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        • 暑假抓魚作文300字

          時(shí)間:2024-05-17 06:54:19 300字作文 我要投稿
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          暑假抓魚作文300字

            在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過作文嗎?下面是小編為大家整理的暑假抓魚作文300字,歡迎大家分享。

          暑假抓魚作文300字

          暑假抓魚作文300字1

            【教材簡析】

            《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美,行文流暢,作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

            【教學(xué)理念】

            《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書,讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1、認(rèn)8個(gè)生字。

            2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

            【教學(xué)流程】

            一、談話引用,激發(fā)興趣

            同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天,已經(jīng)有人把它畫下來,現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。

            板書課題:秋天的圖畫。

            (學(xué)生齊讀課題。)

            學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn),讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

            二、觀察圖畫,了解圖意

            (出示課件、創(chuàng)設(shè)情境。)

            現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?

            果樹上接滿了成熟的果實(shí),在果園旁邊是堇色的稻田,稻子艘成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。

            學(xué)生通過觀察圖畫,用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來,既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力,又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化。

            三、讀課文,認(rèn)讀生字

            1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便,要求讀準(zhǔn)子音,讀通句子:

            誰愿意把課文讀給大家聽?

            (指名讀課文。)

            2、出示卡片認(rèn)讀生字:

            圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞

            帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車賽讀,并匯報(bào)記法。

            在認(rèn)讀生字過程中,學(xué)生通過開火車賽讀,團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)和競爭意識(shí)都得到了很好的體現(xiàn)。

            四、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容

            1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象。

            2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀,一會(huì)兒讀給大家聽:

           、 誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話?

            ⑵ 大屏幕顯示:

            梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的潑浪,高粱舉起燃燒的火把。

           、 教師范讀、指名讀、齊讀。

           、 誰使秋天變得這么美麗?

            (勤勞的人們。)

           、 讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。

            (指名讀,多人。)

            看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的人字,好象在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

            3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的.季節(jié),豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧!

            朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語感。教學(xué)時(shí),我采用各種形式的讀,讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容,在整個(gè)閱讀過程中,使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí),從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),喜愛秋天、贊美秋天,學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文,真是聲情并茂。

            五、擴(kuò)展活動(dòng)

            1、通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?

            2、下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

            3、學(xué)生活動(dòng),如:

            制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩贊美秋天。

            4、展示學(xué)生作品,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。

            這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng),學(xué)生積極投入,以自己喜歡的方式,表達(dá)自己對(duì)秋天的情感,抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時(shí),學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。

            六、全課總結(jié)

            這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

            (學(xué)生談收獲。)

          暑假抓魚作文300字2

            一、設(shè)計(jì)理念

            1、二年級(jí)的學(xué)生,有了一定的識(shí)字能力,所以本課第一課時(shí)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生自學(xué)為主,在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,發(fā)揮優(yōu)生的積極性,也讓學(xué)習(xí)發(fā)展慢的學(xué)生有一個(gè)認(rèn)識(shí)、鞏固的過程。

            2、教學(xué)設(shè)計(jì)中重視了以讀為主,讀中感悟,讀中理解語言文字的教學(xué)思想。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,自己能學(xué)會(huì)的生字自己學(xué),自己喜歡的句子選著讀。

            3、設(shè)計(jì)也注重學(xué)生的課外知識(shí)積累和動(dòng)手能力的提高。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道,而不放縱自流。

            二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

            1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

            3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表達(dá)秋天。

            三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

            1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

            2、難點(diǎn):將自己對(duì)秋天的喜愛之情通過朗讀體現(xiàn)出來。

            四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

            1、課文插圖的課件制作,包括字、詞及句子練習(xí)。

            2、生字卡片。

            五、學(xué)習(xí)時(shí)間:兩課時(shí)

            六、學(xué)習(xí)流程

            第一課時(shí)

            一、看圖揭題

            1、引入談話。小朋友,雖然天氣還很熱,但秋天卻已經(jīng)來到我們身邊。秋天,那可是個(gè)美好的季節(jié),景色宜人、五谷豐登、瓜果飄香。今天,讓我們一起去郊游,觀賞一番秋天的美景,好嗎?

           。ǔ鍪菊n文插圖制作的課件)

            2、看圖說話。誰,怎么樣了?告訴我們什么?(可以模仿二冊(cè)課文中的《四季》來說話,運(yùn)用已有的知識(shí)積累。)

            3、引出課題。是呀,秋天,田野上,金黃的稻子笑彎了腰,火紅的高粱昂起了頭;果園里,蘋果綻開了笑臉,梨頭壓彎了樹枝;天空中,大雁排著整齊的隊(duì)伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫嗎?(板書課題:秋天的圖畫。)

            4、讀課題。認(rèn)一認(rèn)生字:圖

            二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

            1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)課文后面的紅蘋果幫忙。指名讀一讀,大家評(píng)一評(píng)。

            2、合作學(xué)生字。課文中的8個(gè)生字請(qǐng)你分這樣幾步學(xué)習(xí):

           。1)看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。

           。2)去掉音節(jié)記住形。(想辦法用最簡單的方法記住它。)

            (3)找個(gè)朋友組組詞。(能多組幾個(gè)的就更好。)

            (以上三步,可以考慮同桌或小組互動(dòng)。)

           。4)生字學(xué)習(xí)反饋。

            第一步:讀準(zhǔn)生字的音。剛才我們又認(rèn)識(shí)了8個(gè)漢字朋友,你都能把它們認(rèn)出來嗎?(指名看卡片讀生字。)它們都是我們的好朋友,讓我們?cè)賮碜鲆粋(gè)交朋友的游戲吧。(做一做上節(jié)課學(xué)的“交朋友”的游戲,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。)

            第二步:記住生字的形。你是用什么方法記住它們的。加一加:圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊,讓學(xué)生多讀一讀,可以強(qiáng)化記憶。

            第三步:給生字找朋友,在擴(kuò)詞練習(xí)中理解意思。

            第四步:把生字放回課文,再讀課文,把課文讀得更通順。

            三、作業(yè)練習(xí)

            1、書寫練習(xí):(1)描一描課后的8個(gè)生字,邊描邊想:這個(gè)字在田字格中的位置怎么擺。

            (2)老師范寫。那幾個(gè)字你認(rèn)為寫的時(shí)候有困難,想讓老師指導(dǎo)一下。老師選幾個(gè)輔導(dǎo)書寫。

           。3)學(xué)生練習(xí)寫字,老師巡回指導(dǎo)。

            2、朗讀練習(xí):寫完字,請(qǐng)你用自己最喜歡的方式,讀讀課文。

            四、課外延伸

            從古到今,有多少作家、詩人為贊美美麗的秋天寫下了詩歌,請(qǐng)你去收集一首,讀好它,明天朗誦給大家聽?凑l是我們班的朗誦高手。

            第二課時(shí)

            一、復(fù)習(xí)鞏固

            1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友,你記住了嗎?指名檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)記憶生字的情況。

            2、讀讀下列詞語,想想它的意思,并填空

           。 )圖畫 ( )梨樹 ( )燈籠

            ( )波浪 ( )高粱

           。 )燃燒 ( )勤勞

            二、美讀課文 讀中感悟

            1、用自己喜歡的方式讀課文。(大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。)

            2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

            3、朗讀句子,通過師生欣賞、評(píng)議、感悟秋天的美麗。

            “梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把!边@是一個(gè)重點(diǎn)句,要進(jìn)行朗讀與語言文字的'訓(xùn)練。

            (1)你為什么喜歡讀這句話?

           。2)是呀,它把秋天的景物描寫得非常美麗,這句話中那些詞語很美呢?(課件出現(xiàn):黑白色的秋天的圖畫)你覺得美嗎?

           。3)“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調(diào),而且相同的顏色,能用不同的詞語表示,使句子更加優(yōu)美。

            4、秋天真美呀,誰使秋天變得這么美麗?為什么說是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫?有感情地讀第四句話,讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

            三、注意積累 練習(xí)朗讀

            1、這么美的課文,想把它記在心里嗎?請(qǐng)你用自己最喜歡的方式來記。(背下來、表演表演、和小伙伴合作對(duì)背表演)

            2、指名背誦或表演。

            四、各展所長 贊美秋天

            1、啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,讓我們也用不同的方式來贊美秋天好嗎?

            2、自由組合,贊美秋天

            畫畫組——畫秋天

            寫作組——寫秋天

            表演組——演秋天

            唱歌組——唱秋天

            朗誦組——誦秋天(就是朗誦課外收集的詩歌)

            五、作業(yè)

            1、同桌互背課文。

            2、到校園里撿幾片落葉,想想可以做什么,就做一件作品。(課后開一個(gè)秋葉作品展覽會(huì)。)

          暑假抓魚作文300字3

            教學(xué)目標(biāo):

            1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦。

            2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察,了解秋天的特點(diǎn)。

            3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

            教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

            有感情的朗讀課文,能夠用一會(huì)兒一會(huì)兒造句。

            教學(xué)過程:

            一、導(dǎo)入

            一年有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)?這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。

           。ò鍟n題) 指名讀課題,齊讀課題。

            二、初讀課文,認(rèn)讀生字

            1、自由讀課文。 看音節(jié),自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

            2、自由讀圈畫生字。 看看課文一共有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào)。(學(xué)生標(biāo)序號(hào))

            按自然段再來讀一讀,把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫的字畫出來,借助拼音讀一讀

            3、讀帶拼音詞語。 藏在課文里的生字寶寶,相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧?現(xiàn)在它們來到屏幕上了。

            快和它們打個(gè)招呼吧!(自己練習(xí)讀一讀)(指名領(lǐng)讀、開火車讀)

            4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了,請(qǐng)你再讀一讀。(指名讀,同桌互查)

            5、摘掉拼音帽子,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(指名讀)

            6、下面,讓我們把生字送回課文中,自由讀一讀,看誰能把課文讀的更通順,更流利。

            三、理解課文,指導(dǎo)朗讀

            1、老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段,誰來讀第一段?第二段?第三段?

            秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,那么課文里寫了哪些變化呢? (天氣、樹葉、天空、大雁、田野)板書

            2、我們一起來看課文的第一自然段:

            指名讀。

            秋天到了,天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行?為什么?你試著填上合適的詞。

           。ㄕn件) 樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來。 理解一片片疊詞的使用。

            讀的時(shí)候語速慢些。葉子是慢慢從樹上落下來,讀的時(shí)候也的慢點(diǎn)。

            3、秋天的天空是什么樣子的?

