【推薦】三年級(jí)掌聲作文4篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的三年級(jí)掌聲作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級(jí)掌聲作文 篇1

　　今天，老師和我們玩一個(gè)游戲——找小車。

　　游戲規(guī)則是：一個(gè)人藏小車，另一個(gè)人找小車，找的那個(gè)人走出教室，其他同學(xué)用掌聲來(lái)引導(dǎo)，要是掌聲越大，找小車的那個(gè)同學(xué)，就離小車的位置越近。

　　游戲開(kāi)始了，老師選了一個(gè)同學(xué)找小車，選另一個(gè)人在教室里藏小車，藏好后，那個(gè)找小車的同學(xué)一進(jìn)來(lái)，掌聲稀稀疏疏地響著，他心想：“一定不在這，一定不在這，因?yàn)檫@里的掌聲多么小，所以一定在椅子那里。”然后他走到一把椅子的旁邊有一個(gè)大大的袋子，那掌聲，馬上熱烈起來(lái)。找小車的那個(gè)人仿佛聽(tīng)到了旁邊那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“不在我這，不在我這�！比缓笳倚≤嚨哪莻�(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身子掌聲越來(lái)越大了，我覺(jué)得旁邊的`那個(gè)同學(xué)的掌聲好像幫助了找小車的那個(gè)人。但是找小車的同學(xué)左翻翻右翻翻，可是他找也找不到，他就走到了另外的地方，掌聲馬上就變小了。他又走回剛剛的那個(gè)位置，掌聲又熱烈起來(lái)，然后他又細(xì)心地，再次翻回那個(gè)袋子里，終于找到了，他的臉笑成了一朵美麗的小花兒！大家也笑成花兒一樣。

　　原來(lái)掌聲真是有很大很大的魔力。

三年級(jí)掌聲作文 篇2

　　掌聲，是人與人之間的贊許；掌聲，是人與人之間的確信；掌聲，更是人與人之間的鼓勵(lì)。

　　記得那天中午，我被沈老師選進(jìn)了戲曲社團(tuán)。通知我們抓緊排練，因?yàn)橄滦瞧诙�就要赴越秀外�?guó)語(yǔ)學(xué)院表演。時(shí)間很緊，只有三天。我們爭(zhēng)分奪秒地去練習(xí)。這不，剛吃完午飯，我們就飛速地奔向音樂(lè)教室練習(xí)。在分配了角色后，大家開(kāi)始快速練習(xí)。大家一會(huì)兒伸手，一會(huì)兒張嘴，可忙了。我的角色非常難，練了半天，才可以照貓畫(huà)虎地唱出輪廓。見(jiàn)伙伴們已快收工，我心急如焚。不一會(huì)兒，沈老師的滿臉笑容送走了考核通過(guò)的伙伴們。我望望他們，又看看電腦，焦急的.我從眼眶迸出一滴眼淚。沈老師見(jiàn)了，安慰我說(shuō)：“別心急，做一件事要慢慢來(lái)！‘世上無(wú)難事，只怕有心人’，聽(tīng)錄音，繼續(xù)學(xué)！”聽(tīng)了這句話，我又燃起了信心，開(kāi)始練習(xí)。不久，我開(kāi)始考核了。唱完了，一陣掌聲縈繞在我耳朵旁。她說(shuō)：“看，這不就會(huì)了嘛！”霎時(shí)，我眼眶又濕潤(rùn)了。很快，就到表演的日子了。我鼓足信心，走上舞臺(tái)。聽(tīng)著我唱出的婉轉(zhuǎn)、柔美的戲曲，望著臺(tái)下領(lǐng)導(dǎo)稱贊的表情，我笑在表面，甜在內(nèi)心。

　　回到家，我猛然發(fā)現(xiàn)門(mén)口盆中的玫瑰花開(kāi)了。開(kāi)得那么鮮艷，那么美麗。是啊，那次掌聲不就如這朵花一樣嘛！

三年級(jí)掌聲作文 篇3

　　“初次登舞臺(tái)，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的眼淚忍不住流下來(lái)。經(jīng)過(guò)多少失敗，經(jīng)過(guò)多少等待······”四年級(jí)五班的教室里，一位男生正在朗誦。他的臉漲的通紅。全班同學(xué)都靜靜的聽(tīng)著，緊接著是一陣熱烈的掌聲。

