四年級(jí)的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的四年級(jí)的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級(jí)的作文 篇1
什么是橋？現(xiàn)代漢語詞典說：“橋是架在水面或空中以便行人、車輛等通行的建筑物�！睕]錯(cuò)，橋是一座建筑物，可在這瞬息萬變的當(dāng)今世界里，橋以使人無法駐足的速度千變?nèi)f化，向前發(fā)展，自然它的含義
也是豐富多彩的。
在中國(guó)古代，橋一直是和平的象征。唐太宗時(shí)期，突劂族的`可汗頡利率10萬騎兵南下，長(zhǎng)驅(qū)直到渭水便橋北，威逼長(zhǎng)安。而唐太宗只帶6騎至便橋南，隔水責(zé)問，最終雙方達(dá)成協(xié)議，在便橋上殺白馬、立盟約，這便是中國(guó)有名的“渭水之盟”，從此漢族和突厥和平相處。
歷史在發(fā)展，橋梁事業(yè)也在飛速發(fā)展，我國(guó)著名橋梁專家茅以升主持建造了中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的
對(duì)�。蚴鞘裁�？誰會(huì)考慮這個(gè)問題呢？
著名的橋梁學(xué)家茅以升卻仔細(xì)地考慮過這個(gè)問題。他說“橋不過是一條板凳，兩條腿架著一塊板，板上就可以承擔(dān)重量。把這板凳放大，跨過一條小河，或是一個(gè)小谷，就形成一座橋�！�
不！橋，不是這么簡(jiǎn)單的！不是的，絕不是的！
如果是的話，那愛心橋算什么呢？那天上迷離的彩虹橋又算什么呢？所以，它并不簡(jiǎn)單。在我的內(nèi)心深處有兩座不簡(jiǎn)單的橋，它們是——
四年級(jí)的作文 篇2
現(xiàn)在的教室總沒有自己想象的好，正因?yàn)檫@所以科學(xué)家們正在研究一種你想怎么學(xué)就怎么學(xué)的教室，終于在二十二世紀(jì)，科學(xué)家們成功了！
2120年的一天，陽(yáng)光明媚，我吃了早點(diǎn)，拿著提包出了家門，站上了我的“馬路”。到了學(xué)校走進(jìn)教室，用手寫了自己的名字，門自動(dòng)開了。走進(jìn)“教室”口，椅子“飛”過來，我坐上了就開始上課。老師走上講臺(tái)，班班通開始講課。說到這，我猜你會(huì)問：班班通講課老師干什么？那時(shí)講臺(tái)上會(huì)出現(xiàn)學(xué)生們的作業(yè)，老師就改作業(yè)。每個(gè)班都只有一個(gè)老師。我猜你又會(huì)問：黑板呢？二十二世紀(jì)已經(jīng)無人再用黑板了。下課了，每位同學(xué)都坐在椅子上，他們有的用桌子復(fù)習(xí)；有的用桌子寫作業(yè)；有的用桌子預(yù)習(xí)；還有的用桌子聽歌。教室的`墻壁更神奇了，在墻壁上可以“練字”，寫字之前它會(huì)出現(xiàn)田字格，而且是用手寫。上課時(shí)每人一面“墻”用來答題；在考試時(shí)也可以用“墻”上答題。教室的墻壁還可以變成許許多多的課堂用品，如：體育課跳繩，數(shù)學(xué)課尺子、橡皮、鉛筆，語文課鋼筆、字典，美術(shù)課水彩筆、畫紙、剪刀、彩紙，微機(jī)課電腦......總之，二十二世紀(jì)的桌子和墻有許多用處，只有你想不到，沒有辦不到。
出了校門正準(zhǔn)備回家，這時(shí)我聽到媽媽說：“快起床了！要不就遲到了！”我才從夢(mèng)中醒來。
四年級(jí)的作文 篇3
我敬佩的一個(gè)人，是我的一個(gè)同學(xué)，她是班里我最好的朋友。她叫許素維，我最喜歡叫她素維。
她有著不長(zhǎng)不短的黑頭發(fā)，眉毛很淡，下面還有一對(duì)水汪汪的眼睛，瞪得圓圓的，很可愛。她有一個(gè)可以聞到很遠(yuǎn)的鼻子，還有一張小巧玲瓏的櫻桃似的嘴巴，她是一個(gè)出了外面人人都會(huì)贊揚(yáng)的小女孩。