            天空那么藍(lán),那么高。抬頭看看外面的藍(lán)天,沒有那么多云,看起來真的.是又藍(lán)又高。那么那么 一群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)人字,一會(huì)兒排成個(gè)一字。 秋天,大雁要飛到南方去--過冬,大雁是怎么飛的呢?一會(huì)兒一會(huì)兒在很短的時(shí)間里做不同的事情,所以讀的時(shí)候語速要快點(diǎn)。(指導(dǎo)讀)

            你能用一會(huì)兒一會(huì)兒也說一句話嗎? 師生合作讀。

            4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢?第三自然段。

            田野里,棉花白了,高粱紅了,稻子黃了,豐收的季節(jié)到了。 在這段里,老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞,你找到了嗎?用筆圈起來。這些詞在讀得時(shí)候可以讀得重一點(diǎn),莊稼成熟了,豐收的季節(jié)到了。你高不高興?那就讀出喜悅的心情吧! (看圖背誦) 秋天到了,我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

            5、秋天是這么美麗,充滿了收獲的喜悅,讓我們美美的把課文完整的讀一讀,試著背一背。 (借助板書,引導(dǎo)背誦)

            四、總結(jié)全文。

            你喜歡秋天嗎?看到這么美麗的秋天的景色你想說點(diǎn)什么? 這個(gè)星期天,你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗,你們說好嗎?

          暑假抓魚作文300字4

            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:能說說北大荒的秋天是什么樣的嗎?(相機(jī)引導(dǎo)板書:天空、小河、原野)

            學(xué)生思考,同位試說。

            引導(dǎo)交流,小結(jié):聽了同學(xué)們的發(fā)言,老師也覺得這兒很美?晌疫想知道,課文是怎樣把它寫得這么美的,我們一起來讀書吧。

            二、精讀指導(dǎo):

            1、自由讀第二節(jié):邊讀邊想,天空是什么樣的?

            引導(dǎo)交流:說說看到了什么。

            指導(dǎo)朗讀:(1)“幾縷流云”——輕輕、淡淡地(作畫)(2)顏色多:銀灰、血紅、橘黃、絳紫,只有這幾種嗎?還會(huì)有哪些?(如()白、()藍(lán)、()黑)這么多顏色,多美啊,五彩斑斕。你想到了什么?(3)變化快:轉(zhuǎn)眼間(4)如果你就是美麗的仙女,在天空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞,心情會(huì)是怎樣的?試著讀出自己的感受。

            三、指導(dǎo)背誦:這些流云在( ),( )變成一道( ),一道( ),一道( ),一道( ),就像是( )。

            這就是北大荒美麗的天空,誰領(lǐng)我們?nèi)タ纯葱『樱?/p>

            2、指名讀第三節(jié):喜歡哪一句?怎樣才能讀好?

            引導(dǎo)交流:第一句抓住“靜靜地”——想到了什么?什么樣的感覺?第二句抓住“小魚頂著水游過來”——小魚在干什么?心情怎樣?

            指導(dǎo)朗讀:小河靜靜地躺著,小魚歡快地游著,注意體會(huì)心情的變化。

            過渡:天空小河美麗可愛,但人們最愛的是原野。原野是什么樣的呢?

            3、聽課文第四節(jié)朗誦錄音:什么是“熱鬧非凡”,你能聽到什么?看到什么?

            引導(dǎo)交流:抓住“嘩啦啦的笑聲”——怎樣笑的?為什么笑?抓住“樂呵呵的演唱”——在唱什么?為什么唱?抓住“榛樹葉子全都紅了”——無數(shù)葉子在風(fēng)中擺動(dòng)像什么?

            小結(jié):有歌聲,有笑聲,還有搖旗助威的,真像在開一個(gè)演唱會(huì)。

            指導(dǎo)分句讀,體會(huì)“先總后分”的段式結(jié)構(gòu)。

            4、看到這種豐收的景象,如果你是一個(gè)北大荒人,你會(huì)想到一句話:大豆搖鈴千里金。

            默讀第五節(jié):聯(lián)系課文語句說說“大豆搖鈴千里金”的意思。(抓住“遍地金黃的九月”“田野、山嶺、江河,連同那茫茫的`草甸子”“捧出沉甸甸的寶物來”等詞句。)

            5、總結(jié)遷移:北大荒的秋天 有美麗的天空,清澈的小河,還有滿地的寶物,真是太美了,你能說說作者為什么能把北大荒寫得這么美嗎?

            其實(shí)我們家鄉(xiāng)的秋天也很美,讓我們走出教室,走向田野,用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗可愛,相信大家能寫得更美。

            引導(dǎo)討論:說說想去哪兒?

          暑假抓魚作文300字5

            教學(xué)要求:

            1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

            2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。

            3、感受詩中描寫的景象,理解詩中擬人手法的運(yùn)用。

            4、初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。

            教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,背誦課文。

            教學(xué)難點(diǎn):通過誦讀感受新詩的美。

            教具:秋景的多媒體課件或幻燈片

            (一)揭示課題激情導(dǎo)入

            1、板書課題:秋天

            2、看到這兩個(gè)字,你想到了些什么詞語?

           。ㄇ锔邭馑 秋風(fēng)紅葉 秋水長天 秋風(fēng)蕭瑟 秋蟲啾鳴 秋實(shí)累累

            秋桂飄香 霜葉知秋 秋雨綿綿 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 楓林盡染 落葉蕭蕭

            秋山如洗 一葉知秋 春華秋實(shí) 秋菊傲霜 秋風(fēng)落葉)

            3、教師適當(dāng)講解上面詞語的意思。

            4、你眼中的秋天是怎樣的呢?你能用幾句話來描繪一下嗎?當(dāng)然你也可以選用上面的詞語。

            5、有一位山東作家,他叫王宜振。他是中國作家協(xié)會(huì)的會(huì)員。1975年開始發(fā)表作品。主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩歌,也寫童話和兒童故事的。出版有兒歌集《搖籃里的歌》,兒童詩集《秋風(fēng)娃娃》《獻(xiàn)給中學(xué)生的一束詩》《獻(xiàn)給少男少女的詩》。我們來看看在這位大孩子的眼中,秋天是怎樣的。

           。ǘ⒄w感知理清脈絡(luò)

            1、學(xué)生自讀圈畫(具體要求:①讀通、讀順句子,讀準(zhǔn)字音。②畫出不理解的'地方。③選擇一到兩個(gè)詞語,聯(lián)系上下文說說它的意思。)

            2、檢查預(yù)習(xí):

           、僦该麑W(xué)生朗讀詩歌。(主要檢查讀通、讀順、讀準(zhǔn)確的目標(biāo)達(dá)成度)

           、谀隳苓x擇一個(gè)詞語來說說它的意思嗎?注意:老師不是叫你當(dāng)詞典的傳聲筒,老師要看你是否真懂了。

            3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難(可以包括詞語、句子等各種問題)

            4、老師要提出一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的問題,來看看同學(xué)讀了這么幾遍書后有些什么收獲。這個(gè)問題是:你覺得這首詩主要寫了什么內(nèi)容?

           。ń榻B了秋天的迷人景色和豐收景象。)

            5、那么,這首詩主要寫了哪些地方的景色呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:田野里、小路旁、果園里)

            6、秋天,在田野里、小路旁、果園里,你能看到什么?那么作者又看到了些什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書)

            第一次板書:稻穗向日葵野菊花蘋果葡萄玉米高粱……

            第二次板書:(金黃的)稻穗(成熟的)向日葵(五彩繽紛的)野菊花(漲紅了臉的)蘋果(紫色的)葡萄(舉著紅纓的)玉米(紅著臉的)高粱……

            (三)、語言對(duì)比初步感受詩歌的語言美

            1、老師現(xiàn)在有一種沖動(dòng)——我也想當(dāng)詩人,寫一些兒童詩奉獻(xiàn)給你們。不信,你們聽:(老師根據(jù)板書,說——秋天到了,在田野里、小路旁、果園里,我能看到金黃的稻穗……)你們覺得怎樣?

            2、引導(dǎo)學(xué)生和課文對(duì)比,談?wù)勛约旱母惺。(也可抓住其中一種景物做對(duì)比)

            3、教師小結(jié):課文采用擬人化的手法,語言優(yōu)美生動(dòng),很有情趣,也飽含深情。語言是用來表情達(dá)意的。否則一個(gè)個(gè)文字也就失去了生命。

            4、學(xué)習(xí)第一小節(jié):

           、僦该首x第一小節(jié)

           、谖覄倓傉f過,一首好的詩歌,它的語言是有生命的。我們來看看,這一段中,你認(rèn)為哪個(gè)字使這整個(gè)一段內(nèi)容充滿著生命力?

            ③引導(dǎo)學(xué)生交流

           、芙處熜〗Y(jié):秋天到了,紅紅的蘋果,紫紅的葡萄,舉著紅纓的玉米,紅著臉兒的高粱——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎?桂花、菊花盛開,空氣中到處彌漫著醉人的花香,俗話說“桂子花開,十里飄香”,這一切能不讓空氣更甜嗎?

            因此,第一段中的“更紅更嬌”、“更甜更好”這兩個(gè)詞就用活了,寫出了秋天的與眾不同。

            5、細(xì)細(xì)地讀,細(xì)細(xì)的品味,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這首詩中有很多很多的地方都是這樣的。課后自己可以去試著找找,明天我們課上交流。

          暑假抓魚作文300字6

            一、 教學(xué)要求:

            1、通過形式多樣的朗讀感悟北大荒秋天的景色優(yōu)美,讀出美感。

            2、結(jié)合課文進(jìn)行理解與聯(lián)想體會(huì)北大荒的物產(chǎn)豐富。

            3、從如今的北大荒景色優(yōu)美與物產(chǎn)豐富和過去的北大荒土地貧瘠、人煙稀少相對(duì)比,體會(huì)北大荒建設(shè)者的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

            二、 教具準(zhǔn)備:設(shè)計(jì)多媒體課件

            三、 教學(xué)過程:

           。ㄒ唬┱勗捯

            1、金風(fēng)送爽,令人沉醉。九月,從第一片樹葉落地開始——(讀題:北大荒的秋天)也就來了。

            2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)北大荒的秋天給你留下了怎樣的印象?

            3、北大荒的秋天美在哪兒呢?

           。ò鍟禾炜 小河 原野)

            引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整的說一說。

           。ǘ┚x語句,感悟文美

            1、北大荒的天空有什么特點(diǎn)?你從哪些語句中體會(huì)到的?自由朗讀第一小節(jié),找一找。小組內(nèi)可展開討論。

           。ㄆ潦荆旱诙」(jié))

           。1)一碧如洗 (藍(lán) 凈)

            “一道……一道……一道……”(美)

           。2)誰能通過朗讀表達(dá)出來?

