【精選】三年級上冊作文5篇

　　在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的三年級上冊作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級上冊作文 篇1

　　我的寶貝是一"只"不起眼的枕頭，為什么是一"只"枕頭呢?因為它是一"只"貓咪枕頭。

　　它臉胖胖的，而且是個沒有后腳的貓，這只貓只有人的手臂一半長，也只有頭這么寬。雖然說是淡藍色的，但是因為經(jīng)歷了十二年的考驗，它那短短的脖子已經(jīng)我兒時的淚水，鼻水給染黃了！因為被洗衣機給"折磨"過，所以現(xiàn)在的.它已經(jīng)成了一位大士，這是為什么呢?那是因為洗過之后，腰部的棉花移到胸口了！

　　到底是什么原因讓我擁有它呢?原因就是：我沒有它就睡不著！所以媽媽就買給我。小時候我只要找不到它，就會急得放聲大哭，但是后來還是找到了！因為我常常抓著它的尾巴，當成電風扇高速甩動，在這些年的折磨后，現(xiàn)在它的尾巴已經(jīng)搖搖欲墜，所以我就拿針線小心翼翼的把它縫起來！

　　還記得有一次，因為我過敏，所以爸爸就把所有的絨毛娃娃丟掉，后來我就把貓給藏在衣柜里，逃過了一劫！雖然它現(xiàn)在并不像以前一樣的新，但是在我眼里，它是一個任何東西都無法取代的寶貝！

三年級上冊作文 篇2

　　我心愛的學習用品是一個卷筆刀。買這個卷筆刀的時候，媽媽帶我到文具店里，隨我挑選，當時我一眼就看中了它。柜臺里的卷筆刀有十多種，價格高的要五六十元，而它只賣十幾元。僅僅是因為它便宜嗎？不！

　　這個卷筆刀的主體顏色是淡粉紅的，感覺既清爽又溫馨。卷筆刀的造型雖然普通，但它兩側(cè)的裝飾圖案卻非常別致，那是一只可愛的米老鼠。米老鼠的身上穿著一件藍色的公主裙，又黑又細的手臂上戴著一副雪白的手套。大大的頭上豎著一對又圓又黑的大耳朵，并且有一個大紅的.蝴蝶結(jié)狀的發(fā)箍點綴著，別提有多好看了。尖尖的鼻子微微上翹，長長的眼睫毛下，一對圓圓的大眼睛正俏皮地看著我，似乎在對我說：“我們做好朋友吧！”

　　在卷筆刀的頂端有一對深粉色的“小觸角”，只要將它輕輕按下，它下面的一個像“大嘴巴”的孔就會張開，便可以插筆來卷。在這個“大嘴巴”下面，還有一個“大肚皮”，是用來儲存筆屑的。在卷筆刀的末端有個“小尾巴”，只要輕輕轉(zhuǎn)動它，再粗的鉛筆頭都能輕松搞定，尖尖的筆頭寫出來的字又細又清晰，可漂亮了！。

　　聽了我的介紹，你是不是也想擁有一個這樣的卷筆刀呢？

三年級上冊作文 篇3

　　媽媽今年只有34歲，媽媽有一雙忽閃忽閃的像會說話的大眼睛，笑起來瞇成一條縫，可愛極了！但額頭早以爬滿了皺紋，這些皺紋記載著媽媽對我無限的愛。

　　我的媽媽非常關(guān)心我的學習，每天要檢查我的作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤就很嚴厲的批評我，并讓我改正，錯一罰十，錯一個字罰寫十遍，錯一道題，罰做類似的題十題。我知道她是為我好，希望我能學懂老師教的知識。我要好好學習，不辜負媽媽的用心良苦。

　　記得有一次，樓下建車棚運來了許多舊木板，我和小伙伴在上面玩了起來。突然我踩上一個釘子，劇痛讓我哭起來。媽媽聞訊慌忙趕來抱起我就往附近的醫(yī)院跑，胖胖的.我此時好像變輕了。醫(yī)生拔釘子時，媽媽鼓勵我要勇敢，自己卻偷偷地擦眼淚。醫(yī)生給我上了藥。這時天黑了，媽媽又把我背回家。春夜是寒冷的但媽媽頭上卻流了汗。

