三年級(jí)學(xué)生的作文[優(yōu)選6篇]
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)學(xué)生的作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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三年級(jí)學(xué)生的作文 篇1
我的書包是，藍(lán)色加白色，藍(lán)的是書包，白色的寫著字，“好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)”
我的'書包里有好幾個(gè)小口袋和里面特制的文具盒，里面有裝筆的口袋，有房橡皮的口袋，可以放書本，還有一個(gè)可以放考評(píng)手冊(cè)。
我的書包有個(gè)前口袋，里面很帥，里面可以放一些特別的東西，比如一些關(guān)于學(xué)習(xí)的。
我的書包的獨(dú)特就是在前面那八個(gè)字，好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。我覺得它外表特別帥。
我的書包外換有個(gè)小口袋，非常不好找，那里面放錢非常適合不過(guò)的，那里面放錢也是最安全的誰(shuí)也找不到，也不會(huì)被偷走還有一個(gè)小洞，用來(lái)放那些硬幣。
這就是我的書包，這就是我簡(jiǎn)樸的書包。
三年級(jí)學(xué)生的作文 篇2
秋天來(lái)啦！秋天來(lái)啦！大自然就是一幅美麗的圖畫。
天上，大雁成群結(jié)隊(duì)，一會(huì)兒排成一個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字，往南方飛去。
遠(yuǎn)處，森林被團(tuán)團(tuán)水霧包圍著，就像仙境一樣，美麗動(dòng)人。銀杏葉像一只只金色的蝴蝶，在太陽(yáng)光的照射下，顯得格外動(dòng)人。火紅火紅的楓葉就像一枚枚郵票，上面寫著秋天的歌曲。松柏伯伯穿上了油光發(fā)亮的厚棉衣，向天上的大雁們問好。
近處，田野變成了金色的海洋，農(nóng)民伯伯手里握著鐮刀，收割著稻谷、高粱和水稻。田野旁邊是五彩繽紛的果園。蘋果樹上掛著一個(gè)個(gè)又紅又大又香甜的蘋果，就像一盞盞紅燈籠，讓人一看就口水流得有三尺長(zhǎng)。柿子個(gè)大皮薄，掛在枝頭上，你擠我碰，爭(zhēng)先恐后地要人們?nèi)フ�。果樹旁是菊花叢。瞧，一朵朵菊花五光十色，絢麗多彩，有紅的，藍(lán)的，紫的，粉紅的，淡黃的……菊花仙子在微風(fēng)中散發(fā)出陣陣清香。
啊！秋天雖然沒有春天的`色彩，沒有夏天的炎熱，也沒有冬天的滾雪球和打雪仗，但有農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，有小朋友們?cè)谇锾炖锏臍g聲笑語(yǔ)。秋天，我愛你！
三年級(jí)學(xué)生的作文 篇3
我的同桌叫畢枋庭，他是男孩。瓜子臉、雙眼皮、八字眉、短頭發(fā)，再加上白里透紅的臉蛋就組成了他。
畢枋庭喜歡穿白色有英文的夾克衫，他的夾克衫總是一塵不染，而褲子呢，是黑色的倒是看不出是干凈還是臟的了？他喜歡穿運(yùn)動(dòng)鞋，跑起路來(lái)就像風(fēng)一樣。
他的學(xué)習(xí)成果不太好，有時(shí)候還會(huì)被老師批評(píng)，可這叫我怎么辦呢？一向不太用心學(xué)習(xí)的畢枋庭讀書倒是響亮的很，可是讀得沒感情呀！就說(shuō)下課吧，鈴聲一響，他就沖出去和男生們玩，可是當(dāng)上課鈴響了，第一個(gè)下課的人倒變成最后一個(gè)進(jìn)教室，這是為什么呢？原來(lái)是他太喜歡玩了。
