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三年級童話作文4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的三年級童話作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級童話作文 篇1
一個周末，小老鼠一家到外面去散步，在路上，他們聽到了暗道里幾只貓的談話，一只大花貓說：“我聽說呀，西邊的馬戲團里有位老爺爺?shù)拿弊涌缮衿媪��！薄盀槭裁凑f很神奇呢?”“因為那頂帽子能實現(xiàn)你的愿望，你只要說帽子呀，帽子，請給我一棟很大很大的房子吧!那帽子就能給你變一棟大房子呢�！�
小老鼠一家聽到這個消息紛紛跑回家商量辦法�；氐郊液笮±鲜蠛闷娴貙Π职謰寢屨f：“老爸老媽，如果我們有了那頂帽子你們想變什么呢?”老鼠媽媽臭美地說：“如果我有了那頂神奇的帽子，我要變出許多化妝品，讓我的皮膚白白嫩嫩，美麗無比。”爸爸說：“如果有了那頂神奇的'帽子，我要變出許多美女老鼠陪著我，當(dāng)然我最愛的還是鼠媽媽您了�！薄拔覀�?nèi)巳硕枷胗心琼斆弊樱唤裢砭腿ネ蛋?”小老鼠提議道。
到了晚上，小老鼠一家悄悄溜進老爺爺家，它們東找找，西翻翻，終于看到一張很高很高的桌子上就擺著那一頂神奇的帽子，爸爸媽媽因為這太高了，準備放棄了。就在這時，小老鼠發(fā)現(xiàn)桌子旁邊擺著一顆桿子，他就順著桿子爬了上去，拿到帽子，又順著桿子滑下來。
回到家，大家都說出了自己的愿望，忽然，帽子動了動，鼠媽媽有了化妝品，鼠爸爸有了許多美女老鼠，小老鼠有了許多玩具和零食，從此小老鼠一家過上了幸�？鞓返纳睢�
三年級童話作文 篇2
又到了秋天。我伸了伸懶腰,看看周圍的同伴:紅彤彤的蘋果,小燈籠似的柿子,飽滿的石榴……
這時,一個小小的聲音鉆進了我的耳朵里:“嘿!你看那個果子,長得多難看!”“就是啊,還真好意思啊!”“嘻嘻……”我低下了頭,看看自己,的確很難看:身子像個葫蘆一樣,分成兩部分,坑坑洼洼的,還長著那么多的'雀斑……
一只鳥兒飛進了果園,水果們看見有人來了,興奮地搖晃著自己的身子,對它說:“小鳥姐姐,你看看我們中間哪個最漂亮?”小鳥看著我們,想了想,答非所問:“你們覺得什么才是漂亮呢?”
“我覺得長得好看、讓人喜歡就是漂亮!”蘋果妹妹首先搶答。
“才不是呢!好吃就是漂亮!”柿子弟弟不滿地看了一眼蘋果妹妹。
“當(dāng)然是飽滿、可口啦!”石榴姐姐慢騰騰地說。
“我最漂亮!”“是我最漂亮!”“你們都錯了,是我!”水果們爭起來,小鳥打斷了它們:“你們都說錯了!”
水果們看著小鳥,安靜了下來。
小鳥接著說:“其實啊,你們都很棒,但是,你們也有缺點,嘲笑別人就不對了,就像梨,”我猛地聽見小鳥提到了我,抬起頭來看著小鳥,“它雖然沒有你們長得漂亮,但它也有許多的優(yōu)點。比如說,它的營養(yǎng)價值很高,還有化痰止咳的作用,口渴的時候,梨還可以當(dāng)水吃呢!它雖然長得沒有你們好看,但是,它也很棒啊!所以,不能以它長得不太好看就嘲笑它!”
水果們慚愧地看著我,異口同聲地對我說:“對不起,之前是我們錯了!”
我開心地笑了。
三年級童話作文 篇3
童話都有哪些特點呢?