　　這是一堂讓全班同學(xué)難忘的語(yǔ)文課。一上課，老師就開(kāi)始檢查背誦古詩(shī)。大家都屏息凝神，不知老師會(huì)叫誰(shuí)的名字。

　　“高祥！”老是輕輕的點(diǎn)名。全班同學(xué)一怔，似乎不相信自己的耳朵：老師怎么能叫高祥背課文呢？

　　只有我知道這是為什么。

　　高祥站了起來(lái)，用顫抖的聲音背道：“慈母手中線，游子身上衣�！眲偙涣艘痪�，他就停住了，我的心一下子提到了嗓子眼兒�！芭R行密密縫，意恐遲遲歸。”過(guò)了一會(huì)兒，他又背下了一句。

　　我靜靜的坐在位子上，手心卻滲出了汗！高祥是我們?nèi)�小�?duì)成員，他因有先天性心臟病，導(dǎo)致大腦受影想，記憶力差，學(xué)習(xí)成績(jī)倒數(shù)第一，常受人欺負(fù)。他對(duì)學(xué)習(xí)幾乎失去了信心，整天沉默寡言。作為小隊(duì)長(zhǎng)，我決心幫他消除自卑，讓他挺起胸膛走路，從人生的谷底爬出來(lái)。這節(jié)課的前一天，我問(wèn)他：“同學(xué)們?yōu)槭裁辞撇黄鹉�，你知道嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳愀市膯�？”他搖搖頭�！懊魈煺Z(yǔ)文課上檢查背課文，你能爭(zhēng)取過(guò)關(guān)嗎？”他不回答。我鼓勵(lì)他說(shuō)：“我不相信你會(huì)被不過(guò)。只要你有決心，我來(lái)幫你。”他抬起頭看了看我的`眼神，說(shuō)：“有!”于是，我把自己的想法告訴了老師。

　　高祥還在一句接一句、結(jié)結(jié)巴巴的背著，大家都為他捏著一把汗�！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”背完了，班里靜得出奇，少頃，全班便響起熱烈的掌聲。老師用贊許的目光望了我一眼，把事先準(zhǔn)備好的《掌聲響起來(lái)》的歌詞交給了高祥，讓他讀給同學(xué)們聽(tīng)······

三年級(jí)掌聲作文 篇4

　　掌聲，不僅可以讓成功的人開(kāi)心，失敗的人有信心，還可以作為“指路燈”，為你指明成功的方向。

　　今天，我們做了一個(gè)有意義的活動(dòng)，叫做找“紅心”。同學(xué)們自告奮勇地舉起手，教室里一片沸騰。老師讓同學(xué)們安靜下來(lái)，說(shuō)：“規(guī)則是這樣的：”一個(gè)同學(xué)是尋寶人，另一個(gè)同學(xué)是藏寶人，其他同學(xué)只用鼓掌。離紅心遠(yuǎn)，掌聲就小，如果很近，掌聲就熱烈。

　　第一局，老師把我請(qǐng)出教室，讓我找紅心。我心中很鎮(zhèn)定，想著我的“謀劃”。開(kāi)門(mén)了，我先在教室里轉(zhuǎn)了一圈，縮小目標(biāo)，我把目標(biāo)鎖定在教室后面。我認(rèn)真地找來(lái)找去，一會(huì)兒看看窗戶上，一會(huì)兒看看地上，結(jié)果又一無(wú)所獲。我只好爬上窗臺(tái)前的椅子上，認(rèn)真的搜著每一條空隙，結(jié)果又是一無(wú)所獲。難道，老天給我作對(duì)嗎？同學(xué)們?cè)隍_我嗎？我的視線掃了一下空調(diào)下面，咦？那是什么？我欣喜若狂，“找到啦！找到啦！”我拿起紅心，陶醉在掌聲中······

　　掌聲，你是指南針，在為難的`時(shí)候，能夠給我指引方向。你是一絲希望，在失敗的時(shí)候，能夠給我鼓勵(lì)加油。你是成功的表?yè)P(yáng)之星，在我成功的時(shí)候，激勵(lì)我再接再厲！

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