關于三年級作文錦集9篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的三年級作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級作文 篇1
8月18日，中國“飛人”劉翔在北京奧運會男子110米欄第一輪比賽出賽，鳥巢體育場內9萬觀眾以及電視機前的觀眾的目光一齊向劉翔看去，見證飛人的力量。
在開始時，劉翔的腳跟傷勢復發(fā)，因為無法堅持而退出了比賽。消息傳出去以后，全場觀眾和電視前的觀眾都驚呆了，這位20xx年雅典奧運會的冠軍，被稱為“飛人”的'運動員，竟然在自己家門口的奧運會上因傷退賽，引發(fā)各界關注，國內外各媒體也紛紛對此發(fā)表了評論。
劉翔在走出賽場時，人們的心情我相信都是疼痛無比，中國就這樣減少了一枚獎牌和看不到“飛人”的力量了。劉翔肩負著13億國人重托，雖然他退出了比賽，但他沒有讓全國人民失望，他仍然是一個英雄。
三年級作文 篇2
一天，蝸牛決定與其他昆蟲賽跑。蝸牛本來是跑的很慢的，誰知前三圈他一路領先，然后開始跑最后一圈。蝸牛心想﹕我本來就跑的很慢，怎么會跑到別人的前面了呢？哦！原來是有人在幫我作弊。后來，蝸牛不想再讓別人幫它了,就使出渾身的力氣往前跑，想自己那個“第一”。這時，別的蟲子開始奮起直追了，蝸牛一看情況不妙，就趕緊使出殺手锏“連滾帶爬”，可是顯然已經來不及了，結果得了個倒數第一。第一名是步行蟲，第二名是象甲蟲……
雖然是倒數第一，但蝸牛還是覺得有很大的`收獲：因為生活中原本就充滿了挑戰(zhàn)，通過努力戰(zhàn)勝了自己的不足，也就正明自己是個勝利者。
三年級作文 篇3
昨天，我們學了一篇課文，叫《畫楊桃》。這是一堂別開生面的課，同學們都非常興奮。
要上課了，同學們紛紛拿出楊桃，端懷著一顆激動的心等待著上課鈴。上課鈴響了，老師走進教室，打開多媒體，然后說；“今天我們學完這一課，可以品嘗到楊桃的味道哦！”“同學們爆發(fā)出了歡呼聲“老師萬歲！哦耶！…..”“但是，”老師又開始發(fā)話了，“要是有誰不認真聽，那就不能吃到楊桃了�！蔽覀円燥w快的速度捂住了嘴，又開始認真聽老師講課。
老師終于講完了課，最激動人心的時刻就要來臨了！我們的心里暗暗想道。老師拿起水果刀，向楊桃切去。她拿起剛切好的第一片楊桃舉起來給我們看，我們發(fā)出了驚奇的聲音“哇！是一個五角星耶！”……老師又拿起水果刀切了起來,我的'同桌對我說：“你看,老師都成了水果忍者了！”聽完我便哈哈大笑起來。
到了品嘗楊桃的時間，我們拿起一片就細細品嘗起來。我一小口一小口地吃，“哇！好甜�！蔽也挥傻暮傲顺鰜怼Ｓ械耐瑢W卻叫酸，原來是那些不愿意分享的同學，手里拿著一個大楊桃在那啃起來。誰叫他們不愿意和同學們一起分享呢！我想著。
通過這件事，讓我又明白了：分享，才是最幸福、最快樂的事。
三年級作文 篇4
【習作要求】
從下面的幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯�，想像一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編一個故事，先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的事物，另選其他的編故事也可以。
1.鉛筆、橡皮、轉筆刀；
2.小溪、河流、大海；
3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
【教學理念】
作文教學應從學生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材，營造快樂輕松的課堂。本次習作就是通過創(chuàng)設情境，點撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設生趣盎然的童話氛圍，讓學生在輕松活潑的氛圍中完成“思維——文字”的轉化，做到“我手寫我口，我手寫我心”。
【教學流程】
一、憶童話故事，領悟特點
師：同學們，你們喜歡童話故事嗎？
生：喜歡！
師：你們都聽到過哪些童話故事呢？
生1：我們二年級時學過童話故事《狼和小羊》。
生2：還有《驕傲的孔雀》、《駱駝和羊》、《陶罐和鐵罐》。
師：結合我們知道的童話故事，想一想這些童話故事都有些什么特點？
生：把各種故事擬人化，還告訴我們一些有教育意義的道理。
(教師板書：1.擬人化。2.告訴道理 3，想象豐富4故事完整)。
二、編童話故事，學會方法
1.師生齊編童話故事。
師：今天老師帶來一個童話故事，你們想聽嗎？
生：想！
師：不過我有個要求，每個同學都要認真地聽，在聽的過程中還要幫我解決問題，可以嗎？……(教師說完后，把準備好的氫氣球放出來，然后抓住)
師：(用很神氣很驕傲的語氣)我是一個漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來飄去，想去哪里就去哪里，生活過得無憂無慮，別提有多開心了!小朋友們，你們覺得我漂亮嗎？