　　媽媽，您就是一棵大樹，我就是樹上的小鳥，在您的保護下健康成長。媽媽，我愛您！

三年級上冊作文 篇4

　　【教學策略】

　　《語文園地三》習作的主要內(nèi)容是寫“秋天的畫”。編者意圖是讓三年級學生借助圖畫，訓練觀察，學習表達，實際上是看圖作文訓練。對于剛接觸習作的三年級學生來說，“觀察”與“表達”都是看圖作文的難點。這兩個難點中，前者是基礎(chǔ)，是前提，是關(guān)鍵；而后者往往是教者所忽略的。我們教學應該注意引導學生初步學習觀察與表達的基本方法�？磮D作文教學，一般模式是學生先看圖再習作，結(jié)果學生往往生厭失趣。如何突破“觀察”與“表達”的難點而又不使學生失趣厭寫呢？本次習作教學設(shè)計打算以欲擒故縱的策略來實現(xiàn)這個愿望。即為了讓學生更好“觀察”卻故意在開始時不要學生從容“細致”地看圖；為了讓學生更好地“表達”，學生有畫卻故意藏起來，讓學生說畫猜畫，以此來突破本次看圖作文的難關(guān)。

　　【教學目標】

　　1、引導學生觀察圖畫，在生活積累的基礎(chǔ)上想象有關(guān)秋天的景象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

　　2、初步學習最基礎(chǔ)的表達方法，鼓勵學生用平時積累的詞語來表達。初步學習觀察要有順序，觀察要抓住景物特點的方法。

　　3、學會以欣賞的眼光來評判他人的習作。

　　【課前準備】

　　1、提前讓學生到大自然觀察秋天

　　2、提前一周大量閱讀有關(guān)秋天的文章，搜集秋天的資料。

　　教 學 過 程

　　過程一、指導寫什么

　　第一步：激情導入

　　【導入語】

　　同學們，當一場秋雨下透了大地，讓你感覺到了格外的涼爽，使炎熱的夏天再也不見了蹤影；當秋風掠過樹頂，染黃了無數(shù)片葉子，風雨挾持著樹葉飄到了地上，像一只只金黃的蝴蝶；當天空一下清澈了許多，透過鮮潤的蔚藍色，幾片輕柔的浮云在眼前悠然的飄動，像小船一樣輕輕地劃過。這時候，你是否有了一種似曾相識的感觸，心里涌起很多的念頭，想要出行、想要傾訴、想要歌唱？

　　秋天是個美麗的季節(jié)、豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了無限樂趣和想象，小伙伴們放風箏的身影、秋天里紅紅的落葉、黃黃的葉子、清涼的秋雨、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。我相信，此時此刻你心中的秋天一定是五彩斑斕、豐富多彩的。今天，讓我們借助心中的想象，把你們喜愛的秋天充分地描繪出來吧!

　　【出示掛圖】

　　師；先讓我們來看看秋天有哪些美麗的景色。出示掛圖，教師板書課題：

　　美麗的秋天

　　第二步：思路拓展

　　一、明確關(guān)鍵詞

　　【提出問題】本次寫作的題目是《美麗的秋天》，，我們可以寫那些方面的內(nèi)容呢？

　　【學生回答】

　　【教師明確】可以寫大自然中秋天的景色，也可以寫我們心中想象的秋天，當然，也可以把二者結(jié)合在一起寫。

　　二、全方位地觀察景物

　　【提出問題】我們應該怎樣全方位地觀察景物？

　　【學生回答】

　　【教師明確】多感官觀察就是借助人的各種感官去觀察事物的一種方法。人的感官一般有視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。觀察的時候，用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗一下，這都將有助于對事物進行全面的了解，訓練觀察的全面性，同時，也會加深該事物在頭腦中的印象。

　　看（視覺）————顏色、形狀

　　聞（嗅覺） ————氣味

　　聽（聽覺）————聲音

　　摸（觸覺）————質(zhì)地

　　嘗（味覺）————味道

　　【事例啟迪】

　　美麗的秋天

　　秋天，是一個美麗的季節(jié)。樹上的樹葉從樹上落了下來，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上給大地鋪上了一層黃色的棉被。

　　秋天，是一個豐收的季節(jié)。走進果園里，用鼻子聞一聞，到處都是水果的甜香味。蘋果樹上結(jié)出了蘋果，你只要吃上一口就會讓你回味無窮。紅紅的石榴像一個個小燈籠，成熟的石榴脹破了皮，露出粉色的瑪瑙粒兒，掰開幾粒放在嘴里，又香又甜的汁水立刻溢滿了你的嘴巴。秋天釀熟的葡萄烏黑誘人；秋天燒紅的花椒顆顆粒粒爆得人心顫，燕子嘰嘰叫著向南方飛去，青蛙正在挖洞準備睡大覺呢。

　　秋天是個美麗的季節(jié)，也是豐收的季節(jié)。

　　這篇作文寫得這么好，和作者全方位觀察景物有關(guān)�！啊睒渖系臉淙~從樹上落了下來，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上給大地鋪上了一層黃色的棉被。“”這是視覺方面的描寫。“”用鼻子聞一聞，到處都是水果的甜香味�！啊边@是嗅覺方面的描寫�！啊毖嘧訃\嘰叫著向南方飛去“”這是聽覺方面的描寫......