這都是小學(xué)二年級(jí)的事了。告訴你們吧，現(xiàn)在的.畢枋庭學(xué)習(xí)可好了，讀書不只有感情，而且不再貪玩了，這是為什么呢？原來(lái)是他找到了學(xué)習(xí)的樂趣，更喜歡學(xué)習(xí)了！
三年級(jí)學(xué)生的作文 篇4
我叫況天璐，在兗礦二小三年級(jí)四班學(xué)習(xí)，屬蛇， 年 月 號(hào)出生。
我中等身材，長(zhǎng)方臉，一雙不算大的眼睛，炯炯有神，一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，常被媽媽扎成各式各樣的發(fā)型。我的眼睛很“尖”，像孫悟空一樣的火眼金睛，總是能找到爸爸媽媽找不到的東西。我的鼻子很靈敏，每次放學(xué)回家，在樓道里我就能聞到，媽媽做的什么菜。我的嘴巴是櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì)道，有時(shí)候會(huì)逗得爸爸媽媽心花怒放，有時(shí)候也會(huì)氣的爸爸媽媽火冒三丈。
我喜歡畫畫，看到什么卡通圖片我都能看著畫下來(lái)，并且畫得還會(huì)很逼真。我喜歡看《喜洋洋和灰太狼》我畫的的喜羊羊很逼真的哦！媽媽說(shuō)，我畫的太漂亮了，還說(shuō)讓我去學(xué)畫畫呢！我也為自己畫的畫感到自豪。
我還喜歡看書，每次媽媽帶我上街，或者到特別節(jié)日的時(shí)候，我都會(huì)要求媽媽帶我去新華書店看書，有時(shí)候還會(huì)選幾本我喜歡看的'書買回家�？磿茉鲩L(zhǎng)知識(shí)的�。〔皇怯芯涔旁拞�？“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，我就相信這句話，書能給與我們太多的知識(shí)，能讓我們變得更聰明，更淵博！
我還喜歡和小朋友們?cè)谝黄穑炜鞓窐返耐嫠�，做一些有意義的游戲。我還喜歡看電視，什么樣的兒童動(dòng)畫片都喜歡看，特別是《喜羊羊和灰太狼》，《圍棋少年》等等。有時(shí)候也會(huì)看一些科學(xué)片子，像《動(dòng)物世界》了，《科學(xué)探索》了，我學(xué)到了很多平時(shí)學(xué)不到的東西。
這就是我，一個(gè)快樂的我，一個(gè)充滿朝氣和活力的我。如果你喜歡和我，想和我一起快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，就快到快樂作文的課堂上來(lái)找我吧！
三年級(jí)學(xué)生的作文 篇5
我的課余生活豐富色彩。有溜旱冰，看書，剪紙……但是，我最喜歡看書了。
我的書可多了，爸爸特意給我做了一個(gè)大書柜，里面塞得滿滿的，連我的書桌上，床上，床頭柜上到處都是書。每天晚上睡覺前，我總是拿著我喜愛的書，坐在我的小床上看。爸爸老是到我的房間來(lái)，叫我動(dòng)作快一點(diǎn)，不要看書，要熄燈了。我總是說(shuō)：“再等一等，讓我把這篇看完�！痹缟希乙恍褋�(lái)，就拿起書，靠在床背上看起來(lái)，爸爸媽媽有時(shí)看到了，就會(huì)說(shuō)：“咦?又這么早在看書了?小心眼睛噢”每次到小朋友家去或者到外面玩，我的'小書包里總會(huì)放一兩本書。
記得有一次，我在看書，該吃中飯了，媽媽叫我吃飯，我舍不得把書放下，一連叫我了好幾次，我才依依不舍地把書小心地放好，才去吃飯，生怕找不到剛才看的地方。
我覺得看書有很多好處，書給我們帶來(lái)了許許多多的知識(shí)和快樂，所以我很喜歡看書。
三年級(jí)學(xué)生的作文 篇6