           。3)你們瞧,這就是流云在落日映照下的景色。(示圖)師結(jié)合畫面和課文描述天空的美景。

           。4)誰有興趣來做一回小導(dǎo)游向大家介紹介紹北大荒的天空。別著急,先在小組內(nèi)準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

           。5)小導(dǎo)游上前介紹。

            2、北大荒的.天空一碧如洗、瑰麗多變。北大荒的小河、原野又留給你怎樣的印象呢?小組內(nèi)用剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文的三、四小節(jié)。

            3、小河清澈見底 (示:第三小節(jié))

           。1)你能用自己的話來說一說小河清到怎樣的程度?

            “如一條透明的藍(lán)綢子”清而藍(lán)。

            清可見小魚,波紋。

           。2)你能讀好這一小節(jié)嗎?你來試試。

            ~誰能讓小河變得更靜、更清澈一些。

            ~你讀得真美。我眼前仿佛出現(xiàn)了這一條清清的小河。

           。3)陶醉在這清澈見底的小河中的同學(xué)請(qǐng)站起來。我們一起來讀一讀感受感受這條靜靜的小河所帶來的快樂。

            4、原野熱鬧非凡 (示:第四小節(jié))

           。1)原野熱鬧在哪兒?

            “大豆發(fā)出嘩啦啦的笑聲!

            大豆為什么而笑呢?

            “高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐樂呵呵的演唱”

            高粱會(huì)唱些什么?

            “榛樹葉子紅了像一團(tuán)團(tuán)火,把人們的心也給燃燒起來了。”

            為什么人們此時(shí)的心會(huì)燃燒起來的?

           。2)讓我們懷著喜悅之情來讀一讀這一片熱鬧的原野。

            (三)調(diào)動(dòng)積累,體會(huì)情感

            1、看了北大荒秋天美麗而熱鬧的景色,難怪作者會(huì)由地贊嘆

           。ㄊ 齊讀)啊,北大荒的秋天真美呀!

            帶著贊美之情再一次深情地贊一贊。

            2、而生活在這里的人卻喜歡用[大豆搖鈴千里金]來贊美遍地金黃的九月。

            3、你是怎么理解這句話的?自由朗讀第五小節(jié)邊讀邊思考。

            “田野、山嶺、江河、草甸子都捧出沉甸甸的寶物”

            想象一下田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出哪些寶物呢?

            4、秋天的北大荒四慷慨的,是無私的。不僅[風(fēng)景優(yōu)美]而且[物產(chǎn)豐富]。難怪人們會(huì)用[大豆搖鈴千里金]來贊美它。

           。ㄋ模┩卣怪R(shí),情感升華

            1、同學(xué)們,在我國北方黑龍江嫩江平原、黑龍江谷地、三江平原曾經(jīng)是一個(gè)田地荒蕪、人煙稀少的地方被當(dāng)?shù)氐娜藗兎Q為[北大荒]解放后,不知從哪里來了一大批的年輕人他們?cè)谶@兒安家落戶、開墾荒地。在他們一代又一代人的辛勤努力下,如今的北大荒已不再是過去的北大荒,這兒的天空(一碧如洗),這兒的小河(清澈見底),這兒的原野(熱鬧非凡)。不僅(風(fēng)景優(yōu)美),而且(物產(chǎn)豐富)。北大荒已經(jīng)有了新名字,那就是[北大倉]

           。◣熯呏v解邊出示組圖)

            2、此時(shí)此刻,你想對(duì)北大荒的建設(shè)者說些什么呢?

            3、是北大荒的建設(shè)者創(chuàng)造了北大荒,給北大荒換上了新貌。讓我們?cè)僖淮斡芍缘刭潎@[啊,北大荒的秋天真美呀!]

           。ㄎ澹⿲ふ颐谰,情感交融

            北大荒的秋天是美的,家鄉(xiāng)的秋天也很美。課后用你的眼睛去找一找,家鄉(xiāng)的秋天美在哪兒?

            [板書設(shè)計(jì)]

            天空 一碧如洗

            小河 清澈見底 景色優(yōu)美

            原野 熱鬧非凡

            5、北大荒的秋天

            大豆搖鈴千里金 物產(chǎn)豐富

          暑假抓魚作文300字7

            教學(xué)要求:

            1、學(xué)會(huì)43個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

            2、朗讀課文,通過討論秋天是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。

            3、背誦課文。

            教學(xué)重點(diǎn):

            正確、流利、有感情地朗讀課文和識(shí)字。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            圖、生字卡片。

            教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

            第一課時(shí)

            教學(xué)過程:

            一、 引入新課

            拼讀音節(jié),齊讀課題:5 尋找秋天。今天,王老師要帶領(lǐng)我們?nèi)ふ仪锾。學(xué)習(xí)“王”

            二、學(xué)習(xí)新課

           。ㄒ唬┏踝x課文

            1、快速翻開書第64頁,借助拼音來讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

            2、抽卡片讀生字,拼讀生字。

            3、學(xué)生借助拼音自讀課文,用○和△在課文中標(biāo)出生字和認(rèn)讀字,多讀幾遍。

            (二)認(rèn)讀字詞

            尋找 王老師 秋天 小文 小力 野外 藍(lán)色 黃色 小方 紅色 顏色

           。ㄈ├首x句子

            王老師帶我們到野外去尋找秋天。

            秋天到底是什么顏色的呢?

            (四)再讀課文

            1、學(xué)生互相讀課文。

            2、指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)

            3、自己讀課文,標(biāo)出課文有幾句話。

            4、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào):冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào),教師簡單描述它們的用法。

            5、指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)句子,小組檢查。

            (五)學(xué)習(xí)生字

            “王”你怎樣記住這個(gè)字

            指導(dǎo)書寫

            組詞

            三、總結(jié)

            這節(jié)課我們讀了第五課《尋找秋天》,課下同學(xué)們也可以去野外尋找秋天。

            教學(xué)反思:學(xué)生在課堂中能夠發(fā)揮想象聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)秋天的顏色是五顏六色的,課堂中注意學(xué)生的語言積累,積累一些有關(guān)秋天的詞語,學(xué)生很感興趣。

            第二課時(shí)

            教學(xué)過程:

            一、 引入新課

            今天,我們一起來學(xué)習(xí)第五課的生字。

            二、學(xué)習(xí)新課

            1、 指名讀第一句話

           。1)說說這句話告訴你了什么?困(什么時(shí)間、誰、在什么地方、干什么)

           。2)結(jié)合生活實(shí)際理解“野外”的意思。(遠(yuǎn)離居民點(diǎn)的地方)

           。3)教師指導(dǎo)朗讀第一句話,重點(diǎn)指導(dǎo)停頓。

           。4)學(xué)生自由練讀、指名讀。

            2、 指名讀第二、三、四句話

           。1)思考:小文、小方和小力各說秋天是什么顏色的,他們?yōu)槭裁催@樣說?

           。2)想像山坡上會(huì)有什么樣的`野花,清清的河水里會(huì)有些什么。

            (3)說說你覺得秋天還有哪些顏色,為什么?

            (4)學(xué)生自由練讀、分角色讀、小組讀第二、三、四句話。

            3、 齊讀第五句話

           。1)說說用什么樣的語氣來讀這句話。

           。2)學(xué)生自由練讀、指名讀、互讀第五句話。

           。3)小組討論:秋天是什么顏色的?

            (4)小組匯報(bào)。(五顏六色、五彩繽紛、五光十色……)

            4、 提自學(xué)要求

           。1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

           。2)根據(jù)筆順跟隨表記憶字形。

           。3)結(jié)合生活實(shí)際和課文了解字義,組詞或者說句子。

            5、 檢查自學(xué)效果,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

           。1)文:比較“六”和“文”。

           。2)方:筆順是

            (3)力:第二筆“撇”出頭。

            三、鞏固練習(xí)

            1、 抽卡片開火車讀生字。

            2、 識(shí)字游戲。

            四、指導(dǎo)書寫

            1、 學(xué)生觀察范字,說說怎樣寫。

            2、 教師范寫。

            3、 學(xué)生描紅、仿寫。

            五、總結(jié)

            這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了第五課的4個(gè)生字。

            教學(xué)反思:

            本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望,并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察,個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真,寫字的姿勢還需要糾正。

          暑假抓魚作文300字8

            設(shè)計(jì)理念:

            《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力等。本課教學(xué)貫徹以讀為本,綜合運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法,力圖體現(xiàn)在速讀中整體感知,在品讀中感悟感動(dòng)的特色。語文課程要體現(xiàn)新課改精神,由課內(nèi)到課外,開拓學(xué)生的語言思維,老師要合理引導(dǎo)學(xué)生,努力尊重學(xué)生的觀點(diǎn)。必須讓學(xué)生與文本親密接觸去品味語言文字,學(xué)生成為閱讀的主人,才能收獲對(duì)文本個(gè)性化的體驗(yàn)。

            教學(xué)背景

            對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說,理解本文的主題并不難,但是如何引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界;如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼,從而激發(fā)珍惜讀書機(jī)會(huì)的情懷,是我們教師所要重點(diǎn)思考的問題。因此,在教學(xué)中,教師要以圈劃朗讀為基本立足點(diǎn),抓住關(guān)鍵詞句,聯(lián)系生活實(shí)際,喚起學(xué)生真切的情感體驗(yàn),從而引導(dǎo)學(xué)生讀出感悟、讀出體會(huì),并在朗讀中讓學(xué)生的情感得到釋放和升華,從而放飛學(xué)生的思緒。

            教材分析:《秋天的懷念》是著名作家史鐵生的作品。它講述了一個(gè)患病的母親無微不至地照顧癱瘓的兒子,并鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事。本文通過對(duì)生活中細(xì)小的事情的細(xì)致描寫,寫出了母親對(duì)兒子的愛和兒子對(duì)母親的懷念。

            教學(xué)目標(biāo)

            1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。

            2. 引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò),初步領(lǐng)悟文章表達(dá)特色,潛心會(huì)文,提高學(xué)生閱讀能力。

            3. 有感情地朗讀課文,體會(huì)文中深沉無私的母愛和所蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、熱愛生活的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備

            1. 查閱作家史鐵生的資料;熟讀課文。

            2. 制作多媒體課件。

            教學(xué)過程

            一、朗讀導(dǎo)入、入情入境

            1、朗讀《合歡樹》片段。

            2、引入:介紹史鐵生生平。

            【設(shè)計(jì)意圖】:由課外語段導(dǎo)入,使學(xué)生進(jìn)入情境。

            二、自主閱讀,初嘗母愛

            1、自由朗讀,思考:既然是秋天的懷念,那么作者在秋天懷念的是誰?為什么要在秋天懷念?為什么要懷念?

