- 三年級寫人作文批改評語 推薦度:
- 相關(guān)推薦
實用的寫人三年級作文匯總六篇
在平平淡淡的日常中,大家都跟作文打過交道吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢?以下是小編為大家整理的寫人三年級作文6篇,歡迎大家分享。
寫人三年級作文 篇1
我叫唐浩巖,今年10歲,臉圓圓的,眼睛大大的,嘴巴很饞。我是一個開心果,天天笑嘻嘻的�?墒俏矣幸粋€很大的煩惱—健忘。
我準備去學(xué)校學(xué)英語,“快,要遲到了!”媽媽喊到,于是我趕忙跑到樓下,媽媽盯著我,問:“你把什么東西忘了吧?”我一摸肩膀,哎呀書包忘了!于是急忙回家拿書包,好險,差一點就遲到了!今天多虧了媽媽,不然沒書怎么上課�。�
遇上健忘你可就倒大霉了。有一次媽媽對我說:“我們今天一起去看房子去吧�!蔽艺f:“好啊,在旁邊反正不好玩我把玩具也帶過去吧�!闭f著我們就出發(fā)了。媽媽在房子里東看看西看看。我在一邊玩玩具。媽媽說:“到樓下去玩吧。”我把玩具一丟和媽媽來到了花園。過了一會兒我們離開了那里�;氐搅思椅野l(fā)現(xiàn)玩具丟了。于是我對媽媽說:“我的.玩具不小心掉在房子里了,你和我一起去拿吧!”媽媽說:“不行,太遠了,我不去�!蔽艺f:“那是我最愛的玩具�!眿寢屨f:“我不去。誰叫你那么健忘就要給你一個教訓(xùn)”!
寫人三年級作文 篇2
這場雪下得很大,因為她知道所有人的秘密。
其實,楊逸雪是有一丁點喜歡蘇皓杰的,可是,當(dāng)她無意間看見小妹的本子上寫滿了蘇皓杰的名字時,她忽然明白了,她不可以喜歡皓杰,因為小妹更需要他。而鐘寒喜歡逸雪這一點卻是真真切切的,只是他那么不想打擾,努力尋找簡單的快樂,以樂其樂。
蘇皓杰其實是蘇小妹的表哥。開學(xué)后一個月,皓杰的媽媽突然問起皓杰“蘇小妹是不是在你們班啊?”于是,皓杰知道了小妹的身世,再加上逸雪在體育館的那些話,皓杰終終于還是把自己玩了一年的'武器裝備拿了出來。那里面的心血是不言而喻的,可他感覺值,為了小妹。
蘇小妹其實也知道,只是,太幼小的心不敢,不敢重新回憶過去的傷疤,不敢讓皓杰知道自己的身世。這里面的苦楚難以表達,心煩,便把皓杰的名字寫滿了本子。后來,皓杰對她的每一次幫助,一顰一笑都被她藏在心底,占滿了所有空間。
她沒有叫過一聲哥哥,而皓杰卻叫了一個季節(jié)的小妹……
寫人三年級作文 篇3
我有一位慈祥的奶奶,她已經(jīng)六十六歲了。她有一頭花白的頭發(fā)。她的臉上有好多皺紋,生氣的時候臉就像苦瓜一樣;開心的時候,臉上的皺紋就像盛開的菊花。她瘦瘦的,身材很矮,跟我差不多高。
奶奶非常勤勞。她每天早上是我們家最早起床的。起床后都要做好吃的早餐給我們,我們吃著奶奶做的早餐,高興地笑了。我們的衣服大部分都是奶奶洗的,為了能讓我們的衣服變得干干凈凈,她經(jīng)常用手去洗衣服,買的洗衣機也不舍得用�?磥砟棠陶媸且粋€愛干凈的人。
我的奶奶還是一個非常樸素的.人。每天吃的都是稀飯和蔬菜,奶奶不愛吃肉,所以奶奶才長得那么瘦。奶奶穿的衣服也非常樸素。大部分穿爛的衣服都要補好再穿。我有些穿不下的衣服、鞋子、襪子都讓奶奶穿了。
奶奶非常愛我。記得在我上幼兒園的時候,奶奶怕我肚子餓,在下午三四點鐘的時候,還送果汁和面包到園里給我吃。在我生病的時候,她精心地照顧我,關(guān)心我,搞得奶奶一個晚上都沒有睡覺,我瞇著眼睛看著奶奶,忍不住眼淚都流出來了。看來奶奶太關(guān)心我了,長大后,我一定要好好孝順奶奶。
看,這就是我那勤勞、樸素、愛我的好奶奶。我愛我的奶奶,她是世界上最偉大的奶奶。
寫人三年級作文 篇4
大家好,我叫xx。我屬“big”我的年齡是10歲。我在朝陽小學(xué)讀書,我的身高1、42米,臉胖胖的,眼睛水汪汪的,還有兩只大鼻孔,呼吸起來氣息粗,還能呼吸道很棒的空氣。嘴巴吃起食物大口大口的吃,長有胖胖的身子。
在我的'特長班里,最喜歡的是書法,我對書法很了解,楷書是要寫出平衡,還有很多技巧,比如要講究平衡還要寫出筆樣,筆廄……。這樣你就可以寫出很美的字來。
我還學(xué)了打籃球。如果你想把籃投進框,你就要瞄準籃筐,而且還要對準角度,手要發(fā)力,在投球時這樣球會更好的投進籃筐。掌握了這些還要掌握和駕籃都是很容易犯規(guī)的。
我學(xué)了鋼琴。一彈就能彈出一首美妙的歌曲,因為只要掌握音準,和指法,還要彈出有很大力度的歌曲,這樣你彈鋼琴曲就會很輕松的彈出。
每個人的身上都有差不多先生的影子,比如讀書多讀了一個字,或少讀了一個字,還有寫字時,多寫了一點,或少寫了一點,還有生病時,醫(yī)生找錯了,但不管,還有鋼筆沒墨了,不但不換墨囊還忘記了帶到學(xué)校。這一切都是因為粗心大意而造成的。
從今天起我要認真對待每一件事。
寫人三年級作文 篇5
我的爸爸非常愛看小說,只要看起小說就入了迷,好像世界上只有他一個人。
有一次,我把作業(yè)做完了,想玩一會電腦,就讓爸爸給我讓電腦,可是,爸爸就像沒聽見似的繼續(xù)看電腦。
我氣憤極了,頭腦中突然閃出一個鬼點子—把鼠標線給拔掉。說干就干,我悄悄的爬到主機旁邊,把鼠標線給拔掉了。過了一會兒,爸爸發(fā)現(xiàn)鼠標不動了,就到處找原因,終于發(fā)現(xiàn)是鼠標線的插口開了,老爸馬上把它接好,絲毫沒有發(fā)現(xiàn)這是我干的,我心中暗暗得意。我等爸爸又一次專心致志的看小說,又偷偷的把鼠標線拔掉了,這一次老爸警惕起來,然后把它接上了。這一次他假裝在看小說,事實上眼睛盯著鼠標線插口,當(dāng)我正把手伸進去拔線的`時候,爸爸不管三七二十一,一腳把我的手踢飛了,痛的我大叫一聲:痛死我了。
后來老爸終于把電腦讓給我了,我高興的歡呼起來。
寫人三年級作文 篇6
