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        • 三年級電腦的作文

          時間:2022-06-18 18:36:35 三年級作文 我要投稿

          三年級電腦的作文三篇

            在我們平凡的日常里,大家或多或少都會接觸過作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編幫大家整理的三年級電腦的作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

          三年級電腦的作文三篇

          三年級電腦的作文 篇1

            大家好,我是電器家族的一員,每個人看到我的模樣,都知道我是電腦。正如你們所想,我在你們的生活中,可以說是必不可少。

            我由四大部分組成:頭部——主機(jī),身體——機(jī)箱,上肢——鼠標(biāo),下肢——鍵盤。別看我外表單純,我的結(jié)構(gòu)相當(dāng)復(fù)雜,有上萬個零件,單單水就需要1·5噸,燃料240克,化學(xué)用品2千克!由此可想而知,我的'出生需要耗費多少物資。我也是萬分的價值:能為人提供查閱資料,交流平臺,聊天閑談,看書聽曲,無所不能。你正由于有了我,遠(yuǎn)在天邊的故友如近在眼前;有了我,省去買書、MP3的錢······。

            只要是我知道的,都會無私饋贈給使用者,倍受青年人和學(xué)者的青睞。舉例夸一下自己吧,如果你要查閱一部書,我便會盡我所能向全球Inet互聯(lián)網(wǎng)發(fā)出請求,于是你便看到了這本書的全文、主要內(nèi)容、主旨、作者、以及寫作背景,人物簡介······瞧!何等的先進(jìn)功能,舍我其誰?不過,我有時會緩沖,會中毒,甚至?xí)罊C(jī),令你生厭。每每遇到這種情況,你要及時通過360殺毒軟件查殺木馬,為我消除病痛,我便會更加負(fù)責(zé)為你工作,共同度過快樂的日子······

          三年級電腦的作文 篇2

            傳染病可不是什么好東西,就像人說話一樣,一傳百,百傳千,千傳萬。所以人們都不想出現(xiàn)傳染病。但是幾個月前,我家卻就染上了“傳染病”。

            我知道電腦染上“傳染病”的時候是一天下午,我打開電腦,由于我家的電腦是手動聯(lián)網(wǎng),所以還得點聯(lián)網(wǎng),可我怎么點也沒反應(yīng),過了一會兒,電腦屏幕上顯出“資源管理器未響應(yīng)”我見了,就讓它重新啟動,沒想到情況還是如此,我就著急了,開始亂點,不料點開了一個游戲。打開后,我不耐煩地關(guān)了,沒想到電腦剛才的問題竟然消失了,點啥啥出。但是我想根治這個病。于是就帶著系統(tǒng)去看醫(yī)生--“金山毒霸”點開后,我又點擊“一鍵云查殺”于是,醫(yī)生就帶著他開始做全方位的檢查,過了一會兒,我發(fā)現(xiàn)電腦屏幕上出現(xiàn)了一個感嘆號,緊隨其后的是“發(fā)現(xiàn)高危病毒,正在為您全盤掃描磁盤中可能受感染的文件!”兩個感嘆號可把我嚇得不輕。我想趕緊掃描完,我好趕緊清理這些病毒呀!我打開發(fā)現(xiàn)的病毒區(qū)域,一看,發(fā)現(xiàn)的威脅足足有一千多項!但是屏幕上出現(xiàn)的卻都是“感染型病毒”我趕緊查看詳細(xì)。一看,正好照應(yīng)了我開頭的那一句話,感染型病毒會自我復(fù)制,把其他正常文件也感染了,看著屏幕上的一千多個感染型病毒,我想“如果它們一天復(fù)制一個,那么十天就會在生出一萬個病毒來,再讓一萬個來復(fù)制,那后果不堪設(shè)想”可屏幕上只有兩三個“木馬病毒”。唉!傳染病的威力真是大呀!可是,電腦上掃描病毒的進(jìn)度條卻紋絲不動,影響他速度的都是我姐姐下載的'游戲。唉!我明明知道這個游戲沒問題,卻只能看著它被掃描耽誤時間。

            下次上網(wǎng)的時候,一定要注意,看到這個網(wǎng)頁有威脅,千萬不要進(jìn)入。否則,后果和我一樣,光掃描就花了我一個小時的時間!

          三年級電腦的作文 篇3

            昨天下午,我們興高采烈地來到學(xué)校。聽說我們要去新電腦室上課。同學(xué)們像炸開的鍋似的轟動起來。

            隨著一聲“叮鈴鈴”的清脆的鈴聲。我們像受訓(xùn)的小馬一樣,聽著電腦老師的一聲令下。我們邁著整齊的步伐,向電腦室走去。到了門口,我們不由地大吃一驚,干凈整潔的電腦室里,一排排液晶電腦像士兵一樣筆直地立在桌子上。我們迫不及待地穿好鞋套,像矯健的小鹿一樣奔向自己的位子。開電腦前,老師再三叮囑我們不要拉扯電腦上的薄膜。我們不耐煩地答了一聲“知道了”。開完電腦,老師讓我們看大屏幕的示范,我的'手還是閑不住,左碰碰,有點摸摸,又扯了扯薄膜。突然,我想起老師有“監(jiān)視器”!

            我可不想挨老師的批評。于是,我立刻把手放得端端正正的,好像剛才什么事也沒發(fā)生過一樣。我終于戰(zhàn)勝了“好動”這個惡魔。我要讓薄膜這個士兵好好保護(hù)電腦這個國王,完成它那神圣的使命。

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