            生:作者在秋天懷念的是母親,在秋天懷念是因?yàn)槟赣H在秋天去世,母親在生前給予了我無微不至的關(guān)愛,所以在母親死后我懷念她。

            2、師:既然文章寫了母親對(duì)我的關(guān)愛,也寫了我對(duì)母親的懷念。哪一位同學(xué)來朗讀課文,把這種愛和懷念給大家傳達(dá)出來。

            3、讓學(xué)生在《秋日絲語》的旋律中,有感情地朗讀課文

            4、師:剛才這位同學(xué)讀得怎么樣?(生齊答:好)

            那她是不是一個(gè)好讀者呢?(生齊答:是)

            那你們想不想做一個(gè)好讀者呢?(生齊答:想)

            【設(shè)計(jì)意圖】:本環(huán)節(jié)以讀-品、讀-思、讀-悟?yàn)榛緦W(xué)習(xí)活動(dòng)程序,播放音樂,讓學(xué)生的朗讀聲情并茂,使他們比較深刻地理解母愛,并促使其語文素養(yǎng)得到多方面的提升。

            三、重點(diǎn)擇讀,感悟母愛

            在學(xué)生感知了母親對(duì)兒子的舔犢深情后,再讓學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點(diǎn)段落,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎透過這些小事,表達(dá)對(duì)母親的一片深情的?可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)母親的深情懷念:

           。1)作者陳述了母親為他所做的那些小事,母親一個(gè)小小的動(dòng)作,細(xì)微的神情,只言片語,都使作者記憶猶新,體現(xiàn)了作者對(duì)母親的懷念。

           。2)最后一個(gè)自然段,妹妹陪我看菊花,作者濃墨重彩地描寫那些菊花,也許正是表達(dá)作者對(duì)母親的深情懷念。

            【設(shè)計(jì)意圖】:理清文章主線,體會(huì)人物思想感情,拉近文本內(nèi)容和學(xué)生的距離。

            三、品析詞句,體味母愛

            1、史鐵生活下來了,但他生活得怎么樣?

            2、師:那母親生活得又怎么樣?

            3、母親這樣痛苦,她有沒有把玻璃砸碎,有沒有把東西摔到墻上,有沒有說活著還有什么勁?

            4、再讀課文,邊讀邊畫出母親為了她的兒子活著的句子。(學(xué)生邊讀課文邊畫)

            師:誰能說說母親是為了兒子活著的。

            (投影) 母親昏迷前的最后一句話是:我那個(gè)生病的兒子,還有那個(gè)未成年的女兒,母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:咱娘倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……師:反復(fù)

            讀這段話并體會(huì)這段話說明什么?

            5、母親撲過來的是什么? 母親忍住的又是什么? 讀這一段,讀出自己理解的情感來。(學(xué)生動(dòng)情地閱讀課文)

            6、還能從哪里讀出母親是為了兒子。投影:這時(shí),母親就(悄悄地) 躲出去,在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜;當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又(悄悄地) 進(jìn)來,眼圈紅紅地看著我;對(duì)于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒,她比我還敏感。她又(悄悄地) 出去了。然后把關(guān)鍵詞悄悄地刪掉,讓學(xué)生分別讀一讀,體會(huì)所表現(xiàn)出來的不同情感。

            7、透過這個(gè)悄悄地,你看出了母親的愛是怎樣的?

            8、師:好! 讓我們根據(jù)自己對(duì)這句話的不同理解,帶著對(duì)母親的深情,再有感情地讀一讀這一段。

            師:誰能讀出這種無私的、細(xì)膩的、謹(jǐn)慎的、小心翼翼的愛呢?(生讀)

            9、評(píng)價(jià)朗讀,一起讀一讀。

            【設(shè)計(jì)意圖】借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,突出以讀為主,運(yùn)用自由讀、指名讀、齊讀等多種形式讓學(xué)生在讀中感悟,在感悟中體驗(yàn),在體驗(yàn)中升華。教師精巧的設(shè)計(jì),恰到好處的點(diǎn)撥引導(dǎo),聲情并茂的講解,表揚(yáng)激勵(lì)為主的評(píng)價(jià),都為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)平等和諧、寬松愉悅的氛圍;學(xué)生開放的思維、獨(dú)特的見解、豐富的.的想象、生動(dòng)的語言打動(dòng)著在場的每一個(gè)人。師生之間感情與感情的交融,心靈與心靈的碰撞,把作者母子的深情表現(xiàn)得淋漓盡致。

            四、拓展延伸,真情表達(dá)

            師:學(xué)了這篇課文,你體會(huì)到了生活中的母愛了嗎?請(qǐng)大家以《媽媽,我想對(duì)你說》為題寫幾句你最想對(duì)媽媽說的話。

            讓學(xué)生自由暢說,體會(huì)母愛。

            2、播放音樂《燭光里的媽媽》,大家說得太好了,把老師感動(dòng)得都快哭了。我也想對(duì)媽媽說:媽媽,我很想你。這里的冬天太冷,我又感冒了,鼻炎也發(fā)了,現(xiàn)在渾身都難受。以前你總說:天冷要加衣服,每天要吃早飯,我覺得你很煩,但是我現(xiàn)在真的希望你在我身邊嘮嘮叨叨地提醒我。但是,媽媽,你放心,我會(huì)學(xué)會(huì)自己照顧自己,你自己也要保重,隔著千山萬水,祝你健康,祝你永遠(yuǎn)健康。

            3、母親養(yǎng)育我們不容易,我相信每個(gè)人對(duì)于母親都會(huì)有自己的報(bào)答,我也相信你們能夠做到。最后,我們一起祝全天下所有勤勞善良的母親幸福安康。

            【設(shè)計(jì)意圖】采用音樂,渲染氛圍,以情動(dòng)人,教師充滿激情地引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、換位思考、角色臵換,去感受文章的情感。能夠更好的理解作者及其親人的感受,教師的激情引發(fā)學(xué)生情感的共鳴,學(xué)生的思維活躍,想象豐富,語言精彩、情真意切。

           。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

            秋天的懷念

            史鐵生

            忍 忍住病痛

            生命之花 忍住悲傷 好好兒活 勇氣 熱愛生活

            教學(xué)反思

            蘇霍姆林斯基認(rèn)為,通過閱讀而激發(fā)起來的思維,好比是整理得很好的土地,只要把知識(shí)的種子撒上去,就會(huì)發(fā)芽,取得收成。我在本節(jié)課的教學(xué)中深有體會(huì)。

            古人云:授人以魚,不如授人以漁。二期課改更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要在交際中、活動(dòng)中、情境中、探究中的開竅學(xué)習(xí)的教學(xué)理念,使學(xué)生由以往的被動(dòng)接受信息轉(zhuǎn)為主動(dòng)地搜集、篩選、整合和處理信息。遵循二期課改的教學(xué)原則,在這節(jié)課上,我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要圍繞著讀出自己而展開,意圖讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟,在自主、交流、探究中明理,在聯(lián)想、想象中提升,在質(zhì)疑中創(chuàng)新,在練筆中鞏固,在快樂中學(xué)習(xí)。

            課堂上,學(xué)生大都能夠積極地參與,尤其在讀出自己的教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生在自主閱讀,相互交流,探究閱讀學(xué)習(xí)的方法。在后來的閱讀教學(xué)中,充分運(yùn)用已掌握的閱讀方法,對(duì)人物進(jìn)行全面而正確的分析,說出對(duì)文章獨(dú)到的見解……充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使課堂教學(xué)的效率大大提高,更使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂!

            在練筆中,我看到了許多發(fā)自肺腑的文章,這些文章相較以往課堂上作業(yè)中的練筆效果要好許多。我感到通過讓學(xué)生沉浸文本去體會(huì)、感悟到的親情,對(duì)于學(xué)生的寫作能力的提高也有很大的幫助。我在課后的作文點(diǎn)評(píng)中,肯定了學(xué)生用真情所寫的文章,鼓勵(lì)他們把自己對(duì)父母的感情表達(dá)出來,我還選出一些好文章告訴學(xué)生,在這次家長會(huì)上要讀給他們的家長們聽,這給了學(xué)生莫大的鼓舞。

          暑假抓魚作文300字9

            教學(xué)要求:

            1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

            2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

            3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括,后具體的構(gòu)段方式。

            4、通過對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

            教學(xué)重點(diǎn):

            品味詞句,想象意境,訓(xùn)練朗讀。

            教具準(zhǔn)備:生字卡片,投影片

            教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

            教學(xué)過程:

            第一課時(shí)

            一、揭示課題,導(dǎo)入新課

            1、出示“秋天”,說說你心中的秋天是怎樣的?

            2、出示“北大荒”,讀荒字,分解字形說說荒字的意思,你從這個(gè)名字,知道北大荒可能是什么樣的?

            3、師簡介“北大荒”現(xiàn)在的樣子。

            過渡:北大荒的秋天是什么樣的呢?

            二、讀課文,了解大意

            1、聽錄音讀課文,說說你對(duì)北大荒的秋天有什么感受?

            2、生自讀課文,畫出生字詞,標(biāo)出序號(hào)。

            3、再讀課文,要求:讀正確,讀通順。

            三、檢查自讀情況

            1、讀帶有生字的詞語

            2、讀句子

            3、讀課文

            (1)指名分自然段讀。

            (2)師生共同評(píng)議。

            四、理清課文脈絡(luò)

            默讀課文,想想課文是從哪幾個(gè)個(gè)方面來寫北大荒秋天的美的?

            五、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。

            1、出示生字(指名讀)

            2、識(shí)記生字字形

            熟字加部首;熟字換部首;熟字去部首;熟字組合而成

            3、指導(dǎo)書寫

            六、作業(yè)

            1、用鋼筆描紅,臨寫

            2、比一比,再組詞

            先()火()此()冷()文()

            洗()灰()紫()嶺()紋()

            第二課時(shí)

            一、復(fù)習(xí)

            1、讀詞語

            2、指名讀課文

            3、問:通過上節(jié)課的初讀課文,你對(duì)北大荒有哪些了解?

            二、講讀課文

            1、學(xué)習(xí)第2自然段

            指名讀,北大荒的天美在哪?

            北大荒秋天的天空有什么特點(diǎn)?(結(jié)合理解“一碧如洗”)

            天空的`流云是什么樣的?還可能有些什么顏色的流云?如果是你,將“就想是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。”取代成另一句話,你會(huì)說什么?

