三年級的作文范例[5篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的三年級的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級的作文 篇1

　　今天，我要夸夸我的老師，她就像我們的好朋友，又像我們的媽媽。

　　她的課講得生動風(fēng)趣：有一次，老師講完課文之后讓我們寫課上作文，大家都寫完后，一個同學(xué)的作文寫得特別好，老師說：他的作文是一匹黑馬。逗得我們哈哈大笑，后來我們才知道“黑馬”是指從大部分人中意外的脫穎而出。

　　她關(guān)心我們每個人的成長，有一次，一個同學(xué)摔破了，流血，老師帶他去醫(yī)務(wù)室清理傷口，上藥，上藥時(shí)，老師在邊上輕輕握住他的`手，并擦去他額頭的汗，直到傷口上好藥，包扎好才放心。她即使生病也不愿休息，有一天，我們上課時(shí)發(fā)現(xiàn)老師走路很吃力，就問她怎么了，后來，我們才知道，老師走路時(shí)，一不小心把腳崴了，整個腳脖都腫起來了，但她怕我們落下課程，就忍著疼堅(jiān)持上課。

　　我們的老師是我們的良師益友，她真好。

三年級的作文 篇2

　　若可以不帶任何善意的美化或惡意的詆毀，姿貌翩遷或影印重疊，轉(zhuǎn)若飛蓬或剪影深刻，臉，揚(yáng)眉嘆息，都該輕易且自然而然。然而，為感情所支配的東西往往變幻莫測，當(dāng)臉與內(nèi)心相距甚遠(yuǎn)時(shí)，我們應(yīng)該懷疑感情的真實(shí)還是譴責(zé)臉的虛假？

　　很難透徹的理解或公正的評價(jià)臉與內(nèi)心的距離，究竟是貌合神離的牽強(qiáng)附會還是靈性游動的空間？究竟是“我住長江頭，君住長江尾”的相互呼應(yīng)還是“永世如隔夜，眉遠(yuǎn)如山”的背棄？這距離間因不知是誰對誰的守望而難以分辨。更使我們迷惑，臉與內(nèi)心，相切或相離？

　　無論是張小嫻的“人是傷痕累累的動物”，還是林夕字字句句的“蝴蝶飛不過滄海，沒有人會忍心責(zé)怪”，人這就這樣撲朔迷離且脆弱如絲。我們所應(yīng)相信的，就是無論內(nèi)心還是臉?biāo)�奔赴的方向都是他仰望中的高度。赤誠天真或諱莫如深都是行進(jìn)中所選擇的方式。人們憑借各種方式以往成內(nèi)心的.擺渡，這畫圓的方式是否讓臉與內(nèi)心的距離消失，無從得知，但仍讓人期待。

　　我期待我的臉至少是生動的。它可以隨感情支配不顧方向，可能真實(shí)，亦可能飄忽。還是八月未央啊，我還有足夠的時(shí)間，完成我守望的距離。

　　但又想起，米蘭。昆德拉的“不能承受之輕”，真實(shí)或飄忽，哪個更沉重，哪個會帶來無法承受？

　　余華說：好的作家永遠(yuǎn)為他的內(nèi)心而寫。我猜不出他在為內(nèi)心寫作中，臉是如何。

　　當(dāng)我們坦誠的摘掉面具，是否會感到不可承受之輕？

　　當(dāng)我寫下這些時(shí)，有時(shí)會躉眉。

　　這些都是客觀的存在，相近的反而令人覺得厭煩，就像人們都期待彼岸之花那種遙遠(yuǎn)的美感，不去想這種邂逅的美麗于自己不過是隔岸觀火。

　　所以我慶幸，總是皺眉，它總是我的，臉。

三年級的作文 篇3

　　我們班的女孩子個個都很“暴力”，特別是我后面的趙樂。她很厲害，誰要是招惹她，誰就“慘”了。她肯定會讓那個招惹的人吃不了兜著走，我就是其中一個受害者。

　　那次下課，我就在旁邊看了一眼她畫的畫，她發(fā)現(xiàn)了，就過來打我，我稍微還一下手，她就惱了，怒氣沖沖的，胸脯一起一伏的.，小嘴撅得老高，準(zhǔn)備腳踢耳巴扇我了。嚇得我趕緊溜之大吉。每次想到她打我，我就想到了西游記，那里面三打白骨精的一出，就活脫脫是我們。

　　班級里還有一個“暴力”女，那就是趙樂的前任同桌關(guān)珂。每次上課，或者下課，我經(jīng)過后面，她看見了，就很不樂意的瞪我，瞪著瞪著，她就忍不住笑了。當(dāng)我問她為什么笑的時(shí)候，她就發(fā)怒了，用很大的嗓門趕我走，那嗓門，給我的感覺就是殺豬似的嚎叫。，這聲音一響，我就甘拜下風(fēng)，趕緊溜走。

　　最經(jīng)典的“暴力”女是胡喜華，她的臉不黑不白的，很喜歡笑，但你不能對她笑，一笑，就有禍?zhǔn)律仙砹�。那次，她在窗戶那邊，擺出一個鬼臉給我，我瞪了一眼，她就進(jìn)來打我，就一下，然后撒腿就走，我在后邊緊追不舍，可是，沒追上，她溜進(jìn)廁所了，等她出來，已經(jīng)上課了。坐在座位上想一想，是我不對，我拿眼瞪人家，人家不打我才怪呢！

