小學(xué)四年級(jí)作文4篇（薦）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇1
這個(gè)事情要從上個(gè)星期開(kāi)始說(shuō)起了，這個(gè)作業(yè)是語(yǔ)文老師在我們學(xué)習(xí)了第七課《蟋蟀的住宅》后，布置的作業(yè)。
今天下午一放學(xué)，我飛快地沖進(jìn)家門，開(kāi)始泡豆子了。我泡的是黃豆，小小的黃豆要開(kāi)始洗澡了！
一開(kāi)始黃豆就像磚頭一樣硬，咬都咬不動(dòng)，我就用溫水給他們沖一下，然后用溫水泡上一天一夜。第二天，我正要給它們換水時(shí)，我發(fā)現(xiàn)黃豆要漲破皮了，就像夏天人們要脫了衣服一樣。這時(shí)的黃豆很滑，很弱，像剛出生的小寶寶，現(xiàn)在的小黃豆輕輕一捏就碎了，可見(jiàn)這時(shí)的黃豆多么脆弱呀！
第三天，黃豆就開(kāi)始變大了，過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，黃豆的`一端上才有一個(gè)小芽，我興奮地跳了起來(lái)，（剛才看的那幾個(gè)小時(shí)，我都有些不耐煩了�。┪蚁胫骸耙锹渖贤猎趺崔k？我靈機(jī)一動(dòng)，在盒子上鋪了一層舊絲巾，沒(méi)想到，它一天長(zhǎng)了好幾厘米�！�
第四天，我又尺子一量，呀，都已經(jīng)超過(guò)五厘米了。我又小剪刀在舊絲巾上剪了幾個(gè)小洞，讓他們把芽從這里伸出去。
已經(jīng)第五天了，黃豆要變成黃豆芽了，我偷偷地把沒(méi)發(fā)芽的小黃豆將到小盒子里，放到陽(yáng)臺(tái)上，到下個(gè)星期五時(shí)，我要把它們帶到學(xué)校去。你可能會(huì)問(wèn)我為什么要把沒(méi)發(fā)芽的豆子帶到學(xué)校去呢？實(shí)話告訴你吧，我害怕沒(méi)發(fā)芽的小豆豆把我的黃豆芽芽擠壞了。
這些小黃豆們，不對(duì)，應(yīng)該是黃豆芽們，太可愛(ài)了。如果老師不布置這個(gè)作業(yè)的話，我還真發(fā)現(xiàn)不了黃豆里的秘密呢！
小學(xué)四年級(jí)作文 篇2
世界上有許多各式各樣的花籃，有些五彩斑斕、有些絢麗奪目。但有一只花籃，它沒(méi)有美麗的外表，沒(méi)有華麗的裝飾，但在我的心中，它卻是最珍貴的。
星期天的早上，媽媽拿出一個(gè)塑料瓶對(duì)我說(shuō)：“孩子，你看這是什么？”我哈哈大笑起來(lái)：“一個(gè)瓶子有什么大驚小怪的�！眿寢層终f(shuō)：“難道你不能用它制作一樣有用的東西嗎？”
我靈機(jī)一動(dòng)，大聲叫道：“我可以用它作一只花籃�！�
首先我找出剪刀、雙面膠、水彩筆和卡紙，然后把瓶子的上半截剪去，再圍著下半截的中間畫條線，用剪刀從上到下等距離的剪到畫線處，取其中的兩條粘結(jié)起來(lái)作提手，其余的做花籃的裝飾。但是提手處的塑料條太短，怎么也接不攏，我急得滿頭大汗。媽媽在旁邊微笑著說(shuō)：“怎么聰明一世，糊涂一時(shí)。你把這兩條塑料條再剪下去點(diǎn)，不就可以粘起來(lái)了嗎�！蔽一腥淮笪�。
我按照媽媽的辦法，果然粘攏了。
花籃雖然做好了，我想再在花籃的外邊畫上美麗的圖案，于是我拿出水彩筆在花籃的外邊天馬行空地畫了起來(lái)，有天空、有白云、有海洋、有大地�？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到由于瓶上的水沒(méi)擦干，我畫的美麗的畫，全報(bào)廢了。我急得雙腳直跳。這時(shí)，媽媽沉著臉批評(píng)道：“你在畫畫的`時(shí)候?yàn)槭裁礇](méi)想到塑料的特性，水彩的顏色能永遠(yuǎn)保存在塑料瓶上嗎？你天天還在看十萬(wàn)個(gè)為什么？為什么不動(dòng)腦筋。”我羞愧的低下了頭。于是我拿出卡紙，剪出美麗的圖案，粘在花籃上，這就是我制作的花籃。這就是我最珍貴的花籃。因?yàn)槲覐闹卸昧撕芏嗟览怼?/p>
小學(xué)四年級(jí)作文 篇3
我為什么說(shuō)我有個(gè)雞犬不寧的家呢？大家看了下面的'內(nèi)容就知道了。
因?yàn)槔习质莻�(gè)愛(ài)浪費(fèi)東西的人，老媽是個(gè)愛(ài)勤儉的人，所以老爸和老媽總是和不來(lái)。
記得有一次，老媽竟然為了一件小事和老爸吵得沒(méi)完沒(méi)了，我和妹妹被吵得不知如何是好。真拿老爸和老媽沒(méi)辦法，老媽生氣地說(shuō)：“不能扔掉鍋�！崩习忠采鷼獾卣f(shuō)：“就是可以�！狈宽敹伎煲破饋�(lái)了，這個(gè)家就被他們吵得雞犬不寧。因?yàn)槔习值呐Ｆ膺�沒(méi)有消，另外一個(gè)牛脾氣又上癮了，所以老爸和老媽不知吵到什么時(shí)候。我和妹妹真希望有個(gè)鄰居來(lái)阻止老爸和老媽吵架，可是，我們等了很久，卻沒(méi)有一個(gè)鄰居來(lái)我家。我和妹妹只好憑自己的智慧來(lái)阻止老爸和老媽吵架，我們商量好了，我勸老媽，妹妹勸老爸。于是，我們開(kāi)始行動(dòng)了,可是，計(jì)劃失敗。我們只能進(jìn)行第二個(gè)計(jì)劃，去叫鄰居來(lái)我家。我告訴妹妹，要是老爸和老媽問(wèn)起我來(lái)，就說(shuō)：“姐姐去睡覺(jué)了。”然后，我偷偷地從后門跑出來(lái)。