            指名讀,讀出天的美。

            2、學(xué)習(xí)第3自然段

            (1)輕聲自由讀,想這一段主要寫什么?

            (2)填空

            小河(),如同()靜靜地躺在()。一群小魚()游過去,()的水面頓時(shí)漾起了()。

            理解“清澈”,為什么把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢子”呢?

            指導(dǎo)朗讀和背誦。

            3、學(xué)習(xí)第4自然段

            (1)默讀,這一段是圍繞著哪句話寫的?用“——”畫出來。

            理解“熱鬧非凡”,哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”,找出來讀一讀。

            (2)第二句,有什么疑問?這樣寫有什么好處?哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?

            (3)理解第3句

            比較:榛樹葉子全都紅了。

            榛樹葉子全都紅了,紅得像一團(tuán)團(tuán)火,把人們的心也給燃燒起來了。

            兩個(gè)句子,你認(rèn)為哪一句好,好在哪里?指導(dǎo)朗讀。

            4、學(xué)習(xí)第5自然段

            指名讀,理解“大豆搖鈴千里金”“茫!,并練讀第5段。

            5、齊讀第6自然段

            用贊美的語氣讀

            三、朗讀課文,總結(jié)全文

            四、作業(yè)

            1、抄寫詞語

            2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語

            ()的天空 ()的小河 ()的原野

            五彩的() 茫茫的() 透明的()

            3、照樣子寫詞語

            沉甸甸()()()

            4、背誦課文

          暑假抓魚作文300字10

            教學(xué)目標(biāo):

            1、 運(yùn)用多種方法理解詞語。

            2、 正確流利有感情地朗讀課文。

            3、 感受作者對(duì)秋天景色的喜愛和贊美。

            4、 感受秋天美麗豐收的美景,感受課文語言的美。

            教學(xué)重難點(diǎn):

            運(yùn)用多種方法理解詞語,感受作者對(duì)秋天景色的喜愛和贊美。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            多媒體課件

            教學(xué)過程:

           。ǖ诙n時(shí))

            1、開門見山,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

            孩子們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第六課《秋天的雨》。

            聚精會(huì)神字詞大闖關(guān)。

            出示幻燈片:鑰匙 小扇子 扇哪扇哪

            顏料 氣味 小喇叭

            五彩繽紛 頻頻點(diǎn)頭

            這些詞語誰能響亮的讀出來。 生齊讀。

            師引:根據(jù)紅色詞語,請(qǐng)?jiān)賮砘貞浺幌,課文是從哪三個(gè)方面來寫秋天的雨的?(設(shè)計(jì)意圖:回顧課文分三部分來寫秋天的雨,為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊)

            預(yù)設(shè):秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

            秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。 貼板書

            秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。

            教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

            2、學(xué)習(xí)課文第二自然段

            過度:秋天的雨是一把神奇的鑰匙,它為我們打開了秋天的大門,你看它帶著一盒五彩繽紛的顏料向我們走來了,孩子們打開書,自由朗讀課文第二自然段,看看秋天的雨都帶來了什么顏色?把各種顏色圈出來。

            自由讀

            找到了那些顏色?我們分享一下。

            預(yù)設(shè):黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的。出示幻燈片(變色的)

            師引:看,這么多顏色多漂亮,用課文中的一個(gè)四字詞語來說就是--

            預(yù)設(shè):五顏六色(設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系課文來理解重點(diǎn)詞語。)

            過度:快把第二自然段小聲地讀一讀,把你喜歡的'句子勾出來。

            自由讀

            師:你喜歡那句話,用最好聽的聲音讀出來。

            預(yù)設(shè):你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇啊扇,扇走了夏天的炎熱。(出示幻燈片)

            師:為什么喜歡這一句?

            預(yù)設(shè):因?yàn)樽髡甙雁y杏葉比作小扇子,讓我們知道了銀杏葉的形狀。

            出示幻燈片:你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

            葉子扇走了夏天的炎熱。

           。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)比感受語句的優(yōu)美,感受比喻的修辭手法的好處,感受秋天的美。)

            師引:自由讀這兩句話,你覺得哪一句更好?為什么?

            預(yù)設(shè):第一句,黃黃的葉子,寫出了葉子的顏色。

            師:這黃黃的顏色怎么樣?生:美。師:美美地讀出來。生讀。

            師引:誰有補(bǔ)充?

            預(yù)設(shè):像一把把小扇子寫出了銀杏葉的形狀,是比喻,把銀杏葉比作小扇子。

            師:多少小扇子。

            預(yù)設(shè):一把把說明扇子多。

            師指屏幕:看多像啊,就像小扇子一樣把夏天的炎熱都扇走了。

            你來讀讀。

            誰還有自己的思考?

            預(yù)設(shè):扇啊扇哪,讀起來好聽。

            師:扇啊扇哪,指屏幕,帶來了什么?

            生:涼快。

            是啊,銀杏葉扇哪扇哪,一遍扇一遍對(duì)炎熱說---

            預(yù)設(shè):你快走吧。(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)孩子的想象能力。)

            師:聽你們與炎熱的對(duì)話,老師忍不住想夸贊你們,那就獎(jiǎng)勵(lì)你們美美地把這句話讀一遍把。(幻燈片)

            師引:文中類似這種就是還有一句,誰來讀?(設(shè)計(jì)意圖:找出相同的寫法,舉一反三能力的培養(yǎng)。)

            預(yù)設(shè):它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄啊飄啊,郵來了秋天的涼爽。(幻燈片)

            s師:孩子們閉上眼想象一下,你看到楓葉飄到了哪里?

            孩子們自由想象,說出來之后順勢讓孩子來讀這句話,帶我們走進(jìn)你想想的畫面。(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)孩子的想象能力,用朗讀來表達(dá)心中對(duì)秋天的喜愛。)

            過度:是啊,楓葉是秋雨的信使它還會(huì)票到那些還不知道秋天來臨的地方去,把秋天的消息告訴每一個(gè)人。指大屏幕,這兩句話都這么美,老師也想來讀讀。(教師和學(xué)生比賽讀)(設(shè)計(jì)意圖:通過讀,感受秋天的美。)

            這么美得句子 我們當(dāng)然要把它積累下來。能不能試著背下來。

            出示幻燈片提示關(guān)鍵詞:你看,它把 給了 ,

            仿寫訓(xùn)練:秋天還可能把顏色送給誰,你能仿照作者的寫法來說說嗎?學(xué)生說。

           。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭手法進(jìn)行仿寫)

            預(yù)設(shè):如果感覺學(xué)生仿寫困難,教師出示提前準(zhǔn)備好的葡萄的圖片,石榴的圖片,這樣孩子仿寫起來會(huì)比較容易。

            過度:我們接著來交流,你還喜歡那各句子?

            預(yù)設(shè):金黃色是給田野的,看田野像金色的海洋。把田野比作金色的海洋,很漂亮。

            金色的海洋說明----

            生:豐收了。師:你的心情是---生:快樂的。師:讀出來。(設(shè)計(jì)意圖:間接理解豐收一詞,并有感情朗讀。)

            順勢引出下一句描寫豐收的句子。

            預(yù)設(shè):橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀。ɑ脽羝鍪荆?/p>

            引導(dǎo)學(xué)生說出:“你擠我碰說明柿子多”“爭”說明很多果實(shí)(設(shè)計(jì)意圖:再次聯(lián)系上下文理解豐收一詞)

            師:誰喜歡最后一句話?讀出來。

            孩子們,你們注意到了沒,這句話當(dāng)中有一個(gè)省略號(hào),省略了什么?預(yù)設(shè):還有好多顏色。比如:……

            秋天的雨把這么多顏色都給了菊花,掛不得菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,原來是在——感謝秋雨。

            出示幻燈片:第二段出現(xiàn)的所有景物

            師引:孩子們看,秋雨帶來的顏色交織在一起,此時(shí),你會(huì)想到哪個(gè)描寫顏色的詞語。預(yù)設(shè):五顏六色,五彩繽紛,絢麗多彩,色彩繽紛……(設(shè)計(jì)意圖:通過換詞的方法來理解重點(diǎn)詞語。)

            引導(dǎo)孩子置身這五彩繽紛的秋雨中,心情是快樂的。進(jìn)而引出課文最后一句并齊讀。(設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系上下文理解豐收和快樂,聯(lián)系實(shí)際生活理解豐收和快樂,感受作者對(duì)秋天的喜愛。)

            小結(jié):讓我一起在此走進(jìn)五彩繽紛的秋天。齊讀課文第二自然段。(設(shè)計(jì)意圖:再次讀課文第二段,感受秋天五顏六色的美,感受作者語言的美,感受作者對(duì)秋天的喜愛。)

            過度:指黑板,除了美景,你聞秋雨里還藏著迷人的氣味呢。

            3、第三自然段的學(xué)習(xí)

            指名讀第三自然段。其他小朋友邊聽他讀邊聞仔細(xì)了,都有什么氣味?預(yù)設(shè):孩子們找出文中所寫的氣味

            追問:如果此時(shí)你就在果園里,你最想干什么?

            預(yù)設(shè):、摘果子吃。、我要住下,不走了,天天吃果子。

            舍不得走,被吸引了。

            總結(jié):也是被香味吸引了,勾住了你的腳吧。讀出來,多少小朋友也是這樣的?一起讀出來。(設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語勾住。)

            引導(dǎo)想象:可愛的小朋友被香味吸引了,還有誰也會(huì)被香味勾住呢?

            預(yù)設(shè):小鳥、小蟲……并引導(dǎo)這些小動(dòng)物會(huì)說些什么?(設(shè)計(jì)意圖:通過想象畫面理解詞語勾住。)

            小結(jié):瓜果飄香,你喜歡這樣的秋天嗎?小朋友在里面樂此不疲。

            怪不得作者說:幻燈片出示文章最后一句。(設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系上下文理解豐收和快樂,聯(lián)系實(shí)際生活理解豐收和快樂,感受作者對(duì)秋天的喜愛。)

            4、學(xué)習(xí)課文第四自然段

            過度:你聽,秋天的雨還吹起了小喇叭,自己讀第四自然段。

            一會(huì)兒我們要進(jìn)入秋雨小劇場。要選演員了啊。(設(shè)計(jì)意圖:通過分角色朗讀,來體會(huì)秋天小動(dòng)物們準(zhǔn)備過冬的熱鬧場景。)

            引導(dǎo):看著情景小動(dòng)物們行動(dòng)起來了,人們收到秋雨的廣播又會(huì)干什么?預(yù)設(shè):豐收,帶著豐收的喜悅準(zhǔn)備過冬的棉衣。

            5、總結(jié)全文,升華情感

            總結(jié):孩子們,這篇課文從顏色、氣味、聲音三方面按照時(shí)間的推移順序,寫了秋的景物變化,讓我們看到一個(gè)什么樣秋天?