生：漂亮！
師：你們羨慕我可以自由自在地飄動嗎？
生：羨慕！
師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰都沒有我漂亮!不過呀，我現(xiàn)在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。(教師拿著氣球向門口走去)拜拜了，我親愛的朋友們，來點掌聲歡送我好嗎？(教師把氣球放出教室，同學們看著氣球飛上天空)此時教室里有了一些躁動，有驚訝聲也有惋惜聲。
師：同學們，氣球現(xiàn)在肯定是在快樂地飄著，大家想一想，氣球可能會飄過哪里？在那里會碰見什么事物？
生1：我想那一個紅氣球可能會飄過果園，看見了許許多多的水果。
生2：我想那一個藍氣球可能會飄過大海，碰見大鯊魚。
生3：我想那個紅氣球會飄過我們的校園上空，看見我們在上課……
師：我想那些氣球肯定會到過很多地方，而且碰見很多新鮮的事物。也許那一個紅氣球飄呀飄呀，來到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺呢。它再仔細一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，于是，它清了清嗓子，對長在地上的青菜們大聲地說……紅氣球會大聲地說什么？
生1：喂，小家伙們，你們知道我是誰嗎？
生2：你們快抬起頭來看看，我是赫赫有名的紅氣球先生。
師：紅氣球的大嗓門把青菜們都給吵醒了，一個個抬起頭來驚奇地望著它，而紅氣球發(fā)現(xiàn)大家都抬起小腦袋瓜子在認真聽它說話，就更來神了。
2.師生齊編童話故事。
師：此時的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無憂無慮，同學們想像一下，它可能又會對青菜們說什么？而青菜們又是怎樣表現(xiàn)的？結果呢？請與你的同桌交流交流，可以加上動作神態(tài)來說，把這個故事編完。
學生合作交流。教師巡視引導。
3.匯報齊編故事情況。(請幾名學生站起來說說)
生1：紅氣球更來神了，它得意洋洋地說。
生2：(扮演紅氣球)瞧瞧你們，一個個胖墩墩的，丑死了，看看我，長得多漂亮，俊俏的臉蛋，苗條的.身材，誰見了都喜歡。
生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美麗的外表，內心卻是空空的。
生2：哼，我才不跟你們—般見識呢，你們是妒忌我。
生3：我勸你還是不要得意得太早。我們雖然長得不好看，但可以供人類食用， 補充營養(yǎng)，而你卻什么也不能做。
生2：那又怎樣，最后你們還不是被人吃掉，而我卻可以自由自在地到處游玩，欣賞到世界各地的美麗風景，那可是多么美好的享受啊……
生1：紅氣球話還沒有說完，突然刮起了一陣風，它的身子搖晃了一下，被風吹得越來越遠，結果飄落到了一棵大樹上，“嘭”的一聲，它被一根樹杈給刺破了，變成碎片落下來。而青菜們卻還好好地躺在地上睡大覺呢。
三、寫童話故事，自選內容
師：今天老師和同學們一起編了這個童話故事，目的是為了給同學們做一個拋磚引玉的作用，其實大家可以寫的事物還有很多，
小游戲：選詞組，編故事。
小黑板出示：(1)蒲扇和空調;(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴;(3)小溪、河流、大海;(4)紅花和綠葉;(5)鉛筆、橡皮、轉筆刀。
1.學生齊讀這幾組事物。
2.指名說說你想寫哪一組事物，打算寫什么。
生1：我想寫鉛筆、橡皮、轉筆刀之間發(fā)生的故事。
生2：我想寫紅花和綠葉。
生3：我想寫鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。
師：選這個內容，你想要告訴大家什么道理呢？
生1：告訴大家紅花有綠葉的陪襯才會更美麗。
生2：告訴大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他們各有各的用處，人們均缺一不可。
師：我知道了，同學們心中都有了想法，也清楚自己該怎么寫了，現(xiàn)在就請你們把自己想像的童話故事寫下來吧。當然，你也可以另選其他題材。
1、聽故事
同學們，請你們看一看我們的臉上長有哪些器官呢？下面老師就給大家講一個關于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想聽嗎？
眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有靈氣。平時呀，他們相處得很好。
