四年級(jí)的作文【精選5篇】
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)的作文 篇1
人生的路上，總會(huì)遇到一些不順心的事情，總會(huì)遇到挫折，總會(huì)失去些什么.....或者得到些什么。或許你的一句話會(huì)傷了一個(gè)人，或許你的一個(gè)動(dòng)作會(huì)殺死一個(gè)人，或許你的一個(gè)笑容會(huì)沉醉一個(gè)人，或許.....或許....
那天，我和媽媽在看新聞，我看到新聞中報(bào)道著，一個(gè)高中生殺了自己的老師，還說(shuō)如果還有一把刀要把自己的媽媽也給殺了。我不知道當(dāng)你們看到這里會(huì)怎么樣，是不是覺(jué)得這個(gè)高中生很可怕，甚至奇怪為什么要?dú)⒘俗约旱睦蠋煟踔潦菋寢屇�？�?dāng)時(shí)我也在這么奇怪著，為什么呢？
我慢慢看著，我才明白，原來(lái)這個(gè)高中生很喜歡看小說(shuō)，上課，家里，下課，放學(xué)，無(wú)論在哪里他都特別特別喜歡看書(shū)，甚至幾十萬(wàn)字的小說(shuō)他只要五天就能看完。那天他老師發(fā)現(xiàn)他在課上看書(shū)，就把他的手機(jī)給收了起來(lái)，然后第二天讓他和他父母到辦公室里去，他悄悄在手上藏了兩把刀，打算殺了老師，殺了老師后，手中的另一把刀被奪了下來(lái)，當(dāng)警察問(wèn)他事情的時(shí)候，他卻說(shuō)，如果還有一把刀要把自己的媽媽也給殺了。他的表情很從容，很淡定。
失去的不止一點(diǎn)，當(dāng)你做的.一個(gè)錯(cuò)的決定時(shí)，你可知道你傷了多少人，你傷了自己的母親，他失去了唯一的骨肉，失去了自己的唯一，你傷害了你的老師，她無(wú)辜的被你傷害，她的家庭將破裂，她或許還有老公，她或許還有孩子，你可知道....你失去的不值一點(diǎn)點(diǎn)。別做讓自己將來(lái)后悔的事情。
四年級(jí)的作文 篇2
周五傍晚，路上照例車(chē)多，蝸牛似的緩緩爬行。我發(fā)現(xiàn)和我們相同方向的車(chē)輛很擁堵，相反方向卻見(jiàn)不到幾輛車(chē)。爸爸告訴我，下班高峰，大家都從密集的辦公、商業(yè)區(qū)往居住區(qū)行駛，所以同一方向車(chē)特多。
為什么不能調(diào)整一下？雙向通行的道路，一般是用隔離欄桿或“雙黃線”把車(chē)流隔開(kāi)，“雙黃線”雖畫(huà)在地上，但作用卻跟隔離欄一樣。怎樣才能在保證安全行駛的前提下，充分利用道路資源呢？我想，如果設(shè)計(jì)出一條可移動(dòng)的“雙黃線”，這個(gè)問(wèn)題或許能迎刃而解。
現(xiàn)在的“雙黃線”都用油漆固定畫(huà)在道路中間，必須想辦法讓它“動(dòng)”起來(lái)。如果設(shè)計(jì)出一種線，把它埋在地下，上面覆蓋一層有一定強(qiáng)度、透光的強(qiáng)發(fā)光帶，在交通 “潮汐現(xiàn)象”明顯的道路上居中、偏左、偏右3個(gè)位置各埋一條。根據(jù)道路早晚高峰車(chē)流情況，用電腦編好程序控制發(fā)光帶不同時(shí)段的`發(fā)光情況：高峰時(shí)段，讓車(chē)輛 少的一側(cè)發(fā)光帶顯示出“雙黃線”，另兩條發(fā)光帶顯示出白線；正常交通時(shí)段，則讓中間的發(fā)光帶發(fā)光顯示出“雙黃線”。這樣，就可以適時(shí)把閑置的車(chē)道“借”給 忙碌的車(chē)流啦。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)發(fā)光帶時(shí)，還要考慮白天用醒目顏色來(lái)提示駕駛?cè)藛T，安全是第一重要的。
辦法想出來(lái)了，但還需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)它的可行性，真希望道路規(guī)劃設(shè)計(jì)師能試試。
四年級(jí)的作文 篇3
每天下午臨近放學(xué)時(shí)我們學(xué)校門(mén)口就會(huì)聚集來(lái)接孩子的家長(zhǎng)。里三層、外三層，校門(mén)口都水泄不通了。有手里準(zhǔn)備一些小零食的，爺爺奶奶的。有耐心等待著的爸爸媽媽。也有急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的外公外婆。嘴里叨念著怎么還不出來(lái)呀？我還有其他事等著要去做那。放學(xué)鈴聲一響孩子們魚(yú)貫而出這時(shí)的校門(mén)口呀真可謂是人山人海熱鬧非凡。
