三年級小學(xué)作文必備（3篇）

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的三年級小學(xué)作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級小學(xué)作文 篇1

　　嘰嘰嘰，小鳥在枝頭高興地叫著，它們用歡快的歌聲迎接新一天的到來，吃過早飯，爸爸媽媽便帶我來到滑冰場。

　　到了滑冰場，爸爸按我的鞋號給我租了一雙鞋，我迫不及待地穿上冰鞋，剛抬起左腳，身子就像小齊企鵝那樣搖搖晃晃的，一下子摔倒在了冰上，我吃力的`爬起來，可剛起來，就又摔倒了，媽媽在一旁開玩笑的說：宣汶，你就這樣倒下了嗎？我很不服氣，這時爸爸穿了冰鞋熟練的滑了過來，把我扶起來說：要先站穩(wěn)，再慢慢滑。我試著爸爸的樣子，兩腳分開，左腳邁出，右腳緊跟一蹬，兩只手自然地隨著腳的節(jié)奏擺動起來，練了半天，也不知道摔了多少跤，但我并不灰心，漸漸地，我越滑越好，爸爸笑著夸獎我：你真棒。我終于學(xué)會了，我高興地跳起來，哎呦！我忘記在冰上，一下子摔在了冰上。

　　我們一家人都笑了起來。

三年級小學(xué)作文 篇2

　　我說的樂高是仿樂高，就是模仿樂高的一種拼插積木。這種玩具可以插成飛機、汽車、房子、小人等。我現(xiàn)在有三套，第一套是大草原，第二套是工程車，最后一套是警察局。

　　拼插玩具玩具是這樣玩的。首先你給找到說明書上面讓你用什么材料你就用什么材料，但是給一袋一袋找。因為他把所有的`材料混在一塊了。

　　我喜歡的原因是他培養(yǎng)動手能力�，F(xiàn)在我拼插完了第一套和第二套。就差第三套了。我最喜歡樂高。

三年級小學(xué)作文 篇3

　　一、 教學(xué)目的：消除習(xí)作的神秘感,使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難,增強習(xí)作的自信心.激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動機,讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài),易于動筆,樂于表達.

　　二、 教學(xué)重點：學(xué)寫作文,明確作文基本要求

　　三、 教學(xué)難點：把文章寫通順,意思表達清楚

　　四、 教學(xué)時間：二課時

　　五、 教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、 談話激趣,導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們,我們已經(jīng)升入三年級了.從今天起,我們要學(xué)習(xí)寫作文這項新本領(lǐng)了.與寫話一樣,寫作文并不難,只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來,讓人看明白了,就是作文.其實,有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話,就已經(jīng)是作文了.所以,作文并不神秘,也不可怕,相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的`作文來.

　　二、 閱讀例文,感受作文

　　1閱讀例文

　�。�1） 閱讀《好阿姨》.

　　A自由讀一讀《好阿姨》,想一想,小作者筆下的阿姨“好”在哪里?

　　B交流、討論.

　　好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢?再仔細的讀一讀,與同桌討論討論.

　　小結(jié)：小作者留心觀察生活,真實有序的寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受,動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點.由此可見,作文是十分簡單的,只要留心周圍的事物,就能寫出作文來.

　　（2） 閱讀《假如我是一支神筆》.

　　A自由讀一讀,邊讀邊想,小作者有了神筆以后,他想做些什么?

　　小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀,寫出了這篇生動有趣的作文,而且字里行間流露出小作者的美好心愿.由此可見,作文可以寫自己想象的世界,只要大膽想象,也能寫出精彩的作文來.

　　2暢談感受：《好阿姨》《假如我有一只神筆》后,你對作文有了什么感受呢?

　　三、 明確要求,確定內(nèi)容

　　1確定內(nèi)容

　　2內(nèi)容要求：今天我們就來試著寫一篇作文.寫什么呢：起床啦,刷牙啦,打電腦啦,和小朋友一起玩拉……什么都可以寫.你準備寫什么,仔細想一想.

　　3交流構(gòu)想：小組內(nèi)交流各自的寫做內(nèi)容,拓展思路

　　4其他要求：本次習(xí)作出了對作文內(nèi)容的要求外,還有什么要求?（先打草稿,再朗讀修改,最后謄寫）

　　四、 行筆成文,相機輔導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫作.教師巡視時,及時給予個別輔導(dǎo)

　　第二課時

　　內(nèi)容：修改習(xí)作

　　一、 自主修改

　　請同學(xué)們把自己寫的文章認真的讀幾遍,把錯別字改正過來,把不通順的地方改通順,把需要增加地方加上去,刪除不必要的語句.

　　二、 相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽,征求別人的意見.

　　三、 交流習(xí)作,師生評議

　　四、 朗讀習(xí)作：請愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作,其他同學(xué)認真聽,看她哪些地方寫得好,哪些地方還需要修改.

　　五、 評價方式

　　1學(xué)生自評：讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價,體驗習(xí)作給自己帶來的快樂.

　　2師生評價：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價,注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評價他人的作品,分享他人習(xí)作的快樂.

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