實用的樹葉三年級作文合集6篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的樹葉三年級作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

樹葉三年級作文 篇1

　　一、教學要求

　　1學會本課10個生字，認識3個生字。

　　2能正確讀寫要求學會的詞語。

　　3正確、流利、有表情地朗讀課文。

　　4理解課文內(nèi)容，知道助人為樂是一種美德。

　　二、教材說明

　　本課講了一件發(fā)生在美術(shù)課上的事。李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不愿意把自己心愛的綠鉛筆借給她，后來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。

　　課文內(nèi)容真實、生動，貼近兒童生活，有著較強的生活氣息。

　　本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人為樂的好品德。

　　三、教學建議

　�。ㄒ唬┱n前準備

　　生字、生詞卡片，教學掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。

　�。ǘ�）識字、寫字教學

　　1識字教學。

　　重點指導以下生字。

　　趴：不要讀成bā。

　　吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。

　　“借、吐、趴、削、由”幾個字，可借助熟字“錯、土、八、消、田”識記字形。注意提示“眉”的外邊不是尸字頭。“吞”要和“蠶”區(qū)分字形。

　　2寫字教學。

　　“等、斷、盒”三個字不容易寫好，要重點指導。

　　等：第九筆“橫”要長。

　　斷：先寫“”，再寫“”，最后寫“”。

　　盒：上面的“合”要寫扁一些，整個字體不能太長。

　�。ㄈ�）詞句教學

　　詞語教學要遵循兒童的認知規(guī)律，切忌讓學生死背詞語解釋。注意引導學生在具體的語言環(huán)境中去體會、想象詞語的意思，不必要求學生清楚地說出某個詞的意思，如“連忙”一詞，可采用讓學生換詞的方法理解，“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時，可以讓學生想象當時的情景，通過朗讀體會，知道林園園不愿意把筆借給李麗。

　　二至四自然段是課文的重點。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時，林園園說的四句話和說話時的態(tài)度、動作來理解。

　　課文第五自然段，理解林園園看見李麗畫藍樹葉為什么臉紅了，是本文的難點�？梢灾笇�學生觀察第二幅圖。課文結(jié)尾以“藍”、“紅”作對比，說明林園園已經(jīng)認識到自己的做法不對。教師要結(jié)合課文內(nèi)容，使學生知道林園園不借綠鉛筆給同學，只是有些舍不得，并不是存心不幫助別人，并且她已認識到自己的錯誤，相信她以后會成為一個助人為樂的好孩子。

　�。ㄋ模├首x指導

　　本文內(nèi)容比較簡單，學生理解起來沒有多大困難。教學時老師應注意留足時間讓學生多讀，通過朗讀去體會林園園不愿借筆而多次找借口，后來看到李麗畫的藍樹葉時又不免有些內(nèi)疚的心情以及李麗急于借到筆的誠懇態(tài)度。進行朗讀指導時，可借助書上的彩圖和老師描述性的語言把學生帶入課文的情境中，讓學生去體會林園園和李麗的不同心情，然后通過朗讀表現(xiàn)出來�？山M織學生同桌分角色讀，培養(yǎng)學生合作精神。全班分角色讀時，可讓學生自由選擇讀的角色。

　　這篇課文主要是通過人物的對話來反映人物的思想，讀好對話是這篇課文朗讀指導的重點。如李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林園園的四句話分別讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。教師要指導學生扣住人物說話前的提示語，練習朗讀，例如：李麗說話時是“小聲”地、“連忙”說；林園園是“吞吞吐吐”、“皺著眉頭”說。反過來，在理解課文的基礎(chǔ)上再指導讀。例如：林園園說“還要畫小草？”就不能只讀出問話的.語氣，還應讀出不高興的語氣。在教學中，教師不要簡單強調(diào)學生用什么語氣讀，而應讓學生在反復讀中去充分感受、體會。

　　（五）練習提示

　　第一題，有表情地朗讀課文�？稍趯W習課文，了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習。

　　第四題，讓學生談談在生活中遇到這樣的事會怎樣做。要啟發(fā)學生說真話。即使有不當?shù)南敕ɑ蜃龇ㄒ矝]關(guān)系，教師可以給予引導。

　　（六）擴展活動

　　收集同學之間互相幫助的小故事，開一個“夸夸XX”的主題會。

　�。ㄆ撸┱n時安排

　　教學本課可用2課時。

　　四、教學設(shè)計舉例

　�。ㄒ唬┮�題激趣。

　　教師可以從學生生活實際入手，提問：你們見過的樹葉有什么顏色？在學生回答后，教師出示課題，請學生找疑點質(zhì)疑：樹葉為什么是藍色的呢？喚起學生對學習課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。

　　（二）初讀課文。

　　充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）借助拼音，讀準字音；（2）整體感知課文內(nèi)容。