馬路上五顏六色的小轎車(chē)，電瓶車(chē)和自行車(chē)……排起了長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍汽車(chē)的嘟嘟聲自行車(chē)的叮鈴聲和校外商店的廣告聲一齊奏起了美妙的交響曲。三路公交車(chē)也像湊熱鬧似的。緩緩地開(kāi)過(guò)來(lái)整個(gè)馬路都快處于癱瘓狀態(tài)了。讓開(kāi)，讓開(kāi)靠這邊交警同志來(lái)了校門(mén)口的秩序才有了一點(diǎn)好轉(zhuǎn)。
學(xué)校旁的小攤生意火到爆。你看，炒粉店當(dāng)老板正忙得不可開(kāi)交。笑的多開(kāi)心呀！一定是賺翻了。
我是個(gè)地道的吃貨，每次放學(xué)我都想買(mǎi)點(diǎn)吃的�？蓩寢屨f(shuō)過(guò)，外面的東西不能吃，可我還是把媽媽的話拋到了九霄云外。今天說(shuō)實(shí)在的我看到?jīng)雒娑亲永锏?饞蟲(chóng)就變得活躍起來(lái)。我無(wú)法控制自己心想老媽，對(duì)不起啦我就一次就這一次我掏出身上的所有的家當(dāng)——兩元錢(qián)。遞給老板，老板心領(lǐng)神會(huì)麻利的給我一碗涼面。我端起涼面，津津有味地吃起來(lái)。
每天放學(xué)我們都會(huì)經(jīng)歷這樣的情景，其實(shí)你想一想我們學(xué)校有3000多名同學(xué)一起下課。再加上外面的人，不擠才怪呢！大約半個(gè)小時(shí)后，大多數(shù)同學(xué)都回家了。這時(shí)校門(mén)口才慢慢的恢復(fù)往日的平靜。
四年級(jí)的作文 篇4
說(shuō)到誠(chéng)信，幾乎所有的人的大腦中會(huì)浮現(xiàn)出這五個(gè)字：誠(chéng)信不可丟�？墒钦l(shuí)又能做到呢？
“誠(chéng)信”這個(gè)詞雖然在詞典的后幾百頁(yè)但它卻是做人的基本準(zhǔn)則之一�？墒菫槭裁慈藗兛偸窍矚g和“虛偽”與“欺騙”在一起呢？難道它們可以使你生意興隆，在人們的心中成為守信的好人嗎？這是不可能的，一個(gè)人沒(méi)有了誠(chéng)信，他的一生都將是失敗的！
曾經(jīng)我在書(shū)上看到過(guò)這樣一個(gè)故事：一位年輕人艱難地跋涉在人生的旅途上。他來(lái)到了一個(gè)渡口，這時(shí)他已經(jīng)擁有了七個(gè)背囊：健康、美貌、金錢(qián)、誠(chéng)信、榮譽(yù)、機(jī)敏、才學(xué)。接著，他上了一艘小船。剛開(kāi)始，水面風(fēng)平浪靜，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，水面泛起了波瀾，接著波濤洶涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。船公告訴年輕人要丟掉一個(gè)背囊，年輕人左思右想，最后丟掉了誠(chéng)信。上了岸后，年輕人淹沒(méi)在了茫茫人海當(dāng)中。
唉，這愚蠢的'年輕人，他為什么不丟掉金錢(qián)呢？沒(méi)有了它可以再掙回來(lái)，可誠(chéng)信卻不能。
或許“家在富也經(jīng)不起敗家子”中的“敗家子”就是指失去了誠(chéng)信的人吧。
誠(chéng)信，一種最高尚，最美好的品質(zhì)。
四年級(jí)的作文 篇5
“叮鈴鈴”，上課鈴聲傳進(jìn)耳朵，我們趕快溜進(jìn)教室，規(guī)規(guī)矩矩地做好等待老師。
陳老師快步走進(jìn)教室，宣布來(lái)此辯論賽。
這么一說(shuō)，我們馬上七嘴八舌地議論起來(lái)。這次辯論主題是：講誠(chéng)信與善意的謊言。
通過(guò)上午激烈的“剪刀石頭布”大戰(zhàn)，我方大勝，光榮成為反方，支持“善意的謊言”。
一喊開(kāi)始，我們就你一言我一語(yǔ)的進(jìn)行“口水大戰(zhàn)”，翻譯一下，因該是“唇槍舌戰(zhàn)”。
對(duì)方向我們投來(lái)的種種語(yǔ)言“長(zhǎng)矛”，都被我方堅(jiān)固的`語(yǔ)言“盾”給牢牢地抵擋住了。
忽然，正方徐燦扔過(guò)來(lái)一枚炸彈：“我們就因該講誠(chéng)實(shí)，守信用。善意的謊言撒多了，也一樣會(huì)養(yǎng)成撒謊的習(xí)慣。大家都聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事吧？就是因?yàn)槿鲋e使他失去了誠(chéng)信，才會(huì)落成那個(gè) 下場(chǎng)�！�
這枚炸彈的氣浪太大了，一時(shí)間，我方的大將都有點(diǎn)聽(tīng)呆了。少頃，李泳曄站起來(lái)耍賴的說(shuō)：“善意的謊言又不一樣。”也許是太賴了，對(duì)方瞠目結(jié)舌，半天沒(méi)有人反駁。
戰(zhàn)斗越來(lái)越激烈，我們的心都跟隨著兩方的語(yǔ)言。對(duì)方有力的反駁了我們，我們就絞盡腦汁思索對(duì)應(yīng)的話；我方向他們拋出一枚炸彈，我們就高興地鼓起掌來(lái)。
快下課了，我們還在辯論，老師肯定我們各有各的道理，互不相讓，宣布我們得了個(gè)——平局！