            預(yù)設(shè):美麗、豐收、快樂。(板書)

            這樣的秋天我們都喜歡,孩子們,讓我們帶著對(duì)秋天美麗景色的感嘆,再來讀課文最后一段,齊讀。(設(shè)計(jì)意圖:帶著對(duì)全文的理解,深化作者的情感,和作者一起贊美秋天)

            6、作業(yè)

            尋找美麗的秋天

            1、收集描寫秋天的優(yōu)美詞句。

            2、選擇你喜歡的內(nèi)容背下來。

            3、把秋天的美景畫下來。

            4、仿照課文內(nèi)容,寫寫你眼中的秋天。

            板書設(shè)計(jì):

            有一盒五彩繽紛的顏料。

            秋天的雨 藏著非常好聞的氣味。 美麗、豐收、快樂

            吹起了金色的小喇叭。

          暑假抓魚作文300字11

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、知道秋天是水果豐收的季節(jié),能通過品嘗、觸摸區(qū)分一些水果。

            2、知道水果有營養(yǎng),喜歡吃各種水果。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒每人帶兩種不同的水果,如:蘋果、橘子、橙子、葡萄、梨、獼猴桃等等,每種水果洗凈一些,切成小塊插上牙簽,放在盤子里。

            2、準(zhǔn)備盤子放水果,人手一個(gè)小包。

            3、水果照片。

            活動(dòng)過程:

            1、隨音樂 “摘果子”律動(dòng),引出活動(dòng)。

            秋天到了,果園里的許多水果怎么樣了?(成熟、豐收了)。我們一起來摘水果,說說你在果園里摘到了哪些水果?

            2、開“水果品嘗會(huì)”,引導(dǎo)幼兒通過品嘗區(qū)分水果。

            教師出示切好的水果,請(qǐng)幼兒品嘗。

            教師請(qǐng)幼兒邊吃邊猜猜,自己吃的是什么水果?味道怎樣?

            初步知道水果的不同吃法:剝皮吃、連皮吃、切開吃等

            請(qǐng)孩子將水果的原樣放在對(duì)應(yīng)的`桌子上。

            3、通過游戲水果店,鼓勵(lì)孩子根據(jù)觸摸到的水果特征來辨別一些水果。

            我們摘了許多水果,那開個(gè)水果店吧,來買水果的小朋友只能摸不能看,要摸出自己需要買的水果,幼兒自選想“買”的水果,帶上照片到水果店買水果。

            請(qǐng)幼兒談?wù)劇百I”水果的經(jīng)過,你摸到想買的水果了嗎?是怎么找到的? 集體交流后請(qǐng)幼兒將水果放在前邊桌上并再次感知水果的特征,體驗(yàn)水果是多種多樣的。

            4、拓展幼兒有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

            除了這幾種水果,你還吃過哪些水果?

            引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天是水果豐收的季節(jié),看照片讓幼兒了解秋天豐收的水果有多種多樣。引導(dǎo)幼兒了解多吃水果是身體健康,有營養(yǎng),解渴,還有維生素c。我們每天都要吃水果。

            5、延伸:有些水果還可以制作干果,有的水果皮還可以泡水喝、制作藥、釀酒,有很大用處呢!

            6、結(jié)束。

          暑假抓魚作文300字12

            教學(xué)目標(biāo):

            1、流利、有感情地朗讀詩歌,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

            2、揣摩、品味詩歌凝練、優(yōu)美的語言,初步掌握鑒賞詩歌的基本方法。

            3、體會(huì)詩歌“詩中有畫”的獨(dú)特意境,

            3、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

            教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

            通過多形式朗讀,揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言,體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

            課時(shí)安排:

            一課時(shí)

            教學(xué)過程:

            一、導(dǎo)入新課:

            1.秋風(fēng)吹散了夏日的霧靄,送來了一個(gè)清清蔚藍(lán)的天空.秋雨潤濕了山川河流,帶來了一個(gè)碩果累累的金秋時(shí)節(jié).今天就讓

            我們走進(jìn)現(xiàn)代詩人何其芳的詩歌《秋天》,一同去領(lǐng)略秋的風(fēng)采,傾聽秋的訴說。

            2、介紹作者及作品(展示課文標(biāo)題:《秋天》和作者)

            在欣賞詩歌之前,讓我們先來認(rèn)識(shí)一下作者。(課件展示作者簡介)

            下面就讓我們一起來讀一讀何其芳筆下充滿詩情畫意的秋天吧!進(jìn)入這節(jié)課的第一環(huán)節(jié)“讀秋”。

            二、

            讀秋(課件展示:第一環(huán)節(jié)主題 “讀秋”二字)

            1、學(xué)生齊讀(課件展示:生字詞)整體感知課文。

            在朗讀前,請(qǐng)同學(xué)先讀二遍屏幕上的生字詞,讀準(zhǔn)字音,再朗讀課文。

            2、播放配樂課文朗讀。

           。▽(duì)朗讀情況作評(píng)價(jià))同學(xué)們要不要聽聽名家們是怎么來讀這首詩歌的呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們合上書,跟隨優(yōu)美的音樂第二次走進(jìn)《秋天》,同時(shí)根據(jù)屏幕上的朗讀要求在書上作相應(yīng)的標(biāo)記。

           。ㄕn件展示朗讀要求:1、劃分節(jié)奏2、標(biāo)出重音3、注意細(xì)節(jié)4、揣摩感情)

            3、學(xué)生自由朗讀

            大家都聽得很認(rèn)真,很陶醉呀。那我們要不要摩仿他重新來一次呢?好,下面請(qǐng)同學(xué)們先自由練習(xí)朗讀,先找找節(jié)奏、醞釀一下感情,希望這次讀得更好。

            4、全班齊讀(課件展示畫面和音樂)

            5、評(píng)價(jià)朗讀情況,導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)

            同學(xué)們的領(lǐng)悟力很高,朗讀技巧也大有所長進(jìn),我都快被你們的朗讀深深陶醉了。那么如果讓你用一個(gè)字來表達(dá)讀完這首詩的感受,你用什么呢?(生:美、好)那么美在何處呢?這當(dāng)然需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味其中的韻味了。下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):品秋

            三、品秋(課件展示第二環(huán)節(jié)主題 “品秋”二字)

            所謂品,即品味,就是要仔細(xì)體會(huì)詩歌中優(yōu)美的語言和意境。秋天,是含蓄典雅的,要真正領(lǐng)略它的魅力,還要用心去“品”。現(xiàn)在,就讓我們一起來品品詩中的“人” “物”“景” ,去發(fā)現(xiàn)詩歌的美。

            l

            “品秋”方式:合作探究性學(xué)習(xí),以小組討論發(fā)言為主。

           。ㄒ唬┨接懺姼鑳(nèi)容,理解作者感情。

            請(qǐng)同學(xué)圍繞以下問題進(jìn)行認(rèn)真的思考和討論(課件展示討論問題組)

            1、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?(從導(dǎo)語中找)詩人選取了哪些景物來表現(xiàn)的呢?

            A、表季節(jié):(露珠、冷霧、白霜、蟋蟀)

            B、表地點(diǎn):(稻香、鐮刀、農(nóng)家、漁船、牛背、牧羊女)

            師:通過大家的討論發(fā)言,我發(fā)現(xiàn)大家都是生活的有心人,觀察能力都很強(qiáng),可謂“明察秋毫”。大家都抓住了秋天這個(gè)季節(jié)富有特征的具有代表性的一些景物,這點(diǎn)對(duì)寫作是值得借鑒的。

            2、這些景物構(gòu)成了詩中的幾幅圖畫?請(qǐng)你發(fā)揮想象給你最喜愛一幅畫命名并說明理由。

            師:全詩僅三節(jié),短小精悍(簡單復(fù)習(xí)詩歌的特點(diǎn):短小精悍、音韻和諧等),卻構(gòu)成了三幅美麗的圖畫,(命名參考:農(nóng)家豐收?qǐng)D;霜晨歸漁圖;牧女思戀圖,要求說出理由。)這也就充分體現(xiàn)了詩歌“詩中有畫”的藝術(shù)特點(diǎn)。

            3、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

            師:三幅畫,讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事,可見詩人懷著是對(duì)秋天的一種極度的喜愛和贊美之情來完成的詩作。

           。ǘ┢肺墩Z言,體會(huì)詩歌優(yōu)美意境

           。ㄕn件展示:自主實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容及方式)

            l

            主題:這樣的秋景你喜歡嗎?最喜歡哪幅?你能用自己的語言來描繪嗎?找出你最喜歡的語句,說說為什么喜歡,寫的好在哪兒?

            2

            方式:以六人小組為單位選取本組最喜歡的一幅畫,并展開想象和聯(lián)想用優(yōu)美的文字描繪所喜歡的圖畫。

            3、老師示范:朗讀第一節(jié)并描繪(課件分別展示三幅圖)

           。ㄞr(nóng)家豐收?qǐng)D:清晨朝露未唏的`時(shí)候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親友一起分享…… )

            4、學(xué)生自由發(fā)言(2——3個(gè)同學(xué))分別描繪三幅畫,老師作評(píng)價(jià)。

            5.優(yōu)美語句賞析---重點(diǎn)詞語的表達(dá)作用

            (三)作課堂小結(jié),導(dǎo)入下一環(huán)節(jié):(課件展示小結(jié)內(nèi)容)

            1、小結(jié):通過對(duì)詩歌內(nèi)容的初步探索,我們已了解到詩人通過描繪了不同的秋日?qǐng)鼍昂彤嬅? 既展現(xiàn)了農(nóng)閑時(shí)的清靜氛圍,還有世外桃源般的清遠(yuǎn)生活,也有少男少女朦朧而純真的愛的清甜,創(chuàng)造了一種似乎遠(yuǎn)離塵俗的氛圍.令人留連忘返,陶醉其中。

            2、學(xué)生再次美讀課文(學(xué)生自由選擇分節(jié)朗讀)

            3、知識(shí)拓展:收集展示古今詠秋名句。

            在中國其他文學(xué)家筆下,秋也被描寫得絢麗多姿,流光溢彩。唐代詩人王維用“空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流”將秋寫得清新明凈,杜牧則用“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”向我們勾勒了一幅色彩斑斕的山村秋景圖,在劉禹錫眼中,秋是“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”的勝過春天更充滿詩情畫意的季節(jié);一代偉人毛澤東的“看萬山紅遍,層林盡染。百舸爭流,漫江碧透!备琴x予了秋以蓬勃的生命力,寫出了秋的壯美。如此看來,“秋”真是美不勝收!(齊讀詩句)

