我的鉛筆盒非常漂亮,盒蓋上有美麗的圖案:粉紅的底色上面畫(huà)著兩個(gè)大大的米奇,它們的眼睛非常有神,好像時(shí)刻提醒我,上課要認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言。
打開(kāi)鉛筆盒,就能看見(jiàn)蓋子的里面貼著一張長(zhǎng)方形的`課程表,上面的人天天都在跳舞呢!她們把鉛筆盒裝點(diǎn)得格外美麗。我每天都看課程表,它能告訴我每天上什么課,要帶什么書(shū)。
我的文具盒分兩層,上面一層躺著鉛筆、鉛芯、直尺和橡皮。下面一層睡著紅筆、勾線筆和鋼筆。它們就像一家人,平平安安地住在鉛筆盒里。當(dāng)我要寫(xiě)習(xí)字冊(cè)時(shí),鋼筆好像在說(shuō)“用我吧!我能幫你把字寫(xiě)漂亮!”當(dāng)我寫(xiě)錯(cuò)字時(shí),橡皮好像在說(shuō)“用我吧!我能幫你把錯(cuò)字擦干凈!”
我的鉛筆盒和它里面居住的居民相處的非常和睦,有了它們,我的學(xué)習(xí)也有了好幫手,我很開(kāi)心!
文具的作文300字 篇5
我有一個(gè)漂亮,又牢固的文具盒,它的外表很漂亮,是綠色的。它的外表上有一只小綿羊,正急急忙忙的'趕回家,好像迷路了。你看!小綿羊的上方有一只兔子大盜,原來(lái)小綿羊不是迷路了,而是被兔子大盜追趕了呀!
在看旁邊的小蜜蜂,也急著往家里趕呢!原來(lái)旁邊的菠蘿大盜又追起小蜜蜂來(lái)了。小蜜蜂和菠蘿大盜的中間,還有兩只可愛(ài)的小狗,它們正在睡覺(jué)呢!
你在看!上面還有一個(gè)毛絨絨的小熊,它戴著一個(gè)藍(lán)色的帽子,穿著藍(lán)色的衣服和棕色的褲子,還圍著一條粉紅色圍巾,手中還拿著一個(gè)夾子,和一些油條,它的底下是白色的。
它很牢固,可以用很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間,我已經(jīng)用了許多年了,到現(xiàn)在還沒(méi)壞呢!
它是我最心愛(ài)的文具盒,也是我最好的朋友,它會(huì)陪伴我一起上學(xué)。
文具的作文300字 篇6
我有一個(gè)文具袋,他伴我度過(guò)了三個(gè)春秋。
他有一身藍(lán)皮膚;天藍(lán)色的帽子;一只白色的圓眼睛,眼睛中有一只米老鼠的標(biāo)志;衣服上有許多圖案;他的肚子很大,能容下許多東西。
他在這三年中可幫了我不少忙:他替我保管筆;尺子;橡皮擦;圓規(guī)等?傊俏疑'一部分。
“咚,咚,咚-------”門(mén)響了!翱烊ラ_(kāi)門(mén)!你哥哥和你姐姐回來(lái)了!”媽媽叫我。“啊嗚!雄鑫姐姐,你來(lái)了啊?”我邊開(kāi)門(mén)邊興奮得說(shuō) 。“!是。 苯憬愦鸬。我說(shuō):“你怎么這么晚才來(lái)?”“路上堵車(chē)!”鑫姐答道。“來(lái)我給你一個(gè)驚喜!”我說(shuō):“是文具袋嗎?”“你怎么知道?”“我怎么不知道!睆拇诉@個(gè)文具袋就風(fēng)風(fēng)火火的闖幾了我的生活------
上學(xué)時(shí),我背著它,做作業(yè)時(shí)?此阉(dāng)朋友對(duì)待。
這個(gè)文具袋我喜歡!
文具的作文300字 篇7
中午,小東在那里睡覺(jué),突然,傳來(lái)了聲音,原來(lái)是文具盒里的文具在那里訴苦。
首先上場(chǎng)的是尺子爺爺,他扶腰,邊咳邊說(shuō):“小東這孩子呀,每天拿著我當(dāng)玩具,當(dāng)鋸子來(lái)玩,課間的時(shí)候,他把我打來(lái)打去;上課,用腰來(lái)刮來(lái)刮去,弄得我的老腰酸死了?觳荒苡昧死!”
“對(duì)對(duì),對(duì),說(shuō)得對(duì)。”鋼筆姐姐委屈地說(shuō):“每次喝飽了水他都把我轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,我都把喝飽的'水都吐出來(lái),我本來(lái)喜歡他,現(xiàn)在這樣,我就不喜歡他!
臉上帶著口罩的橡皮弟弟不甘落后,“每次上課,小東不好好學(xué)習(xí),他拿小刀來(lái)在我臉上刮呀、劃呀,把我英俊的臉變成了傷痕累累的小花貓,我都不能見(jiàn)人了,嗚嗚!