　　三、思維寬度發(fā)散

　　【提出問題】在視覺方面，你見過哪些秋天的景色？

　　生；我見過藍藍的天空中，大雁排著隊向南飛去。

　　生；我見過清涼的河水里，小魚小蝦在游動。

　　生；我見過家鄉(xiāng)的山上，秋風吹過，所有的樹葉都成了金黃色。

　　生；我見過公園里，秋風中盛開的菊花。

　　【提出問題】在聽覺方面，你感受過哪些秋天的景色？

　　生；我聽過秋風吹過樹葉的嘩嘩聲。

　　生；我聽過秋蟬在樹上吱吱地叫著。

　　生；我聽過秋天的天空中，大雁的鳴叫聲。

　　生；我聽過秋天的田野上，收割機的轟鳴聲。

　　【提出問題】在嗅覺方面，你感受過哪些秋天的景色？

　　生；我聞過秋天的公園里菊花的香味。

　　生；我聞過秋天的田野上稻谷的香味。

　　生；我聞過秋天的果園里蘋果的清香。

　　四、思維深度發(fā)散

　　觀看景物時，我們有時會想到一些問題，這些問題會讓景物在大腦中留下更深刻的印象，同時，這些景物也會給我們某些方面的啟迪。

　　【多媒體展示1、】

　　秋天是收獲的季節(jié)，稻子黃了，高粱紅了，蘋果飄香了，為了這一天的到來，人們付出了多少心血和汗水�。�

　　【提出問題】由秋天的收獲的情景，你會想到什么？

　　【學生回答】任何事情的成功，都需要勞動和付出，我們的學習是不是也這樣呢？

　　......

　　【教師點撥】:

　　【多媒體展示2】

　　春天是播種的季節(jié)，夏天是耕耘的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，冬天是收藏的季節(jié)，這大自然的四季，給我們無限的想象。

　　【提出問題】由大自然的四季，你會想到什么？

　　【學生回答】......

　　【教師點撥】: 能不能想到人生的四季呢？秋天是不是如同人的成熟和收獲的季節(jié)？少年、青年、中年、老年、秋天好比人的中年，年富力強、富有經(jīng)驗、碩果累累。

　　【多媒體展示3】

　　秋天的天空格外高遠，人們常用“秋高氣爽”來形容它。那么，這樣的天氣是怎樣形成的呢？原來入秋以后，在北半球，太陽由夏至前后的直射地面，逐漸變?yōu)樾鄙�，白天的時間逐漸變短，夜晚的時間逐漸加長。白天地面吸收太陽光的熱量比夏天少，從地面蒸發(fā)到空氣中的水分也隨之減少。能見度很好。于是，白天晴空萬里，夜間星斗滿天，使人感到秋天的天空特別高遠.。

　　【提出問題】這情景會給你怎樣的聯(lián)想？

　　【學生回答】......

　　【教師點撥】: 水純凈了，就會透明，天空純凈了、就顯得高遠，那么人呢？你會不會想到那些虛懷若谷的人？

　　【多媒體展示4】

　　秋天，是百花凋謝的時節(jié)，可是菊花卻在秋風中開放了，黃的、白的，像一只只絨球，真好看!你由此會想到些什么，會不會想到做人也要有個性色彩，不要總是人云亦云，刻意模仿他人。

　　【提出問題】你由此會想到些什么？

　　【學生回答】。做人也要有個性色彩，不要總是人云亦云，刻意模仿他人。

　　【多媒體展示5】

　　秋天是豐收的象征,也是無私奉獻的象征.樹葉在秋風中嘩嘩地落了下來，覆蓋著根部，它們把自己的軀體漚成肥料，增加根部的營養(yǎng)，換去來年更大的豐收。你由此會想到些什么？會不會想到醫(yī)生、護士、教育工作者、父母這些曾經(jīng)為我們默默奉獻的人們？

　　【提出問題】你由此會想到些什么？

　　【學生回答】不能光收獲，也需要貢獻。

　　【學生回答】樹葉落下來，把自己的軀體漚成肥料，是為了明年的豐收。

　　【教師點撥】: 同樣，我們也可以想到醫(yī)生、護士、教育工作者、父母這些為我們默默奉獻的人們？

　　【多媒體展示6】

　　大雁南飛，是為了到一種好的環(huán)境中養(yǎng)好身體，撫育好后代，迎接來年新的生活。由此你是否會想到；有時候，我們暫時放棄和退卻了，這同樣是為了新的開始。

　　【提出問題】你由此會想到些什么？

　　【學生回答】......

