四年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,下面是小編幫大家整理的四年級(jí)作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)作文 篇1
這么多年來(lái),人們一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn),在天宮的一個(gè)美麗的蓮花池里,囚禁著一位貌若天仙的仙子,她的名字叫作楚娥,她在幾萬(wàn)年前因和一個(gè)凡人相愛(ài),而被囚在這里,一囚就是幾百年。她是蓮花的化身,所以,無(wú)論過(guò)了多少年,她還是依然地美麗。
也許,是因?yàn)樗嗟脑虬,幾百年?lái),沒(méi)有一個(gè)人記得她,甚至,囚她的人把她給忘了,人們?cè)趺匆蚕氩坏,在這樣的蓮花池里,囚著這樣一個(gè)美麗的仙子。直到有一天,一個(gè)五歲的小神仙跳到這里來(lái)玩,他是天宮最小的王子,叫“格憐。”
雖然他很小,可是卻法力強(qiáng)大,連玉帝都比不過(guò)他,他成了天宮的“小惡魔”,他來(lái)到這里玩得時(shí)候,總有一種親切的感覺(jué),他坐在蓮池的荷葉上,摘了一朵荷花漫不經(jīng)心地玩了起來(lái),忽然,荷葉閃出一道綠色的`光,把格憐吸了進(jìn)去,格憐驚奇地發(fā)現(xiàn),吸他進(jìn)去的那個(gè)地方,竟然囚著一位美若天仙的女子,貌若天仙。。小小的格憐卻不明白她是誰(shuí),將她背了出來(lái),還叫她“媽媽!币?yàn),格憐在一歲時(shí)候,失去了媽媽,失去了王母。
眼前這位女子多么地像王母呀!楚娥兩頰流下了淚,面對(duì)可愛(ài)的小格憐,她有說(shuō)不出地傷心,因?yàn),他多像她幾百年前生的小兒子呀。兩人緊緊地?fù)肀г谝黄,不分開(kāi)……
四年級(jí)作文 篇2
在我的記憶中,爸爸是個(gè)讓我“煩”的人,我就盼著他出差。他有一頭黑黑的頭發(fā),有一個(gè)“小將軍肚”。
想知道我爸爸有多煩嗎?你聽(tīng)——“焦瑋林,你的作業(yè)寫完了嗎?”爸爸為每晚說(shuō)的總是這句讓我耳朵生繭的話。可這還不算“煩”,最煩的時(shí)候,是我學(xué)習(xí)不認(rèn)真的時(shí)候。爸爸檢查作業(yè)可認(rèn)真了,特別是作文,總是一個(gè)字一個(gè)字的琢磨,哪怕一個(gè)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了,也不放過(guò)我。
在成長(zhǎng)路上,爸爸留給我很多深刻的印象,此時(shí),我耳邊又響起他的聲音:“焦瑋林,嫌爸爸煩了吧,爸爸可不能一直管你,以后的路還要你自己走下去!”爸爸是個(gè)認(rèn)真的.人,他是我們家的頂梁柱。
“在我的記憶中,爸爸是個(gè)讓我“煩”的人,我就盼著他出差。”開(kāi)篇點(diǎn)題,引起下文!鞍职质莻(gè)認(rèn)真的人,他是我們家的頂梁柱!睂(duì)爸爸認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變,表現(xiàn)了小作者的成長(zhǎng),卒章顯志。
四年級(jí)作文 篇3
許世博是個(gè)性子很慢的孩子,他的慢足以讓我崩潰,寫的慢,有時(shí)大家寫完他還沒(méi)有做好準(zhǔn)備,說(shuō)的慢,你伸長(zhǎng)脖子費(fèi)勁的去聽(tīng)也搞不明白他想要表達(dá)的意思。
我想他的世界是個(gè)比我們慢了很多節(jié)拍的世界,于是,每次課堂作業(yè)都要求當(dāng)堂交上,對(duì)他我也只能格外施恩,讓他回家寫第二天交上,他也總是慢吞吞地答應(yīng),慢吞吞地整理書包。
我曾經(jīng)很堅(jiān)定認(rèn)為他是個(gè)慢了好多節(jié)拍的孩子是不是太武斷了,因?yàn)樗F(xiàn)在做題的速度快了很多,這一切都源于他有個(gè)好媽媽。這一學(xué)期一開(kāi)始我就把孩子的情況和家長(zhǎng)做了溝通,要求家長(zhǎng)做好孩子家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。
家長(zhǎng)是很用心的,孩子也是很用功的。
經(jīng)常電話聯(lián)系,我知道了他媽媽做了很多的工作,每天都是認(rèn)真輔導(dǎo),現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好,作業(yè)能按時(shí)完成了,字寫的也是很工整,上課時(shí)也經(jīng)常舉手回答問(wèn)題了,眼睛也不是游離的樣子了。
這一段經(jīng)常表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步,一是激勵(lì)他,另外是通過(guò)他帶動(dòng)那些像他一樣的學(xué)生,通過(guò)自己的努力也跟上來(lái)。
僅僅靠老師是做不到的,需要的是老師和家長(zhǎng)的.共同努力,更多是家長(zhǎng)的功勞。是啊,常說(shuō)家長(zhǎng)用心,孩子沒(méi)有不優(yōu)秀的。班里面還有一些這樣的孩子,家長(zhǎng)會(huì)上和大家交流交流許世博的進(jìn)步,希望能給其他家長(zhǎng)一些思考,然后真正用心到孩子的學(xué)習(xí)上。
讓每一個(gè)學(xué)生每天都有進(jìn)步,做到又何談容易,不僅僅是老師和學(xué)生行動(dòng)起來(lái),家長(zhǎng)也要和我們一起起跑啊。讓學(xué)生不斷進(jìn)步,把學(xué)生之間的差距不斷的縮小,我們一起努力!
