四年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的四年級(jí)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)作文 篇1
這么多年來(lái)，人們一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在天宮的一個(gè)美麗的蓮花池里，囚禁著一位貌若天仙的仙子，她的名字叫作楚娥，她在幾萬(wàn)年前因和一個(gè)凡人相愛(ài)，而被囚在這里，一囚就是幾百年。她是蓮花的化身，所以，無(wú)論過(guò)了多少年，她還是依然地美麗。
也許，是因?yàn)樗嗟脑虬�，幾百年�?lái)，沒(méi)有一個(gè)人記得她，甚至，囚她的人把她給忘了，人們?cè)趺匆蚕氩坏�，在這樣的蓮花池里，囚著這樣一個(gè)美麗的仙子。直到有一天，一個(gè)五歲的小神仙跳到這里來(lái)玩，他是天宮最小的王子，叫“格憐。”
雖然他很小，可是卻法力強(qiáng)大，連玉帝都比不過(guò)他，他成了天宮的“小惡魔”，他來(lái)到這里玩得時(shí)候，總有一種親切的感覺(jué)，他坐在蓮池的荷葉上，摘了一朵荷花漫不經(jīng)心地玩了起來(lái)，忽然，荷葉閃出一道綠色的`光，把格憐吸了進(jìn)去，格憐驚奇地發(fā)現(xiàn)，吸他進(jìn)去的那個(gè)地方，竟然囚著一位美若天仙的女子，貌若天仙。。小小的格憐卻不明白她是誰(shuí)，將她背了出來(lái)，還叫她“媽媽�！币�?yàn)�，格憐在一歲時(shí)候，失去了媽媽，失去了王母。
眼前這位女子多么地像王母呀!楚娥兩頰流下了淚，面對(duì)可愛(ài)的小格憐，她有說(shuō)不出地傷心，因?yàn)�，他多像她幾百年前生的小兒子呀。兩人緊緊地?fù)肀г谝黄�，不分開(kāi)……
四年級(jí)作文 篇2
在我的記憶中，爸爸是個(gè)讓我“煩”的人，我就盼著他出差。他有一頭黑黑的頭發(fā)，有一個(gè)“小將軍肚”。
想知道我爸爸有多煩嗎？你聽(tīng)——“焦瑋林，你的作業(yè)寫完了嗎?”爸爸為每晚說(shuō)的總是這句讓我耳朵生繭的話。可這還不算“煩”，最煩的時(shí)候，是我學(xué)習(xí)不認(rèn)真的時(shí)候。爸爸檢查作業(yè)可認(rèn)真了，特別是作文，總是一個(gè)字一個(gè)字的琢磨，哪怕一個(gè)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，也不放過(guò)我。
在成長(zhǎng)路上，爸爸留給我很多深刻的印象，此時(shí)，我耳邊又響起他的聲音：“焦瑋林，嫌爸爸煩了吧，爸爸可不能一直管你，以后的路還要你自己走下去！”爸爸是個(gè)認(rèn)真的.人，他是我們家的頂梁柱。
“在我的記憶中，爸爸是個(gè)讓我“煩”的人，我就盼著他出差。”開(kāi)篇點(diǎn)題，引起下文�！鞍职质莻�(gè)認(rèn)真的人，他是我們家的頂梁柱�！睂�(duì)爸爸認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)了小作者的成長(zhǎng)，卒章顯志。
四年級(jí)作文 篇3
許世博是個(gè)性子很慢的孩子，他的慢足以讓我崩潰，寫的慢，有時(shí)大家寫完他還沒(méi)有做好準(zhǔn)備，說(shuō)的慢，你伸長(zhǎng)脖子費(fèi)勁的去聽(tīng)也搞不明白他想要表達(dá)的意思。
我想他的世界是個(gè)比我們慢了很多節(jié)拍的世界，于是，每次課堂作業(yè)都要求當(dāng)堂交上，對(duì)他我也只能格外施恩，讓他回家寫第二天交上，他也總是慢吞吞地答應(yīng)，慢吞吞地整理書包。
我曾經(jīng)很堅(jiān)定認(rèn)為他是個(gè)慢了好多節(jié)拍的孩子是不是太武斷了，因?yàn)樗F(xiàn)在做題的速度快了很多，這一切都源于他有個(gè)好媽媽。這一學(xué)期一開(kāi)始我就把孩子的情況和家長(zhǎng)做了溝通，要求家長(zhǎng)做好孩子家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。
家長(zhǎng)是很用心的，孩子也是很用功的。
經(jīng)常電話聯(lián)系，我知道了他媽媽做了很多的工作，每天都是認(rèn)真輔導(dǎo)，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，作業(yè)能按時(shí)完成了，字寫的也是很工整，上課時(shí)也經(jīng)常舉手回答問(wèn)題了，眼睛也不是游離的樣子了。