有一次上體育課，老師讓我們分組玩游戲，在玩游戲的過程中，我被一個(gè)男同學(xué)撞倒了，因?yàn)樘弁矗椅乜蘖似饋�。他不僅僅不道歉，反而還在那笑。班中所有同學(xué)都看到了，沒有一個(gè)人上去扶我，唯獨(dú)只有素維上去扶我。當(dāng)我被扶起來的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)我的'腿上被地上的小石子劃破了皮，還出了很多血。素維二話不說，馬上扶我去校醫(yī)室。在去校醫(yī)室的路上，我看到素維額頭上密密的汗珠，那包含著多少愛�。∥冶环龅搅诵ａt(yī)室，上完藥之后，校醫(yī)說我沒事了，素維才放心下來。后來，她去批評(píng)了一頓那位男同學(xué)，還讓他向我說對(duì)不起，直到我說沒關(guān)系，素維才肯讓他離開。
素維這種樂于助人，團(tuán)結(jié)友愛的精神令我敬佩。
四年級(jí)的作文 篇4
記得那是去年的暑假，我們一家人去北京游玩。
正值炎炎夏日，有一次，我們乘坐地鐵回賓館。剛一走進(jìn)車廂，涼爽的空調(diào)冷氣撲面而來，清爽宜人，如果還有空座位的話，那就更棒了！可是，左看看、右望望，就只剩下一個(gè)空座位了，我們不約而同把這個(gè)唯一的空座位讓給了外公，我也只能跟著爸媽扶著柱子站著。
拖著疲憊的身體，吃力地扶著柱子，多想有一個(gè)座位能坐下來。這時(shí)，坐在我對(duì)面，一位看樣子比我大一兩歲的小哥哥，輕輕地說：“小弟弟，我倆兒一塊坐�！痹捯粑绰洌蛯⑸眢w往旁邊挪了挪，空出了一小塊座位。
當(dāng)時(shí)的`我感到很驚訝，由于實(shí)在是太累了，我只好慢慢地挪著腳步，不好意思地坐了下來，在媽媽的鼓勵(lì)下，我小聲地說了聲：謝謝。
小哥哥友好地回了句：“不用謝”。他坐了幾站，就和他的爸媽下了地鐵。
生活中會(huì)發(fā)生許多的小事情，只要用心地留意、仔細(xì)地觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在這些小事的背后，往往蘊(yùn)藏著許多美德故事，它們告訴了我：什么是尊老、什么是愛幼、什么是友善、什么是禮讓。小伙伴們，你們發(fā)現(xiàn)自己身邊的美德故事了嗎？和我一起分享吧！
四年級(jí)的作文 篇5
有一天，下課鈴聲響了，班里的同學(xué)紛紛走出了教室，都到操場(chǎng)上玩了，只剩下孤獨(dú)的文具們?cè)诮淌依铩?/p>
文具們?cè)诮淌依锏戎魅嘶貋砗臀木邆兺�，突然之間，文具們發(fā)生爭(zhēng)吵了。削筆刀和鉛筆先是產(chǎn)生爭(zhēng)吵的，削筆刀水說：“如果沒有我，你會(huì)有的在社會(huì)中嗎？是有我在社會(huì)中，你才會(huì)在社會(huì)中的�！便U筆說：“哼！如果不是我出現(xiàn)在社會(huì)中，你都不會(huì)出現(xiàn)，還說你現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)中的，在這一個(gè)社會(huì)中小學(xué)生沒有了我是不行的。”忽然，橡皮搶著來說：“這在一個(gè)社會(huì)中沒有了‘我’是不行的，有些時(shí)候小學(xué)生寫字時(shí)寫錯(cuò)了一個(gè)字那怎么幫呢？用什么來擦呢？難道用手來擦嗎？”鉛筆說：“如果你孤獨(dú)一人在這一個(gè)社會(huì)中，在小學(xué)生手中，你會(huì)得到他們的喜愛嗎？”尺子說：“小學(xué)生在做題時(shí)，如果沒了我，那怎么行呀？”鋼筆說：“小學(xué)生在寫字時(shí)，如果沒有我，小學(xué)生們會(huì)寫出漂漂亮亮的字出來嗎？”鉛筆盒說：“如果沒有我，你們會(huì)出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)的'社會(huì)中嗎？你的尺子、橡皮、鉛筆、鋼筆放在哪呢？還不是全部放在‘我’的里面！”蠟筆說：“人們?cè)诋嫯嫊r(shí)，沒了我涂顏色怎么行呢？”
書包說：“你們天天都是裝在我的書包里呢？你們多少樣?xùn)|西都不夠我比呢！”
書包和鉛筆說：“你們?cè)跔?zhēng)吵什么，爭(zhēng)吵是沒有用的，簡(jiǎn)直是在浪費(fèi)時(shí)間，還不如為他人做一點(diǎn)有益的事吧！這篇故事告訴我們，做人不應(yīng)該驕傲，應(yīng)該為他人做出有益的事。