“我們今天來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)！”剛上課，吳老師就對(duì)著我們興致勃勃地說(shuō)了起來(lái)。聽到吳老師這么一說(shuō)，我們大家立刻來(lái)了精神�！耙�，太好了！”、“什么實(shí)驗(yàn)��？”、“肯定很好玩！”……大家一個(gè)個(gè)都搶著問道�！按蠹铱蓜e高興得太早哦，今天的這個(gè)實(shí)驗(yàn)啊，可是有一定難度的，就是我們用兩本書來(lái)當(dāng)橋墩，用一張紙來(lái)當(dāng)橋，然后用這座紙橋托起一本書！”聽完吳老師這么一說(shuō)，教室里頓時(shí)熱開了鍋：“什么嘛，這怎么可能啊！”、“是啊，老師，你這不是故意為難我們嗎！”|“對(duì)呀，對(duì)呀！”……我也拿著紙，心里直埋怨：“這哪里能行呢？”
“一定有辦法的，大家動(dòng)動(dòng)腦筋！”吳老師鼓勵(lì)我們說(shuō)，我們大家于是開始動(dòng)起手來(lái)。有的，把紙直接架在橋墩上后就把書架上去，結(jié)果可想而知，橋塌了；有的'，把橋夾在書里面，想借助兩本書的夾力來(lái)托起書，可是書實(shí)在是太重了，根本就不可能成功；我也愣在那里，不知所措。
“好了，時(shí)間到！”這時(shí)只聽吳老師又發(fā)話了�！翱磥�(lái)，同學(xué)還是沒有動(dòng)腦筋啊，那么接著我們來(lái)玩下一輪，這一輪，對(duì)你們的要求更高了，這一次要把橋墩去掉，看誰(shuí)能想到辦法直接用紙把一本書托起來(lái)！”聽完吳老師這樣一說(shuō)，我們頓時(shí)瞪大了眼睛不知所措�！斑@怎么可能啊，這就更不可能了，剛剛有橋墩我們都沒有辦法成功，何況這次沒有橋墩呢！”同學(xué)紛紛說(shuō)道，我也是心里想：是啊，剛剛有橋墩還能把橋架起來(lái)，現(xiàn)在沒有橋墩了，橋架都沒有辦法架，又怎么能托起書呢？但我突然靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)辦法，我把紙卷成一個(gè)圓桶形，然后把它立在桌上，用書壓在上面，果不其然，居然成功了！我心里高興極了，大聲地喊了起來(lái)：“老師，老師，我成功了！”隨著我這么一喊，全班所有的人都把目光集中到我身上了，看著我那本書那么穩(wěn)穩(wěn)地架在橋上，同學(xué)們紛紛夸講著我，吳老師走到我的身邊也大聲地說(shuō)：“陳琳真厲害！讓我們給她熱烈的掌聲！”那一刻，教室里響起一片熱烈的掌聲，我的內(nèi)心更加的激動(dòng)起來(lái)。
“可是，我能比陳琳更厲害呢！”這時(shí)，吳老師神氣地對(duì)著我們說(shuō)。聽了吳老師的話，我們個(gè)個(gè)都驚訝得瞪大了眼睛，我的心里也不相信，于是我們大家都全神貫注地看著老師。只見老師拿著一張紙，前后對(duì)折，反復(fù)對(duì)折了好多次，最后疊出了一個(gè)“M”形，然后，老師把紙橋架在兩本書上就開始往上放書了，一本，兩本，我們大家的心都提到了嗓子眼上了，可是那個(gè)紙橋卻仍然是紋絲不動(dòng)。這時(shí)只見老師手上拿著兩本書，湊到了紙橋，興奮地說(shuō)：“我的紙橋說(shuō)，它還能承受兩本呢？”我們屏住呼吸，靜靜地觀察著，老師一本一本地加，四本書，紙橋果然還是沒有塌�！霸俜乓槐敬蟮�！”這時(shí)陳瑯突然說(shuō)道，“好，我們看看，還能不甘落后能承受�！苯Y(jié)果吳老師剛放上去，橋就塌了。
后來(lái)，老師跟我們解釋了一下：把紙折成M形，紙的厚度增加，張力就大了，承受的力量也就大了；而三角形可以起到穩(wěn)定的作用，因此承受的書就多而穩(wěn)了！真是讓我增長(zhǎng)了見識(shí)。
經(jīng)過(guò)這次的實(shí)驗(yàn)，我懂得了要仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦筋，這真是一堂讓我難忘的實(shí)驗(yàn)��！
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