四年級(jí)作文 篇4
風(fēng)吹起如花般破碎的流年,而你的笑容搖晃,搖晃,成為我生命中最美的點(diǎn)綴,看天,看雪,看風(fēng)景,深深的暗影。在這個(gè)憂傷的三月,我從單薄的青春里打馬而過(guò),穿過(guò)紫荊,穿過(guò)木棉,穿過(guò)那道深深的記憶。
轉(zhuǎn)眼間青春已被我們揮霍了一半,畢業(yè)前的日子看起來(lái)漫長(zhǎng),但它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在消逝,想想三年來(lái)一起打鬧,一起揮灑淚水的時(shí)刻,突然感覺(jué),原來(lái)回憶也可以這樣幸福。
在青春的軌跡上我們并肩前行;在汗水與淚水的交織中我們昂揚(yáng)獨(dú)立;哪怕會(huì)有眾人的嘲笑;哪怕會(huì)摔得傷痕累累;帶著叛逆的我們依然倔強(qiáng)的前行。跌倒了我們不怕,因?yàn)槲覀儾⒎且蝗,彼此攙扶著依舊奔跑,失敗了我們不怕,因?yàn)槟贻p的`心未曾有過(guò)失敗,我們認(rèn)青春為資本去炫耀。
就這樣,三年過(guò)去了,是否還記得初始是那雙真摯的眼神;是否還記得在面對(duì)考試與體力的雙重壓力時(shí),彼此相互鼓勵(lì)的話語(yǔ);是否還記得當(dāng)取得成功時(shí)一起揮灑淚水的時(shí)刻;我想,我們都不會(huì)忘,忘不掉那一句句真誠(chéng)的問(wèn)候;忘不掉那一句句批評(píng)卻帶有希望的話語(yǔ);忘不掉那一顆顆晶瑩淚珠中包含的辛酸與痛苦。
前世的千百次回眸才換來(lái)今世的一次擦肩而過(guò),那我們是不是更應(yīng)該珍藏這段記憶呢?是不是更應(yīng)該珍惜這段感情呢?
三年前,我們相遇,相識(shí),相知,相記。 三年后,再同一地點(diǎn),我們要面臨人生的轉(zhuǎn)折,但無(wú)論怎樣,都不會(huì)相忘,因?yàn),這段友情是永遠(yuǎn)值得我們珍藏的記憶。
四年級(jí)作文 篇5
今天下午,爸爸說(shuō)要帶我去打羽毛球,我非常興奮,因?yàn)槲也辉趺磿?huì)打羽毛球,平時(shí)大人都不愿意和我一起打球,今天爸爸主動(dòng)邀請(qǐng)我,我心里高興極了。
我們來(lái)到樓下,站好位子。爸爸先發(fā)球過(guò)來(lái),我看見(jiàn)球飛了過(guò)來(lái),于是拿著羽毛球拍朝球使勁一揮,咦!球跑哪兒去了?我四處尋找,原來(lái)球掉在地上,我沒(méi)有接住。該我發(fā)球了,我左手撿起球,將球一拋,右手拿著球拍去打,可是沒(méi)有打準(zhǔn),球又落在了地上。
爸爸見(jiàn)我的打球水平實(shí)在太差,就耐心地教我怎么正確地拿拍子、發(fā)球、接球和扣球。爸爸告訴我:“你知道自己為什么接不到球嗎?因?yàn)槟惆亚蚺哪眯绷,球拍要拿正,發(fā)球時(shí)球拍要碰到球,并且用力讓球彈出去。接球時(shí)要看準(zhǔn),手臂要使勁,讓球墊得又高有遠(yuǎn)?矍驎r(shí)跳起來(lái),盡量舉高球拍,手腕用力,把球使勁扣過(guò)去。還有不要站在原地不動(dòng),要跑快點(diǎn)才能接住球!
我心里默默地記住爸爸講的話,和爸爸認(rèn)真練習(xí)打羽毛球,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)自己越打越好,十分開(kāi)心。羽毛球飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去,就像穿著白色鵝毛裙的'小天使,在我們的頭頂上飄來(lái)飄去,好看極了!有時(shí)候,爸爸扣球比較用力,羽毛球很快朝我飛來(lái),我來(lái)不及躲閃,球擊中我的頭,雖然比較疼,但我們都覺(jué)得很好笑。
我喜歡打羽毛球,因?yàn)榭梢藻憻挶哿,使我們的身體更加健康。