　�。ㄈ�）再讀課文，抓住人物語言理解課文內(nèi)容。

　　1讓學生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園說的話，并思考：（1）這句話是在什么情況下說的？（2）是怎樣說的？（3）從中你體會到什么？

　　通過抓對話，使學生了解李麗和林園園的想法，并在朗讀中感受體會。

　　2在學生抓住每一處對話，發(fā)表了自己的意見后，再進行朗讀。讓學生在讀中體會人物思想，從而達到理解課文內(nèi)容，并在理解課文的基礎(chǔ)上練習有表情地讀對話。

　　3緊扣課文最后一段，以“林園園的臉為什么會紅”這個問題展開討論，讓學生充分發(fā)表意見，認識到當別人需要幫助時，找借口推卻是不對的。我們從小就應養(yǎng)成助人為樂的好品德。

　�。ㄋ模┲笇Ю首x。

　　1放課文朗讀錄音磁帶。

　　2指導學生進行對話練習。

　　3同桌練習分角色表情朗讀。

　�。ㄎ澹┻M行識字、寫字教學。

　�。�六）完成課后練習。

　　對于課后第四題，教師可適當創(chuàng)設(shè)情景，再讓學生回答。如：在街上遇見了一個走失的小弟弟，你該怎樣做？如果你的同桌忘帶橡皮了，你該怎樣做？盡量使學生的回答有針對性。

樹葉三年級作文 篇2

　　上了三年級，老師經(jīng)常讓我們搜集資料。

　　我搜集的資料有圖片，有文字，也有實物。這些資料中我最喜歡的是一片柳樹葉，寬一厘米三毫米，長三厘米五毫米。這片樹葉特別綠，上面有很多很多葉脈。那天，我在騎自行車，正好來到一顆柳樹下，那片柳葉就不知不覺的'落到我的頭上。當時，我還不知道自己頭上有一片柳葉，我就繼續(xù)騎自行車。我圍著廣場騎來騎去，可我還沒有發(fā)覺。我騎啊騎啊，我圍著廣場和花園轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)大彎的時候，身體傾斜的非常厲害，它卻沒有掉下來。漫長的一天過去了，我覺的身體有點累了，所以，我就回家了�；氐郊遥�我覺的自己的臉有點干，我就想：擦一點隆力奇蛇膽果油兒童潤膚露就不會干了。我有一個習慣，就是往臉上擦點什么東西，我就得照鏡子。就在我照鏡子往臉上擦隆力奇蛇膽果油兒童潤膚露的時候，我看見那片柳葉在我頭上，我就把它拿了下來。我看那嫩油油的小柳葉是多么惹人喜愛，我就把它做成了標本。

　　搜集資料讓我們長了許多知識，也給我?guī)�來了許多樂趣。

樹葉三年級作文 篇3

　　媽媽經(jīng)常說我粗心大意，不愛動腦子。可我認為，我是一個聰明的孩子。星期天，我親自動手做了一張樹葉貼畫。

　　想要做好樹葉貼畫，必須要有富足的葉子，于是我來到大樹前采摘了各種五顏六色的樹葉:有的是紅色，有的是黃色，有的是綠色……采摘完畢，我捧著樹葉一蹦一跳地回家了。

　　我回到家里，準備好一張白紙，開始貼起來。我要貼的是小白兔。我先剪好小白兔的耳朵、身子、腿和尾巴，把它們依次貼起來。哦，好像少了點什么，眼睛沒貼，我用紅色樹葉剪好兩個圓圓的、小小的眼睛貼上，還剪了一個小蘿卜，可愛極了!一只小白兔，好像孤獨了點，于是，我再剪下了一個小白兔，當做它的伙伴在小白兔周圍，我貼上了漂亮的牽�；�、茂盛的小草，用幾片綠葉連成一棵高大的樹木，再用幾片紅葉子剪成一個個紅艷艷的果子貼在大樹上。在藍天中，我剪一個紅小圓片，旁邊帖上幾片紅葉子，貼成了一個紅的似火的太陽。我給它取了一個名字:小兔的家園，放在遠處看，還挺精致的，栩栩如生，漂亮極了!

