三年級(jí)學(xué)生的作文[優(yōu)選6篇]
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編幫大家整理的三年級(jí)學(xué)生的作文6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)學(xué)生的作文 篇1
我的書包是,藍(lán)色加白色,藍(lán)的是書包,白色的寫著字,“好好學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó)”
我的'書包里有好幾個(gè)小口袋和里面特制的文具盒,里面有裝筆的口袋,有房橡皮的口袋,可以放書本,還有一個(gè)可以放考評(píng)手冊(cè)。
我的書包有個(gè)前口袋,里面很帥,里面可以放一些特別的東西,比如一些關(guān)于學(xué)習(xí)的。
我的書包的獨(dú)特就是在前面那八個(gè)字,好好學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó)。我覺得它外表特別帥。
我的書包外換有個(gè)小口袋,非常不好找,那里面放錢非常適合不過(guò)的,那里面放錢也是最安全的誰(shuí)也找不到,也不會(huì)被偷走還有一個(gè)小洞,用來(lái)放那些硬幣。
這就是我的書包,這就是我簡(jiǎn)樸的書包。
三年級(jí)學(xué)生的作文 篇2
秋天來(lái)啦!秋天來(lái)啦!大自然就是一幅美麗的圖畫。
天上,大雁成群結(jié)隊(duì),一會(huì)兒排成一個(gè)“人”字,一會(huì)兒排成個(gè)“一”字,往南方飛去。
遠(yuǎn)處,森林被團(tuán)團(tuán)水霧包圍著,就像仙境一樣,美麗動(dòng)人。銀杏葉像一只只金色的蝴蝶,在太陽(yáng)光的照射下,顯得格外動(dòng)人。火紅火紅的楓葉就像一枚枚郵票,上面寫著秋天的歌曲。松柏伯伯穿上了油光發(fā)亮的厚棉衣,向天上的大雁們問好。
近處,田野變成了金色的海洋,農(nóng)民伯伯手里握著鐮刀,收割著稻谷、高粱和水稻。田野旁邊是五彩繽紛的果園。蘋果樹上掛著一個(gè)個(gè)又紅又大又香甜的蘋果,就像一盞盞紅燈籠,讓人一看就口水流得有三尺長(zhǎng)。柿子個(gè)大皮薄,掛在枝頭上,你擠我碰,爭(zhēng)先恐后地要人們?nèi)フ。果樹旁是菊花叢。瞧,一朵朵菊花五光十色,絢麗多彩,有紅的,藍(lán)的,紫的,粉紅的,淡黃的……菊花仙子在微風(fēng)中散發(fā)出陣陣清香。
啊!秋天雖然沒有春天的`色彩,沒有夏天的炎熱,也沒有冬天的滾雪球和打雪仗,但有農(nóng)民伯伯豐收的喜悅,有小朋友們?cè)谇锾炖锏臍g聲笑語(yǔ)。秋天,我愛你!
三年級(jí)學(xué)生的作文 篇3
我的同桌叫畢枋庭,他是男孩。瓜子臉、雙眼皮、八字眉、短頭發(fā),再加上白里透紅的臉蛋就組成了他。
畢枋庭喜歡穿白色有英文的夾克衫,他的夾克衫總是一塵不染,而褲子呢,是黑色的倒是看不出是干凈還是臟的了?他喜歡穿運(yùn)動(dòng)鞋,跑起路來(lái)就像風(fēng)一樣。
他的學(xué)習(xí)成果不太好,有時(shí)候還會(huì)被老師批評(píng),可這叫我怎么辦呢?一向不太用心學(xué)習(xí)的畢枋庭讀書倒是響亮的很,可是讀得沒感情呀!就說(shuō)下課吧,鈴聲一響,他就沖出去和男生們玩,可是當(dāng)上課鈴響了,第一個(gè)下課的人倒變成最后一個(gè)進(jìn)教室,這是為什么呢?原來(lái)是他太喜歡玩了。
這都是小學(xué)二年級(jí)的事了。告訴你們吧,現(xiàn)在的.畢枋庭學(xué)習(xí)可好了,讀書不只有感情,而且不再貪玩了,這是為什么呢?原來(lái)是他找到了學(xué)習(xí)的樂趣,更喜歡學(xué)習(xí)了!