寫人的作文,就是以人物描寫為主的文章,人物可以是一個人,也可以是群體。寫人文章不同于一般的記事文章,記事文側(cè)重于寫一件具體的事,落腳于事情發(fā)生的詳細過程,人物不是主要的描寫內(nèi)容;寫人的文章則著眼于描寫人物的言行舉止、心理動態(tài)等,人物是主要描寫的對象,事是為突出人物的性格特點、思想品質(zhì)服務(wù)的。
小學(xué)生怎樣寫好寫人作文以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點。要寫好寫人為主的記敘文,應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手:
一、寫好人物的形象。
人物的形象,一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā),要求抓住人物的本質(zhì)特征,有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白,對話,交談以及語氣�!把詾樾穆暋�。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點。描寫人物語言時,要注意符合人物的身份,表現(xiàn)人物的思想感情,反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時,不僅要寫出人物“做什么”,還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言,是直接表現(xiàn)人物精神面貌,思想活動的手段。描寫人物的心理活動時,要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚,還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了,人物的形象就突出、鮮明了。
詳細分解:
A、語言描寫:在記敘文寫作中,進行人物語言的描寫是不可缺少的。進行人物語言的描寫,不是隨心所欲的,想怎樣寫就怎樣寫,而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣:“人物語言的描寫,能使讀者由說話看出人來�!边@就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。那么,怎樣才能達到這種境界呢?
1、 人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。
2、人物語言的描寫,力求反映人物的特征。成功的對話描寫,不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點,而且也要能反映出人物的思想感情,表現(xiàn)人物的性格特征。
3、 人物語言要力求簡潔,避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
4、 具有鮮明個性的人物語言描寫,并不是垂手可得,而要通過艱辛的努力才能獲得。 同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計語言,更應(yīng)該如此。
B、心理描寫:是對人物內(nèi)心活動的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心活動,是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的,把心理活動的起因?qū)懬宄�,對于展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象,一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。不然,人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。
心理活動的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣,都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來,人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時,有一點要特別注意:用第一人稱寫人時,可以寫“我”的心理活動,但不能寫別人的心理活動。因為別人心里是怎樣想的,“我”是無法知道的呀!
在現(xiàn)實生活中,不同人物之間的性格特征,或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化,常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異,寫作文就必須通過對比加以表現(xiàn),將他們面對相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來,從而突出人物的形象。
C、外貌描寫:描寫人物的外貌就是指對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫,叫做外貌描寫。我們有的同學(xué)一寫到以記人為主的作文時,往往是作這樣的描寫:高高的個子,大大的眼睛,目光炯炯有神好像天下的人都是一個模樣。其實,世界上的人有千千萬萬,沒有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問題是沒有根據(jù)表達的需要,去描寫人物的外貌。
怎樣根據(jù)表達的需要去描寫人物的外貌呢?
