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【精華】三年級下冊作文8篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的三年級下冊作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級下冊作文 篇1
今天是我們來到溫州的第二天，團長伯伯說今天要爬南雁蕩山。我最喜歡爬山了，吃過早飯，我們準備好水壺和一些干糧，一行人就開車來到南雁蕩山腳下。
我們先坐纜車上山，坐上纜車，我感覺自己會飛。一會兒飛到了河上，好多人在坐竹筏；一會兒我又飛到了樹頂，我感覺自己像一只猴子，還能看見遠處的山峰，還有山上的`房子。一會兒就到了終點，接下來我們開始沿著臺階爬山了。
爬臺階其實也挺有趣的，有時候向上走，有時候向下走，臺階彎彎曲曲像一條蛇一樣。我都沒有叫別人幫忙，有時還幫媽媽拎水壺。大家夸我真能干，還要讓我當小隊長呢！
一路上我們欣賞到許多有沒的風景，而且還鍛煉了身體。以后要多爬爬山。
三年級下冊作文 篇2
我叫劉奕菲，羊的化身，是紅旗實驗小學三年級五班的學生。
我是一個活潑開朗、美麗大方的小女孩，長著一雙亮晶晶的眼睛，顯得炯炯有神，撲閃撲閃的像天上的星星。一張櫻桃小嘴，一笑就露出一對淺淺的酒窩。如果別人問我哪兒長得最不好看，我會說：“牙齒�！币驗樗鼈兲宦犜捔耍S意排隊，歪歪扭扭的�？粗鴦e人那副潔白如雪的.牙齒，我真羨慕!
我最大的優(yōu)點是愛干家務(wù)活。一有空，我就拿著掃把東掃掃西掃掃，直到家里見不到一張紙屑為止。我也有缺點——不愛護玩具。我每次玩好玩具后，總是不收拾，隨意擺放，等到下次再玩時，就找不到了。為此，媽媽已經(jīng)教育我好幾次了，可怎么也改不過來。
我的愛好廣泛，唱歌、跳舞……
這就是我，一個可愛的我，你們喜歡嗎?
三年級下冊作文 篇3
我今年9歲了，長得不胖也不瘦，可爸爸老嫌我長得瘦，這時我會理直氣壯對爸爸說：“別說我長得瘦，你不也一樣嘛�！焙俸伲职譄o語啦！早知如此，何以當初呢？
我體重是27千克，身高1.35米。最愛穿藍色和白色的'衣服。我頭上有一個的咖啡色的圓圈，是胎記。奶奶說：“這個圓圈漂亮，有這個圓圈，走遍整個世界都丟不掉的！”可我不是這么想，這個圓圈真丑，難道與眾不同就是美嗎？
我喜歡看書、畫畫，我的書架上已經(jīng)有一百多本課外書了。
你們知道我是誰嗎？
三年級下冊作文 篇4
一、學情分析
本班共有學生13名，其中男生6名，女生7名。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，學習習慣不好，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，讓學生在各方面都有所提高。
二、教材分析
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本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每組教材包括導語、課文和語文百花園三大部分。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護動物；怎樣看問題，怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情，友情；神奇的科技世界；愛國故事；傳統(tǒng)文化故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
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1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：
主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
⑴強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。
�、泼恳粏卧滩膹膶дZ到課文、到語文百花園，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
�、锹�(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內(nèi)容的整合。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：
本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“指南針”。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變：⑴改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。
�、聘倪M課后練習的設(shè)計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。
5、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：
在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益三、教學目標
㈠識字、寫字教學
本冊要求學生認210個字，寫300個字的識字量。鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，啟發(fā)他人；鼓勵互相合作，在合作學習中分享識字的樂趣。
要繼續(xù)加強寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導學生在反復的練習中提高寫字技巧。要求學生把字寫端正，寫美觀。㈡閱讀教學
�、本x課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文學習的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務(wù)是進行理解和積累。要引導學生主動運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣。
(2)要重視朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學習讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考。引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和練習要有層次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
繼續(xù)加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，畫出重點，標出疑問。讀后要有自己的感受，主動提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論，加強評價
(4)精讀課文的教學，應(yīng)該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)客、學習伙伴、學習方式的權(quán)利；要從學生的學習需求出發(fā)，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。