　　【教師點撥】: 有時候，我們暫時放棄和退卻了，是為了新的開始。

　　第三步：學生在交流中描述景觀

　　一、 教師引導

　　同學們先閉上眼睛，回憶一下自己見過的秋天景色，想一想，應該怎樣描述它才吸引人，用上哪些優(yōu)美的詞句？

　�。ń處焼�發(fā)學生回顧平時的生活經(jīng)歷，喚起對某一景物的表象的回憶。例如，在放學路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天象……這些你都進行過觀察嗎？哪些秋天景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時，看到過什么奇特的秋天景象？教師鼓勵學生通過無拘無束的對話，把自己了解的`秋天景色介紹給同學。）

　　二、 交流步驟

　　學生交流過程分三個階段；

　　1、學生個人準備。根據(jù)教師提出的要求，靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇，準備怎樣和同學交流。

　　2、小組內(nèi)交流。組織小組成員輪流敘說，相互啟發(fā)，相互提問，相互評價，推薦說得好的同學到班上交流。

　　（幾分鐘后，學生分組發(fā)言，老師參加小組活動。小組發(fā)言后，評選代表到班級發(fā)言，老師注意即時點撥和引導）

　　3、班級交流

　　根據(jù)各小組推薦，先讓學生上臺試說，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點評。如，景物的特點說清楚了沒有，說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺，還有哪些內(nèi)容需要補充得更具體。

　　全班交流。要求聽的學生能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容作補充；說的學生能解答同學提出的問題，形成生生互動的氛圍。

　　三、交流范例

　�。ù朔独�只起教學示范作用，實際教學中對學生不可要求過高）

　　【范例1】

　　炎熱的夏天終于結(jié)束了， 秋姑娘踩著爽爽的北風，緩緩地走來了。樹葉開始掉了，它們有的像蝴蝶在空中飛舞，有的像降落傘晃晃悠悠的飄落下來。 “秋天來了！秋天來了！”

　　秋姑娘好像一位美術(shù)老師，到處在畫畫：她把楓葉畫成紅色；她把玉米畫成黃色；她把稻子畫出金黃色，姑娘給愛干凈的棉花圖上白云色，純潔的棉花高興地跳出了棉殼。

　　核桃、花生、蘋果、梨、棗、柿子、葡萄……許多的水果和作物躺在籮筐里，高高興興唱著愉快的歌兒。

　　農(nóng)民伯伯在地里做工是又累又熱。秋姑娘輕輕地飄來幫忙了，她吹過一陣又一陣的秋風，農(nóng)民伯伯抬起頭來開心的說：“這陣風來的真及時啊！太涼快了！”農(nóng)民伯伯憨笑的臉上掛滿了豐收的喜悅。

　　你們看秋天多美呀！秋姑娘助人為樂多偉大呀！

　　【學生評價】

　　生：很美，描寫了一幅秋天的收獲圖，給人們的印象很深。

　　生：很生動，我好像來到了這地方似的。

　　生：用了很多修辭方法，還用了很多課文中學過的詞語，語言很優(yōu)美。

　　【教師總結(jié)】陳陽同學描寫的景物很美，感情色彩很濃厚，充分抒發(fā)了自己對秋天的熱愛。另外，他還成功運用了比喻、擬人等修辭手法，比如，“秋姑娘好像一位美術(shù)老師，到處在畫畫”，這些句子是比喻。再比如，“核桃、花生、蘋果、梨、棗、柿子、葡萄……許多的水果和作物躺在籮筐里，高高興興唱著愉快的歌兒。

　　”，這是擬人手法。

　　【范例2】

　　秋天，是個豐收的季節(jié)，是個令人喜悅的季節(jié)，難道不該出去看一看周圍的風景嗎？

　　秋天悄悄的來了，來到了田野，來到了小溪邊，來到了山上，大山在秋風的督促下，換上了迷人的金裝。

　　秋天是五彩斑斕的，是五顏六色的。

三年級上冊作文 篇5

　　在我家屋檐下天天飛著幾只小燕子。后來，這幾只小燕子在我家屋檐下造了一個窩，于是每天都在窩的周圍活動。小燕子一身烏黑的羽毛，一對亮閃閃的眼睛，靈活透亮，嘴巴尖尖的，有一個剪刀似的.尾巴，我可喜歡它了。

　　有一天，我看見一只燕子一動不動地在窩里，媽媽說：“那只燕子在窩里孵小燕子�！睅滋爝^后，忽然有幾個小腦袋探出來了，我一看，原來是幾只小燕子出生了。從此，我天天留心觀察那些小家伙，每當燕媽媽捕食回來，它們就爭先恐后的搶著吃；好像在說：“媽媽，先給我，先給我！”燕媽媽把捕來的蟲子公平的分給了每只小燕子??小燕子們漸漸的長大了，它們開始學飛行了。不久，它們一個個都會飛行了，它們和燕爸爸和燕媽媽都飛走了。

　　我真想讓這些小燕子常住在我家，我非常喜歡它們。

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