鋼筆小姐說(shuō):“我們?nèi)e人家去,這時(shí),小東打開(kāi)書(shū)包,說(shuō):“對(duì)不起,我不能這樣,我再也不干這個(gè),請(qǐng)你們不要走,我會(huì)保護(hù)你們的!币虼耍銈冏兂闪苏R齊,最后,他們還是愛(ài)小東了。
他們最后原諒了小東,小東因此不再破壞文具,會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)護(hù)他們。
文具的作文300字 篇8
很久很久以前,文具、植物、動(dòng)物、房子等等都有生命,都會(huì)說(shuō)話。
一天,一個(gè)小女孩書(shū)包里的書(shū)說(shuō):“我們是不是應(yīng)該比一比誰(shuí)的功勞最大,每一次放假小主人總能拿到一兩張獎(jiǎng)狀回來(lái),這一次討論誰(shuí)的功勞最大,就給誰(shuí)發(fā)一張。”第一個(gè)發(fā)言的是長(zhǎng)長(zhǎng)的鉛筆:“小主人想要考100分還得靠我,寫(xiě)字也得有我,所以我的功勞最大!迸峙值南鹌ら_(kāi)始反對(duì)了:“哼,小主人寫(xiě)錯(cuò)字時(shí),還得靠我,所以我的功勞最大!陛喌骄砉P刀姐姐了,她說(shuō):“你們幾個(gè)都是不起眼的東西,鉛筆很粗的`時(shí)候,小主人都得找我?guī)兔。”尺子妹妹說(shuō):“不管是語(yǔ)文課還是數(shù)學(xué)課,小主人都得用到我,所以我的功勞最大。”正在睡覺(jué)的鉛筆盒爺爺說(shuō):“你們都很重要,你們得共同努力,讓小主人每次都考100分!彼鼈冇X(jué)得鉛筆盒爺爺說(shuō)的很有道理,于是每天一起幫助小主人。
這個(gè)故事告訴我們,每個(gè)人之間要相互幫助,團(tuán)結(jié)合作,這樣才能把事情做好!
文具的作文300字 篇9
喂!自不量力的東西,你竟敢還頂嘴!
誰(shuí)自不量力了,你又算什么?
一天,筆桿兒和筆芯這對(duì)兄弟吵了起來(lái),鬧得不可開(kāi)交。他們倆原本是一對(duì)形影不離的好朋友,別的人看見(jiàn)了都非常羨慕?山裉觳恢裁丛,卻爭(zhēng)論不休。
瞧你這一身黑不溜秋的,難看死了。筆桿不屑一顧地說(shuō)。
哼!你好看嗎?花花綠綠的,俗氣!筆芯也不甘示弱。
什么?你竟敢這樣罵我?
你能罵,為什么我不能?
我為主人有你這樣的臟東西感到難過(guò)。
別看我一身黑,用處卻比你大多了,你外表好看,有什么用?
主人是看我的外表,才把我買(mǎi)回來(lái)的。你除了會(huì)寫(xiě)那么幾個(gè)字,還會(huì)什么呀?
你,你給我等著瞧,咱們各走各的!筆芯氣得肚子都要爆炸了。
好,那我走了。筆桿說(shuō)完,便離開(kāi)了筆芯。
為了給自己出口氣,筆桿比以前更加賣(mài)力地在紙上移動(dòng)著。過(guò)了一會(huì)兒,他寫(xiě)的嘴都疼了,正準(zhǔn)備回頭欣賞自己的杰作時(shí),不禁驚訝極了:紙上只剩下一行行的白印,一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。站在一旁的筆芯笑得合不攏,一下子蹦在紙上,說(shuō)了聲看我的.吧!,然后用力一劃,咔筆芯斷了。
由于他們倆只看自己的優(yōu)點(diǎn),別人的缺點(diǎn),導(dǎo)致雙方受傷。小朋友們,你們千萬(wàn)不要這樣哦!
文具的作文300字 篇10
“嘰嘰……喳喳……”,文具盒里熱鬧極了。哦,原來(lái)是里面的小家伙們?cè)谡匍_(kāi)“炫功會(huì)”呢。
俏麗的鋼筆小妮首先吹噓:“我的功勞最大。你們想想,如果沒(méi)有我,小主人怎么學(xué)習(xí)呢?怎么能取得優(yōu)異成績(jī),獲得知識(shí)呢?”
“哼……哼……,小妮,你算什么,如果沒(méi)有我,你就成了一支廢筆,小主人怎么會(huì)要你呢?”一旁帥氣的墨水蘭蘭不服氣,鼻子一嗤,挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。
“哦,不……不……”平時(shí)貪睡的鉛筆嬌嬌厲聲反駁,“我的功勞最大,小主人用我作圖、畫(huà)畫(huà),這可是特殊作用,美的體現(xiàn),這才是最大的功勞!”
“不是這樣的`,不是這樣的!闭_的保護(hù)神修正液白白和橡皮牛牛猛地一跳,扯開(kāi)破喉嚨高叫道,難道你們不懂嗎,你們出現(xiàn)錯(cuò)誤是致使的,如果你們錯(cuò)了,那該怎么辦呀?當(dāng)然是辛苦我們了。
“沒(méi)錯(cuò),沒(méi)錯(cuò),你們都沒(méi)錯(cuò),你們的功勞都是最大的,少了你們?nèi)魏我粋(gè),小主人都不行,就會(huì)有煩惱!蔽木吆袪敔斘⑿Τ鰜(lái)打圓場(chǎng),意味深長(zhǎng)地說(shuō):“你們要團(tuán)結(jié)一致,更好地發(fā)揮自己的本領(lǐng)。只有同心協(xié)力,才能幫助小主人學(xué)會(huì)更多的知識(shí),取得更大的進(jìn)步。只有這樣,才能體現(xiàn)你們每個(gè)人的功勞!
小家伙們恍然大悟,開(kāi)心地抱成一團(tuán),跳著、笑著。
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