三年級(jí)學(xué)生的作文 篇4
我叫況天璐,在兗礦二小三年級(jí)四班學(xué)習(xí),屬蛇, 年 月 號(hào)出生。
我中等身材,長(zhǎng)方臉,一雙不算大的眼睛,炯炯有神,一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā),常被媽媽扎成各式各樣的發(fā)型。我的眼睛很“尖”,像孫悟空一樣的火眼金睛,總是能找到爸爸媽媽找不到的東西。我的鼻子很靈敏,每次放學(xué)回家,在樓道里我就能聞到,媽媽做的什么菜。我的嘴巴是櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì)道,有時(shí)候會(huì)逗得爸爸媽媽心花怒放,有時(shí)候也會(huì)氣的爸爸媽媽火冒三丈。
我喜歡畫畫,看到什么卡通圖片我都能看著畫下來(lái),并且畫得還會(huì)很逼真。我喜歡看《喜洋洋和灰太狼》我畫的的喜羊羊很逼真的哦!媽媽說(shuō),我畫的太漂亮了,還說(shuō)讓我去學(xué)畫畫呢!我也為自己畫的畫感到自豪。
我還喜歡看書,每次媽媽帶我上街,或者到特別節(jié)日的時(shí)候,我都會(huì)要求媽媽帶我去新華書店看書,有時(shí)候還會(huì)選幾本我喜歡看的'書買回家?磿茉鲩L(zhǎng)知識(shí)的。〔皇怯芯涔旁拞?“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,我就相信這句話,書能給與我們太多的知識(shí),能讓我們變得更聰明,更淵博!
我還喜歡和小朋友們?cè)谝黄穑炜鞓窐返耐嫠,做一些有意義的游戲。我還喜歡看電視,什么樣的兒童動(dòng)畫片都喜歡看,特別是《喜羊羊和灰太狼》,《圍棋少年》等等。有時(shí)候也會(huì)看一些科學(xué)片子,像《動(dòng)物世界》了,《科學(xué)探索》了,我學(xué)到了很多平時(shí)學(xué)不到的東西。
這就是我,一個(gè)快樂的我,一個(gè)充滿朝氣和活力的我。如果你喜歡和我,想和我一起快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),就快到快樂作文的課堂上來(lái)找我吧!
三年級(jí)學(xué)生的作文 篇5
我的課余生活豐富色彩。有溜旱冰,看書,剪紙……但是,我最喜歡看書了。
我的書可多了,爸爸特意給我做了一個(gè)大書柜,里面塞得滿滿的,連我的書桌上,床上,床頭柜上到處都是書。每天晚上睡覺前,我總是拿著我喜愛的書,坐在我的小床上看。爸爸老是到我的房間來(lái),叫我動(dòng)作快一點(diǎn),不要看書,要熄燈了。我總是說(shuō):“再等一等,讓我把這篇看完!痹缟希乙恍褋(lái),就拿起書,靠在床背上看起來(lái),爸爸媽媽有時(shí)看到了,就會(huì)說(shuō):“咦?又這么早在看書了?小心眼睛噢”每次到小朋友家去或者到外面玩,我的'小書包里總會(huì)放一兩本書。
記得有一次,我在看書,該吃中飯了,媽媽叫我吃飯,我舍不得把書放下,一連叫我了好幾次,我才依依不舍地把書小心地放好,才去吃飯,生怕找不到剛才看的地方。
我覺得看書有很多好處,書給我們帶來(lái)了許許多多的知識(shí)和快樂,所以我很喜歡看書。
三年級(jí)學(xué)生的作文 篇6
“我們今天來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)!”剛上課,吳老師就對(duì)著我們興致勃勃地說(shuō)了起來(lái)。聽到吳老師這么一說(shuō),我們大家立刻來(lái)了精神!耙,太好了!”、“什么實(shí)驗(yàn)?”、“肯定很好玩!”……大家一個(gè)個(gè)都搶著問道!按蠹铱蓜e高興得太早哦,今天的這個(gè)實(shí)驗(yàn)啊,可是有一定難度的,就是我們用兩本書來(lái)當(dāng)橋墩,用一張紙來(lái)當(dāng)橋,然后用這座紙橋托起一本書!”聽完吳老師這么一說(shuō),教室里頓時(shí)熱開了鍋:“什么嘛,這怎么可能啊!”、“是啊,老師,你這不是故意為難我們嗎!”|“對(duì)呀,對(duì)呀!”……我也拿著紙,心里直埋怨:“這哪里能行呢?”
