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【實用】小鴨子三年級作文四篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的小鴨子三年級作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小鴨子三年級作文 篇1
一個風和日麗的早上，小鴨子和動物們一起歡快地玩捉迷藏。小鴨子來捉，它閉上眼睛數(shù)：“一、二、三。”開始捉了，小鴨子走著走著，不小心掉進一個又大又深的大坑里。小鴨子驚慌失措拼命的喊：“救命�。【让。』锇閭兛靵砭任野�！嘎嘎嘎……
伙伴們只聽見了小鴨子的呼救聲，可是看不到小鴨子半個影子。小鳥說：“我會飛，在天空中找，比這樣走來走去會更快一點�！贝蠹叶纪饬�。小鳥在空中東張西望終于找到了小鴨子。小鳥看到小鴨子，大聲喊道：“找到小鴨子啦！找到小鴨子啦！伙伴們隨著小鳥的聲音，都看到了小鴨子�！边@時小猴子說：“小鴨子你堅持住，我們會趕緊想辦法的。”它們想啊想啊……忽然小鳥說：“你不是有翅膀嗎，你可以飛出來呀？”可是小鴨子說：“我的翅膀可以用來游泳，但是不能用來飛呀�！庇谑切『镒诱f：“我用我的尾巴鉤你上來吧。”可是鉤啊鉤啊，可怎么也鉤不上來。接著大象又說：“我的.鼻子可長了，我用我的鼻子卷你上來吧。”說著大象就用長長的鼻子去卷小鴨子，可是還是太短了。小熊突然飛一般的回家拿水桶把河里的水倒到坑里�；锇閭円苫蟛唤獾恼f：“你把水倒坑里，小鴨子會被淹死的。”小熊卻不緊不慢的說：“小鴨子會游泳，我把坑裝滿水，小鴨子不就可以游出來了嗎？”大家想了想都覺得這是好辦法，于是就同意了。可是這樣太慢了，這時大象說：“我的鼻子能吸水，我和你一起弄吧。”有了大象的幫忙，不一會就好了。小鴨子終于游出來。
小鴨子十分感激的說：“謝謝你們，要不是你們，我就沒命了�！被锇閭冋f：“幫助別人是很快樂的事，何況你你是我們的好朋友。”
它們又快樂的玩起了游戲……
小鴨子三年級作文 篇2
媽媽給我買了兩只小鴨子，我給它們起了一個名子，一只叫可可，另一 只叫皮皮。 它們的臉上嵌著一對黑豆子似的亮晶晶的眼睛，嘴巴又扁又長，像一只夾子，一身金黃色的絨毛，摸上去非常柔軟。特 別是它們倆走起路來一搖一擺的樣子，真讓人大笑不止。
皮皮和可可非常頑皮。每天我放學回到家，一進門，我就看見可可和皮皮在客廳里亂跑，像是在比賽看誰跑得快。一會兒沙發(fā)底下，一會兒床底下，弄得渾身黑乎乎的，簡直就是兩只丑小鴨，真是讓 你又好氣又好笑。我裝作要打它們的樣子，它們卻抬著頭，傻傻地看著我，好像在說：“不要打我們，以后我們不亂跑了。”你說，我又怎能下得了手呢！
時間過的`可真快。一轉眼，小鴨子的翅膀上，長出了潔白的小羽毛，他們應該會游泳了。我端了一大盆水，把兩只小鴨子輕輕的放進水里。開始，皮皮和可可在水里使勁的撲棱，好像有些害怕。可 是不一會兒，它們倆就慢慢游了起來，看著它們游的那么歡，我也真想變成一只小鴨子和它們一起自由自在的游泳。
多可愛的小鴨子�。�
小鴨子三年級作文 篇3
今天放學回家，我路過一家小店門口，看見有很多小鴨子放在那里賣。幾個小朋友圍在那里買，我心里癢癢的，也很想買一只。于是我就拿出口袋里的一元零花錢，買下了一只小鴨子。
我把鴨子捧回家里，找來一只紙箱，小心翼翼地把它放進紙箱里。小鴨子“呷呷呷”地叫個不停，我想：小鴨子可能是孤單失群，在找它的小伙伴吧。我一邊安慰它說：“你不要叫，我會好好照顧你的`�！币贿呎襾韮蓚�塑料瓶蓋，一個裝著水，一個裝著飼料，放進紙箱里給它吃。小鴨子立刻就不叫了，它津津有味地吃了起來。
我蹲在旁邊仔細地觀察著它。它的嘴巴扁扁的，身子圓圓的，屁股尖尖的往上翹，腳細細的，有三個腳趾，腳趾之間是蹼連起來的。全身長著黃黃的毛，毛茸茸的好像一個黃色的小絨球，可愛極了。
小鴨子真可愛，我很喜歡它。
小鴨子三年級作文 篇4
晴空萬里的一天，小鳥、小象、小猴、小熊和小鴨子在森林的池塘邊上玩起了捉迷藏。小鴨子一不小心，失足掉進了一個大坑里，它焦急地喊著：救命啊！救命��！
這聲音給藏在樹葉里的一只小鳥聽見了，它向四面八方喊道：來人啊，小鴨子掉進坑里了！其它動物聽見后，也急忙趕過來。但是，它們一時想不出什么辦法。
小猴平時在樹上比較靈活，所以它想：折一根樹枝放下去，再拉小鴨上來吧。于是它上樹折了一根樹枝，伸了下去，但小鴨子全是油，根本抓不住，接連試了好幾次，仍是阿婆的鞋——老樣子。小熊力氣比較大，邊上又有一個水桶。他想：用水桶盛池塘的水倒進坑中，讓小鴨子浮起來再救吧。于是，它倒了桶水進去，但土坑是干的'，一下子吸干了水。小象鼻子很長，他想：卷住小鴨子把它拉上來吧！于是，它伸長鼻子，但坑太深，夠不著小鴨子。小鳥們哪兒都能飛，它們想：抓住樹枝讓小鴨子趴上去再拉上來吧。于是，它們抓住樹枝飛了下去，小鴨子趴在樹枝上。小鳥用力往上飛。最后，終于把小鴨子救了出來。
小動物們的游戲繼續(xù)進行著。