第一：寫童話需要幻想和夸張
幻想和夸張，是童話的兩只"翅膀"�；孟耄俏覀儗ξ磥砩畹南胂�。童話離不開幻想，幻想離不開夸張�？鋸垼菍λ憩F(xiàn)的對象或某種特征，故意夸大或縮小的一種修辭手法。沒有夸張，幻想的內(nèi)容就會失去光彩;沒有夸張童話中的形象就會暗淡無光;沒有夸張，童話的諷刺性就會失去鋒芒;沒有夸張，童話的語言就會缺乏感染力。如《皇帝的新裝》中，那個愛慕虛榮、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在現(xiàn)實生活中可能是不存在的，但我們卻相信這個故事，因為現(xiàn)實中就有大量愛慕虛榮、愚蠢的人存在，同時也就應(yīng)運而產(chǎn)生了那種騙子，他們利用一些人的愛慕虛榮、愚蠢，導(dǎo)演著一幕幕荒延的鬧劇。這種幻想，源于生活又高于生活，具有相當(dāng)高的藝術(shù)價值。
第二：寫童話需要有擬人化的形象
童話里的形象，大多是擬人化的。童話中，無論是動物、植物，其他東西，都可以像人一樣會思考、會說話、會做事、會生活。列寧說過：“兒童的本性是愛聽童話的。你給兒童講故事時，如果其中的雞兒、狗兒都不會說人話，兒童便沒有興趣�！�
第三：寫童話需要有奇妙、曲折、動人、完整的故事情節(jié)。
由于童話創(chuàng)作的主要手法是想象、幻想、夸張和擬人，因此，童話的情節(jié)都非常奇妙，洋溢著濃烈的浪漫主義色彩。如《神筆馬良》的故事，說的是窮孩子馬良，憑頑強刻苦的精神，得到了一支神筆。他拿著這支神筆幫助貧苦大眾，智斗財主、皇帝，讓人讀后無不稱快。
童話的寫作和要求
優(yōu)秀的童話都不是憑空產(chǎn)生的，都是作者細心觀察現(xiàn)實生活中的人、事、物后，通過“幻想處理”，創(chuàng)作出來的。寫童話不僅需要細心觀察，還要經(jīng)過一個“幻想處理”，也就是“生活幻想化”的過程。只有經(jīng)過這個過程，生活才能成為童話。在創(chuàng)作童話時，還要注意五點要求：
第一：童話中的幻想是生活的反映，因此要植根于現(xiàn)實。
第二：童話中的夸張一定要突出事物的本質(zhì)。脫離事物本質(zhì)的夸張，只能讓人感到荒誕、不可信，也就失去了童話的教育意義。
第三：童話中的擬人，一定要抓住事物的特征，符合動植物的特征。
第四：在一篇童話中，表現(xiàn)手法要多樣，這樣會使你的童話故事顯得生動感人。
第五：語言簡潔活潑，符合兒童的語言特點。
怎樣創(chuàng)編童話故事
1、利用“假設(shè)”進行想象
假設(shè)某一具體情況，根據(jù)這種情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行想象、聯(lián)想。想象可以超越時空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的'事物。例如，阿凡提來到我們當(dāng)中，會飛的猴子，鱷魚拿著一支玫瑰花來敲我的門……這些都是合理的想象。這樣堅持下來，久而久之，就會想、敢想，就能大膽創(chuàng)新。
2、利用“繪畫”展示故事內(nèi)容，發(fā)展想象能力
在“創(chuàng)編童話”過程中，不要以“寫故事”的形式把故事內(nèi)容展示出來，而是打開繪畫紙，展開想象，自由作畫，把想到的東西畫出來�！爱嫼霉适隆币院�，再給畫面配上文字，就成為一篇簡單的童話故事了。
3、利用“表演”展現(xiàn)故事情節(jié)
例如《小紅帽》，可以五人一組，分別扮演“小紅帽”、“媽媽”、“外婆”、“獵人”、“狼”，將故事表演出來，表演時可以加以創(chuàng)造，不要完全按照原文表演。表演后，幾個人湊在一起，研究一下怎樣給故事歡歌結(jié)尾。
4、利用“續(xù)編”延續(xù)故事內(nèi)容
如《狼和小羊》一文的結(jié)尾是：“狼不想再爭辯了，齜著牙，向小羊撲去……”可以大膽想象并續(xù)編故事：小羊最終的結(jié)局如何呢?如，小羊想了一個好辦法戰(zhàn)勝了狼，從此過著幸福的生活。這些與眾不同的辦法，就是你的想象力;把這些想象寫下來，就是一篇很好的童話故事了。
童話里的形象，大多是擬人化的。童話中，無論是動物、植物，其他東西，都可以像人一樣會思考、會說話、會做事、會生活。列寧說過：“兒童的本性是愛聽童話的。你給兒童講故事時，如果其中的雞兒、狗兒都不會說人話，兒童便沒有興趣。”
三年級童話作文 篇4
小螞蟻請我吃晚餐。菜肴好豐富呀！有小麥炒花生米，油爆玉米粒我狼吞虎咽吃個沒完�？┛┛┪颐嗣亲诱f：好飽呀！小螞蟻說：你再去試試我們新研究出的好吃不胖食品---玉米餅吧！我連忙說：不要了，謝謝你！螞蟻給我鋪好了床，我十分感激地再一次道謝。螞蟻說：老哥，你就別說這種話了，咱倆啥關(guān)系�。『昧�，快睡吧！明天我?guī)闳ノ业娘埖昕纯�。說完螞蟻就關(guān)燈睡覺了。 一早，螞蟻就來叫了：老哥，起床了！7：00啦！我穿好衣服，粘在螞蟻背上，跟著他去了飯店。
正在我左顧右盼之際，忽然，頭頂一黑，一雙大腳壓在我的.身上，我還來不及跟螞蟻道別，又開始了下一個旅程。