　　其實(shí)，我們班級里的暴力女，并非真的暴力，她們只是太過于主觀，過分的在意自己而已。

三年級的作文 篇4

　　常言道：人無完人，金無足赤。做為一位小學(xué)生，我身上也存在不少缺點(diǎn)，下面，我介紹一下我身上的缺點(diǎn)——馬虎。

　　我有個毛病，那就是馬虎。記得有一次，我放學(xué)回家，一摸口袋，��！我的鑰匙丟了。我飛快上樓按響我們家門鈴，媽媽開開門，我小上氣不接下氣地對媽媽說：“媽，我的鑰匙丟了！”媽媽笑著對我說：“你的鑰匙沒丟，在我這呢�！卑。吭趺椿厥�？哦，原來，我的鑰匙被媽媽撿著了，順便帶回來了。媽媽說“寶寶，馬虎可不好，你看，研究航天飛機(jī)的科學(xué)家們，要是萬一馬虎點(diǎn)，數(shù)據(jù)算錯了，那么，就會有不可想象的后果；萬一醫(yī)生做手術(shù)時(shí)，有一些手術(shù)器械放進(jìn)病人的'身體里忘了拿出來，那會給病人帶來多么大的痛苦......

　　不說不知道，一說嚇一跳，沒想到馬虎會造成那么大的危害。從今天起，我一定要用實(shí)際行動來證明給大家看，以后不再馬虎，做任何事情都認(rèn)真對待，一絲不茍，做一名細(xì)心認(rèn)真的小學(xué)生。

三年級的作文 篇5

　　每個人都有許多習(xí)慣，或值得稱道，或標(biāo)新立異，或平淡無奇，抑或無足掛齒。它們將陪伴自己走過人生的旅途，經(jīng)歷歲月的打磨。

　　欣賞，是我的一個好習(xí)慣，是它讓我領(lǐng)略到人世間的種種美麗。

　　清晨。我出門。忽然間很想投入大自然，讓近幾天煩躁的心得以平復(fù)。

　　沿著農(nóng)家小道向前，呼吸著最新鮮的空氣，置身于清晨蒙眬的霧氣中，我仿佛經(jīng)受了自然的洗禮，觸摸到了自然的脈搏。踏著濕軟的小徑，感受著清風(fēng)帶來的微香，我加快了腳步。遠(yuǎn)處，是在霧氣中若隱若現(xiàn)的黛色，像是浮動在朝陽下的水波，此起彼伏。稍近些，是竹竿架起的'瓜田，藤蔓蜿蜒著，纏繞著，爬滿了整個架子，綠葉兒從藤上掛下來，僅有一根纖細(xì)的翠莖將它們相連，風(fēng)一吹，葉兒便在空中肆意地翻飛，眼看將要落下，卻又被那細(xì)莖牽了回去，只輕輕一拉，葉兒便乖乖地貼在蔓上，在空中微微地抖動。它顫抖著，像是新生的孩童笑得抖動。

　　我放慢了腳步。漸漸地，漸漸地，我走進(jìn)了田地。小心翼翼地踩在窄仄的小道上，道邊是青蔥密雜的野菜和葉片細(xì)長的小草，在風(fēng)中歡快地抖落身上的露珠。但這青色只有窄窄的一道，再往右是涓涓的小水渠，清澈的水流發(fā)出悅耳的“淅淅”聲，不時(shí)有已成形的小青蛙從里頭跳出來，忽地在空中畫一道半弧，緊接著落在地上，清脆的蛙鳴從它口中發(fā)出，我驚奇，那樣狹細(xì)的喉嚨竟能發(fā)出那么空闊悅耳的聲音來，淅淅望去，它那雪白的肚子在有節(jié)奏地一張一弛。我不禁訝異于造物主的神奇與偉大。

　　迎面走來一個跳水的婦人，許是太過急促，一不留神，險(xiǎn)些被絆倒。我趕忙上前扶住她，她心有余悸地拍拍胸口，嘆道：“好險(xiǎn)！”轉(zhuǎn)頭看了看桶里的水，對我笑笑，又道：“幸虧沒灑出許多，不然白忙活了。”我問：“這么早出來澆地？”

　　她抹抹額前的汗，道：“是��！”

　　“種的菜拿去買嗎？”

　　“不，自家吃。從前忙活慣了，現(xiàn)在，兒子有出息，生活變好了，想閑一閑，卻呆不住，還是出來種種菜快活。”她撩一撩垂在眼前的發(fā)，笑呵呵地答。眉宇間滿是鄉(xiāng)下人的憨厚，實(shí)誠。我也不由地笑了。我不愿再打擾她，道了別，往回走。她在原地歇著。走了幾步，隱隱聽見身后傳來呢喃般的哼唱。

　　朝陽的光輝驅(qū)走了薄霧，微微覺得有些熱起來了。

　　我走在回去的路上，心中存滿了美麗的回憶，載滿了欣賞給我?guī)�來的歡喜。

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