第一、根據(jù)表達的需要,描寫人物的外在特征。每個人物都有他(她)自己的特有外貌,總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響,同時自己鮮明的個性,這些在他(她)的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。
第二、 根據(jù)表達的需要,有重點地描寫外貌。
有的同學(xué)他們不分主次,不根據(jù)中心思想的需要,面面俱到地進行描寫�!懊济右话炎ァ!笨墒切Ч�?羅里羅嗦,讓人看半天也不會知道特征在哪里。 第三、 根據(jù)表達的需要,安排好外貌描寫的順序。對于一個人的外貌,作者往往是從多方面進行的. 這些方方面面,哪些先寫,哪些后寫,應(yīng)該遵循一定的順序。但是,有時為了表達的需要,或者觀察角度的變化,外貌描寫的順序也會有變化。
總之,外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達,有利于人物內(nèi)心世界的展示,只有這樣,才可以說文章的外貌描寫是成功的.。
二、抓住人物的特點
每個人都有自己的特點,這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的,作文時,我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。
三、選用典型事例
人與事是分不開的。一個人做的事很多,在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
四、運用細節(jié)描寫
細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌,語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。
小學(xué)階段以寫人為主的記敘文,一般分為三種類型;寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應(yīng)以寫一個人為主。
1、寫一個人。
記一個人的寫人記敘文,大致有以下三種情況:
1.1 通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事,寫這一類的作文要注意以下幾點:
1.1.1 要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的,通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。
1.1.2 要寫出事情的發(fā)展過程,使人物的形象逐步完整。
1.1.3 要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人,應(yīng)該把這一事例寫具體,這樣人物形象才能豐滿。
1.1.4 為了使讀者對人物了解得更全面,使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ),使人物的形象更加豐富,文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。
1.2 通過幾件事寫一個人。
我們在生活中會接觸到各種各樣的人,有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿,不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì),因此,必須用兩三件事才可能說的明白,再現(xiàn)得充分。
通過幾件事寫一個人,要注意以下幾點:
1.2.1 幾件事不能相互矛盾,,人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
1.2.2 概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人,不可能將每一件事詳細敘述,因此一般可以交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例,再具體記敘一兩件事。
1.2.3 通過對比的方法寫一個人。
通過對比方法寫一個人,一般有三種:第一種是同一個人前后相比,說明這個人變化;第二種是對一個人的認識前后相比,說明這個人的品質(zhì);第三種是一個人同另一個人比,突出歌頌其中一個人。
通過對比描寫來突出人物形象,要注意幾點:
運用對比描寫,不應(yīng)該勉強湊合,主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法,那么作者才可以通過對比來寫人,完成自己的寫作意圖。寫人,如果從一個側(cè)面去描寫,人物形象往往單薄。如果從多個側(cè)面去描寫,人物形象就容易豐滿。多側(cè)面地描寫人物形象,這個“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的,而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面,分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。通過多側(cè)面描寫來豐滿人物形象,我們可以稱它是“眾星拱月”�!霸隆本褪侨宋铮靶恰本褪莻�(cè)面,“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過程。不過應(yīng)該看到,“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的,它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫“眾星”的時候,是沒有必要平均使用力量的。
2、寫兩個人
寫兩個人,一般是寫《我和**》,**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人,要寫好這一類型的作文必須注意:
2.1 要寫好人物之間的聯(lián)系�!段液�**》,題目中突出了一個“和”字,這就要求從雙方寫起,通過具體的事例,寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中,要寫出彼此之間都想了些什么,說了些什么,做了些什么。只有從雙方落筆,才能把握住題目要求寫的重點。
2.2 用對話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時,由于要寫出兩個人之間的關(guān)系,所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié),用對話表現(xiàn)文章的中心。
3、寫一群人。
寫一群人,比寫一個人、兩個人難一些,難就難在要通過一定的材料組織,巧妙地將一群人凝聚在一起,從而反映各自的思想、性格、面貌。那么,怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應(yīng)該抓住貫串各個人物之間的線索。寫人物群像,是不是每個人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢?不是的。在一群人中,有的在文章中擔(dān)任“主角”,有的在文章中擔(dān)任“配角”,誰主誰次,是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來決定的。
人體是靠骨架支撐的,文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”,材料比作“血肉”,那么,結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。因此,同學(xué)們在有了寫人的材料以后,就應(yīng)該進一步考慮它的結(jié)構(gòu)。
寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種:
第一種,總分總式。
這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點是有一個點明題意的開頭(A),簡潔醒目,作為文章的總起部分。主干部(B、C、D)也可以說是文章的分述部分,它的幾段互相獨立,從不同的角度表達中心,在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分,它不僅是D的自然過渡,而且常常是對B、
C、D的歸納小結(jié),又是對A的照應(yīng)。
第二種,逐層進入式。
這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點是:第一層次A,寫事情的起因;第二層次B,寫事情的發(fā)展;第三層次C,寫事情的高潮;第四層次D,寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層次寫得好,常�?梢允刮恼聝�(nèi)容豐富起來。