可是有一天，站在最底下的嘴巴不服氣地發(fā)話了，他沖著鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子說：“我能辨別味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪�！北亲佑譀_著眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？憑什么站在我的上面去了？”眼睛說：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不讓嘴空著;看到哪里有鮮花，好讓你聞到香味啊!所以就應該站在你的上面。”鼻子還是不服氣，又沖著眉毛大聲嚷道：“眉毛，你有什么本領？憑什么你站得最高？”眉毛說：“我也不知道我有什么本領，站在各位的上面了，不過呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就熱鬧了。那將把整個臉擺在什么位置呢？難道我們都不要臉了嗎？”
聽眉毛這么一說，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也沒話可說了。
2、說大意
故事主要講的是口、鼻、眼、眉掙能的事。告訴我們要互相協(xié)作，要看到別人的長處，不要互相掙功。
四、講故事，討論童話的特點
1、 講故事
同學們，你們在課外一定讀了許多童話故事吧。昨天老師布置大家挑選一個最有趣的準備講給大家聽，你們準備好了嗎？誰先來給大家講一個？(2-3人)
要求：請同學們邊聽邊想：無論是你讀過的還是你聽到的這些童話故事，它們有那些特點呢？
2、 討論研究童話的特點
(1) 學生分組討論
(2) 交流明確三個特點：
①童話故事都不是真人真事，都是作者通過大膽的想象創(chuàng)作出來的。 板書：想象創(chuàng)作
說明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現(xiàn)實生活都有一定的聯(lián)系，它必須以現(xiàn)實生活為基礎，是合情合理的，有現(xiàn)實可能性的，決不是胡編亂造的。
②童話中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它們在作者筆下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。
板書：主人公人格化
讓它們像人一樣怎么樣呢？ 板書：會說話、會行動、有思想、有感情
所以，這些故事聽起來很生動、很有趣。
�、酃适露加幸饬x，讓人讀了之后，都會從中得到什么呢？
板書：得啟發(fā)、受教育、明事理
小結：看來，想象是人們超越時間、空間和生活常理的限制而產生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會讓小貓、小狗說話，讓花草樹木言語、行動，讓所有的事物會哭會笑，讓它們想人一樣有語言、有行動、有思想、有感情，創(chuàng)造出大人、孩子都喜聞樂見的、生動有趣的故事來，讓人們去閱讀、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。
激發(fā)創(chuàng)作興趣：
同學們，你們想不想也當一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔去尋找那美麗的故事，創(chuàng)造一個童話呢？(想!)
那好，下面老師就把小作家的權利叫給你們，請你們按下面的提示去編童話故事。 板書：編(紅色)
五、學生想象創(chuàng)作，編故事：
電腦顯示：提示內容：
從下面的幾組詞語中，選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能發(fā)生什么事情，編一個故事。先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的內容，另選幾樣東西編故事也可以。
1、 鉛筆、橡皮、轉筆刀
2、 小溪、大海
3、 眼睛、耳朵、鼻子、嘴
1、指名讀提示，弄清要求
2、明確：要想邊好故事，必須弄清你所選的幾樣事物的特點以及它們之間的聯(lián)系，它們之間可能發(fā)生什么樣的事情。這都得靠我們豐富大膽的想象去完成。
3、舉例引路
如以第一組為主人公的話，那你就想一想：它們都屬于哪個家族的成員呢？它們各有什么本領呢？它們是齊心協(xié)力幫助小主人呢，還是產生了內部矛盾，故事的結尾回怎么樣，讀了這個故事你要人們明白什么道理呢？故事又是在什么情況下發(fā)生、發(fā)展的那就是我們想象的權利了。無論你選擇那些詞語都應該這樣考慮。
4、下水文引路
教師：我根據童話的特點，通過自己的想象，也創(chuàng)造了一個有趣的故事，并把它制成了簡單的動畫，你們想看嗎？看看老師編的合理嗎？你從故事中得到了什么，明白了什么。
電腦動畫演示童話故事《牡丹和梅花》
5、激趣：
看來編一個童話故事并不難，只要你展開豐富的合理的想象就 一定會創(chuàng)作出一個好聽的故事。同學們早已等不及了，都躍躍欲試了，那你們就根據提示自由地去想象，去創(chuàng)作吧!