            那么我們可以用什么方法來描繪自己眼中美麗的秋天呢?下面到了“我的地盤我作主”的時(shí)間了,進(jìn)入今天的第四個(gè)環(huán)節(jié):繪“秋”。

            四、繪秋(課件展示第四環(huán)節(jié)主題 “繪秋”二字)

            按照課前的預(yù)習(xí)安排,同學(xué)們肯定已作好“繪秋”準(zhǔn)備了。請(qǐng)同學(xué)們自由展示,讓你豐富多彩的才能得以充分地展現(xiàn)吧!大家以小組為單位進(jìn)行展示準(zhǔn)備,老師作簡單評(píng)價(jià)。主要采用三種方法:

           。ㄕn件展示方法)

            l

            心靈手巧(制作手工)

            2

            妙筆丹青(用圖畫和文字表現(xiàn))

            其中展示三幅圖,請(qǐng)學(xué)生用散文、詩詞等形式自由描寫并朗讀。

            3

            學(xué)生創(chuàng)意表現(xiàn)(根據(jù)具體情況而定)

            4、同學(xué)們的多種展示精彩地表現(xiàn)了自己眼里最美麗的秋天,希望在以后的生活中,每個(gè)同學(xué)都能做生活的有心人,留心觀察我們的世界,帶著一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心去創(chuàng)造更加美好的事物。最后讓我們?cè)俅卧诶聿榈隆⒖巳R德曼的《秋日私語》中走進(jìn)何其芳那恬靜而充滿詩情畫意的《秋天》吧。

            5.全班再次朗讀《秋天》,結(jié)束本課教學(xué)。

            五、布置作業(yè):

            1、以“我是風(fēng)”為題,寫一篇200字左右的文字,體裁不限,展現(xiàn)秋天的美麗。

            2、利用國慶節(jié)假期,走進(jìn)大自然,發(fā)現(xiàn)并用自己喜愛的方式描繪家鄉(xiāng)和祖國美麗的金秋十月。

          暑假抓魚作文300字13

            教材簡析與設(shè)計(jì)理念

            《秋天》這篇課文圖文并茂,通過描寫秋天的豐收景象,人們歡快的心情,向孩子們展示了一幅碩果累累而又美麗動(dòng)人的秋景圖。通過學(xué)習(xí)課文,讓孩子們感受秋天的美、秋天的充實(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然。

            教學(xué)目標(biāo)

            1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。

            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

            3、理解課文內(nèi)容,感受秋天的美麗和豐收的喜悅。

            教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

            重點(diǎn):認(rèn)字寫字,有感情地朗誦課文。

            難點(diǎn):感受秋天豐收的喜悅。

            教學(xué)準(zhǔn)備

            秋天的圖片、生字卡片、優(yōu)美音樂

            教學(xué)時(shí)間

            兩課時(shí)

            教學(xué)過程

            第一課時(shí)

            一、激趣導(dǎo)入

            1、孩子們,一年有哪四個(gè)季節(jié)嗎?想不想跟老師一起欣賞幾幅漂亮的圖片?(播放秋天的圖片)孩子們,你們知道剛才我們欣賞的圖片是什么季節(jié)的景色?(秋季)秋天景色美不美呢?美在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言)

            2、板題,讀題

           。ㄟ^渡):秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)而且是個(gè)豐收的季節(jié)。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第2課《秋天》。齊讀兩遍課題。

            設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體生動(dòng)逼真的畫面,讓學(xué)生感官上感受到秋天因豐收而更加的美麗;輕松的談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生無拘無束地進(jìn)入課堂。

            二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音1、聽錄音,整體感知

            要求:同學(xué)們認(rèn)真聽錄音,感受秋天的美麗。

            2、學(xué)習(xí)生字詞

           。1)這位叔叔讀得好不好?那我們也像他這樣讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們打開書本24頁,輕聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,把課文中的生字詞畫出來。(學(xué)生讀課文,劃生字詞,師巡視輔導(dǎo))

           。2)剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)找出了生字詞,老師也把它們找出來,你會(huì)讀了嗎?誰來拼讀。(指名讀,齊讀)你想提醒大家注意哪個(gè)生字的讀音。(學(xué)生自由發(fā)言)

           。3)秋姑娘把詞語里的生字娃娃請(qǐng)出來,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示字卡,請(qǐng)小老師考同學(xué);開火車讀。)

           。4)獎(jiǎng)禮品活動(dòng)。同學(xué)們讀得真好,秋姑娘準(zhǔn)備一些禮品要獎(jiǎng)勵(lì)大家,你如果能把禮品上的生字讀準(zhǔn)確,就能得到一顆星星。

            (5)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

            A、指名黑板上演示書寫;

            B、生評(píng)價(jià)書寫;

            C、師點(diǎn)評(píng);

            D、全班練習(xí)書寫。

            設(shè)計(jì)意圖:讓孩子們?cè)谳p松愉快的聽、讀、畫、玩、寫認(rèn)識(shí)生字、讀準(zhǔn)字音,了解生字的結(jié)構(gòu),掌握生字的寫法。游戲結(jié)合更有趣更能吸引孩子的注意力,從而更好地掌握生字詞。

            三、讀通課文

            過渡:同學(xué)們真能干,那么短的時(shí)間就認(rèn)識(shí)了這么多的生字娃娃,我想同學(xué)們肯定能把課文讀得通順、流利的。

            A、生自由讀課文;

            B、指名讀、賽讀;

            C、師范讀;

            D、配音樂全班讀。

            設(shè)計(jì)意圖:這篇課文語言生動(dòng)有趣,讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中感受秋天的美麗。

            四、作業(yè)

            朗讀課文、書空生字。

            設(shè)計(jì)意圖:二年級(jí)的識(shí)字量較大,學(xué)生在朗讀課文時(shí)書空生字能更好地掌握生字詞。

            第二課時(shí)

            一、談話導(dǎo)入

            同學(xué)們,秋天就像一幅美麗的圖畫,上節(jié)課我們從課文中感受到了秋天是個(gè)美麗的季節(jié),豐收的季節(jié),這節(jié)課我們就一起來看看課文是怎樣描寫秋天的。

            設(shè)計(jì)意圖:用輕松愉快的談話,引導(dǎo)學(xué)生從上節(jié)課感官上了解秋天的美麗,逐漸過渡到從文章的字里行間體會(huì)秋天的美麗。

            二、品讀課文,理解課文內(nèi)容

            自由朗讀課文,想一想課文講了哪幾個(gè)地點(diǎn)的秋天景色?你最喜歡哪個(gè)地點(diǎn)的秋天景色?為什么?

           。ㄖ该卮鸾Y(jié)合板書,田野、果園、打谷場)

            1、田野:田野里中寫了哪些(東西)農(nóng)作物?(稻子、棉花、高粱)黃澄澄的稻子像什么?(金子)用“像”說一句話

            你還知道哪些農(nóng)作物是秋天成熟的?(玉米、小麥)

            看見這些漂亮的農(nóng)作物你會(huì)怎樣說?(豐收的季節(jié)真美麗!)誰愿意試讀這段話?(試讀、賽讀、范讀、齊讀)

            2、果園:果園里有哪些水果?(蘋果、石榴、葡萄、棗)秋天到了果園里的蘋果、石榴,葡萄、棗分別長什么樣子?積累類似“水靈靈”這樣的詞語。

            如果一陣風(fēng)吹來會(huì)聞到什么?(一陣陣清香)還有那些水果是秋天成熟的?

            誰能把這段話讀好?(試讀、賽讀、范讀、齊讀)

            3、打谷場上:打谷場上有什么?(糧食)公路上有什么?(運(yùn)糧食的汽車)

            田間地頭,房前屋后能聽到什么?(人們的笑聲)齊讀最后一自然段

            4、除了莊稼,水果。糧食成熟了,秋天還有什么特點(diǎn)?

            a、小草黃了。

            b、樹葉也黃了。

            c、樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來。

            讀第一自然段。積累像“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”一樣的詞語。

            5、秋天是個(gè)美麗的季節(jié),豐收的季節(jié)。課文中藏著一能概括秋天的句子,你能把它找出來嗎?(豐收的季節(jié)真美麗!)(指名回答)齊讀最后一句話。(豐收的季節(jié)真美麗。

            6、找朋友游戲:黃澄澄的稻子、水靈靈的葡萄、紅彤彤的棗。

            7、秋天可真美啊,把你覺得最美的一句讀給你的好伙伴聽一聽,可以離開座位。

            8、美美地讀課文一遍。(全班齊讀)邊讀邊想象秋天的美景,感受秋天的'美、秋天的充實(shí)。然后背誦自己喜歡的段落。

            設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生選擇自己的所愛,練習(xí)邊讀邊聽邊看邊記,讓學(xué)生通過語言文字想象畫面,感受秋天的美麗和豐收的喜悅,并讓學(xué)生在匯報(bào)交流中體會(huì)到疊詞、形容詞的美妙,理解了“豐收的季節(jié)真美麗!”的意思,學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。

            三、拓展練習(xí)

            學(xué)了這篇課文,你能夠說說自己身邊秋天的景色嗎?