“一定有辦法的,大家動(dòng)動(dòng)腦筋!”吳老師鼓勵(lì)我們說(shuō),我們大家于是開始動(dòng)起手來(lái)。有的,把紙直接架在橋墩上后就把書架上去,結(jié)果可想而知,橋塌了;有的',把橋夾在書里面,想借助兩本書的夾力來(lái)托起書,可是書實(shí)在是太重了,根本就不可能成功;我也愣在那里,不知所措。
“好了,時(shí)間到!”這時(shí)只聽吳老師又發(fā)話了!翱磥(lái),同學(xué)還是沒有動(dòng)腦筋啊,那么接著我們來(lái)玩下一輪,這一輪,對(duì)你們的要求更高了,這一次要把橋墩去掉,看誰(shuí)能想到辦法直接用紙把一本書托起來(lái)!”聽完吳老師這樣一說(shuō),我們頓時(shí)瞪大了眼睛不知所措!斑@怎么可能啊,這就更不可能了,剛剛有橋墩我們都沒有辦法成功,何況這次沒有橋墩呢!”同學(xué)紛紛說(shuō)道,我也是心里想:是啊,剛剛有橋墩還能把橋架起來(lái),現(xiàn)在沒有橋墩了,橋架都沒有辦法架,又怎么能托起書呢?但我突然靈機(jī)一動(dòng),想出了一個(gè)辦法,我把紙卷成一個(gè)圓桶形,然后把它立在桌上,用書壓在上面,果不其然,居然成功了!我心里高興極了,大聲地喊了起來(lái):“老師,老師,我成功了!”隨著我這么一喊,全班所有的人都把目光集中到我身上了,看著我那本書那么穩(wěn)穩(wěn)地架在橋上,同學(xué)們紛紛夸講著我,吳老師走到我的身邊也大聲地說(shuō):“陳琳真厲害!讓我們給她熱烈的掌聲!”那一刻,教室里響起一片熱烈的掌聲,我的內(nèi)心更加的激動(dòng)起來(lái)。
“可是,我能比陳琳更厲害呢!”這時(shí),吳老師神氣地對(duì)著我們說(shuō)。聽了吳老師的話,我們個(gè)個(gè)都驚訝得瞪大了眼睛,我的心里也不相信,于是我們大家都全神貫注地看著老師。只見老師拿著一張紙,前后對(duì)折,反復(fù)對(duì)折了好多次,最后疊出了一個(gè)“M”形,然后,老師把紙橋架在兩本書上就開始往上放書了,一本,兩本,我們大家的心都提到了嗓子眼上了,可是那個(gè)紙橋卻仍然是紋絲不動(dòng)。這時(shí)只見老師手上拿著兩本書,湊到了紙橋,興奮地說(shuō):“我的紙橋說(shuō),它還能承受兩本呢?”我們屏住呼吸,靜靜地觀察著,老師一本一本地加,四本書,紙橋果然還是沒有塌!霸俜乓槐敬蟮!”這時(shí)陳瑯突然說(shuō)道,“好,我們看看,還能不甘落后能承受!苯Y(jié)果吳老師剛放上去,橋就塌了。
后來(lái),老師跟我們解釋了一下:把紙折成M形,紙的厚度增加,張力就大了,承受的力量也就大了;而三角形可以起到穩(wěn)定的作用,因此承受的書就多而穩(wěn)了!真是讓我增長(zhǎng)了見識(shí)。
經(jīng)過(guò)這次的實(shí)驗(yàn),我懂得了要仔細(xì)觀察,多動(dòng)腦筋,這真是一堂讓我難忘的實(shí)驗(yàn)!
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