6、電腦顯示參考詞語，學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。
參考詞語：
(1)鉛筆、橡皮、轉筆刀
(2)小溪、大海
(3)眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴
(4)左手、右手 (5)內胎、外胎
(6)紅花、綠葉 (7)鮮花、泥土、花盆
(8)黑板、粉筆、板擦 (9)？ ，。!
(10)鞋子 腳
六、匯報創(chuàng)作結果，設置創(chuàng)意獎、小作家獎、表演獎、合作獎等(獎小紅花)
1、學生講述故事
(1)單人講述，學生評議
(2)分角色合作講述，學生評議
2、學生表演故事
(1)個人表演
(2)合作表演
(3)道具表演
三年級作文 篇5
今天，老師布置了一個作業(yè)，叫我們觀察身邊的一樣事物。放學回家后，我看見這幾天天氣不是很穩(wěn)定，天上的云也變化不定，于是我就觀察起云來。遠看天邊，云在天上真是千姿百態(tài)，有鑲了一層金邊的幾朵黑云，顯得格外漂亮。云也是五顏六色的，有火紅的；鵝黃的；紫紅的；半灰半百合色的；紫檀色的等等。云不停地變化了，我也就細心地觀察起來。
忽然，天上走來了一只鳳凰。鳳凰在天上張著翅膀飛來飛去，好像在呼喚著一個什么東西似的`。幾秒鐘過后，它的翅膀展得更開了，仿佛再向天長鳴。定眼一看，
后面似乎還跟著一群鳥，真不愧是“百鳥之王”�。〉芸�，鳳凰變模糊了，可能隱了身吧，我好奇的想。
接著，天空又飛來一只“啄木鳥”。它在我頭上收著擰過，忽然， 它停在一塊石頭上，好像在等著誰。過了一會兒，它展開了翅膀，似乎在鳴叫著，接著，它頭上的一根長毛不見了，人們 正在幫它尋找它頭上的長毛，誰知，“啄木鳥”的身子也消失不見了，耳朵也找不著了。
突然，天空又跑來了一條大狗。它的樣子可威武了。全身披著一件黑白相間的外衣，一雙水汪汪的眼睛，兩只耳朵豎了起來，那樣子既可愛又可笑。大狗不見了，小狗們也不知道哪兒去了。
天色漸漸暗淡下來了，我也回屋里去了，小朋友們，你們也來觀察一下云吧，可好玩了，真是“夕陽無限好，只是近黃昏”��！真希望明天的晚霞早點上來��！你們喜歡云嗎？
三年級作文 篇6
哈哈，今天我算是見識到什么是貓狗大戰(zhàn)了，嘿嘿，慢慢聽我給你們講講。
我在小區(qū)里散步，一個叔叔家的小狗正好碰到了一只小花貓，那只狗就沖著貓狂吼一陣，可能是因為他覺得貓占了它的地盤吧�？尚』ㄘ堃廊粵]有要走開的.意思，慢悠悠的在草坪上散步，這下可把小狗給惹惱了，以劉翔的速度像小貓奔去，小貓也不甘示弱，弓起了身子“喵喵”的叫了兩聲，兩只眼睛死死的盯著小狗。本來以為小狗會沖上去，可誰知那小狗不爭氣，輕輕的叫了兩聲，便敗陣下去。小貓有可能是得意忘形了，緊追上去，這下小狗也惱了向小貓撲去，兩個小動物便打在了一起。可能是小貓抵不過小狗吧，一下子就爬上圍墻邊跑了，小狗呢？像立了大功的功臣，挺著胸，沖著圍墻那邊叫了幾聲，然后又神奇的圍著主人走了幾圈。
這算不算貓狗大戰(zhàn)呢？因該算吧！
三年級作文 篇7
美，在生活中到處都有。我在寒暑假里跟著爸爸、媽媽去旅行時發(fā)現(xiàn)，山川河流是一種美，花草樹木是一種美；在平時學習中發(fā)現(xiàn)，樂于助人是一種美，拾金不昧是一種美；同樣，具有堅強品格的人也是一種美。