2．略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點：一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要放手，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己完成課文學習的任務(wù)。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生通讀課文發(fā)散思維；參照課后提示問題獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受；再抓住學生感興趣的一兩個重點的、有價值的共性問題（可以是內(nèi)容方面的，也可以是寫法方面的），引導學生討論、交流；多元的方式評價學習過程和學習效果。略讀課文的教學不要拔高或降低教學要求。
㈢口語交際教學
�、泵鞔_教學要求，培養(yǎng)口語交際能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的`放矢地進行教學。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題進行交流、討論。
�、部谡Z交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。
3．引導學生自主進行評價。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。
㈣習作教學
1.重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除對習作的畏難情緒。
2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習作的指導作用。
本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的，在指導時要培養(yǎng)學生真誠表達的習慣，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價要有積極的導向作用，引導學生關(guān)注生活，熱愛生活，關(guān)愛他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會責任感等。
�、檎Z文百花園教學
"語文百花園"中的"語海暢游""積少成多""閱讀平臺"及"語文大課堂"的教學應(yīng)該注意："語海暢游"中的字詞句教學，重在引導學生發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，掌握學習方法，應(yīng)以學生自主學習為主、交流心得收獲為主。突出學生的主體性，也就是盡可能地讓學生自己開展活動，將知識轉(zhuǎn)化成能力。
四、教學重、難點：
1．識字與寫字
練習用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。
2．閱讀
�。�1）繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
�。�2）學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
（3）繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意。
�。�4）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
3．習作
�。�1）能夠在習作中合理地運用收集的資料。
�。�2）能夠有順序地安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。
4．口語交際
能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。
6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容。
三年級下冊作文 篇5
今天，我們發(fā)現(xiàn)外面下了潔白透亮的小雪花，我們都樂呵呵的笑，有的`打雪仗、還有的人在舔雪、還有的人拿樹葉接點雪做成樹葉餃子，我們一直玩到上課才回去。
等下午的時候，我突然發(fā)現(xiàn)屋頂上、樹葉上全都積了一層薄薄的雪，像給他們穿了一件白色的衣服。最后我和劉燁燁的手都凍疼了。
三年級下冊作文 篇6
大家都知道著名的木偶匹諾曹吧，他有一個兒子叫匹小曹。匹小曹不是一個木偶，而是一個鐵皮人。匹小曹從不說謊，不過他非常膽小，總是哭鼻子。
有一天，匹小曹和伙伴們在樹林里玩，玩得正高興的時候，一只大老虎忽然從樹林里躥了出來，匹小曹嚇得哇哇大哭，淚水流到身上，他的身體就生銹了，他只好站在原地一動不動地哭。他的伙伴趕緊把他背起來逃回了家。
第二天早晨，匹小曹睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己的伙伴都圍在他的床邊擔心地看著他，他感動地流下了眼淚，結(jié)果眼淚流到身上，他銹得更厲害了。他悲傷地說：“我什么時候才能變成一個真正的人��？！ ”一個伙伴說：“我聽說蘇州多蘿茜大女王有神奇的.魔力，我們?nèi)フ宜�，看她能不能幫你�！?/p>
于是他們就趕往蘇州城的竹奇堡大宮殿，多蘿茜大女王就住在那里。匹小曹的伙伴們在路上輪流背著他。歷經(jīng)七天七夜，他們終于到了多蘿茜大女王住的宮殿。見到了女王，匹小曹壯了壯膽大聲說了自己的遭遇。女王大聲喊道：“吧嘰吧嘰 吧啦改嘰，變！”，“�。∥夷軇恿�！”匹小曹興奮地大喊。多蘿茜大女王又說：“匹小曹，你必須變得勇敢，否則你的愿望將永遠不能實現(xiàn)！”“尊敬的女王，我記住了，我一定要變成一個真正的人！”匹小曹大聲說。
回到家以后，匹小曹碰到困難時都很勇敢，他再也不是那個動不動就哭鼻子的小孩兒了。朋友們都說匹小曹是個勇敢的人。
一天早上，匹小曹醒來用手揉眼睛時，他發(fā)現(xiàn)自己的鐵皮手已變成了肉乎乎的手了，他跑到鏡子前一看，他簡直不敢相信自己的眼睛，鏡子里的匹小曹已是一個真正的人了！
三年級下冊作文 篇7
今天，陽光明媚，萬里無云是個非常適合爬山的日子。吃過早飯后，媽媽決定帶我去爬聰明山。
聰明山位于永年縣的西北部，海拔大約800米，來到山腳下，首先看到一座大廟，廟里古樹蒼天，把整個院子都遮住了，逢年過節(jié)都有許多人來這里參觀，從大廟后面過去就可以爬山，山上到處都是樹木，有棗樹，有松樹，有柏樹，還有草果樹……媽媽告訴我這是幾千萬年前留下來的，山的`中間有一個望遠臺，站在上面可以看到遠處的小兔子和山雞。來到山頂可以看到聰明山相鄰的兩座大山，它們好像兄弟一樣手拉手肩并肩。
聽老前輩們說聰明山是一座大寶藏，等著我們這一代人去挖掘，我一定要好好學習，把可愛的聰明山建設(shè)的更加美麗富饒我以后還想去聰明山玩！
三年級下冊作文 篇8
愛，我相信很多人都感受過，我覺得我感受到的愛最多，我一直都覺得自己一定是世界上最幸福的人了，因為我的父母都很愛我。
在我生病時，媽媽眼中滿是焦急，他們一會兒為我下樓買藥，一會兒又喂我吃藥。晚上我發(fā)燒了，他們又徹夜不眠的輪流守護在我身旁，爸爸時而把冷毛巾敷在我額頭上，媽媽也時而為我倒茶，他們時時刻刻都在為我做事，身影總陪伴在我左右。待我病好了，媽媽才放下心來，爸爸也欣慰了許多。
在我犯錯時，媽媽不會縱容我，而是教導我及時去自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并耐心叮囑我改正。記得有一次放晚學后，我瞞著媽媽一個人在外面玩了很久才回家，因此而耽擱了家庭作業(yè)的'及時完成，還令得媽媽在家里擔心了一場。后來媽媽知道了，她嚴厲批評了我，然后又細心引導我一步一步分析事情的利害關(guān)系，讓我真正明白了自己錯在哪里，從而努力去改過。
爸爸媽媽對我的愛還有很多很多，他們會經(jīng)常陪我一起聊天，一起看書學習，一起做手工，一起運動。是他們教我學會如何禮貌待人，如何用一顆寬容的心和同學相處，如何做一個知錯能改、誠實的好孩子，還教我要有勇敢面對困難的決心和勇氣……
父母的愛是偉大的，也是無窮無盡的，它時時刻刻都在身邊鼓舞著我，就像那黑夜里無邊大海上的一盞航標燈，及時指引我正確向前！向前！
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