我來(lái)到了鄰居家，氣喘吁吁地說(shuō)：“請(qǐng)快來(lái)我家阻止我爸和我媽吵架吧�！编従泳秃臀一丶�，我剛要從后門進(jìn)去的時(shí)候。
就聽(tīng)見(jiàn)老爸和老媽問(wèn)：“你姐姐在那里？”妹妹不慌不忙地說(shuō)：
“我姐姐去睡覺(jué)了�！崩习中卣f(shuō)：“你姐姐這是頭豬�！�
我聽(tīng)見(jiàn)了非常生氣，心想：為了不讓老爸和老媽知道我去叫鄰居來(lái)我家，我只好咽下這口氣。鄰居按了一下門鈴，老爸和老媽聽(tīng)見(jiàn)了，就開(kāi)門假裝沒(méi)有事情發(fā)生。
��！你們一定覺(jué)得好笑，對(duì)不對(duì)？
小學(xué)四年級(jí)作文 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.增強(qiáng)中年級(jí)學(xué)生習(xí)作的自信心。
2.進(jìn)一步體會(huì)如何把文章寫清楚、寫具體。
3.學(xué)會(huì)修改習(xí)作中不合適的地方。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
拓寬學(xué)生思維，進(jìn)一步體會(huì)如何把文章寫清楚、寫具體。
【教具】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、賞一賞
1.同學(xué)們都完成了自己的創(chuàng)作，現(xiàn)在，就讓我們一起到你們自己建造的童話世界里游一游吧。
首先，我們來(lái)欣賞一下精彩題目。
課件出示：學(xué)生作文題目，學(xué)生讀，看看小作者是誰(shuí)。表?yè)P(yáng)精彩的新穎的有趣的作文題目。
2.（課件出示精彩內(nèi)容欣賞）我們請(qǐng)兩位童話大王上臺(tái)來(lái)讀讀他們的佳作，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
3.謝謝同學(xué)們的精彩賞評(píng)，也謝謝兩位小作者的精彩朗讀！聽(tīng)了同學(xué)們的意見(jiàn)，你們有什么感想？
板書學(xué)生習(xí)作優(yōu)點(diǎn)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作自信心，告訴學(xué)生可以寫的內(nèi)容很多，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思路。）
二、品一品
1.小組賞讀，請(qǐng)同學(xué)們先在小組里讀讀自己的習(xí)作中最滿意的部分，然后推薦出其中最優(yōu)秀的一篇，讓全班同學(xué)互相欣賞一下。
2.集體交流。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后的感受。師生共同評(píng)價(jià)，感悟習(xí)作方法。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生在小組里讀，給更多孩子提供展示的機(jī)會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生讀的'片段的特點(diǎn)來(lái)確定指導(dǎo)的重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟童話習(xí)作方法。）
三、改一改
1.同學(xué)們，在剛才的一番交流評(píng)賞中，你得到什么啟發(fā)了嗎？
2.教師小結(jié)：同學(xué)們，看來(lái)你們的收獲可真不少！要寫好一個(gè)故事，我們要大膽想象，要把事情的過(guò)程寫清楚、寫具體�？梢杂蒙献约浩綍r(shí)積累的語(yǔ)言材料。那下一步我們就來(lái)修改自己的童話故事，使它更具體、更有趣。
3.（投影一篇習(xí)作片段），教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。
4.（出示課件，改一改，修改要求）同學(xué)們先同桌互提建議，再自讀自改。開(kāi)始！
5.延伸：
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想大家都學(xué)到了不少習(xí)作方法。希望你們能把它們運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在同桌互改中，學(xué)生可吸取同學(xué)的長(zhǎng)處。）
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