這一段經(jīng)常表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，一是激勵(lì)他，另外是通過(guò)他帶動(dòng)那些像他一樣的學(xué)生，通過(guò)自己的努力也跟上來(lái)。
僅僅靠老師是做不到的，需要的是老師和家長(zhǎng)的.共同努力，更多是家長(zhǎng)的功勞。是啊，常說(shuō)家長(zhǎng)用心，孩子沒(méi)有不優(yōu)秀的。班里面還有一些這樣的孩子，家長(zhǎng)會(huì)上和大家交流交流許世博的進(jìn)步，希望能給其他家長(zhǎng)一些思考，然后真正用心到孩子的學(xué)習(xí)上。
讓每一個(gè)學(xué)生每天都有進(jìn)步，做到又何談容易，不僅僅是老師和學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，家長(zhǎng)也要和我們一起起跑啊。讓學(xué)生不斷進(jìn)步，把學(xué)生之間的差距不斷的縮小，我們一起努力！
四年級(jí)作文 篇4
風(fēng)吹起如花般破碎的流年，而你的笑容搖晃，搖晃，成為我生命中最美的點(diǎn)綴，看天，看雪，看風(fēng)景，深深的暗影。在這個(gè)憂傷的三月，我從單薄的青春里打馬而過(guò)，穿過(guò)紫荊，穿過(guò)木棉，穿過(guò)那道深深的記憶。
轉(zhuǎn)眼間青春已被我們揮霍了一半，畢業(yè)前的日子看起來(lái)漫長(zhǎng)，但它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在消逝，想想三年來(lái)一起打鬧，一起揮灑淚水的時(shí)刻，突然感覺(jué)，原來(lái)回憶也可以這樣幸福。
在青春的軌跡上我們并肩前行;在汗水與淚水的交織中我們昂揚(yáng)獨(dú)立;哪怕會(huì)有眾人的嘲笑;哪怕會(huì)摔得傷痕累累;帶著叛逆的我們依然倔強(qiáng)的前行。跌倒了我們不怕，因?yàn)槲覀儾⒎且蝗�，彼此攙扶著依舊奔跑，失敗了我們不怕，因?yàn)槟贻p的`心未曾有過(guò)失敗，我們認(rèn)青春為資本去炫耀。
就這樣，三年過(guò)去了，是否還記得初始是那雙真摯的眼神;是否還記得在面對(duì)考試與體力的雙重壓力時(shí)，彼此相互鼓勵(lì)的話語(yǔ);是否還記得當(dāng)取得成功時(shí)一起揮灑淚水的時(shí)刻;我想，我們都不會(huì)忘，忘不掉那一句句真誠(chéng)的問(wèn)候;忘不掉那一句句批評(píng)卻帶有希望的話語(yǔ);忘不掉那一顆顆晶瑩淚珠中包含的辛酸與痛苦。
前世的千百次回眸才換來(lái)今世的一次擦肩而過(guò)，那我們是不是更應(yīng)該珍藏這段記憶呢?是不是更應(yīng)該珍惜這段感情呢?
三年前，我們相遇，相識(shí)，相知，相記。 三年后，再同一地點(diǎn)，我們要面臨人生的轉(zhuǎn)折，但無(wú)論怎樣，都不會(huì)相忘，因?yàn)�，這段友情是永遠(yuǎn)值得我們珍藏的記憶。
四年級(jí)作文 篇5
今天下午，爸爸說(shuō)要帶我去打羽毛球，我非常興奮，因?yàn)槲也辉趺磿?huì)打羽毛球，平時(shí)大人都不愿意和我一起打球，今天爸爸主動(dòng)邀請(qǐng)我，我心里高興極了。
我們來(lái)到樓下，站好位子。爸爸先發(fā)球過(guò)來(lái)，我看見(jiàn)球飛了過(guò)來(lái)，于是拿著羽毛球拍朝球使勁一揮，咦！球跑哪兒去了？我四處尋找，原來(lái)球掉在地上，我沒(méi)有接住。該我發(fā)球了，我左手撿起球，將球一拋，右手拿著球拍去打，可是沒(méi)有打準(zhǔn)，球又落在了地上。
爸爸見(jiàn)我的打球水平實(shí)在太差，就耐心地教我怎么正確地拿拍子、發(fā)球、接球和扣球。爸爸告訴我：“你知道自己為什么接不到球嗎？因?yàn)槟惆亚蚺哪眯绷�，球拍要拿正，發(fā)球時(shí)球拍要碰到球，并且用力讓球彈出去。接球時(shí)要看準(zhǔn)，手臂要使勁，讓球墊得又高有遠(yuǎn)�？矍驎r(shí)跳起來(lái)，盡量舉高球拍，手腕用力，把球使勁扣過(guò)去。還有不要站在原地不動(dòng)，要跑快點(diǎn)才能接住球�！�
我心里默默地記住爸爸講的話，和爸爸認(rèn)真練習(xí)打羽毛球，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己越打越好，十分開(kāi)心。羽毛球飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去，就像穿著白色鵝毛裙的'小天使，在我們的頭頂上飄來(lái)飄去，好看極了！有時(shí)候，爸爸扣球比較用力，羽毛球很快朝我飛來(lái)，我來(lái)不及躲閃，球擊中我的頭，雖然比較疼，但我們都覺(jué)得很好笑。
我喜歡打羽毛球，因?yàn)榭梢藻憻挶哿�，使我們的身體更加健康。