我已經是三年級的學生了，平時很喜歡上語文課，經常被課文里精彩的人物故事吸引，有寧死不屈的劉胡蘭、大無畏的夏明翰、抗日英雄王二小、向往自由的小蘿卜頭……，他們都具有堅強的.品格，感人的事跡深深地打動著我。最近，我從新聞上聽到了一個名字——屠呦呦，一位85歲的老奶奶，因為研究出“青蒿素”而獲得了諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，在媽媽的幫助下，經過查閱資料，才知道了什么是“青蒿素”，也了解了屠奶奶提取“青蒿素”的艱難過程，我十分驚訝，這是一種什么樣的精神啊！屠奶奶雖然經歷了許多次失敗，仍然持之以恒，最終獲得了成功，拯救了數百萬人的生命�？凑掌贤滥棠痰念^發(fā)花白了，臉上也有很多皺紋，外表看起來沒有那么美了，但是她持之以恒的精神永遠都是美的，都是我們需要學習的。
我們在生活和學習中也應該這樣，媽媽常常對我說，要我做一個堅強的男子漢，我要以屠呦呦奶奶為榜樣，干什么事情都不能半途而廢，要做一個有堅強品格的人！
三年級作文 篇8
我們班上有一名同學，她一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，兩顆黑寶石似的眼睛嵌在眼眶中，高高的鼻子，櫻桃般的小嘴，長得很文雅。但你知道嗎？跑步可是她的拿手好戲。
就說我們學校的第三屆春季運動會的四年級女子50米跑步吧。看，到她的那一組了，只聽裁判一聲令下，她就像離弦的箭一樣飛出去了，很快她就從其他運動員中脫穎而出，成為第一個�？斓浇K點了，她便加快腳步，沖過終點，不出所料，她得了這組的第一名。全班同學都高興的.站了起來，一陣歡呼，她的臉上也露出高興的笑容。
哈，她可真有本事�。�
你知道她是誰嗎？她就是我們班的張倩怡同學啊！
三年級作文 篇9
小白兔甜甜在小姨家住了2年了，媽媽出差了，3年后才能回家，甜甜的生日媽媽都沒有回來，甜甜一點兒也不快樂，每次都是一個人在小房間里傷心，小姨對甜甜說：“別難過了，還有一年你就能見到你媽媽了，快睡覺吧�！�
時間過得真快，1年過去了，小白兔的媽媽回來了，“我去接媽媽！”甜甜高興地說。小白兔拎一個小兜，里面是一顆紅草莓，紅草莓的心里裹著一個小鉆石，是甜甜特意為媽媽準備的，小白兔準備好了，走出家門，去往車站的地方。到了車站，媽媽坐的'26號汽車還沒到，小白兔站在車站的一個路燈下等媽媽。已經是晚上10點了，“還有4輛車，就能見到媽媽了！”小白兔打了一個哈欠說道。站著站著，小白兔靠在路燈的桿子上睡著了。
“甜甜呀！怎么在這里睡了？”“媽媽，你來啦！”小白兔抱住媽媽說，“媽媽？我是你小姨呀！”“那媽媽呢？”甜甜問�！斑�有一輛汽車才能見到你媽媽呢！”過了一會兒，甜甜的媽媽下車了，“媽媽，媽媽，我可想你了！”“呀！甜甜喲！我的寶貝！”媽媽抱住甜甜說道。小白兔甜甜把草莓遞給媽媽，媽媽接過草莓，小口地咬了一下，小鉆石露了出來，“媽媽是送給你的！”甜甜開心地說�！爸x謝甜甜！”媽媽說。甜甜和媽媽還有小姨一起笑了。
到了小白兔的生日，可熱鬧了，甜甜的小姨、弟弟、妹妹和哥哥都來了，小甜甜覺得這次生日最棒了。生日結束了，媽媽和甜甜一起看星星，媽媽說道：“你看，天上有兩個圖案，一個是你，一個是我，發(fā)現(xiàn)沒有呀？”“嗯嗯，看到啦，媽媽！”甜甜說完親了媽媽一口，媽媽和甜甜開心的笑了。
小白兔甜甜真可愛呀，不是嗎？
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