　　我終于完成了我的小制作，我小心翼翼地拿著畫給媽媽看，媽媽開心地笑了。通過這次的樹葉貼畫，我不但煅煉了我自已，同時也懂得了一個道理:每個人做事必須要用心，并且有耐心，這樣，不管多難的`事情都能做好。以后，我還要多做些小制作，開發(fā)自已的頭腦，煅煉自已的想象力，讓頭腦變得更加聰明。

　　清晨，我推開窗戶一看，哇，秋媽媽給我們家院子來了好多的禮物，不但有火紅的楓樹葉、細長的柳樹葉、金黃的梧桐樹葉，還有蠶寶寶愛吃的桑樹葉。這些樹葉，形狀、顏色各不相同，漂亮極了。

　　吃完早飯，我想做一幅樹葉貼畫，爸爸就和我一起到院子里收集樹葉。等樹葉收集完畢以后，我就開始貼畫，我先把樟樹葉貼在紙上，做鴨媽媽的身子，再把修剪成圓形的梧桐葉做鴨頭，又選出一張黃葉做鴨子嘴巴，然后找了兩片楓樹葉做鴨爪，最后，我用黑色的水彩筆畫出了鴨子的眼睛。這樣，一只活潑可愛的鴨子就貼好了。按這種方法，我在鴨媽媽身邊又一連貼了五只小鴨子，還畫上了藍藍的湖水和綠色的水草。漂亮的樹葉貼畫就這樣誕生了，我給這幅樹葉貼畫取了個名子叫“鴨子戲水”。中午，我小心翼翼地把這幅樹葉貼畫卷好放在書包里，我要把它帶回學校，讓同學們和我一起分享秋天的樂趣。

樹葉三年級作文 篇4

　　上午，我們?nèi)チ宋魃焦珗@。我們登到了山峰的最高頂。樹葉黃黃的，一片片都落了，它們離開了媽媽，獨立生活。

　　有一棵矮樹，葉子卻綠綠的，密密麻麻的。它不僅葉子綠，還長了紅紅的“小燈籠”，真有意思！“小燈籠”像個紅紅、胖胖、可愛的小臉蛋，不住地笑著。 我們又來到一個小亭子里，旁邊有一群快樂的小樹葉。有的'悠閑地躺著，做著美美的夢；有的和旁邊的樹葉說著悄悄話；還有的樹葉不知怎么回事，興奮地歡蹦亂跳。我看得入了神，仿佛覺得自己也是那群樹葉中的一員。

　　楓樹媽媽就在亭子旁邊守護亭子。楓樹媽媽有無數(shù)只“手”，有黃的，也有紅的。黃的在上面，有幾只“手”就一個“手指頭”吊在樹上，哭著說：“我不要離開您！”紅的“手”在下面舒服地躺著，多幸福呀！……

　　秋天的樹葉真美！

樹葉三年級作文 篇5

　　有一棵茂密的大樹，樹上的每一片葉子里都依附著兩個可愛的小精靈。一個叫小綠，他就是負責在春天把葉子涂成綠色的；另一個叫小黃，他就是負責在秋天把葉子染成黃色的。

　　有一天，小綠說：“我們要不來交換一下任務吧，讓我們的樹葉主人顯得與眾不一樣！”此時小黃爽快地答應了。

　　春天來了，到處就是一片花紅柳綠的.景色，小黃卻在他的樹葉主人上面撒上金光閃閃的黃色。這不禁引來許多好奇的人在樹下觀賞這片“奇特”的葉子。

　　又到了秋天，秋風馳騁而過，給大地母親披上了黃澄澄的外衣，但就是除了這一片“獨特”的怪葉，他被綠精靈染上了綠顏色。

　　人們都覺得這片特殊的葉子很神奇，爭相采摘。但就是樹葉離開了大樹的保護，很快就枯死了。這兩個小精靈很后悔，不得不悲哀地離開那片枯葉，踏上尋找新葉的路程。一路上歷經(jīng)艱辛，此時最后找到了適合寄身的樹葉主人。他們親身體驗到春更秋替的自然規(guī)律就是絕對不能違背的。

樹葉三年級作文 篇6

　　秋姑娘跳著舞來了，楓葉披上了紅彤彤的外衣，銀杏葉穿上了金黃的禮服。

　　清晨，我走在鄉(xiāng)間的小路上，一片片楓葉從樹上飄落下來，有的還依依不舍地向樹媽媽招手，有的像蝴蝶一樣在風中飛舞，最后飄落到樹根的邊上。

　　一片火紅的楓葉從樹上飄下來，讓我想起了杜牧的一首詩《山行》，遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。我走上前去，拿起這片落葉輕輕地摸了一下，這片葉子被陽光帶走了水分，顯得有些硬。我把葉子舉了起來，朝著太陽，一條條葉脈清晰可見，多么像人的血管��！我把葉子放在鼻子前深深一吸，淡淡的清香進入肺腑，那是大自然的味道。秋天楓葉的顏色可多了，滿樹的葉子有的綠中帶紅，有的半綠半紅，有的全紅了。一陣微風吹來，滿樹的葉子“沙沙沙”地唱著歌。有的`靠在一起偷偷講話，有的不舍地離開枝頭，在風中起舞，最后回到大地媽媽的懷抱。

　　它們不怕死亡，敢于奉獻自己的生命。它們飄到大地媽媽的懷抱，成為母親的養(yǎng)料。我喜愛秋天，但更愛秋葉的奉獻精神。

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