            設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說說秋天的景色,激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察大自然,從而熱愛大自然。

            四、作業(yè)

            把你最喜歡的一處秋天景物畫下來,然后說說你畫的景物是什么顏色的,你為什么喜歡它,下節(jié)課告訴大家。

            設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生畫畫秋天的美景,感受秋天那豐收的成熟的顏色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。

            板書設(shè)計(jì)

            田野莊稼

            2、秋天果園水果豐收的季節(jié)真美麗

            打谷場上糧食

          暑假抓魚作文300字14

            《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

            一、課程分析

            新課標(biāo)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,但是學(xué)生實(shí)踐這種學(xué)習(xí)方式還是受意識(shí)、習(xí)慣、基礎(chǔ)等因素的影響,因而還得加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用。本課作為現(xiàn)代詩歌教學(xué),教師應(yīng)提供一種可供參考的閱讀方法,讓學(xué)生明向、得法、有感悟、舉一反三,從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)量。因此教師應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知心理和規(guī)律,把自己放在學(xué)生的位置去思考!拔摇痹撛鯓尤W(xué)習(xí)詩歌。有了這種認(rèn)識(shí)之后再結(jié)合詩歌語言、內(nèi)容、形式等方面的特點(diǎn),提供有得于學(xué)生自主閱讀詩歌的基本方法:感受美——表現(xiàn)美——品味美——?jiǎng)?chuàng)造美。感受美就是學(xué)生自主感知詩文美的內(nèi)容和美的情感;有了這個(gè)過程,才有可能激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌中富有表現(xiàn)力的語句進(jìn)行揣摩、探究的熱情,同時(shí)也加深了對(duì)詩歌內(nèi)容、感情的理解。在此基礎(chǔ)理論上,要求學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象,結(jié)合個(gè)人體驗(yàn),抓住詩歌中出現(xiàn)的形象,在頭腦中形成畫面,并用語言將畫面內(nèi)容和意境描繪出來,達(dá)到初步賞析的目的。最后,讓學(xué)生的思維與情意自由地同作品交流、再現(xiàn)。這可以說是作品的,又可以是他們自己受之啟發(fā)的新的創(chuàng)造。如據(jù)詩意作畫,進(jìn)行秋的創(chuàng)作等等,從而將文本學(xué)習(xí)的外延擴(kuò)至學(xué)生的生活領(lǐng)域。

            二、學(xué)情分析

            《秋天》是七年級(jí)上學(xué)期第三單元的一篇略讀課文。當(dāng)代詩人何其芳在詩中描繪了一個(gè)生動(dòng)的畫面,構(gòu)成了一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖。詩的意境優(yōu)美,語言情景交融,富有詩情畫意。學(xué)習(xí)此文既可得到文學(xué)藝術(shù)的滋養(yǎng),又可得到審美的陶冶,更能激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活,熱愛大自然的感情。

            三、教學(xué)設(shè)想

            實(shí)驗(yàn)教材注重朗讀,首先在課堂教學(xué)中利用多樣化的朗讀可以體會(huì)課文的優(yōu)美意境,培養(yǎng)美的情趣,形成良好的語感。同時(shí),借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境,通過配樂讓學(xué)生感受詩的意境。還可以設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng)讓學(xué)生嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法品味詩歌語言,體會(huì)意境,理解感情。

            1、重視朗讀訓(xùn)練

            分清朗讀的層次,講究朗讀的形式。

            2、教學(xué)由五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成:啟導(dǎo)美——感受美——表現(xiàn)美——品味美——?jiǎng)?chuàng)造美。

            四、教學(xué)目標(biāo)

            1、通過誦讀、美讀,體會(huì)詩情意境,培養(yǎng)熱愛自然,熱愛生活的情趣。

            2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩文的興趣和能力。

            五、教學(xué)步驟

           。ㄒ唬┣榫骋搿獑(dǎo)美

            今天借課前演講的時(shí)間,老師請(qǐng)大家欣賞一段世界名曲《秋日私語》,同時(shí)獻(xiàn)給大家一篇精美的寫秋短文,一同感受音樂和文字的美。(師配樂朗誦)從音樂和文字中你感受到一個(gè)怎樣的秋天。從大家的發(fā)言中,老師可以看出每個(gè)同學(xué)都獨(dú)具審美的眼光。這節(jié)課我們將一起走進(jìn)詩人何其芳的審美世界看看詩人用優(yōu)美的詩句給我們描繪了幾幅秋景圖。

           。ǘ├首x詩讀——感受美

            3、學(xué)生自由朗讀詩歌

            要求:①、希望大家發(fā)揚(yáng)老師朗讀中的優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)老師朗讀中的不足。

           、凇⑦呑x邊在腦海中想象詩文所描繪的景物,盡量使自己融入到景物中。

            4、學(xué)生齊讀詩文

            要求:一邊讀一邊思考,詩歌給我們描繪了哪幾幅畫面?

            (嗯,感情很到位,我都忍不住要被陶醉了,F(xiàn)在誰能告訴老師,你覺得一共描繪了哪幾幅畫面?試試看能不能用比較優(yōu)美精練的語言把它歸納出來。)

            板書:農(nóng)家豐收?qǐng)D

            漁船歸泊圖(漁家打魚圖、晨霜?dú)w漁圖)

            秋天牧羊女圖(少女思戀圖)

           。ㄈ┨骄吭姼琛憩F(xiàn)美

            詩人用生動(dòng)優(yōu)美的詩句為我們描繪了三幅秋景圖可謂各具特色。在每一幅畫面中都不乏極富表現(xiàn)力,飽含情感的詞語。如:“飽食”一詞用擬人手法寫出豐收之景,表達(dá)收獲的喜悅。再如:“稻香”一詞從嗅覺角度暗示稻子的成熟,展示豐收的圖畫。

            1、請(qǐng)大家以小組為單位選擇你感興趣的.一節(jié)詩歌,對(duì)能突出此節(jié)詩畫面特點(diǎn)的詞語進(jìn)行賞析。(小組交流,代表發(fā)言)

            要求:先有感情的朗讀這句詩,再進(jìn)行賞析。

            第一節(jié):飄 飽食 肥碩 棲息:清幽而有喜悅

            第二節(jié):冷霧 滿 輕輕 游戲:清冷而的閑情

            第三節(jié):寥闊 滿流 香與熱夢寐:清靜而有香甜

            2、作者抓住了最能體現(xiàn)鄉(xiāng)村秋天景色的事物來刻畫秋天,所有這些畫面表現(xiàn)了作者怎樣的感情呢?

           。ㄋ模┬蕾p詩歌——品味美

            詩歌的語言相對(duì)比較凝練,它往往通過組合的畫面表現(xiàn)一些事物特征,我們?cè)诶斫馑鼤r(shí)就必須對(duì)詩歌展開聯(lián)想和想象(①在一幅畫內(nèi)展開聯(lián)想和想象,補(bǔ)充出言外之景;②在畫與畫之間展開聯(lián)想和想象,使畫面組成一幅完整構(gòu)圖。)

            1、教師示例:

            2、大家也試著來寫一寫我們理解的詩中秋天景象。可以象老師這樣對(duì)全詩進(jìn)行再現(xiàn),也可以選擇自己喜歡的一節(jié)展開描寫。(學(xué)生創(chuàng)作)

            3、小組中相互交流,選出寫最好的全班展示。

           。ㄎ澹┳灾魈骄俊?jiǎng)?chuàng)造美

            請(qǐng)大家從對(duì)這首詩歌學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中交流一下學(xué)習(xí)詩歌的方法。

           。┳鳂I(yè):

            根據(jù)本詩意境自己創(chuàng)作一首寫秋的詩歌,搜集十首寫秋的詩文、對(duì)聯(lián),或者畫一幅秋景圖(任選其一)

            板書:

            秋天 何其芳

            農(nóng)家豐收?qǐng)D

            漁船歸泊圖

            秋天牧羊女圖

            教后反思:

            從教學(xué)環(huán)節(jié)來看,尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán),給學(xué)生充分的時(shí)間以供學(xué)生參與;重視了詩歌學(xué)法的指導(dǎo),有利于學(xué)生形成詩歌閱讀能力;在層次分明的詩歌朗讀要求與過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。但時(shí)間把握上不夠好,特別是在教學(xué)過程中還存在兩個(gè)問題。

            學(xué)生在歸納賞析詩歌的方法這一點(diǎn)上感到有難度。當(dāng)然,這符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn):由生動(dòng)的直觀到具體的抽象,學(xué)生年齡小,抽象思維還不夠發(fā)展。但是,如果教師在這里多想方法設(shè)計(jì)有梯度的問題,降低難度。而不是操之過急,在教學(xué)環(huán)節(jié)中循序漸進(jìn)地發(fā)展學(xué)生的思維,效果會(huì)更好。

            學(xué)生在探究“抓關(guān)鍵詞語賞析詩歌”上做得較好,但在體會(huì)詩歌境界上做得不夠。我分析原因是:一、是課文多描寫的是農(nóng)家的、漁家的、原野的秋天,這些離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn),﹙根據(jù)教學(xué)過程的基本規(guī)律:間接經(jīng)驗(yàn)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)﹚學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)不足,間接經(jīng)驗(yàn)又不夠,理解起來自然困難。為了攻破這個(gè)難點(diǎn),可以利用多媒體課件,盡量采用動(dòng)態(tài)的視頻讓學(xué)生真切的走進(jìn)詩歌所描繪的畫面中,還要利用調(diào)動(dòng)學(xué)生已知的間接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。比如,可以請(qǐng)去過農(nóng)家、漁家、原野的同學(xué)描述在那見過的秋景,借此帶學(xué)生間接體驗(yàn)課文中的優(yōu)美意境,進(jìn)而理解詩歌的感情。

          暑假抓魚作文300字15

            教材分析:

            這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。課文內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情境。

            學(xué)生分析:

            讀懂這篇課文很大程度有賴于學(xué)生在生活中對(duì)對(duì)秋天的切身感受。因此課前讓學(xué)生注意觀察身邊秋天的景物,搜集秋天的圖畫,增加對(duì)秋天的感性認(rèn)識(shí)。

            教學(xué)目標(biāo):

            1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞,并學(xué)寫“梨、菠、蘿、糧、緊、楊”6個(gè)生字。

            2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

            3、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

            4、積累好詞佳句。

            教學(xué)重點(diǎn):

            1、對(duì)自然段意義的理解。

            2、精讀第二自然段,體會(huì)秋天的美好,感受語言文字的美。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            課件、生字卡片

            教學(xué)過程:

            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

            1、齊讀課題。

            2、讀詞語、給生字?jǐn)U詞并選詞說一句話。

            二、品讀課文,體會(huì)秋雨的美

            1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊想:課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的?

            2、學(xué)生自讀課文后指名匯報(bào),師隨機(jī)板書。

            3、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容并在小組里交流匯報(bào)。

            4、個(gè)別匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì),重點(diǎn)講解第二自然段

            (1)理解“五彩繽紛”

           。2)賞讀重點(diǎn)句子。

            黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

            紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

            橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

           。3)齊讀第二自然段。

            5、背誦課文。

            6、小結(jié)。

            三、指導(dǎo)寫字

            1、出示本課要寫的`生字指名認(rèn)讀。

            2、觀察生字在田字格里的位置及每筆的寫法。

            3、學(xué)生試寫并反饋交流。

            4、師范寫生臨寫。

            四、鞏固練習(xí)

            1、多音字組詞。

            shān()()

            扇

            shàn( )( )

            2、填寫表示顏色的詞語。

           。 )的銀杏樹 ( )的楓葉 ( )的田野

            ( )的果樹 ( )的菊花

            3、圍繞中心句來說一段話。

           。1)花壇里的花真美呀!

            (2)我們的課間生活豐富多彩。

           。3)天氣真熱呀!

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